授课评分标准

教师授课质量评价表

授课人：授课时长：分秒总分：

一级指标二级

指标

评分参考内容分

值

扣

分

扣分

原因

教学态度15分教学

状态

情绪饱满，声音洪亮，语言清晰，仪容合适，体

态语使用恰当

8

治学

态度

备课认真，护理教案、授课内容准备充实7

教学内容37分

基本

内容

基本理论、概念和基本知识讲授清楚、准确，举

例恰当。

10

授课条理

性

授课条理清楚，逻辑严密，讲清难点，突出重点。12

联系临床

实际

根据临床及学科特点，理论联系实际，讲课内容

贴切临床实际，实用性大。

15

教学方法35分讲授灵活

性

不照本宣科，讲授深入浅出，易于领会，语言生

动、简洁，课堂气氛热烈。

12

教学法的

运用

教学方法灵活多样，注重启发式教学，师生互动

好。

13

教学

安排

讲授时间安排合理，难易点时间分配合理，条理

清晰。

10

教学手段13分教具使用

和课件制

作

课件制作规范清晰简洁，突出教学效果，背景文

字颜色协调、搭配合理，运用直观教具（模型、

图表等）。

13

备注：授课时间不得少于8分钟，控制在10分钟以内，超过规定时间和少于8分钟的，按每10秒扣0.1分的标准进行扣分。超过12分钟，立即予结束讲课并扣3分。

评委：日期：年月日

教师说课比赛基本要求与评分标准

教师说课比赛基本要求与评分标准 教师说课比赛基本要求 说课包括以下内容： 一、教材分析 1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。 2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。 3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。 4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。 二、教法学法 说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。 三、教学过程 1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈） 2、说明教学实施的具体步骤和环节。（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神） 四、教师素养 1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。 2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。 3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。 4、基本能脱稿说课。 5、有一定的教学特色或教学亮点。

说课比赛评分标准 姓名：说课内容： 项目内容得分 教材分析(20分)1、目标全面、明确，符合教材和学生实际，并能说出依据 2、重点、难点把握准确、难易适中。 教法 学法(20分)1、教学方法选择合理、灵活，富有启发性。 2、学法渗透符合学科学习的基本规律和年级要求，有具体依据 教学过程(40分)1、教学环节设计完整合理、结构严谨、层次清晰，时间安排紧凑。 2、教学过程自然流畅、设置情境能激发学习兴趣、主动性和创造性。 3、教学方法应用灵活合理，演示诱导恰当，体现自主、探究、合作学习精神。 4、注重反馈，对教学目标有较高达成度。 教学素养(20分)1、教师语言规范、流利、生动、逻辑性强，具有感召力 2、说课姿态自然、大方、端庄，口头语言与肢体语言配合好，举止文雅，应变能力强 3、板书布局合理，整体效果好； 4、基本能脱稿说课 5、具有一定的教学特色和教学亮点 评委签字：日期：

教师说课评分标准

教师说课评分标准 一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分) 教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当 二、教学方法、手段及过程设计( ４0分) 教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序 三、教学基本素养( ２0分) 语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。 四、教学思想( ２0分) 体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；能够面向全体学生；注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养；先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的内容包括四个方面： 一、说教材 主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。 二、说教法 主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。 三、说学法 主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的；还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。 四、说课堂教学秩序 主要说明教学设计的具体思路，课堂教学的结构安排和优化过程，以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。 说课应注意以下几点： 第一，要在个人钻研教材的基础上，写成说课稿。说课稿不宣过长，时间应控制在10—20分钟之内为宜。

教师授课考核标准

教师讲课标准评分表 听课时间：_______年________月________日第______节课 授课老师职务单位总得分授课内容 评分项目评分内容 评分标准 中等 分数 最高 分数 得分 （一）教学目的10分教学目的明确，符合教学要求和学生实际3—4 5 教学态度端正，课堂组织严谨，既关心学生， 又严格要求学生 3—4 5 （二）教学准备5分备课认真，教学内容熟悉，及时向评委提供《教 学提纲》 3—4 5 （三）语言5分声音清晰，音量、语速适中，普通话标准， 表达能力较强3—4 5 （四）教态5分按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容 3—4 5 （五）课件10分使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、 美观，实用性强6—8 10 （六）教学内容30分基本概念、基本理论、基本技能要求明确4—5 6 知识深度、广度适当，课堂信息量大4—5 6 科学性4—5 6 系统性4—5 6 突出重点，突破难点4—5 6 （七）教学方法25分讲授内容熟练、条理清楚3—4 5 讲解透彻3—4 5 教学方法灵活多样3—4 5 理论联系实际3—4 5 开展师生交流3—4 5 （八） 时间5分各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好 3—4 5 （九） 课堂教学 效果5分 课堂气氛好，学生收获大3—4 5 评语： 评委签名：

教官授课评分表（拓展训练）听课时间：_______年________月________日第______节课 授课老师职务单位总得分 授课内容 评分项目评分内容 评分标准 中等 分数 最高 分数 得分 （一）教学目的10分教学目的明确，符合大纲要求和学生实际3—4 5 教学态度端正，课堂组织严谨，既关心学生， 又严格要求学生 3—4 5 （二）教学准备 5分备课认真，器材、场地准备充分，教学内容熟悉， 及时向评委提供《授课提纲》 3—4 5 （三）语言5分声音清晰，音量、语速适中，普通话标准， 口令准确、规范3—4 5 （四）教态5分按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容 3—4 5 （五）讲解、示范 15分讲解精练生动，通俗易懂，注意讲解的时机和效 果5—7 8 动作示范正确、规范、熟练、优美，示范位置规 范，方向恰当 5—6 7 （六）教学内容25分基本概念、基本理论、基本技能要求明确4—5 6 科学性4—5 6 系统性4—5 6 突出重点，突破难点5—6 7 （七）教学方法25分内容熟练、条理清楚3—4 5 讲解与示范相结合3—4 5 课堂组织及纪律控制3—4 5 及时纠正学生动作3—4 5 运动量适当3—4 5 （八） 时间5分各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好 3—4 5 （九） 教学效果5 分 教学气氛活跃，学生收获大3—4 5 评语： 评委签名：

小讲课决赛评分标准

2013年护理小讲课比赛决赛评分标准 选手序号：评委姓名：得分： 项目评分细则分值扣分细则 PPT的合理性以及选手形象多媒体课件制作核心内容突出、条理清晰、形象生动、整 体效果好，字体颜色对比明显否则每项扣2分 10 对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神 姿态不佳者、讲课不投入者否则每项扣2分。 10 语言流畅表达性好语言流畅：要求不能有“口语”，“语尾”等。要求讲课 不出现冷场，停顿适当，否则每项扣2分。 4 普通话运用：要求用普通话讲授，表达准确、简洁易懂， 语速适宜。 普通话不标准或不用普通话讲述者每项扣2分 4 讲授熟练知识准确讲授熟练：要求对教学内容熟悉，否则酌情扣2-4分 4 能脱稿讲课否则扣4分 4 内容充实重点突出教学方法手段运用合理，施教步骤清晰，衔接自然有序， 否则酌情扣2-10分 10 教学时间分配合理，否则酌情扣2-4分 4 教学具有启发性、形象性和生动性，讲解逻辑严密、思路 清晰、知识准确，否则酌情扣2-10分 10 要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展 性。否则酌情扣3—5分 5 重点突出、难点突破：要求重点讲述最基本、最核心的内 容，对于重点不突出、轻重倒置者扣5分 5 对讲授内容无详略之分者酌情扣3-5分。 5 教学目标达成，总体教学效果好否则酌情扣2~10分10 课堂互动性要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气氛较活跃， 否则酌情扣5-10分 10 时间把握限定时间为8到10分钟，超时两分钟内扣1分，3分钟 以上每分钟扣1分。不足8分钟者每分钟扣1分。 5 加分项目 语言生动清晰，抑扬顿挫酌情加1-3分 3 教具、多媒体课件设计有创意酌情加1-3分 3 能进行双语教学酌情加1-3分 3 形式创新，讲授有特色，学生互动有特色酌情加1-3分 3 评分原则：公平公正公开

课堂教学效果评价标准

课堂教学评价标准 传统的课堂教学评价以教师为中心，评定一堂课的效要也是从教师的角度出发，教学效果评价标准含糊不清。新的课堂教学评价标准则应关注学生的学；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系；倡导主动、合作、探穷的学习方式；重视使学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神和实践能力。一般考察三方面的指标： 1、教师教学设计的合理与否 教师的教学概念和教学设计决定学生学习的效果和参与程度，影响到学生的主体意识和活动能力。教师对学生发展水平的了解程度，教师对教学内容、方法的整体把握，教师能否为学生提供主动参与的时间和空间等都是教师教学设计的重要内容，不是单纯地提供某节课的教学内容和简单教学内容。 2、学生的参与是否积极 学生的参与状态指学生是否主动、积极地参与学习过程而不是被动地从教师那里接受知识，任由教师摆布。 衡量学生参与的程度主要考察以下几个方面： ⑴学生参与的时间是否足够，参与内容广度大小； ⑵学生独立思考能力是否受到激发； ⑶学生个别学习的时间是否获得保证； ⑷学生是否参与了高水平的认知活动； ⑸学生表现了对解决问题的深厚兴趣； ⑹学生参与过程中情感因素是否调动；

⑺学习内容和学习过程对学生吸引力如何？ 3、教学过程对学生创造性的激发程度 教师在教学过程中有没有贯彻创造性思维教学的基本原则，学生在学习过程中回答问题以及提高有没有独创性。可以从以下几个角度加以考虑： ⑴教师提出的开放性问题多寡。 ⑵学生为开放性问题提供的答案数量，教师准备的答案数量。 ⑶学生回答问题的创意性。 ⑷学生主动提问的次数。 ⑸课堂教学中的集体自由讨论时间。 ⑹课堂教学中学生独立思考和学习的时间。 ⑺教师批评学生和否定学生的次数。

讲课评分标准

教师试讲评价评分表 试讲评审结果：___________ 评议人员签字：_________ 日期：_________________ 注：90（含）分以上为优秀，80~89为良好，70~79为合格，69分以下为不合格 试讲人：拟聘单位：主持： 指定试讲内容：时间：参加考核人数：评价项目评价试讲内容 仪表仪态仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养5 语言能力使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情 5 思维能力根据提问及时应答，反应机敏，思路清楚、准确，逻辑性强 10 专业知识专业基础理论扎实；了解主要相关专业的有关知识 10 教学准备备课充分，内容熟练，讲稿（或教案）内容充实，规范完整10 授课表现层次分明，概念准确，内容符合教学大纲要求，重点突出，注重理论联系实际 25 教学方法板书规范，根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，讲究教学法，注意提高学生的听课讲率，加强学生的分析、解决问题和创新能力的培养25 教学效果教学具有吸引力，能激发学生学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的10 教师说课评分标准 一、教材分析及教学目标、内容设计( ２0分) 教材分析全面、透彻；教学目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；教学内容正确，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点、突破难点的策略得当 二、教学方法、手段及过程设计( ４0分) 教学方法设计富有实效性，注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性；恰当运用有效的教学手段和教具；教学结构设计合理，教学过程设计有序 三、教学基本素养( ２0分) 语言准确、生动、精炼，板书设计简明、规范；教态亲切、自然，态度认真。 四、教学思想( ２0分) 体现教学的民主性，注重师生间的互动、交往；体现学生的主体地位，能够使学生积极主动参与教学活动；

教师说课比赛活动方案含评分表

教师说课比赛活动方案 含评分表 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

西地中心学校教师说课比赛活动方案 一、活动目的： 1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。 2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。 二、参赛对象： 本校前勤老师。 三、说课内容： 根据自己所任教学科自选内容。 四、活动时间、地点： 2016年11月10日下午1:50，六年级教室。 五、活动评委组： 组长：王慧校长 成员:李发毅书记、张海军主任、赵风萍老师、谢建萍老师 六、活动要求： 1、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体等手段进行说课，尽量做到脱稿。 2、说课时间严格控制在10—15分钟之间。 3、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，由教务处统计得分情况。 4、参赛的教师在赛后上交说课稿一份至教务处。 5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教学反思。

6、照相：尚志广、赵红 六、奖励办法 1、语文教研组评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，颁发奖状以资鼓励。 2、数学教研组评出一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名，颁发奖状以资鼓励。 西地中心学校教务处 2016年11月2日 西地中心学校教师说课比赛评分标准

小学语文教师课堂教学比赛评分标准(2020)

小学语文教师课堂教学比赛评分标准 2017年9月 评价要素评价标准 分值 （100分） 教学目标1．教学目标切实可行，目标制定符合新课标要求、教材年段特点和 学生实际，具有一堂课（一篇课文）的针对性。 2．知识点、训练点、重难点确定准确。 20分 教学过程1．教学过程体现对学生学习的关注，做到“顺学而导”。 2．教学环节以学生学习为线合理安排，做到深浅适宜，重点突出， 教法体现教学规律，教学手段简便有效。能充分体现朴实、扎实 的特点，引导学生在生活中学语文。 3．教学中能体现语文的学科、年段、体裁特点及单元重点，注重学 生情感、态度和价值的培养。 4．教学信息反馈及时，达成目标环节清晰。 5．教会学生学习方法的步骤及措施落实，满足学生需求。 20分 学生主体1．学生主体明显，活动时间充分，目标任务明确，全体学生都能参 与学习。 2．学生有独立的阅读、思考和实践的活动，能大胆质疑问难。 3．课堂能让学生学有兴趣，学得主动，学得有法，学有创造。 20分 语言文字训练1．语言文字训练点落实，注重培养学生的语言感知能力。 2．训练方法具体、恰当，训练过程有层次，训练形式多样，尊重学 生独特的体验，突出能力培养。 10分 目标达成1．目标达成度高，所学知识大多数都有学生的学习经历，有自己思 维的过程。 2．学生听、说、读、写能力训练落实到位。 3．学生主动参与学习的状态明显。 20分 教师素质1．能用准确、流利的普通话讲课，做到语言规范，简练清晰。 2．教态自然大方，情绪饱满热情，能驾驭课堂，灵活处理教材，应 变能力强，知识功底扎实，知识讲授准确无误。 3．板书整体布局合理，笔画端正，书写规范，字迹工整。 4．能合理、有效地使用多媒体课件。 10分

思政课教师公开课比赛评分 表

思政课教师公开课比赛评分表 授课人日期地 点 班 级 授课题目 评价项目评价内容 权 重 分 值 得 分 项目 得分 （一）教学目标1、教学目标具体、明确、具有可行性。 15 5 2、重点难点的提出与处理得当，能抓住关键。5 3、符合课程标准、教材内容和学生特点。5 （二）教学内容与过程4、教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。 25 4 5、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生 素质。 4 6、传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点， 抓住关键。以简驭繁，所教知识准确无误。 5 7、师生共同创设学习环境，学生有讨论、质疑、探究、合作、 交流的机会。 4 8、在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培 养学生的实践、创新能力。 4 9、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。4 （三）教学方法10、精讲精练，体现思维训练为重点。 15 5 11、教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习的 能力。 5 12、教学信息多向交流，反馈、矫正及时。5 （四）情感教育13、教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂 气氛融洽。 10 3 14、注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信 心等非智力因素。 3 15、注重挖掘学科德育元素和体现学校特色，实时 对学生进行思想品德教育。 4 （五）教学基本功16、用规范语言教学，语言规范简洁，生动形象。 20 4 17、教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。4 18、板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有 启迪性。 4 19、能应用信息技术搜集和处理信息，充分利用校 4

内外信息资源和多媒体技术辅助教学。 4 20、应变和调控能力强。4 （六）教学效果21、向45分钟要质量：能完成教学目标，教学效果 好。 15 5 22、学生会学，学习主动、灵活，课堂气氛活跃。5 23、教学反馈及时、适度，学生负担合理。5 （七） 教学特色24、教学有个性，形成特色与风格。 加 分 5 综合评价 总 分 评委签名：

说课大赛评分标准

青年教师说课大赛评分标准 备注：1、为了便于统计总分在90分以上的成绩记为A ，90--76分记为B ， 75--60分记为C ， 60分以下的记为D 。 2、打分由培训教师孙淑媛校长和50位青年教师完成。 说课选手 编号（姓名） 说课课题 评价 项目 权重 评价内容 评价结果 得分 A B C D 教案 10% 1、 三维教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。 2、 教学设计直观、清晰，教案的主要要素完整、结构合理，突出重点和难点，教学过程清晰。 3、 器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。 10 8 6 4 说教 材 20% 1、 简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。 2、 将目标细化。教学目标明确，具体，符合课程标准要求。 20 16 12 8 说教法学法 20% 1、 教学方法和手段的使用阐述清晰。 2、 体现新的教学理念，理论依据充分。 3、 重视学习兴趣和道德情感培养。 4、 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高。如何体现出使学生会学，培养学生哪些学习能力。 20 16 12 8 说教学过程 30% 1、教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。 2、教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。 3、反馈措施得当，应变性强。全面完成教学任务，不同层次的学生各有所获，体现教学的实效性。 4、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在学习中的主体地位。注重教与学的双边性，合理运用自主、合作、探究学习。 5、知识准确规范，有效整合教学资源，达成教学目标。时间分配合理，结构完整，层次清楚、教学反馈和评价及时，体现循序渐进原则。 30 24 18 12 说课 技艺 20% 1、 语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。 2、 仪表大方，教态自然。 3、 课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。 20 16 12 8 综合评价 总分 评委 签名

教师说课比赛活动方案(含评分表)

济南高新区第一实验学校 新教师说课比赛活动方案 一、活动目的： 1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。 2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。 二、参赛对象： 本校2014年参加工作的新老师。 三、说课内容： 根据自己所任教学科自选内容。 四、活动时间： 2015年4月（初步定于第七周进行） 五、活动要求： 1、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体等手段进行说课，尽量做到脱稿。 2、说课时间严格控制在10—15分钟之间。 3、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，由教务处统计得分情况。

4、参赛的教师在赛后上交说课稿一份至教教务处。 5、各教研组在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教学反思。 济南高新区第一实验学校

济南高新区第一实验学校 新教师说课比赛评分标准 姓名：课题： 评价项目分值评价内容得分 说教材15 1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作 用。 2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科 学、合理、明确、可操作的教学目标。 3.确定教学重点、难点及课时的安排。 4. 阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与 价值观三维目标。 说教法与学法20 1. 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、 教学手段及理由，所用的教具、学具。 2. 学生学情分析，学法指导的重点及依据，学 法指导的具体安排及实施途径，教给学生哪 些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激 发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。 3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学 习能力的提高。 说教学过 程45 1.重点的突出，难点的突破。 2.体现学科特点，突出学生主体地位，教学思 路清晰，循序渐进。 3.把握教学活动的整体安排，教学过程组织严 密，教学环节分配合理，衔接自然，结构完 整。 4.教学媒体优化组合，运用适时适度。 5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。 教师教学基本功20 1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。 2.脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。 3.语言表达清晰流畅，普通话规范准确。 总分

【华图教育】教师面试说课测评要素及评分标准

1、说课测评要素 （一）说课内容是否全面 说课五部分必不可少，还要注意时间的分配，注意侧重点的把握。能区分说课与讲课的不同，不要将说课变成讲课。 （二）语言应用水平 在说课时首先要发音标准，吐字清晰，声音洪亮，还有不仅要做到条理清晰，言之有据，而且还要把听课老师当成学生一样，用新颖生动的语言吸引听众，做到有投入、有热情，这 样也可以显示出你在实际教学时的课堂效果。在结尾时，也要注意对教学内容进行一定的深 入或升华，以此来体现出情感态度价值观的教育目标。 （三）课堂控制能力 说课时一定要冷静，表情显得沉着稳重，胸有成竹，这也是教师气质的重要体现。遇到卡壳或其他现场等突发问题时，要随机应变，把握主动，迅速扭转局面。 （四）教师仪容仪表 人显得精神利索一些，良好的精神风貌，配上得体的服装和大方的举止，会让评委在开始时 就眼前一亮。 2、、说课评分标准 参考：某地教师招聘考试【说课】评分表 科目：顺序号： 项目权重要点等级得分 说教材10 1、准确说明本节课在单元及本册教材中的地 位和作用。 2、教学目标全面、明确、恰当，说明本节课重 点，难点。 优（8.5—10） 良（7.0--8.4） 合格（6.0—6.9） 不合格（1—5.9） 说教法15 1、说明采用的教学方法及原因。 2、突出重点、突破难点的途径及理论依据。 3、贯彻教学原则，达到教学要求的措施。 优（12.5--15） 良（10.5—12.4） 合格（9—10.4）

4、现代化教学手段的运用。不合格（1—8.9） 说学法15 1、正确选择学法，充分调动学生的积极性和主 动性。 2、重视学法指导，有利于教学目标的达成。 优（12.5--15） 良（10.5--12.4） 合格（9—10.4） 不合格（1—8.9） 说教程20 1、课堂教学的设计与教学环节的安排。 2、思考与练习是否体现层次性。 合格（12—13.9） 不合格（0—11.9） 优（17—20） 良（14—16.9） 基本功40 1、语言准确，语调流畅。 2、教态自然，举止大方。 3、板书布局合理，字迹工整，指导性强。 优（34—40） 良（28—33.9） 合格（24—27.9） 不合格（0—23.9） 总得分 评委签字：监督员：

教师说课评价标准

德昌中学教师说课评价标准表

要对说课进行评价，就必须有一套统一的比较客观的标准。确立标准的依据主要是看说课是否符合了说课的要求。为了使说课评价标准规范合理，可将说课内容分为以下六项指标：1．教材方面 （1）对教材的理解正确，对教材内容的分析准确恰当，知道教材内容的编写意图是什么。 （2）教材前后之间的联系清楚，知道所学知识是前面哪些知识的发展，是后面哪些知识的基础，能为哪些后继知识的学习作准备。 （3）教学目标明确、合理、全面，要求恰当，措词准确，表述清楚。 （4）准确确定教学的重点、难点。确定的重点正是该教学内容最重要的核心内容，难点正是学生最难理解掌握和容易混淆的内容，并能指出突出重点、突破难点的有效措施。 （5）具有较强的处理教材的能力，对有些教材内容的处理，要根据教学实际，敢于打破教材原有的知识体系，体现出教师的创新能力。 以上各项，要求能联系大纲和有关教育、教学等方面的理

论说明其根据。 2．教法方面 （1）根据教材内容和学生实际选择恰当的教学方法，一法为主，多法结合。 （2）选择的教学方法和手段要有利于突出重点，突破难点。 （3）要面向全体学生，而又注意因材施教。还应注意在落实双基发展智力的同时，培养学生能力。 （4）恰当使用教具、学具和多媒体电教手段。教学方法和教学手段的使用要有明显效果，具有一定的先进性。 （5）渗透德育要自然，符合学生的年龄特征、认知规律和接受能力；要根据不同学科的特点，使德育教育在潜移默化中进行。以上各项，要求联系学情、教材和有关教育、教学理论说明其根据。 3．学法方面 （1）了解学生基础知识和基本技能的掌握情况，智力的发展情况和能力的培养情况，力求体现从学会到会学的转变过程。 （2）根据学生的学习习惯与已掌握的学习方法，知道应传授何种学法与如何让学生掌握这种学法，重视对学生进行学法指导。 （3）注意启发学生思维，留给学生独立思维的空间和时间，重视学生质疑问难。课堂提问的设计要有一定的思维含量，能引起学生的学习兴趣。 （4）重视引导学生分析、归纳。要求归纳明确，引导的方法得当，结论正确、科学。

青年教师讲课比赛实施方案5.15(优选材料)

西宁市十三中学 青年教师讲课比赛通知 一、指导思想 以深化基础教育课程改革、提升教师的专业技能和教育教学能力为目的。通过比赛活动，加强优秀青年教师的专业发展，强化教师信息技术与学科教学深度融合的意识，提升学科教师信息技术与学科教学深度融合的专业水平与课堂教学能力，进一步巩固我校生本教学的成果，为提高我校教育教学质量提供优质的师资保障，同时，选拔青年优秀教师代表西宁市参加“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作 会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。 二、参赛对象 男教师 35岁以下、女教师 35周岁以下，5—10 年教龄。 三、参赛内容 （一）视频微课（体育，音乐，美术） 参赛选题：参赛教师以所讲授学科的一个知识点（或教学片断）为基本单位作为选题，录制成视频，准备相关材料参加比赛。 要求：参赛教师提供参赛微课的设计说明、微课视频，提交视频光盘。 （二）观摩课（语文，数学，英语，政治，历史，物理，化学）在所规定的学科基础上，针对每一学科确定一个题目，利用多媒体教学交互设备（电子白板或交互电视）环境下的观摩课，教学时间为45分钟。

要求：参赛教师提供观摩课教学设计、教学PPT、教学资源与软件（教学课件、图片、音视频、动画等） 四、参赛评委组成员 组长：高绍敏 组员：单意明陈荣瞿文军陈占清张燕李海英邢勇姜海萍陈丽卿栗艳平徐永红 五、工作要求 1.各教研组应高度重视此项活动，本着认真负责的精神按照通知要求认真贯彻落实；评委在评课时要从我校特色生本教育进行点评，指导，通过比赛活动，公平、公正、公开选拔和推荐参加西宁市比赛的选手，确保活动扎实有效开展。 2.评课组分为文科组、理科组。文科组由邢勇负责，理科组栗艳萍负责，听完课之后，对选手进行及时评课，针对教师讲课的情况，进行生本教学理念的培训。 六、表彰及奖励 本活动决赛将按比例评出一、二、三等奖并由学校颁发荣誉证书。择优推荐教师参加 2017 年“丝绸之路经济带”沿线城市教育协作 会的视频课、观摩课、模拟展示课交流活动。 十三中教研室 2017.5.15

教师说课比赛活动方案(含评分表)

聊城滨河实验学校小学部 教师说课比赛活动方案 一、活动目的： 1.为了进一步推进课程改革，引导教师深入钻研教材，探讨教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我校教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的机会。 2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，并通过说课练兵活动对正在成长的年轻教师起到引领、示范作用。特举办本校教师说课比赛活动。 二、参赛对象： 本校全体教师。 分两组：一组：语文、音体美教师。 二组：数学、综合组教师。 三、说课内容： 从现行小学教材中自选一篇课文。 四、活动时间： 1、报名阶段： 第一组：2017年3月20日——3月27日 第二组：2017年4月05日——4月11日 2、比赛阶段： 第一组：2017年3月29日下午 第二组：2017年4月19日下午

五、比赛地点： ，评委老师当堂打分。 五、参加说课决赛评委名单： xxxxxxxxx 六、活动要求： 1、各教研组长要认真组织好本组教师参赛、听课，并鼓励参听其他学科老师的课，教研组要进行详细记载。 2、说课教师要认真对待，精心准备说课稿，鼓励所有参赛老师运用多媒体手段进行说课。 3、说课时间严格控制在10分钟以内。 4、评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分。 6、参赛教师在赛后上交说课稿一份。 8、在比赛结束后围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教研活动。 七、奖项设置： 比赛设一、二、三等奖，颁发证书。 聊城滨河实验学校教务处 2017年3月

附：评分标准 聊城滨河实验学校教师说课比赛评分表 姓名：课题： 评价项目分值评价内容得分 说教材15 1.准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。 2.围绕课程标准对照课题内容的要求制定科学、 合理、明确、可操作的教学目标。 3.确定教学重点、难点及课时的安排。 4. 阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价 值观三维目标。 说教法与学法20 1. 教法的理论依据，具体采用了哪些教学方法、 教学手段及理由，所用的教具、学具。 2. 学生学情分析，学法指导的重点及依据，学法 指导的具体安排及实施途径，教给学生哪些学 习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生 学习兴趣、调动学生的学习积极性。 3. 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习 能力的提高。 说教学过 程45 1.重点的突出，难点的突破。 2.体现学科特点，突出学生主体地位，教学思路 清晰，循序渐进。 3.把握教学活动的整体安排，教学过程组织严密， 教学环节分配合理，衔接自然，结构完整。 4.教学媒体优化组合，运用适时适度。 5.教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。 教师教学基本功20 1.板书、示范、演示具有一定的专业功底。 2.脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。 3.语言表达清晰流畅，普通话规范准确。 总分 评委签名：

讲课大赛评分标准.docx

精品文档 附件 1： 哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准教案评价表（占总分20%，量表满分100 分，得分除以5 计入总分） 评价标准标准内涵 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 教学目标与总体设计教学内容教学方法 （30 分）（20 分）（20 分） 教学目标明确，符合课教学内容无科学性错依据教学内容选择并运用适 程大纲的要求，注重学误，内容的顺序安排宜的教学方法，调动学生的积 习全面发展，并依据教符合专业学科逻辑，极性，充分体现教与学活动的 学目标进行合理、清晰容量合适，理论联系有机结合，充分考虑教学重点 的教学设计实际，符合学生特点，和难点，进行有针对性的分析 教学重点和难点突出与设计 教学手段 （20 分） 合理选择 和使用教 学手段，提 高教学效 果 教学效果评价总分 （10 分）（100分） 采用有效的方 式、方法对课 堂教学效果进 行评价

精品文档 附件 2： 哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准 学生评价表（占总分10%，量表满分100 分，得分除以10 计入总分） 听看学 评价标准 （30 分）（30 分）（40 分）总分容易理解语言生动演示直观感染力强学有所获富有启发（100 分）（15分）（15 分）（15 分）（15 分）（20 分）（20 分） 讲述清楚明白，知 语言有吸引演示内容直教学情景引人入胜， 提升了学生 引起学生深度 标准内涵力，学生注意观，深入浅出、令学生难忘，激发学思考，获得重要识容易消化的知识技能 力集中易懂易学生学习兴趣与热情启示 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号

精品文档 附件 3： 哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准 现场专家评价表（占总分70%，量表满分 70 分直接计入总分） 教学演示（ 55 分）综合评价与教评价标准教学内容教学组织表达形式教态案的吻合度（15 分）（20 分）（20 分）（5分）（10 分）教学内信息量讲授思激励学生参普通话讲课件制作富有能恰当有着装典雅课堂演示总体 容准确、饱满、路清晰，与，课堂气氛课，语言生创意，简明、效地使用庄重，精评价；比赛现场重点突科学严层次分活跃，授课方动，语速适美观，有效运板书或实神饱满，20 分钟授课内 标准内涵出，有一谨，能明，合理式能吸引学当，善于运用多种图像、物等各种教态自然容、重点、时间定的深够体现调配教生的注意力，用手势、肢声像材料，能教学辅助大方安排是在本节度和广教学目学内容，启发学生的体语言，富加深学生对教手段（5分）课教案计划内度标守时思考有表现力学内容的理解（5 分）进行的（10 分）（5 分）（10 分）（10 分）（5 分）（10 分）（10 分） 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号 总分（70 分）

最新小学语文教师课堂教学比赛评分标准(2017)文件.doc

小学语文教师课堂教学比赛评分标准 2017年9月 评价要素评价标准 分值 （100分） 教学目标1．教学目标切实可行，目标制定符合新课标要求、教材年段特点和 学生实际，具有一堂课（一篇课文）的针对性。 2．知识点、训练点、重难点确定准确。 20分 1．教学过程体现对学生学习的关注，做到“顺学而导”。 2．教学环节以学生学习为线合理安排，做到深浅适宜，重点突出， 教 教法体现教学规律，教学手段简便有效。能充分体现朴实、扎实 学过 的特点，引导学生在生活中学语文。 3．教学中能体现语文的学科、年段、体裁特点及单元重点，注重学 20分 程 生情感、态度和价值的培养。 4．教学信息反馈及时，达成目标环节清晰。 5．教会学生学习方法的步骤及措施落实，满足学生需求。 学 1．学生主体明显，活动时间充分，目标任务明确，全体学生都能参 生主 与学习。 2．学生有独立的阅读、思考和实践的活动，能大胆质疑问难。 20分 体3．课堂能让学生学有兴趣，学得主动，学得有法，学有创造。 语言文字训练1．语言文字训练点落实，注重培养学生的语言感知能力。 2．训练方法具体、恰当，训练过程有层次，训练形式多样，尊重学 生独特的体验，突出能力培养。 10分1．目标达成度高，所学知识大多数都有学生的学习经历，有自己思 目标达成 维的过程。 2．学生听、说、读、写能力训练落实到位。 20分3．学生主动参与学习的状态明显。 1．能用准确、流利的普通话讲课，做到语言规范，简练清晰。 教师素质2．教态自然大方，情绪饱满热情，能驾驭课堂，灵活处理教材，应 变能力强，知识功底扎实，知识讲授准确无误。 3．板书整体布局合理，笔画端正，书写规范，字迹工整。 10分4．能合理、有效地使用多媒体课件。