阅读课教学中自主学习的方法与探究

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阅读课教学中自主学习的方法与探究

作者：潘雅丽

来源：《中国科教创新导刊》2013年第15期

摘要：阅读课教学，是教师向学生灌输和填充的教学过程，往往把学生当做装知识的瓶子，通过反复练习掌握阅读技巧的人，而往往打消了学生学习的积极性和主动性。学生无法养成健康的个性，更不要说成为祖国的栋梁之才，民族的希望。

关键词：阅读教学自主学习兴趣学习方式

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0030-01

合作、探究的阅读学习方式，是教学过程当中积极倡导的，老师应该组织、指导学生学会合作学习。

1 激发学生阅读的兴趣

学生的兴趣是不长久的，学生思维的主动性是靠老师调动的。（1）当学生以为对课文理解得差不多，一是学生认为对课文内容没有什么可想，对课文内容理解的差不多时，就可以增加内容的深度。（2）在学生遇到困难的时候，老师就提出具有启发作用的问题，能起到使学生一目了然的作用。（3）当学生不愿意思考问题时并且思维处在低沉状态时，老师就可能提出让学生们豁然开朗的问题，促使学生们有兴趣再进行探讨。（4）当学生能够解决问题并为此自豪时，老师往往会从另一个方面给学生提出相应的问题，激发学生的积极性，能够使学生自觉学习。

2 培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯对形成更好的阅读能力、提高阅读速度、更快更好的完成阅读任务起着重要作用。这种阅读，能够使学生更加喜欢阅读，善于阅读，还能够使学生读通读透，解决老师提出的各种问题。良好的阅读习惯是学生的重要财富使学生们享用一生。

学生们的良好阅读习惯就要从小抓起。在学生们的小学时，就应着力培养学生们的认真预习习惯；边读边想的能力；不写不看的习惯，在阅读遇到困难的时候要尽力解决问题。养成自己看辅导书解决问题经常阅读的习惯等。学生一但养成养好的阅读习惯，就激发学生们去进行阅读，增长知识。

老师们对学生阅读能力的培养非常的重视。例如，《十里长街送总理》的这篇课文中，（1）学生们对周总理了解不多。（2）学生们没有亲身经历过人们自发聚集在长安街为总理送别的感人场面，使得学生们对课文的理解有一定的困难。在我们学校中有一位老师在给学生们讲课前，让学生们从报纸和杂志上收集与此相关的图片和资料，并在授课中充分讲解学生们搜