新高考历史总复习 题型一 选择题解法技巧(含解析)
新高考历史总复习题型一选择题解法技巧（含解析）
【2019最新】精选高考历史总复习题型一选择题解法
技巧（含解析）
◇题型特点
1．江苏近十年高考都出现漫画图片类的试题，值得关注，图画类选择题一般可以分三大类：
(1)漫画类：主要是反映时代特征的漫画或具有讽喻性意义的漫画；
(2)图片类：包括历史文物、图书刊物、生产工具、历史照片、宣传标语、票据、证件等；
(3)地图类：包括战争形势图、布局图、疆域图、交通线路图、经济分布图等。
2．对这类选择题的考查有两个特点：
(1)以出图的文物、历史人物、各种漫画等图片为载体，综合考查判断图片信息及提取信息能力；
(2)试题主干一般都有关键词，或标志性词语，或者不明确带有限
制词语等。
☆解答技巧
1．四审图片：一审反映的时间和空间，界定答题范围；二审图片反映的历史事物的实质和特征，明确答题方向；三审图片蕴含的关键信息，明确内涵和外延；四审多幅图片之间的变化、联系及反映主题。
2．三判选项：一是判断各项是否符合图片反映的实质；二是判断各项是否符合题干要求；三是判断各项是否与题干有必然的联系。
3．准确理解：对于给出的图片所隐含的意义，要准确判断寓意主题，并通过画面文字、人物形态、画面要素等，准确判断所含的真实信息，然后再判断出正确选项。
【学以致用】
1．如图是创作于1950年的宣传画《拖拉机》，该作品反映出( )
第1题图
A．农村开始走上人民公社化道路
B．农业机械化已在农村得到普及
C．农业生产方式将发生巨大变化
D．农村掀起社会主义改造的高潮
2．如图形象地刻画了1936年美国电影《摩登时代》的主题。该
电影( )
第2题图
A．肯定了工业革命带来的巨大进步
B．揭示了工人被机器所异化的命运
C．宣传了《全国工业复兴法》的成效
D．以悲剧手法描绘了工人的生活状况
▲表格曲线类选择题
◇题型特点
1．江苏新高考每年出现一道表格类或曲线类的新题，该类试题以大量统计资料为依据，统计数据呈现方式灵活多样，表格最常见，还有坐标图等其他统计图，考查某一阶段相同历史现象或不同历史现象变化的表现、原因、特征及趋势。
2．取材广泛，涉及经济、政治、文化等，经济史统计资料是取材的主题。
3．一般根据数据考查历史事件发生的原因，逻辑推理获得历史结论和特征。
☆解答技巧
1．抓住核心词：明确题干主题，明确设问中的中心语，限定语和
求答项，这就指明了阅读图表的方向。
2．重视表头表尾：注意图表外注释的“×××表”“××××示意图”等，有助于明确图表时间和范围。
3．“数据变化看数字，变化原因找时间”即根据数字看如何变化，根据时间去分析变化的原因。将图表有效信息与所学知识有效联系。
【学以致用】
1．由下表可知，在工业革命期间，英国( )
A．工人实际收入与经济发展同步增长
B．经济快速发展依赖于廉价的劳动力
C．工人生活整体上没有改善
D．社会贫富差距进一步拉大
2．下面是1820年至1870年国际贸易额及其增长速度的演变趋势示意图，这一演变趋势的影响是( )
第2题图
A．促使世界文明融合程度的加深
B．促使世界各地交流密切，矛盾不断缓和
C．推动资本主义生产关系的实质性调整
D．推动全球普遍推行自由主义贸易政策
3．下面是《英、美、德、中四个国家的制造业在世界制造业产值中所占比重的曲线示意图》。以下说法正确的是( )
第3题图
A．A代表英国，第二次工业革命中因保守的经济政策而衰落
B．B代表，因为西方列强的侵略在19世纪后期经济衰落
C．C代表美国，两次工业革命中其经济都得到了迅速的发展
D．D代表德国，19世纪60年代完成工业革命，其后发展更迅速
▲情境类选择题
◇题型特点
1．江苏从新课标高考开始，一直出现设置情景类的试题。从题型结构上来看，主要有两种形式：题干中引入一些文字、图形、表格、照片等材料，依据材料组成新情境，并据此设置备选项；题干中没有
材料而是以不同材料作为备选项。
2．此类题史料来源渠道多，知识覆盖面广，不仅考查基础知识识记，更加注重学生全面分析材料和形成完整准确认知的能力。
☆解答技巧
1．抓住材料中的关键词句：弄清材料内容及相关的人物或事件，提取有效信息，把握其本质含义。
2．阅读材料后的关键信息：如材料出处、作者、隐性时间等，确定材料所涉及的历史知识和史实态度。
【学以致用】
1．下图是美国《时代》周刊1938年1月3日的封面，标题是蒋介石和夫人宋美龄。文字内容：(为了抗日)付出任何牺牲都是值得的。这表明( )
第1题图
A．国民政府努力争取国际势力的支持
B．战场的抗战取得阶段性的胜利
C．美国舆论正面关注政府的抗战
D．世界反法西斯同盟联合抗击日本
2．下图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评
价。据此，推断他学习的内容是( )
A．太平天国运动 B．义和团运动
C．辛亥革命 D．北伐战争
3．下图是英国政治家维克多·薇兹笔下的一幅关于中苏关系的作品。苏联领导人赫鲁晓夫手持镰刀，领导人毛泽东手持铁锤，正在进行激烈的“乒乓球”比赛。对这幅作品的解读错误的是( )
第3题图
A．反映了中苏关系的恶化
B．两国领导人政见的不同
C．双方在国家利益上的冲突
D．中苏实行“乒乓外交”
▲因果类选择题
◇题型特点
该题型考查基础识记和知识点间的内在联系，主要有两种形式：一是由结果推断出原因；二是由原因推出结果或影响。
☆解答技巧
1．全面把握题目设计的背景、条件、结果、影响等。
2．抓住关键词，准确区分几个概念：根本原因、直接原因与重要原因。
3．分清因果关系和主次关系，避免颠倒和混淆。
【学以致用】
1．自秦至宋元，民间贸易多以谷帛与钱，无用银之例。但是从明朝起，白银逐渐代替其它货币，广为流通。这一现象被史学家们称之为“史上一重要变更”。出现这种情况的主要原因是( ) A．中央集权加强的必然要求
B．资本主义萌芽的必然结果
C．对外贸易和商业活动的推动
D．白银矿藏资源的大量开采
2．《汉书·夏侯胜传》：“胜每讲授，常谓诸生曰：‘士病(害怕)不明经术(儒家经典)，经术苟明，其取青紫(高官)如俯拾地芥耳。’”导致这一现象的主要原因是( )
A．儒家建立了一套系统的政治学说
B．儒学在政治上确立统治地位
C．儒家思想吸收各派学说形成新体系
D．儒家经典成为科举考试主要内容
3．1972年，作为问题观察家的费正清跟随美国总统尼克松访问。费正清当时谈到中美两国间的关系时说：“从1950年到1971年，华盛顿送上月球的人比派往的还多。”造成这种现象的主要原因是( )
A．苏联对新的外交干涉
B．新“一边倒”的外交政策
C．美中两国间无任何的共同利益
D．美国对华敌视和遏制政策
▲概念阐述类选择题
◇题型特点
此类题型有三种题目呈现方式：从题干中提出一个基本概念，备选项则多是对这一概念的阐述或解释；在题干中对某一概念进行描述或阐释，备选项则是不同概念间的鉴别筛选；在题干中对某一概念进行描述或阐释，备选项不是直接呈现这一概念，而是进一步考查与这一概念相关的其他知识。
☆解答技巧
1．把握概念内涵外延：可用直选法、排除法、比较法等多种手段进行甄别，要明确历史概念的内涵外延及历史概念的异同点。
2．用发展的观点看历史概念：历史概念是不断发展变化的，同一概念在不同时期有不同表现。一定要特别关注题干中所涉及的显性或隐形的时间范畴。
3．巧析备选项：对于备选项要特别注意其用词是否准确，防止以偏概全，偷换概念等。
【学以致用】
1．商代的统治者在封赏贵族时，往往会冠以相应名号。例如，血缘相近而辈分低者称为“子”；辈分高或年长者称为“公”、“伯”；负责边境地区警戒安全任务者称为“侯”、“卫”；在畿内主要负责垦殖者称为“男”、“甸(田)”。这说明商代( )
A．宗法分封制形成中 B．贵族爵位等级萌芽
C．统治秩序尚未稳固 D．神权色彩比较浓厚
2．电视剧《老农民》讲述了这样一个故事：由于男劳力全被召去炼铁，眼见地里丰收的地瓜没人收，牛大胆说顾不了了，先让女劳力在地头挖坑把地瓜埋地里，等上面检查完了再说，然而检查通过后，地瓜却烂在了地里。故事反映的历史事件是( )
A．合作化运动 B．“大跃进”运动
C．人民公社化运动 D．“文化大革命”
3．2016年10月10日，国台办表示：是否接受“九二共识”，是检验台湾当局领导人所谓“善意”的试金石。只要承认“九二共识”的历史事实，认同其核心意涵，两岸双方就可以平等协商、良性互动，两岸同胞就能赢得两岸关系发展的光明前景。材料中“核心意涵”指的是( )
A．一个 B．和平统一
C．一国两制 D．平等协商
▲评价类选择题
◇题型特点
该类题型在形式上主要有两类：一类是题干给出被评价的有效主题，备选项给出对该主题的评价，从中选择最符合的主题的评价；另一类是题干给出评论，备选项给出与评论相联系的主题，从中选出最符合的主题。
☆解答技巧
1．推理反证法：结合史实对主体与评价间的逻辑关系是否成立进行逐一的推理分析，然后再将题干与备选项进行反向推理论证，找出最符合题意的选项。
2．信息简化法：评价内容往往过于繁琐，以材料形式出现，不易读懂，针对此情况可用信息简化法。首先确定评价的主题，然后结合题意和限定条件对评价内容中所体现的信息进行有目的有针对性的阅读并简化，最后将评论与主体对比分析，找出最佳答案。
3．史论结合法：运用相应的理论和史实对被评价的主题或对该主题的评价进行客观分析，逐个排除干扰项，最终确定最佳答案。
【学以致用】
1．春秋战国时期，晋国的郤氏“其富半公室，其家半三军”，鲁国的季氏“富于周公”。时人预感“夫皆富，政将在家”。据此分析，以下结论正确的是( )
A．经济地位的变化引发诸侯国间的争霸战争
B．生产力的发展引起诸侯国经济地位的变化
C．经济地位的变化推动封建社会的快速转型
D．经济地位的变化引发政治权力格局的变化
2．葛兆光先生指出：“尽管这些对于旧制度的激烈批判……被描绘成‘启蒙思潮’，但这些思想表达的全部合理性，却建筑在对民族命运的激愤和对故国哀思的情感上，本身未必是理性的思考和冷静的分析。”作者评价的是( )
A．战国时期的百家争鸣 B．明清之际的批判思想
C．洋务派的“中体西用” D．维新派的“托古改制”
▲比较类选择题
◇题型特点
此类题型题干一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。
☆解答技巧
1．比较项的个性与共性：该类题型涉及两个或两个以上的历史事件或现象的对比，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的个性和共性。
2．辨别备选项正误：该类题型往往是对所学内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是课本中没有的，这就对学生提出了较高层次的能力要求，必须先用所学知识和基本功能对备选项有一个甄别的过程。
【学以致用】
1．汉初，王国内群臣吏民对诸候王自称“臣”，且朝廷官吏对诸侯王也可以自称“臣”。汉武帝时，颁布法令严格禁止诸侯王与朝廷官吏以”君臣”相称呼，否则要被处以极刑，这种变化反映汉朝( ) A．国家官僚体系的健全 B．中央政府的权威加强
C．法制得到进一步完善 D．皇权至上价值观兴起
2．有学者认为“尽管大西洋把英、美、法三国永远地分隔开了，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定的联系，而且也是相互影响、相互促进的”。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件的相同点是( )
A．君主立宪制和民主社会的构建
B．资产阶级和君主专制的斗争
C．民主代议制和共和政体的建立
D．“权利”的诉求和“人权”的伸张
3．吴于廑在《世界史·现代史》中是这样阐述二战与当代世界的历史性巨变的：战争的深远影响还在于它加速了世界一体化进程，世界逐渐形成一个大社会，凡自外于国际社会而闭关自守的国家便会落后；战争又使世界多样化的趋势和统一性趋势相伴随而发展，其大者如两大阵营、三种国家及国际格局的多极化，等等。对此理解正确的是( )
A．二战是当代世界历史巨变的决定性因素
B．欧共体的成立使欧洲消除了战争的危险
C．开放的市场机制开始了世界一体化进程
D．多极化趋势包含了多样性和统一性趋势
▲否定式选择题
◇题型特点
否定型选择题又称逆向型选择题，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，题干中常用的提示语有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无关的”“不属于”等语为标识。否定式选择题，一般的规律是在题干中明确要求，是不符合、不正确、错误的、不属于、无关的、无法证明的等字样。选项中只有一个是符合题意的，因此就要排除其他三个选项，难度属于中等偏上。
☆解答技巧
解题方法主要有：①排除法：即通过排除符合历史事实和历史逻辑关系的选项，得出符合题意要求的选项。②直选法：根据自己对历史事实、历史结论的准确理解和认识，直接确定符合题意的选项。③推理法：题目略有难度，暂不能确定某个选项的正误时，假定某一选项正确，然后根据历史事实、结论与历史逻辑关系进行推理，得出正确答案。
【学以致用】
1．据《文献通考》记载：“太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵……兵无常帅，帅无常师；内外相维，上下相制，等级相轧……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此治兵得其道也。”下列各项与材料所反映的情况不符合的是( )
A．加强中央集权防止武将专权
B．有利于社会的安定和经济的发展
C．收回地方兵权达到“内外相制”
D．地方割据势力的威胁完全消失
2．罗马是古希腊文明的正统继承者和西方古典文明新的开拓者。关于罗马法，下列说法不正确的是( )
A．《十二铜表法》是罗马成文法发展的起点
B．公民法适用于罗马境内各族人民
C．万民法注重调解贸易及财产纠纷
D．罗马法是对后世影响最广泛的古代法律
3．《纽约时报》的一篇报道中写道：“纪念日本战胜清国的一次盛大庆典，由东京平民构成的游行队伍行进在大街小巷。……在上野公园的入口处矗立着一座与实物相同比例的城门，用来代表朝鲜平壤的玄武门，这个景象象征着日本陆军占领平壤的赫赫战功。” 下列关于这场战争的说法错误的是( )
A．军国主义在日本具有一定的社会土壤
B．日本发动战争的根本目的是夺取朝鲜
C．战后日本获得在我国开矿设厂的特权
D．此后帝国主义掀起了瓜分的狂潮
【2019最新】精选高考历史总复习题型一选择题解法
技巧（含解析）
学以致用
▲漫画图片类选择题
1．C 【解析】本题考查探索社会主义建设道路的实践。人民公社化道路出现在1958年以后，与材料1950年时间不符合，故A项错误；宣传画只能说明当时农村已经使用机械，但不能推断农业机械化的普及程度，故B项错误；农村已经使用机械，从铁犁牛耕到机械生产，农业生产方式将发生巨大变化，故C项正确；农村掀起社会主义改造是在1953年以后，与材料1950年时间不符合， D项错误。故选C。
2．B 【解析】本题考查工业革命与电影艺术的发展。图片寓意主要折射工业革命负面影响而非其积极方面，A项错误；图画中将人的部分身体异化为钢铁构件及工具，寓意人被视为没有感情的工具，人性被忽略，反映了工业革命下工人的处境，B项正确；图片寓意与应对大危机无关，C项错误；卓别林《摩登时代》主要是用喜剧的手法描绘工人的工作生活，D项错误。故选B。
▲表格曲线类选择题
1．D 【解析】本题考查工业革命的影响。依据英国国民总收入和工人实际工资的数据变化，可看出英国工人实际工资的增长赶不上国民总收入的增长，且1755—1797年甚至没有增长，所以工人实际收入与经济发展并不同步增长，A项错误；表中涉及的数据变化是在英国工业革命期间，工人使用机器生产，经济快速发展主要依赖于生产工具的改进，不是依赖于廉价的劳动力，B项错误；工人工资在1797—1835年有较大幅度增长，说明工人生活在一定时期内有明显改善，C项错误；对比表中英国国民总收入和工人实际工资的数据变化，可知工人工资水平提高速度赶不上国民总收入增加速度，说明社会贫富差距进一步拉大， D项正确。故选D。
2．A 【解析】图表数据显示国际贸易额持续增长，说明世界各地的经济文化交流日益密切，从而推动了世界文明的融合，A项正确；由于西方列强对其他地区的野蛮掠夺，以及列强之间争夺殖民地，从而加剧了世界各国之间的矛盾，B项错误；资本主义生产关系的实质性调整是由于第二次工业革命的开展而发生的，C项错误；自由主义贸易政策是推动世界贸易额增长的原因不是其结果，D项错误。
3．C 【解析】A应该是，近代前夜依然领先，之后依然徘徊在农耕道路并成为西方侵略的对象，实力下降，A项错误；B应该是英国，其率先完成工业革命，成为世界霸主，不过后来被美国超过，B项错误；美国两次工业革命中其经济都得到了迅速的发展，并在第二次工业革命后经济占据世界第一的位置，C项正确；D是代表德国，
不过德国工业革命是两次工业革命交叉进行，并非在19世纪60年代完成工业革命，D项错误。
▲情境类选择题
1．C 【解析】本题考查军民抗日斗争。材料并未体现争取外部势力支持抗日，A项错误；根据材料“1938年1月”，尚处于抗战初期，日攻中守，B项错误；美国《时代》周刊刊登蒋介石夫妇，“(为了抗日)付出任何牺牲都是值得的”，表明美媒正面评价国民政府的抗日，C项正确；世界反法西斯同盟形成于1942年，时间不符，D项错误。故选C。
2．A 【解析】本题考查太平天国运动。太平天国运动打击了外国侵略者和本国封建统治，《资政新篇》具有近代化的因素，但是太平天国运动对江南地区的经济起到了破坏作用，《天朝田亩制度》提出的一些政策是历史的倒退，故A项正确；义和团运动没有提出近代化的思想，没有破坏最先进省份的生产力，故B项错误；辛亥革命没有提出历史倒退的政策，没有破坏最先进省份生产力，故C项错误；北伐战争没有提出历史倒退的政策，故D项错误。故选A。
3．D 【解析】由材料赫鲁晓夫和毛泽东拿着镰刀锤头在打乒乓球可知，此时中苏关系在恶化，A项正确，不符合题意；根据材料及所学知识，两国领导人政见不同，B项正确，不符合题意；国家之间关系的变化是国家利益冲突的反映，C项正确，不符合题意；“乒
【通史版】2019高三历史二轮复习高考题型天天练：高考非选择题37分标准练10含解析
高考非选择题37分标准练(十) 时间：25分钟满分：37分 1．(25分)(2018·鞍山市高三模拟)阅读材料，完成下列要求。 材料一：中国古代的政制实行各级文官主管负责下的官僚体制，除中央朝廷有专司法律事务的机构和官吏外，地方司法由各级文官兼理。在官僚体制下，主要依靠官吏的个人才能、经验维系国家政治机器的运行，制度资源相对贫乏。明代思想家王守仁提出了选择执法官吏的几项标准：一是要“明义理，备道德，通经学”，因为这样的人能够“守法而又能于法外推情察理”；二是要有“至公无私之德”，这样才能使法律公平正直；三是“必用易直仁厚之长者”与“秉性刚直之人”；四是选用既能守法，又能灵活变通的人，即“守一定之法，任通变之人”。 ——摘编自罗昶《中国古代司法的观念和制度略论》材料二：监察官员是治官之官，为“百司之率”。明太祖朱元璋曾告诫监察官员说：“台察之任尤清要。卿等当正己以率下，忠勤以事上，毋委靡因循以纵奸，毋假公济私以害物。”……汉魏时选用御史一般通过察举考试的方式，而唐宋明清的监察官员大都选自进士出身；明成祖朱棣曾说：“御史为朝廷耳目之寄，宜用有学识达治体者”，他甚至作出规定：御史之职，“勿复用吏”……唐朝规定：“凡官，不历州县不拟台省”；宋朝亦规定：“自今非曾经两任县令，不得除(任命官职)监察御史”；而有明一代，出任六科给事中者，大多是“在各衙门办事进士，及历俸二年以上行人、博士并推官，知县三年考满到部者”；清代的监察官多由在任的京官和在外知县、推官等政绩卓异者，经内外大员保举，考试合格入选。一般要求京官历俸两年、外官历俸三年。 ——摘编自张国安《论中国古代监察制度 及其现代借鉴》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代司法制度的特点。(12分)
高考历史选择题型解析及专项训练
近五年高考历史形势分析 一、近五年历史高考（必修）分值分布情况 1、从模块内容分布角度： 年份必修1（政治文明史）必修2（经济文明史）必修3（思想文化与科技 史） 2008 16分（25、26、28、31 题）57分（29、30、33、 34、35、40题） 12分（24、27、32题， 24题文化常识） 2009 28分（25、28、29、30、 32、33、34题）49分（20、27、40题）8分（24、35题，24题 为文化常识） 2010 28分（24、25、29、32、 33、34、35题）41分（27、40题）16分（26、28、30、31 题） 2011 49分(24、28、29、30、 31、40、41部分)20分（25、32、33、 34、41部分） 16分（26、27、35、41 部分） 2012 20分（24、28、29、31、34题）20分（26、30、32、 33、35题） 33分（25、27、40、41 题三大模块综合） 结论： （1）必修1侧重出选择题。 （2）必修2所占分值较多，而且侧重出大题。 （2）必修3所占分值较少，但2012年出现三大模块综合；另外文化常识考题逐渐淡化。 2、从通史体系内容角度（必修）： 年份中国史 世界史古代史近代史现代史 2008 16分（24、25、 26、27题）16分（29、30、31、 32题） 8分（33、34题）45分（28、35、40 题） 2009 20分（24、25、 26、27、28题）4分（32题）37分（40题）24分（29、30、31、 33、34、35题） 2010 24分（24、25、 26、27、40（1） 题16分（30、31、33、 35题） 4分（34题）41分（28、29、32、 40（2、3）题） 2011 37分（24、25、 26、40题）12分（29、30、31 题） 8分（33、34题）41分（27、28、31、 35、41题） 2012 24分（24、25、 26、27、28、29 题）28分（30、31、32、 33、41题） 0分33分（34、35、40 题） 结论： （1）从通史体系看，中国史和世界史几乎是各占一半。 （2）中国史中古代史所占分值较多，主要以选择题为主，但也有大题出现（如2011年高考）；现代史分值比例较小；近代史也主要以选择为主。 （3）世界史所占分值较大，而且主要以大题为主。
2020高考历史 解题技巧01 选择题解题技巧-
一、说明、体现类选择题 《十二铜表法》中规定，在进行财产交易时，当事人要说出规定的套语，至于这种套语 的言辞是否反映了当事人的真实意思，法律不予过问，只要交易的仪式符合要求，即使当事人的交易协议是在受欺骗情况下达成的，也不影响法律效力。这说明当时罗马 A．公民法具有形式主义的特征 B．经济领域容易出现法律漏洞 C．对法律的随意解释影响司法公正 D．公民法不重视对私有财产的保护 【答案】A 一、题型特点 根据材料观点得出正确结论或与材料内容相符的选项。 二、设问方式 显性设问说明了……
体现了…… ……表明了 ……反映了等 隐性设问由此可见…… 对此理解正确的是…… ……强调的是 据此，可判定…… 从中得出的结论是…… 由材料可知……等等 三、解题策略 类型考虑因素 题干材料为对某一历史现象或事件的描述时间因素；地域因素；这一历史现象或事件的影响题干材料为某一历史人物的观点该人物所生活的历史时期；该人物的阶级属性；该历 史人物的重要事迹；该历史人物对后世的影响 题干材料为古文等注意出处；判断朝代；确定所述模块（必修模块）题干材料为某项制度、政策、措施、规定等判断时间及国家地区；分析实施的主体及对象；实施 的背景及影响学科&网 二、因果型选择题 学者仲富兰在《中国民俗文化学导论》中写道：“唐代以后，特别是宋代市民生活的繁 荣，使一向带有神秘色彩的岁时节日逐渐世俗化，民间节日向着民众休息和娱乐的方向发展。”导致宋代节日世俗化的最主要原因是 A．繁荣的市民生活 B．宋词的推波助澜 C．发达的商品经济 D．宽松的文化氛围
【答案】C 因果型选择题是考查历史事件或历史现象原因和结果的选择题，考查学生描述和阐释历史知识、调动和运用所学知识解决历史问题的能力。历史因果型选择题一般有两种形式：一是由结果推出原因，标志性的词语是“根本原因”“直接原因”“主要是因为”等；二是由原因推出结果，标志性词语是“结果”“导致”等。解答此类试题时：学科@网 （1）要分清是以因求果还是以果求因（本典例为以果求因）； （2）要弄清题干（结果）与备选项（原因）之间的逻辑关系； （3）要紧扣解题限定词，明确要求回答的是哪种类型的原因，如客观原因与主观原因、主要原因与次要原因等； （4）要分析理解历史事件、现象之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。 具体的解题方法有以下两种：一是时序法。根据历史事件或历史现象的时间顺序判断因果关系；二是理论法。运用基本原理判断因果关系，如社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。 三、史观型选择题 义和团运动发生时，时人的记载大不相同。信奉义和团的刘以桐写道：（团民）“均自 备口粮，毫无滋扰。”晚晴大臣刚毅记载：“拳民出死力为国宣难；入京以来，秋毫无犯。”主剿义和团的劳乃宣写道：“其党焚杀劫掠，无所不至。”教民樊国果记载：（义和团）“劫掠焚杀，逾土匪。”据此可知
中考历史选择题的解题技巧
中考历史选择题的解题技巧 一、选择题的类型 历史选择题的类型有：表述型、否定型、因果型、比较型、组合型、排序型、材料型。对选择题的解答既要了解题型，还需要掌握科学的解题思路和技巧。 二、各种选择题型的解题技巧 1.表述型选择题：这是选择题中最常见的一种类型，也称肯定型选择题。特征是：题干中常用“是”、“表现在”、“反映出”、“标志是”、“开始于”、“容是”、“性质是”、“特点有”等提示语。这种类型的题是对历史基础知识的实际及再认、再现能力的考查，一般难度不会太大。 【解题技巧】：每一道选择题题干中都会有时间、地点、主语、关键词、限定项等，考生做题时一定先找出时空的限制项，其次抓住题干中的主语和关键词，最后看限定项的容，若能准确找准这三个条件，再结合给出的选项，运用排除法很容易找到正确答案。 2.否定型选择题：又叫逆向选择题，要求学生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。这种题型的提示词有“错误”、“不正确”、“没
有”、“不是”、“不包括”、“无关系”、“不属于”等词语。这种题型是对学生基本功扎实程度的考查，对一般学生来说难度不大，只要心细，逆向选择就可以。 【解题技巧】：遇到这种类型选择题时，学生在审题时首先将不正确三个字用笔划出来，提醒自己这道题是否定型选择题，在找答案时一定格外小心；其次，在选择做题的方法时，学生可根据自己对历史基础知识掌握的程度来作答。基础知识好的学生可采用直选法，建议一般学生采用排除法较好。 3.因果型选择题：即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。题干中常常出现的词语有“原因是”、“主要原因”“根本原因”、“目的”、“是为了”等。这种类型的题是对学生分析原因问题的考查，有一定的难度。 【解题技巧】：因果型选择题要求学生要分清原因有：主观原因与客观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历史原因和根本原因等，考生应学会全面分析和把握影响历史发展的各种因素，把握题干与备选项之间的关系是因果关系，用迁移的知识，判断出正确答案。在平时做题过程中，考生一定要积累一些经验，例如：根本原因、主要原因一定是因，不能选择外因；根本原因如果是政治问题，落脚点一定放在经济上，如果是经济问题，落脚点一定放在政治上等。
高考历史答题模板五：图表类选择题答题模板
2020年高考历史解题模板专题：图表类材料选择题解题模板 题型特征： (1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃了命题形式。 (2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。 解题技巧： 1．“三看” ①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期 ②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降) ③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。 2．“四注意” ①注意围绕数据而展开的描述性的语言 ②注意时间变化与数据变化的关系 ③注意分析数据变化的特征 ④注意分析数据变化的原因 3.具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”；柱状数据图“上下左右看趋势”； 表格数据图“纵横驰骋看变化；饼状数据图”阴晴圆缺看大小“。 高考真题： 1.（2019全国I卷，28）表1 川沙县部分名人简历表 表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内( ) A．科举取士转向选拔实务人才 B．传统社会结构受到冲击 C．儒家的义利观念被抛弃 D．新式工业在经济中居于主导 【答案】B 【解析】根据材料信息可知，当时川沙县部分名人大多参与了工商业。这说明当时出现了士与工商合一的
趋势，冲击了传统强调士农工商分立的社会结构，故选B项；材料“创设朱丽记花米行”说明是从事工商业，与科举取士无关，排除A项；材料反映部分士人参与工商业说明是儒家的义利观念受到冲击而非被抛弃，排除 C项；材料只是提及部分名人从事新式工业，不能反映整个经济状况，且无法说明新式工业在经济中居于主导，排除D项。 2.（2019全国II卷，35）表1 苏联1970年计划完成情况（单位：吨） 类别1961年对1970年的预测或计划任务1970年实际产量 钢1．45亿1．15亿 煤3．9亿3．35亿 肉2500万1230万 蔬菜与瓜类4700万1300万 表1可以说明当时苏联( ) A．经济发展的问题积重难返 B．经济政策保持了连续性 C．经济改革的重点转向农业 D．社会生活需求发生变化 【答案】A 【解析】由材料得出1970年煤钢的生产目标基本实现，但肉、蔬菜瓜果关系民生的产量远未达到预期，可知斯大林模式下轻工业、重工业比例失衡，凸显了经济发展存在的问题，故选A项；材料强调的是经济发展指标而非经济政策，排除B项；赫鲁晓夫改革时期将重点放在农业，而勃列日涅夫改革将重点放在工业上，排除C项；1970年正值勃列日涅夫改革时期，苏联人民群众对美好生活的需求没有改变，排除D项。 3.（2019浙江选考卷，20）阅读下列示意图表，结合所学判断，对此解读正确的是 A．生铁产量的增加与蒸汽机的广泛应用密不可分 B．生铁产量的不断增加催生了大工厂制度
2020高考历史主观题解题方法
2020高考历史主观题解题方法01异同型（比较型）试题 一．什么是异同型（比较型）历史试题？ 比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般都有“相同点”、“不同点”、“共同”、“相似”等标志性词语，有些题也有反映程度性的词语，如“最大的不同点”、“最根本的不同”、“本质上的相似之处”等。有些试题，题干中无“比较”、“异同”等字眼，但解题过程中必须用到比较的方法。 二.异同型（比较型）历史选择题解题指导 1．解答异同型（比较型）选择题的四个步骤： （1）一审，仔细审题，明确题干的要求，注意题干考查的角度，看题干是考查两者的区别，还是考查两者的联系，或者是考查两者的所有关系即包括区别与联系。 （2）二联，联系教材中相关的知识，抽取、储备与题意相关的知识，并进行对比。（3）三比，把备选项和题干进行联系比较，先看备选项的表述是否错误，再看备选项观点是否符合题干考查的角度。 （4）四查，审查备选项，只有本身是正确的且符合题干要求的备选项，才能最后入选。 2．解答异同型（比较型）选择题的主要方法 （1）比较型选择题涉及到都是两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
（2）比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，因此同学们在做题时要注意辨别这些备选项表述的正误，这是对学生较高层次的能力要求。（ 3）解答比较型选择题时要善于运用相关哲学理论进行分析判断。经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。 （4）同学们一方面要注意全面准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力，另一方面在解题时要找准比较角度，结合史实分析其共同点和不同点。 （5）解答比较型选择题最常用的是排除法。 3．异同型（比较型）非选择题的主要分类、设问模式及答题思路（1）求异类：比较历史事件的不同特点或差异。 【设问模式】“根据材料X结合所学知识，指出或比较……不同？（X分）”。 【答题思路】首先明确比较角度，然后就两者分别做答。“前者……，后者……”。（2）求同类：比较事件的共性或相似性。 【设问模式】“根据材料X结合所学知识，指出或比较……相同点？（X分）”。【答题思路】提示比较角度，用“都……”，条目清晰。 （3）“变化”类：在比较中探索事物的发展趋势或变化规律。 【设问模式】“根据材料X，指出……变化？（X分）” 【答题思路】必须答出“变化”前和“变化”后的两种情况，常用“由……到……”。 4.未指明比较点时一般要思考的比较点 在没有指明比较点的情况下，一般从背景（原因）、性质、方式、特点、结果、性质、影响等方面进行思考，并选择最为突出的三至五个方面进行比较，要比大的方面，不比小的方面，也不要面面俱到。同时答题时要根据比较点，对应性的回答。 02目的型试题
高中历史概念型选择题答题技巧及专项训练
三.概念型选择题解题技法 题型特点高度重视对历史概念的考查是近几年来高考的突出特点。概念型选择题一般分为两种形式：一是在题干中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释，常出现的标志性词语有“含义是、内容是、标志是、性质是、特点是、表现是、准确的理解是等。二是在题干给出的是阐释或现象，在选项中列出四个概念，常出现的标志性词语有‘反映了、目的是、实质是、性质是等’。 解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念的内涵和外延。 解答此类型的选择题，一般采用如下的步骤： 第一步，审清时间、空间和设问限定词，明确答题的方向； 第二步，阅读题干或材料，把握关键信息，联系所学知识进行界定； 第三步，除了运用排除法外，还要注意背景分析法、定量分析法、定性分析法、史论结合法等方法的运用。 常用的几种方法： 背景分析法——历史概念有其客观存在的特定的背景，根据历史事件和历史空间并联系所学知识，直接选取合适的选项。 定性分析法——背景分析法——历史概念有其客观存在的特定的背景，根据历史事件和历史空间并联系所学知识，直接选取合适的选项。 定性分析法——就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的选项就要被淘汰。 定量分析法——就是对历史概念的时间、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”。 理论法——运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理，阶级分析法等基本原理可以迅速解答。 史论结合法——运用唯物史观、辩证法的相应理论与观点对题干与备选项进行分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项 易错陷阱①核心概念理解不到位 例1.（2013·全国新课标卷I文综·29）现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是() A．洋务运动—戊戌政变—清末新政 B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C．鸦片战争—中法战争—甲午战争 D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命 【解析】“现代化”这个概念在政治、经济、思想、文化、军事、 社会生活等方面都有内涵，我们不难排除C项和D项；剩下A项和B项，我们就来看哪个更能体现这个趋向了：“清末新政”是地主阶级的自救运动，目的是维护清王朝的专制统治；而辛亥革命是资产阶级革命，目的是推翻封建专制统治，确立民主共和制度。两者比较，当然辛亥革命更符合题意了。所以本题正确答案为B项。本题的陷阱是：对现代化理解不全面，不能理解现代化的程度，导致选项无法确定。 例2.1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主要原则是 A．民主主义B．平等主义C．自由主义D．共和主义 【解析】本题是当年正答率最低的一道题，是概念型选择题中比较有代表性的。材料信息是“合众国不得授予贵族爵位”，贵族爵位是可以世袭的，也就是说美国反对世袭。四个选项
高考历史：图表型选择题解题技巧例举
高考历史：图表型选择题解题技巧例举 图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。 解答图表型历史选择题：第一，审清设问，明确要求。设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。因此，做题时要带着设问观察图表，增强审题的目的性和有效性。第二，读全图表，把握方向。要认真审读图表，这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有图注。最大可能地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。第三，排除干扰，科学判断。解题时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息做出科学判断。下面结合一些具体事例谈谈图表型选择题的解法。 1．历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客观地反映了历史活动所造成的结果。解答题时，要从图片（包括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。 【例1】下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一页，从中我们可以获取哪些信息 ①中国当时受到了第二次工业革命的影响 ②电话在当时的日常生活中得到广泛应用 ③在当时的教学中已开始讲授近代科学知识 ④电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式 A．①②③④ B．①③ C．①③④ D．②③ 【解析】有人说标题是图表的“眼睛”。解答本题的关键是从图片标题“国文教科书”及图片是文字“电话”可以作出判断，②④与材料无关，①③项正确，正确答案是C。
高考历史选择题的解题技巧
高考历史选择题的解题技巧 选择题是当前标准化考试中客观性试题的主体,具有知识覆盖面广、题目灵活性大、答案唯一、阅卷方便无误差等优点,并能有效地考查知识的记忆、理解、分析、比较、评价等多种能力,其缺点是不能反映学生的思维过程和表达能力,猜答机率较大。高考历史选择题目前只采用单项选择题(四选一一种形式,而从题干上看,目前高考选择题的题干基本有八种形式:直接提问式、否定式、次序式、程度式、比较式、组合式、材料式、图表式等。 近几年来,高考历史选择题出现了新的变化,其总体趋势是:加强对思维能力的考查,不但考查“再认、再现历史知识”的浅层次能力,而且注重考查深层次的“历史阐释”能力。 一.高考命题突出了对历史现象发生的原因的分析 主要是测试“运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物”的能力,对历史现象发生的原因的测试,主要有如下几种类型: 1.着重考查历史现象发生的“主要原因”。主要原因是指历史事件发生发展的原因中起主导作用的原因。 其命题用语多采用“主要原因是”、“主要是因为”、“最主要的是”、“主要的是”、“主要是由于”等。 (1邓小平说:“1977—1978年,中国还处于徘徊状态。”其主要原因是(A A.“两个凡是”的方针仍占主导地位 B. 文革中的冤假错案未得到平反 C.关于真理标准的讨论被压制 D. 老一辈无产阶级革命家未完全恢复领导职务 (2下列武昌起义成功的原因中,最主要的是(A A.起义新军的革命主动精神 B 革命党人筹划周密 C.清朝湖北当局无力顽抗 D 立宪派改变策略乘机附和 (3英属北美13个殖民地的抗英斗争,到18世纪末转变为联合一致的美国独立战争,这一转变主要是由于( D A.英国压迫加剧,北美人民反英才意识增强 B 各殖民地间初步形成了统一市场 C.北部几个殖民地资本主义经济迅速发展 D 统一的美利坚民族开始形成 (4全球经济一体化趋势加强,主要是因为(A A.现代科学技术的发展 B 经济区域集团化趋势减弱 C.世界形势出现和平稳定局势 D 发达国家与发展中国家经济距离加大 2.着重考查历史现象发生的“根本原因”和“直接原因”。根本原因是指在历史事件发生的若干原因中最本质的、起决定作用的、影响全局并带有必然性的原因。在题干表述中常用“根本原因”、“决定性因素”、“根源是”、“关键原因”、“基本因素”、“立足点、着眼点”等。而直接原因是指历史事件发生的最近的、最直接的因素。在题干表述中常用“直接原因”、“出发点”等。 根本原因类: (119世纪60年代以后中国的丝茶大量出口,出现这种情况的根本原因是(D
反映 说明 表明类历史选择题的解题技巧
反映说明表明类历史选择题的解题技巧 推理型选择题指以考查推理能力为主的、兼有考查记忆、提取信息、比较等能力的综合性选择题,其题干的提问项一般是说明、反映、表明或证明等字眼。这类题型具有较强的考查功能,近年来出现频繁,值得探讨。笔者不揣浅陋,试对该题型略作初浅分析,以就正于方家。 依据前提与结论的连接项所表明的关系是否充分，推理型选择题大致可以分为两种类型：充分条件型和非充分条件型。举例分析如下： 一、充分条件型 该类型提问项一般为“足以说明（证明）”等，表明题干所涉及的信息与题支（结论）必须构成充分条件，结论往往是必然的。 【例一】(2006年天津文综卷)欧洲启蒙运动的代表人物伏尔泰、魁奈十分推崇中国文化。伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。这足以证明， A．当时中国的社会制度比欧洲各国优越 B．伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法 C．儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同 D．中国文化在欧洲启蒙思想家中产生过影响 简析：题支A：大前提：治理最好意味着社会制度比其他国家优越 小前提：伏尔泰认为，中国是“治理最好的国家”。 结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。 大前提：欧洲属于中国以外的其他国家 小前提：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。 结论：伏尔泰认为，当时中国的社会制度比其他国家优越。 依据前提，题支A与结论不符合，所以不能入选。 题支B：大前提：中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”，这句话是对中国文化的高度评价。 小前提：伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的徒弟”，信奉儒学的中国人“没有侮辱理性和曲解自认”。 结论：所以，伏尔泰对中国文化进行了高度评价 依据前提无法推出伏尔泰对中国文化的高度评价表达了欧洲启蒙思想家的共同看法。 如果要结论正确，那么它的充分条件至少有两个： 1、欧洲启蒙思想家都对中国文化进行了高度评价。 2、伏尔泰是欧洲启蒙思想家的杰出代表。 题支C：大前提：没有侮辱理性是推崇理性的最低要求。 小前提：启蒙思想推崇理性。 结论：所以，没有侮辱理性是启蒙思想最低要求 大前提：伏尔泰认为中国人没有侮辱理性 小前提：没有侮辱理性是启蒙思想最低要求 结论：伏尔泰认为中国人对代理性的态度与启蒙思想最低要求一致。 依据前提，无法推出儒学和欧洲启蒙思想的主要内容相同 假定论题正确，其充分条件至少要包括： 1、启蒙思想推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主立宪） 2、儒学主要内容是推崇理性、反对封建专制和宗教神学、提出未来社会的理想蓝图（三权分立、君主
中考历史九类选择题答题技巧
中考选择题答题技巧 一、最佳选择题 此类试题旨在考察学生对历史知识的整体、准确理解能力。其特点是选项和题干隐含着论点和论据的关系。在选项中只有一个最符合题目要求的。其他选项虽有一定的道理，但因不够全面或不符合题意而不能成为最佳答案。题干求答项前后，多有“最能”“最符合”“最准确”等表示程度的副词和形容词，是选择题难度较大的试题。 解题方法：先根据题干（所给的材料和最××）的要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点和论据的关系。在正确的理论的指导下，确定最佳的标准进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个进行比较、分析备选项，找出最佳答案。 特别注意：谨防以偏概全，一点概面，或者只见树木不见森林。 近三年来我省的中考题： 例1（2012·陕西）13.隋朝就其历史地位而言，对后世影响最为深远的是（）A.以关中为中心统治全国 B.开凿了大运河 C.开创了为后世沿用的制度 D.为统治者提供了教训 （2013·陕西）13．有学者在论及中国古代某制度时说：“民众的贫穷、愚昧既是统治者造成的，又成为它得以长存的最好社会条件。”以下最符合该论断的制度是（） A．分封制 B．郡县制 C．专制主义中央集权制度 D．闭关锁国政策 例2 (2014年) 16.对下面一组图片所拟定的主题最准确 ．．．的是 30年代的日本毒计中国军队 1945年日本 取得台儿庄大捷向中国政府投降
A.多行不义必自毙 B.蓄谋已久的日本侵华 C.国共应合作抗日 D.反对战争，呼唤和平 例3(2015年)17. 【】 ①日本攫取德国在中国山东的特权②对德国的军备实行严格控制③德国的海外殖民地被战胜国瓜分④阿尔萨斯和洛林归于法国 A.①③④ B.②③④ C.①③ D.①④ 二、因果选择题 此类试题旨在考察综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因或结果等。 考察角度有两方面：一是由结果推出原因，其结构是题干为果，备选项为因。 二是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。 解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题的意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。 切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。 近三年来我省的中考题: （2012·陕西）17.《共产党宣言》之所有成为科学社会主义理论诞生的标志，主要原因是（） A.由革命导师马克思、恩格斯起草 B.确立了无产阶级必须在中心城市发动武装起义的方针 C.提出了建立农村革命根据地，走农村包围城市道路的主张 D.较为完整、系统地阐述了马克思主义的基本原理 （2014年）年6月，美国政府官员提出:“美国应尽最大努力带助恢复世界正常的经济繁荣，如果不这样做，就不会有政治上的稳定和有保证的和平—这是符合
(word完整版)高考历史选择题专题训练27题
27题题型训练---明清时期转型与迟滞时期学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 答案 1．【2014年全国II卷.27-1】明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居正等内阁首辅操纵朝政，权倾一时。这表明 A．君主集权加强B．皇权渐趋衰落 C．内阁取代六部D．首辅权力失控 2．【2016年全国I卷.27-1】明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于 A．扩大地方行政权力B．提高地方行政效率 C．削弱六部的权限D．缓解中央与地方的对立 3．【2017年全国II卷.27-1】明初朱元璋严禁宦官读书识字，但后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期 A．中枢决策过程发生异变B．皇帝权力日趋衰落 C．内阁议政功能已经丧失D．宦官掌握决策权力 4．【2018年全国I卷.27-1】下图中的动物是郑和下西洋时外国使臣随船向明政府贡献的奇珍异兽。明朝君臣认为，这就是中国传说中的“麒麟”， 明成祖遂厚赐外国使臣。这表明当时 A．海禁政策的解除促进了对外文化交流 B．对外交流促使中国传统绘画出现新的类型 C．朝廷用中国文化对朝贡贸易贡品加以解读 D．外来物品的传入推动了传统观念更新 5．【2014年全国I卷.27-2】据记载，清初实施海禁前，“市井贸易，咸有外国货物，民间行使多以外国银钱，因而各省流行，所在皆有”。这一记载表明当时 A．中国在对外贸易中处于优势地位B．外来货币干扰了中国资本市场 C．自然经济受到了进口货物的冲击D．民间贸易发展冲击清廷的统治 6．【2015年全国I卷.27-2】 表中为河南、江苏两地科举考试状元人数表（） 唐宋明清 河南151621 江苏781749 表中呈现的变化反映了 A．理学的影响力不断扩大 B．经济发展促进文化兴盛
2020高考历史选择题答题技巧汇总
2020高考历史选择题答题技巧汇总 1.最佳型(程度型选择题) 是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。 解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。 2.因果型 此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。 解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。 因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含
义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。四是解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。 因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有"原因是""目的""是为了"等，而在考查原因时又多进行细化，如考查"根本原因""直接原因""历史原因""主观原因"等;另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有"影响""结果"等。 3.否定型(逆向选择题) 此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。 否定型选择题首先是考查同学们的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以同学们要对历史概念的、实质有清晰的认识。第三、考查同学们的逆向思维能力，
2019-2020年高考历史选择题专练卷4含解析
2019-2020年高考历史选择题专练卷4含解析 1．(2014·杭州模拟)下列关于清朝设置的军机处的特点，表述错误的是() A．简：机构精简B．速：办事效率高 C．开：决策开放性强D．专：皇帝乾纲独断 2．罗马社会的发展，推动罗马法不断积累和完备。而罗马法的不断发展又推动了社会的不断进步。下列叙述与之不相符的是() A．公民法的实施，调动了广大平民的爱国热情和参政积极性 B．提高了国家官吏的办事效率，规范了他们的从政行为 C．保障在法律面前人人平等，缓和了社会阶级矛盾 D．稳定了社会秩序，推动帝国境内各民族的共同发展 3．18世纪上半期，英国艾格蒙特勋爵的日记中曾载：“罗伯特·沃波尔爵士一直等到表决完毕才走，其目的是想影响议院来帮助布列列顿……成了一些渺小不足道的坏蛋们的避难所，这些坏蛋们干着肮脏的勾当，趋附着他，并且首先获得他的保护，然后得到他的宠信，由于他的首相地位，继之也必得到朝廷的赞许。”对材料解读不正确的是() A．指责沃波尔利用卑鄙手段，操纵选举，盘踞首相职务 B．表明英国内阁中首相的职位在18世纪上半期已确立 C．“首相”职位虽还处于发展中，但其职能已完全定型 D．当时的英国国王已没有实权 4．1789～1848年发生在英国的大变革……应该看作是一座覆盖了更广泛地区的火山的喷发，并且还在继续使整个世界发生变革。对“使整个世界发生变革”理解不正确的是() A．工业化进程加快B．社会结构分化加剧 C．洲际间联系加强D．世界市场最终形成 5．下列对罗斯福新政的叙述，不正确的是() A．实行美元贬值的货币政策，增强美国商品的竞争力，争夺国际市场 B．大力发展农业，大幅提高农产品价格以复兴农业 C．贯彻工业复兴法，其实质是加强国家对经济的干预和指导 D．大兴公共工程，以促进就业、刺激消费和生产 6．(2014·余姚模拟)近几年来，许多学者撰文总结改革开放的成就，他们认为：改革开放30多年来的成就主要是靠在体制上的突破和创新。其中城市经济体制的突破和创新不包括() A．从“高度集中的计划经济”到“社会主义市场经济” B．从“单一公有制”到“以公有制为主体、多种所有制经济共同发展” C．从“一大二公的人民公社”到“以家庭联产承包为基础、双层经营的农村基本经济制度” D．从“国有国营体制”到“现代企业制度” 7．第二次世界大战的发生很大程度上源于世界经济的无序恶性竞争，战后初期国际社会为此做出了积极努力。下列各项与此无关的是() A．布雷顿森林体系的建立B．关贸总协定的成立 C．世界银行的运行D．亚太经合组织的问世 8．“汉武帝所努力缔造的政体，究其实，是在意识形态层面上将儒家学说作为政治制度的合法性基础，而在具体实践层面上则将法家学说作为统治权术来运用。”对以上材料的说明和解释不正确的是() A．汉武帝治国施政之术的核心在于“尚法尊儒”，即同时尊奉儒、法两家的学说 B．“独尊儒术”并不意味着完全杜绝其他学说 C．儒家思想成为维护封建君主专制的精神工具 D．儒家思想从此沦为活动家的附庸，其“仁政”思想被剔除出去 9．(2014·温州联考)北宋大儒张载是理学创始人之一，他提出：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”对这句话的理解不正确的是() A．体现了学者匡时济世的理想追求 B．反映了理学以继承儒学正统为己任 C．理学家具有反对君主专制的要求
9招“秒杀”高考历史选择题
9招“秒杀”高考历史选择题 如何迅速准确的完成历史选择题，是现在高三冲刺阶段学生需要努力解决的问题。下面和大家交流一下“秒杀”历史选择题的几个方法。 首先呈现“秒杀”高考历史选择题的9项神技。 1、优先关注“阿拉伯”(关注历史年代和数据) 历史选择题的阅读，快速准确提取信息是最重要的能力。历史选择题中的“阿拉伯”数字是很容易看到的信息。在一大堆汉字里面找到找到阿拉伯数字还是是很容易的。 历史选择题中的“阿拉伯”数字往往就是解题的关键，就是解题的钥匙。因为历史选择题中的“阿拉伯“数字，不是年代，就是与答案有关的数据。 2、“穿衣戴帽”是重点(关注标点符号括号引号书名号的作用) 大家知道在汉语言的表达中，标点符号占重要地位。这里的“穿衣”就是指括号和书名号。括号在历史选择题中的出现往往是用来解释说明题目中的关键信息，书名号的出现意味着材料的出处已经告诉。材料的出处了解了，材料的作者、作者的立场等许多问题就得到解决。“戴帽”这里指的是引号，历史选择题中出现的引号，要么就是关键信息，要么就是强调的学科术语。在材料中运用标点符号的知识，进行快速解题是一种综合能力的体现。 3、绝对化的选项一般错误 4、省略号后有答案，否则也会被省略 5、抓大放小抓主流，有全集时不选子集 6、矛盾的互补选项中必有一个是答案 7、答案一般是主流，陌生选项不靠谱 8、看见什么选什么(题目考察的是历史现象) 9、看见什么不选什么(题目考察历史本质、规律、特点)
这9大技巧其实反映了高考中历史学科的特点：历史学科是高度关注历史问题的时空定位的，历史高考是特别强调历史学科概念和体系结构的，历史学科高考特别关注学生历史思维逻辑的培养的。 下面我们来分析高考历史试题。对每一个题目做一个简单的解析，大家一起体会一下高考历史选择题的解题思路。 1.周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的 A.河南 B.河北 C.陕西 D.山东 解析：本题首先要优先关注“穿衣戴帽“的关键考点“雅言”。“雅言”就是西周的普通话。然后本题考查学生的历史逻辑推理能力。“雅言”可能最早起源来自何处? 题目中的四个选项都是中国文化的发祥地，题目还是有一定的迷惑度的。这时古代文明起源的知识越多越可能形成解题的障碍。就是心理学上的“前摄效应”。仰韶文化、龙山文化、红山文化范围传播。应该说中学生对中华文明的起源就是听说过一些名词，不可能作深入的研究和分类能不要强调原始文化的地理分布。所以老师对题目的讲解不要从复原历史，传播文化的角度，从历史逻辑的角度让学生推理就行。一是从学生生活经验出发。今天的普通话与首都北京有密切的关系，“雅言”也应该当时的首都镐京(近西安)有关系，得出答案C。这是最简单的做题方法。高考历史命题特别关注学生的生活经验与历史学习的对接。一是学生看到了西周想到教材上的分封制，分封其实就包含着文化的传播。谁来分封?周天子。周天子在哪里分封?陕西。这个问题就迎刃而解。把简单的问题复杂化的讲题方法是一些学生在高三历史成绩在经过刻苦努力学习之后不升反降的主要原因。这就要求老师在分析试题的时候一定引导学生，按照中学生应该有的逻辑思考问题。 2.秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪;西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时 A.养子亲子权利相同
答题方法：《历史选择题特点及答题技巧》
历史答题方法： 【《历史选择题特点及答题技巧》】 中考历史选择题通常是在一组内容相近、相似或相混的选项中，选出正确答案的一种题型，属于客观性试题。它一般由“题干”和“题肢”(也称选项)两部分组成。所谓“题干”，就是用提问句式或不完整的陈述句式或否定句式，以创设解题情景，明确解答的要求；所谓“题肢”，就是题内列出的备选项，包括正确项和干扰项或者多项选择，或者单项选择。 一、表述型选择题，也称肯定型选择题 （1）特点：两种形式：一在“题干”中提出历史概念，在选项中表述对概念的阐释；二是在“题干”中进行阐释，在选项中列出相关概念。常出现的标志性词语有“实质、含义、目的、标志、特点、表现、反映、性质”等。 （2）解法：关键在于复习备考中正确把握和理解相关历史概念的实质和内涵。 （3）例题：鸦片战争是中国近代史的开端，主要是因为( ) A. 中国第一次被西方国家打败 B. 长期闭关锁国的状况被打破 C. 中国社会性质发生了变化 D. 民族矛盾取代了阶级矛盾【答案】C 二、否定型选择题(又称逆向选择题)。亦称逆向选择题。 （1）特点：否定型选择题即要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，也称为逆向选择题。常出现的标志性词语有“不是”、“不正确”、“不包括”、“错误的”、“无关的”、“不属于”等。 （2）解法：在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意逆向思维和发散性思维的培养。此类题的主要做题方法有： ①排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项； ②推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系； ③直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。 （3）例题：某校几位八年级同学在学习完辛亥革命的相关内容后，表达了各自对这场革命的看法，其中观点错误的是（） A. 辛亥革命是一场资产阶级民主革命 B. 辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质 C. 辛亥革命推动了中国近代化的进程 D. 辛亥革命结束了中国两千多年的封建制度【答案】D 三、排序型选择题。 （1）特点：即把打乱了顺序的事件按一定的要求（时间、空间或逻辑顺序）排列出正确的顺序。 （2）解法：首先可采用逐个序号判断法解答，以时间先后，人物、事件出现的先后顺序排列，即可得出正确答案。其次还可采用首尾判断法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，确定正确答案。 （3）例题：口号与主张蕴涵着时代的特征。下列中国近代史上的口号或主张提出的先后顺序是（） ①自强、求富②民主共和③抗日救亡④民主、科学 A. ①②④③ B. ①③②④ C. ②③④① D. ④①②③【答案】A 四、比较型选择题。 （1）特点：题干中常出现的标志性词语有“相同”、“不同”、“新特点”、“新变化”、“继承了……”、“发展了……”等。 （2）解法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并组合所学知识进行综合判断。 （3）例题：罗斯福新政与列宁新经济政策的相同点是（）