品德与社会-《让我们学会合作》教学设计及反思

品德与社会《让我们学会合作》教学设计及反思

新联小学陈美丽

[教材分析]

《让我们学会合作》取材于小学三年级上册《品德与社会》第三单元第四课《我们的班集体》中的一个教学内容。本单元主要是从家庭扩展到社会，侧重人与人之间关系的学习。从父母、自我到学校的伙伴，从老师和同学到社会上的人们，让学生懂得人与人之间应当互相尊重、互助友爱。本课正是从家庭扩展到社会过程中架起的一座桥梁，这座桥是学生的生活实践，有了它会使先后所学的知识衔接得更加紧密。

[学情分析]

三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作的意识与正确的方法。现在家庭环境好，孩子少，在家里是孩子说了算，从来不为别人着想，与人合作的机会更是少之又少，在学校自然表现出自私的行为，好的东西不愿与同学分享，在活动中更不愿与别人合作。因此，在与人交往中，他们常常以自我为中心，很少考虑他人的利益，当自己的想法不被别人认同时，就会与他人发生冲突，他们还没有学会善于倾听或接受他人的意见和建议。

[活动目标]

１.通过录象、故事和小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性和广泛性，学会怎样与人合作。

２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。

3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性和合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。

[重点难点]

重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进行良好的分工。

难点：知道合作成功的条件以及合作失败的原因。

[活动准备] 橡皮泥若干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。

[课时安排]一课时

[活动过程]

一、激趣导入，引出课题

1、播放视频歌曲故事《蚂蚁搬豆》

师：同学们，《蚂蚁搬豆》这首儿歌给了我们什么启示呢？

生答，师相机板：让我们学会合作。全班齐读课题。

2、“大风车”节目引路，激发学生的学习兴趣。

师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个游戏单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。（课件出示大风车栏目）。大风车为我们准备了哪些精彩的节目呢？（课件出示＜风车游乐园＞＜风车动画城＞＜风车巧巧手＞。

[设计意图：在儿歌和大风车游戏的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了学生自己参与合作的欲望。]

二、游戏体验，感受合作的重要性。

1.小组合作捏大熊猫，体验什么是合作。

（课件出示风车游乐园）过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个环节――风车游乐园。有没有信心挑战成功？老师相信你们一定行。

师：好！我们第一个游戏就是捏熊猫。（课件出示要求）

（游戏要求：1、每个小组合作捏一个 2、每个同学捏其中的一个部分 3、必须在3分钟内完成。）

（1）播放课件：学生分小组进行捏熊猫，师巡视。

（2）师采访获胜组和失败组，让他们分别谈谈成功或失败的原因。

2.小组合作，站立于看似仅容3人的小纸板上，体验合作的重要性。

（课件出示第二关：在一块看似仅容3人的纸板上，10个人一起站立10秒钟。）师出示一块小纸板，师：老师想请大家猜一猜，这块纸板可以站几个人？如果要站10个人，该怎么站才能站在一起呢？

游戏开始前，各小组进行商量。

学生活动。现在两个小组先上来试一试。其他同学认真观察，看看他们这样站行不行，想一想怎样才能站在一起？

师生一起总结经验，分析问题。

再请两组学生活动。

师：说说刚才你们为什么会失败或成功呢？

3.师生总结合作的含义。

师：从刚才大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的原因又是什么？

师：刚才大家都听到了同学们的心声。其实，像你们刚才那样，为了共同做好一件事情，互相商量，（板书：商量）各有分工（板书：分工），相互配合，就叫做合作。

[设计意图：课堂上，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。]

三、联系生活，认识合作的广泛性。

1.课件出示“千手观音”录像，形成合作成功的感性认识。

导入：你们可别小看合作。它能帮助我们完成很多事情呢。有些看起来不可能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。大家看：

（课件出示千手观音图片）

师：这是什么节目？你觉得这个节目美吗？

师：请大家看大屏幕，你只能看到几个人在表演？那到底有几个人在表演呢？引导学生进行猜测。（千手观音录像）

师：这儿有21人表演，看起来就像一个人在表演，你们说容易吗？

师：请你想一想这个节目这么美关键在于什么？

2.引导学生回顾、交流生活中的合作现象。教师适时点拨。

师：其实，在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你曾经和谁合作过什么事呢？你知道做哪些事情需要合作？请你和小组的同学说一说。

生讨论交流后全班交流。

是呀，在我们的学习生活中，合作是无处不在的，合作可以给我们带来很多的好处，如（课件）。

3.课件展示合作的具体事例，认识合作的广泛性。

师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。老师收集了一些照片，你们看。（多媒体展示各类关于团结合作的图片）。

学生看图片说图意。

师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。

师：可是，有时候人多也未必能办好事情。你们想知道其中的奥妙吗？答案就在动画城，请看。

[设计意图：根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。]

四、欣赏动画，认知合作条件。

（课件出示风车动画城）过渡：接下来，我们就进入大风车的第三个节目――风车动画城。我们一起来看一下，动画城为我们准备了什么动画呢？

1.课件展示天鹅，梭鱼、大虾往不同方向拉车，探究合作的条件。

播放课件:《天鹅、大虾和梭鱼》，边看边想：天鹅、大虾和梭鱼都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？

小组交流。全班交流。

2.探讨交流受到的启示。

师：你们的办法很好！你从中受到什么启示？

3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。

小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。（板书：齐心。）

师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的机会，学会合作对大家都有好处。老师要送给大家一个合作的法宝。（课件出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先商量不可少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。）

总结：这些法宝就象一串串的金钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。（板书：成功）

五、巧手制作，体验合作。

导语：同学们，我们在集体中健康地成长，快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花。接下来，我们一起进入风车巧巧手，让我们动手合作做个花环吧！让它把我们的生活打扮得更加美丽。

学生动手制作（1、每人用彩纸剪一朵花。2、将剪好的花朵粘贴在老师准备的“集体”大花环上。）

六、总结提高，提出希望。

师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？

学生发言。

师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。

七、趣味作业，回味无穷

以小组为单位，群策群力，合作出一期交通安全手抄报。

[板书设计]

让我们学会合作

商量

分工成功

齐心

[教学反思]

考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我采取体验式教学方法，突破本节课的重点和难点，让学生在游戏的过程中学会与人合作的正确方法，体会到合作的重要性，使学生的合作能力得到发展。因此，从本节课的教学效果来看，我觉得以下几方面，我做得比较好：

1.在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

“活动、体验、感悟、运用”是本课设计的最大特点。“让我们学会合作”关键在于“学会”，怎样学会合作呢？本节课，主要通过玩合作的游戏来探究合作的方法。整节课中，我以“大风车”为主线，选择了学生感兴趣并且能体现出合作重要性的游戏活动, 穿插其中。通过“活动”这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作、运用合作来解决问题，并且指导自己的生活。

2.开放性地使用教材,体现了创新精神。

新课程教学理念下，《品德与社会》教学不再单纯是文本的展示与学生被动地接受。教材以“捏熊猫”这一活动,让学生讨论“合作成功的条件”和“合作不成功的原因。”我认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了一个游戏活动,让学生在多次

感悟后明白道理。其次,我根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

3.合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

“合作意义”内涵是很深的，学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解，老师通过游戏活动——讲身边事例——延伸到社会大舞台，这一由浅入深的设计安排，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

通过这节课我也认识到了自己的缺憾：

1、未能很好地安排调控好各环节所用时间，导致整堂课前松后紧，以致于“风车巧巧手”环节不能在课堂上很好地完成，只能留待课后。虽然这个环节只是为了增添合作乐趣，并不是课堂的中心或重点，但不能锦上添花总也感到遗憾。

2、对于学生的举手总是不忍错过，造成了面面俱到，发言中的平均用力也使得时间上的浪费，造成了拖沓。所以，我以后应该在提问方面多注意，提问的人数多少应该视问题的难易而定，不能再搞面面俱到了。

一年级品德与生活教学反思

一年级品德与生活《我从哪里来》教学反思 府谷县第四小学：杨伟成 一、课堂教学体现生活性 新课标指出：“以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此，课堂教学要回归儿童生活。由于低年级学生年龄小，理解力比较低下，因此，我在设计每个环节时，努力走进生活，贴近学生。课前，让学生向爸爸、妈妈了解出生的情况、爸爸妈妈的心情、妈妈的妊娠反应等。课中，通过比较刚出生时照片与现实生活中的自己，找找成长中的变化，感受成长的喜悦，分享父母的快乐。认识在体验中提高，情感在碰撞中升华。并不失时机地抓住孩子情感的火花，传递孩子与父母间的真情，使学生学会恰当地表达自己的情感，真正实现“道德教育回归生活世界”，学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人！ 二、课堂教学体现活动性 品德与生活面向儿童的整个生活世界，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间……课堂是相对封闭的，课程的要求是开放性的，怎么样寻求二者的和谐统一呢？在课堂教学中，我们可以寻求到体现课堂开放性的有效的切入点。本课设计内容从教科书拓展到了很

多与本课有关的内容，从教室拓展到学校资源、家庭资源，让学生的学习从时空上得到开放。 在介绍“生命的产生”这部分内容时，通过设疑引出课题，学生兴趣盎然，激起了学生探究的欲望。学生聚精会神，探究，寻找答案。通过看胎儿各个阶段生长发育的图片，帮助学生认识神秘的生命常识，即：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成。 课堂上，我邀请了学生们用自己的书包作为道具装扮怀孕的母亲形象，然后设计怀孕母亲走路，做家务等活动现身说法，让学生体验怀孕的种种感受，让孩子们认识生命的起源和感受生命的喜悦。使学生真实地体会妈妈孕育婴儿的辛苦，进而体会生命的来之不易。 这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放。

浅谈品德与社会活动化教学

浅谈品德与社会活动化教学 内容摘要：品德与社会是一门活动性综合课程，它所呈现出的课程文化是一种儿童文化。活动是教和学共同的中介，是实施德育的有效载体。品德与社会课必须创设形式灵活多样的课堂教学活动，使学生在积极参与的主体活动中实现自身品德的和谐发展。实施活动化教学，教师必须精心设计和进行有效指导，活动设计体现层次性，活动内容体现生活性，活动形式体现多样性，活动评价体现激励性，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供更为充分的空间，促进学生良好品德的形成和社会性发展。 关键词：活动化品德与社会教学 品德与社会是一门活动性综合课程，它所呈现出的课程文化是一种儿童文化。新课程标准明确指出：课程呈现的形态主要是“儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动”，课程目标主要通过“教师指导下的各种教学活动来实现”。活动是教和学共同的中介，是实施德育的有效载体。在教学中，儿童不是被动地接受教材中的思想和观点，而是通过活动产生真实的感受和体验，积累经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进道德的生成和发展，进行自我教育的。因此品德与

社会课必须创设形式灵活多样的课堂教学活动，使学生在积极参与的主体活动中实现自身品德的和谐发展。 实施活动化教学，教师必须精心设计和进行有效指导，将学生的学习与教学活动紧密结合才能让课“活”起来，学生“动”起来，从而实现高质量的品德与社会教学。 一、活动设计体现层次性 活动的开展并不是简单的为活动而活动，而应在活动中明理，在活动中导行，在活动中丰富学生的感性认识，产生深刻的心灵体验，提高学生的认知水平。因此活动的设计要能触发学生的思考，使学生的认识从感性上升到理性，领悟活动蕴含的道理，掌握活动渗透的方法，从而更好地指导学生的生活。《让我们学会合作》一课教学目标之一是让学生明白分工合作的重要性，认识合作条件，学会合作的方法。为了达成这个教学目标，我设计了两个层次的教学活动。第一次活动学生分四组进行二人三足游戏比赛，初次比赛很多小组没有完成比赛，学生情绪有些低落。赛后我让学生分析失败的原因，商讨解决的办法。在活动中学生亲身体验到合作的重要以及合作也要讲究一定的方法。第二次活动先让学生根据第一次活动总结的经验做好充分准备，再次进行比赛。绝大多数小组都能顺利到达终点，合作比较成功。接下来让学生交流自己的感受，总结合作的方法，学生们在活动中有了深刻的体验，在老师的引导下合作的方法总结得也很

粤教版小学四年级下册《我们学会了合作》教案

让我们学会合作 平顶山市新华区建设街小学贺光辉 【设计理念】 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。 【教学目的】 1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、通过训练，培养学生初步的合作能力。 3、在合作游戏中，体验合作的快乐。 【教学重点】 通过活动，体验团结合作的重要性，初步学会与人合作。 【教学难点】 1、领悟合作共赢的重要性。 2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 【教学形式】 情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会

【教学时间】 40分钟 【教学年级】 五年级 【教学准备】 多媒体设备、电脑课件、打印的表格（或画好表格）、6个打印的卡片、13个眼罩、长1.5米宽30厘米的木板2块等，提前布置教室划区域；让学生带上笔。 【教学步骤】 课前放松训练（2分钟） 一、初步感知合作，体会团结合作的重要性。（6分钟） 同学们玩过电脑的“连连看”游戏吗？今天我们也玩一次好吗？不过，今天不让你们连，而是让你数各种交通工具的个数。首先让我们看看有哪些交通工具（ppt），有小汽车、有火车、还有……图片只出示40秒，看谁数的又对又快？咱们开始吧。 准备，3、2、1开始 看看同学们数的结果吧。挑同学说。（我只查出一种两种，其它的还没来得及查）ppt 看来咱们同学都没有完全数出来，老师也在下面测试过，40秒中最多数出三种，不可能全部完成的。那么，同学们想一想，有没有什么好的方法让这种不可能变成可能，把六种全部准确地数出来？(几个人一起查，一人查一种)

二年级下册品德与生活教案及教学反思

1我爱家乡山和水 教学设计 【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。 【活动过程】 一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 教学反思 在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之

学会合作主题班会

一、班会课目的： 1.通过听故事、做游戏等多种形式，让学生认识到合作的重要性，懂得只有学会合作，才能取得成功进而成为一个愿意合作、会合作的好学生。 2．让学生体验如何进行合作，培养合作能力。在合作的过程中，让学生享受合作成功的喜悦，体验合作带来的快乐情感。 二、班会课准备： 1、安排甲乙两位主持人，布置活动步骤。 2、提前安排好讲故事、做游戏的同学和计时员，准备好多媒体、棋子、帽子和歌曲《众人划桨开大船》。 3、提前将桌椅拉向两边，中间留出一大空地。

一、班会课过程： 甲乙两位主持人在《众人划桨开大船》的歌曲中登场。 甲：同学们，班级是我家，我们都爱它。基于这份爱，两年来，我们初三、三班全体同学共同营造了一个温馨、和谐、文明、上进的家； 乙：两年来，我们亲如一家，我们情同兄妹，我们同学习，共玩耍； 甲：默契的配合，愉快的相处，不经意间，我们已度过了两个春秋； 乙：我们同风雨，我们共欢乐， 合：我们有着同样的目标与追求，那就是为创建一个优秀的班集体而努力！ 甲：你们知道要想创建一个优秀的班集体，最重要的是靠什么吗？ 生1: 齐心协力，团结合作..就是老师要求我们的心往一处想，劲往一处使，汗往一处流。 乙：说得太好了。 合：就让我们为创建一个优秀的班集体而努力，为我们共同的进步而精诚合作吧！初三、三班“学会合作体验成功”主题班会现在开始。 （一）、欣赏录像，感知合作 1．多媒体播放《千手观音》片段 甲：刚才这精美的画面，是由21位聋哑演员表演的，为了春节晚会上这短短6分钟的表演，他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相配合，在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了

四年级《品德与社会》(上)各课时教学反思

教学反思 1.《左邻右舍》教学反思： 通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。由于本课教学内容与学生生活实际联系紧密，浅显易懂，因而交流学习的过程中热情高，潜力大，效果好有利于教学目标。 2.《理解与尊重》教学反思： 在教学过程中让学生在懂得互相尊重是邻里之间和睦相处的前提，将学生分组进行排练和表演，对课文中的实例进行选题，然后在表演过程中明理升华。指导学生在生活中认真和邻居和睦相处，学会理解他人，钱让他人，互相尊重，互相理解，互相帮助，达到道德行为目标。 3.《邻居有难我帮忙》教学反思： 在教学过程学习中本课要求学生建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。这是社会主义精神文明建设的重要内容。在促进邻里之间的关系上有所作为教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻居之间和睦相处的重要性，指导学生如何使邻里之间和睦相处。引导学生逐步成为有爱心的人，当自己身边有人需要帮助的时候，愿意力所能及的关爱他人。 4.《身边的规则》教学反思： 在教学过程中引导学生规则来源于我们生活中，怎么能让学生从生活中提炼出规则的概念呢？从学生感兴趣的游戏入手，通过丰富多彩的游戏激发学生兴趣，进而让学生总结出要想让游戏顺利地进行，必须讲规则。这样处理，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围绕生活实际展开教学。将规则明朗化，细致化。潜移默化的使规则渗透到每个学生的心头。理解游戏中规则的必要性，学会制定游戏规则。增强了遵守游戏规则的意识，养成讲文明的良好习惯。 5.《没有规矩不成方圆》教学反思： 在教学过程中引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学 校纪律。 6.《自觉遵守规则》教学反思：. 在教学过程中让学生知道了无论对于我们小学生还是成人，规则都是不可缺少的，就向大家学习过的，如果没有规则，游戏就无法进行，如果没有各种各样的社会规则，在社会生活中，就会遇到许多麻烦。 7.《说说你的难事》教学反思： 在教学过程中学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。通过和强者的对比，感受到自己也是生活的幸运儿，进而产生战胜困难的勇气，初步形成乐观向上的人生态度。 8.《做生活中的勇士》教学反思： 在教学过程中主要让学生知道面对困难时会有不同的表现，有的人面对困难时没有思想准备，或者没有正确的认识，要让学生明白，在挫折面前勇于面对，能够锲而不舍地前进，排除障碍，才能克服困难，成为生活的强者。学生学习兴趣较浓，课堂气氛活跃。

二年级品德与生活教学反思

《春天的脚步》教学反思 这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。 在找春天这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。 对于任何一名同学的表现我都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，通过共同探索，已经体现出初步的合作意识；站到前面表演春天里的小动物和植物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境，他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。 《一年之计在于春》教学反思 本主题承接第一次活动“春天的脚步”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“种子发芽啦”“播种希望”几个主要学习活动内容。 结合本课的教学目标，根据以学生发展为本的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。 通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养了学生热爱春天、热爱

心得体会 2020年远程研修学习心得体会

2020年远程研修学习心得体会 远程研修是教研人员的深度培训进修，对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。下面是小编整理的xx年远程研修学习心得体会，欢迎大家参阅。 xx年远程研修学习心得范文： 一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下： 一、远程研修让我转变了思想，更新了观念 这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章;看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。 二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识 远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在

和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。 三、远程研修让我认识了自我，提高了水平 远程研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。这次远修给我的教学思想注入了新的理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识,新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。 总之，这次的远程研修活动给了我一个学习和展示的机会，我本人也在这次研修中收获多多。在这里，我要感谢初中数学课程团队的老师和其他老师的指导，特别是班主任老师李文亮老师的指导。这次远程研修给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。 xx年远程研修学习心得体会： 教师研修已经结束了，静心细想收获很大，研修过程让老师们过

一年级上册品德与生活教学反思

一年级上册品德与生活教学反思《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 回顾以往的教学过程，感到自己有很多的不足之处，尤其在教学时常会遇到这样的苦恼，学生不理解的内容，自己还教得特别累。拿到了新教材时，一开始还很茫然，不知如何去教。细看时觉得新教材与以往的思想品德教材相比，新教材更适合学生的年龄特点，更生活化、大众化，每一课的插图都很新颖，很有趣。慢慢地，我就感到新教材一定要用新的观念去理解它，要用新的方法去教学生。接下来我就谈一谈我用了新教材之后的一点感受。 《手拉手，交朋友》是小学一年级《品德与生活》中的一篇课文，一年级的儿童是刚从幼儿园进来的，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的，他们将面临许多的问题与挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。于是，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏，在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。 《我与春天在一起》这一活动教学时，我则是站在尊重学生学习独立性的立场上，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。课前，我先让学生自身去感悟春天，让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴，选择自己喜欢的方法学习，带着独立学习的成果进课堂与师生交流、探讨、合作。学生们有的带来了找到的资料，有的带来了自己画的春天图画或剪贴的作品，有的边歌边

学会合作+心理健康团辅教案汇编

学会合作 ——心理健康团辅教案 课题学会合作 活动目的1、了解友好合作的重要性和必要性 2、体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。 3、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。 活动准备 1.教师查找相关资料资料。 2.准备《千手观音》的视频。 3.制作课件（电脑、多媒体设备） 4.旧报纸几份 5.排球几个，红黄帽子各6个 活动过程一、活动导入：众志成城（多媒体配乐） 1.师：小朋友，今天老师带大家玩一个有趣的游戏，名叫“众志 成城”。 游戏规则：在地上摆一张报纸，。首先，打开报纸，让3名同学站 在上面，坚持半分钟，而且脚不能踏出报纸。第二轮，将报纸对 折，3个同学仍要站在报纸上坚持半分钟，但脚绝对不能踏出报纸。 脚踏出的组出局。第三轮，再将报纸第二次对折，3个同学要想尽 一切办法一起站在一块小小的报纸上，并坚持半分钟。依次类推， 最有办法坚持下去的同学将会胜出，每人获得一份小礼物。 2、师：小朋友们，虽然你们当中有些小朋友失败了，但是老师从 成功的几位同学身上发现了齐心协力，互帮互助。真了不起啊， 你们能说一说你们游戏时心里是怎么考虑得吗？（生说） 3、师：看来，大家都发现自己无法站立在报纸上时，三个人或两 个人配合，可以用抱着的方式获得最后的成功。大家齐心协力， 互相配合，这叫——（合作） 4、小结：对，这就叫合作，合作就是——为了一个共同的目标， 大家共同努力、互相配合，把事情做好。（多媒体出示：合作—— 为了共同目标，互相配合，共同把事情做好。） 二、联系生活认识合作 1．师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合 作才能完成的事情呢？好，请大家到四人小组里去交流交流.小组 长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他 人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大

学会合作主题班会 (1)

《学会合作，体验成功》主题班会方案 一、班会课目的： 1.通过听故事、做游戏等多种形式，让学生认识到合作的重要性，懂得只有学会合作，才能取得成功进而成为一个愿意合作、会合作的好学生。 2．让学生体验如何进行合作，培养合作能力。在合作的过程中，让学生享受合作成功的喜悦，体验合作带来的快乐情感。 二、班会课准备： 1、安排甲乙两位主持人，布置活动步骤。 2、提前安排好讲故事、做游戏的同学和计时员，准备好多媒体、棋子、帽子和歌曲《众人划桨开大船》。 3、提前将桌椅拉向两边，中间留出一大空地。 《学会合作，体验成功》主题班会过程 一、班会课过程： 甲乙两位主持人在《众人划桨开大船》的歌曲中登场。 甲：同学们，班级是我家，我们都爱它。基于这份爱，两年来，我们初三、三班全体同学共同营造了一个温馨、和谐、文明、上进的家； 乙：两年来，我们亲如一家，我们情同兄妹，我们同学习，共玩耍； 甲：默契的配合，愉快的相处，不经意间，我们已度过了两个春秋； 乙：我们同风雨，我们共欢乐， 合：我们有着同样的目标与追求，那就是为创建一个优秀的班集体而努力！ 甲：你们知道要想创建一个优秀的班集体，最重要的是靠什么吗？ 生1: 齐心协力，团结合作..就是老师要求我们的心往一处想，劲往一处使，汗往一处流。 乙：说得太好了。 合：就让我们为创建一个优秀的班集体而努力，为我们共同的进步而精诚合作吧！初三、三班“学会合作体验成功”主题班会现在开始。

（一）、欣赏录像，感知合作 1．多媒体播放《千手观音》片段 甲：刚才这精美的画面，是由21位聋哑演员表演的，为了春节晚会上这短短6分钟的表演，他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相配合，在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了无数个艰辛的日日夜夜，他们的成功正是许许多多人的心血、汗水凝聚成的。也与他们的精诚合作分不开。 乙：是啊！合作的力量是巨大的。我们每个人的智慧和力量毕竟是有限的，任何人想要成功都离不开他人的帮助。任何孤军奋战，单打独斗的行为，在这个竞争激烈的社会，将寸步难行。下面隆重推出我们班的故事大王给我们讲一个故事。 生2：很有感情的讲起《老鼠偷油》的故事： 有一群老鼠一块去偷油喝。可是油缸非常深，油在缸底。它们只能闻到油的香味，根本就喝不到油。愈闻愈垂涎，喝不到油的痛苦令它们十分焦急。但焦急又解决不了问题，所以它们就静下心来集思广益，终于想到了一个很棒的办法,就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油。它们最终达成共识:大家轮流喝油,有福同享，谁也不可以有自私独享的念头。第一只老鼠最先吊下去喝油,它想:油就只有这么一点点，大家轮流喝，一点也不过瘾。今天算我运气好，不如自己痛快喝个饱.。夹在中间的第二只老鼠也在想:下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我岂不要喝西北风吗？我干吗这么辛苦地吊在中间让第一只老鼠独自享受一切呢？我看还是把它放了，干脆自己跳下去喝个痛快淋漓!第三只老鼠则在上面想着:油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份，倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到罐底饱喝一顿，一解嘴馋。 于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴。它们争先恐后地跳到缸里头去，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加上脚滑缸深，它们从此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。 甲：听完了这个小故事，大家一定有很多感想，谁愿意与大家分享一下？ （学生自由谈感想。）

六年级品德与社会下册 科技造福人类1教学反思 浙教版

（浙教版）六年级品德与社会下册教学反思 第二单元为了美好的生存环境 第一课科技造福人类 情景说明 《科技造福人类》一课，是浙教版品德与社会教材第十二册第二单元《美好的生存环境》中的第一块教学内容，本课内容以电的出现后家用电器的广泛运用和塑料的发明给人们的生产生活所带来的方便。通过学习，让学生知道科学技术与我们的生产、生活有着密切的关系，懂得科学技术具有为人类造福的无穷力量，激发学生学科学、爱科学、用科学的情感。在备课过程中，本人基于一节课只有35分钟的教学时间和想在电器这一块融入科学家对科学研究的专研，献身精神，希望借此激发孩子们对科学家的崇敬之意对科学研究的好奇、热爱之情。于是对教学内容进行取舍和重组。将塑料的发明这块内容留于课外。 教学过程： 第一板块：从校园里，教室里进行“电器大搜索”，初步感受科技造福人类 课伊始，我请学生谈谈此刻坐在多媒体教室与普通的教室相比有什么好处？目的是借学生生活的校园里，教室里电器的广泛应用以及带来的好处中感受到科技进入我们的学习和生活。但是让我意外的是，举手发言的学生很少。不知道是借班上课没有和孩子们事先的感情交流还是因为高年级的学生，不太喜欢发言或者是我的话题设计有问题。课堂有些沉闷。学生1说：“我们可以接受更多的信息。”非常的概括且理性的回答。赶紧叫了第二个学生。这个孩子说：“电脑里有生动的动画效果，能更吸引我们，增加我们学习的兴趣。”我启发学生说说电脑还有别的什么用处，然而我再也没有看到学生举手。这种不安的安静让我差点僵在讲台上。怎么回事，这些都是城镇的孩子难道对电脑这么陌生。为了打破沉闷的气氛，我很快地进行了小结：刚才我们说的电脑电灯之类的电器，我们都称之为科技成果，它们给我们的生活和生产带来了方便。这节课，我们就来感受科技造福人类，然后板书课题。 第二板快：从交通工具上展开联想比较，理解科技造福人类。 设计话题：到一个较远的地方，走着去和坐火车去有什么不同？有的说坐火车去，坐在柔软的坐垫上，可以看窗外的风景，是一件很惬意的事。有的说走路的话，非常吃力，走不了多久就气喘吁吁的，而做火车速度又快又舒服。小结交通工具，特别是火车的出现标志着蒸汽时代的到来。 第三板块：从家用电器的应用上，正面论证科技能够造福人类 设计话题：随着电的发现，发电机和电动机的发明，人类进入到了电气时代。到现在我们还享受着电为我们带来的方便。请学生说一说自己家里都有什么家用电器，为家庭生活带来了哪些方便。这个时候，学生列举的实例比较多，大部分从自己的切身体会电器带来的方便来说，比如消毒柜、冰箱、空调、洗衣机等等。学生发言也开始热烈起来了，班级里有一种流动的热情。老师小结：科技的发展，特别是电的发现，掌握，使用使人们的生产，生活发生了翻天覆地的变化。

思品教学反思

让校园更美好：学会观察生活中司空见惯的东西是创造的重要技能，而教材给学生列举的正是学生天天见却不易引起其注意的问题，由此引发学生思考的兴趣。教学时，根据教材内容，再引导学生去发现本校客观存在的一些其它问题和情况，以便有针对性地组织学习活动。 生活中的小创造：学会思考是教育的真缔，学会提问是创造的开始，陶行知的这首诗定会给孩子们很大的启发，关键是应让学生在朗读过程中仔细思考理解其意义。教学时结合日常生活中所遇到的事情，从中可以引出一串为什么。本课只是给学生一个启发，怎样从日常生活中去发现问题，并由问题而去思考解决的方法，在课堂上让学生提出更多的问题。金点子发布会展示的是孩子们的思维过程和创新过程。孩子们作品的优劣程度不是主要的，重要的是展现他们的创新意识和创新能力，还会使每一个孩子相互受到启发。教学时，除了教材提供的以“伞”为例子的“金点子”活动外，鼓励学生自己来出点子 我也能研究：提出问题是解决问题的开始，小学生学习研究时最难的是不会提问题。本文通过学生最熟悉的书包这一物品，让学生学会提出问题，并且告诉学生，生活中到处都有可以研究的问题。“小小研究发布会”实质上是给孩子们提供了写“实验报告”的一般思路和方法，每个学生的“研究报告”不求千篇一律，而求有内容有个性，这一场景实质上是在引导同学们去尝试像科学家那样去召开“科学讨论会”，学会把自己的发现去告诉别人。同时也有利于培养学生的表达能力。如何能把自己研究的东西讲给别人听，如何能认真倾听别人的研究成果，如何从研究的问题中生发出新的问题再继续研究，这些都可以成为一种“经验”。这种“以验”应充分让学生去体会和吸收。 走进聪明屋：学生最爱听故事，因此课前就搜集了瓦特发明蒸汽机、李时珍编写《本草纲目》的故事，上课初始就讲给学生听，让学生从这些故事中得到启示，观察是创造的基础，创造与生活密不可分，人的聪明才智来自实践与探究。“没有了太阳”是大胆的想象，也是一种假设。因为没有太阳，就没有地球也就没有地球生命，通过这种想象，真是让学生用科学的头脑去思考事物之间的相互关系，去学习和认识自然规律。学生在说时，老师绝不要否定，不论孩子们说像什么，都是有他自己的道理的，孩子的想象力很宝贵，需要保护，因此，孩子在说的时候老师要表现出耐心，欣赏和赞扬，这样就会发现孩子的想象力是无穷的。 我的好习惯：本课向我们呈现了学生生活和学习中的一些良好的行为习惯。一方面，引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯;另一方面，使学生明白在生活和学习中有许多的好习惯尚需去培养，学习时我结合学生实际引导学生思考：我还要养成哪些好习惯？怎样使自己能不断进步？怎样有计划地培养自己的好习惯？好习惯怎样从小事做起？等等，让学生能切实地给自己定出一个“成长坐标”。最后，用“成长树”的形式引导学生展示自己的好习惯，共享学习、生活的成果，共享成长的快乐。 我不任性：任性是指个人的需要，愿望和要求缺少克制、抗拒或不听别人的正确教育和指导，或表面上答应，内心不服或由着自己的性子说话做事等。如果任其发展会导致儿童无法正确认识和判断事物，不明事理，不善与人交往，难以适应环境。教学时由生活事例引发学生思考、分析，使学生对“任性”这一儿童问题有所认识和感悟，儿歌是儿童喜闻乐见的形式，学生通过颂读儿歌，进一步认识到改掉任性，应该就会虚心听取别人的正确劝告，改掉犟脾气，真正做个懂道理，明事理，讲明理，讲文明的好孩子。

学会相处 教学设计

《学会相处》教学设计 设计者：三元里小学黄莯桔 一、教材分析 《学会相处》是北师大版《品德与社会》第五册第二单元第一课的内容。这个单元，以学生的校园生活为切入点，从宽容谦让等不同的角度，引导帮助学生形成与人友好相处的行为习惯。此前学生通过学习第一单元《温暖的家》，对家庭相处已有了一定了解。通过对本课的学习，能帮学生更好地学会与人友好相处，为后面的《让我们学会合作》等课文的学习做好铺垫，更对学生的学习和生活有着极为重大的影响。 二、学情分析 三年级的学生自我意识增强，情绪波动大，易冲动，常导致学生矛盾。如果同学关系处理不好，会直接影响学生的健康发展。因此，帮助学生明白同学、朋友之间只有诚恳相待才能建立真正的友谊，学会妥善处理同学之间的简单矛盾的方法迫在眉睫。 三、设计理念 课程标准中强调：品德与社会教学必须发挥学生的主体作用，重视学生的情感体验，这样才能帮助学生形成正确的情感态度价值观。“儿童的生活是课程的基础”，这是新课程的基本理念。因此，我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，运用教学情境生活化、问题设计生

活化、实践作业生活化的方式，体现了“生活化课堂”的理念，通过三个主题活动，实现“在生活中明理，在明理中导行”，较好地将三维目标落到实处。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 四、教学目标 1、情感态度和价值观目标：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。 2、能力目标：能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。 3、知识目标：学会与同学正确相处，懂得宽容、有礼和以诚相待等道理。 五、教学重点、难点 教学重点：明白与人相处应该宽容有礼，以诚相待，学会谦让和尊重他人等。 教学难点：学生学会解决日常相处中遇到的简单矛盾的方法。 六、教师准备 1、教师准备PPT课件、视频、板书、“交际小明星”证书和贴纸等。 2、布置学生课前收集“友好相处”名言。 七、教学活动设计

高考满分作文范文800字：我学会了合作

高考满分作文范文800字：我学会了合作 【篇二】高考满分作文范文800字 梦寐以求的综合实践已经过半，一天下午，我们六排被分配到了葡萄园除草，是真的去地里除草，绝对不是去过家家。指导员带领着我们去工具间，教我们如何拿锄头，如何使用锄头。我不屑一顾，心想：这有什么难的! 考虑到我们都是城里娇生惯养的孩子，第一次下地干农活。于是，指导员给我们减轻了任务量，每人只需要除半亩地，两人合作完成一亩。我和韦祎被分配到一起，韦祎说：“我们等会一起完成吧。”“不用，soeasy啦”我牛逼哄哄的说道。于是，我撸起袖子扛起锄头开始干，嘴里还哼着小曲，三十分钟过去了，我汗流浃背，实在是干不动了，扶着锄头休息一下，然而，这才干了一小半。 我看向韦祎，努努嘴轻声说：“要不，我们还是一起干吧。” “好啊!”韦祎露出灿烂的笑容，愉快的答道。 于是我们相互帮助，伴着韦祎嘹亮的歌声，在欢笑中，我们很快除完了草，看到自己的除过的土地，我们颇感满意，使劲嗅嗅一身的汗臭味，看看一身的泥巴，我俩笑得前仰后合。 接下来，就要把锄下来的草再铺到葡萄藤下当养料，真是“资源回收”，丝毫不浪费。所以，我们又只能再干一遍活了。 “等会我把草捞上来，你就把没锄干净的草根锄掉”韦祎一脸严肃地开始分工。 “OK啦。”我愉快的听命道。

“好吧，我们开干。”韦祎说完就要动手。 “等等，韦祎，我们唱歌吧，增加点动力好不好?”我故作央求状。 “好吧，你想听什么?” “无所谓，只要是激昂的就好。” “好吧，听好了，我开唱了……一二三四，一二三四，像首歌……” “绿色军营，绿色军营，教会我……”我也不禁跟着大声唱起来。 就这样，我们出色地完成了自己的任务，虽然筋疲力尽，却快乐无比。 “希望下次再来这的时候，能看到成熟的葡萄，然后耕地时，偷偷地尝两口。”我对韦祎说道。 “我也是，希望我们上高中，还是同班同学，好了，我们快去集合吧。” “嗯，走吧。” 成长的旅途还很漫长，但我们要学会与人相处，学会合作共存，学会做一个知善行乐的人，这样，我们才会收获更多的快乐。 【篇三】高考满分作文范文800字 在濮塘综合实践期间我们体验了激动人心的野战运动，两场比赛，我受益匪浅。 比赛之前，老师花了很长时间给我们讲解了射击技巧和战术运用，我们都竖起耳朵认真听，打算打一个漂亮仗。

二年级《品德与生活》教学反思

二年级《品德与生活》教学反思 ： 《品德与生活》课程的基本理念是道德存有于儿童生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、理解和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。所以，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外实行。一年多的低年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去理解、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。多方位的体验，成了驾起品德与生活的彩虹桥。二年级学生注意力集中时间短，爱动爱说，针对这些情况，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法实行了以下反 思： 1、增强常规教育，培养良好习惯。针对课堂常规较弱的班级教师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯实行纠正。对学生课上回答问题实行训练，鼓励他们大胆发言，说话完 整。 2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《品德与生活》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去理解生活、明晰道理。孩子们在活动中不但学到知识，培养水平，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。现在，我的思品课好上多了，孩子们学得快乐，老师教得也轻松。但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘记说小孩说话了。说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简单的事。在以后的教学中我会努力学习。争取教好思品 课。 3、因为低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿水平比较强，所以在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。这是教学的第一个难点。同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只注重几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的第二个难点；还是年龄小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难 点。 4、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在实行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。有时我会有意识地只让十几个同学带橡皮泥，而让全班同学一起玩。这就必须合作，让学生自由组合，更能培养孩子的合作意识、合作水平、合作精神。

中小学教师远程培训的心得体会范文(精选3篇)

中小学教师远程培训的心得体会范文（精选3篇） 中小学教师远程培训的心得体会范文（精选3篇） 当我们心中积累了不少感想和见解时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的中小学教师远程培训的心得体会范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 中小学教师远程培训的心得体会 1 新课程标准理念下的教学对中小学教师素质提出了新的要求，只有教师素质不断的高，才能培养出高素质的学生。为了适应新课程下的创新教学需要，我参加了XX市中小学教师远程培训。通过培训，使我受益非浅： 一、深入研究，更新教育教学观念。 新课标的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，如果教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，要将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。 首先，在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相

长的师生关系。在课堂教学中，教师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天；彻底改变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参与的“多言堂”。 其次，要全面把握教材特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的内容，通过教师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素质。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的具体内容，是课堂教学的具体依据。 二、改变学生的学习方式。 1、认识学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活经验和思维方式，采用以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式。 2、创造性地使用教材。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。 3、教师的角色意识。受传统观念的影响，许多教师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的控制者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威，不容丝毫的冒犯和怀疑。就有这种意识，教师就不可能公正的对待学生、真心倾听学生的’看法和见解、尊重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做知识的接受者、储存者和知识的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体；教学不只是一个忠实的执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施

学会合作优秀作文10篇

学会合作优秀作文10篇 学会合作优秀作文10篇 在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的学会合作优秀作文，希望对大家有所帮助。 学会合作优秀作文1每个人都会偏向自己，希望自己比别人好，但是，你有没有想过，合作的收获会更大？ 在丛林里，蜜獾和导蜜鸟常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂的巢在高树上，蜜獾很难找到，而导蜜鸟目光敏锐，一旦发现树上的蜂巢，就发出“嗒嗒”的声音提醒蜜獾。蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树咬碎蜂巢，赶走野蜂吃掉蜂蜜。等蜜獾吃完后，导蜜鸟就去享用蜂蜡。 他们真是一对好搭档。其实所谓的丛林法则，弱肉强食，适者生存，也不都是这样，动物们也可以像蜜獾和导蜜鸟一样互相合作，共同生存。人类也是如此。 我和妹妹经常有意见不合的时候，小到看什么电视节目，大到外出去哪玩，都能引发一场“战争”。

一天我陪妹妹玩，我们又发生了分歧。一开始，我要玩藏猫，可是妹妹要搭积木，由于她比我小，所以我只好让着她，跟她搭积木。妹妹要搭成方方正正的高楼，而我要搭成尖顶的欧式建筑，我们针锋对麦芒，谁也不让着谁，就自己搭自己的。我心想着赶快搭完让妹妹看看是不是尖顶的更好看，妹妹也飞快的搭着，不一会积木就用没了。 我们都守着自己的半成品苦恼着，我突然想到了一个好主意：把我们的想法结合在一起，中间搭一个尖顶的，两边再各搭一个方方正正的。妹妹也同意这个主意，我们就你一砖我一瓦地搭起来。很快我们的“楼”就“盖”好了，没想到比单着搭更好看，妹妹也很喜欢，把那个“楼”摆了一个星期都没拆。 从那以后，我和妹妹的争吵便少很多，每次我们意见不合的时候，我就会把两个方法中和一下，得出一个更好的两全其美的办法。渐渐地，我学会了与妹妹合作，与同学合作，与父母合作…… 爱默生说：“有个从远古时期流传下来的寓言，他含带着意想不到的智慧。说是在创世阶段，众神把‘人’分成了‘人群’，以便以后人能更好的照顾自己；这好比一只手分成五指之后，手的用处就会更大。” 我们这个时代更应认同这个寓言，随着技术飞速发展，隔行如隔山，分工日益明确。不管要完成什么任务，单枪匹