32兰兰过桥教案教学设计

教学目标 1．认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。 4．了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。教学重点正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。课时安排 3课时课前准备课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的图片。教学过程教学案例（一）第一课时一、导入新课 1．同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）2．课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）二、初步学习课文，了解课文内容1．指名分段朗读课文。 2．兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥? （1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的? （2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。 3．课文的哪段写潜水桥?谁来读读? 4．课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?请举手的学生齐读。 5．再读全文，把课文读正确、流利。第二课时一、导入学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥? 二、朗读感悟 1．学习课文第一至四自然段。（1）你喜欢哪种桥?（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥?（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）（3）再读、感受潜水桥的神奇。 2．学习课文五至九自然段。（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥? （2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办?读出课文中的句子。（3）说说塑料桥有什么特点。（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放） 3．学习第十自然段。（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人? （2）爷爷真会变魔术吗? 三、朗读全文第三课时一、复习课文 1．朗读全文。 2．课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点? 二、巩固识字 1．学生识记生字，自由读生字表中的字。 2．互读、互查。 3．教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字教师范写生字，师生共同突破重难点。本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”1．两个“人”要写小，注意“捺”变为二点；2．竖要写长，写在田字格的竖中线上； 3．下横要写长，以托住整个字。四、练习 1．找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友） 2．照样子，我会说。又平又稳_________ _________ _________ 潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _______________像____________。