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五年级晨诵诗下(全)

与灵魂对话（狄金森诗）（三月）

有另一片天空（第一周）

狄金森

有另一片天空

永远平静而明朗

有另一种阳光

即使是在黑夜

不要介意森林的消逝

不要介意田野的寂静

这里有座小树林

林中树叶常青

不要介意森林的消逝

不要介意田野的寂静

这里有座小树林

林中树叶常青

有更明丽的花园

从没有霜冻严寒

在它不谢的花丛中

我听见蜜蜂欢快的嗡鸣

我的兄弟

请你造访我的花园

我要不停地歌唱（第一周）

我要不停地歌唱！

鸟儿会超越过我

向更黄的气候飞行——

每一只都有知更鸟的抱负——

我，有我的红胸脯——

我有我的音韵——

晚了，要在夏季占一席位置——

但是，我会唱出更丰满的曲调，

黄昏里的歌比晨曲更美，先生——

早晨，不过是中午的幼苗——

去造一个草原（第二周）

狄金森

去造一个草原

需要一株三叶草和一只蜜蜂，

一株三叶草和一只蜜蜂，

还有梦。

如果蜜蜂不多，

单靠梦也行。

我想捏塑一天（第二周）

狄金森

我想捏塑一天

好像它是首诗

接着调整韵脚

强调我的原因

接着确定型式

琢磨它的光亮

让它会合其他同伴

群聚在爱的房间里

希望是一个长着羽毛的精灵（第三周）

希望是一个长着羽毛的精灵

它栖息于人的灵魂之中

它唱着一支无字的歌

它的歌声永不停息

它的歌声在狂风中最甜美

它的意志在暴雨里最坚定

这只无所畏惧的小鸟

使众人心中永存热情

我在最寒冷的旷野听到它高唱

最陌生的海域里也有它的歌声

然而,它即使是身处绝境,

也从未向我索取过一小块糕饼。

我把我的力量握在手里（第三周）（美国）狄金森

我把我的力量握在手里

然后，向全世界挑战

我的力量，远不如大卫

但是我有，两倍的勇敢

我瞄准了，投掷石块

却只有我自己倒下

是由于我自己，太小

还是由于歌利亚，太大？

我是无名之辈，你是谁（第四周）（美国）狄金森

我是无名之辈，你是谁？

你，也是，无名之辈？

这就有了我们一对！可是别声张！你知道，他们会大肆张扬！

做个，显要人物，好不无聊！

像个青蛙，向仰慕的泥沼——

在整个六月，把个人的姓名聒噪——何等招摇！

头脑，比天空辽阔（第四周）

头脑，比天空辽阔

因为，把他们放在一起

一个能包含另一个

轻易，而且，还能容你

头脑，比海洋更深

因为，对比他们，蓝对蓝

一个能吸收另一个

象水桶，也象，海绵

头脑，和上帝相等

因为，称一称，一磅对一磅他们，如果有区别

就象音节，不同于音响

倾听自然（四月）

美，不经造作，它自生

（美国）狄金森

美，不经造作，它自生

刻意追求，便消失

听任自然，

它留存

当清风吹过草地

风的手指把草地抚弄

要追赶上绿色波纹

上帝会设法制止

使你，永不能完成

聪明的星

海涅

花儿容易碰到人的脚，

大多数都会被人践踏；

不管它是羞怯或者是胆大，人们走过时总会踩碎它。珍珠藏在大海宝箱里，

可是也会被人们发现，

给它们钻孔，把它们扣住，牢牢地扣在丝绳上面。

星星很聪明，它们有理由远远地避开我们人寰；

星星挂在天幕上面，

像世界之灯，永远安全。

悬崖边的树

曾卓

不知道是什么奇异的风

将一棵树吹到了那边——平原的尽头

临近深谷的悬崖上

它倾听远处森林的喧哗

和深谷中小溪的歌唱

它孤独地站在那里

显得寂寞而又倔强

它的弯曲的身体

留下了风的形状

它似乎即将倾跌进深谷里却又像是要展翅飞翔……

太阳的话

艾青

打开你们的窗子吧

打开你们的房门吧

让我进去，让我进去

进到你们的小屋里

我带着金黄的花束

我带着林间的香气

我带着亮和温暖

我带着满身的露水

快起来，快起来

快从枕头里抬起头来

睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来

让你们的心像小小的木板房

打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间

小花的信念

顾城

在山石组成的路上

浮起一片小花

她们用金黄的微笑

来回报石头的冷遇

她们相信

最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑

在阳光和树影间

露出善良的牙齿

碓石

艾青

一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每一个浪都在它脚下

被打成碎末，散开……

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋……

一个毛茸茸的家伙

狄金森

一个毛茸茸的家伙，没有腿脚奔走，却胜过寻常步履！

像天鹅绒的，是他的面容，

肤色，暗褐！

有时，他住在草丛！

有时，高在枝头，从那里

穿一身长毛绒外衣

跌落在过路行人身上！

然后，比贵妇人更俏丽

出现在阳春时节！

每一个肩头一片华羽

认不出往日形迹！

有人，叫他鳞翅目幼虫！

而我！我算什么，

却道出蝴蝶

有趣的秘密！

咏水仙

华兹华斯（英国）我好似一朵孤独的流云，

高高地飘游在山谷之上，

突然我看到一大片鲜花，

是金色的水仙遍地开放。

它们开在湖畔，开在树下

它们随风嬉舞，随风飘荡。

它们密集如银河的星星，

像群星在闪烁一片晶莹；

它们沿着海湾向前伸展，

通往远方仿佛无穷无尽；

一眼看去就有千朵万朵，

万花摇首舞得多么高兴。

粼粼湖波也在近旁欢跳，

却不如这水仙舞得轻俏；

诗人遇见这快乐的旅伴，

又怎能不感到欢欣雀跃进；

我久久凝视－－却未领悟

这景象所给铁精神至宝。

后来多少次我郁郁独卧，

感到百无聊赖心灵空漠；

这景象便在脑海中闪现，

多少次安慰过我的寂寞；

我的心又随水仙跳起舞来，

我的心又重新充满了欢乐。拥抱生活（五月）

留住童年

钱万成

摘下这片树叶

珍藏起一个不老的春天

诗会从此常绿

直到永远永远

童年没有遗憾

失落的往事是缤纷的花瓣

风中飘来风中飘去

芳香在生命中弥漫

挡在前面的是山

踏在脚下的也是山

迷路的只是眼睛

清醒的总是脚板

留住童年

留住一份勇气和果敢

如果前面是一片海

那就做一条乘风破浪的船

朋友

钱万成

朋友不是人和影子一个，总是要做另一个的随从

朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞

朋友是一群小马放开四蹄

就想较一较脚力

朋友是一片小树齐心合力

就能够抵挡风雨

朋友是两面镜子站在一起

谁也不隐瞒谁的缺点

朋友是两颗星星相携相伴

永远坦荡永远真诚

生活的色彩是爱

菲律宾马丁

爸爸,生活是何种色彩?

同树叶一样嫩绿?

如玉齿一般洁白?

还是像砖块似的殷红?

爸爸,生活是何种色彩?

同山谷一样幽暗?

如深夜漆黑一片?

还是像少女那绯红的脸蛋? 爸爸,生活是何种色彩?

孩子,生活的色彩,

既不是漆黑幽暗,

也不是殷红湛蓝,

更不像白鸽的羽毛,

孩子,生活的色彩是爱.

阁楼上的光

(美 ) 谢尔?希尔弗斯坦

总得有人去擦擦星星，

它们看起来灰蒙蒙。

总得有人去擦擦星星，

因为那些八哥、海鸥和老鹰

都抱怨星星又旧又生锈，

想要个新的我们没有。

所以还是带上水桶和抹布，

总得有人去擦擦星星。

做最好的自己

戴尔-卡耐基

如果不能成为山巅上挺拔的松树，

那就做一棵山谷中自在的灌木吧！

须记得，是小溪之畔最好的那株；

如果不能成为森林中奔跑的麋鹿，

那就做一条游弋浅底的小鱼吧！

须记得，是整个湖中最活泼的那条！

并非所有人都是船长，一定得有人去当船员，不是大陆，羊肠小道也无妨；

不是太阳，星星亦能发光；

成败无论大小——

只在于你是否竭尽所能。

男孩子和女孩子

柯愈勋

就要一块儿。一块儿

到山上去，到海上去

在一块儿真有趣。一块儿

唱歌，谈心中隐藏的秘密

一块儿去野游，夜晚

挤在一张帐篷子下也不怪异

一块儿负重行走。困难时

你帮助我，我帮助你

多么快乐活泼的一群

青春，健康，都是美丽

世界，不再陌生

生活，不再陌生

男孩子和女孩子

都有亮亮的闪闪的眸子

男孩子和女孩子，组合

班级，也组合世界

彩色的世界是圆圆的苹果

红红的，像太阳，芬芳又甜蜜

跳水板

(美)谢尔·希尔弗斯坦

你一直站在跳水板上，

你确定了它又直又长。

你确定了它不是太滑。

你确定了它能够承受他的重量。你确定了它的弹簧弹性很好。

你确定了他不会滑倒在那块布上。你确定了它会弹得高高。

你确定了他的脚趾可以抓牢

你从五点半起就站在上面，

做了每一件事情……

却发现最后的结果是――

就是没有往下跳。

我多么希望

前苏联索科洛夫

我多么希望，这几行诗

忘记它们自己是一些字，而成为湿润的林荫道上的树木、天空、清风和房子。

但愿翻开书页，

就像打开一扇窗，

能听到鸟鸣，看到阳光，闻到生活气息的芬芳。

感悟生命（六月）

生命总是美丽的

汪国真

不是苦恼太多

而是我们的胸怀不够开阔不是幸福太少

而是我们还不懂得生活

忧愁时,就写一首诗

快乐时,就唱一支歌

无论天上掉下来的是什么生命总是美丽的

我知道

汪国真

欢乐是人生的驿站

痛苦是生命的航程

我知道

当你心绪沉重的时候最好的礼物

是送你一片宁静的天空

你会迷惘

也会清醒

当夜幕低落的时候

你会感受到

有一双温暖的眼睛

我知道

当你拭干面颊上的泪水你会灿然一笑

那时，我会轻轻对你说走吧你看

槐花正香月色正明没有一艘船能像一本书

(美) 狄金森

没有一艘船能像一本书

也没有一匹骏马能像

一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。

这渠道最穷的人也能走

不必为通行税伤神

这是何等节俭的车——

承载着人的灵魂。

如果我能使一颗心免于哀伤(美) 狄金森

如果我能使一颗心免于哀伤

我就不虚此生

如果我能解除一个生命的痛苦

平息一种酸辛

帮助一只昏厥的知更鸟

重新回到巢中

我就不虚此生。

赠别

舒婷

人的一生应当有许多停靠站

我但愿每一个站台

都有一盏雾中的灯

虽然再没有人用肩膀挡住呼啸的风

以冻僵的手指为我掖好白色的围巾但愿灯像今夜一样亮着吧

即使冰雪封住了每一条道路

仍有向远方出发的人

我们注定还要失落无数白天和黑夜我只请求留给我一个宁静的早晨皱巴巴的手帕铺在潮湿的长凳

你翻开蓝色的笔记

芒果树下有隔夜的雨声

写下两行诗你就走吧

我记住了

写在湖边小路上的你的足印和身影

要是没有离别和重逢

要是不敢承担欢愉与悲痛

灵魂有什么意义

还叫什么人生

无题

鱼儿不会因为看见鸟儿会走

就试着走在岸上

大象不会试着飞翔

野猪也不会爬在树上

老虎有条纹，豹子有斑点

狮子两样都没有

没有人希望它们是别的样

大自然给每个生命

都赠送了一份特殊的礼物

想想看，

你得到的特殊礼物是什么四季的路

杨明火

春对种子说：

刚抽芽你就笑了，

你还没有一把绿伞呢，怎么度过炎热的夏天？

夏对绿苗说：

刚举起小绿伞你就乐了，你还没有果实呢

可不能空手走向秋天

秋对稻穗说：

结果不是终点，

这一站有成熟的喜悦，下一站是严寒的考验。

冬对稻谷说：

进仓不是让你休眠，

你要为下一代绿孩子，

孵育蓬勃的童年……

你的名字

纪弦

用了世界上最轻最轻的声音，

轻轻地唤你的名字每夜每夜。

写你的名字，

画你的名字，

而梦见的是你的发光的名字。

如日，如星，你的名字。

如灯，如钻石，你的名字。

如缤飞的火花，如闪电，你的名字。如原始森林的燃烧，你的名字。

刻你的名字，

刻你的名字在树上，

刻你的名字在不凋的生命树上。

当这植物长成了参天的古木时，

啊啊，多好，多好，

你的名字也大起来。

大起来了，你的名字。

亮起来了，你的名字。

于是，轻轻轻轻轻轻地唤你的名字。

五年级晨诵

偷爱王涛月牙儿紧紧地贴着天空它要偷走天空的爱把蔚蓝撒向人间花睡着了小露珠紧贴着花瓣它要偷走小花的爱酿出甜甜的甘露送给蜜蜂姑娘我紧贴着妈妈的脸偷走妈妈的爱送给失去妈妈的孩子给他们的梦抹上一层母爱鼠年致老鼠阎妮我喜欢你们一双机灵的眼睛粉红的耳朵虽然爱做坏事可我还是喜欢你们如果我到了你们的王国一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙还要教会你们自己劳动干事不要偷偷摸摸我还要给你们介绍个朋友它的名字叫猫告别刘小平曾是站在岸边轻轻地挥手轻轻地

让我小小的纸船成风远去眼见它消失于水天相接处只记不清它曾装填多少通行的乐趣以为从此再不能相逢不能相逢时人生的真谛昨夜你忽然想我驶来在我惊喜地码头停泊你依旧是那小小的纸船吗？我疑心自己是在梦里不要再走我急急地拉住你快讲快讲这些年你的漂泊奇遇鸟与树佚名 “√”号，是一只鸟一只美丽的鸟一只可爱的鸟一只吉祥的鸟作业本，是一棵树一棵稚嫩的树一棵绿色的树一棵希望的树当一只又一只吉祥鸟落满你的希望树的时候你也变成了一只鸟一只翅翼矫健的鸟一只驾驭知识的鸟一只翱翔知识的鸟当一颗又一颗希望树落满了吉祥鸟的时候你也变成了一棵树一棵枝叶繁茂的树

一棵结满硕果的树一颗立地撑天的树不快乐的想法陈木诚蜗牛不快乐埋怨自己每天背着一栋又笨又重的房子实在太累了寄居蟹不快乐每天埋怨自己没有房子一年到头忙着找房子换房子实在太累了寄居蟹羡慕蜗牛有一栋那么大的房子蜗牛也羡慕寄居蟹常常可以换新房子他们一直这样想我实在太累了我很不快乐盼春佚名用紫色的枝椏我在雪地上写了一首盼春的小诗太阳娃娃读了后哈哈一笑顿时，满山遍野的冰雪化成了一泓泓清水把那些刚冒出来的小草们喂得满身鲜绿友谊罗洛泥泞中一只扶持的手岔道口一个引导的箭头

晨诵午读暮省实施方案

书香校园之晨诵午读暮省实施方案一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园，共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。把最美好的童书给最美丽的童年。 ——《阅读的力量——新教育实验武侯宣言》为了创造浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，推动书香校园建设，现拟定X小学校2021年春晨诵午读暮省方案如下：一、晨诵安排： 1.晨诵内容新教育晨诵读本内容、国学经典 2.晨诵时间安排每周二、三、四、五晨会时间开展晨诵，英语晨诵时间由英语老师与班级语文老师协调进行。 3.晨诵模式借鉴新教育晨诵基本模式：开启诗+诗词诵读+诗词赏析 4.责任教师各班级语文教师二、晨诵示范课安排 1.课堂展示安排：

时间：4月30日中午13:00开始 5.上课评课要求：本次示范课分年段示范，目的在于突出年段特点，上课教师、点评教师从学生年段特点出发设计、评价。 6.听课地点及要求：全体语文教师提前5分钟到场参加观摩学习 7.资料提交：上课教师和点评教师交流结束后，上交PPT或电子文档到Z 处。 8.荣誉证书发放：Z负责打印示范课、专题讲座证书发放。三、午读安排时间安排：中午午读时间午读形式：自主阅读或师生共读阅读书目：各年段必读书目、教师推荐书目巡查：值周自定查+行政抽查四、暮省 1.可以让学生回家写读书笔记。 2.可以安排学生读后交流阅读中积累的好词好句。 3.也可在放学前诵读一句阅读心得名言。五、要求 1.全年级统一内容，由年级语文学科组长拟定年级晨诵午读计划，具体安排出每周晨诵篇目、每期学生阅读推荐书目，师生共读书目和亲子共读书目（见晨诵午读暮醒工作计划表）。计划全年级共享。 2.每个班级语文教师每学期至少与学生共读一本书，并开展师生共读交流

二年级下册晨诵诗

二年级晨诵课程计划（下册）第一主题：梦的天空（1-2周）四首总领篇： 1梦想顾城种子在冻土里梦想着春天它梦见—— 自己舒展着颤动的腰身长睫旁闪耀着露滴的银钻它梦见—— 蝴蝶轻轻地吻它春蚕张开了新房的金幔它梦见—— 无数花朵睁开了稚气的眼睛就像月亮身边的万千星点...... 种子呵在冻土里梦想春天...... 2.我想高洪波我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。我想把脚丫接在柳树根上。伸进湿软的土地，汲取甜美的营养，长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望呀，望—— 让蓝天变成我的课堂。 3.我是一只小蝴蝶周梦蝶我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀，有胆量我敢于向天下所有的以平等对待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶世界老时我最后老世界小时我最后小而当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉为了明天明天的感动和美我不睡觉 4.快把窗子打开林武宪阳光在窗外站着，春风在窗外呆着，别让他们等得太久啊。赶快把窗子打开！赶快把窗子打开！好欢迎活泼的春天进来，

欢迎春天的气味，欢迎春天的光彩。让青山、绿树把窗子打扮起来！春光在窗外嚷着，春天在窗外等着，欢迎他们一起进来, 赶快把窗子打开！第二主题春之韵3——5周六首5春天在哪里陈伯吹春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦儿青，菜花黄，蚕豆花儿香。 6 迎春喻德荣憋了一整冬的心愿迎春花终于吐露暖融融、湿漉漉的感觉风采成鹅黄的小草、翠绿的小树。燕子衔回远方的信息，献给家乡一幅美丽的挂图。柳树枝满蘸春意，写下小诗送给山水品读。娃娃们的歌儿甜甜地飘出，逗得蜜蜂、蝴蝶飞舞。太阳公公笑眯眯地走来，送给大地真诚的祝福…… 7初春（殷常青）一枚嫩芽在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫一枚嫩芽带动成群的嫩芽快活地摇晃着脑袋风，在一片摇晃中在一片叫喊声中把春天扶出了地面 8春天谢武彰风跑得直喘气向大家报告好消息春天来了春天来了花朵站在枝头看不见春天就踮起脚尖急着找春天在哪里春天在哪里花不知道自己就是春天 9 绿草地顾城绿草地，绿草地一朵小花开放了没有芳香，没有蜜

五年级晨诵诗歌

1、没有一艘船能像一本书 (美) 狄金森没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。这渠道最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂。 2、阁楼上的光 (美 ) 谢尔?希尔弗斯坦总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。3、如果我能使一颗心免于哀伤 (美) 狄金森如果我能使一颗心免于哀伤我就不虚此生如果我能解除一个生命的痛苦平息一种酸辛帮助一只昏厥的知更鸟重新回到巢中我就不虚此生。 4、无题鱼儿不会因为看见鸟儿会走就试着走在岸上大象不会试着飞翔野猪也不会爬在树上老虎有条纹，豹子有斑点狮子两样都没有没有人希望它们是别的样

大自然给每个生命都赠送了一份特殊的礼物想想看，你得到的特殊礼物是什么 5、男孩子和女孩子柯愈勋就要一块儿。一块儿到山上去，到海上去在一块儿真有趣。一块儿唱歌，谈心中隐藏的秘密一块儿去野游，夜晚挤在一张帐篷子下也不怪异一块儿负重行走。困难时多么快乐活泼的一群青春，健康，都是美丽世界，不再陌生生活，不再陌生男孩子和女孩子都有亮亮的闪闪的眸子男孩子和女孩子，组合班级，也组合世界彩色的世界是圆圆的苹果红红的，像太阳，芬芳又甜蜜 6、朋友钱万成朋友不是人和影子一个，总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星

晨诵午读暮省工作计划

霍邱师范附属小学2016年度晨诵、午读、暮省工作室计划晨诵就是与黎明共舞，让朗诵诗歌开启一天的学习；午读就是让学生们阅读属于他们自己年龄段的童书；暮省就是学生每天在完成学业以后，用随笔和日记等记录每天的生活，并与老师相互编织。为提高我校办学品质，打造特色学校，新教育活动在我校如火如荼的开展起来。让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、展示栏展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。在本期实施如下“晨诵，午读、暮省”工作计划：一、指导思想 “晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。

二、学期目标 1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。 2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。 3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，感受广泛阅读的幸福。 4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。 5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。三、具体安排㈠晨诵安排 1、每周三、五的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。 2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。 3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。 4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。

二年级晨诵第二学期

晨诵——写在明亮诗篇的第一行二年级第一周晨诵《春天的早晨》教学设计春天的早晨金子美铃雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。晨诵目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，让同学们感受到春天的美好。晨诵过程：一、开启黎明（老师谈话后，让孩子们用优美的声音齐诵开启诗）师：新的学期又开始了。当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启我们的晨诵之旅！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，准备好了吗？齐诵：早安，小松鼠刘可武早安，小松鼠整个早晨我一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变成七彩的跳跃嚼成松子的果香师：早安，二（4）班的孩子们啊生：早安，王老师师：整个早晨，我一直看着你们怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的朗诵嚼成书本的芳香生：整个早晨，我们一直看着你怎样把每一寸玲珑的晨光变作粉笔的舞蹈嚼成知识的芳香（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。二、学习新诗

样是春天的早晨，美好的晨光让我们陶醉。在这样的早晨，我们又一次走进了金子美玲的童谣。（出示新诗）春天的早晨金子美铃雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。 1、教师范读，学生注意听清楚每个字的读音。 2、让学生用自己喜欢的方式自由练读。 3、抽生诵读，适时指导点评。我看到大家刚刚读得都很认真，哪位小朋友想把自己最美的声音展示给大家？老师相信你一定读得最棒。（指名5、6个学生朗读）。 4、齐读诗歌。 5、男女生分句读。 6、让小朋友们表演读，为创编儿歌做准备。三、拓展延伸，即兴改诗。师：这首诗写得很有意思，老师把这首诗改写了一下，就变成我们自己的诗了。雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜， ——还想睡觉。（提醒小朋友们在——上可以填上哪一班的学生，也可以填学生的姓名。）（师与生配合朗读）。四、结束语：师：这么美好的晨光，你就只想睡一觉吗？我不！我推开窗户，阳光扑了个满怀。啊！春天的早晨真美好。不走出去太可惜。窗外有小鸟在喳喳叫，窗外有花儿在偷偷笑，窗外有小草在招招手，窗外有青蛙在呱呱叫...... 还有什么？你知不知道？孩子们，春天的早晨，你看到了什么，你闻到了什么，你感受到了什么？

二年级晨诵诗(下)

,. 二年级晨诵诗（下）绿艾青好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… 云影 [美国]弗罗斯特轻风发现我打开的书本，乱翻书页，东打西寻，想找那首写春天的诗我告诉她：“没这回事！” 谁能写诗把春天描述？但轻风不屑给我答复；一丝云影飘过她脸庞怕我让她找错了诗章。春歌

,. [西班牙]洛尔迦快活的孩子从学校出来，给四月温暖的天气添加了歌声。街上深沉的寂静多么快乐！寂静被亮银的笑声裂为碎片。春天穆旦春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。蝴蝶花张秋生一只小小的花蝴蝶，自由自在地飞翔。她飞过花园，有一棵小草哭得很悲伤。小草说：“我没有花朵，日子过得很孤单！” 说着，眼泪掉在了泥土上。花蝴蝶往草尖上一站，说： “让我来陪伴你，日夜留在你的身旁！” 人们经过花园，惊奇地说： “啊，多么美丽的蝴蝶花！” 阳光下，小草乐得轻轻地歌唱…… 银色的雨李昆纯 -48-

,. 勇敢地跃下，一丝丝，一颗颗，喜了翠苗，醉了花朵。圈圈，圈圈，涟漪四扩，江河在笑，旋起一个个酒窝。向着大海，小溪奔泻着，唱一路春歌。野菌却怕淋湿一身，撑起一柄柄小伞，躲在小小的角落。小树 [苏联]拉．法尔哈季 “小树，你在我们园子都做些什么？”“春天的早晨我往高处长，长得高高！” “那么晚上你在我们园子都做些什么？” “晚上，我的叶子都成了小手，掌心把星星高高托着！” 小花朵的梦王宜振调皮的小风，把小花朵的梦，吹开一条缝。它想瞧一瞧，小花朵的梦里，有没有会唱歌的星星？

五年级晨诵诗下(全)

与灵魂对话（狄金森诗）（三月）有另一片天空（第一周）狄金森有另一片天空永远平静而明朗有另一种阳光即使是在黑夜不要介意森林的消逝不要介意田野的寂静这里有座小树林林中树叶常青不要介意森林的消逝不要介意田野的寂静这里有座小树林林中树叶常青有更明丽的花园从没有霜冻严寒在它不谢的花丛中我听见蜜蜂欢快的嗡鸣我的兄弟请你造访我的花园我要不停地歌唱（第一周）我要不停地歌唱！鸟儿会超越过我向更黄的气候飞行——

每一只都有知更鸟的抱负—— 我，有我的红胸脯—— 我有我的音韵—— 晚了，要在夏季占一席位置—— 但是，我会唱出更丰满的曲调，黄昏里的歌比晨曲更美，先生—— 早晨，不过是中午的幼苗—— 去造一个草原（第二周）狄金森去造一个草原需要一株三叶草和一只蜜蜂，一株三叶草和一只蜜蜂，还有梦。如果蜜蜂不多，单靠梦也行。我想捏塑一天（第二周）狄金森我想捏塑一天好像它是首诗接着调整韵脚强调我的原因接着确定型式琢磨它的光亮让它会合其他同伴群聚在爱的房间里希望是一个长着羽毛的精灵（第三周）希望是一个长着羽毛的精灵它栖息于人的灵魂之中它唱着一支无字的歌它的歌声永不停息

它的歌声在狂风中最甜美它的意志在暴雨里最坚定这只无所畏惧的小鸟使众人心中永存热情我在最寒冷的旷野听到它高唱最陌生的海域里也有它的歌声然而,它即使是身处绝境, 也从未向我索取过一小块糕饼。我把我的力量握在手里（第三周）（美国）狄金森我把我的力量握在手里然后，向全世界挑战我的力量，远不如大卫但是我有，两倍的勇敢我瞄准了，投掷石块却只有我自己倒下是由于我自己，太小还是由于歌利亚，太大？我是无名之辈，你是谁（第四周）（美国）狄金森我是无名之辈，你是谁？你，也是，无名之辈？这就有了我们一对！可是别声张！你知道，他们会大肆张扬！做个，显要人物，好不无聊！像个青蛙，向仰慕的泥沼——

五年级小学晨诵午读暮省方案

翟家镇实验小学“晨诵、午读、暮省”活动方案为了加强班级文化建设，积极打造“书香班级”，让读书成为习惯，让书声充盈班级，充分利用学生早晨进班和中午进班后这两段自由时间，本学期我班制定并启动“晨诵、午读、暮省”活动，让习惯成就素养，让素质奠基人生。一、“晨诵午读暮省”活动内容 1、晨诵晨诵，可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让同学们在一天的学习中充满精神。新课程标准要求，小学阶段学生应该背诵积累大量的中华经典美文。因此，学班要求师生坚持每天早上20分钟的晨诵。 2、午读每天中午到班后，全体师生坚持40分钟的默读。在固定的时间读书，有利于师生养成良好的读书习惯。 3、暮省日记是道德长跑，日积月累，磨练学生意志，培养思维品质。我们把这个写日记的时间称之为暮省。写一天的见闻，写一天的感受，记录自己的心灵轨迹，记录自己成长的烦恼与喜悦。二、“晨诵、午读、暮省”活动要求为使“晨诵、午读、暮省”活动取得实效，特提出如下具体要求。 1、晨诵午读时间晨诵时间：7:40—8:00 午读时间：1:00---1:40 2、学生上、下午进入学班后要立即进入教室开始读书，不允许在班级、操场上逗留。

3、晨诵要求教师要饱含深情地、反复地引领学生去“诵”，激励学生增强自信，充实自我。内容为学校发放的《中华诵，国学经典诵读》，让学生积累古诗、古文。这也是语文新课标的要求。学生抄写到统一的小硬皮本上。 4、午读时间倡导学生自主阅读，以班级图书角中的读本为主要阅读书目，倡导学生自主个性化阅读。午读以学生默读为主，内容可在班级图书架中自选，旨在引导学生良好阅读习惯的形成，营造书香班级。要好读书，更要读好书，读有品位的书。 5、作为读书活动的积累，我班每人每周完成《幸福积累》优词雅句积累表一张，《我是小小书法家》练字表两小次。 6、晨诵、午读管理倡导学生自主管理为主，要求各班配备一些能力强，积极性高的晨诵、午读管理员，加强指导，扶放结合。 7、班委会对小组的“晨诵、午读、暮省”开展情况随时检查，并定期从各组抽出一部分学生进行检测，对各组的开展效果进行评测。 7、学班将围绕“晨诵、午读、暮省”活动，组织全班性的经典背诵、美文诵读、读书征文比赛等活动。 8、严肃读书时间，任何人不得做与读书无关的其它事情，如收缴作业、打扫卫生等。 9、每月将根据各组的读书情况评选出优秀读书班级，以点带面，激发学生的读书热情。 10、班委会将每天对各组早读情况进行检查汇总，定期进行反馈。翟家镇实验小学五年级二班 2013.9

五年级上册现代诗晨诵内容

五年级上册现代诗晨诵内容班级：姓名：明天要远足（台湾）方素珍翻过来…… 唉！睡不着，那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去…… 唉！睡不着，那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来…… 翻过去…… 唉！到底什么时候才天亮呢？最难的单词（德国）约瑟夫.雷丁最难的单词不是墨西哥的山名 ——波波卡特佩特不是危地马拉的地名 ——乞乞卡斯坦兰戈不是亚非利加的域名 ——瓦加杜古。最难的单词对许许多多人来说是：谢谢！航海绿原人活着像航海你的恨你的风暴你的爱你的云彩调顾城加一笔蓝，是天空；加一笔黄，是土地；把蓝和黄，加在一起，是绿，是生命的天地。沙与沫（黎巴嫩）纪伯伦我永远在沙岸上行走，在沙土和泡沫的中间。高潮会抹去我的脚印，风也会把泡沫吹走。但是海洋和沙岸却将永远存在。断章卞之琳你站在桥上看风景看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦彩虹威廉·华兹华斯每当我看见天上的彩虹，心灵就欢悦激荡：在我的生命之初如此，现在长大成人了如此，就让我渐老时也如此，否则，不如让我死去！儿童是成人之父：我愿我的有生之年，永怀赤子的虔诚之心如果我是一片雪花金波如果我是一片雪花，你猜，我飘落到什么地方去呢？我愿飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。我愿飘到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。我更愿飘落到妈妈的脸上，亲亲她，亲亲她，然后就快乐地融化。鹰阿尔弗雷德·丁尼生它用弯钩般的铁爪抓住峭壁，与太阳比邻却独居孤寂之地，它屹立在蔚蓝世界的怀抱里。皱巴巴的大海在它下方蠕动，他守望在他的高山崖壁，落下犹如一声晴天霹雳。树艾青一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着

晨诵午读暮醒计划讲课稿

晨诵午读暮醒计划

晨诵午读暮醒计划 ----榆中县李家庄学校新教育阅读计划（2017—2018学年度第二学期）书籍是人类的精神粮食，读书、藏书自古以来就是中华民族的优良传统。读书可以开拓视野、启发思维、点燃思想的火花、培养高尚的人格情感。为提高我校办学品质打造特色学校，让书香溢满校园，让心灵徜徉书海，我校全体师生将凝神聚力打造“书香校园”。一、指导思想以学生发展为基础，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高全校师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，凸显我校特色，营造“书香校园”，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、组织实施（一）全力营造浓郁的书香氛围。 1．让校园处处充满书香。以经典名句激励师生读书，营造浓郁的读书氛围。在走廊、校园、教室、教师办公室等师生目之所及的地方悬挂经典名句，让这些充满力量的语言，激励师生爱读书，多读书，读好书，读出感悟，读出境界。在校园的走廊、宣传栏教师展示师生的读书活动和读书感言，使它成为“书香之廊”，为师生展示读书成果提供一个平台，以成果激励师生读书。让学校的每一面

墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。从小处着手，让学生沉浸在浓郁的书香的氛围中。让阅读与陶冶随时随地发生。 2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。（二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三年级：熟读背诵经典诗词25首四年级：熟读背诵经典诗词25首；

二年级晨诵(下)

第一周 ●我长大了刘功业小蝌蚪长大了，变成了美丽的青蛙，捉起害虫来顶呱呱。小鲤鱼长大了，跳过了龙门，去找失散的妈妈。小天鹅长大了，飞上了蓝天，不再是那一只丑小鸭。小白杨长大了，给人们遮蔽阴凉，还心甘情愿做成漂亮的书架。小麦苗长大了，扬花吐穗，献出香喷喷的白面不求报答。

蒲公英长大了，让风把种子吹走，为了把绿色种到天涯。现在我也长大了，就要背起书包上学校，将来要当个科学家。 [导读赏析] 作者通过描写几种小动物、植物的成长变化写出了孩子们渴望长大，实现自己梦想的心理。 ●全都喜欢上金子美铃我好想喜欢上啊，这个那个所有的东西。比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。因为家里的菜，全都是妈妈亲手做的。我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。

比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，都是上天创造的。我好想喜欢上啊, 二（1）班的每一位同学。我好想喜欢上啊，二（1）班的每一位老师。导读赏析：诗人喜欢所有的菜，是因为那些菜都是妈妈亲手做的，诗人爱妈妈，所以全都喜欢上；一个不剩地喜欢上，是因为我们在这个世界上共存，一定要懂得珍惜，我们要珍惜上天创造的所有的一切，珍惜我们幸福快乐的生活！学做小诗人：你现在好想喜欢上什么呢？也学着做一首小诗吧！全都喜欢上我好想喜欢上啊，这个那个所有的一切。

比如，还有，我都想一个不剩地喜欢上。因为。第二周 ●小雨点田地小雨点是雨妈妈的孩子。她染红花朵；她浸绿树枝。她给蜻蜓洗净透明的翅膀。她在家家窗上弹奏轻快的曲子。小雨点是一个好孩子。导读欣赏：小雨点不仅仅是雨妈妈的孩子，还是神奇的魔术师，她让大地焕

二年级(下)晨诵读本

驻马店实验小学晨诵读本（二年级下）

写在前面的话（代序）国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这个规定把课程的一部分权力下放给学校和教师。为了落实《基础教育课程改革纲要》对当代教育的新要求和素质教育的精神，自2010年9月起,我校开始进行校本教材的研究和开发，酝酿三载，编纂一年，这套诵读小册子终于施施然来到大家面前。它含羞带怯，等待着师生们的品读和品评。诵读是中国传统教育中十分重要的教育形式。口到、眼到、耳到、心到,通过反复诵读,在潜移默化中习得语言，积累知识，获取人生的启迪和处世的智慧。“晨诵、午读、暮省”，是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。实验者还给晨诵起了一个非常诗意的名字，叫做“与黎明共舞”。而我们学校所倡导的幸福教育理念中，营造书香校园一直是重中之重，而晨诵，则是其中不可或缺的一部分。目前，教育界关于儿童的语文学习众说纷纭，各种主张各执一词。读经、素读、本色语文、情智语文、诗意语文、十二岁之前的语文……各种精彩的背后，我们又常常

看到死记硬背对孩子未来的学习带来的毁灭性的灾难。所以，虽然说童年是记忆力的黄金时期，但儿童不是容器，也不能仅仅为遥远的“成功”活着。儿童教育的原则，应该是基于每一个儿童身体发展、精神生命发展的需要，在恰当的时机给他必要而适宜的营养和滋润。为此，教材编写小组的成员们在各种学说之间涵咏流连，撷取的，尽可能是各家之长。因为在浩瀚的人类历史长河里，古今中外，有太多熠熠生辉的名字，又留下太多辉煌灿烂的篇章。于是，我们从儿童学习母语的需要出发，我们精选出经典的、诗性的文本，让孩子们在日不间断的诵读中体会语言的节奏和生命的节律。从童谣童诗开始，浅近的古诗、中华古老文化的诗词经典、外国优秀的现代诗文，六年一贯，日有所诵，走一条缓坡上行的积学修心之路。我们想将孩子们小小的生命之流，融入民族文化、人类文化的河流的过程，既古今贯通，又中西贯通；我们想让孩子们在“有我”的诵读中，享受母语，享受当下，享受阅读的喜悦，享受生命的成长。我们姑且相信，他们所诵之内容将会为其一生打上精神的底色，让每一个儿童成为最好的自己。沈从文说：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。我们想说：于清晨极静之时，听到孩子们朗朗书声，令人心旷神怡，心向往之。所以，就让这间间教室，成为天天流淌着我们和孩子们生命长河的地方，成为一个需要用知识甘泉滋润的精神家园。在每一个黎明，诗歌承载起我们的使命，一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让我们的生命，穿越其间，变得饱满、丰盈…… 为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、副校长组成的领导小组及以各教研组长和骨干教师为中坚力量的编写小组，成立了编辑委员会，明确编写目标，制订了详细的教材编写方案，在完成日常教学任务之余，他们宵衣旰食，全力以赴，完成了校本教材六个年级共十二册的编写工作，一丝不苟。希望大家喜欢它，善待它，更希望大家补充它、完善它，创造性地使用它。因为，它是我们的。目录

晨诵午读暮醒计划

晨诵午读暮醒计划公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

2．以晨诵、午读、暮省是读书活动的主线。晨诵—每日清晨是全校琅琅诵读之声，午读--每日中午学生安静阅读自己喜爱的书籍，暮省--中高年级每日晚上可写读书所得。四是调整课程设置。3-6年纪每班每周开设1节阅读课作为校本课程，每位上课教师都要有读书计划。确保阅读顺利高质进行。每天中午同学珍惜每分每秒午读，建立专门的检查制度，每天安排有专门教师值班。 (2)让每一个班级充满书香。一是通过“班级图书角”和教室布置，设计具有个性的“书香班级”。印制班级图书目录，图书学校配置一部分，学生自带一部分，建立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。二是每个学生准备读书袋，里面是关于读书卡，正在读的书籍，所有评价，随笔等，都可装入其中，成长档案袋，均装入其中，让读书过程，成果一目了然，把读书袋作为学生阅读成长档案。（二）读书活动具体要求，使读书活动有的放矢。 1．晨诵——每天早读的20分钟为晨诵时间。要求熟读经典诗词（60%在新教育书籍上选择，30%在课本上选择，10%班主任自定）。一年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首；三年级：熟读背诵经典诗词25首四年级：熟读背诵经典诗词25首；五六年级：熟读背诵有一定难度的经典诗词30首。

新教育的晨诵午读暮省

新教育小学晨诵项目计划书一、项目意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。二、学年目标 1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。 2、一本按年级分类的、从实践中来的《与黎明共舞——新教育小学晨诵读本》将诞生。这不是一个单纯的诗歌选编，而是诗歌与老师、孩子当下生命相关的一个个精彩的故事。主持人是主编，年段负责人是编委，而每个实验老师才是真正的书写者。这将是一本可读性很强，可操作性也很强的书。（一）、我们的孩子，在生命的黎明将吟诵什么呢？选择晨诵诗的三个基本要求：1、诗歌的词句优美。2、儿童在吟诵时可以感受与理解。3、诗歌本身传递出人类美好的愿望与情愫。

（二）、晨诵课操作课及相关建议 1、晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。 2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。 3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。 4、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。 5、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演变成表演读。 6、晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。 7、所谓晨诵，其实并不一定局限于“晨”这个时间上，可以根据自己学校或班级的情况进行调整。当然，如果可以固定在一个时间段会比较好，这样会让大家有一种期盼。另外，在孩子生日时，精心选择一首诗送给这个孩子，这样的时候当灵活处理。

二年级下学期晨诵诗

二年级下学期诵读诗1、初春一枚嫩芽在泥土中快活地叫着脱去冬天的衣衫一枚嫩芽带动成群的嫩芽快活地摇晃着脑袋风，在一片摇晃中在一片叫喊声中把春天扶出了地面 2、春天的早晨雀儿喳喳叫，天气这么好，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。上眼皮想要睁开，下眼皮却不愿醒来，呼噜噜，呼噜噜我还想睡一觉。 3春天在哪里春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。 4春天被卖光了春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。 5小雨点小雨点是雨妈妈的孩子。她染红花朵；她浸绿树枝。她给蜻蜓洗净透明的薄翅。她在家家窗上弹奏轻快的曲子。小雨点是一个好孩子。 6绿草地绿草地，绿草地一朵小花开放了没有芳香，没有蜜绿草地，绿草地一只小蜂飞来了又不高兴，又不急小蜂绕着小花飞飞来又飞去飞高又飞低终于小蜂飞走了因为有问题因为有秘密他要去写诗他要去作曲他要穿一件新上衣他要再来绿草地轻轻落在小花上轻轻说，我爱你 7打翻了太阳打翻了金红霞流遍西天月亮打翻了白水银一直淌到我床前春天打翻了滚得漫山遍野的花花儿打翻了滴得到处都是清香清香打翻了散成一队队的风风儿打翻了飘入我小小沉沉的梦 8绿好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；

五年级晨诵教材

五年级晨诵教材目录没有一艘船能像一本书阁楼上的光如果我能使一颗心免于哀伤无题男孩子和女孩子朋友落叶小花的信念开满鲜花的头小孩子关于夜的想象我只能是一个小孩子吗7 睡美人千屈菜我是一只小蝴蝶移民列车纸船感觉赠别岸碓石

没有一艘船能像一本书 (美)狄金森没有一艘船能像一本书也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。这渠道最穷的人也能走不必为通行税伤神这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂。阁楼上的光 (美 ) 谢尔?希尔弗斯坦总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙。总得有人去擦擦星星，因为那些八哥、海鸥和老鹰都抱怨星星又旧又生锈，想要个新的我们没有。所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星。

如果我能使一颗心免于哀伤 (美) 狄金森如果我能使一颗心免于哀伤我就不虚此生如果我能解除一个生命的痛苦平息一种酸辛帮助一只昏厥的知更鸟重新回到巢中我就不虚此生。无题鱼儿不会因为看见鸟儿会走就试着走在岸上大象不会试着飞翔野猪也不会爬在树上老虎有条纹，豹子有斑点狮子两样都没有没有人希望它们是别的样大自然给每个生命都赠送了一份特殊的礼物

想想看，你得到的特殊礼物是什么男孩子和女孩子柯愈勋就要一块儿。一块儿到山上去，到海上去在一块儿真有趣。一块儿唱歌，谈心中隐藏的秘密一块儿去野游，夜晚挤在一张帐篷子下也不怪异一块儿负重行走。困难时你帮助我，我帮助你多么快乐活泼的一群青春，健康，都是美丽世界，不再陌生生活，不再陌生男孩子和女孩子都有亮亮的闪闪的眸子

一年级下学期晨诵午读计划

小学一年级下学期晨诵午读计划一、指导思想: 晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，记忆在晨诵中是次要的目标或者说是前提性的目标而不是终极目标。晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。二、行动措施： 1、晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。 2、根据低年级儿童的认知规律，晨诵的内容以儿歌、童谣、经典诗词为主。以及有关充满童趣的优秀儿歌。这种诗歌语言简单、浅显易懂，想象丰富。孩子一读就会理解，不需要探讨。这些儿歌童谣会紧紧抓住孩子稚嫩的心灵，令他们沉醉在语言的狂欢和幸福里。慢慢地，儿歌童谣的种子，会埋在每一个孩子的心中。 3、根据班级情况，保证每周至少有三次晨诵，每次20分钟。 4、双周一次联诵，一月一次比赛，评出每月的晨诵小天使，（不限制学生数量，以鼓励学生积极性为主。）一学期一次综合评价，评出晨诵小能手。 5、午读——利用中午的时间组织学生开展“大阅读”活动。推荐阅读：《一年级的小豌豆》、《小猪呼啦啦》，《日有所诵》和《好书伴我成长上》以及有关充满童趣的优秀儿歌。 6、开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读的行动中来。亲子共读活动基本要求如下：

五年级晨诵诗下(全)

五年级晨诵

晨诵午读暮省实施方案

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