Unit4 My family课时教案

Unit4 My family课时教案

第一课时Story time

●教学目标

知识与技能：

1. 学习单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother，me,掌握单词的正确发音，并能熟练的在生活中运用。

2. 学习句型：This is my…并能在生活中的具体运用。

3. 能够正确歌。

能力目标：

1. 能熟练自如的运用所学单词及句型来介绍自己的家人及家庭。

2. 培养学生的听、说能力和交际能力。

过程与方法

根据本单元的学习内容，设计贴近学生生活的情境：通过布置学生带全家福照片来学校，教师通过示范介绍自己的家人，引导学生介绍自己的家人，通过已经学习过的句型This is my …结合新授单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister创设情境进行学习。并通过歌曲《Family song》进行巩固练习。借助班级的学生带来的照片进行学习，请学生进行介绍家人。新授期间课堂中可以通过跟读、接龙读、抢答、游戏、分组比赛、表演等方法巩固所学，让学生在活动中参与、小组合作、伙伴竞争中学到知识。在课堂中尽量多的与学生进行互动，让整堂课活跃起来，让学生快乐的进入新课学习。情感目标：

1. 让学生体验英语学习、参与、合作的学习乐趣。

2. 培养学生理解家庭的含义，珍惜亲情。

●教学重点、难点

教学重点：

能听懂、会说、会读、会运用家庭成员family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister及交际用语This is my…介绍自己的家庭成员。

教学难点：

能听懂、会说、会读、会运用并准确判断家庭成员及交际用语向其他人介绍自己的家庭成员。

●教法与学法导航

教学方法

直观教学法、实物教学法、情境激趣法、任务型教学法

学习方法

游戏法、分组比赛、小组合作交流法、领读跟读法

●教师准备：

1. 单词卡光盘照片

2. 教材相配套的教学课件、录音机和教学录音带。

学生准备

提前预习照片

●教学过程

Step1: Warming up(在交谈中引出my family,并新授,注意正确引导发

音)

1.Greeting：

T：Hello，class.

Ss: Hello, Miss/ Mr…

T: Good morning, class.

Ss: Good morning, Miss/ Mr…

2. Free talk

T: This is my friend. He’s XXX. (握握手, 帮助其他学生复习旧知。)

Ss: Hello. XXX.

S1: Hello.

T: Hi, This is my friend. She’s XXX.

Ss: Hello. XXX.

T: Sh e’s my sister. (帮助其他学生复习旧知。)

T：And I have two sisters in my family.（板书family，引读，领读，开火车接龙读单词，强调发音，呈现中文。）

师生共同想一想有一个关于家庭的电视节目“我爱饭米粒”，帮助学生记忆该单词。

（通过Free talk让学生激发学生的学习兴趣，同时活跃课堂气氛，为学生提供了一个说英语的环境，也为新知识做好一个铺垫，让学生提前感知单词family,起到一个承上启下的作用。）

Step2: Presentation（新课呈现）

1. Listen to the song

通过听英文歌曲，活跃课堂气氛，集中学生的注意力。

（通过此环节，让学生通过欣赏歌曲渗透了新知，也为下一步句型的学习做好铺垫。）

2. 新授本课时新单词family, father, mother（借助照片）

a. 紧接上面的话题，新授单词family ,板书课题并新授，领读发音，请学生举起自己的照片并向大家问好。

S1: This is my family. Hello.

Ss: Hello.

T: This is my family. Are you my family? (几次练习之后，板书This is my family. 并新授，教读单词的同时注意节奏放慢，由慢渐快，纠正学生的不准确发音，并检查学生是否扎实理解family的含义。)

b. T: Look, this is my family. This is my father. 领读，并请学生说出其汉语意思，鼓励学生主动学习。

请每一位学生拿出自己的照片介绍自己的爸爸，并借助每一位学生小老师进行教学This is my father.

Ss: Hello. Mr X. (通过多次练习，巩固学生的发音。并教授学生理解先生的用法，Mr加姓。)

c. 同法教授mother, This is my mother. （引导学生用Mrs 加爸爸的姓，而不是妈妈的姓。）

T：I’m Miss Liu. This is my mother.

Ss: Hello. Mrs Liu.

学生依次展示自己的mother，大家依次和大家问好，掌握mother。

3. 同法教授brother，grandpa，grandma，me

a. T: 对全班学生说：This is my sister and this is my mother. 课件展示我的家庭照片，箭头指示女孩为sister，指向男孩，呈现单词brother。然后引导学生利用自己的对话进行练习。

b. 同法教授grandpa，grandma，引导学生读单词。

c.最后介绍自己This is me.(强调单词me, 而不是I ，并简单介绍两个单词，一个为主格-I, 一个为宾格me。)

（板书：用family tree的形式体现家庭成员的关系，让学生更直观理解家庭成员的关系。）

grandpa grandma

mother

4. Practice.

a. 带领学生熟练读句子This is my…尤其单词this 学生总是不能很好的掌握它的发音，应该注意加大练习力度。

b. 介绍自己的家庭成员.用句型This is my ...进行操练。

c. 借助家庭照片小组之间进行表演展示比赛，看一看谁说的棒，谁的发音更准确。

d. 引导学生用两种方式介绍家庭成员，This is my …和She’s /He’s my…介绍家庭成员。（注意引导学生区分男女。）

5. 观看Story time部分的动画，并回答问题：（课件展示问题）

A. Whose family?(谁的家庭？)

B. What do her family have?(她的家庭里都有什么成员?）

6. 再观看动画，跟读一次。

7. 和搭档合作，大声朗读Story time的内容，可小组间合作分配角色进行表演。

8. 表演并展示，教师予以一定的评价。

9. 观看教学录像，完成Fun Time部分。

Step 3 Summary

1. 播放歌曲《I love my family》

I love my family. I love my father, my mother, my sister and my brother.

I love my family. I love my daughter and my son. I love everyone.

Y es, I love you. And I know you love me too.

在歌曲的旋律中感受家庭的温暖快乐，加深对家庭成员单词的记忆。

2.借助板书内容与课件内容和学生进行课堂回顾，要求班级其他学生认真听别人的介绍，并给予错误纠正，如发音、语法等。

3. 课堂巩固练习：介绍自己的家人给自己的好朋友给大家认识：He’s/She’s/This is my …

Step 4 Homework

1. 听录音跟读课文。复述课文并向父母展示。

2. 制作一张“家庭卡”，并向父母介绍自己的作品。

●板书设计

Unit4 My family This is my grandpa grandma

This is me. mother

●教学反思

本节课的教学内容非常简单有趣，所涉及的单词及句型在前面的单元中均有所渗透，并进行了大量的训练，在教学时建议教师多多的运用旧知结合通过学生带的全家福照片进行学习家庭成员类单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister的教学，以及结合交际用语This is my…进行大量的训练，培养学生良好的语感。另外在课堂中教师要给表现优秀的学生一定的的鼓励，激发他们学习的自信心。

小学一年级英语 Unit2Myfamily教案

Unit2Myfamily教案 一年级英语教案 这是第四周的一节英语试课,也是我来到附校的第一次试课,感谢黄老师的耐心指导,每次拿着我的教案和课件请教黄老师,无论黄老师在做什么,都会耐心地、不厌其烦指导我,每次与请教她时,我都有种醍醐灌顶的感觉,我能得到很多的灵感,虽然教案修改好多次,自己也演练了很多遍,但我在上课还是犯了很多错误,可是有错误,有反思,才会有成长,特此整理记录了第一节课教学设计与反思,欢迎大家前来批评或指导。 本节课是PEP教材三年级下册Unit2 My family 的第四课时,是一节对话课,它所在的单元“family”, 主要是介绍家庭成员。 一、学情分析与思考: 学生在本单元前一、二课时已经学习过单词father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my … 三一班的学生黄老师的带领下,对英语学习有强烈的求知欲,他们活泼好动,爱听爱说,善于模仿,乐于参加表演。。在设计这堂课时,我尽可能的采用听、说、游戏的方式。通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与过来,充分调动学生的积极性和主动性。 (但是大部分孩子会太过好动,一不小心就会让教堂乱起来。黄老师上课时,总能收放自如,真正做到把课堂还给学生,我不像黄老师那么有经验,对课堂地把控也没那么精准,我害怕一放就收不回来,我思考着要怎样能很好地把控课堂纪律,又不会让孩子们觉得老师太严厉,而让课堂变得枯燥无味呢?在听了朱老师的课后我恍

然大悟,小孩子好胜心强,可以运用小组比赛的方法很好地控制课堂,在后来上课的时候,我用上了,真的非常有效,课堂纪律在那几颗星星的作用下,控制得特别好(自我感觉,哈哈)但是我并不是每一个环节都会给他们加星星,因为那样很浪费宝贵课堂时间,我会在孩子读书的时候,比比谁读得好,在孩子们注意力开始分散的时候,比比哪组的小朋友最认真,看到哪组小朋友表现不认真,我也会把星星擦掉,他们知道后,他们一看到老师走到加星星那里,就会马上变得特别认真,看到不认真的同学,也会提醒他们要认真。) 在认真分析教材的基础上,针对学生实际将况,将本课的教学目标确定如下: (一)语言知识和能力目标 1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意; 2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演; 3.能够在情景中运用句型Is she/he your …; Yes, sh e/he is; No, she/he isn’t.来询问、介绍家庭成员朋友或回答。 4.能在语境中理解新词brother,及句子He’s my brother 意思。并能正确发音。 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目的,我将本节课的重点难点确定如下: (1)教学重点: 学生能够在情境中运用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演对话。 (2)教学难点:

三年级英语上册 Unit4 My family教案 译林版

Unit4 My Family 一、 认读 1.family 家；家庭 2.father 父亲；爸爸 3.mother 母亲；妈妈 4.brother 哥哥； 弟弟 5.me 我 6.Good evening.晚上好。 7.grandma 祖母；外祖母 8.grandpa 祖父；外 祖父 9.grandmother 祖母；外祖母 10.grandfather 祖父；外祖父 二．情景匹配 （ ）1.Good evening,Helen. A.Hi,Ｉ’m John. （ ）2.Are you Su Hai? B.She ’s my friend,too. （ ）3.Tina is my friend. C.No,Ｉ＇m not.Ｉ’m Su Yang. （ ）4.Hi,Ｉ’m Sam. D.Hello,Tim. （ ）5.This is Tim. E.Good evening,Miss Li. 三、 情景匹配 1.当你想要向别人介绍你的妈妈时，你可以说：This is my mother. 2.早晨起床后爷爷问好，你可以说：Good morning ，Grandpa. 3.你想要向别人介绍你的弟弟，你可以说：He ’s my brother. 4.当你想要告诉别人照片上的人就是你自己，你可以说：This is me. 5.你指着你的全家福照片，告诉大家说：This is my family. 6.晚上，你可以对你的父母说：Good evening. 四、 字母认读 MN JM ND L Ｉ DM JK GL FN BF CM L ＩA ＩJK HFM LDK JMK EGJ ＩKL EGHB JDE Ｉ ie gj hf dml nd kj Lh ei ek cdg ljik ial mon gkih hgde feim kafb 八、选择填空。（12分） ( ) 1. 早上10点见到李老师，如何向老师问候？ A. Good morning, Miss Li. B. Li, good morning. C. Good afternoon, Miss Li. ( ) 2. 你想知道对方是不是杨玲，应该说： A. Hello, Yang Ling. B. Hi, I’m Yang Ling. C. Are you Yang Ling? ( ) 3．别人问你是不是刘涛，你可以回答： A. No, I’m not. B. Hello. C. Good morning. ( ) 4. 你想与迈克告别时应该说： A Hello ，Mike B Goodbye ，Mike C Are you Mike ？ ( ) 5. 当你想问别人她是谁时，你可以说： A. Who’s she? B. Who are you? C. Who is he? ( ) 6. 当你想向妈妈介绍Mike 是自己的朋友时，你可以说： A. He’s Mike. B. She’s my friend. C. He’s my friend, Mike. ( ) 7. 当Yang Ling 去 新学校上学，她想向新同学 介绍自己，可以说： A. This is Yang Ling. B. Hi ，I’m Yang Ling. C. Hi, Yang Ling. ( ) 8. ____ is my friend, Mike. A. He B. She C. It ( ) 9. I _____ Helen. She ____ my friend, Yang Ling.

完整word版牛津译林初中英语单词表

7A 享乐，乐趣，有趣的事 队，组 unit1 谈论(词组) n. 年级比赛，竞赛 n. 学生偶像，英雄 n. 阅读unit3 n. 同班同学哪一个pron. ) 词组放学后(（well的最高级）最，最好地adv. 苗条的因此，所以conj. ) 词组擅长于(生物 adv. 穿过地理教室历史跳舞，舞蹈日期 n. 游泳会议，集会年龄（表示整点）…点钟可爱的，讨人喜欢的大门业余爱好如此，这么，非常adv. 高兴的引，领，带vt. pron. 每人，人人到处，向各处adv. ) (来自词组领某人参观(词组) 复数）n.(眼镜前面n. unit2 建筑物，房子，楼房散步，步行地，地面 adv. 的确，确实)(答话时表示感兴趣或惊讶底层，一楼(词组) 碗，盆明亮的次，回现代的，新式的网球礼堂，大厅排球日记 vt. 享受…的乐趣，欣赏，喜爱看一看(词组) ) 去游泳词组(墙运动员让我想想(词组) 成员下课后(词组) 俱乐部（用于请求别人重复）什么，再说一遍空闲的n. 电话vt. 希望) 词组通电话( 梦想，梦) 词组从…到…( 真的，真实的vt. 需要…时间，费时) (变为现实，成为现实词组) (词组起床n. 画画) 词组(去上学周末) 词组阅览室() 词组(在周末adv. 只，只有，仅) (当然词组adv. （口）当然vi. 购物n. 种类n. 乒乓球各种各样的adv. 另外，其他vt. 借，借用n. 许多，好些) 词组(向…借) (许多，大量词组n. 信，函 1 不多（d的），少数（的）野餐 一次adv. 一些，少量(词组) 原因，理由n. 离开，远离adv. 准备完毕adj. 远离(词组) 为…准备好(词组(词组) ) 走路，步行学，学习，学会v. （good的最高级）最好的世界) n. 一切顺利，万事如意(词组unit5 unit4 庆祝，庆贺v. 醒，醒来，唤醒v. 猜，猜测醒来(词组) n. 穿着，穿衣v. （表示提出或征求意见） 乔装打扮(词组) 小山n. 作为，当作prep. 很少，不常adv. 圣诞节adv. n. （从…里）出来，向外，外出节日出去(词组) 因为词组) conj. 吃午饭/晚饭/早饭(礼物需要vt.

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说 明) 网上商 快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城 淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡 支付 拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。 （1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。 （2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！ （3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。 快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！ 自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？ 易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。 一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑

Unit4Myfamily教案

Unit 4 My family 一、知识与技能 Objectives and Requirements Language Target: -Who’s she? -She’s my mother. -Who’s he? -He’s my friend.. Additional: How are you? I’m fine, thanks. How about me? Alphabet: j , k , l V ocabulary Key: family , mother , father , sister , brother , friend, grandmother, grangfather Alphabet: juice , kite , lion . Materials Picture Cards, photos of teacher’s family, Character Cards , paper, crayons/markers, pictures of Ss’families, tape, scissors 二、情感态度与价值观：能够应用英语说出家庭成员的名称，并体会到学英语的乐趣。 三、过程与方法 Lesson 1 Story & V ocabulary Getting ready ·Bring in some photos of your family. Introduce your family to the Ss. ·T: Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother. ·Ask Ss to bring in photos of their families for future lessons. Using the book ·T: Open your books. Who’s this? (Point to Gogo.)

(完整版)苏教版译林牛津初中英语语法总结(初一初二)

补充： 1.句子的构成 初中一年级上语法 1.in,on,at表示时间的应用 in +parts of day(evening,morning,etc) /month/season/year on + day (Sunday, etc)/date(1 July,etc)/parts of a special day( Sunday morning)/special holidays(Children’s Day) at + time of day (seven o’clock)/ age(6 years old) 2.频率副词 never, seldom,sometimes,often,usually,always 3.疑问副词的用法 what,which,who,whose,when,why,how 4.可数名词与不可数名词 5.some和any的用法 6.There be句型 7.现在进行时及动词+ing的用法 初中一年级下语法 1.序数词与基数词 2.一般将来时：will与shall、be going to 3.名词所有格 名字+’s，mine,yours,ours,theirs,his,hers,its 4.冠词a,an, the的用法 5.表示方位的介词 In front of, behind,inside,outside,above,below,over,under 6.一般过去式及过去分词+ed的用法 7.can,could,may的用法 8.What 和How开头的感叹句 9形容词的用法，在句子中的位置 10.不定代词的用法 Somebody, someone, something Anybody, anyone, anything Nobody, no one, nothing Everybody, everyone, everthing 初中二年级上语法 1.比较级、最高级的用法 than作为比较级、the+最高级的用法 +er 及+est 的用法，most+形容词表示最高级 2. more…than, fewer….than,less..than, the most, the fewest, the least的用法 3. as…as的用法 4.反身代词的用法 Myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 5.祈使句的用法

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计 授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。 教学过程 一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念 （1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。 （2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。 （3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类 （1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。 （2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。 （3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。 （4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。 三：总结 总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。 四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。

Unit4MyFamilyLesson2教案2

Unit 4 My Family Lesson 2 教案2 【教学重点】 1．句型：Is this your..? Yes/No, she/he... 2．词汇：uncle, aunt, sister, brother, mother, father 【教学难点】 句型的运用。 【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教 学录音带 【教学过程】 一热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let’s talk 动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。 二呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name? 引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他学生说：She’s (Diana). 并示意学生跟着 重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s… 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：W ho’s that boy?让学生回答：He’s … 5．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s … 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He's Mr.… She’s Miss/Mrs. … 7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’s that man? Who’s that woman? 的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生 来回答，并重复单词father, 对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.

牛津英语译林版七年级下册初中英语读本中文翻译

第一章 诵读 我的梦想 在我的梦中，有一个地方没有战争 没有更多的枪，没有更多的痛苦，没有更多的伤害这是一个充满快乐而没有悲伤的世界人们载歌载舞，洋溢着幸福 带我去我的梦想 爱就是一切 哪里没有战争 然后孩子们唱歌 爱无处不在 这是唯一的事 梦想一定会实现 在我的梦中有一个干净的地方 没有更多的废物在空气和海洋 所以这个地方会很干净，很健康 你可以在天堂生活 带我去我的梦想 爱就是一切 哪里没有战争

然后孩子们唱歌爱无处不在 这是唯一的事梦想一定会实现 但我知道这只是一个梦它会改变我们的生活吗? 希望有一天它会好转进入我梦想的地方 带我去这个梦 爱就是一切 哪里没有战争 然后孩子们唱歌 爱无处不在 这是唯一的事 梦想一定会实现 阅读1 待售的房子今 天的房产 ￡195000 / 家 剑桥（剑桥） 这座漂亮的房子离剑桥5 英里。它在河边。有一个停车位，两层楼之间有楼梯 楼上楼下 厨房3 个卧室 餐厅卫生间 休息室 衣帽间

在走廊里，有通往楼下房间的门和通往一楼的楼梯。休息室在房子的前面。餐厅在房子的后面。它有通往后花园的门。厨房在餐厅旁边。衣帽间在楼梯下面。 楼梯顶上是第三间卧室。这是适合研究的尺寸。第二间卧室就在这个隔壁。第一间卧室在房子的前面。它俯瞰着河流。浴室在第一间和第二间卧室之间。 阅读2 一位新笔友 你好, 凯拉, 我的名字叫莎拉。我12 岁了。我是家里的老二。我有两个兄弟。一个比我大，另一个比我小。我也有一个同父异母的妹妹。我们和我妈妈还有她丈夫住在一起。我家有六个人。我和我同父异母的妹妹同住一间卧室，她今年八岁。 请告诉我你的家庭情况。你也有兄弟姐妹吗? 莎拉 你好, 萨拉, 谢谢你的来信。很高兴听到你的家人。我的家庭很小。我有一个兄弟。他比我大，所以我也是第二个孩子! 我们和我爸爸住在一起。我有自己的卧室，但我是家里唯一的女孩。有个妹妹好吗? 凯拉

Unit4 My family课时教案

Unit4 My family课时教案 第一课时Story time ●教学目标 知识与技能： 1. 学习单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother，me,掌握单词的正确发音，并能熟练的在生活中运用。 2. 学习句型：This is my…并能在生活中的具体运用。 3. 能够正确歌。 能力目标： 1. 能熟练自如的运用所学单词及句型来介绍自己的家人及家庭。 2. 培养学生的听、说能力和交际能力。 过程与方法 根据本单元的学习内容，设计贴近学生生活的情境：通过布置学生带全家福照片来学校，教师通过示范介绍自己的家人，引导学生介绍自己的家人，通过已经学习过的句型This is my …结合新授单词family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister创设情境进行学习。并通过歌曲《Family song》进行巩固练习。借助班级的学生带来的照片进行学习，请学生进行介绍家人。新授期间课堂中可以通过跟读、接龙读、抢答、游戏、分组比赛、表演等方法巩固所学，让学生在活动中参与、小组合作、伙伴竞争中学到知识。在课堂中尽量多的与学生进行互动，让整堂课活跃起来，让学生快乐的进入新课学习。情感目标：

1. 让学生体验英语学习、参与、合作的学习乐趣。 2. 培养学生理解家庭的含义，珍惜亲情。 ●教学重点、难点 教学重点： 能听懂、会说、会读、会运用家庭成员family, grandpa, grandma, father, mother, brother, sister及交际用语This is my…介绍自己的家庭成员。 教学难点： 能听懂、会说、会读、会运用并准确判断家庭成员及交际用语向其他人介绍自己的家庭成员。 ●教法与学法导航 教学方法 直观教学法、实物教学法、情境激趣法、任务型教学法 学习方法 游戏法、分组比赛、小组合作交流法、领读跟读法 ●教师准备： 1. 单词卡光盘照片 2. 教材相配套的教学课件、录音机和教学录音带。 学生准备 提前预习照片 ●教学过程 Step1: Warming up(在交谈中引出my family,并新授,注意正确引导发

2018年牛津译林版初中英语中考英语语法全套专题练习

2018年中考英语语法专题练习 《冠词》 1.掌握不定冠词a, an的用法; 2.掌握定冠词the的用法; 3.掌握含定冠词或不定冠词的习语和固定短语; 4.掌握零冠词的用法。 ( )1. Jack is eight-year-old boy and he goes to school on foot every day. A. an; the B. a;/ C. an;/ D. a; the ( )2.一There is egg on the table. Would you like to have it? 一No, thanks. A./ B. an C. a D. the ( )3.Donald Trump, 71-year-old businessman, was chosen President of the US last year. A. a; a B. a;/ C. the; a D. the; the ( )4.Dangal (《摔跤吧!爸爸》)，Indian movie, has become one of most popular movies in China. A. a; / B. a; the C. an; the D. /;the ( )5.Every evening my daughter plays piano for an hour. A. the B. a C./ D. an ( )6.They stopped in beautiful place for camping, near farmhouse of the Smiths. A. a; a B. the; a C. a; the D. the; the ( )7.一This photo makes me think of trip to the Great Wall last year. 一Yeah, we had a great time there. A. a B. an C. the D./ ( )8.I went to supermarket to buy birthday gift for my aunt yesterday. A. an; a B. a; a C. the; / D./; the ( )9.一Do you like movie Dangal? 一Yes. It's educational movie. I like it very much. A. the; an B. a; an C. a; the D. the; a ( )10. 一Who's boy under the tree? 一Bill. He's active boy. A. a; an B. a; the C.the; a D. the; an ( )11. Shenzhen is on coast near Hong Kong. It was small village many years ago. A.a; the B.the; a C. /; / D. the; the ( )12. Lang Lang is famous pianist. He plays piano very well. A. a; the B. the; the C. the;/ D. a;/ ( )13. This is interesting story for the kids. A.an B. a C./ ( )14. I bought useful dictionary yesterday. dictionary is very cheap.

教案Unit4Myfamily

Unit 4 My family 一、目标陈述： 1、学生掌握词汇：father、mother、brother、sister、me、family 2、学生掌握日常交际用语：This is…./He’s…./She’s…. 3、学生会介绍自己的家人。 二、预习作业设计： 1、听、指读story time5遍，了解故事大意。 2、听、会读单词father、mother、brother、sister 三、预习反馈： 通过预习，学生会读story time的内容，会读单词并知道单词的含义，且能用本单元的句型介绍自己的家庭。 四、基于预习反馈的教学设计与调整： 一、Free talk T：Hello./Hi. Ss：Hello./Hi. T：Good morning./ Good afternoon. Ss：Good morning./ Good afternoon. T：Are you...? Ss：Yes, I am. No, I'm not. 二、Presentation 1、T：Look, this is my family photo.(show ppt) Do you know what's the Chinese meaning of family photo. Guess. S1：家庭照片。 Teach ：family photo T：Family has another meaning, later you will find it.(铺垫) 2、Point to the photo： T：Who's he?/ Who's she? S2：He's your..../ She's your.... T：Yes, you're right. This is my..... 引出：father, mother, brother, sister. Teach them：read, spell, read T：Who's she?（指向自己的照片） S3：She's Miss Hu. T：Yes, this is me. Teach：me, This is me. 3、Practice：Introduce T：Now, I will introduce my family to you. This is my family. This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. This is me. Can you introduce your family like this? Ss: This is my family. This is my.... This is me. (拿着事先准备好的家庭照片介绍) 4、Watch and answer: T：Look !Who are they?(PPT：Mike and his friends) S4：Mike, YangLing, LiuTao and SuHai. T：What are they doing? Now watch the cartoon and answer the question. (Play the cartoon)

(完整word版)译林牛津初中英语单词表

下面是江苏译林牛津7A 英语单词表，欢迎家长和学生使用。 Unit 1 e-dog master year grade reading club everyone be born after slim long music hard short swimming wear glasses enjoy polite helpful hobby badminton volleyball court football field swimming pool swim eat fish Maths walk fly lunchtime every day walking drawing always weekend usually run hour then sometimes often dinner grandparent restaurant sports news score player team member goal next World age birthplace match well win again really strong rubber borrow say understand start begin dark CD lots of (= a lot of) lesson sport someone sound great Unit 2 wake sleep just exercise after-school activity homework supper because best chat each other first spend library Tuesday Friday practise swimmer kind mail send use Internet twice week model newspaper should much better both together comic Thursday Monday Wednesday

3AUnit4Myfamily教材分析

3A Unit4 My family教材分析 Unit 4 My family 一、教学内容 1、本单元教材以“My f amily”为主题，让学生学会向别人介绍自己的家人。 2、词汇：family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。 3、句型：学会使用This is ...来介绍家庭成员。 4、日常交际用语：Good evening.。 5、字母：学习认读及书写字母Ll, Mm, Nn。 6、认识新人物Mike的姐姐（妹妹）Helen，弟弟Tim。 二、学情分析 1、本单元的词汇较多，但是教学难度不大。部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的，sister在上一单元已经有所接触，因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。考虑到现在独生子女较多，学生分不清brother, sister和cousin的区别，建议增加cousin。 2、在介绍家庭成员时，建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small 等形容词描述自己的家庭。一方面为了让学生体验家庭的温馨之情，另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。 3、日常用语拓展Good night.，引导学生正确区分两者的用法。 三、单元目标

1、family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等单词的准确发音。 2、This is …的发音。 3、在介绍照片中的自己时，学生受思维定势的影响，可能会出现This is my me. 这样的错误。教学This is me.时要注意消除这种定势影响。 4、Mm, Nn的发音及笔顺。 五、课时建议 第一课时：Story time 第二课时：Fun time 第三课时：Cartoon time ＆Song time 第四课时：Letter time 第五课时：Checkout time ＆Ticking time （复习评价） 第六课时：配套练习册（检测反馈） 六、板块解读及活动设计 第一课时：Story time 板块解读：整体感知理解故事内容，初步会用This is my…的句型介绍家庭成员。 活动设计： 1、适度铺垫：出示许多照片，从谈论朋友话题过渡切入主题family。教师拿出自己的全家照，稍作介绍This is my …. 感知家庭成员名称。过渡语：Here’s a story. It’s about Mike’s family. 2、整体呈现： a. Listen and answer: How many people are there in Mike’s family? b. Read and circle: Who are they? 校对答案，学习词汇。 3、深入理解： a. Read and match: 仔细阅读故事，将人物图片与相应的句子配对。让学生充分搞清家庭成员之间的关系。 b. Let’s read：指导语音、语调。 4、尝试运用： a. Let’s act：关注表情、动作。 b. Let’s share: 互相介绍自己的家庭照，分享家庭的温馨。 c. 情感教育: 进一步适度拓展，引导学生用儿歌表达自己的情感。 This is my father. This is my mother. This is my family． Happy, happy family,

最新译林牛津苏教版初三英语9A知识点总结整理

Unit 1 *****************************单词******************************* 1.Personality性格: active积极的--energetic有能量的，有活力的--serious严肃的，认真的 --organized有条理的--modest谦虚的--proud自豪的--patient耐心的/impatient不耐心的---careful 细心的/carelessness粗心--confident自信的/ confidence信心--brave勇敢/ courage勇气--helpful有帮助的--hard-working努力工作的--creative有创意的/create创造/creation发明--curious好奇的--lively有活力的--powerful强大的--practical实际的，现实的/practice练习--gentle温柔的--manic/ crazy疯狂的-- wise智慧的/ smart/ clever聪明的-- loyal忠诚的--honest诚实的--generous慷慨的--outstanding杰出的 2.Exciting令人兴奋的--excited兴奋的 3.Born天生的--gift礼物；天赋--talent才艺，才华-- He is a born artist.他是个天生的艺术家。 4.Eat up吃完--use up用完--做完done 5.Attention---pay attention to注意 6.Appear看起来--appearance外观 7.Partner--搭档-- take part in参加--join/ join in区别？ 8.Speech演讲lecture--speak--spoken language口语/ written language书面语 9.Absent--Be absent from缺席--be presented出席 10.Position职位，方位，位置 11.Work职业：Accountant会计--surgeon外科医生--Pioneer先锋--engineer工程师--Member成员--General manager总经理/generally一般地--artist艺术家 12.Test/exam/competition区别 13.High-speed rail高速公路 14.Sculpture雕塑 15.Afford/ pay/ spend/ cost/ it takes sb sometime to do sth付款，担负区别 16.High standard n. Adj高标准 17.Respect n. Vt.尊敬，尊重 18.逻辑词And, but, or, so/ though/ because/since/every 19.Influence影响~ on对...影响 20.Thoughts想法/ behaviours行为 21.Similar类似的/ different不同的 22.Sometime--sometimes--some time--some times区别 23.Title标题--main heading主标题--sentence句子--paragraph段落--article文章/author作者--text 正文 24.Stand for = represent 象征

第三方支付安全性及风险防范问题教案资料

第三方支付安全性及风险防范 一、第三方支付概念 第三方支付是阿里巴巴集团主席马云在2005年瑞士达沃斯世界经济论坛上首先提出来的，目前为止学术界还没有给出一个非常明确的概念。第三方支付是非金融机构从事金融业务的重要渠道，人民银行发布的《非金融机构支付服务管理办法》中将其定义为依托公共网络或专用网络，在收付款人之间作为中介机构，提供网络支付、预付卡的发行与受理、银行卡收单以及中国人民银行规定的其他支付服务的非金融机构。 从其形式上看，所谓第三方支付，就是具备一定实力和信誉的第三方独立机构提供的网络支付平台，它是以非银行机构的第三方支付公司为信用中介，以互联网为基础，通过与各家银行签约，使得其与商业银行间可以进行某种形式的数据交换和相关信息确认，实现持卡人或消费者与各个银行以及最终的收款人或者商家之间建立一个支付的流程。第三方支付通过其支付平台在消费者、商家和银行之间建立连接，起到信用担保和技术保障的作用，实现从消费者到商家以及金融机构之间的货币支付、现金流转、资金结算等功能。在网络交易中，买方选购商品后，使用第三方支付平台把货款支付给第三方，再由第三方通知卖家货款到达并要求卖家发货，买方收到商品并检验后通知第三方，由第三方将货款转至卖家账户。相对于传统的资金划拨交易方式，第三方支付可以对交易双方进行约束和监督，有效地保障货物质量、交易诚信、退换要求等环节，满足电子商务交易的安全性，为交易成功提供必要的支持。如支付宝、财付通等都属于此类平台。 与其他支付方式相比，第三方支付服务具有以下特征： （1）支付中介。第三方支付的具体形式是付款人和收款人不直接发生货款往来，借助第三方支付平台完成款项在付款人、银行、支付服务商、收款人之间的转移。第三方支付平台所完成的资金转账都与交易订单密切相关。 （2）中立、公正。第三方支付平台不直接参与商品或服务的买卖。公平、公正地维护参与各方的合法权益。

以支付宝为例的第三方支付平台分析电子教案

以支付宝为例的第三方支付平台分析

以支付宝为例的第三方支付平台分析 作者：马红梅 来源：《今日财富》2018年第24期 纵观市场上已经出现的第三方支付平台，支付宝实名用户超过5.8亿，是其中的佼佼者，其通过与众多知名的购物平台进行合作，迅速获取了知名度，在市场上获取了一席之地，并且成功坐上了第三方支付平台的霸主地位。本文阐述了以支付宝为例的第三方支付平台，通过其背景现状、主要服务、商业模式、技术手段与风险管理、发展前景这六个方面来对以支付宝为例的第三方支付平台进行分析。 一、背景现状 支付宝虽然已经发展为中国最大的第三方支付平台，但是支付宝的使用者大多数为年轻人，像一些中老年群体很少注册使用支付宝，这种情况也不难理解，支付宝极大的迎合了大部分群体方便快捷的消费需求，但还是有一部分人不愿意去使用支付宝，其中最主要的原因是其考虑到第三方支付的安全隐患。虽然这样，但是支付宝的使用人数却还是达到了让人叹为观止的程度。 二、主要服务 方便快速地查询账单、账户余额、物流信息；免费跨行转账，信用卡还款、生活缴费；消费信息智能提醒；为子女父母建立亲情账户；提供本地生活服务，推荐当地特色美食；买单打折尽享优惠；余额宝理财；支持接入手机健康数据，与好友一起互动，行走捐，参与公益。 三、商业模式 （一）运营模式 支付宝运作的实质是以支付宝为信用中介。首先买家在网上选中自己所需商品后与卖家协商，确定交易后买方需把货款汇到支付宝这个第三方账户上，支付宝作为中介方立即通知卖方钱已经收到，可以发货，待买方收到商品并确认无误后，支付宝随即把货款汇到卖方的账户以完成整个交易。支付宝在这个流程中充当第三方的角色，同时为买卖双方提供信誉，确保交易安全进行。 （二）主要盈利模式 首先支付宝作为第三方支付，最显著的收益是支付宝页面各种广告的广告费用，主要盈利渠道是收取手续费，即支付宝在快速提现、网购、航空客票等方面以加上毛利润的费率，向客户收取费用。其次在2005年，支付宝进入B2C业务，根据用户不同级别，给予不同的免费额度，并对超出的部分收取手续费从而获得稳定的收入。再次支付宝还有服务费的收益，主要分为理财相关业务和代缴费业务的服务费。 四、技术手段