等值线判读技巧和方法

等值线的判读技巧和方法

石旦文/四川

等值线是某地地理现象数值相等的各点的连线。地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况，具有包容信息量大，综合性强的特征，能较好地体现学生的知识应用能力水平，所以常被高考题所采用。在2009年高考文科综合卷全国Ⅰ卷的总计5幅图中，等值线图就占一半以上，共有3幅图，四川卷中也有两幅图；在2010年、2011年的高考文综全国和四川卷中，等值线图出现的频率也较高。

等值线内容涉及数线形转换，如等高线地形图和地形剖面图，可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中，对学生而言是比较难掌握好的，所以在教学过程中，特别在复习阶段，教师引导学生通过分析等值线分布图的共性，在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析，总结规律，对提高学生等值线分布图的判读和分析能力，完成教学目标无疑会有很大的帮助。

这类试题出题角度都很巧妙且有新意，注重内涵的理解、知识的应用和动手能力，把地理图像考查和学科主干考查有机结合起来，并与世界气候、地形、洋流等知识结合，多以选择题或综合分析题的形式出现，达到知识与能力的统一，很好地体现了高考以能力测试为主的指导思想。

一、地理等值线的主要种类

常见的等值线：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线等等。其中最重要是：等高线、等温线、等压线、等降水量线。在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中，不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图，还出现了以洋底地层年龄分析图、人口密度分布图、等农业产值线、等时间线、等蒸发量线、等距离线、等噪音线等教材上没有出现过的等值线为背景的题目。

二、地理等值线的主要特征

1、同一条等值线上各点数值相等。

2、等值线闭合且不中断。

3、两条等值线之间一般不相交和重叠（除悬崖外）。

4、相邻的等值线差值相等或为零。

5、等值线的数值是逐渐递减的。

三、地理等值线的判读技巧

地理等值线的判读技巧可以慨栝为以下三个规律，运用这些规律解等值线题，既能方便记忆，又能准确答题。

（一）、“凸高为低，凸低为高”规律。

所谓“凸高为低，凸低为高”就是指若等值线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区；若等值线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区。

1、若为等高线

在等高线图中“凸高为低，凸低为高” 规律常用来判断山谷、山脊。

若等高线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区，地形为山谷；

若等高线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区，地形为山脊。

2、若为等压线

在等压线图中“凸高为低，凸低为高” 规律常用来判断高、低气压与槽线、脊线。

①判断高、低气压：

若等压线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区，气压为低压；

若等压线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区，气压为高压。

②判断槽线、脊线：

若等压线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区，此处是槽线；

若等压线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区，此处是脊线。

3、若为等温线

在等温线图中“凸高为低，凸低为高” 规律常用来判断海陆分布、季节、洋流性质和地势高低。

①判断海陆分布：

由于海陆热力性质的差异，在同纬度地区，使得冬季大陆均温低于海洋，夏季大陆均温高于海洋。因此可得：

夏季，等温线向数值更高的方向凸出，即凸向海洋，气压是低值区；夏季，等温线向数值更低的方向凸出，即凸向陆地，气压是高值区；冬季，等温线向数值更高的方向凸出，即凸向陆地，气压是低值区；冬季，等温线向数值更低的方向凸出，即凸向海洋，气压是高值区。

②判断季节：

大陆等温线向数值更高的方向凸出，该地为冬季；大陆等温线向数值更低的方向凸出，该地为夏季；海洋等温线向数值更高的方向凸出，该地为夏季；海洋等温线向数值更低的方向凸出，该地为冬季。

③判断洋流性质：

因为同纬度海区，暖流流经的海域比寒流流经的海域水温高，所以，海水等温线向数值更高的方向凸出，为寒流；海水等温线向数值更低的方向凸出，为暖流。

④判断地势高低：

因为地势高的地方气温低，地势低的地方气温高，所以，陆上等温线向数值更高的方向凸出，则该地气温低，地势高；陆上等温线向数值更低的方向凸出，则该地气温高，地势低。

（二）、“大大小小”规律。

所谓“大大小小”又称“大于大的，小于小的”规律，就是指闭合等值线数值若等于两条等值线中的大值，则其内侧数值大于大值；若等于两条等值线中的小值，则其内侧数值小于小值。

（三）、“疏小密大”规律。

所谓“疏小密大”是指同一幅等值线图中，等值线分布密集，则表示该处地理事物的现象差异大；等值线分布稀疏，则表示该处地理事物的现象差异小。

1、若为等高线

在同一幅等高线图中，等高线分布密集，则表示该处坡度大；等值线分布稀疏，则表示该处坡度小。

2、若为等压线在同一幅等压线图中，等压线分布密集，则表示该处风力大；等压线分布稀疏，则表示该处风力小。

3、若为等温线

在同一幅等温线图中，等温线分布密集，则表示该处温差大；等温线分布稀

疏，则表示该处温差小。

三、地理等值线的判读方法

如何正确判读等值线图。一般来说，首先要确认等值线所反映的是何种地理事物；其次要判断等值线走向、疏密、弯曲、闭合中心等所反映的地理含义及变化规律；第三要根据变化规律分析其产生的原因；第四是学会将等值线图反映的基本规律运用于产生、生活实际。

由于等值线图的判读是学习中的一大难点，解题时，应适当注意掌握下面一些解题的方法。

1、数值判读法

如右图为澳大利亚某城市1月某日22时等温线分布

图。读图回答O、P两点的温差可能为; ( ) A．4℃ B．5℃ C．2℃ D．1℃

本题的解题关键读取本图的等温差（1°C）和 P、O点周围等温线数值，即可确定P、O的气温值：P点气温在29℃—30℃之间，O点气温在25℃—26℃之间，二者交叉相减，可计算出两点的温差范围在3—5℃之间，答案A正确。2、辅助线法

等值线图中分析不同等值线弯曲所反映的地理含义，是目前最为常见的等值线考试题型。这类题涉及空间想像能力，解题难度较大，可运用辅助线法进行判读。

如甲、乙两图所示：

若两图中a>b>c，首先在等值线中弯曲的最大处连一条线②④，其次作出各等值线与②④垂直相交的辅助线，最后观察②与两侧①③的数值大小关系。甲图中②较①③数值低，故中间为低值区，两侧为高值区；若为等高线，则该地形为山谷；若为等压线，则该地气压场为低压槽；乙图中②较①③数值高，故中间为高值区，两侧为低值区；若为等高线，则该地形为山脊；若为等压线，则该地气压场为高压脊。因此等值线向高值方向弯曲，则弯曲部位较两侧数值低；等值线向低值方向弯曲，则弯曲部位较两侧数值高。

3、直观图示法

读某地区气压分布和气压值变化图，回答(1)--(2)题。

(1)关于图1中A、B、C、D四点的气压值大小排序，正确的是 ( )

A．A>B>C>D B．B>A>C>D

C．B>A>D>C D．C>D>A>B

(2)A处的风向应是 ( )

A．东北风 B．西北风 C．西南风 D．东南风

解析：(1)从图2可以看出，从甲到乙气压不断升高，相应的A、B、C、D 四点的气压数值由大到小的顺序是：B>A>D>C，正确答案C。(2) 本小题的解题技巧是运用直观图示法。如图1所示，首先在A地画出水平气压梯度力（虚线箭头），从纬度上判断又是北半球，再根据地转偏向力（北半球右偏）并考虑摩擦力画出风向（实线箭头），即可判断出A地吹东北风，正确答案A。

4、公式推算法

读等高线地形图，完成下列要求。

（1）CD之间的相对高度是___________米。

（2）E处的相对高度是______米。

本题的简便的解题方法是用公式计算：任意两点间数值差H的计算，假设n 为两点间穿过的等值线条数，d为等值距。

①若两点均在等值线上，两点间的数值差为：两点所在等值线的数值之差H＝(n －1)d。

②若两点均不在等值线上，两点间的数值差为：(n－1)d

③若一点在等值线上，另一点不在等值线上，两点间的数值差为：(n－1)d

(2)题E处是陡崖，它的相对高度为：（n-1）d≤H＜（n+1）d。其中重合的等高线条数n为3,等高距d是100米，通过计算相对高度即为：200—400米。

总之，在二轮复习中应特别重视等值线基本特征的学习，掌握等值线的本质属性及判读方法。正确理解各种等值线知识的内涵与外延，深入掌握知识之间的内在联系，建立相对完整的专题知识结构。重视与各种等值线有关的自然、人文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。

（作者单位:四川三台县三台中学校）

等值线图的一般判读方法

等值线图的一般判读方法 [知识点拨] 1.等值线图的判读步骤 堪察加半岛地形图 2.等值线的判读原则 (1)题眼原则 判读等值线图，要看以下几个方面的内容：图名、延伸方向、等值线的疏密、数值及等值距、弯曲状况、局部小范围的闭合等。 (2)数值原则 ①同线等值，邻线可等值也可差一定值。 ②对于两点间的数值差，有如下三种情况：a.两点都在等值线上，则两点数值确定，直接用两点的数值相减。b.如果一点在线上，一点不在，则在线上的点数值确定，不在线上的点数值不确定，因而求出的数值差是一个范围。c.如果两点都不在线上，则数值都为一个范围，因而求出的差值也为一个范围，且两个范围相减时，其中一个范围的大值减另一个范围的小值，其小值减另一个范围的大值。学，科网 例：如图，A点数值为100，B点数值范围为100～200，C点数值范围为200～300，D点数值为400，则A、B两点的差值为0～100；A、D两点差值为300；B、C两点差值为0～200。

(3)弯曲原则 若等值线有弯曲，在某处向“高值”方向凸出，表明该处数值比其两翼偏“低”，即为低值区；同理，等值线在某处向“低值”方向凸出，表明此处数值比其两翼偏“高”，即为高值区。 例：如图所示，A处数值比其两翼低，B处数值比其两翼高。 a.若为等高线，A处“偏低”为山谷；B处“偏高”为山脊。 b.若为等压线，A处“偏低”为低压槽；B处“偏高”为高压脊。 c.若为某海域等温线，A处“偏低”表示有寒流流经；B处“偏高”表示有暖流流经。 (4)等值线的闭合原则 有闭合曲线位于两等值线间，若闭合曲线数值与其中的高值相等，则曲线内的数值高于这个高值且不超过一个等值距；若闭合曲线值与其中的低值相等，则曲线内的数值低于这个低值且不超过一个等值距，即“高高低低”原则。 如下图中闭合等值线在600和800之间，如果A点所在等值线的数值是800，则B点的数值大于800小于1 000，如果A点所在等值线的数值是600，则B点的数值大于400小于600。 [典题示例] 【典例】(2017·湖北四市二模)图示为某山地各地理要素示意图。读图，该山地北坡属于( ) A.阳坡和迎风坡 B.阴坡和背风坡 C.阴坡和迎风坡 D.阳坡和背风坡

等值线图的归类及判读

等值线图的归类及判读 近几年来高考试题中有关“等值线图的判读及应用”的知识涉及较多。等高线地形图、地形剖面图与其他相关知识的联系，是高考的热点内容；等温线、等压线的分布、特征及成因和与此相关的综合能力的考查比例也很高；等盐度线、酸雨等pH值线、等太阳高度线、等时线、等降水量线也在不同年份、不同省区的高考试题中出现；另外等震线、等地租线、等深线、等潜水位线等等值线也进入高考等值线的考查视野中。在二轮复习中应当特别关注这些等值线的分布、特征以及与实际生活相关联的知识的综合能力培养。现就“等值线图的归类及判读”的相关问题谈谈自己的看法。 一．等值线的主要类型 地理事物的空间分布、地理现象的空间演变、地理要素的相互联系，都可以通过等值线图展示出来。等值线图为考查学生的空间概念、空间想象，以及分析计算能力提供了平台，历年高考都非常重视对等值线图的考查。 中学地理中常见的等值线有等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH值线、等太阳辐射量线、等太阳高度线、等震线、等时线、等地租线等。其中又以等高线地形图、等温线分布图、等压线分布图几种最为重要。 二、等值线的基本特点

1．同一条等值线上的数值相等。 2．等值线为闭合曲线。等值线是封闭的曲线，无论怎样迂回曲折，必环绕成圈，但在一幅图上由于受图幅限制，不一定能显示出其全部闭合的状态。 3．两条等值线一般不能相交。例如，在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不相交、不重叠。但也有特殊情况：垂直壁立的峭壁悬崖，等高线在图上可以显示为重合状态。 三、等值线图判读的一般方法 1．观察等值线的稀密 等值线密，说明地理要素的地区分布差异大；等值线稀，说明地理要素的地区分布差异小。等高线分布密的地区，地面坡度大；等高线分布稀的地区，地面坡度小。等温线分布密，说明该地区温度差别大；等温线分布稀，说明该地区温度差别小。 2．分析极大值和极小值 等高线极大值表示地势最高，极小值表示地势最低。等压线极大值表示气压最高，极小值表示气压最低……观察等值线的极大值和极小值，主要是为了分析其原因。 3．掌握重要的等值线 重要的等值线一般是地理分界线。在读等值线分布图中，一定要掌握一些重要的等值线。如我国等降水量图上的800 mm、400 mm、200 mm 等降水量线。 4．注意等值线的数值间距

等值线的判读与应用

等值线判读与应用 一、影响等值线数值的主要因素： 1．影响气温分布的主要因素：纬度因素（太阳辐射）、海陆位置、地形、洋流等。 2．影响气压分布的主要因素：海拔、温度、空气运动等。 3．影响降水分布的主要因素：大气环流（气压带、风带）、地形、锋面、洋流等。 4．影响太阳高度分布的因素：与太阳直射点的距离。 二、等值线的判读方法：等值线的判读应做到“三看”：即看数值、看疏密、看形状。 1．看数值：主要看数值的高低和递变规律等。 ⑴等温线数值：根据等温线的高低和递变规律可以判断南北半球或季节。 等温线自北向南递增→北半球（图1中A 、C）；等温线自北向南递减→南半球（图1中B、D）。 同纬度：气温陆高海低→夏季（或昼）；陆低海高→冬季（或夜）。 甲乙 图1 如图，若甲为陆地，乙为海洋，则此时为_________季； 若此时为冬季，则甲为___________；乙为____________。（海洋或陆地） ⑵等高线数值：根据等高线的高低和递变规律可以综合判断地形类型、地势高低的总体大势、计算高差。 ①判断地形类型： 平原——海拔200米以下，等高线稀疏； 丘陵——海拔200～500米，相对高度小于100米，等高线比较稀疏； 高原——海拔较高，相对高度较小，边缘等高线较密集，中部等高线稀疏； 山地——海拔较高，相对高度大于100米，等高线比较密集； 盆地——海拔四周高，中间低，面积较大。 ②判断地势高低：如图2，从图中的等高线数值和变化规律，可知该尼泊尔的地势：北高南低。 图2 ③计算高差： A、相对高度：(n-1)d＜H＜(n+1)d。（此式适用于其它等值线任意两点间的差值的计算）

重点高中地理等值线图的判读

重点高中地理等值线图的判读

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专题二等值线图的判读 【知识概述】 一、等值线的主要类型 中学地理中常见的等值线有等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH线、等太阳辐射量线、等太阳高度线等。其中又以等高线地形图、等温线分布图、等压线分布图三种最为重要。 主干知识脉络 等高线图(等深线) 地形图 高度的计算：相对高度、海拔高度 基本地形的判断：山顶、盆地、陡崖、山谷、山脊、鞍部 综合判读 及应用 地形对气候 的影响 气温：海拔、阴阳坡、迎背风坡 降水：迎、背风坡(雪线)； 地形对河流 的影响 流向、流速、水能、航运 水系特征、河流的侵蚀与堆积 地形对自然 景观的影响 垂直地带性的分异 坡向差异：迎、背风坡地形对人类 活动的影响 农业生产布局的垂直分异 水库大坝选址、水电、航运、交通选线、城市选址剖面图的绘制 与判断应用 绘制的一般方法 判读问题 等温线图等温线 的走向 与纬线平行（一致）――＞太阳辐射递变律 与海岸线平行――＞海水对气温起调节作用，经度地带性 与等高线 走向一致 与山脉走向，高原边缘平行 盆地闭合曲线：夏季炎热中心，冬 季温暖中心 等温线向高纬突出 等温线 的弯曲 等温线向低纬突出 山地闭合曲线冬夏均为低温 暖流经过 地势低 夏季大陆 冬季海洋 寒流经过 地势高 冬季大陆 夏季海洋 暖锋经过 冷锋经过 等温线 的疏密 气温水平分布的差异的大小 疏：气温差异小（我国夏季） 密：气温差异大（我国冬季） 3

等值线判读技巧和方法

等值线的判读技巧和方法 石旦文/四川 等值线是某地地理现象数值相等的各点的连线。地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况，具有包容信息量大，综合性强的特征，能较好地体现学生的知识应用能力水平，所以常被高考题所采用。在2009年高考文科综合卷全国Ⅰ卷的总计5幅图中，等值线图就占一半以上，共有3幅图，四川卷中也有两幅图；在2010年、2011年的高考文综全国和四川卷中，等值线图出现的频率也较高。 等值线内容涉及数线形转换，如等高线地形图和地形剖面图，可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中，对学生而言是比较难掌握好的，所以在教学过程中，特别在复习阶段，教师引导学生通过分析等值线分布图的共性，在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析，总结规律，对提高学生等值线分布图的判读和分析能力，完成教学目标无疑会有很大的帮助。 这类试题出题角度都很巧妙且有新意，注重内涵的理解、知识的应用和动手能力，把地理图像考查和学科主干考查有机结合起来，并与世界气候、地形、洋流等知识结合，多以选择题或综合分析题的形式出现，达到知识与能力的统一，很好地体现了高考以能力测试为主的指导思想。 一、地理等值线的主要种类 常见的等值线：等高线、等深线、等温线（等气温线、等水温线）、等压线（水平面等压线、垂直面等压线）、等降水量线、等太阳辐射量线、等盐度线、等PH值线、等太阳高度线、等潜水位线等等。其中最重要是：等高线、等温线、等压线、等降水量线。在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中，不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图，还出现了以洋底地层年龄分析图、人口密度分布图、等农业产值线、等时间线、等蒸发量线、等距离线、等噪音线等教材上没有出现过的等值线为背景的题目。 二、地理等值线的主要特征 1、同一条等值线上各点数值相等。 2、等值线闭合且不中断。 3、两条等值线之间一般不相交和重叠（除悬崖外）。 4、相邻的等值线差值相等或为零。 5、等值线的数值是逐渐递减的。 三、地理等值线的判读技巧 地理等值线的判读技巧可以慨栝为以下三个规律，运用这些规律解等值线题，既能方便记忆，又能准确答题。 （一）、“凸高为低，凸低为高”规律。 所谓“凸高为低，凸低为高”就是指若等值线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区；若等值线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区。 1、若为等高线 在等高线图中“凸高为低，凸低为高” 规律常用来判断山谷、山脊。 若等高线向数值更高的方向凸出，则表示该处是低值区，地形为山谷； 若等高线向数值更低的方向凸出，则表示该处是高值区，地形为山脊。 2、若为等压线

人教版等值线图的判读教案

等值线图的判读专题 【能力要求】 一、2006年《高考大纲》中涉及本专题的条目： 本专题的考查内容是渗透在地球地图、地球的运动、天气与气候、海洋及洋流、地质灾害等专题内的。例如：等高线、等深线、等太阳高度线、等太阳辐射线、等温线、等降水量线、降水等PH 线、等压线、等盐度线、等震线等等，进一步扩大甚至可以将经线、纬线、经纬网的内容涵括在内。我们说，但凡各地理要素在一定时空范围内以数值显示，并将数值相同的各点用线连接起来表示在地图上，则可称为等值线图。 在《高考大纲》中涉及本专题的条目有： “等高线和地形图”；“地形剖面图”；“太阳高度的变化”；“气温水平分布的一般规律”； “降水量柱状图和等降水量线图”；“低压、高压和等压线图”；“主要地质灾害及其防御” 二、考查的能力项： 1、能根据读图掌握地理要素的数学表示方法，掌握等值线的表示原理，能够进行初步的计算和分析； 2、明确等值线所示的地理要素在一定时空范围内的变化规律，分析等值线的变化对地理要素变化的指示作用，尤其是能从等值线的非规律性变化分析出影响地理要素变化的原因，进而推导出其变化的一般规律； 3、能将读图所获取的信息进行具体分析，理解其对生活、生产的影响； 【知识体系】 一、教材内容分布： 初中地理：地图(等高线、等深线)、剖面图、气温的分布(等温线)、降水的分布(等降水 量线)、气压带风带(等压线)。 高中地理：地球运动(等太阳高度线、等太阳辐射线)、大气运动(等压线和等压面)、天 气和气候(等降水量线)、海水的温度和盐度(等温线和等盐度线)、大气环境保护(等PH 值线)、地质灾害(等震线) 二、主干知识脉络 等高线图 (等深线) 地形图 高度的计算：相对高度、海拔高度 基本地形的判断：山顶、盆地、陡崖、山谷、山脊、鞍部 综合判读 及应用 地形对气候的影响 气温：海拔、阴阳坡、迎背风坡 降水：迎、背风坡(雪线)； 地形对河流的影响 流向、流速、水能、航运 水系特征、河流的侵蚀与堆积 地形对自然 景观的影响 垂直地带性的分异 坡向差异：迎、背风坡 地形对人类活动的影响 农业生产布局的垂直分异 水库大坝选址、水电、航运、交通选线、城市选址 剖面图的绘制与判断应用 绘制的一般方法 通视问题

高中地理等值线图的判读

专题二等值线图的判读 【知识概述】 一、等值线的主要类型 中学地理中常见的等值线有等高线、等温线、等压线、等降水量线、等盐度线、等酸雨pH线、等太阳辐射量线、等太阳高度线等。其中又以等高线地形图、等温线分布图、等压线分布图三种最为重要。 主干知识脉络 等高线图(等深线 ) 地形图 高度的计算：相对高度、海拔高度 基本地形的判断：山顶、盆地、陡崖、山谷、山脊、鞍部 综合判读 及应用 地形对气候 的影响 气温：海拔、阴阳坡、迎背风坡 降水：迎、背风坡(雪线)； 地形对河流 的影响 流向、流速、水能、航运 水系特征、河流的侵蚀与堆积 地形对自然 景观的影响 垂直地带性的分异 坡向差异：迎、背风坡 地形对人类 活动的影响 农业生产布局的垂直分异 水库大坝选址、水电、航运、交通选线、城市选址剖面图的绘制与 判断应用 绘制的一般方法 判读问题 等温线图 等温线 的走向 与纬线平行（一致）――＞太阳辐射递变律 与海岸线平行――＞海水对气温起调节作用，经度地带性 与等高线 走向一致 与山脉走向，高原边缘平行 盆地闭合曲线：夏季炎热中心，冬 季温暖中心 等温线向高纬突出 等温线 的弯曲 等温线向低纬突出 山地闭合曲线冬夏均为低温 暖流经过 地势低 夏季大陆 冬季海洋 寒流经过 地势高 冬季大陆 夏季海洋 暖锋经过 冷锋经过 等温线 的疏密 气温水平分布的差异的大小 疏：气温差异小（我国夏季） 密：气温差异大（我国冬季）

各种等值线的基本原理相似，了解其中一项，其它可以类推。如下表： (3)两条等值线一般不能相交。例如，在一般情况下，同一地点不会有两个高度，所以等高线一般不相交、不重叠。垂直壁立的峭壁悬崖，等高线在图上可以显示为重合状态。 (4)一般情况下，等值线两侧一边高于等值线的数值，另一边低于等值线的数值。 【要点诠释】 一、等值线图判读的一般方法 1、观察等值线的稀密 等压线图 气压场的类型 高、低气压中心 高压脊和低压槽 脊线和槽线 鞍部 风向和风力 风向：气压梯度力、地转偏向力、磨擦力的合成 风力：取决于等压线的疏密和等压距的大小 锋面气旋低压中心――＞气旋――＞低压槽 ――＞气流交汇――＞主、被动风 ――＞冷暖锋 气旋左侧为冷锋 气旋右侧为暖锋

等值线判读教案

等值线判读 学习目标： 1.知道等值线的基本概念和类型 2.理解等值线的一般特点、运用。 3.学会等值线数据读法、弯曲判读方法和疏密判读。 4. 通过等压线、等高线、等温线三种基本等值线方法归纳，让学生学会知识迁移运用，能独立判读其他类型的等值线图，从而提高学生的读图思考能力。 教学过程： 基础知识回顾 1、等值线的概念和类型 ◆将某地理要素数值相等的点用光滑的线连接起来，叫做等值线。 ◆等值线可以反映某地理要素的空间分布。 等值线包括：等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线、等太阳辐射量线、等盐度线、等震线等。 2、等值线的一般特点 (1)同线等值。 (2)等值距全图一致(若图中标出不同，则作为例外)。 (3)等值线一般不相交、不重叠(陡崖除外)，一般应是闭合曲线，但在局部图中可以不闭合。 (4)一条等值线两侧数值大小趋向相反。 (5)同一幅图上，相邻两等值线之间的数值差为0（如在鞍部）或相差一个等值距。 (6)等值线密集处，表示单位水平距离的差值较大；等值线稀疏处，表示单位水平距离的差值较小。 考点一：等值线上数据的判读 1、数值大小的确定 【典例剖析】 例1：右面为等压线图，单位为百帕，等值距为2，箭头为风向，回答： （1）此图表示哪个半球的气压情况 ？（2）a的数值是多少？ （3）比较①②③点数值的大小 【规律总结】大多数等值线图上等值距全图一致，同一方向数值大小趋向相同，相邻两等值线 之间的数值相差一个等值距（有例外情况）。 2、相邻两条等值线之间的封闭等值线的判读（小区域闭合等值线的读法） 例2 ：读下列等温线图回答： （1）各地温度判断正确的是 A、A地<2℃ B、B地<0℃ C、C地> 2℃ D、D地>4 ℃ （2）A、B两地各为什么地形？ 【规律总结】闭合等值线的判断 等值线的闭合原则：当有闭合曲线位于两等值线之间时，若闭合曲线数值与其中的高值相等， 则曲线内的数值高于这个高值且不超过一个等差距；若闭合曲线数值与其中的低值相等，则曲 线内的数值低于这个低值且不超过一个等差距；即“高于高值，低于低值”原则。如下图中200 ＜A＜300、100＜B＜200。 3、任意两点数值差的计算及等值线中最值计算 【典例剖析】 例3：读下图，图中等高线表示一种风力堆积的地表形态（单位：米）。回答下题： Q点对P点的相对高度(H)最大可以达到(米): A.40

微专题二： 常见等值线图的判读

微专题二：常见等值线图的判读

1．(2013·四川文综，7～8)下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况，图中相邻等高线之间高差均为30米。读图回答(1)～(2)题。 (1)林木生长与土壤水分条件相关，图中林木密集区位于 () A．鞍部B．山谷C．山脊D．山顶 (2)图示区域内东、西两侧最大高差可能是() A．156米B．178米C．220米D．255米 2．(2012·课标文综，10～11)下图示意某小区域地图。图中等高距为100米，瀑布的落差为72米。据此完成(1)～(2)题。

(1)Q地的海拔可能为() A．90米B．230米C．340米D．420米 (2)桥梁附近河岸与山峰的高差最接近() A．260米B．310米C．360米D．410 3.(2017·江苏地理，9)我国东南沿海某地拟修建一座 水位60米的水库。下图为“拟建水库附近地形示意 图”。读图回答下题。 建设成本最低的水库大坝宜建在() A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.(2011·课标文综，6～8)读下图，完成(1)～(3)题。 (1)图示区域内最大高差可能为() A.50米 B.55米 C.60米 D.65米 (2)图中①②③④附近河水流速最快的是() A.① B.② C.③ D.④ (3)在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约 13米。若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶 长度约() A.15米 B.40米 C.65米 D.90米 5.[2017·课标Ⅲ，37(1)，8分]阅读图文资料，完成下列要求。 白斑狗鱼肉质细嫩，营养丰富，有“鱼中软黄金”之称。白斑狗鱼是肉食性鱼类，适宜在16 ℃以下的水域产卵繁殖，分布于亚洲、 欧洲和北美洲的北部冷水水域，栖息环 境多为水质清澈，水草丛生的河流，在 我国仅见于新疆的额尔齐斯河流域(下 图)。额尔齐斯河是我国唯一属北冰洋水 系的河流。 根据支流的分布特征，分析图示额尔齐斯河流域降水分布特点及成因。(8分)

地理等值线的判读技巧

地理等值线的判读技巧 一、高考展望： 从近四年高考来看，每年涉及等值线的内容分值较高，以考查等高线、等温线、等降水量线和等压线最为突出，今后的命题仍将注重： 1.根据等高线地形图判读地形部位、河流流向，提出开发利用方案 2.根据等温线的变化情况，判读气温的水平分布规律及影响其变化的因素 3.阅读等降水量线图，判断降水的水平分布规律及影响因素 4.根据等压线的弯曲及封闭状况，判读气压场的分布特点，进而确定锋面位置及天气状况 二、等值线的特点 1、同一条线上数值相等 2、相邻两条线的差值相等或为零（除特殊每条线标注外） 3、各线不相交（除等高线的陡崖外） 4、等值线封闭：中心为最高（低）值的中心。 5、等值线疏密→单位距离差值小或大 例： 等压线密集→气压差大→风大 等高线密集→坡度大 等温线密集→温差大 等降水量线密集→降水量差异大 三、等值线判读的一般方法: 1、读数值： 同线等值，相邻两条等值线之间的差全图一致 2.看疏密状况： 间距密—变化大，间距疏—变化小 3.看走向和弯曲状况： 高的向低值的方向弯（山脊、高压脊等） 低的向高值的方向弯（山谷、低压槽等）

4.局部闭合状况： 大于大的，小于小的 例题 读下面的等高线地形图，分析回答： (1)①②③④四处中，属盆地地形的是______。 (2)计划从小河引水到C处，有AC和BC两条路线，选择哪一条比较合理？为什么？ (3)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还是乙处好？为什么？ (4)设计修建坝高达100米的水库，根据等高线，选择何处筑坝比较合适？在筑坝处用符号标识并说明理由。 答案：(1) ①(2)AC 顺地势自流(3)甲坡度较缓，不易造成水土流失 （4）略峡谷处，坝长较短 （2000年文科综合能力测试第1题）读华北某地地形图，据图判断1-3题：

2020届高三地理专题复习教学案设计：等值线图的判读技能

专题六地理图表判读 6.1 等值线图的判读技能 【思维导图】 类型一等值线图的通用判读 【考例导悟】 例海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。下图示意渤海及附近区域年平均气温≤－4 ℃日数的分布。据此回答1～3题。 1．图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度 最大的是 A．甲B．乙 C．丙D．丁 2．下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰 富的是 A．葫芦岛B．秦皇岛 C．大连D．烟台 3．推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是 A．成本过高B．破坏环境 C．资源量不足D．市场需求不足 【主干精讲】 1．等值线的共性特征 (1)同一条等值线上各点的数值相等。 (2) 相邻两条等值线数值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按周边地区趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线的间隔相等。 (3) 同一幅图上任意两条等值线一般不会相交不重叠(陡崖除外)。

(4) 等值线一般应是闭合曲线，在局部图中受图幅所限不一定全部闭合，但一定在相邻的多张拼接图中闭合。 (5)等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大。 2．等值线的判读步骤

关注等值线图中特殊的地方，如等高线图中几条线交会的地方表示七看特殊 陡崖，等压线非常密集且气压较低的环形区域可能形成台风 (1) 找共性——等值线的共性是各类等值线 中都通用的，特别是在分析不常见的等值线时是 运用最多的一点。 (2) 求差异——同一幅等值线图中不同地点 的数值、弯曲、走向、疏密等的差别及不同地点 的等值线影响因素是考查的重要内容，特别是数 值的大小往往被忽视，因此解题时要特别注意这 一点。 【迁移应用】 等水压线是指水压相等的点的连线，在等水压线上各点的水压相等，即这些点上的水在水压作用下都可以升到同样的高度。右图为华北局部区域某时期深层地下水等水压线示意图。据此回答1～2题。 1．下列四地中水压最大的是 A．北京B．沧州C．德州D．衡水

等值线图的判读总结

1.等值线的共性特征 （1）同线等值：据此可比较不同点的数值大小。 （2）等值距相同：要根据图中提供的数据，判读相邻两条等值线的差值（可多看两组）。 （3）等值线是闭合曲线，但在一幅图中因受图幅限制，某等值线不一定闭合。 （4）等值线不相交（除陡崖外）。 2．等值线的判读规律 (1)一般在同一幅等值线图中，相邻两条等值线的差值相同或者为零。 (2)一般等值线两侧的数值不同，一侧高于该等值线数值，另一侧则低于该数值。 (3)相邻两条等值线之间存在闭合线，则其值可与其中某一等值线相同：若其值与低值相同，则线内数值比低值低；若其值与高值相同，则线内数值比高值高。即大于大值，小于小值。 (4)等值线向数值大的方向弯曲的地方(部位)数值小，向数值小的方向弯曲的地方(部位)数值大。 3．等值线图的判读步骤 等值线图的判读首先要看图名，明确等值线图上所要反映的地理事物，认清地图上的方向和所处的地理位置。其次要熟练把握图示的内容。等值线图要从观察等值线的疏密，了解等值线的间距，比较等值线的数据，分析等值线的走向，注意等值线的弯曲，掌握重要的等值线六个方面进行判读。 4.三种常见等值线图的判读要领 判读等值线图要“五读一分析”。即读数值范围和极值、读延伸方向、读疏密程度、读弯曲方向、读局部小范围闭合等值线、分析成因。如下表： 【即时演练】 读右图，完成1-2题。

( )1．①、②、③、④四地段中平均坡度最大的为 A．① B．② C．③ D．④ ( )2．海拔低于400米的区域面积为 A．0.05km2 B．0.5km2 C．5km2 D．50km2 “某地区等高线示意图”，回答3～5题： ( ) 3．图中a、b、c、d四点中，可能形成小溪的是 A．a B．b C．c D．d ( ) 4．图中MN、XY的交点，在剖面图上对应的点是 A. ①③ B．②④ C．①④ D. ②③ ( ) 5．若该地区位于一拟建水库的库区内，计划蓄水位可达拔175米，下列叙述正确的是 A. 最高水位时，小部分面积被淹没，将出现一个岛屿 B．a、b、c、d四个居民点中，只有d居民点可以不搬迁 C. 最高水位时，将出现两个小岛，b、c、d三地将被水淹没 D．a、b、c、d四个居民点都不必搬迁，改为从事旅游业和渔业 下图为等高线地形图(单位：米)，其代表某种文化景观，读图回答6～8题； ( )6．该种文化景观是 A. 小溪B．梯田 C. 平原 D. 沙滩 ( )7．该文化景观最有可能位于 A. 黄土高原 B．江南丘陵 C．青藏高原 D．四川盆地 ( )8．下列作物最有可能在该文化景观区种植的是 A. 茶园 B.甜菜 C. 谷子 D.青稞 下图为某地等高线示意图。读图回答9～11题。 ( )9.关于下图的说法，正确的是 A.甲、乙两山相对高度为2470米 B.CD是山谷，EF是山脊 C.H在西南坡上，阳光充足 D.H地比B地降水多 ( ) 10.B点此时的温度为18℃，如果只考虑高度因素，那么甲峰与乙峰的温度分别为 A.13.5℃，12.5℃ B.22.5℃，13.5℃ C.22.5℃，14.5℃ D.13.5℃，14.5℃ ( ) 11.图中，有一处适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡崖最高处，高差可能有 A．101米 B．198米 C．298米 D．601米 下图为澳大利亚某城市1月某日22时等温线分布图。读图回答12～14题。 ( )12．O、P两点的温差可能为 A．4℃ B．5℃ C．2℃ D．1℃ ( ) 13．若只考虑温度因素，则近地面N点的风向为 A．东南风 B．东北风 C．西北风 D．西南风 ( ) 14．下面与M、P、N一线上空等压面的剖面线相符合的示 意图为 A．① B．②C．③ D．④ 读等值线示意图，回答15～17题： ( ) 15．若a为500米，b为1 000米，地处浙江省内，则下列说法正确的是 A. 气压：甲>乙 B. 气温：甲<乙 C. 降水：甲>乙 D. 坡度：甲<乙 ( ) 16．若a为1 000百帕，c为990百帕，夏秋季地处华南某地区，则下列说法正确的是 A. 乙吹偏北风，甲吹偏南风 B. 风速：甲<乙 C. 该气流系统为反气旋 D. 该系统可能带来急风暴雨 ( ) 17．若a为2℃，b为5℃，c为8℃，该图为贵州某地某月等温线图，

等值线图的判读方法

专题突破一：等值线图的判读方法 等值线图判读高考没有单独提出，但绘制和阅读等值线图，并能获取和解读信息是考纲能力要求之一。 1.等值线的共性特征 ①同一条等值线上各点的数值相等。 ②相邻两条等值线值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线)，也可以按周边地区趋势依次递减或递增；同一幅图中相邻两条等值线的间隔（等值距）相等。 ③同一幅图上任意两条等值线一般不会相交不重叠(陡崖除外)。 ④等值线一般应是闭合曲线，在局部图中受图幅所限不一定全部闭合，但一定在相邻的多张拼接图中闭合。 ⑤等值线弯曲度越大，其弯曲处的两侧变化越大。 2.等值线的判读步骤 步骤说明 一看图名读图名明确等值线图所要反映的地理事物，即等高线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等人口密度线、等震线、等时线、等潜水位线、等太阳高度线和等太阳辐射线等 二看数值特征看最大值和最小值；看数值的递变规律；计算差值等。如等值线数值增大方向，等高线图中为山顶所在区域；在等压线中则为高压所在区域；在等温线图中可根据递变规律判断南北半球 三看疏密如等高距一定时，等高线愈密则坡度愈陡，水流愈急；同一幅图中，等压线越密的地方，风力越大；在等温线中反映温差大小 四看 走向 等值线弯曲方向与河水流向相反；等值线弯曲方向与洋流流向相同 五看弯曲确定弯曲部分为高值区还是低值区，一般采用垂线法和切线法： ①垂线法：在等值线图上弯曲最大处的两侧作各等值线的垂线，方向从高值指向低值。若箭头向中心辐合，则等值线弯曲处与两侧相比为低值区；若箭头向外围辐散，则等值线弯曲处与两侧相比为高值区(如下图)： ②切线法：在等值线弯曲最大处作某条等值线的切线，比较切点与切线上其他点的数值大小。若切点数值小于其他点的数值，则该处为低值区；若切点数值大于其他点的数值，则该处为高值区(如下图)：

等值线的类型及判读

等值线的类型及判读 【考情分析】 地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果，以地理数值的方式表达其空间的分布情况，具有包容信息量大，综合性强的特征，能较好地体现学生的知识应用能力水平，所以常被高考题所采用。在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中，不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图，还出现了以等降水量线、酸雨等PH 值线图等教材上很少出现过的等值线为背景的题目。等值线内容涉及数线形转换，如等高线地形图和地形剖面图，可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中，对学生而言是比较难掌握好的，所以在教学过程中，特别在复习阶段，教师引导学生通过分析等值线分布图的共性，在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析，总结规律，对提高学生等值线分布图的判读和分析能力，达成教学目的无疑会有很大的帮助。 【知识链接】 1.等值线数值共性整合 等值线数值分析是解答等值线试题的切入点和基础， 也是该类试题考查的重点内容之一。等值线在数值上 一般具有以下共性（以右图的等压线分布图为例）： ①同一条等值线上，要素值处处相等。如图，A 等压线上的数值都为1015.0百帕。 ②等值距全图一致，即任意两条相邻等值线之间 的数值差等于零或等于一个等值距。如图，任意两条 相邻两条等压线的气压差为0或为2.5百帕。 ③等值线向高值凸出处为低值区，向低值凸出处 为高值区。如图，①区域为低压槽；②区域为高压脊。 ④等值线稀疏区体现该要素的变化在该区域的变化较小，等值线密集区体现该要素的变化在该区域的变化较大。如图，③区域等压线密集气压差大；④区域等压线稀疏气压差小。 ⑤两条等值线之间，若出现局部闭合等值线，表示该要素不在正常范围内，等值线闭合 ② ③ ④

等高线地形图的判读

等高线地形图的判读 1．等高线的基本特征 ①标高为“海拔”，单位为“米或m”；如果某地低于海平面则用负值表示，如吐鲁番盆地艾丁湖面为－155米。 ②同线等高 ③等高距全图一致 ④等高线均为闭合曲线，只是有的不能在一幅图上完全呈现出来 ⑤“现实中”等高线不相交、不重叠；“等高线地形图中”在陡崖峭壁处因投影可能重合 ⑥示坡线，表示坡降方向，总是指向海拔降低的方向 ⑦特殊等高线：海岸线表示0米等高线 2．确定等高线数值： 在同一幅等高线图上，等高距是相同的。知道任意一条等高线的数值（即高程）和等高距，可推算出该图上其他等高线的数值。 相邻两条线的差值为一个等高距或0 3．确定某点的海拔 ①在等高线上。 ②在两条等高线之间，按插入法读数，数值大小为“大于小数，小于大数”。 ③在两条等高线之间的闭合曲线内部，数值大小遵循“大于大的，小于小的”的法则读数。即如果闭合等值线海拔与两侧等高线中的较低海拔相等，则闭合区域内的海拔低于这条等高线的海拔，此地可能为小洼地；如果闭合等值线海拔与两侧等高线中的较高海拔相等，则闭合区域内的海拔高于这条等高线的海拔，此地可能为小山峰。如下图，A区域海拔高于200米，B区域海拔低于150米。 4．确定两点间的相对高度 分别读出两点的海拔，然后相减。 5．确定陡崖的相对高度 分别读出顶部的高度、底部的高度，然后相减。 陡崖的相对高度也可用（n－1）d≤h＜（n＋1）d计算，其中n为陡崖上重合的等高线条数，d为等高距。（与3不同之处是含有“等号”） 6．根据数值变化判断地形 等高线闭合，数值从中心向四周逐渐降低——山地；数值从中心向四周逐渐升高——盆地或洼地；等高线弯曲部分向低处凸出——山脊（也叫分水岭），最大弯曲处的连线——山脊线（也叫分水线）；等高线从低处向高处凸出——山谷，等高线最大弯曲处连线——山谷线（也叫集水线）；两个山脊中间的低地，形似马鞍——鞍部；等高线交汇处——陡崖 7．根据数值大小判断地形 海拔200米以下，等高线稀疏，地面平坦广阔——平原地形；海拔500米以下，

高三地理教案 等值线图的判读

专题二等值线图的判读 [知识梳理] 等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，常见的有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等。是历年高考的必考内容。 一、等高线图的判读与应用 用等高线表示的地形一般有：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地，但容易忽视的是利用等高线数值来判断山地、丘陵、高原等地形类型。 （一）判读规律 1 ．根据等高线地形图的数值（海拔高度）大致判断地形类型。 ①海拔在200 米以下一般为平原。 ②海拔在500 米以下，相对高度小于100 米为丘陵。 ③海拔在500 米以上，相对高度在100 米以上为山地。 ④海拔在500 米以上，相对高度小，等高线在边缘部分十分密集，而顶部稀疏为高原。 2 ．当等高线是封闭的曲线时，凡内高外低的为山顶，如图一中A 处，凡外高内低的为洼地，如图一B 处。 3 ．凡等高线重合，并用锯齿状表示的为陡崖，如图一中的C 处。悬崖的相对高度可用公式计算：（n-1）d≤H<(n+1)d（n为重合的等值线条数，d为相邻两条等值线数值差）。 4 ．两个山顶之间的两组等高线相对凸出部分表示的鞍部，如图一中的D 处。 5 ．等高线从高出向低处凸出的为山脊，最大弯曲处的连线是脊线，也叫分水岭，如图一中的MN 。 6 ．等高线从低处向高处凸出的为山谷，等高线最大弯曲处连线就是山谷线，也叫集水线，如图一中的HI 。 7 ．等高线密集处为陡坡，如图一中的E 处，等高线稀疏处为缓坡，如图一中的F 处。注意判断坡度时还要看比例尺、等值线的等距值等。 8 ．有的等高线地形图上没有数据，而是用示坡线表示。如图二A 为山顶，图三B 处为盆地。 （二）实际应用 1 ．选建水库：一般选在峡谷处，且考虑水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处，库容量要大。 2 ．土地利用类型：根据等高线反映出来的地形类型，因地制宜进行农业生产区划。一般平原多为耕作业，山坡草地多发展畜牧业，山地多发展林业。建筑用地多在平原和河湖、交通线附近。 3 ．工厂厂址选择：除交通、资源、技术等因素外，往往也要考虑地形、地质情况。 4 ．建海滨浴场、码头：浴场多选择在海滨缓坡沙岸，码头选在岩岸港湾。 5 ．建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方。

等高线图的基础知识与判读技巧

等高线图的基础知识与判读技巧 周建华 典型真题剖析下图所示区域属于湿润的亚热带季风气候，回答(1)～(3)题。 (1)R、Q两点的相对高度可能为 A.800米 B.900米 C.1000米 D.1100米 (2)M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的两地是 A.M，N B.M，P C.M，Q D.P，Q (3)若在Q地建一小型度假村，应特别注意防治的自然灾害是 A.风沙 B.洪涝 C.滑波 D. 寒潮 【解析】第（1）题，读图可知，图中R地的海拔高度在1200米～1300米之间，Q地的海拔高度在200米～300米之间，故两地的相对高度可能是1000米。第（2）题，M地可能为一高地，其周围闭合等高线的海拔高度为500米，没M地的海拔高度在500米～600米之间，很可能与N地相等。第（3）题，该区域属于湿润的亚热带季风气候，夏季降水充沛，Q地位于陡坡之上，夏季连降暴雨时，有可能发生滑坡等地质灾害。

【答案】（1）C （2）A （3）C 上述例题为2007年全国高考文科综合卷Ⅰ的3～5题，主要考查等高线图的相对高度和绝对高度的计算、地形特征的判断，以及此地形特征易引发的自然灾害。 等高线地形图作为一种重要地图类型，是地理地图学习的基础，在高考中一直占有重要的地位，对历年高考真题的分析，也不难发现试题的编制也仅停留在对基础知识的理解和等高线地形图的阅读上，掌握一定的判读方法即可以作出正确解答。考试大纲和新课标要求学生对空间概念的理解和地图的阅读要具备一定的能力。所以，提高学生等值线读图题的读图技巧和读图分析能力是解决高考试题的关键所在。 （一）掌握等高线地图的基本性质 （1）等高线可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的交线，所以等高线是闭合曲线； （2）位于同一等高线上的地面点，海拔高度相同； （3）在同一幅图内，除悬崖（几条不同高度的等高线相交在一起---表示陡崖）以外，不同海拔的等高线不能相交；[陡崖相对高度计算方法：（x-1）d≤Δh和<(x+1)d，其中x表示相交的等高线条数，d为等高距，Δh表示陡崖相对高度] （4）在图内相邻两条等高线的高差相同，即等高距相等； （5）地面坡度与等高线之间的水平距离成反比（在同一幅等高线图上，相邻等高线水平距离愈小，等高线排列越密，说明地面坡度愈大；相邻等高线之间的水平距离愈大，等高线排列越稀，则说明地面坡度愈小）。 （6）几条特殊的等高线：0米线表示海拔0米，也可以表示海岸线；200米线区分平原和低山丘陵；500米和1000米线显示低山丘陵或高原；2000米和3000米线反映中山和高原；4000米线反映青藏高原和高山的特征。 依据上述等高线的特点，我们应该具备这样的能力：（1）根据等高线地形图的数值，读出图上任一点的海拔高度或者海拔范围，并可以比较两点的海拔高度可换算相对高度；依据地形图的比例尺，可推算两地的实际水平距离，最终也可以推算出该地的平均坡度。 （二）可以判断地形图上的地表形态特征，如下表。

等高线的基础知识和判图技巧

F61TO51Y 等高线图的基础知识与判读技巧 典型真题剖析下图所示区域属于湿润的亚热带季风气候，回答(1)～(3)题。 (1)R、Q两点的相对高度可能为 A.800米 B.900米 C.1000米 D.1100米 (2)M、N、P、Q四地中，海拔可能相等的两地是 A.M，N B.M，P C.M，Q D.P，Q (3)若在Q地建一小型度假村，应特别注意防治的自然灾害是 A.风沙 B.洪涝 C.滑波 D. 寒潮 【解析】第（1）题，读图可知，图中R地的海拔高度在1200米～1300米之间，Q地的海拔高度在200米～300米之间，故两地的相对高度可能是1000米。第（2）题，M地可能为一高地，其周围闭合等高线的海拔高度为500米，没M地的海拔高度在500米～600米之间，很可能与N地相等。第（3）题，该区域属于湿润的亚热带季风气候，夏季降水充沛，Q 地位于陡坡之上，夏季连降暴雨时，有可能发生滑坡等地质灾害。 【答案】（1）C （2）A （3）C

上述例题为2007年全国高考文科综合卷Ⅰ的3～5题，主要考查等高线图的相对高度和绝对高度的计算、地形特征的判断，以及此地形特征易引发的自然灾害。 等高线地形图作为一种重要地图类型，是地理地图学习的基础，在高考中一直占有重要的地位，对历年高考真题的分析，也不难发现试题的编制也仅停留在对基础知识的理解和等高线地形图的阅读上，掌握一定的判读方法即可以作出正确解答。考试大纲和新课标要求学生对空间概念的理解和地图的阅读要具备一定的能力。所以，提高学生等值线读图题的读图技巧和读图分析能力是解决高考试题的关键所在。 （一）掌握等高线地图的基本性质 （1）等高线可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的交线，所以等高线是闭合 曲线； （2）位于同一等高线上的地面点，海拔高度相同； （3）在同一幅图内，除悬崖（几条不同高度的等高线相交在一起---表示陡崖）以外，不同海拔的等高线不能相交；[陡崖相对高度计算方法：（x-1）d≤Δh和<(x+1)d，其中x 表示相交的等高线条数，d为等高距，Δh表示陡崖相对高度] （4）在图内相邻两条等高线的高差相同，即等高距相等； （5）地面坡度与等高线之间的水平距离成反比（在同一幅等高线图上，相邻等高线水平距离愈小，等高线排列越密，说明地面坡度愈大；相邻等高线之间的水平距离愈大，等高 线排列越稀，则说明地面坡度愈小）。 （6）几条特殊的等高线：0米线表示海拔0米，也可以表示海岸线；200米线区分平原和低山丘陵；500米和1000米线显示低山丘陵或高原；2000米和3000米线反映中山和高原； 4000米线反映青藏高原和高山的特征。 依据上述等高线的特点，我们应该具备这样的能力：（1）根据等高线地形图的数值，读出图上任一点的海拔高度或者海拔范围，并可以比较两点的海拔高度可换算相对高度；依据地形图的比例尺，可推算两地的实际水平距离，最终也可以推算出该地的平均坡度。 （二）可以判断地形图上的地表形态特征，如下表。

等值线图的判读与应用(原创)专题

等值线图的判读与应用(原创) 湖北省麻城市第一中学雷绍金438300 一、等值线的类型 1.等高线 2.等温线 3.等压线 4.等降水线 5.等深线 6.等盐度线 7.等太阳高度线8.等震线9.等潜水位线等等 二、等值线的一般判度方法 1.读数值：同线等值，相邻两条等值线的差值全图一致(也可为零) 2.读疏密状况：间距密——变化大；间距小——变化小 3.看走向和弯曲状况： 高低低高规律：高的向低值方向弯曲(山脊、高压脊、暖流等) 低的向高值方向弯曲(山谷、低压槽、寒流等) 4.局部闭合状况：大于大的，小于小的。 三、典型题型讲解 读等值线图，a b c的数值依次增大，图幅大小相等，比例尺相等 一，若为等高线图，回答： (1)甲是___________线，乙是_________线，甲乙两处何处易发育成河流_________，此河一年中可能有凌汛现象吗_______________。 (2)图示范围内AB两地地形可能为，A是_________，B是__________。判断的理由______ _______________________________。 (3)GH两处坡度较大的是_________________，理由__________________________________。 (4)分别画出沿CD，EF线穿过区域的地形剖面图 (5)在①②两处用虚线各画一条等温线(考虑地形对气温的影响)

二、若为等温线，回答： (1)如果图一图二都位于陆地上： ①此时北半球季节_________________，判断依据_______________________________。 ②如果等温线弯曲是由地形影响所造成的，则：A地形为_______，B地形为_________，判断依据__________________________________________。甲是________线，乙是_______线。(2)如果图二位于太平洋上： ①此时一地当地季节________________ ②若等温线弯曲是有洋流影响所造成的，则：乙洋流的流向________，洋流按性质分类为____________，洋流的名称为_________。此洋流对沿岸气候的影响是__________________ ________________________________________。 (3)GH两处气温变化率较大的是___________________。 三、若为等压线，回答： (1)A是__________中心，B是____________中心。 (2)甲线是______________，乙线是________________。 (3)在常见天气系统中，A地气流运动特点_____________________B地气流运动特点______________，①处风向是__________风，②处风向为_________风，同等条件下，GH 两地风力较大的是__________________，理由为____________________________________。 (4)甲乙两线处，易形成锋面的是________，按性质分类属于_________(暖锋、冷锋)。M n p Q四地中，天气晴朗并有大风的是____________，有降水的是____________，降水特点为_______________________________________________________，夏季我国北方的暴雨是如何形成的______________________________________________。 参考答案： 一、若为等高线图 (1)山谷线山脊线甲可能(河流出现凌汛现象的条件： 1.冬季部分或全部河段最低气温在零度以下，即有结冰期。 2.河流从低纬度地区向高纬度地区流。) 2.谷地(盆地) 山地(丘陵)A区域中间海拔比周围低，B区域中间海拔比周围高 3.G在条件相同的情况下G处等高线稠密，H处等高线稀疏，所以G处坡度较陡H处破度较缓。 4.