2、享受森林
2、享受森林
教学目标：
1、能在阅读中识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字。会写“杂、铺、丫、编、嫩”5个生字。积累“享受、森林、相信”等词语、
2、能正确朗读课文，能有感情地朗读樱樱与爸爸、妈妈之间对话的语句。
3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理”
森林的句子。
4、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、谈话引入，揭示课题。
1、板书：森林
读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音）
2、说话训练：
你们喜欢森林吗？能不能介绍一下你见过的森林？
3、有个叫樱樱的小朋友可喜欢森林了，瞧，她正在享受她的森林呢！
（补齐课题、读题）
二、初读课文，整体感知。
1、出示自学要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通课文，标上小节号。
（2）想一想：樱樱的“森林”指什么？长得怎么样？
2、交流。
（1）出示词语，读准字音。
杂草绑竹子铺稻草繁密枝丫
朝气蓬勃编织嫩绿色搬凳子
（2）交流：樱樱的“森林”指什么？（樱樱家门前花园里的几棵樟树）
板示：樟树（师简单介绍樟树）
三、学习课文，深入理解。
（一）学习课文第7小节。
1、这几棵樟树长得怎么样？
出示：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片
嫩绿色的阴凉。
（1）自由读，读准字音。
（2）学习生字：繁（注意左上部分的书写）丫编（换部首：遍、蝙、篇、骗、偏……）
（3）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。
（4）理解积累词语：
给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂）
理解“朝气蓬勃”：精神振作，力求上进的样子或气势。
（5）板书：枝繁叶茂
朝气蓬勃
2、齐读第7小节。
3、这一片枝繁叶茂的樟树林原先又是怎样的呢？自己和同桌分角色读读1——4小节。
（二）学习1——4小节。
1、同桌分角色朗读1——4小节。
2、个别读。
指导朗读：爸爸（肯定、自信）樱樱（不以为然）
3、板书：小樟树苗
4、只有两瓣小小的叶芽的小樟树苗怎么会长得如此枝繁叶茂呢？请你自己读读第5小节，用直线划出樱樱护理小樟树苗的句子。板书：护理
（三）学习第5小节。
1、自由读，划出有关句子。
2、交流并出示：泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒流来了，就在小樟树苗四周铺些稻草……
（1）自己读，读正确、读流利。
（2）指名读，用小圆圈圈出这段话中表示动作的词。
板书：浇水、拔杂草、绑竹子、铺稻草……
学习生字：杂、绑、铺（多音字）
（3）从这些动词中，你感受到了什么？
小结：从这些动词，我们可以看出樱樱对小樟树苗的细心地照顾，就像爸爸说得那样，心里有樟树，经常去护理。
（4）师生合作读：樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小树苗，去护理那些小树苗。泥土干了，……；长出了杂草，……；刮大风了，……；寒流来了，……。（5）根据板书，试着说一说樱樱是如何护理小树苗的。
（6）说话训练：请你想象一下，樱樱还会怎样照顾小树苗呢？
出示提示：树上有小虫子了，……；小樟树苗营养不良了，……
3、在樱樱的细心照料下，小樟树苗茁壮成长，引读6、7小节。
（四）学习8——10小节。
1、分角色朗读。
2、学习生字：搬、凳（注意后鼻音）
3、根据课文内容想象妈妈和樱樱说话时的神态，指导读句。
妈妈（）地问：“你总是坐在那里干什么呀？”
樱樱（）地说：“这是我的森林。我在享受我的森林呢……”
4、你从樱樱的话中，感受到了什么？
师总结：一是说明樱樱很喜爱这片小树林，二说明樱樱经过劳动，体会到了成长的不易，她在享受她的劳动成果。
四、复习巩固，指导书写
1、瞧，可爱的小鸟也来到这片森林安家落户了。
游戏：小鸟衔泥安家，小老师领读词语。
出示：杂草绑竹子铺稻草繁密枝丫
朝气蓬勃编织嫩绿色搬凳子
2、想一想，说一说：再过几年樱樱的“森林”会长成什么样？人们会怎样享受樱樱的“森林”？
3、指导书写。（重点：嫩）
板书：
小樟树苗
樱樱护理浇水、拔杂草、
绑竹子、铺稻草……
2、享受森林樟树枝繁叶茂
朝气蓬勃
樟树资料：
香樟又称樟树、乌樟、芳樟等，是江南四大名木之一。常绿大乔木，树冠球形，叶互生，三出脉，有香气，浆果球形，11月成熟，紫黑色喜光、深根性，抗风、抗烟尘，耐寒力稍差，宜微酸性土播种，非常适合城市绿化。
香樟树为亚热带树种，主要分布在长江以南地区,是樟科梓属的常绿高大乔
木。初夏开花，黄绿色、圆锥花序，树冠广展，叶枝茂盛，浓荫遍地，气势雄伟，是优良的行道树及庭荫树。香樟树因含有特殊的香气和挥发油而具耐温、抗腐、祛虫之特点。是名贵家具、高档建筑、造船和雕刻等理想用材。日常用的樟脑就是由香樟树的根、茎、枝、叶蒸馏而制成的白色晶体，无色透明、有清凉香味，用于防蛀，也广泛应用于医药和化学工业。
在民间，人们常把香樟树看成是景观树、风水树、寓意避邪、长寿、吉祥如意。香樟树深受广大城乡居民的青睐，杭州、义乌、马鞍山等城市均将其选为“市树”。
练习设计：
一、多音字组词。
铺（）（）
朝（）（）
二、换部首，再组词。
编（）（）（）（）
三、在括号内填上合适的词语。
（）的树林享受（）（）地伸展
（）的树叶护理（）（）地玩耍
四、写出近义词。
一定——（）经常——（）
茂盛——（）高兴——（）
五、樱樱的“森林”长得怎么样？请你把句子摘录下来，注意书写。
六、美文赏析。
种下一片春天
我很喜欢春天，因为在这个季节里，草长莺飞，花红柳绿，满目盎然的生机。我总想，要是能留住春天的脚步，四季都是春天，那该多好啊！
有一年立春，我和爸爸到屋后的河边漫步。虽已是春季，却寻不着一丝春的踪迹。正当我万分失望是，爸爸突然叫了一声，“看，那是什么？”我顺着爸爸手指的方向望去，是一株我叫不出名字的树，枝条上冒出了许多比绿豆大些的小粒。“这是樱桃树。”爸爸说，“樱桃是春的使者，我们把她请回家吧。”于是，爸爸削下一枝樱桃，带回家，插在了花坛里。
从那年起，我每年都要在立春日种些东西来迎接春的归来。现在，那枝樱桃已越过房顶，长得又粗又壮。每年春归，她送我一树樱花，白白的，香香的，赛梨花，似雪花，令我心旷神怡。春末夏至，她撑开绿色大伞，献出红玛瑙般的果实，让我解尽馋涎。
我真的把春天留在了校园里，不信？你看这春天的樱桃，夏天的石榴，秋天的菊，冬天的梅，哪一种不洋溢着浓浓的春意？
四年级下册课外阅读及答案
小学语文四年级下册课外阅读 一、收易拉罐的小男孩星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁?” “两个男孩子。” 过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音：“可以进来吗？”朋友应( y in g y in g)声道: “进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在 屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折( zh e zh e )腾。 十分钟光景，孩子们在外屋喊了声：“谢谢啦！再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞( lu cuo)一个地放得整整 我推开大门，路上走着那两个小男孩，大的14 岁左右，在推一辆装了不少空罐子的手推车；那个小的大约只有10 岁，在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩，就住在附近，每个星期天收集邻居家的空易拉罐，已经有一年多了， ( )是刮风下雨，( )大雪纷飞，次次不落。 “这易拉罐能卖多少钱？”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚 (zhucn zh m ) 钱。 “是卖不了多少钱，可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。” 卖易拉罐买汽车？这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行 他们说是仔细算过的，哥哥吗?”“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱， 达到法定驾驶车龄时就能买上车了。” 哥儿俩还在路上走着，那小的拉了条绳子在前面拖，一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么，清脆的童音在静静的街上回荡。 突然，我涌上一个念头，追上这哥儿俩，冲着他们说：“嗨，男子汉们，将来你们这辆车就叫‘易拉罐号' 吧! ” 1．认真读短文，用“ ”画出文中带点字的正确读音。 2．选择正确的词语填写在文中的( )里。 尽管??还是无论??还是?? 3．“介意”的意思是__________________________ 。 4．短文主要讲哥儿俩想用_______________ 买______________ ，就利用星_____________ 。 (3 分) 5、你从作者称呼哥儿俩“小家伙们”到“男子汉们”的变化中体会到了什么？作者为什么说 “将来你们这辆车就叫‘易拉罐号' ”？ 收易拉罐的小男孩星期天我去美国友人家里玩，喝完饮料，顺手将空罐扔进了垃圾袋。“不，不，别丢掉，放杂物间那个硬纸箱里去。今天是星期天，他们会来收的。”朋友说。“谁?” “两个男孩子。” 过了大约一小时，有人敲门，一个男孩的声音：“可以进来吗?”朋友应( y i n g y ing) 声道“进来吧。”听见他们熟门熟路地进了杂物间，又听到叮叮当当一阵空罐儿响。朋友与我在屋里聊天，全然不介意小家伙们在杂物间里折( zh e zh e)腾。 十分钟光景，孩子们在外屋喊了声：“谢谢啦！再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇，走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了，一个摞一个地放得整整齐齐。我推开大门，路上走着那两
2、享受森林
2、享受森林 【教学目标】 1、在阅读课文的过程中自主识记“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字，联系上下文理解“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语的意思，并加以积累。能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。 2、能够结合语境，根据课文内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语。 3、流利、有感情地朗读课文，并积累描写树木的词句。 4、了解樱樱的“森林”是什么，她是如何享受森林的，从而感受樱樱亲近大自然、热爱大自然的情感。 【教学重点】 1、能用不同的方法识记本课9个生字，在语境中理解并积累“护理、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语。能在田字格中正确书写“杂、铺、丫、编、嫩”。 2、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句。 【教学难点】 1、了解樱樱的“森林”是什么，她是如何享受森林的。 【教学时间】2课时 【教学准备】ppt课件、生字卡片 【教学过程】 第一课时： 一、创设情境，揭示课题 1、板书：森林 2、交流：你们去过或者看到过森林吗一起来想象一下，如果你现在置身于森林，你会看到什么会听到什么又会感受到什么 3、师：我们仿佛看到了在树林上方盘旋的鸟儿，听到它们欢快的鸣叫声，呼吸着新鲜的空气，真是惬意呀！这——不正是一种享受吗 4、揭示课题，补全板书：2 享受森林
5、齐读课题 二、了解内容，学习生字 1、轻声自由读课文，要求： （1）读准字音，读通句子。不加字、不漏字、不改字。 （2）自学生字。 2、检查自学情况： （1）指名分节读课文，随机正音纠错 （2）集体交流生字： ①杂： A.拼读音节 B.集体书空 ②绑： A.拼读音节 B.师：现在，老师手里有一根绳子，谁愿意来用绳子绑住椅子 C.交流：好方法记字（换部首） ③铺： A.拼读音节 B.交流：好方法记字（换部首） C.组词 ④繁： A.拼读音节 B.师示范书空，男女生分别书空，集体书空 C.组词 ⑤丫： A.拼读音节 B.指名书空 C.组词
小学语文必读书目《森林报》阅读题及答案
《森林报》阅读测试姓名_______ 班级_______ 一、填空题 1.《森林报》这部名著是（国名）著名科普作家的代表作，分、、、四册。作者用轻快的笔调，有层次、有类别地报道森林中的新闻。 2. 蜘蛛叫“流浪汉”。 3.按照日历，天是春天的开始，天是夏天的开始，天是秋天的开始，天是冬天的开始。 4. 鸟叫起来像狗叫。 5. 动物生两次，死一次。 一、选择题（每题5分） 1、候鸟离乡月是几月至几月？（） A、8月—9月 B、9月—10月 C、10月—11月 2、什么鸟在春天的时候喃喃自语：“我要卖掉皮大衣，买件外套”；在秋天时又叫：“我要卖掉外套，买件皮大衣”？（） A、雄黑琴鸡 B、雌黑琴鸡 C、喜鹊 3、兔子奔跑时，往山上跑容易，还是往山下跑容易？（） A、山上跑 B、山下跑 C、都不容易 4、青蛙的舌头，哪一端固定在嘴巴里？（)A、前舌尖B、后舌尖C、中间 5、鸟和爬虫谁更怕冷？（）A、鸟B、爬虫C、都一样 6、什么甲虫以出生月份命名？（）A、金龟子B、粪虫C、瓢虫 7、蜘蛛有几条腿？（) A、四条B、六条C、八条 8、蝌蚪是先长前腿，还是先长后腿？（）A、前腿B、后腿A、9、哪种鸟“汪汪”叫?（）A、雄白山鹑B、雌白山鹑C、布谷鸟 10、哪种昆虫的耳朵长在腿上？（）A、知了B、螳螂C、蚱蜢 11、孩子还没有出生，就交给别人抚养，这是什么动物？ A、杜鹃 B、苇莺 C、喜鹊（） 12、什么野兽会飞？A、蝙蝠B、飞鼠C、袋鼠 13、哪种动物必须出生两次，死亡一次？（） A、鸟类 B、鲤鱼 C、鲫鱼 14、什么鸟飞来了，人们便认为春天开始了？（） A、燕子 B、白嘴鸦 C、杜鹃 15、可以把蜘蛛称为昆虫吗？（）A、可以B、不可以C、不知道 16、什么蚊子会吸血？（）A、雄蚊子B、雌蚊子C、都会 17、虾在什么地方过冬？（）A、湖里B、洞穴里C、岸上 18、忍饥挨饿月是几月至几月？（） A、3月—4月 B、10月—11月 C、1月—2月 20、全年中白天最长的一天是（） A. 6月12日 B .6月22日 21、雕的窠是用（）搭成的。 A. 细树枝 B .粗树枝 22、银色水蜘蛛的房子在（） A. 水底下 B .水面上 23、狐狸占了（）的家？ A. 老獾 B .獐鹿 24、“林中大猫”是指（）。 A. 猞猁 B .浣熊 25、蝼蛄有个绰号叫（） A. 赛鼹鼠 B .小兽 26、燕子的窝左右两边一样大吗？（） A. 一样大 B .不一样大
三年级语文下册：阅读理解训练题
三年级语文下册：阅读理解训练题 阅读一 木匠的最后一栋房子 一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。 木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。 木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说:“房子归你了，这是我送给你的礼物。” 木匠感到十分震惊:太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。 你就是那个木匠! 每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。 1.根据短文内容填空
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沪教版二年级下册《2享受森林》教案
沪教版二年级下册《2享受森林》教案 导读：一、教学目标 1、能在阅读过程中认识本课8个生字。 2、通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。 3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。 二、教学重点、难点 教学重点：在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。 教学难点：能根据课文内容，展开合理的想像 三、教学过程 (一)、创设情境，引入新课 1、板书：森林 读词。(注意：“森”读平舌音、前鼻音) 2、说话训练： 你们去过森林吗?你们看到过森林吗?让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢?请用一两句话简单地说说看。 3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。 (补齐课题)读题 说明： 在教学的第一板块，我通过恬静的音乐，美丽的画面，形象的语
言创设情境，再现了美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机。学生们通过看、想、说，先享受了森林。使他们充分感受到森林的美好，这也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫，是情意目标浅层次的渗透。 (二)、初读课文，整体感知 1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。 要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。 (小组学习流程：小组交流学习生字) 2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么? 交流 出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 (1)自己练习读，要求：读准字音、读通句子。 (2)补充了解樟树。 (3)理解积累词语： 给“茂盛、繁密”找找近义词。(积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂) 借助媒体，理解“朝气蓬勃”。 (4)指导读句。
森林报测试题大全及答案(精校)
<<森林报》阅读测试 姓名 _______ 班级_______ 学号________ 一、选择题（每题5分） （）1、候鸟离乡月是几月至几月 A、8月—9月 B、9月—10月 C、10月—11月 （）2、什么鸟在春天的时候喃喃自语：“我要卖掉皮大衣，买件外套”；在秋天时又叫：“我要卖掉外套，买件皮大衣” A、雄黑琴鸡 B、雌黑琴鸡 C、喜鹊 （）3、兔子奔跑时，往山上跑容易，还是往山下跑容易 A、山上跑 B、山下跑 C、都不容易 （）4、青蛙的舌头，哪一端固定在嘴巴里 A、前舌尖 B、后舌尖 C、中间 （）5、鸟和爬虫谁更怕冷 A、鸟 B、爬虫 C、都一样 （）6、什么甲虫以出生月份命名 A、金龟子 B、粪虫 C、瓢虫 （）7、蜘蛛有几条腿 A、四条 B、六条 C、八条 （）8、蝌蚪是先长前腿，还是先长后腿 A、前腿 B、后腿 ( ) 9、哪种鸟“汪汪”叫 A、雄白山鹑 B、雌白山鹑 C、布谷鸟 （）10、哪种昆虫的耳朵长在腿上 A、知了 B、螳螂 C、蚱蜢 （）11、孩子还没有出生，就交给别人抚养，这是什么动物 A、杜鹃 B、苇莺 C、喜鹊 （）12、什么野兽会飞 A、蝙蝠 B、飞鼠 C、袋鼠 （）13、哪种动物必须出生两次，死亡一次
（）14、什么鸟飞来了，人们便认为春天开始了 A、燕子 B、白嘴鸦 C、杜鹃 （）15、可以把蜘蛛称为昆虫吗 A、可以 B、不可以 C、不知道 （）16、什么蚊子会吸血 A、雄蚊子 B、雌蚊子 C、都会 （）17、虾在什么地方过冬 A、湖里 B、洞穴里 C、岸上 （）18、忍饥挨饿月是几月至几月 A、3月—4月 B、10月—11月 C、1月—2月 试卷答案 选择题： 简答题 1:把把木桩打进地里，连成紧密的一圈。在这一圈木桩外，再打下一圈木桩。里圈和外圈之间，留下一条狭窄通道，让一只狼恰好能挤进去。 2:科学家给鸟戴上脚环，然后把鸟放生，科学家用这种方法来探索鸟类生活的惊天秘密。（或科学家通过给鸟戴脚环的办法，来得知候鸟的这一生活秘密。） 《森林报·春》测试题班级：姓名：（） 1 《森林报·春》共有( )个月份 A. 两个 B .三个 2 森林历分成（）个月 A. 十二个 B .三个 3 春分是每年的（） A. ４月１２日 B ３月２１日 ４小兔子刚刚出生，能睁开眼睛吗（） A. 能 B .不能 ５冬天，白兔，白山鹑用（）掩护自己。 A. 枯草 B .白雪 ６羊胡子草会开花吗（） A. 会 B .不会
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课外阅读： 一、贺卡和棒糖 8岁那年，有一天，我的祖母小声对我说：“今天是你妈妈的生日。”我想给妈妈买点好的礼物，可我一分钱也没有。只有一个办法，拣空汽水瓶，一分钱一个卖到拐(ɡuǎi)角的废品站。于是，我就开始拖着我的粉红色的小货车，在邻居的垃圾里找瓶子。每装满一车，我就拖到废品站去。 天很晚了，我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了山上的杂货店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外，竟然还有一点富余。我的眼睛盯住了棒糖，剩下的钱刚好还能给妈妈买一块。我把糖塞进裤兜(dōu)里，把生日卡叠好放进衬衣口袋，便向家里跑去。 这时，天已经黑了。当我绕到拐弯处的时候，看见妈妈正在找我。她一定很担心，甚至很生气。 “你干什么去了？让我到处找你！” 我很紧张，当被拉进屋里时，我哭了起来。 “你去哪里了？”妈妈大声说。 我哭得更厉害了，抽泣(qì)着说：“我捡瓶子卖钱给你买生日礼物了。” 我从衬衣的口袋里拿出没签字，只有脏手在上面留下黑印的生日卡，又抽出几乎断成两半的棒糖：“还有这个。” 妈妈什么也没有说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，
嘤嘤地哭了。 那天晚上，邻居们问窗台上怎么有块糖。 “儿子送我的生日礼物！”妈妈自豪地说，眼睛湿润了。 1．给下面的多音字组词。 空kōnɡ()挣zhēnɡ()几jī () 空kònɡ()挣zhènɡ()几jǐ () 2．文章中哪些词句是写“哭”的，把它们写在横线上。 哭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．文章描写了“我”的想法、动作、心情、表情和语言，你能在文章中找出相应的句子吗？ 想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 动作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 心情：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 表情和语言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
《森林报 》阅读考级题 (含答案)
《森林报春夏秋冬》阅读考级题 姓名家长签名分数 卷首语 一部比故事书更有趣的科普读物，一部关于大自然四季变化的百科全书…… 当今，孩子们对于大自然已经越来越陌生，缺乏最基本的认识，这部《森林报》会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。仔细品读，能够让你感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，深入地探寻大自然的无穷奥秘，体验春的快乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤…… 你最喜欢故事是（）；让我印象最深的句子（），我喜欢它是因为（）（10分，每个3分） 选择题（40分） 1（）《森林报》是苏联著名科普作家谁的代表作？ A 维·比安基B雨果 2（）谁打开了春天的大门？A白嘴乌鸦 B 兔宝宝 3（）雪地里出生的兔宝宝是自己妈妈喂养的？A是 B 不是 4（）根据日历，哪一天是春天的开始？ A 3月21日 B 2月21日 5（）什么是钓鱼最好的饵料，这样可以钓到鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、棘鱼和海马？A虫子 B 油麻饼 6（）在海上长途飞行线上，出现了一群群什么？它们潜入水中伺机捕鱼，就这么游着游着，游过了湖泊和海湾。A矶凫、绵凫 B 海燕、海鸥 7（）在我们这儿的森林里，有一种乌鸦，浑身长着斑点。我们管它叫什么？它采集松子，放到树洞里或者树根底下，准备入冬后再吃。 A 星鸦B红胸小鸟 8 （）我们把某一种鸟叫作“魔法师”，而且叫它名字的时候，它立刻就会作出反应。 A 乌鸦B喜鹊答案 《森林报春夏秋冬》阅读考级题 姓名家长签名分数 卷首语 一部比故事书更有趣的科普读物，一部关于大自然四季变化的百科全书…… 当今，孩子们对于大自然已经越来越陌生，缺乏最基本的认识，这部《森林报》会让居住在钢筋水泥森林中的我们重新认识、反省自己。仔细品读，能够让你感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，深入地探寻大自然的无穷奥秘，体验春的快乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤…… 你最喜欢故事是（）；让我印象最深的句子（），我喜欢它是因为（）（10分，每个3分） 选择题（40分） 1（）《森林报》是苏联著名科普作家谁的代表作？ A 维·比安基B雨果 2（）谁打开了春天的大门？A白嘴乌鸦 B 兔宝宝 3（）雪地里出生的兔宝宝是自己妈妈喂养的？A是 B 不是 4（）根据日历，哪一天是春天的开始？ A 3月21日 B 2月21日 5（）什么是钓鱼最好的饵料，这样可以钓到鲫鱼、鲤鱼、鲈鱼、棘鱼和海马？A虫子 B 油麻饼 6（）在海上长途飞行线上，出现了一群群什么？它们潜入水中伺机捕鱼，就这么游着游着，游过了湖泊和海湾。A矶凫、绵凫 B 海燕、海鸥 7（）在我们这儿的森林里，有一种乌鸦，浑身长着斑点。我们管它叫什么？它采集松子，放到树洞里或者树根底下，准备入冬后再吃。 A 星鸦B红胸小鸟 8 （）我们把某一种鸟叫作“魔法师”，而且叫它名字的时候，它立刻就会作出反应。 A 乌鸦B喜鹊
新课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习二答案
新课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习二答案 还魂草 大巴山的槲枥树林里，有撑着小伞的蘑菇，有支着耳朵的木耳，还有一种小草，大家叫它还．(hái huán)魂草。 走进密密的槲枥树林，温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶，从叶缝．(féng fèng)间筛下的光斑，yìng( 映)在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便会在青青的苔藓上找到还魂草。 还魂草茎细如线，叶如huā bàn(花瓣)，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥沙，晾干后收藏．(cáng zàng)起来。老人拿它pào（泡）茶喝，能明目强身；我们拿它当书签，送给好朋友。 还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进盛．(chéng shèng)满清水的杯中，立刻干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，重又显得那么嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是那么旺盛．(chéng shèng)！ 从海外回来的爷爷，每次离开的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂草系．（jìxì）着他的魂儿，就像故乡系着他的梦。 1、判断带点字的正确读音下面画上“－”。 2、在文中的（）内写出汉字。 3、在文中找出下列词语的近义词：立即（立刻）渐渐（缓缓）碧绿（嫩绿） 4、认真读短文后填空： （1）、短文告诉我们，在大巴山的槲枥树林里，落叶下面，青青的苔藓上可以找到还魂草。 （2）、还魂草的作用有：能明目强身、拿它当书签，送给好朋友。 （3）、还魂草能“还魂”，指的是它 生命力很旺盛。 （4）、从最后一段可以看出，爷爷 热爱故乡、思念故乡。 木匠的最后一栋房子
一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。 木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。 木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。” 木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。 你就是那个木匠！ 每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。 如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。 1.根据短文内容填空 木匠因为上了年纪，想过一种更加悠闲的生活准备退休。雇主请他建最后一栋房子，木匠答应了，可不仅手艺退步，而且还偷工减料。 完工后，雇主把房子送给了木匠，木匠感到太丢人了_。 2.写出下列词语的近义词：悠闲（清闲）报酬（酬劳）惋惜（可惜）诚恳（真诚） 3.仔细阅读，回答问题 （1）木匠的心思为什么已经不在干活上？ 因为他不想再盖房子了，想过一种更加悠闲的生活。 （2）木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？ 要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。 （3）读了这篇短文，你受到了什么启示？ 人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。
部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案
部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案1．类文阅读。 _____________ 在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。 其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。 其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。 蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。 看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。 （1）给短文拟一个题目，写在前面的横线上。 （2）下面的这句话，你觉得放到短文的哪个位置上比较合适？ 所谓复眼就是由很多微小的眼睛组成的，每只小眼睛都能看清一个小范围，再把那么多小眼睛看到的物体组合起来，就能形成一个很大的范围。 （3）工蜂是如何判断风向的？用横线在短文中画出。 （4）读了短文，你觉得我们应该怎样对待小蜜蜂？ 【答案】（1）例：可爱的小蜜蜂 （2）这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。 （3）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。 （4）工蜂的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，他们会根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：(1)例：可爱的小蜜蜂；(2)这句话放在第三自然段“眼睛起了关键作用”这句的后面（或“虽然蜜蜂有许多复眼”这句话前面）。(3)画：工蜂的身
享受森林教案
享受森林教案 篇一：享受森林 2 享受森林长青学校石磊教学总目标： 1.能在语言环境中正确认读“享、樟、苗、泥、杂、绑、铺、繁、丫、编、搬、凳”12个生字。运用各种方法理解“茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语的意思。能在田字格中正确书写“享、杂、铺、丫、编”5个生字。 2.正确、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句, 感受樟树的勃勃生机。 3．能借助板书，说清樱樱是如何护理她的“森林”的。 4.在阅读过程中，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。第一课时教学目标： 1.能在语言环境中正确认读”享、樟、苗、繁、丫、编”6个生字。运用各种方法理解“享受、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语的意思。能在田字格中正确书写“享、杂、铺、丫、编” 5个生字。 2.正确、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句, 感受樟树的勃勃生机。 3. 在阅读过程中，初步感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。教学过程：一、创设情境，引入新课。1．板书：森林。读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2．谈话导入：你们去过森林吗？当你们来到森林中，会感受到什么呢？请用一两句话简单地说一说。 3．师小结：的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。 4.学习“享”，理解“享受”。 5.（补齐课题）读题。【说明】通过媒体出示图片，让学生感受美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机，唤起学生的情感体验，运用所学的词、句说话，训练学生的口头表达。同时也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫。二、初读课文，整体感知。 1．课文中的森林是怎么样的呢？请同学们打开书轻声读读课文。要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。 2.开火车读课文，正音。 3.交流。出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。（1）学习生字“樟、繁、丫、编”。①樟，形声字，看图理解“樟树”。②繁，敏加绞丝底，数一数共由几笔组成，组词。③丫，书空，理解“枝丫”。④编，区别形近字：遍、偏、篇。（2）师介绍樟树。（3）理解词语。① 给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）②借助媒体，理解“朝气蓬勃”。 4. 指导朗读。【说明】“茂盛、繁密、朝气蓬勃”这些描写树木的词语是要重点积累的。在识记字形的基础上，让学生通过看图，找近义词
四年级下册语文试题-期末阅读专项 部编版 (含答案)
人教部编本四年级下册语文期末阅读专项及答案 一、课内阅读。 （一）清平乐·村居 ，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，。 ，溪头卧剥莲蓬。 1.按原文填空。 2.写出下列词语的意思。 翁媪：亡赖：村居： 3.《清平乐·村居》的作者是_____代词人__________。“清平乐”的“乐”读音是_____，“亡赖”的“亡”读音是_____,“卧剥莲蓬”中“剥”读音是_____。 4.全词围绕着小溪布置画面，展开人物活动。“溪上”有，溪东 在锄草，溪头卧剥莲蓬。 5.全词在写人方面，写了一对翁媪和个儿子，大儿锄草，中儿 ，小儿，各具情态，表现了和平宁静、朴素安适的农村生活。 6.“一所低小的茅草房屋，紧靠着一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。”课文中表达这个情景的句子是。 7.关于《清平乐·村居》说法错误的是（）。 A.此词描绘了农村一个四口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之趣。 B.作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色。 C.该词的描写惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。 D.全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。 （二） 有时太阳太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分(辨辩)出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，【】我就只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，【】云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重．( )围，替黑云镶．( )了一道发光的金边。后来太阳
才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也(燃染)成了紫色或者红色。这时候发亮的【】是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是伟大的奇观吗？ 1.给文中的加点的字注音。 2.用“＼”画去文中括号里错误的字。 3.在文中的【】里加上关联词语。 4．第一自然段描写的是时日出的景象，第二自然段描写的是时日出的景象。 5.“这不是伟大的奇观么？”这句话运用的修辞手法是( ) A．比喻 B．拟人 C．反问 6．作者为什么说海上日出是伟大的奇观？ 二、课外阅读。 （一）紧靠森林，为什么还要种树 最近，我到西双版纳参观了一个叫橄榄坝的傣族小村寨，它给我留下了非常深刻的印象。 走进这个小村寨，看到处处是树木。村寨周围栽种着大量的“铁刀木”，也叫做“黑心树”。这是一种生长力很强的热带树种，两三年就可以砍伐一次。除了“铁刀木”外，还有团花树等速生树种。房前屋后有椰子、香蕉、柚子、木瓜、菠萝等多种果树，村边路旁种了依兰香等香料植物。他们把平坝改成农田，种植水稻、甘蔗；利用周围大小池塘养鱼；家家户户喂养猪、羊、肉牛等。他们还上山打猎、采药，用竹子编织用具。这个小小的傣族村寨，真是农、林、牧、副、渔五业兴旺。 橄榄坝村寨旁边就是原始热带雨林，大森林里的树木长得十分茂密。守着这样大的森林，村民们却从不去破坏它，而是自己栽种速生树木，用以解决烧柴、盖房及做家具等需求。因为他们知道，原始热带雨林是个“百宝园”。林中有各种珍贵的乔木，树叶密集的林下阴暗处生长着砂仁等贵重的药材，腐朽的树干上长满了蘑菇、木耳等美味菌类，还有亚洲象、野牛、野猪、水鹿、犀鸟、孔雀等珍贵的动物。长期生活实践使他们懂得，森林是一切动、植物资源的基地，如果森林被砍伐，不仅动、植物资源没有了，
二下2享受森林(第三轮)
2 享受森林 一．预习要求： 三读课文，具体要求如下： 一读： （1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。 （3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。 二读： 要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。 三读： 要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。边读边想：樱樱的“森林”指的是什么？ 二．课堂教学 【教学要求】 1、借助汉语拼音正确认读“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字。能在老师的 指导下学写和记忆“杂、铺、丫、编、嫩”5个汉字。积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子”8个词语。 2、有感情地朗读课文。通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。 3、能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能找到描写樱樱“护理森林”的句子。 4、培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。 【教学重难点】 1、在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。 2、能根据课文内容，展开合理的想像，说说樱樱是如何细心地培植小樟树的。 【教学准备】 媒体课件、生字卡片 【教学时间】 2课时
【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1、借助汉语拼音正确认读“杂、绑、铺、繁、丫、编、嫩、搬、凳”9个生字。能在老师的 指导下学写和记忆“杂、铺、丫、编、嫩”5个汉字。积累“享受、森林、相信、杂草、繁密、枝丫、朝气蓬勃、凳子”8个词语。 2、有感情地朗读课文，按照老师的提示，理清课文的脉络。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1、板书：森林（媒体1） 生读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2、说话训练 师：你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。 3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。 4、补齐课题：2 享受森林，齐读。（媒体2） 教学策略说明： 通过媒体出示图片，让学生感受森林，唤起学生的情感体验，运用所学的词、句说话，训练学生的口头表达。 二、初读课文，整体感知 1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。（1）谁来说说，课文中，是谁想要享受森林呢？（樱樱） （2）要想学好今天的课文，我们先要来掌握新本领。老师来检查一些同学们预习课文的情况。 指名分小节朗读课文。 要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。 2、学习生字（媒体3） （1）正音：“铺”文中读第一声，当铺的“铺”读第四声。 随机正音，把学生读错的字写在黑板上。 （2）逐个学习 绑，用做动作的方法记住字形。组词：捆绑。换部首记字：帮。 铺，让学生用多种方法记字。（换部首，合一合）形近字：浦、圃、埔、埔。 丫，用图片比较，这是一个象形字，还可以举这一类的字：水，火，日等。 指导书写，三笔组成，笔顺：点、撇、竖。 编，学生自学，两人合作。交流记字方法。出示形近字：遍、匾、编、扁。指导书写。
森林报.夏测试题和答案
《森林报.夏》测试题 一、把正确的答案填在括号里。（每一小题2分，一共36分） 1.候鸟（A）的时候搬完了家。【P8】 A.6月 B.4月 2.(A)的住宅盖在半空中。【P9】 A.黄鹂 B.百灵 3.浮萍（B）叶子。【P20】 A.没有 B.有 4.蝼蛄的外号是（B）。【P26】 A.小兽儿 B.赛鼹鼠 5.金线虫是（B）虫。【P33】 A.硬件 B.软件 6.没有秩序的餐厅在（B）。【P49】 A.小橡树林里 B.五一集体农庄的池塘里 7.旅鼠是一种短尾巴的（A）动物。【P63】 A.啮齿 B.食草 8.大海兔头上有一个（B）。【P71】 A.大耳朵 B.大皮囊 9.树莓是一种丛生的（A）。【P90】
A.植物 B.灌木 9.可以吃虫的花叫（B）【P94】 A.捕蝇草 B.毛毡苔 10.景天的果实在晴天时是（B）。【P95】 A.开着的 B.关闭着的 11.在列宁格勒，铃兰是在(A)的时候开的。【P99】 A.6月 B.7月 12.（A）是鸟儿的乐园。【P110】 A.圣托里尼岛 B.比安基岛 二、判断句子的对错，给对的打√，错的打×。(每一题3分，一共18分) 《森林报》的作者是维.比安基。（√）河虾有10只脚，最前面那一对是钳子。【P44】（√）反舌鸟的房子是最难看的了。【P12】（×）脊背上有两道白条纹的小黑甲虫是蛾蝶。【P53】（×）苏维埃人是最怕沙漠的人了。【P66】（×）食用蕈一般都是白色的。【P143】（√）
三、看看书，把正确的答案填到括号里。(每一题一分，一共20分) 1.（6月），蔷薇开花，候鸟搬完了家，夏天开始了。现在（白昼）最长；在遥远的(北方)，完全没有（黑夜）了—太阳（24）个小时都在天上。【P8】 2.在夏季第二月《林中大事件》的《可怕的花》中毛毡苔先用（露珠）引诱蚊子，然后把（小圆叶）合拢，接着把蚊子的血吸光，最后张开（叶子），把蚊子的（空皮囊）吐在地上。【P93-94】 3.在夏季第三月《打猎》的《带猎狗打猎》中猎狗出生还只有（3个星期）时，主人就会把它的尾巴（剁掉）。【P163】 4. 在夏季第一月《林中大事件》的《会变戏法的花》中矢车菊的花不是构造简单的花儿，它是由许多（小花）组成的（花序）。它上面那些（蓬蓬松松）、（犄角）似小花儿，都是些不结子的（无实花)。真正的花在当中，是许多深绛红色的（细管子）。这种（细管子）里，有一根（雌蕊）和好几根会变戏法的(雄蕊)。【P21】
3、享受森林
3、享受森林 教学目标1、能正确认读本课8个生字；能在阅读的过程积累相关的词语；能在教师的指导下正确书写生字。 2、能正确朗读课文。通过朗读，感受樟树的勃勃生机，并积累描写树木的词句。 3、能读懂课文内容，了解樱樱如何照顾樟树，享受她的森林，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。 教学重点在熟读课文的基础上了解樱樱“森林”的特点，并熟读有关句子，积累词语。 教学难点能根据课文内容，展开合理的想像 教具媒体生字卡片 学生课前准备充分预习课文 教学过程（一）创设情境，引入新课 1、板书：森林 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2、说话训练： 你们去过森林吗？你们看到过森林吗？让我们来想象一下，当你们来到森林中，你会感受到什么呢？请用一两句话简单地说说看。 3、的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。
（补齐课题）读题 （二）初读课文，整体感知 1、文中有个叫樱樱的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。请同学们打开书轻声读读课文。 要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。 （小组学习流程：小组交流学习生字） 2、指名读文，其他同学认真听，想想：课文中的小主人樱樱享受的森林，究竟是指什么？ 交流 出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 （1）自己练习读，要求：读准字音、读通句子。 （2）补充了解樟树。 （3）理解积累词语： 给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂） 借助媒体，理解“朝气蓬勃”。 （4）指导读句。 你读懂了什么？ 3、是呀，樱樱的樟树林长得真好，这样的森林，应该享受一下。 出示：樱樱笑嘻嘻地说：“这是我的森林。我在享受我的森林
2_享受森林(答案)
2．享受森林 一、基础知识 1、看拼音写词语 zhīyāxiǎng shòu zácǎo sēn lín 枝丫享受杂草森林 xiāng xìn dèng zi fán mìzhāo qìpéng bó 相信凳子繁密朝气蓬勃 2、圈出带点字的正确读音 朝．气（zhāo cháo）茂盛．（shèng chéng）长．短（cháng zhǎng） 朝．代（zhāo cháo）盛．饭（shèng chéng）长．辈（cháng zhǎng） 朝．阳（zhāo cháo）盛．开（shèng chéng）成长．（cháng zhǎng） 3、圈出括号内正确的字 花（瓣辫）繁（蜜密）年（极级） （享亨）受（已己）经 4、换部首组词 浦（铺）（床铺）嬉（嘻）（笑嘻嘻）编（篇）（篇章） 鹦（樱）（樱花）蟑（樟）（樟树）明（朋）（朋友） 5、读句子，根据内容填上表示妈妈和樱樱说话时神态的词语 （1）妈妈（奇怪）地问：“你总是坐在那里干什么呀” （2）樱樱（自豪/悠闲/笑嘻嘻）地说：“我在享受我的森林呢……” 6、在括号内填上合适的词语 （茂密）的树林享受（生活）（朝气蓬勃）地伸展 （嫩绿）的树叶护理（老人）（高兴）地玩耍 7、把两句话写成一句话 1、樱樱搬只凳子坐在树阴里。樱樱久久不肯离开。 樱樱搬只凳子坐在树阴里，久久不肯离开。 2、我坐在窗前。我看小鸟在树枝上跳来跳去。 我坐在窗前，看小鸟在树枝上跳来跳去。 二、阅读分析 享受森林（节选） 樱樱不怎么相信，但她相信爸爸。所以，樱樱每天从门前走过，都要去看看那些小樟树苗。泥土干了，她就浇水；长出了杂草，就把杂草拔掉；刮大风了，她为小樟树苗绑上一根竹子；寒潮来了，就在小樟树苗四周铺些稻草…… 1）把文中缺少的标点符号补充完整 2）在文中找出下列词语的反义词 怀疑（相信）暖流（寒潮） 3）樱樱是怎样爱护小樟树苗的，请把有关动词写在下面的横线上 浇、拔、绑、铺 4）樱樱还会为小樟树苗做些什么请为文章最后的省略号补充内容，写上一两句话。 例如：暴风雨来了，樱樱在树下铺上了塑料布，给树根遮雨。
享受森林教案
享受森林教案 篇一：享受森林 教案 2 享受森林 长青学校石磊 教学总目标： 1.能在语言环境中正确认读“享、樟、苗、泥、杂、绑、铺、繁、丫、编、搬、凳”12个生字。运用各种方法理解“茂盛、繁密、 朝气蓬勃”等词语的意思。能在田字格中正确书写“享、杂、铺、丫、编”5个生字。 2.正确、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句, 感受樟树的勃 勃生机。 3．能借助板书，说清樱樱是如何护理她的“森林”的。 4.在阅读过程中，感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。 第一课时 教学目标： 1.能在语言环境中正确认读“享、樟、苗、繁、丫、编”6个生字。运用各种方法理解“享受、茂盛、繁密、朝气蓬勃”等词语的意思。能在田字格中正确书写“享、杂、铺、丫、编” 5个生字。
2.正确、有感情地朗读课文，积累描写树木的词句, 感受樟树的勃勃生机。 3. 在阅读过程中，初步感受樱樱亲近自然，热爱自然的情感。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1．板书：森林。 读词。（注意：“森”读平舌音、前鼻音） 2．谈话导入： 你们去过森林吗？当你们来到森林中，会感受到什么呢？请用一两句话简单地说一说。 3．师小结：的确，森林正如我们大家所描述的那样，给我们带来种种享受，所以人们要去享受森林。 4.学习“享”，理解“享受”。 5.（补齐课题）读题。 【说明】通过媒体出示图片，让学生感受美丽、茂密的森林，到处是鸟语花香，到处洋溢着勃勃生机，唤起学生的情感体验，运用所学的词、句说话，训练学生的口头表达。同时也为以后读懂课文内容，感悟樱樱亲近自然，热爱自然，作了必要的铺垫。
二、初读课文，整体感知。 1．课文中的森林是怎么样的呢？请同学们打开书轻声读读课文。要求：借助拼音，读准字音，读通课文，读得不顺的句子要多读几遍。 2.开火车读课文，正音。 3.交流。 出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，朝气蓬勃地朝四面八方伸展，编织出一大片嫩绿色的阴凉。 （1）学习生字“樟、繁、丫、编”。 ①樟，形声字，看图理解“樟树”。 ②繁，敏加绞丝底，数一数共由几笔组成，组词。 ③丫，书空，理解“枝丫”。 ④编，区别形近字：遍、偏、篇。 （2）师介绍樟树。 （3）理解词语。 ① 给“茂盛、繁密”找找近义词。（积累词语：枝繁叶茂、枝叶繁茂）②借助媒体，理解“朝气蓬勃”。
2020年春学期三年级语文下册课外阅读专项训练卷附答案解析
2020年春学期三年级语文下册课外阅读专项训练卷 一、基础训练营（共6题；共31分） 1.春雨的色彩 春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙..... 一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿麻雀说：“不，不！春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杏树上，杏花红小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。” 春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说:“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。” 1.小鸟们在争论一个什么问题? . 2.写出下面词语的近义词。 瞧（）争论（） 3. 写春雨下来时的动作的词语 有： . 4.白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的? （1）小白鸽 说: . （2）小燕子 说: . （3）麻雀 说: . （4）小黄莺 说: . 5.小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗? . 2.葡萄沟
葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。……” 1．这一节共有____句话。（2 分） 2．作者用、、、、、这些词语描写了葡萄的颜色。（6 分） 3．这一段话主要告诉我们什么，在括号里用“√”表示。（2 分） (1) 葡萄种的地方。（） (2)葡萄沟的老乡热情好客。（） (3)葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（） 3.上课 上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈样，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。 1.根据意思填词语。 (1)形容善于有步骤地引导别人学习。（） (2)形容精神饱满的样子。( ) 2.选择答案。 (1) “笑眯眯”是对老师( )的描写。 A.动作 B.语言 C.神态 D.心里 (2)文中作者把老师比做( )，把自己比做( ) A.园丁 B.红烛 C.花朵 D.小树;苗 (3)文章的最后一句话是() A.比喻句 B.拟人句 C.排比句 3.用“_______”在文中画一个比喻句。 4.请描述一下你的老师上课时的样子。 _________________________________________________________________________ 4.妈妈 那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。同病房有一个女孩，她因为车祸住进来的，自住进来的那天起，她一直昏迷不醒。 女孩在昏迷中不时地喊着:妈妈，妈妈!