京口北固亭怀古教案

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案

高一语文组刘永荣

课题：《永遇乐·京口北固亭怀古》

教学三维目标：

1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解；

2、理解《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。

3、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。

教学重难点：

1、了解全词中引用的各种典故以及用典的意思；

2、把握作者的爱国热情和壮志难酬的愤懑。

教学课时：

一课时

教学方法：

梳理探究法、诵读法

学法指导：

反复诵读诗词、紧扣高考要求、讲练结合

教具使用：

多媒体课件

学习过程：

一课时

一、古诗鉴赏方法导入：

1、从题目入手

2、从作者入手---“知人论世”

3、从内容入手，明字意，明典故

4、分析表现手法

二、解题，介绍作者，了解背景

今天我们就来学习《永遇乐京口北固亭怀古》。

1、首先我们从题目入手：

永遇乐：词牌；京口北固亭：登临地点；怀古：词的内容。怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。

2、第二步了解作者与背景：

为了更好地理解这首词，我们有必要从作者入手---“知人论世”，了解一下作者的情况。

辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，山东历城人。南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。著有词集《稼轩长短句》。

3、了解背景：

写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做

了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。

三、朗读课文、正音正句。

1、学生自读诗词梳理字词

(读准确文中词语的音，初步感受一下作者的情怀。﹙学生朗读全词，教师巡视指导﹚)

2、学生齐读。

在济南大明湖的辛弃疾纪念祠，有一幅这样的对联：

铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞有没有同学能够说出这副对联的大概意思？ (注意：“黍”读shǔ)

明确：上联说辛弃疾词风豪放。“铁板铜琶”一词,本是前人评价苏东坡词风的话，而继承苏轼把词的豪放风格发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃疾。下联的内涵主要是说辛的悲黍离之悲、他的爱国情怀、爱国抱负。

（这也是一首豪放词，朗读全词：要求读出辛词语言上豪放悲壮，沉郁苍凉感。）四、研习课文内容。

下面我们进入鉴赏诗歌的第三步研习课文内容

（一）研习上阕：

1、学生齐读上阙，然后提问：

思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？

孙权：

他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。

刘裕：

刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。

共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。

2、找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？

明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。

释词：风流：杰出的人物才略建树、英雄遗风。

表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者昏庸无能，屈辱求和。

3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？

明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。

4、同样是帝王，而南宋王朝怎么样呢？请同学们想想用这二个人的典故，还蕴含了什么意思？

偏安一隅的南宋小朝廷，置千百万中原百姓“遗民泪落胡尘里，遥望南师又一年”的痛苦现实于不顾，依旧饮酒作乐，天天歌舞，夜夜笙歌：当时一个叫林升的诗人写了一首《题临安邸》讽刺道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。”已经国破家亡了，他们竟不思复国还乡，仍沉迷于声色犬马，醉心于灯红酒绿，早已忘记了国恨家仇，哪里能与建功立业的孙权、刘裕相比！———讽刺宋室昏聩。

5、上片小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国情怀。

（二）研习下阕：

1、学生齐读下阕，分析研究用刘义隆典故。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

①请同学用自己的话概括说说这个典故。

释词：北顾：回头北望（追兵）。

②思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？（结合韩侂胄北伐的背景思考）

——以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。

2、分析研讨用佛狸祠典故。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！

①写的是什么？

释词：可堪：那堪、怎堪。

追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。

辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。

佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。

②看到佛狸祠的一幕景象，作者当时是什么心情？

大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的景象。——商女不知亡国恨！

作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。

3、分析研讨用廉颇典。

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

（1）、朝廷无能，百姓松懈，自己一腔热血却又连遭贬谪，此时此刻站在北固亭的作者想到了谁？

廉颇。

（师补充典故）：廉颇是战国时赵国名将。因被人陷害，跑到魏国去。后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国强盛起来。他在赵国使者面前“一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。”但结果赵使还报赵王说：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。“（一饭三遗矢）。于是赵王以为他老了，便不再起用。

明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。

（2）、思考：用廉颇的典故，用意是什么？

明确：词人以廉颇自比，虽64岁仍想为国效力：可当政着不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。而这正是全诗的主旨。

4、下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲愤情感。

五、分析表现手法

1、运用典故

所谓用典，就是引古人、古事来比喻今人、今事，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。

运用典故的作用：

①、使作品简洁含蓄，余韵盎然。（用典对语言的作用：减少语辞之繁累充实内容、美化词句）

②、与词的思想感情紧密联系，增强作品的说服力和感染力。（使立论有根据；方便于比况和寄意）

用典赏析：

词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有妨害思想感情的表达，而且以少胜多，表现了非常丰富的内容和思想。正如《词综》所说，“发端便欲涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词用人名多者，尚是不解词味。”

2、对比

英雄业绩——可悲现实

刘裕——刘义隆

扬州路——佛狸祠

廉颇——自己

六、拓展延伸

鉴赏《摸鱼儿》中的典故。（详见课件）

七、总结全词

这首词通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。

八、布置作业

1、背诵《京口北固亭怀古》

2、完成《非常学案》上的练习

附：板书设计

永遇乐·京口北固亭怀古

南宋辛弃疾

孙权、刘裕——向往、期望、

借古抒怀刘义隆——告诫、主张

用典言志佛狸祠——悲哀、忧虑、不满

廉颇——壮志、难酬

永遇乐京口北固亭怀古【高中语文课堂作业教案课后拓展学案课时练习与详解】

永遇乐·京口北固亭怀古 字词梳理 1.正音 舞榭．歌台（）寻常巷陌．（） 封狼居胥．（） 答案：榭ｘｉè，陌ｍò，胥ｘū。 2.辨音 寻常巷．陌（）巷．道（） 答案：ｘｉàｎɡ，ｈàｎɡ。 3.辨形 亭（）（ｘｉè）凋（）（ｘｉè） 输（）（ｙíｎɡ）（）弱（ｌéｉ）（）政（ｙíｎɡ）答案：榭，谢；赢，羸，嬴。 词语积累 1.词语释义 风流：流风余韵。 金戈铁马：比喻战争和戎马生涯。也形容军队的雄壮威武。 封：古代帝王筑坛祭天。 赢得：落得。 北顾：向北回望。顾，回头看。 烽火：本指古时边防报警点的烟火，这里喻指战火。 路：宋代的行政域名。 可堪：不堪。 2.词义辨析 衰退衰萎 衰退：指国家的政治经济状况出现衰落。 衰萎：衰败和萎缩，程度较重。 自咎自疚 自咎：自己责备自己。 自疚：对自己的过失感到惭愧不安。 捉摸琢磨 捉摸：猜测，预料（多用于否定句）。 琢磨：思考，考虑。 资料园地 1.走近作者 词中之龙——辛弃疾 辛弃疾（1140~1207），字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人。他出生在金人统治下的山东历城一个官僚家庭，北方人民的悲惨生活和爱国精神给他以深刻的教育。从年轻时候起他就积极参加抗金活动，而且组建了“义军”，立志恢复中原，坚决主张抗金。南渡后他曾经向南宋王朝进献《美芹十论》《九议》等，提出自己的抗金建议，陈述收复大计，但都没有被采纳，而且他还多次被贬官。42岁后落职闲居长达20多年。辛弃疾一生壮志难酬，最后在大喊“杀贼”声中与世长辞。辛弃疾的词现存600多首，题材广泛，意境深远，手法多样，善于用典。他横刀跃马登上词坛，拓展出了一类虎啸生风、气势豪迈的英雄形象。辛词

2019《永遇乐京口北固亭怀古》鉴赏语文

《永遇乐京口北固亭怀古》鉴赏此词写于宋宁宗开禧元年(1205)，辛弃疾六十六岁，在镇江任知府。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的意见是非常正确的，可惜没有引起南宋当权者的重视。一次他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，于是写下了这篇千古传诵的杰作。 上片即景生情，由眼前所见而联想到古代两位著名的英雄人物。“千古江山”六句，追忆三国时的吴帝孙权，感叹山河长存、人世沧桑。辛弃疾十分仰慕孙权，曾多次称赞他具有雄才大略，敢于和强敌曹操、刘备抗衡，确保父兄基业，使东吴政权得以巩固。京口一度作为吴国的都城，是在孙权称帝后才发展起来的。作者于此怀古，首先想到的自然是他。这六句的大意是：雄伟壮丽的江山千秋万代依旧如故，可是却无处寻找孙仲谋那样的英雄人物，当年的歌舞楼台经过长期风吹雨打早已荡然无存，英雄的业绩也随着时光的消逝而无影无踪。悼古意在伤今，言外之意是说当前无人能够力挽狂澜，振兴宋室，抵御外侮。“斜阳草树”六句，缅怀东晋时的刘裕，盛赞其北伐时的雄姿和声威，暗示出自己杀敌报国的决心。刘裕于东晋末年挥师北伐，先后灭南燕，后秦，曾一度收复洛阳、长安等地。京口是刘裕(寄奴乃其乳名)的

出生地，也是他起兵的地方，所以作者接着又想到了他。这六句的大意是：夕阳映照着荒草杂树，一条普普通通的街巷，人们都说刘寄奴曾经在这里住过。遥想当年，他统帅雄师北伐，横戈跃马，气吞山河，转战万里，势如下山猛虎。以上两段怀古，都与京口有关，由当地风光引出历史人物，将写景、叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍凉悲壮，寄寓了作者对国事的感慨和忧虑，意蕴很深。 下片换头“元嘉草草”三句，用宋文帝刘义隆失败的故事，告诫南宋当权者对北伐应当做好充分准备，切不可轻敌冒进，草率出兵。据《宋书·王玄谟传》，宋文帝曾对殷景仁说：“闻玄谟陈说，使人有封狼居胥意。”于是在元嘉二十七年(450)派王玄谟进攻北魏，结果由于准备不足，料敌不明，而遭致惨败。又据《宋书·索虏传》，元嘉八年(431)，宋文帝因滑台失陷，曾作诗说：“惆怅惧迁逝，北顾涕交流。”词中用三句话概括刘义隆的失败，言简意赅，目的在于以古鉴今，提醒主持朝政的人吸取历史教训，不要让“仓皇北顾”的悲剧再演。这充分说明辛弃疾深谋远虑，老成持重，对形势有着清醒的估计和认识。可惜他的忠告并未受到南宋当局的重视，结果“开禧北伐”终于遭到惨败，重蹈了“元嘉草草”的覆辙。这三句借古喻今，凝聚着词人对国事的隐忧，针对性是很强的。“四十三年”三句，宕开一笔，由怀古而转入忆昔。回想四十三年前，金主完颜亮大举南侵，

辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》中五个典故的详细介绍和出处

辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》中五个典故的详细介绍和出处 永遇乐京口北固亭怀古① 千古江山，英雄无觅孙仲谋处②，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去③。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住④。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎⑤。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾⑥。四十三年，望中犹记；烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，二片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ [注释] ①京口：古城名，三国孙权曾在此建都，后迁建业于此置京口镇，故址在今江苏镇江市。北固亭：一名北固楼，在镇江城北 的北固山上，下临长江。南朝梁武帝时曾改名为北顾亭。 ②孙仲谋：孙权，字仲谋，三国时吴国的君主，这两句是说：千百年来江山依旧，却无外寻找像孙权那样的英雄人物了。 ③舞榭歌台：歌舞的楼台。榭：高台上的建筑物。风流：这里指英雄的业绩?这两句是说，当年的繁华盛况和英雄业绩都 随着时光的流逝，在风吹雨打中消失了。 ④寻常巷陌：普通街巷。寄奴：南朝宋武帝刘裕的小名，他生长在京口农家，后做了东晋的将领，出兵北伐，先后灭南燕、 后燕、后秦，一度收复洛阳，长安等地，官至相国，封守王，后推翻东晋，自立为帝。这三句是说刘裕的住过的地方，现在已成了斜阳草树中的普通街巷。 ⑤想当年三句：赞扬了刘裕亲北伐中原的气慨和成就。 ⑥元嘉：刘裕的儿子，宋文帝刘义隆的年号(242—253)。草草：指刘义隆北伐准备不足，草率出兵。封：古代在山上筑坛 祭天的仪式。这里指“封山”。狼居胥：山名，一名“狼山”，在今内蒙古自，洽区西北郊。汉代霍去病追击匈奴至狼居胥，封山而还，后来就把“封狼居胥”作为开拓疆土，建立战功的代称。赢得：剩得，落得。仓皇北顾，在仓皇败退牛，回头北望追兵，宋文帝有“北顾涕交流”诗句记此次失败，本想建立战功，结果却落得个大败而还，北顾追兵，仓惶失措。 ⑦四十三年：此词写于开禧元年(1205)作者出守京口时，上距词人绍兴三十二年(1162)南归，已四十三年。扬州路：指 今江苏扬州一带。这三句是说：四十三年后的今天，登亭遥望扬州一带，当年抗金烽火，记忆犹新。 ⑧可堪：犹“岂堪”、“那堪”，即怎能忍受得了。堪，忍受。佛狸祠：北魏太武帝拓跋焘率兵追击王玄谟，驻军长江北岸瓜步山(在今江苏六合东南)在山上修建一座行宫，后称佛狸祠白佛狸即拓跋焘的小名。神鸦：飞来吃祭品的乌鸦。社鼓：社日祭神的鼓乐声，旧俗立春后第五个戊日为春社；立秋后第五个戊日为秋社，这三句是说，人们忘记了过去的历史，竟在佛狸祠下迎神赛社，一片太平景象，真有不堪回首之感。 ⑨廉颇：战国时赵国木将，善用兵，晚年被人陷害而出奔魏国，后秦攻赵，赵王想再

《永遇乐京口北固亭怀古》导学案

《永遇乐京口北固亭怀古》导学案 学习目标 1、了解作者的生平，理解作品内容 2、鉴赏作品的表达技巧 3、背诵全词 过程与方法： 学生的自主学习，合作探究为主，学生分组交流与成果展示，教师引导，点拨与总结。 情感态度与价值观：体会辛弃疾的强烈的爱国之情，树立为国效力的雄心壮志。 学习重点：理解作品内容，体会作者的情感 学习难点：鉴赏作品的表达技巧 知识链接： 辛弃疾（1140－1207）享年67岁，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，号稼轩，汉族，历城（今山东济南）人。我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。与苏轼齐名，并号称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。刘辰翁《辛稼轩词序》说：“自辛稼轩前，用一语如此者，必且掩口。及稼轩，横竖烂熳，乃如禅宗棒喝，头头皆是；又如悲笳万鼓，平生不平事并巵酒，但觉宾主酣畅，谈不暇顾。词至此亦足矣。” 写作背景：写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。辛弃疾到任后，做了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。

学习过程： 一、导入新课：同学们知道词从风格上可以分为两派（豪放派、婉约派），大家能否举出豪放派的两位代表词人（苏轼、辛弃疾）。继苏轼后，把词的豪放风格发扬光大，使之蔚然成为一大宗派，要归功于辛弃疾。辛弃疾的词“慷慨纵横，有不可一世之概”，今天我们就一起走近辛弃疾，走进他的《永遇乐?京口北固亭怀古》。 二、了解作者和写作背景 三、诵读课文 （一）齐读上阙 1、写到孙权刘裕两个历史人物，他们的共同点是什么？ 2、词人借助二人抒发了什么情怀？ （二）齐读下阙，利用总结的方法自学下阙内容。 1、辛弃疾引用宋文帝惨败的故事，目的是什么？ 2、词人写拓跋焘建行宫的用意是什么？ 3、词末运用廉颇的典故，用意是什么？ 四、问题探究： 1、词的开头一句“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”奠定了怎样的感情基调？ 2、词作的结尾“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”是以悲剧结束的，这句话蕴含了作者什

京口北固亭怀古

（一）、导入（3分钟） 上一节课我们学习了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，下面我们来齐背一遍。 赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。同是豪放派词人，一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借古人抒发何种感想呢？今天我们就来学习赏析辛弃疾的 《永遇乐〃京口北固亭怀古》（板书）。 常言说书读百遍，其意自见，“诵读”也是赏析诗词常用的一种方法。请同学们齐读一遍。（二）、诵读感知，体味风格：（6分钟） １、学生齐声读一遍。 ２、根据学读的情况发现问题当时进行纠正。可能存在的错误： （１）、佛（bì误读为fú）狸祠下。 （２）、封／狼居胥，误读为“封狼／居胥”。狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上筑土为坛以祭山神，纪念胜利。 ３、教师范读一遍。 ４、学生再读一遍，体味豪放风格并思考这首词的最大特点是什么。（用典很多）（三）、找典故。（8分钟） 1、作者为什么要用这么多的典故呢？ 我们来看标题：《永遇乐·京口北固亭怀古》“永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”才是题目，大家知道，词往往用它开头的第一句话作题目，单独命题的很少，如这一课中的《声声慢》《扬州慢》《雨霖铃》等，而只要单独命题了，它的主旨就很明确了。看题目《京口北固亭怀古》，作者在什么地点做些什么？京口北固亭，怀古 （板书：怀古） 2、学生再默读一遍。结合课后注释，看作者都怀想了哪些古（典故）？ 为了引导学生更好地寻找典故，我并没有笼统地提问“词中引用了哪几个典故”，而是把它细化成以下几个小问题，由浅入深地一步一步引导学生思考。 ○1、有几个典故？ ○2、在文中分别是哪一句话？ ○3、它们分别与谁有关？ ○4、请分别用一句简练而完整的话来概括这些典故！ 3、老师再做总结。本词中共用了五个典故，它们分别是： 明确：○1 英雄无觅孙仲谋处（孙权） （孙权击败曹操，建太平伟业） ○2寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎） ○3元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北） ○4佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘）（拓拔焘击败宋文帝） ○5廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国） （四）分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。（18分钟） 在对辛弃疾这个人进行评价的时候，都说辛弃疾的作品典故用的特多，影响了我们的阅读与理解，其实啊，他把历史故事放在自己的作品中，是要借以表现自己的愿望或感情的。在这首词中他用了这么多的典故，分别表达了什么样的感情与立场呢？

人教版高中必修课文《永遇乐京口北固亭怀古》的教案

人教版高中必修课文《永遇乐京口北固亭怀 古》的教案 人教版高中必修课文《永遇乐京口北固亭怀古》的教案 课型 新授课 课时安排 一课时 教学目标 1、品读语言，把握用典深意。 2、体会词人爱国忧时的博大胸怀。 教学重、难点 把握用典深意 教学方式 诵读———指导———点拨———归纳 教学用具 多媒体课件 教学过程 一、导入： 同学们知道词从风格上可以分为两派（豪放派、婉约派），大家能否举出豪放派的两位代表词人（苏轼、辛弃疾）。继苏轼后，把词的豪放风格发扬光大，使之蔚然成为一大宗派，要归功于辛弃疾。辛

弃疾的词“慷慨纵横，有不可一世之概”，今天我们就一起走近辛弃疾，走进他的《永遇乐京口北固亭怀古》。 二、展示目标（略） 认识作者：辛弃疾（1140～1207），字幼安，号稼秆，山东历城（今山东济南）人。他是词人中的英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众参加农民抗金义军。他曾手刃叛徒义端和尚，直闯五百万敌营活捉叛徒张安国。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，对金屈辱求和，对起义军排斥。辛弃疾被迫隐退，报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首 三、初读体会 对于这样一首豪放风格的词，该如何读？又应读出怎样的语气？ 学生试读，师生共同纠正字音错误，评价朗读语气。 老师范读，学生体会。 学生自读，进一步感受体会。 四、赏析词文，把握用典深意 本词的题目是“京口北固亭怀古”，不难看出这是一首怀古词，词人站在北固亭上，想到了哪些历史人物？ 学生回答，明确（孙仲谋，刘裕，刘义隆，拓跋焘，廉颇） 辛弃疾为什么会想到他们？这些人又寄托着词人怎样的思想感情呢？

语文苏教版必修Ⅱ《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案

《京口北固亭怀古》导学案(教师版) 教学目标 1、知识与技能：①反复品读吟诵，理解词的内容。 ②学习作者用典的写作手法，领悟词的内涵。 2、过程与方法：诵读、讨论、比较、合作交流探究。 3、情感态度与价值观 理解作者所抒发的英雄失意，功业未成的悲愤之情。 教学重点：体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。 教学难点：典故的运用所取得的艺术效果。 一、导入 老骥伏枥志在千里，虽说英雄迟暮，但雄心不已。怀着一腔报国之情的辛弃疾面对破碎的河山，追慕着古代英雄，希望能为国出力，可终究事与愿违…… 二、作者及创作背景介绍 1、作者：辛弃疾（1140－1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁时参加抗金义军，不久即归南宋一生坚决主张抗金，但他所提出的抗金建议均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居。辛弃疾的词多以缅怀故国河山、抒发抗金报国之志和揭露南宋小朝廷的苟且偷安为主题。词的笔势纵横，境界开阔，形成了豪放、激昂的风格，与苏轼并称“苏辛”。文人写词较多的使用密集的意象拼合成句、跳跃地连接句子构成整体意境的方式，而辛词完全打破这种形式，它语言形式松散，语义流动连贯，句子往往写得比较长。它广泛地引用经、史、子各种典籍和前人诗词中的语汇、成句和历史典故，融化或镶嵌在自己的词里而且能够运用得恰到好处、浑成自然，别有妙趣，这些就是辛词“稼轩体”的独特风格。《稼轩长短句》是他的代表作。 2、背景：宋宁宗赵扩即位后，宁宗妻韩氏的叔父韩侂（tuō）胄掌握了政权。韩侂胄为了巩固个人的地位，企图通过对金用兵建立大功，因此于嘉泰三年（1203）六月，起用力主抗战的辛弃疾任绍兴知府兼浙东安抚使，嘉泰四年三月，又调镇江知府。辛弃疾虽被起用，他便看到韩侂胄好大喜功，急躁冒进，妄图侥幸获胜，猎名固位，觉得并非真正为收复失地，而韩侂胄对他也并非完全信任。所以，他对当前的局势深感忧虑。这首词是作者于开禧元年（1205）六十六岁时在镇江任上所作。他登上镇江的北固亭，面对大好河山，想到祖国的北方仍然沦陷在敌人之手，想到韩侂胄等人并不能真正肩负起抗敌复土的重任，于是怀古伤今，追慕古代英雄，感叹恢复中原的雄心壮志不能实现，因而作词抒发自己内心的忧愤。 三、诵读（教师范读、学生读或播放录音带） 读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的气概。 四、赏析探究： 1、上阕作者引用了哪两个典故，表达了作者怎样的感情？（4分） 【明确】前四句：怀孙权，倾注了作者对古代英雄的倾慕之情。（2分）后六句：怀刘裕，词人有一腔报国志，却难以像刘裕那样建立丰功伟绩，仰慕与抑郁夹杂着苍凉之情。（2分）使诗词情意显得含蓄委婉。（2分） 简析：词的开头用孙权独踞江东的故事起兴。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”两句，慨叹江山虽依旧，曾在京口建都的孙权却早已作古。很有气魄的文字犹如异军突起，倾注了作者对古代英雄的倾慕。事过境迁，物换星移，孙权最初在京口起事的遗迹早已淹没在历史的长河中。“舞榭歌台”两句，写当年歌舞楼台的繁华景象，连同那英雄业绩都被雨打风吹去。“风流”指英雄业绩，洋溢着对英雄人物的歌颂和钦佩之情。

古诗永遇乐·京口北固亭怀古翻译赏析

古诗永遇乐·京口北固亭怀古翻译赏析 《永遇乐·京口北固亭怀古》出自宋词三百首，其作者是宋朝文学家辛弃疾。其古诗全文如下： 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 【前言】 《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作。作者是怀着深重的忧虑和一腔悲愤写这首词的。上片赞扬在京口建立霸业的孙权和率军北伐，气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。下片借讽刺刘义隆表明自己坚决主张抗金但反对冒进误国的立场和态度。该词的抒发感慨连连用典，中间稍加几句抒情性议论以见，不仅体现了辛弃疾词好用典的特点，也可窥见“词论”的风格。 【注释】 ⑴京口：古城名，即今江苏镇江。因临京岘山、长江口而得名。 ⑵孙仲谋：三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口。孙权（182年—252年），东吴大帝，三国时期吴国的开国皇帝。吴郡富春县（今

浙江富阳）人。长沙太守孙坚次子，幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东，汉献帝建安五年（200年）孙策早逝。孙权继位为江东之主。 ⑶舞榭歌台：演出歌舞的台榭，这里代指孙权故宫。榭，建在高台上的房子。 ⑷寻常巷陌：极窄狭的街道。寻常，古代指长度，八尺为寻，倍寻为常，形容窄狭。引伸为普通、平常。巷、陌，这里都指街道。 ⑸寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。 ⑹“想当年”三句：刘裕曾两次领兵北伐，收复洛阳、长安等地。金戈，用金属制成的长枪。铁马，披着铁甲的战马。都是当时精良的军事装备。这里指代精锐的部队。 ⑺元嘉草草：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋刘义隆好大喜功，仓促北伐，反而让北魏主拓跋焘抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。 ⑻封狼居胥：狼居胥山，在内蒙古自治区西北部。汉武帝元狩四年（前119年）霍去病远征匈奴，歼敌七万余，于是“封狼居胥山，禅于姑衍”。积土为坛于山上，祭天曰封，祭地曰禅，古时用这个方法庆祝胜利。南朝宋文帝刘义隆命王玄谟北伐，玄谟陈说北伐的策略，文帝说：“闻王玄谟陈说，使人有封狼居胥意”。词中用“元嘉北伐”失利事，以影射南宋“隆兴北伐”。 ⑼赢得仓皇北顾：即赢得仓皇与北顾。宋文帝刘义隆命王玄谟率师北伐，为北魏太武帝拓跋焘击败，魏趁机大举南侵，直抵扬州，吓得宋文帝亲自登上建康幕府山向北观望形势。赢得，剩得，落得。

京口北固亭怀古

京口北固亭怀古 永遇乐 教学重点：用典和借古讽今 一、导入新课 二、解题 简介作者与写作背景 三、结合注释朗读，弄清大意 四、具体分析 1、辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。思考：上阙和下阙分别用了哪些典故？ 明确：孙仲谋（孙权） 上阙＜ 寄奴（刘裕） 元嘉草草（刘义隆） 下阙＜佛狸祠（拓跋焘） 廉颇 2、分析上阙 a、上阕写孙权刘裕两个人，他们的共同点是什么？ 明确：都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。 b、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？

明确：表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。 c、写孙权和刘裕一略一详，为什么？ 明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理，更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。 3、分析下阙 a、“元嘉草草” ①口述宋文帝北伐的经过，明确北伐失败的原因。 ②辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？ 明确：借古讽今──委婉劝阻韩侂胄：借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。 b、“佛狸祠” ①诗人写佛狸祠下的迎伸赛会的一幕景象，是什么心情？ 明确：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政权不图恢复中原的不满。 ②除了用典，还运用什么写法强化这种感情？ 明确：今昔对比：烽火扬州路──神鸦社鼓，此情此景让人不堪回首。 c、“廉颇”

南乡子·登京口北固亭有怀 说课稿

《南乡子·登京口北固亭有怀》说课稿 一、说教材 1、《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词是高中必修二第三专题第四篇课文。这个单元以“历史的回声”为内容编写课文。它的着眼点在于学习前人解读历史的思维方式，看看他们如何借鉴历史，如何表述自己的见解；在于学习如何把握历史瞬间，进行忠实记录。 2、《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，是作者登临京口北固亭所作。面对历史陈迹，遥望江面上的点点帆影，不禁抚今思昔，心潮激荡，写下了这首脍炙人口的爱国词作。抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情。 3、教学目标及重难点分析：根据新课标提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”等要求，本科目标设定如下： （1）理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古讽今的写作特点。 （2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 （3）流利地背诵本词。 其中，教学目标一、二、三都是本课的教学重点，而教学目标一又是难点 二、说教法 这是一首充满激情、充满伤感的词，如何让学生喜欢上它，并主动投入学习?学生如何学习欣赏宋词?要求教师在教学过程中以诵读

为主，在声色动人的朗诵中，引导学生走近词作者、走进词境界。这样既关注了学生的“情感、态度、价值观”，又顾及了学习的“过程与方法”，建立起以品悟性探究为主、以欣赏性理解为目的的学习模式，从中培养和发展学生的创造性思维，在尝试写中形成积极的学习态度和正确的价值观。 新教材入选这首词，意在让学生学习名家名篇，体会作者报国无门、请缨无路的悲愤之情，培养学生品读诗歌意境，提高审美情趣。所以，我把这节课定位于鉴赏诵读课。 三、说学法 新课标指出“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。因此，在课堂上，我十分重视学生主动参与课堂以引起他们的切身感受，在体验学习和探究学习中整体把握作品，从而达到提升个人语文素养的目的 1、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读古诗词的能力 2、多形式朗读课文，培养语感。 3、交流讨论法深入体会作者情感。 在教学过程中力求让学生更多的直接接触课文材料，还学生大量的课堂活动时间，体现新课标“在大量的语文实践中掌握运用语文的规律“的理念，通过多层次诵读、多角度比较、艺术性创编等课堂实

(完整版)《永遇乐京口北固亭怀古》导学案

永遇乐京口北固亭怀古》——引领课 一、导入 铁板铜琶，继东坡高唱大江东去。 美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。 这是辛弃疾墓前的一副对联，上联谈辛弃疾的豪放诗风。“铁板铜琶”本是前人评东坡词风的语言，用于这里是因辛弃疾继承苏轼把词的豪放风格发扬广大，并使之成为一大流派。下联写辛弃疾的黍离之悲，爱国情怀和爱国抱负。今天我们走近词人，通过学习他的词作——《永遇乐京口北固亭怀古》，来体验一下词人的豪放风格与爱国情怀。板书课题。 二、学习目标 1、了解作者及作品。 2、了解时代背景。 3、掌握重点字词句。 三、问题组 作者辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。其词现存 620 余首。多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，与苏轼同为豪放派的代表。合称“苏辛” 。他的作品《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐京口北固亭怀古》《水龙吟登建康赏心亭》《菩萨蛮书江西造书壁》等作品享有盛名，另外有奏疏《美芹十论》、《九议》。著有《稼轩长短句》。背景 此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，渐东安抚使，次年调任镇江知府。韩侂胄的抗金主张符合辛弃疾雪耻复国的一贯志愿。可是韩侂胄一伙政治腐败奢靡淫乐，只不过是想借“伐金”来作为政治赌博的筹码。辛弃疾对这种局面忧心忡忡，在登临北固亭时览景有感，就自然吐露了出来。 重要字词句 1、给下列划横线的字注音： 舞榭巷陌封狼居胥可堪回首佛狸 2、指出下列句中古今异义词，并解释：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去古义：繁华景象，流风余韵；今义：跟男女爱情有关；有功绩而又有文采的，英俊杰出的；有教学而不拘礼法的；轻浮放荡。 3、解释下列多义词的含义： 阳斜阳草树阳光，名词 泰山之阳，汶水西流春日载阳田儋阳为缚其奴如气吞万里如虎 天时不如地利沛公起如厕 夜久语声绝，如闻泣幽咽 王如知此，则无望民之多于 邻国也连词，表假设，如 果山的南面，名词。温暖，形容词通“佯”假装，动词动词，似的，像。动词，及，比得上。动词，往，到??去。副词，仅，只。

辛弃疾【永遇乐】《京口北固亭怀古》赏析

辛弃疾【永遇乐】《京口北固亭怀古》赏析 辛弃疾【永遇乐】《京口北固亭怀古》赏析【永遇乐】《京口北固亭怀古》是辛弃疾最负盛名的一首怀古词，它代表了辛弃疾怀古词的特点。从屈原以来，爱国诗人常常借祖国山河来抒写感时忧国的感情，屈原说：“望南山而流涕兮，淋流尽而叹兮”。杜甫说：“国破山河在，城春草木深，”。而陆游说的则更加明确，“爱国忧君孤臣泪，临水登山皆是心。”辛弃疾同样是借登临怀古，抒发爱国感情，抒发自己的忧愤。【永遇乐】《京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字。这首词作于开禧元年(1205)，当时作者已六十六岁，在江苏镇江任知府。但在经历了漫长的岁月以后，从国家危殆的局势到他个人孤危的处境和郁闷的心情。作者虽已年迈，杀敌复国的雄心壮志仍不减当年。词里表现了作者对国事的深切忧虑，尤其对当时韩侂胄没有做好准备就轻率北伐十分担心，于是借历史教训提出警告。词中不仅抒情，而且言志，不仅言志，而且直陈时事，发表政治见解。这样的内容和表现手法，在辛词以前是极少见的。京口是古城名，故址在今天江苏省的镇江市。北固亭又名北固楼，在镇江东北的北固山上。作者登上北固亭，想起历史上的一些人物、事件，不禁感慨万端，写下这首词。题为“怀古”，实际是借古喻今，以抒

怀抱。上片追怀与京口有关的历史人物。词的开头“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。”千古江山——指京口这个千古兴盛之地。这三句写三国时期的孙权。孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物。意思是：祖国的江山千古不废，可是，曾经在这里据长江之险，抗拒了曹操数十万大军，干出了一番轰轰烈烈的事业的英雄人物孙仲谋，却早已成为历史，再也找不到了。表面上是追怀历史人物，实际上是暗寓南宋统治集团中连雄据江左的孙权这样的人物也无处寻觅了。所以下面补充说：“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。”舞榭歌台——本指一代繁华生活，这里借指政治军事上的喧赫声。东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已。接着词中又进一步写了与京口有关的历史人物刘裕，“斜阳草树、寻常巷陌，人道寄奴曾住。”寄奴就是刘裕，是他的小名。“斜阳”二句，只就眼前具体的斜阳照射的街道和树木写去，说明刘裕的时代也在风吹雨打中过去了。刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，先后消灭了南燕，后燕、后秦等国，并收复洛阳、长安等地，也是一个跟京口有关的历史上的风流人物。“旧时王谢堂前宴，飞入寻常百姓家。”那寻常巷陌也是英雄无觅刘寄奴处了，“人道寄奴曾住”一句带过，语气中仍包括对风流云散的惋惜。这几句意思说：刘裕也是

京口北固亭怀古公开课

《永遇乐·京口北固亭怀古》教学案例 一、学情分析 《永遇乐·京口北固亭怀古》选自中职语文教材第二册，适合高一学生学习。高一学生阅读、思考和赏析诗词的能力已经达到一个较高的层次，所以可以较少地进行字词疏通，更多地对文本进行深入解读，训练学生的分析归纳能力；也可适当进行课外延伸，提高学生比较阅读能力。当然，我们中等职业学校高一学生在知识基础、学习能力、学习习惯等方面相对比较薄弱，而且个体差异明显，有些学生的语文综合能力达到同龄人相当水平，但部分学生的能力却还停留在初中甚至小学水平，这一差异性也存在于古诗词赏析方面。所以在授课时我们要认真考虑这些因素，多站在学生的角度设计问题，分析词作。 二、文本分析 《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的名篇。词作意象丰富，用典较多，需要与历史人物、历史事件联系起来分析，同时要分析词作借古讽今，劝谏当政者勿重蹈前人覆辙的含义。辛弃疾在词中表达的感情是比较丰富而复杂的，老师要引导学生深入体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切愿望及愿望不能实现的苦闷心情，以及对统治者屈辱求和，用人不当的愤概。在授课时，可以把本词与《念奴娇?赤壁怀古》进行比较赏析，分析异同点。 三、教学目标： 1．理解本词运用典故，借古喻今的写作特点。 2．感受辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 教学重点：理解本词运用典故，借古喻今的写作特点。 教学难点：感受辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。 课时：两课时 四、授课过程： （一）导入新课 同学们，登高望远，缅怀古人，追慕先贤，感慨个人身世和遭遇，是古诗词常用手法。大家分析以下几位诗人抒发了什么情感？（学生回答）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。——王之涣《登鹳鹤楼》 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。——陈子

人教版高中语文《永遇乐京口北固亭怀古》教案

《永遇乐京口北固亭怀古》教案 教学目标： 1 知识与能力：了解词的写作背景，体会词人抗金复国的、恢复中原的热 切期望和壮志难酬的悲愤心情。 2过程与方法：在诵读、品味的过程中，体会稼轩词的“慷慨纵横，有不可一世之慨”的特点。 3 情感态度与价值观：体会词人丰富复杂的思想感情，树立正确的人生观。课时安排：一课时 背景导入新课： 辛弃疾于宋宁宗开禧元年（1205）任镇江知府时，来到北固山上的北固亭游览（京口即镇江），面对江山胜地，联系到自己恢复中原的壮志和南宋朝廷偏安一隅、不思抵抗的现状，不由得想起在此建功立业的几个英雄人物，抒发了自己年事已高、壮志难酬的感慨。 诵读感知课文： 诵读提示： 1. 读这首词，应保持豪壮的基调，作者褒扬历史人物，忧愤南宋王朝，慨叹壮 志难酬，应读出昂扬的基调和磅礴的英雄气概。 2. 上、下阙各四韵，依次是处、去、住、虎、顾、路、鼓、否八个字，韵脚字 应读的响亮，稍作停顿。 3. 句间和句中的停顿，应处理好轻重缓急，整齐中富有变化。 研习品味用典： 一.研习上阕： 1、师读上片，指名同学用自己的话说说上阕四句话的意思。然后提问： 诗人登亭远眺，看到了什么景、想到了什么人？ （千古江山、舞榭歌台；斜阳草树、寻常巷陌。） 2、上片写了孙权和刘裕两个人，这两个人的共同点是什么？ 明确：孙权、刘裕。孙权是三国时吴国的皇帝，他在京口建立的吴国的首都，并且能够打垮来自北方的侵犯者曹操的军队，保卫了国家。辛弃疾怀古，第一个想到的就是三国时期的英雄人物孙权。“风流总被雨打风吹去”从孙权到辛弃疾已有千年，当年孙权的风流余韵已荡然无存。江山本应代有英雄出，但是现在却没有孙权这样的英雄了。 “斜阳草树……曾住”刘裕生于寻常百姓人家，出生低微，但并不妨碍他建功立业，一句“想当年”，刘裕率领兵强马壮的军队，驰骋中原，何等豪迈气概。作者借此隐约表达自己抗敌救国的心情。 共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。 3、找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？ 明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。 释词：风流：才略建树、英雄遗风。

(完整版)永遇乐京口北固亭怀古学案及答案

永遇乐·京口北固亭怀古 【学习要求】 1.领悟作品悲凉苍劲的特点，体会词人的爱国情怀。 2.理解这首词融写景、叙事、抒情于一体的写作特点。 3.理解这首词用典的艺术特色，品味词中富于表现力的词句。 【学习重难点】了解全词中引用的各种典故以及用典的意思。 【学时安排】2学时 【学习方法】诵读法、质疑法、归纳法 【学习过程】 第一课时 主要任务：了解词牌、作者、背景，熟悉典故，诵读并背诵全词。 一、课前学习 1.注音 舞榭．（）歌台巷．()陌．() 廉．（）颇．（） 封狼居胥．（）佛．（）狸．（）祠下 2.古今异义 舞榭歌台，风流 ．．总被，雨打风吹去。 古义：_ __；今义：指。 3.活用 “赢得仓皇北顾”中“北”是方位名词用作，解释为。 “尚能饭否”中“饭”是名词用作_，解释为。 4.填空 本词作者，字，别号，（时期）著名爱国主义词人。其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，与（北宋）齐名，是豪放派的代表人物。作品集：《》。 二、课堂探究 1．解读文题，课文题目提供了哪些信息？ 2．问题探究 （1）反复朗读课本，给本词划分节奏，找出韵脚，体会情感。 （2）通过反复诵读，你觉得这首词的感情基调是怎样的？

3．巩固练习 ⑴下列诗句修辞方法不同于其他三项的一项是（） A．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。C．想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 D．知否，知否？应是绿肥红瘦！ ⑵下列句子中不属于倒置语序的一项是（） A．故国神游，多情应笑我，早生华发。 B．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。C．故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 D．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 ⑶下列典故人物对应不正确的一项是（） A.封狼居胥(孙仲谋) B.人道寄奴曾住（刘裕） C.佛狸祠下（拓跋焘） D.元嘉草草（刘义隆） 名句填空。 ①元嘉草草，，。 ②四十三年，，。 ③凭谁问，，。 第二课时 主要任务：了解全词中引用的各种典故以及用典的意思，感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。 一、课前学习 1.背诵全词（默写） 2. 本篇中刻画自然景物和摹写历史场景的句子十分形象、传神。请找出这样的句子反复诵读。 3.典故是古代诗文中较为常见的一种艺术手法。引用以往典籍中的原话或据原话稍作修改的，叫做语典；引用某种史实而高度概括的，叫做事典。请从本篇中任意选择一个典故，说说它在表情达意上的作用。 二、课堂探究 1．典故一：孙权。 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。” ⑴孙权有何作为？⑵“舞榭歌台”指什么？⑶“英雄无觅孙仲谋处”是什么句式？⑷这表现词人什么情感与立场？

永遇乐京口北固亭怀古原文翻译及赏析

永遇乐京口北固亭怀古原文、翻译及赏析 永遇乐·京口北固亭怀古 宋代：辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？4721 宋词三百首 ，豪放 ，咏史怀古 ，爱国 ，讽刺 ，慨叹译文及注释 译文

历经千古的江山，再也难找到像孙权那样的英雄。当年的舞榭歌台还在，英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。斜阳照着长满草树的普通小巷，人们说那是当年刘裕曾经住过的地方。回想当年，他领军北伐、收复失地的时候是何等威猛！ 然而刘裕的儿子刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏太武帝拓跋焘乘机挥师南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。我回到南方已经有四十三年了，看着原仍然记得扬州一带烽火连天的战乱场景。怎么能回首啊，当年拓跋焘的行宫外竟有百姓在那里祭祀，乌鸦啄食祭品，人们过着社日，只把他当作一位神祇来供奉，而不知道这里曾是一个皇帝的行宫。还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？ 韵译 江山如画、历经千年仍如故，但是找不到东吴英雄孙权在此的定都处。昔日的舞榭歌台、显赫人物，都被风吹雨打化为土。斜阳照着草和树，普通的街巷和小路，人们说，武帝刘裕曾在这个地方住。想当年，他骑战马披铁甲，刀枪空中舞，气吞万里如猛虎。 宋文帝草率用兵学黩(dú)武，效法汉将伐匈奴，没能够封山纪功狼居胥，却要仓皇向南逃，时时回头向北顾。我登上山亭望江北，还记得四十三年前的旧事一幕幕：烽火连天鏖(áo)战苦，扬州一带遭荼(tú)毒。往事怎忍再回顾？拓跋焘(tào)

《永遇乐京口北固亭怀古》导学案(教师版)

《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案 教学目标： 1.了解词中所用典故的含义及其在表达上的作用。 2.能够感悟词的意境。 3.背诵、默写这首词。 4.掌握关于辛弃疾的文学常识。 5.能够领会词人的雄图大略、深谋远虑和赤胆忠心。 6.能够鉴赏怀古讽今的写法。 一、现在请大家看一看这副对联，它是郭沫若题写的，写谁的？如何理解？ 铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去 美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞 二、简介作者与写作背景： 辛弃疾在词人中，是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定。到了南方后，他继续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主。但是，以构为首的家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。他的许多词就反映了这种悲愤。 宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐乡间已有十多年，被执掌大权的侘胄(tuō zhòu)所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了乱。要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年（1204）任他作知府，那时正处于抗战前线。辛弃疾初到，积极作北伐准备，可他的意见不能被侘胄一伙采纳，并给他一个降官的处分，后来又把他调离。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。 三：知识掌握及课堂拓展练习 1.填空

(1)《永遇乐·京口北固亭怀古》，是我国时期爱国词人的作品。是词牌名。辛弃疾(1140—1207)，南宋词人，字， 号。历城(今)人。一生都致力于抗金御敌，统一中原，是文学史上伟大的爱国词人。 其词现存620余首，题材多样，充满爱国主义激情，以豪放为主，发展了轼的词风。有词集。 （2）注释： 风流：。 金戈铁马：。 草草：。 北顾：。 可堪：。 （3）高考名句集锦 千古江山，英雄无觅仲谋处。，，。【2002年全国卷】 想当年，金戈铁马，。【04年高考卷 05年】 凭谁问，，。 2.选择 (1)下列各句中加黑的词语是借代用法的是（） A.舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。 B.寻常巷陌，人道寄奴曾住。 C.金戈铁马，气吞万里如虎。 D.佛狸祠下，一片神鸦社鼓。 3.典故分析 所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。

永遇乐 京口北固亭怀古赏析

永遇乐—京口北固亭怀古 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。 二、思想内容 这首《永遇乐—京口北固亭怀古》是辛稼轩的代表作品之一。它的思想内容包括两个方面：一、写作者抗敌救国的雄图大志；二、写作者对回复国家大业的深谋远虑和为国效劳的赤胆忠心。题为“怀古”，实际是借古喻今，以抒怀抱。 三、创作背景 宋宁宗嘉泰三年，即作者六十四岁时，被起用为绍兴知府兼浙东安抚使。在这之前，他被迫退居江西已有十余年了。此时，金政权已日益衰败。而掌权的宰相韩佑胄希望借此机会立一场伐金大功，以巩固自己的政治地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。第二年，辛弃疾升任镇江知府。他初到镇江，便向宋宁宗和韩佑胄提议全面展开北伐的准备工作，不能莽撞、无目的的草率北伐，并建议将这些工作交给更具经验的一些元老重臣。这其中当然也包括了他自己在内。而以韩佑胄为首的执政派却因此对辛弃疾产生了怀疑，认为他是有意要夺取自己在朝野中的势力，并借口把他调离了镇江，把他挡在了北伐大计的门槛之外。 这首《永遇乐—京口北固亭怀古》便是作于他被迫调离镇江的那一年。 辛在词的上片联系京口，歌颂了孙权和刘裕。除了表现对人物的倾慕之外，还包含了两层意思：第一是借古讽今，指斥屈辱求和的南宋投降集团。孙权不怕强敌，敢同曹操较量；刘裕则进一步渡江收复大江南北，他们不愧为英雄，确实是气吞万里如虎。对照南宋统治集团则不敢与金人决一雌雄，他们畏敌如虎，妥协投降苟且偷安，不要说中原故土未能收复，就是半壁河山也朝不保夕。第二层意思，是怀古抒愤，感慨自己空怀收复故土的壮志，而倍受打击压抑，眼看北伐无望，统一大业难以实现，对照起孙权、刘裕有所建树，虽然，风流总被雨打风吹去，但他们的英雄气概和宏伟业绩确像千古江山那样，永远长存，而自己只有登临感叹而已。那么词人是否因此而颓废消沉呢？没有，他密切的注视时局，希望能有朝一日为国效力。这里虽没有直接抒写自己的怀抱，但那种想要仿效历史上的英雄人物去干一番伟大事业的雄心壮志，已隐然透露于字里行间。 下片是借历史人物、历史事件，发表对时事和重大国策的看法。主要是针对当时韩侂胄为了一己浮名和巩固自己的地位，急于事功，在没有做好充分准备的情况下就想贸然兴师北伐的情况而发。词人怀着借古讽今和怀古抒愤去展开描述，先提出了另一个历史人物刘义隆，他是刘裕的第三个儿子。 “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。”元嘉是宋文帝的年号。刘义隆好大喜功，却平庸无能，轻听大将王玄谟兴兵北伐的鼓吹，没有做好准备，草率出师，结果大败。这三句的意思是：元嘉八年，刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪。作者在这里只用了十四个字，借用一个典故，就把自己对韩侂胄轻率出兵北伐的认识和意见，准确生动地表现了出来。从孙权、刘裕到宋文帝三个历史人物构成三个层次，孙权坐阵江东，敢于北抗曹操；刘裕进而渡江北伐收复失地；刘义隆有封狼居胥、克敌制胜之意，可惜“元嘉草草”，徒劳无功。词人倾慕孙权、刘裕这样的英雄人物，同时感慨南宋集团中，没有孙权、刘裕这样的人物。另外又用宋文帝的历史教训，告诫南宋统治者，仓促上阵必然导致不可设想的后果，而事实证实了词人的预见。可是韩侂胄并没有听辛弃疾的告诫。辛弃疾深深地为国事担忧，并感叹自己不能为国尽力。