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2018年九年级语文上册第一单元小专题口语交际:诗歌中的哲理练习语文版20180803264

2018年九年级语文上册第一单元小专题口语交际:诗歌中的哲理练习语文版20180803264
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小专题口语交际诗歌中的哲理

一、为了让同学们更好地了解现代诗歌,九年级(1)班举办了“轻叩诗歌大门,品味诗歌哲理”的综合性学习活动,请你一起参加。

1.为了开展好这次活动,班委会拟定了两个活动项目,请你再补充两个。

(1)搜集喜欢的诗歌

(2)整理搜集的诗歌的哲理

(3)【示例】举行诗歌朗诵会

(4)【示例】开展诗歌哲理知识竞赛

2.下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表,请将表格填写完整。

诗歌(长的诗可以只

填诗歌题目和作者)

推荐理由

断章

卞之琳

你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子,

你装饰了别人的梦。

这是一首意蕴丰富的人生哲理小诗,诗人选取简单的人和物(意象),营造出一种朦胧的意境。仔细品读这首诗,我们会领略到一种悲哀、感伤、飘忽、空寂与凄清的复杂情绪,又能从这首诗中领悟到宇宙万物包括现实人生息息相关、互为依存的哲理性思考,获得某种人生的启迪。

3.周峰发现自己遗失了一本诗集《海子的诗》,蓝色封面,第一页写有“周峰”及日期

的落款,请你代他写一则寻物启事。

寻物启事

今遗失一本蓝色封面的诗集《海子的诗》,书中第一页写有“周峰”及时间的字样。请

拾到的同学与九年级(1)班的周峰联系,谢谢!

九年级(1)班:周峰

×年×月×日

二、你校正在开展“读书与做人”的综合实践活动,请你积极参加并完成以下任务。

1.请写一首与“读书”有关的古诗,并说说你获得了哪些启示?

【示例】半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。(朱

熹《观书有感》)启示:我们要不断地补充新知识,不断充实自己,才能达到一种更高的境界。

2.请你以主持人的身份为此次活动拟写结束语。

【示例】“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”同学们,让我们一起努力学习,共创

明天辉煌。

3.5月4日下午3点在学校阶梯教室将举行一次读书比赛,要求全校师生准时参加,请你写以校团委名义写一则通知。

通知

5月4日下午3点学校阶梯教室将举行一场读书比赛,望全校师生以班级为单位,准时参加。

校团委

×年×月×日

三、某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题,请你参与解决。

跌倒

风,跌倒了

1

才有了美丽的落叶

云,跌倒了

才有了滋润大地的雨水

____________________

____________________

所以

让我们不再害怕跌倒

让我们在跌倒时

用最美丽的姿势

站起来

1.请根据开头四句诗的内容和句式特点,在横线上补写两句。

【示例一】太阳,跌倒了才有了静谧的夜晚

【示例二】雪,跌倒了才有了银装素裹的世界

2.一向胆小的文文跃跃欲试,可站在讲台上怎么也张不开口。请你写几句话鼓励他大胆地把这首诗读出来。

【示例一】文文,别害怕,不管读得怎样,我们都会为你鼓掌。【示例二】相信自己,全班同学都相信你能行,只要大胆开口,你就是最棒的。

3.同桌任果果因为生病不能参加此次诗歌诵读活动,请你代她向班主任王老师写一张请假条。

请假条

尊敬的王老师:

我因生病不能参加诗歌诵读活动,特向您请假一天,恳请批准。

学生:任果果

×年×月×日

2

古诗中的哲学道理

古诗中的哲学道理 1、"人事有代谢,往来成古今。"唐代诗人孟浩然这句诗体现的哲理是(一切事物都是变化发展的)。 2、"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。"这首诗包含的哲理是(矛盾具有特殊性,一定要具体问题具体分析) 3、"兴亡由人事,山川空地形"反映的哲理是(事物的发展变化是有规律的)。 4、苏轼诗曰: "横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。" 这首诗主要说明(人们对客观事物的认识,总要受主观条件和客观条件制约) 5、""夕阳无限好,只是近黄昏"这一诗句说明(事物都有一个产生、发展、灭亡的过程) 6、"骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。"其哲学寓意是(矛盾双方在定条件下可以转化) 7、"天时人事日相催,冬至阳生春又来"这句诗体现了唯物辩证法(变化发展)的观点 8、"朱憙《观书有感》: "昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。"作者从自然界和社会生活中捕捉形象,说明观书的体会。此诗中蕴含的哲理是(主观能动性的发挥受客观因素的制约;矛盾双方在一定条件下相互转化) 9、"蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽"所包含的哲理是(要在对立中把握统一,在统一中把握对立) 10、"苏轼的《惠崇春江晓景》脍炙人口:

"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。"诗人用拟人手法告诉我们一个人生哲理,就是(实践是认识的来源) 11、""家国兴亡自有时,关人何苦怒西施。西施若解倾关国,城国之来又是谁?"罗隐的《西施》告诉我们,看待一个事物应该(透过现象看本质) 12、"陆游《冬夜读书示子半》: "古人学问无遗力,少壮功夫老始成。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。"诗中蕴含的哲理是(实践是认识的唯一来源) 13、""古歌旧曲君休听,听取新翻《杨柳枝》"。"请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。 "这两句唐诗蕴涵哲理(事物是变化发展的,要创新不可守旧) 14、""豪化尽出成功后,逸乐安知与祸双。"王安石的这句诗从哲学上启示我们(坚持一分为二的观点) 15、""泾溪有险人兢慎,终岁不闻倾覆人。却是平流无石处,时时听说有沉沦。"这首诗从哲学上告诉我们(矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化) 16、""世人闻秋悲寂寥,我道秋日胜春潮。晴空一鹤排云去,直领诗情到碧霄。"从唯物论角度看,这首诗反映了(对同一事物人们的反映有差别) 17、""冬青树上挂凌霄,岑晏花凋树不凋。凡物各自有根本,种禾终不生豆苗。"这表明(事物发展有自身的客观规律) 18、"毛泽东诗曰: "坐地日行八万里,巡天遥看一千河。"这句诗体现的哲理是(事物运动是永恒的,无条件的) 19、""从来系日乏长绳,水去云回恨不胜。欲就麻姑买沧海,一抔春露冷如冰。"这首诗说明的哲理是(事物运动有其自身规律,规律是客观的)

(完整版)哲理诗鉴赏

九、谈禅说理诗(哲理诗) 一、导入 谈禅说理诗,是诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于诗句中的诗歌。二、分说: (一)禅诗 禅诗能在诗句中写出对生活对自然的顿悟。这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界等。 禅宗的“顿悟”是一种直觉悟性体验,需要借助形象而又超越形象,从形象中领悟某种情致意味,但又难以用语言概念表达。 我们现在通过唐代诗人张继的《枫桥夜泊》这首颇含禅理妙悟机趣的小诗来加以说明:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 钟声有节奏地,清脆悠扬地响着,给人的实感,这是一种感性直感反应;钟声是寺庙发出的信号,寺庙是出家人修行的地方,钟声响表明出家人正在修行,这是一种借助判断推理达到的抽象认识。如果诗句仅只有这样的内涵,那就太乏味了,绝不可能使它成为千古名作。除此之外,读者还可以从诗中获得很多认知体验:钟声使愁眠中的人进入禅悟境地,似乎有一种超脱感,像置身世外,愁绪杂念顿时消失,“鸟鸣山更幽”,夜静钟声才分外清晰,所以会产生一种从寂静中获得的静谧舒适感;心与佛门净土相通,又像卸下了一身重担,有种轻快感,钟声是佛的等语,名利心切的人听到钟声可能产生一种警戒警觉感;执迷不悟的人,出自逆反心理可能产生抵触厌弃的感受体验,如此种种都是只能意会难以言传的。也许人们会反问:不是已经作了如上表述吗?怎么还说是难以言传呢?须知以上表述只是一个概略提示,那因人因具体情境而异的主体感受体验状态,绝非这些语言所能如实表达的。 总之,常表达的感觉是:置身世外(不被名利束缚)的超脱感,从寂静中获得的静谧舒适感,卸下重担的轻快感,愁绪杂念消失的飘逸感。 有“诗佛”之称的王维可谓是这方面的典范。他在《终南别业(别业即别墅)》中写道:“中岁颇好道,晚家南山陲。兴来每独往,胜事空自知。行到水穷处,坐看云起时。 偶然值林叟,谈笑无还期。”【释解】前人对其中的“行到水穷处,坐看云起时”一句颇有赞誉,认为其有化机之妙。“行到水穷处”是说随意而行,走到哪里算哪里的意思,然而

新人教版一年级语文下册2018年暑假作业完整版doc资料

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一年级语文下册暑假练习题 练习一 一、字母表(在四线格里写出相对应的小写字母): A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 二、同音字组词。 例:青.(青山)—清.(清水) 再.()进.()以.()道.()象.()升.()在.()近.()已.()到.()像.()生.()汽.()蓝.()作.()他.()坐.()声.()气.()篮.()做.()她.()座.() 工.()跟.()对.()有.()园.()快.()公.()根.()队.()友.()圆.()块.()三、形近字组词。 午.()已.()力.()人.()伴.()看.()牛.()己.()刀.()入.()样.()着.()亮.()往.()找.()运.()那.()青.()高.()住.()我.()远.()哪.()清.()请.()晴.()饱.()跑.()袍.()主.()情.()睛.()泡.()抱.()炮.()王.()妈.()话.()处.()桃.()间.()很.()蚂.()活.()外.()跳.()问.()跟.()

练习二 一、多音字注音并组词。 种(zhǒnɡ)(种子)降(jiànɡ)(降落)散(sàn)(散例: 会) 种(zhònɡ)(种树)降(xiánɡ)(投降)散(sǎn)(散文) 觉()()乐()()只()() 觉()()乐()()只()() 好()()空()()当()() 好()()空()()当()() 着()()为()()没()() 着()()为()()没()() 难()()分()()兴()() 难()()分()()兴()() 行()()地()()转()() 行()()地()()转()()

关于富有哲理的诗句集锦

关于富有哲理的诗句集锦 导读:诗文化深刻、生动地体现着中国文化的基本精神。诗文学是语言的艺术,是民族的精神与心灵史,也是文化的主要形态之一。下面是小编为大家整理的关于富有哲理的诗句集锦,欢迎阅读。 1、曾经沧海难为水,除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》 2、人生如逆旅,我亦是行人。——苏轼《临江仙·送钱穆父》 3、两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》 4、人生自是有情痴,此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》 5、身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》 6、抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 / 陪侍御叔华登楼歌》 7、菩提本无树,明镜亦非台。——惠能《菩提偈》 8、近水楼台先得月,向阳花木易为春。——苏麟《断句》 9、今人不见古时月,今月曾经照古人。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》 10、同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!——白居易《琵琶行 / 琵琶引》

11、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》 12、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》 13、酒逢知己千杯少,话不投机半句多。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹韵》 14、月有盈亏花有开谢,想人生最苦离别。——张鸣善《普天乐·咏世》 15、落红不是无情物,化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗·其五》 16、万事到头都是梦,休休。明日黄花蝶也愁。——苏轼《南乡子·重九涵辉楼呈徐君猷》 17、射人先射马,擒贼先擒王。——杜甫《前出塞九首·其六》 18、夕阳无限好,只是近黄昏。——李商隐《乐游原 / 登乐游原》 19、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景 / 惠崇春江晓景》 20、世人结交须黄金,黄金不多交不深。——张谓《题长安壁主人》 21、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》 22、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》

蕴含人生哲理的诗歌

蕴含人生哲理的诗歌 导读:诗歌用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。蕴含人生哲理的诗歌有哪些? 蕴含人生哲理的诗歌1 有人说 在的道路上不要做铁砧而要做铁锤, 那是因为 铁砧会挨打, 铁锤好逞威。 谁料想 挨打的铁砧满头金星满面泪, 逞威的铁锤也断筋折骨皮肉碎。 “哎哟哟,疼死我了!” 一声凄厉两张苦嘴, 不知是锤在打砧还是砧在打锤。 原来 自然界的作用力与反作用力相等, 不管谁打谁。 打别人就是打自己, 徒增伤悲。

蕴含人生哲理的诗歌2 向阳春笋人人爱, 宠为筵中一碟菜; 落泊羞竹无人睬, 迎霜斗雪自成材。 蕴含人生哲理的诗歌3 不要说 你得到的太少太少, 不要说 你失去的太多太多, 多的还会化成少, 少的还会化成多。 不要说 你今天有的明天还会有, 不要说 你今天没有的明天还会没有, 星星升起来了还会落下去, 月亮落下去了明天又会爬上山坡。挖出石头凿成磨, 削开竹篾织成箩。 种瓜的得瓜,

种豆的得豆, 只要你付出了, 该有什么,还会有什么。 蕴含人生哲理的诗歌4 你见过春风扫落叶吗? 被春风扫下的落叶, 正向着大地 倾诉着心中的'委屈和惆怅: 人们只听说秋风扫落叶, 那是为了让秋叶躲避冬天的寒霜。 为什么春风也扫落叶? 春叶我心中好凄凉。 我们四季常青, 从来不惧困苦,从来不畏艰难; 不论严寒酷暑, 我们都衷心耿耿依偎在大树身上。 我们千辛万苦战胜了严冬的冰刀雪剑,我们欢欣鼓舞迎来了明媚的温暖阳光。我们多想—— 多想在这盼望已久的时刻, 再闻那春天里醉人的芬芳。

可是—— 一阵春风把我们吹落, 与那毫无功劳的秋叶一齐埋葬。 为什么不论贡献大小? 为什么不论资历短长? 把春叶和秋叶一样对待这是不公平,这样的待遇让我们实在太冤枉。 大地回答说: 不要愤怒, 不要沮丧。 秋叶也曾想在冬天里依偎着大树,秋叶也曾想在来年里再闻花香。 但是, 为了给大树节省养料, 它牺牲了自己, 默默地飘落, 无怨无悔无悲伤。 你今天走了, 也是为了大树的生长, 你叶落归根, 也是一切树叶的纲常。

2018人教版一年级下册语文全册教案

1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣,出示词语 1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

古诗词中的哲理美

古诗词中的哲理美 ——关于哲学的文化味的教学设计古诗词是中国传统文化的一支奇葩。它语言凝炼、意象丰富,底蕴厚重;它音韵优美,意境悠远,含义隽永,充满了哲理意味。 1、将哲学分为唯物论、辩证法、认识论、价值观、历史唯物主义五个板块,辩证法又分为联系、发展、矛盾三部分。 一、唯物论 意识 1、①横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 ②赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。 ③桑条无叶土生烟,箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞,犹恐春阴咽管弦。 ④衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。 (由于受主观条件和客观条件制约,意识具有差异性。) 2、菩提本无树,明镜亦无台,本来无一物,何处染尘埃。 (意识是客观事物在人脑中的、歪曲、虚幻的反映。) 规律

1、①花开花落各有时 ②人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ③兴亡由人事,山川空地形 (事物的运动是有规律的) 2、①谁挥鞭策驱四运?万物兴歇皆自然。 ②青山遮不住,毕竟东流去。 ③天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 (规律是客观的,其存在和发生作用不以人的意志为转移。) 3、关于王熙凤的诗词 “明是一盆火,暗是一把刀。”“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”(透过现象看本质) 运动 1、①离离原上草,一岁一枯荣。 ②少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 ③鸿雁出塞北,举止万余里。冬季食南稻,春日复北翔。

④坐地日行八万里,巡天遥看一千河。 ⑤问渠那得清如水?为有源头活水来。 ⑥长江东流去,来者方不息。白日没西山,晨光还奕奕。春花瘁复荣。秋草黄已碧。造化无停机,循环岂终极? (事物运动是永恒的,无条件的) 二、辩证法 联系 1、①落红不是无情物,化作春泥更护花。 ②竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ③溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。稻花香里说丰年,听起蛙声一片。 (一切事物都与周围其他事物联系看;事物联系具有客观性。) 2、①若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听? ②功盖三分国,名成八阵图。减流石不转,遗恨失吞吴。 (从整体上把握事物的联系) 发展 1、①李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。

语文版小专题 口语交际 古诗漫谈

小专题口语交际古诗漫谈 1.阅读下面的材料,回答问题。 枣庄大众网6月10日讯经典古诗是我国文化艺术宝库中瑰丽的珍宝,对铸就学生品格、激励志向、丰富知识有着不可替代的作用。枣庄市市中区文化路中学深入开展中华诗诵读活动,交流与古诗相关的知识,以培养学生的诵读习惯、增强学生的人文素养、丰富学生的精神生活,更好地促进学生健康成长。 假如你是这次活动的策划者(学生会主席),请你完成下面的策划任务。 (1)任务一:为了营造活动氛围,请你撰写宣传语,做成大条幅悬挂于学校醒目位置。 (2)任务二:请你撰写一份通知,分发给各班,邀请他们加入这次活动。 ________ (3)任务三:诗意的解说。 我国是一个诗的国度,古诗中关于“春”的描绘绚丽多姿:有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春;有“”的晚春;有“________________________”的忧春,还有“________________________”的喜春。 2.漫步古诗苑,我们心旷神怡,我们流连忘返,让我们沉浸在古诗“花鸟虫鱼”的海洋中。(请分别仿照示例列举一句) (1)带“花”字的诗句。 梨花:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)写“鸟”的诗句。 黄鹂:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句四首》) (3)绘“虫”的诗句。 蝉:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) (4)绘“鱼”的诗句。 3.我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。

(1)看图悟诗。上边这首诗的作者是谁呢?其中富含哲理的是哪两句诗? (2)看图写诗。用我们学过的古诗词,为下边这幅画起一个诗意的名字。 ____________ 4.假如你参加了下列“漫游古诗文”的活动,按要求完成相关的问题。 (1)“心有灵犀一点通”,读诗句,猜谜语。 ①辨植物:疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 ②识动物:平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 ③知人物:功盖三分国,名成八阵图。 ④游名胜:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 谜底依次是:___________________________________ (2)“诗词句中觅成语”,读句子,写成语。 ①怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 ②捐躯赴国难,视死忽如归。 ③山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 成语依次是:_____________________________________ 参考答案 1.(1)示例:欣赏古诗佳作,陶冶人生情操。

诗中哲理

诗中哲理 1.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ----陆游《游山西村》哲理:人在遇到困境时会生出许多希望。(看似陷入没有出路的境地,只要不屈不挠,努力前进,成功往往就在前面等你。) 2.海日生残夜,江春入旧年。 ----王湾《次北固山下》哲理:“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思,妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然理趣,给人乐观、向上的力量。(新事物脱胎于旧事物,旧事物中孕育着新事物。)3.会当临绝顶,一览众山小。 ----杜甫《望岳》哲理:写出了诗人不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概。 4.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 ----刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

哲理:借自然景物的变化暗示社会的发展,比喻新事物必将取代旧事物。表达了作者豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神。 5.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 ----王安石《登飞来峰》哲理:只有站得高,看得远,才能不被阻挠,不被眼前的困难吓倒。 6.问渠那得清如许?为有源头活水来。 ----朱熹《观书有感》哲理:只有不断学习,更新知识,才能永远走在时代的前列,不会落伍。(常用来比喻人才辈出,也用来表示一代新人过去,又有一代新人出现,长江后浪推前浪。) 7.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。 ----苏轼《水调歌头》哲理:世界上不可能有永远圆满的事情,表达了作者的旷达胸襟。 8.少壮不努力,老大徒伤悲。 ----《汉乐府》《长歌行》哲理:劝勉人们努力珍惜青少年时光,不要等到年老徒增伤悲。

9.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 ----李商隐《无题》哲理:常用来比喻教师的工作,被人们用来赞美无私奉献的精神。 10.正入万山圈子里,一山放过一山拦。 ----杨万里《过松源晨炊漆公店》哲理:人生会遇到重重困难,不能因为一时的顺利而放松警惕,应该做好不断克服困难、奋勇前进的准备。(要透过现象看本质,不被假象所迷惑。) 11.谁道人生无再少?门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡! ----苏轼《浣溪沙》哲理:要振作精神,乐观向上,不要因为年老而消极悲观。只要主观努力,心理健康,仍然能青春永驻,老当益壮。 12.不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ----苏轼《题西林壁》哲理:身处其中,如果只能看到眼前的局部而不能统管全局,往往不能对事物做出正确的判断。(当局者迷,旁观者清。告诉人们不要被眼前的困境所迷惑。)

哲理小诗

哲理小诗 (1)彩虹——生命虽然短暂,却有彻地通天的辉煌。 (2)太阳——敢于涤身大海,才有喷薄的辉煌。 (3)石榴——(正)敢于袒露自己的内心世界,是成熟的表现。(反)肚里有点东西就笑裂了嘴。 (4)粉笔——身躯缩短了,生命的轨迹却延长了。 (5)直尺——(正)因为本身正直,才敢于去度量别人。(反)总是以自己的标准去衡量别人。 (6)流星——(正)在生命的最后一刻,仍能闪闪发光。(反)偏离了正确的轨道,必然坠入黑暗的深渊。 (7)气球-——(正)你的信念是不断追求圆满。(反)被吹得越大越接近毁灭的边缘。(8)火柴——牺牲自己照亮别人(虽瞬纵即逝,却一生辉煌) (9)瀑布——在峭壁面前不止步,才是真正的英雄。 (10)柿子——生活中的甜蜜,来自苦涩的经历。 (11)蚂蚁——个子虽小,却自强不息。 (12)称砣——(正)身子虽小,却力压千斤。(反)一生都在称量别人,却从不知道自重。 (13)天平——(正)公正无私的楷模。(反)谁多给点儿就倾向谁。 (14)竹——(正)每前进一步,都作一次小结,以求步步高升。(反)内心空虚,且爱节外生枝。(未曾出世先有节,直上云霄仍虚心) (15)漏斗——(正)流过的油水成千上万,从不为自己截留一点一滴。(反)张着贪婪的大嘴,永没有满足的时候。 (16)木炭——(正)一味黑时犹有骨(反)十分红处便成灰。 (17)蜘蛛——能够坐享其成,凭的是那张“关系网”。 (18)锁——锁住别人的同时,自己也被别人锁住。 (19)核桃——没有华丽的外表,却有充实的头脑。 (20)花瓶——纵使外表打扮的再漂亮,也掩饰不住内心的空虚。 (21)玻璃——看似十分坦荡,却悄悄设了防。 (22)孔雀——满足于被人欣赏,才软化了一双翅膀 (23)胶卷——用自己的生命,浓缩一段精彩人生。 (24)河蚌——用痛苦围成沙粒,把眼泪围成珍珠。 (25)虾——大红之日,便是大悲之时。 (26)风筝——不能远走高飞,只因丝丝牵挂。 (27)钟表——可以回到起点,却已不是昨天。 (28)夕阳——今日的归隐,孕育着明天的希望。 (29)白云——点缀了蓝天,却给大地留下阴影。

古诗词中的哲理句

古诗哲理名句练习(改进版) 一、小学课本哲理诗句填空 ●苏轼诗《题西林壁》曰:“_________,_________。”两句说明看问题的角度不同,结论不同;"_________,_________。"说明当局者迷,旁观者清。告诉人们不要被眼前的困境所迷惑 ●白居易《赋得古原草送别》:"_______,_______。" 说明新事物不可战胜,教我们面对困境不屈不挠。 ●白居易诗《大林寺桃花》"_________,_________。"包含哲理:矛盾具有特殊性,一定要具体问题具体分析 ●李商隐诗《登乐游原》"_________,_________。"告诉我们:爱惜光阴。 ●苏轼的《惠崇春江晓景》:“_______,_______。”告诉我们:实践是认识的来源。 ●刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》“_________,_________。”表达:奋发向上、努力进取;新事物必然取代旧事物。 ●汉乐府《长歌行》“_________,_________。”劝勉人们珍惜年华,珍惜时间,及时努力。 ●李商隐《无题》“_________,_________。”常用来比喻教师无私奉献精神。 ●龚自珍《己亥杂诗》“_________,_________。”阐明事物具有两重性。 ●王勃《送杜少府之任蜀州》“_________,_________。”说明知心朋友是声息相通的。 ●朱熹《观书有感》“_________,_________。”借景喻理,说明学问要长进,就得不断补充新知。 ●清朝赵翼《论诗》“_________,_________。”用来赞美人才辈出,长江后浪推前浪。 ●王之涣《登鹳雀楼》“_________,_________。”告诉我们:登高才能望远。鼓励人们不断追求进步。 ●孟郊《游子吟》:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,_______。_________,_________。”告诉我们:要懂得孝敬父母,懂得感恩 ●杜甫《春夜喜雨》“_________,_________。”用于形容自然而然的教育或影响起到潜移默化的作用。 ●叶绍翁《游园不值》“_________,_________。”说明新生事物是能冲破一切束缚禁锢不了的。 ●杨万里《小池》“_________,_________。”说明青少年才华初露。 ●王安石《元日》“_________,_________。”有除旧布新之意。 ●辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》“_________,_________。”现在用来说明历史的发展是不以人的意志为转移的。 ●李绅《悯农》“_________,_________。”告诉我们没有播种就没有

哲理诗大全

哲理诗大全 导读:本文是关于哲理诗大全,希望能帮助到您! 汪国真哲理诗 汪国真·假如你不够快乐假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色英文哲理诗 An angel wrote: 一位天使这样说: Many people will walk in and out of your life, 许多朋友进出你的生命, but only true friends will leave footprints in your heart.但是只有真正的朋友会在你的心中留下脚印。 现代哲理诗 1耳朵:嘴,人为什么长两只耳朵一张嘴?嘴:不知道。耳朵:我告诉你,要少说多听。嘴:耳朵,我为什么有呼吸、接吻、吃喝、说话多种功能,而你只能听呢?耳朵:不知道。嘴:你听好了,是因为你高高在上。 郭小川甘蔗林-青纱帐 甘蔗林-青纱帐南方的甘蔗林哪,南方的甘蔗林!你为什么这样香甜,又为什么那样严峻?北方的青纱帐啊,北方的青纱帐!你为什么那样遥远,又为什么这样亲近?我们的青纱帐哟,跟甘蔗林一样地布满浓阴,那随风摆动的长叶啊,也一样地鸣 泰戈尔哲理诗《吉檀迦利》 吉檀迦利泰戈尔(冰心译)90当死神来叩你门的时候,你将以什么

贡献他呢?呵,我要在我客人面前,摆上我的满斟的生命之杯——我决不让它空手回去。 席慕蓉哲理诗《无怨的青春》 在年轻的时候,如果你爱上了一个人,请你,请你一定要温柔地对待他。不管你们相爱的时间有多长或多短,若你们能始终温柔地相待,那么,所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。 余光中哲理诗《等你,在雨中》 等你,在雨中,在造虹的雨中蝉声沉落,蛙声升起一池的红莲如红焰,在雨中你来不来都一样,竟感觉每朵莲都像你尤其隔着黄昏,隔着这样的细雨永恒,刹那,刹那,永恒等你,在时间之?在时间之内,等你,在刹那,在永恒如果你的手在我的手里,此刻如果你的清 席慕蓉哲理诗《初相遇》 美丽的梦和美丽的诗一样,都是可遇而不可求的,常常在最没能料到的时刻里出现。我喜欢那样的梦,在梦里,一切都可以重新开始,一切都可以慢慢解释,心里甚至还能感觉到,所有被浪费的时光竟然都能重回时的狂喜与感激。 毕东海《叮嘱女儿》 叮嘱女儿 (节选)(2004-04-30 09:12:22)毕东海(河北)《叮嘱女儿》是诗人毕东海用诗歌的形式写给女儿的一封“家书”。诗人说是送给女儿的“一把伞”,这把伞,不仅仅是为了女儿遮挡风雨,更多的是叮咛、嘱托、教诲和希望。 外国哲理诗 赫尔姆斯《不管怎样还是应该》人们有时会缺乏理智,逻辑混乱,唯我独尊;但是不管怎样,还是应该去爱他的。如果你勤勉向上,有人会指

2018年部编一年级语文下册全册知识点归纳

2018年部编一年级语文下册全册知识点归纳 一单元知识归类 一、会写字 春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万 二、易写错的字 春:下面是“日”,不要写成“目”。 雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。 入:撇短捺长。 姓:左边不要写成“忄”。 双:左边最后一笔是点,不要写成捺。 国:里面是“玉”,不要写成“王”。 方:上面有“丶”,不要写成“万”。 气:共四笔,不要写成“乞”。 晴:左边是“日”,不要写成“目”。 字:下面是“子”,不要写成“于”。 左:被包部分是“工”,不要写成“土”。 万:上面没有点,不要写成“方”。 三、会认字 霜吹落降飘游池入姓氏李张古 吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护 害事情请让病相遇喜欢怕言互 令动万纯净阴雷电阵冰冻夹 四、多音字 落的降什少好重相 五、近义词

保护——爱护喜欢——喜爱 六、反义词 保护——破坏广大——窄小 七、词语搭配 万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 雪花飞舞 第二单元知识归类 一、会写字 吃叫主江住没以会走北京门广过 各种样伙伴这太阳片金秋因为 二、易写错的字 走:先写“土”,再写下面的部分,注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。 北:第四笔是“”,不要写成“一”。 广:上面有“丶”,不要写成“厂”。 各:上面是“夂”,不要写成“攵”。 种:左边最后一笔是点,不是捺。 样:左边最后一笔是点,不要写成捺。 这:第四笔是点,不要写成捺。 为:笔顺是点、撇、横折钩、点。 三、会认字

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告 诉路京安门广非常壮观接觉再做各 种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香 甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架 四、多音字 觉解着会别为看 五、近义词 洁白——雪白回家——归家睡觉——睡眠 到处——处处想念——挂念雄伟——宏伟 壮观——壮丽开心——快乐各种各样——多种多样 六、反义词 远——近弯——直快——慢想念——忘怀 雄伟——渺小壮观——渺小清凉——炎热 睡觉——起床好梦——噩梦有趣——乏味 盛开——凋谢温暖——寒冷洁白——乌黑 各种各样——千篇一律 七、词语搭配 弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河 遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方 雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路 宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花 各种各样的梦各种各样的花 各种各样的人各种各样的工作 各种各样的笔多么开心多么难过 多么可爱多么善良多么难忘多么动听

古诗词中的哲学原理(整理)

古诗词及文言警句所含哲学原理 古诗词是中华民族精神文化宝库中的一枝奇葩,如果仔细的加以分析,其中蕴含的寓意深远悠长.现就中小学课本中出现的古诗词以选择题形式出现,使同学们在欣赏优美诗词的同时,进一步理解哲学原理. 1、李白《静夜思》:"床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。"这首诗告诉我们一个道理(C ) A仁者见仁,智者见智B人们的认识不能统一 C事物的多样性决定了人们的思维复杂性D人们的思维可以改变客观对象2、苏轼诗曰:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。"这首诗主要说明(D ) A、意识能够反作用于客观事物 B、意识很难准确地反映客观事物 C、世界上一切事物都是运动、变化、发展的 D、人们对客观事物的认识,总要受主观条件和客观条件制约 3、找出与上述诗句意思相近的选项是(C ) A、江山代有人才出,各领风骚数百年 B、竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知 C、旁观者清,当局者迷 D、将欲夺之,必先予之 4、白居易:"离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。" "原上草"的"枯荣"表明(B )A、物质是运动的主体B、事物是运动变化的、生命运动是最高级的运动开始D、静止是运动的特殊状态 5、"野火烧不尽,春风吹又生。"这一诗句蕴含的哲理是(C ) A、事物的联系是条件的 B、物质是不长久的 C、新事物是不可战胜的 D、规律是客观的 6、贾岛的"鸟宿池边树,僧敲月下门"堪称遣词造句的经典。人们写文章之所以要"反复推敲",从哲学上看,就是要(B )

A语不惊人死不休B尽可能准确地反映事物C出奇制胜D写出好文章7、王安石《泊船瓜州》中有著名的"春风又绿江南岸,明月何时照我还";绿字从哲学上看是(C) A客观实际B诗人大脑的产物C诗人对客观实际的认识D诗人的主观想象 8、白居易诗"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。"这首诗包含的哲理是(D) A、山外的花一般比山中的花开得早 B、要用一分为二的观点看问题 C、新事物一定战胜旧事物 D、矛盾具有特殊性,一定要具体问题具体分析 9、李商隐诗"夕阳无限好,只是近黄昏"这一诗句告诉我们(C ) A、物质决定意识,意识对物质能动作用 B、外因通过内因而起作用 C、事物都有一个产生、发展、灭亡的过程 D、事物的前途是光明 10、王维诗"蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽"所包含的哲理是(C ) ⑴矛盾和事物不可分⑵要在对立中把握统一,在统一中把握对立⑶事物就是矛盾,矛盾就是事物⑷任何两事物都是矛盾关系 A、⑴⑵⑶⑷ B、⑴⑵⑶ C、⑴⑵⑷ D、⑵⑶⑷ 11、杨万里诗云:"毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。"这首诗包含的哲理是(C A、事物随人们的心情而变 B、不同时代,规律有不同的表现 C、充分发挥主观能动就能有效地改造客观世界 D、实践是有意识,有目的能动性的活动 12、苏轼的《惠崇春江晓景》:"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。"诗人用拟人手法告诉我们一个人生哲理,就是(A )A、实践是认识的来源B、书是知识的源泉C、科学的发展需要想象 D、要爱护环境 13、"春江水暖鸭先知"从唯物辩证法角度看体现了(A )哲理

哲理诗是诗中含有深刻的道理

哲理诗是诗中含有深刻的道理。 《登飞来峰》教学设计 教学目的要求: 进一步了解作者王安石;背诵、默写全诗;利用想象和联想阅读诗歌、理解诗意;了解哲理诗的特点。 重点:背诵、默写全诗;利用想象和联想阅读诗歌、理解诗歌。 难点:通过诗句描绘的景象,引导学生理解诗中蕴含的道理。 导入 王安石(1021年12月18日-1086年5月21日),字介甫,号半山,谥文,封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人(今江西省东乡县上池村人),中国历史上杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。北宋丞相、新党领袖有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。其亦擅长诗词,流传最著名的莫过于〈泊船瓜洲〉里:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。” 浙江绍兴城外有一座塔山,此山又称宝林山。山上有一座应天塔。传说宝林山是从琅琊东武海中飞来的,因此又得飞来山之名。越王勾践曾在山上筑游台以观天象。塔山始建于晋末,高30余米,分七层,塔山因此而得名。公元1050年,王安石登上此山,触景有感,写下《登飞来峰》一诗。 融入文本二:朗读 (一)教师板书全诗。请同学们琢磨琢磨每句诗,想一想该怎么朗读,试着划分一下朗读的节奏。 (二)学生读写 齐读——自由朗读——试背——在笔记本上默写 (确实默写不下来的同学,可以抄写) 融入文本三:全诗简析 (一)①②句: 导问: 1、按课本注释折算,“千寻”等于多少“尺”?这应当看着是什么手法的运用?作者的目的何在?【“千寻”,夸张手法,极言塔高。】 2、第②句还在写“塔高”没有?这应当看着是什么写法?【“见日升”,侧面衬写古塔高耸,直入云霄,这还是写塔高。】 (二)③④句 导问: 1、这两句和前两句在内容上有何不同?(前两句落笔于“景”,后两句着笔于“情”,亦可说“理”) 2、③、④句之间是何关系? 3、你从这两句诗中明白了一个什么道理?(掌握了正确的观点和方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象所迷惑——教师可以先举出生活中蕴含此理的例子,然后引导启发学生得出这一结论)融入文本四:闭目构画 一、学生闭目,听老师吟诵全诗,在头脑中构画。 二、学生继续紧闭双目,听老师提示,丰富头脑中的画面。 提示1、怎样的飞来山?“千寻塔”给你怎样的感觉?让你想到了哪些词语?提示2、鸡鸣时是怎样的景象?“日升”的画面又是怎样的?你又想到了哪些词语?提示3、想象一下:此时的“登山者”身居何处?是怎样的精神风貌?此时他在思考一个什么问题?是在心中默念,还是在吟唱? 融入文本五:言传构画 一、画外音(说一说) 下面我们请大家来说一说刚才头脑中的画面。

2018人教版一年级语文下册复习资料汇总

一年级下册要复习资料汇总 【第一单元】 春风春天大风风儿小花花儿入口出入冬天雪花冬雪下雪飞鸟飞入飞来同姓百姓什么多么这么中国国王国家外国东方西方一双双手双方女王王后青草青山生气力气心情人情生动花生学生清早清水清白晴天天晴请问请(客)生字右方时间小时一万千万左右火红红色动力动听 【第二单元】 吃水不吃大叫叫好主人公主长江江西入住住手没有没用以后可以以为开会学会北京东北大门门口飞走走开广大不过过来走过各种各样伙伴同伙相伴 各自这样同样这里这么太阳太多学校校长秋天因为为什么金秋 【第三单元】 他们他的说话说明种地地方草地大哥哥哥过河河水河里也是也有好听动听听见听讲清单单元招呼招手快走居住居中招呼呼叫快乐可乐好玩玩伴玩雪当时当中听讲讲话也许许多很多 声音音乐不行行走行动 【第四单元】 思想心思从前前后低头低下故乡 乡下床前木床月光阳光光亮红色 白色好看看书早晚晚会再见再来 再次国外外头爸爸玩笑笑话上午 中午竹叶叶子真好真情真是红豆

豆子过节节日节目大米十分分开 那么那里那边走到来到看到高兴 成为成果成长看着 【第五单元】 时间中间造句造成水池鱼网网子网吧上网入迷迷人好运运动欢笑欢乐欢快远古古时仔细细节细心和风细雨李子李花 鸟语花香香气清凉夕阳外语成语语气打开打工打动打听长跑快跑声音 笑声全体体力拍手节拍手足不足全身 身体全身之前之间之后远近很近远方 远行正义义气相当相对相同学习自习 玉米玉石 【第六单元】 首长首都有无无声可爱友爱爱国牛角 开采采花大树树林树叶很尖尖刀月亮 明亮讲台台上台灯鱼儿很美美好飞机 机会开放放学花朵直起直尺一边这边 加快加工好吗是呀你呢好吧 【第七单元】 文明找到找东西办法书包再次多次 和平平时请让让开让座时钟清洗 洗头已经请坐坐下一元一共共同 经过只要要是主要百万一百舌头 口舌舌尖连着一连连加连忙还有还是地点点心一块地石块平常经常 正常冬瓜西瓜瓜地空气空着手是非 非常过往往前往回走走进跑进进行 【第八单元】 生病看病病房分别别人好奇明星星星 学医医生树干干活七个七只吓跑 吓走吓怕了后跟跟着跟前山羊

25首哲理诗

25首哲理诗 哲理诗,就是说理诗。 哲理诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永,多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍,古代大都是四句的绝句。 千百年来,中华大地留传了许多哲理。这些哲理随着诗流传下来,至今读来,依然发人深省、让人受教。 今天,诗词君分享25首哲理诗,每一首诗都包含一个道理,读懂会让你一生受益。 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽,黄河入海流。 欲穷千里目,更上一层楼。 【哲理】想要看得更远,就要登得更高。 《过松源晨炊漆公店》 【宋】杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里,一山放过一山拦。 【哲理】无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。

《雪梅》 【宋】卢梅坡 梅雪争春末肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 【哲理】梅花没有雪花白,雪花没有梅花香。任何事物都是一分为二的,有长处必然也有短处。 《题西林壁》 【宋】苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 【哲理】人们只有摆脱了主客观的局限,置身庐山之外,高瞻远瞩,才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质,就必须从各个角度去观察,既要客观,又要全面。 《观书有感》 【宋】朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许?为有源头活水来。 【哲理】“方塘”由于有“源头活水”的不断输入,所以它永不枯竭,永不陈腐,永不污浊,永远“深”而且“清”。人只有不断学习,不断吸收新的知识,才能保持不断的进步。 《冬夜读书示子聿》 宋·陆游 古人学问无遗力,少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 【哲理】从书本上得到的知识终归是浅薄的,未能理解知识的真谛,要真正理解书中的深刻道理,必须亲身去实践,方能学有所成。 《琴诗》 宋·苏轼 若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣? 若言声在指头上,何不于君指上听? 【哲理】想要弹奏一首曲子,人和琴缺一不可。任何事业的成功,都是客观条件和主观能动性结合的结果。 《游山西村》 宋·陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 【哲理】人们在探讨学问、研究问题时,往往会像迷路一般,出路难寻。如果锲而不舍,继续前行,便又会豁然开朗,发现了一个前所未见的新天地。世间事物就是此消彼长。 《放言五首·其三》 唐·白居易 赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满,辨材须待七年期。

小专题 口语交际 古诗漫谈

小专题口语交际古诗漫谈 1.阅读下面的材料,回答问题。 枣庄大众网6月10日讯经典古诗是我国文化艺术宝库中瑰丽的珍宝,对铸就学生品格、激励志向、丰富知识有着不可替代的作用。枣庄市市中区文化路中学深入开展中华诗诵读活动,交流与古诗相关的知识,以培养学生的诵读习惯、增强学生的人文素养、丰富学生的精神生活,更好地促进学生健康成长。 假如你是这次活动的策划者(学生会主席),请你完成下面的策划任务。 (1)任务一:为了营造这次活动的氛围,请你撰写宣传语,做成大条幅悬挂于学校醒目位置。 (2)任务二:请你撰写一通知,分发给各班,邀请他们加入这次活动。 (3)任务三:诗意的解说。 我国是一个诗的国度,古诗中关于“春”的描绘绚丽多姿:有“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”的早春;有“”的晚春;有“”的忧春,还有“”的喜春。 2.漫步古诗苑,我们心旷神怡,我们流连忘返,让我们沉浸在古诗“花鸟虫鱼”的海洋中。(请分别仿照示例列举一句) (1)带“花”字的诗句。 梨花:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) (2)写“鸟”的诗句。 黄鹂:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句四首》) (3)绘“虫”的诗句。 蝉:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》) (4)绘“鱼”的诗句。 3.我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。

(1)看图悟诗。上边这首诗的作者是谁呢?其中富含哲理的是哪两句诗? (2)看图写诗。用我们学过的古诗词,为下边这幅画命一个诗意的名字。 4.假如你参加了“漫游古诗文”下列组别的活动,按要求完成相关的问题。 (1)寒梅组:“心有灵犀一点通”,读诗句,猜谜语。 ①辨植物:疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 ②识动物:平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 ③知人物:功盖三分国,名成八阵图。 ④游名胜:水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 (2)翠竹组:“诗词句中觅成语”。 ①怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 ②捐躯赴国难,视死忽如归。 ③山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 【参考答案】 1.(1)欣赏古诗佳作陶冶人生情操 (2)通知 为了陶冶同学们的情操,丰富同学们的知识,增强同学们的文学修养,我校于2015年11月23日上午8:00在阶梯教室举办古诗诵读及交流活动,请各班做好准备,届时准时参加。 ××学校学生会 2015年11月15日(3)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开国破山河在,城春草木深好雨知时节,当春乃发生2.(1)荷花:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)(2)老鹰:草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。(王维《观猎》)(3)萤火虫:银烛秋光冷画屏,轻罗小扇

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