浅议小学生英语听说能力的培养

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浅议小学生英语听说能力的培养

作者：蔡周云

来源：《学周刊·上旬刊》2014年第12期

英语作为一种基础性的语言工具，是世界上应用比较广泛的语言种类之一，尤其是在当今的高新技术领域和国际交流场合，英语成为很重要的一种交流和沟通的语言。英语虽不是我们国家的母语，但为了将来能更好地学习和工作，融入世界这个大家庭，我们还是有必要学好英语。学英语和学汉语的方法类似，学起来比汉语要简单得多，学习过程中大部分学生感觉英语难学，其实是进入了一个学习方法的误区。仔细想想，我们周围的环境和经历大都讲的是汉语，经过几年甚至十几年的学习，每个人的汉语水平都有了很大的提高。英语的学习也是如此，朝夕之功是不能学好英语的。很多学生学习英语时没有兴趣，甚至有反感的情绪，究其原因，是因为他们听不懂、说不出。为了解决学生的这个难题，培养学生的听说能力，提高英语的学习效率，在学习英语的初级阶段，要着重培养学生的英语听说能力。通过长期的教学实践，笔者总结出几点行之有效的教学方法来提高学生的听说能力。

一、把英语当做自己的第二母语

像学习我们的母语一样学习英语，把英语当做我们的第二母语。学习英语是一个长期的过程，只靠课堂时间的教学效果是有限的。这就需要教师鼓励学生在各种场合都尽量用英语来交流，同学、朋友、亲人之间能用英语来对话，娱乐、游玩、吃饭的场合很多东西也能用英语来表达。开始学生可能不能完全听懂别人在说什么，也不能整句整句地来表达自己想说的意思，就像我们在宝宝时期学习说话一样，一个字一个字地学，一个词一个词地理解。经过一年左右的时间，他们的听说能力就会有所提高，不会再对英语产生厌恶的情绪了。在学习完In A Toy Shop之后，我给学生留了一个家庭作业—Shopping in the supermarket，要求学生跟父母在超市购物的时候用英语交流，加深学生对英语的理解。

二、课前组织学生自由讲演，逐步提高学生的听说能力

为了提高学生的英语听说能力，要多给学生创造机会，可以利用课前5分钟组织学生进行自由讲演，让他们轮流用英语发言，同学之间也可以合作完成。选题广泛，可以谈爱好、经历、理想、天气等，还可以唱英文歌曲，逐步培养学生对英语的学习兴趣。演讲内容要从少到多，从易到难。教师对学生的讲演要给予相应的点评和鼓励，发现问题要及时改进。坚持做下去，学生的听说能力就会提高很多。初期为了使学生更容易地理解讲演内容，可以要求学生结合教材来选题。例如，有的学生结合Buying Fruit，说了一段他在水果店里发生的事：One Sunday morning， my father and I are in a fruit shop. There are a lot of fruits in the shop. Look， the bananas are yellow and nice， the oranges are sweet. I like apples very much， so my father buys three kilos of apples for me.And my mother likes oranges， so my father buys two kilos of oranges for her.