第二课第一框 遵从职业礼仪 教学设计
第二课第一框遵从职业礼仪教学设计
一、教学目标
认知：了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，提高遵守职业礼仪的自觉性，以遵守职业礼仪为荣。
运用：养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。
二、教学重点与难点
重点：职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。
难点：职业礼仪蕴含的道德意义。
三、教学方法
案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
四、教学资源
人教版《职业道德与法律》P17～24；《教师教学用书》P21～29相关内容；《学习指导》P2～15相关内容；PPT课件；人教网本课程的有关资料、图片。
五、教学准备
教师：教师制作多媒体课件；搜集相关案例等资料；选定学生分别根据材料准备道具、排练、说话、表演等，并做相应布置、审阅、指导工作。
学生：搜集不同职业成功人士遵守职业礼仪的事例；为模拟“求职面试情景”准备道具（其中镜头二中的花衬衫可宽松但不要低领）并排练做好表演准备；做好看图（“招聘场景”：《学习指导》第9页案例分析题第5题）说话的准备；根据情境剧本《“成”与“失”》进行排练，做好表演准备；预习课文，思考能够展示中职生风采的礼仪规范,做好表演的准备。
六、板书设计
七、教学过程
（一）导入新课（4分钟）
1.教学内容
以日本“推销之神”原一平的故事导入，感召、吸引、调动、激发学生。同时回顾学过的个人礼仪和交往礼仪知识，自然过渡到新课内容。
2.教师活动
（1）用PPT出示《世界上最伟大推销员》一书的封面，设问引出书中主角原一平（用PPT 出示照片和他的“忠告──注重自身修养，做一个优秀职业人”）。
（2）简介原一平，设问：从原一平身上我们悟到了什么？在讨论基础上，师生共同阅读《学习指导》第5页案例分析例题，明确在加强个人礼仪、交往礼仪基础上，还要不断提升自己的道德素养和职业素养，引出学习本课目的：讲究职业礼仪，践行职业礼仪（PPT出示），然后简单设问导入新课。
（3）板书：遵从职业礼仪。
3.学生活动
学生认真听故事，思考回答问题。在教师指导下阅读《学习指导》第5页案例分析例题，领悟职业成功需要塑造自己良好形象，展示自己的职业风采。
（二）研习新课（31分钟）
第一目：职业礼仪有讲究。（7分钟）
1.教学内容
（1）职业礼仪的内涵。
（2）职业礼仪蕴含的道德意义。
（3）遵守职业礼仪的意义。
2.教师活动
（1）探究活动一：带来温馨和信心的白衣天使。
在学生仔细阅读教材第17页活动框中文字的基础上，用PPT逐一出示问题要点：小赵为什么能获得众多患者的赞誉？体现在哪些方面？缘于什么？给我们什么启示？
讨论和归纳相结合，导出职业礼仪的内涵。强调要讲究职业礼仪（用PPT出示──职业礼仪有讲究），涵养内在修养。点明遵守职业礼仪的作用和意义。
板书：职业礼仪；内涵、职场、礼仪规范、职业特色；道德意义、善良人性、高尚人格、规范人伦、奉献精神；意义、做最好的自己、做优秀的职业人。
（2）强化认识：组织学生列举事例后，教师以PPT出示人物图片：周恩来、徐虎、李素丽，（如学生已介绍则用一句话说明即可；如没介绍，教师要作概要介绍）。
在讨论基础上引导学生阅读教材第18页“链接”，强化职业礼仪中蕴含的道德意义，明确要成为优秀职业人，就得提高认识，加强训练与实践，在养成良好习惯上下功夫，并见诸行动。
3.学生活动
（1）探究活动：学生认真阅读教材第17页课文活动框中的文字材料，分小组讨论。
请每组学生代表回答一个问题，其他学生倾听、思考，并做好笔记。
（2）学生翻阅课前搜集的不同职业成功人士遵守职业礼仪的事例，请几位学生介绍其事例，其他同学倾听并感受职业道德之美，感悟职业礼仪中蕴含的道德意义。
第二目：求职礼仪──最好的介绍信。（13分钟）
1.教学内容
（1）求职成败的关键在于面试。
（2）求职面试的要求。
（3）美好的第一印象是平时用礼仪描绘的。
2.教师活动
（1）探究活动二：求职面试礼仪。
组织学生模拟教材第19页求职面试情景，用PPT依次出示问题和归纳要点：评析三位应聘者的礼仪表现，谈谈感受；求职面试时不同衣着、言谈和举止，为什么会带来不同的求职结果？谈谈你所知道的求职时应注意的礼仪。用PPT出示：最好的介绍信──求职礼仪。
在学生讨论基础上作归纳，引导学生阅读教材第20页正文和“链接·求职面试礼仪自我检视清单”，可结合生活中现象适当对照补充说明面试前、面试过程中、面试结束时的仪容仪表、言谈举止等细节。
请学生对照“求职面试礼仪自我检视清单”检视自我，要求学生将检视情况列在作业本上。引入“他失败于那一条‘骷髅头’项链”、“面试装六大禁忌”等素材，使学生懂得给面试考官留下美好第一印象的重要性。
理解马克·吐温的名言“一个人可以犯几个可以改正的错误，但不能有失礼的行为”，强调求职面试礼仪的重要性。
板书：求职礼仪、整洁得体、遵守要求、优雅诚信、态度、素养、实力、第一印象、注重日常礼仪。
（2）知识运用：用PPT出示图片，指定一名学生就图片（招聘场景）介绍情节，教师设问（PPT出示问题）：要重视哪方面的礼仪要求？什么启示？同时引导学生翻阅《学习指导》第9页案例分析第5题，讨论后归纳，用PPT出示要点：整洁得体的仪表修饰；美好的第一印象像一把钥匙；职场成功，要重礼仪，讲文明；强调平时要养成重礼仪、讲文明的习惯。
3.学生活动
（1）探究活动：课前准备好表演的几位学生上台表演，其他学生认真观看表演，并思考讨论回答问题。
认真阅读教材第20页正文和“链接·求职面试礼仪自我检视清单”，掌握求职面试礼仪要求。对照“求职面试礼仪自我检视清单”检视自我，将检视情况列在作业本上，如有不当之处能及时纠正，塑造良好形象。
举手最快的学生谈谈对名言的理解，其他同学倾听、思考，并做好笔记。
（2）知识运用：课前准备好的一名学生介绍情节，其他学生认真听介绍。
认真阅读《学习指导》第9页案例分析第5题，思考、讨论回答问题，并做好笔记。
第三目：职场礼仪──职业成功的助力。（11分钟）
1.教学内容
（1）了解和遵守职场基本礼仪的必要性。
（2）打造职业形象的要求及其作用、意义。
2.教师活动
（1）探究活动三：职场五大失礼表现。
介绍案例“大家都希望她早点儿调离，请学生思考小李不受欢迎的原因（用PPT出示），在阅读教材第21页“链接·牵着职场幸福走──职业礼仪若干招”后回答，要求学生掌握职场工作礼仪及具体要求，同时结合现在学生普遍持有手机现象，提醒学生把握好接打电话的时间和场合等问题，懂得职业成功需要职场礼仪助推。用PPT出示：职业礼仪──职业成功的助力。
引导学生阅读教材第21页活动框文字材料，弄清“最不礼貌的工作习惯”有哪些，然后请举手最快的一组学生以正确有礼、得体的动作上台演示，纠正职场五大失礼表现，其他学生谈观后感受（用PPT出示“观看后感受”）。
介绍“祝你职场成功的十句名言”，组织学生讨论所学专业的基本礼仪要求，谈谈给人的感受（用PPT出示），指出只有现在努力做一名受同学欢迎的人，将来才能成为受同事欢迎的一名员工。
（2）探究活动四：相同的起点，不同的发展轨迹。
组织学生表演、观看情境剧《“成”与“失”》，思考小殷的“成”和小冷的“失”各在何处？对我们有何启示？你准备怎样打造自己的职业形象？（用PPT出示问题）
在学生讨论基础上引导学生阅读教材第23页两个“链接”，归纳出职业形象的内涵，明确打造职业形象，展示良好内在品德，有助于实现自己的职业理想，而这一切，需要从现在做起，践行职业礼仪。用PPT出示──职场礼仪从现在做起。
（3）板书：职场礼仪，不失口于人、不失色于人、不失足于人，简单修饰、得体着装、优雅仪态、职业形象；优秀职业人；从现在做起，加强修养。
3.学生活动
（1）探究活动三：感知材料──认真听案例、阅读教材第21页“链接·牵着职场幸福走──职业礼仪若干招”后思考回答问题，掌握职场基本礼仪要求。
认真阅读教材第21页活动框中的文字材料，分小组讨论，纠正五大失礼行为，由反应最快的一组学生演示，其他组学生认真观看，谈感受。
先分小组积极参与讨论所学专业的基本礼仪要求，然后每组学生代表上台发言交流，其他组学生认真聆听，并进行补充发言，并做好记录。
（2）探究活动四：相关学生根据课前改编的情境剧本《“成”与“失”》进行表演。
其他学生认真观看，感悟小殷和小冷的得与失，在仔细阅读教材第23页两个“链接”的基础上，思考、交流并做好笔记。
（三）课堂小结（1.5分钟）
1.教学内容
总结归纳。
2.教师活动
（1）在学生归纳基础上，强调要遵从职业礼仪，加强内在品德修养，践行职业礼仪，展示职业风采，实现职业理想。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。
（2）板书：职业成功。标注箭头──一个单向箭头指向“遵从职业礼仪”，三个单向箭头指向“职业成功”。
3.学生活动
学生在教师的引导下根据板书思考,归纳本课所学知识。
（四）课堂练习（8分钟）
1.教学内容
学习评价.
2.教师活动
用PPT出示：
（1）单项选择：《学习指导》P3第8题；
（2）多项选择：《学习指导》P4第8题；
（3）辨析：《学习指导》P5第5题；
（4）看“图”说话。用PPT逐一出示漫画（由学生根据《教师教学用书》P27材料：“本公司不能录用随便翻阅领导人文件的人”创作），同时请一学生（语速跟随出示的漫画）朗读那段材料，（朗读时省略总经理的最后一句话），然后请学生补充总经理的话，并就此做两分钟演讲，对学生的演讲进行赏析性点评，进一步强调注重礼仪习惯的养成，践行职业礼仪。
3.学生活动
思考回答，进行训练。跟随漫画图片朗读材料，积极思考并说出总经理没说完的话，并做两分钟演讲。以此内化知识，自觉践行礼仪规范。
（五）课后作业（0.5分钟）
1.教学内容
布置作业。
2.教师活动
用PPT出示：
（1）辨析：《学习指导》P5第6题；
（2）案例分析：《学习指导》P8第4题、P9第6题。
3.学生活动
记录作业，课后认真完成。践行文明礼仪，积聚成功潜力。
附教学设计中补充的素材：
1.不同职业成功人士
（1）周恩来，见《教师教学用书》P26页第9～23行。
（2）李素丽，见《教师教学用书》P28第11～27行。
2.他失败于那一条“骷髅头”项链
见《教师教学用书》P27页第1～4行。
3.面试装六大禁忌
见《教师教学用书》P27第12～18行。
4.“大家都希望她早点儿调离”
见《教师教学用书》P26第24～27行。
5.助你职场成功的十句名言
见《教师教学用书》P27第19～30行。
6.“本公司不能录用随便翻阅领导人文件的人”
见《教师教学用书》P27第5～11行。
7.情境剧本《“成”与“失”》（根据教材P22活动框内容改编）
“成”与“失”
场景1：公司门口办公室
场景2：公司会客室
场景3：从公司大楼的电梯门口行至公司停车场
人物：小殷、小冷、同事小亚、业务经理、外商
情节：
（小殷和小冷以优异的学习成绩和精湛的专业技能从某职校毕业后两年的某一个工作日）场景1情节：
小殷（身着职业装，精神焕发地准时出现在公司门口，遇见同事小亚，面带微笑，亲切地说）：早上好，小亚！（抢先拉开公司大门，示意小亚先进）
小亚：您好，小殷！
（两人低语，有说有笑地步入公司大堂至电梯口，小殷抢先按了电梯按钮，两人静候片刻，电梯到达）
小殷(见电梯门打开，迅速上前一步伸手扶着门，眼神示意小亚先进，谦让礼貌地说)：小亚，您先请！
小亚(笑盈盈地说)：谢谢，您真是太好了，与您共事真幸福！（两人一路说笑进办公室并落座）
小冷（此时，打扮很随意的小冷，耳朵里塞着耳机，哼着歌欢快地推门进入办公室）
小亚（坐在位置上，抬头热情地招呼）：小冷，早上好！
小殷（坐在位置上，抬头热情地招呼）：您好，小冷！
小冷（塞着耳机，沉静在音乐声中，直奔自己的办公桌）
小殷（电话声响起，小殷主动起身接电话）：您好，这里是×××公司，请问您找谁？（业务经理的来电）××经理，您好，有什么事请您吩咐。·····好，明白了，我和小冷马上去。（转向小冷）小冷，经理请你和我一起跟他和外商谈事，请我们立即去会客室。
小冷（缓慢起身）：哦，来了。（跟随小殷走出办公室）
场景2情节:
（会客室里，业务经理、小冷和外商一行人围坐在沙发上洽谈，茶几上的果盘里盛放着葡萄等水果）
小殷（期间，为客人续茶，并礼貌地递上，外商道谢后小殷礼貌地回音）：不客气！
小冷（小冷看见外商眼睛注视自己的脏皮鞋，想转移注意力，开玩笑地说）：请您尝尝我们水果园的葡萄，这可是花了我好大劲才采摘过来的，快请尝尝！（拿起葡萄递给外商，接着自己也开始吃起葡萄，并伴有声响发出）
外商（视线转向业务经理，疑惑神情、饶有兴趣地问）：真的？你们有自己的水果园？
业务经理（神情尴尬地说）：很抱歉，属下和您开玩笑的。
（洽谈片刻后，外商告辞，业务经理等人送外商离去）
场景3情节：
小殷（底楼电梯门打开，只见小殷习惯性地伸手扶着电梯门框，微微鞠躬，向外指引着对外商说）：您请！
外商：谢谢！
小殷（随后跟上步伐，行至公司门口，小殷抢先一步到达门口，一手打开门，微微躬身，另一手指引，含笑说）：您请！
外商：谢谢！
小殷（一路不紧不慢，指引客人行至公司停车场，抢先打开车门，等待客人上车时，含笑说）：您请，小心！
外商：谢谢，您想得真周到！
小殷：谢谢您的夸奖，这是我应该做的。（待客人坐稳）谢谢光临，欢迎再来！（关好车门，目送汽车驶远，同时面带微笑，挥手再见）
（小殷以彬彬有礼、细致周到、令人舒心的工作态度赢得了同事的认可，两年后被提拔为部门主管，小冷却不得不离开单位另谋出路。）
中职现代礼仪教案-(1)
理论课授课教案 第一节礼仪概述 ————————————————————————————— 目的要求：掌握礼仪的概念，礼仪和礼节的区别 交际礼仪的种类特点作用————————————————————————————— 重点难点及措施：礼仪和礼节的区别，礼仪的种类，礼仪的特点和作用。以讲解为主举例为辅————————————————————————————— 教具： ————————————————————————————— 教研室主任审阅签名：教务处复查签名： 教学系检查签名： 第一章礼仪引论 第一节礼仪概论 一礼仪的内涵 1 礼仪的概念 礼是礼貌，礼节。仪是仪式，仪表，仪态。 礼仪的主体，即礼仪活动的操作者和实施者。 礼仪的客体，即礼仪的对象，指的是礼仪活动的指向者和承受着。 礼仪和礼节： 相互联系：礼节是待人接物的规矩，表示尊敬．祝贺．哀悼等，属于礼仪的行为规范，是约定俗成的，但不是一成不变的，随着社会文明的发展不断 变化的。 相互区别： 1．礼仪是一种行为规范，而礼节则是这种行为规范的具体表现形式。比如结婚仪式中的夫妻对拜．主婚人证婚人的讲话都是礼仪中的一种具体礼节。2．礼仪具有相对的稳定性，而礼节则随着时代的变迁和人们思想道德观念的改
变而有所变化。比如古代人们见面要作揖．跪拜．叩手等，随着人们思想观 念和社会的发展，现在以握手或拥抱所替代。 3．礼仪一般是在比较正规的场合下运用的，是针对公关交际活动的整体而言的，而礼节不仅常用于正规交际场合中，在非正规交际活动中也经常使用。比如见面打招呼就是非正式场合中常用的礼节。 2 礼仪的分类 政务礼仪商务礼仪服务礼仪社交礼仪涉外礼仪 3 礼貌，礼节，礼仪的关系 礼貌，礼节，礼仪都是人们在社交中表现出来的尊敬和友好的行为，三者在本质上是一致的，但又是自身特殊含义和要求，它们之间既有联系，又有区别。 二礼仪的功能与作用 1 礼仪的功能 A 有助于提高人们的自身修养。 B 有助于人们美化自身，美化生活。 C 有助于促进人们的社会交往，改善人际关系。 D 有助于净化社会风气，推进社会主义精神文明建设。 2 礼仪的作用 A、交际礼仪是人们沟通思想的桥梁：人类需要沟通，社会需要交际 礼仪，成功因素中85%是靠良好的人际关系，睡觉外的 70%的时间用在与人的沟通上，因此，沟通是精神交换， 那么交际礼仪就是沟通的形式和桥梁。 B、交际礼仪是个体和群体的协调器：人在社会群体中不是独立的， 而是彼此融合在一起的，交际礼仪把个体和群体联系在 起，形成一个社交整体，让每个人在个自的位置上推动 社会的发展，而且增进彼此的认知和加深彼此的感情。 教案末页
遵从职业礼仪教学设计
〔第二课展示职业风采〕 遵从职业礼仪 教学目标 了解什么是职业礼仪及职业礼仪的重要性，掌握求职礼仪、职场礼仪的基本规范，让学生在提高认识的基 础上，见诸行动，在日常生活中自觉进行养成训练。 教学准备 1?拍摄制作好视频资料。 2?根据班级的人数分成若干组，推选组长一名。 3?各组推举代表模拟表演求职面试，准备面试时的着装、道具。 教学时数 1课时。 教学设计 【导入】 笑话有个人做东请人吃饭，他见客人还未到齐，便自语道：“该来的没来。”闻此教师提问：为什么客人全被这位请客的主人气走了呢？ 言，有人便不悦而走。他见有人走了，便又自语道：“不该走的却走了。”闻此言，余下学生活动：学生议论、发言。 坐着的也纷纷走了，席间只剩下了一个人。那个人好心开导他：“你不该这样讲话。”于 教师点拨：这个人由于在社交场合言语失仪，气走了所有的客人。可见，礼仪细节关系到一个人的为人 是他委屈地叹道：“我也不是在说他们。”话音刚落，最后一个人也转身走了。 处事，关系到能否和周围人形成和谐的人际关系。在职业活动中，礼仪甚至有可能关系到你能否获得一份理想的职业，关系到你的事业能否取得成功。所以，了解并掌握一定的职业礼仪，是为了顺应市场经济发展对现代 职业人员素质和能力的迫切需要，它有助于提升从业人员的职业形象，促使从业人员熟练运用人际交往的技巧, 展示沟通艺术，有利于完善从业人员的综合素质，增强工作能力，增进职业竞争能力。我们这节课的内容就是第二课“展示职业风采”的第一框“遵从职业礼仪”。 【教学过程】 （用PPT课件演示各个行业从业人员的职业风采，如周恩来总理、前国务院副总理吴仪、前外交部长李肇星、北京百货大楼售货员张秉贵、公交车售票员李素丽、医学专家钟南山院士等。） 他们美好的礼仪风范，展示了良好的沟通能力，使他们在交往中打破僵局，增进交流，赢得尊重；令他 们在职业活动中树立了美好的职业形象，获得了成功的从业感受和愉快的生活体验，在各自的行业领域内成为 出类拔萃的佼佼者。 活动一：职业礼仪有讲究 学生活动：学生阅读教材，了解职业礼仪的含义。 教师点拨：职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。在理解这个概念时要注意把 握两点：第一，职业礼仪呈现岀职业特色，不同行业的礼仪规范各不相同；第二，职业礼仪之“仪”，是内在
小学二年级文明礼仪主题班会教案演示教学
小学二年级文明礼仪主题班会教案
文明礼仪主题班会教案 蒲公英三班 活动目的： 1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。 2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。 3、把问好礼仪贯穿到小品、歌谣、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。 活动过程： 一、活动开始 主持人1：尊敬的老师！ 主持人2：亲爱的同学们！ 合：大家好！ 主持人1：秋高气爽，丹桂飘香。在这金秋时节，个个神采飞扬，我们班的同学在“问好礼仪伴我行”的活动中，争做文明礼貌好少年，表现的非常出色。围绕这个主题，我们精心准备了“文明礼仪伴我行”主题队会。 主持人2：下面我宣布，“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始！ 主持人1：中国古代礼仪规范的不断发展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少先队员。 二、礼仪小知识 主持人2：现在我来考考大家一个问题，你们知道哪些文明礼貌用语吗？（你好，谢谢，请，对不起，没关系，再见） 主持人2请看文明用语。 主持人1：大家文明礼仪知识学得怎样呢？我们就来礼仪知识抢答吧。 三、表演拍手歌
主持人2：我们已经通过了文明礼仪知识的考试，现在我们把文明礼仪编成了一首歌，请同学们伸出双手，一起来唱拍手歌。 四、文明剧场：争对一些现象，你该怎么做？ 主持人2：我们知道，礼仪是人类文明的标尺，我们讲究文明礼仪首先从问好开始，主动向别人“问好”，是一种修养，一种友爱，一种欣赏，一种自尊的表现。别人需要帮助，我们要主动帮助，可是，有这样的一些事情发生，我们该怎么办呢？（课件出示不同的现象） 主持人1：同学们，刚才的画面有许多错误的做法，请大家帮帮他们吧！ （学生讨论交流） 五、争对文明礼仪家长发言以及要求。 主持人2：同学对文明礼仪有很多认识与感受了，现在听听家长对我们还有什么要求，有请家长发言。 六、争对一个月表现好的孩子发表扬信。 主持人1：同学们养成良好习惯非常重要，现在我们班要对这一个月表现突出的孩子发表扬信，请念到名字的孩子上台领奖。 七、宣读倡议书 主持人1：同学们，你想获得表扬信吗？（想）为了争做文明礼仪好少先队员，我们中队干部特发出倡议：我们在平时的学习生活中，要讲究礼貌，互相问好。 主持人2：从小事做起，从我做起，具体做到： （大屏幕出示） 八、中队辅导员讲话 主持人1、请辅导员讲话。主持人2：“文明礼仪伴我行”主题队会到此结束，谢谢大家！
二年级礼仪教案
第一课整洁庄严升国旗 教学目标： 1、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 2、激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。 教具准备： 1、课前布置学生收集有关国旗的资料。 2、升国旗的录像。 课时安排：1课时 教学过程： （一）创设情境，激趣导入。 师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。 （二）汇报课前收集的资料，享受成功的快乐。 1、小组内交流。 2、小组代表发言，汇总资料 3、教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。 （三）出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读儿歌。（四）联系生活，拓展延伸。 说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（五）教师总结 这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？ 教学反思： 第二课课堂守纪律 教学目标： 认知： 1、知道课堂纪律的基本要求。 2、懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。情感： 1、愿意遵守课堂纪律。 2、对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1、听到上课铃声立即进教室。 2、上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学过程： 一、同学小组交流。 上课都应该遵守哪些纪律？ 为什么要遵守这些纪律？ 二、全班交流。 三、夸夸班中上课守纪律的好同学。 四、请他们说说是怎么做到上课守纪律的。
五、全班展开讨论。 六、写一写：如何争做上课守纪律的小标兵。 在纸上写出上课守纪律的要求，在自己做得好或不够的要求下面配上画，鼓励或提醒自己。 教学反思： 第三课要守信 教学目标： 使学生知道守信是尊重他人的表现，讲信用的人才能得到别人的信任。教育学生答应别人的事就要尽力做到；没能做到要及时说明原因，表示歉意，从小做一个守信用的人。 教学过程： 一、故事感知，明白道理。 (一)出示《卖金鱼的“怪”奶奶》。 １、思考回答： ①卖金鱼的老奶奶为什么不卖那对金鱼，有钱也不赚？ ②老奶奶答应了年轻人要给他们留着那对金鱼，她是急做到的? ③这位怪奶奶是个怎样的人，这个故事告诉了我们什么？ 2、小结：守信就是说到做到，答应了别人的事，即使困难，也要努力做到。 板书：说到做到→守信→答应了的事要努力做到 (二)出示创意思考。
新二年级礼仪教案
新二年级礼仪教案
1、升旗与集会的礼仪 第一课时：升旗的礼仪 教学目标： 1.知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。 2.培养遵纪意识和爱国意识。 教学重点： 知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。 教学难点： 培养遵纪意识和爱国意识 课前准备：课件 教学过程： 一、导入 进入一年级，我们发现每周一早上都升旗。鲜艳的过期随着国歌缓缓升起，迎风飘扬，你是什么心情呢？你想知道在升旗的时候要注意什么吗?你想当一名爱护国旗的好少先队员吗？这节课我们就探讨一下升旗应该注意的事情。——“升旗礼仪”。 二、边做边学 （1）立正站立。 （2）行注目礼。 （3）认真听国旗下讲话。 （4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。 三其他集会应注意的礼仪 （1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。 （2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。 （3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。 （4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。 （5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队
（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。 （7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。 四、总结 三、总结激励 在这节课中，大家交流了许多有关集会的想法，老师想聪明的小朋友一定能够学到许多有用的知识。清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。下次升旗，看你们优异的表现了！ 第二课时：参加集会的礼仪 教学目标： 道德认识目标： 1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬。 2.知道讲文明，有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现。 3.知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。 道德情感目标： 愿意做一个有礼貌的人。 道德行为目标： 在不用的场合遵循有关礼节。 教学过程： 一、在“师生问候”中导入 1. 师生上课互相问好 2.导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？（指名回答）学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。（板书课题：讲文明讲礼仪） 二、在“生活片段”中明理 今天我给大家带来了几组生活片段，现在请大家欣赏。
职场礼仪培训教案电子教案
第三章礼仪是名片——塑造职场新形象 教学目标：1、通过学习和训练，弥补自己在礼仪知识上的不足，展示自己的仪容仪态美。 2、了解社交礼仪，学会在职场中使用社交礼仪。 教学重点：了解公务礼仪知识，掌握公务礼仪技巧。 教学时数：3课时 具体内容：1、个人礼仪 2、社交礼仪 3、公务礼仪 第一节个人礼仪 问题导入： 在职场交往中，你知道要掌握哪些社交礼仪吗？ 案例： 1960年9月，尼克松和肯尼迪参加竞选总统的第一次辩论赛。当时两个人的声望与才华不相上下。根据大多数评论员的估计，尼克松是经验丰富的“电视演员”，击败缺乏电视演讲经验的肯尼迪是在情理之中的事情。然而，事实结果却出人意料，肯尼迪最终获胜了。这是什么原因呢？原来尼克松在精神疲惫的情况下，面部化妆用了深色的粉底，在屏幕上显现出一副疲惫不堪、愁眉苦脸的样子。而肯尼迪在竞选辩论赛开始之前，就做了很多准备工作，还到海滩晒太阳，养精蓄锐。当肯尼迪出现在电视屏幕上时，红光满面、精神焕发，演讲辩论谈吐自如，最终获得成功。 思考： 1、个人礼仪都包括哪些方面的内容？ 2、你认为个人形象对工作有什么影响？
一、仪容形象 仪容通常是指人的外观、外貌，主要是指人的容貌，它是由发式、面容等构成。刚刚踏入职场的新人留给他人的第一印象，更多是体现在你的仪容和着装上。（一）美化你的表情 人的内心活动，大多可以通过面部来表现。棉布表情是指人的面部情态，是通过面部的眼、眉、嘴、鼻子的动作和脸色的变化表达出来的内心思想感情。美国心理学家艾伯特·梅拉比安将人的感情表达效果总结成一个公式：感情的表达=语言（7%）+声音(38%)+表情（55%），它说明了面部表情在人际沟通中占有相当重要的作用。在人的面部表情中，以目光和微笑最能表达内心的情感变化。 1、学会运用“目光语” 人的眼睛时刻在说话，在职场中，目光运用得当与否，直接影响人际交往和工作开展。 表示友好：与人见面时，要睁大眼睛，以闪烁光芒的目光正视对方片刻，面带微笑，显示出喜悦的心情和热情的态度。 表示重视：在交谈中，应不断通过各种目光与对方交流，调整交谈的气氛。同时，要始终保持目光的注视，以表示重视和感兴趣。 表示轻视：目光不集中、分散、游离，表示不重视、不在意的态度。 表示敌意：交流中不收束瞳孔焦距，始终注视对方，表情严肃、冷漠。 故事分享： 梅兰芳先生年少的时候，曾想拜一位名师学艺。但这位名师认为梅兰芳的双眼时一双死鱼眼，没有培养前途而拒收他为徒。过了一段时间，梅兰芳登台演出，这位名师看了梅兰芳的演出后大为震惊，以为出现了奇迹，不明白梅兰芳先生的那双死鱼眼怎么变成了一双神采飞扬、顾盼生辉的慧眼，俊目呢？原来，梅兰芳先生被拒绝后没有气馁，为了锻炼自己的眼睛，有意识地喂鸽子和金鱼，每天仰视鸽子飞翔，俯视金鱼游水，跟踪循迹，坚持不懈，终于彻底纠正了呆滞、木讷的缺点。这位名师歉疚之余，感叹万分，当即收下他为弟子，培养出了中国伟大
同学礼仪篇教学设计
文明礼仪 教育资料 校本教材《同学礼仪篇》教学设计 学校：南口铁道北小学 教师：陈佳
《同学礼仪篇》教学设计 一、背景分析 现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄，而且大多数孩子都是独生子女，一切都以自我为中心，不懂得合作，在部分学生中出现了“与同学吵架”、“不尊重同学”等不良习气。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。因此我为了树立良好的班风班貌,使学生从小受到良好的礼仪教育,针对学生的特点,在班级举行一次文明礼仪伴我行的主题班会。 二、教学目标 1、知识与技能： 了解同学之间注意礼仪修养的主要性，并在体验中认识到自己在同学礼仪方面的不足，并能自我改正，同时还要懂得同学间礼仪的最关键的是以诚相待，形成班集体团结友爱的快乐氛围。 2、过程与方法： （1）观看小品表演、讨论小品中人物身上礼仪方面存在的不足，进而反思自我、寻找不足。 （2）小品重演，告诉学生，注意礼仪对于解决同学之间各种矛盾，促进同学友谊的作用。 （3）自编、自导、自演礼仪歌调动学生参与热情。 3、情感、目标与价值观： 通过学习同学间礼仪，树立“心中有他人”同学友爱团结的观念，明白同学之间要真诚待人，相互尊重，做到“礼貌待人为先，真诚宽容为本”。 四、教学重点和难点 重点：引导学生从认识他人不足到发现自身不足，再到从思想上确立在日常中贯彻同学间礼仪。 难点：坚持在日常生活中做到同学间守礼仪，引导学生体会礼仪之行，来源于真诚的内心，形成班集体的快乐和谐氛围。 五、教学方法和手段 引导、主体参与、交流分享、体验、情境创设、多媒体辅助教学 六、教学过程： 一、制作书签，关注教育点 1、今天老师给大家带来了一份小礼物。出示书签，拿到这张书签你想对老师说句什么话？（及时表扬有礼貌的同学） 2、最近我们班有些同学缺乏自信，你想鼓励谁就可以写上祝福语把这张书签送给他。让他充满自信。 3、（教师出示一张做好的书签）可以画上简单的图案，写上简单的祝福语，做好之后先把这个小秘密藏在抽屉里，并给老师一个你已经做好的表示，好吗？
第二单元辉煌的美术历程第二课礼仪与教化
第二单元辉煌的美术历程 第二课礼仪与教化 教学目的： 1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。 2、了解中国商代到魏晋时期出现的美术现象。 教学重点：理解美术创作受到“礼仪与教化”这一社会要求的影响。教学难点：中国商代到魏晋时期出现的美术现象。 讲课类型：欣赏 教学用具：多媒体课件教材 教学过程： 第一课时： （一）组织教学：师生问好 （二）导入新课： 1、导入教学：教师展示《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》，
先简单的介绍一下这两件作品产生的时代和背景，然后让学生思考并对这两件作品的异同进行比较。 尝试练习（一）思考并对这两件作品的异同进行比较 作品名称 秦始皇兵马俑 古埃及的金字塔 作品形式 大规模的雕塑群，排列成军队状 大型建筑，像纪念碑一样 作品的功能 守卫秦始皇的陵墓 古埃及法老的陵墓 服务的对象 皇帝 法老
共同点为统治者个人服务 2、教师总结，点明教学主题：在这两件作品出现的时代，美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务，而是出现了专为统治者个人服务的美术品。因为当时社会已经进入了文明时代，有了文字，并且出现了国家和不同的社会阶级。当时的社会结构就向埃及的金字塔一样。同时，处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务。 3、教师提问：当人类有了国家之后，如果这个国家没有秩序会怎样？ 4、学生思考并回答。 5、教师进一步提问：那么怎样才能维持社会的秩序？ 6、学生可以分小组讨论，并派代表发言。 7、教师总结。当文字、国家以及阶级差别出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。而美术作品是宣扬这种思想的重要手段。接下来分析中国商朝到魏晋时期社会政治、道德观念对美术创作的影响。 （三）古代青铜器艺术 1、商朝青铜器艺术的讲解（展示司母戊方鼎） 中国商代青铜器纹饰、器形是权力的象征，用威严、恐怖的形象起到震慑的作用。青铜鼎成为国家政权的象征,并且是上层贵族生活和祭
二年级文明礼仪教案
第一课请让我来帮助你 教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理 教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、看小品，明理。 1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这 学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。 学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、教师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们?不要动不动就打小报告?（板书） 4、行为指导 如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，丁丁说对不起，冬冬原谅了他。 四、表扬与奖励 1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 五、总结、唱歌 今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 全班齐唱《请让我来帮助你》 教学反思： 第二课不当?小皇帝? 教学内容：不当?小皇帝? 主题：克服任性 教学目标： 1.通过活动，帮助学生认清任性的坏处。 2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。 教学重点：认清任性的坏处。 教学难点：改掉任性的坏毛病。 教学过程： 一、课前准备小品——任性的?小皇帝? 教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
社交礼仪教案全解
社交礼仪教案徐萍
襄阳市护校教案 班级：1409第 1 次课学时2节课型理论时间2014-9-19教学课题：社交礼仪的概述 社交礼仪的内涵和特点 教学重，难点：社交礼仪的起源、发展 教学媒体： 教材、资料 教学过程［含教法、学法］见续页 检测题及作业： 社交礼仪的内涵 课后评价： 学生兴趣高涨，课堂气氛活跃
第一章：社交礼仪概述 第一节：礼仪的起源和发展 一、中国礼仪的起源： 1．中国素有“礼仪之邦”的美称，礼仪传统源远流长，其产生可追溯到远古时代。 “礼”字构成的奥妙 “礼”的繁体写作“禮”，左边的“示”指神灵，右边的“豐”是一种专门用开祭祀活动的盛美满食的器皿，所以，“礼”的意思就是端着供品向神灵表示敬意。东汉学者许慎在（说文解字）里写道：“礼，履也，所以事神致福也，”也就是说，“礼”是一种敬神祈福的仪式，它起源于原始的宗教祭祀活动。 2．人类不仅敬畏力量强大的自然诸神，而且崇拜对人类发展做出重要贡献的前辈英雄。 例如：传说中的造人补天氏女祸。 教人农桑的伏羲氏。 他们由人升格为神，受到后世的祭奠，进而，人们觉得死去的祖先也须享受祭祀，活着的长辈更亦应该受到尊敬。因此，礼仪不仅是人神之间的沟通方式，也是人与人文间的交流方式。处于原始社会的人类开始讲究男女有别，长幼有序，形成一种天然的人伦关系。并随着历史的演变，逐渐发展成为一种尊卑贵贱的等级关系，但这种关系还需
要以一些特定的人际交往方式加以确认，于是礼仪便形成了。 二．中国传统礼仪的发展 1．传统礼仪的滥觞期 在远古时期，华夏先民已形成了一套社会生活的礼仪规范，包括敬神礼仪，政治礼仪，婚嫁礼仪、丧葬礼仪等。 距今几十万年前的北京猿人----------尚无灵魂观念 距今一万八千年前的北京山顶洞人-------已产生灵魂不死，丧葬礼 仪的萌芽期 距今六七千年前陕西半坡人-------丧葬礼仪的进步期 炎黄时代，我国的原始社会慢慢的解体，礼仪最初是一种氏族社会的习惯，用以体现男女长幼等方面的差别。发展到炎黄时代，则逐渐转变成一种阶级社会里分辨上下尊卑的制度。 尧舜时代，各种礼仪的发展更加系统。 “五典”即五种人伦道德-------父义，母慈，兄友，弟恭，子孝。即：人与人之间一切交往的道德规范，而这些道德规范需要一定的举止行为加以强化，于是跪拜，作揖，拱手等礼节更广泛地应用到交往中了。案例分析： 中国传统文化非常崇尚圣贤的典范作用，礼仪道德的制定和倡导者应该成为遵行礼仪的模范，舜就是这方面的代表。 含义：礼仪作为外部的行为规范，应该以内心的仁德为支撑。一方面端正内心，提高思想境界，另一方面修正行为，培养良好的修养。只有自己身心俱正，才会具有巨大的道德高召力。
第二课礼仪与教化
[课题]：第二课礼仪与教化[教材]: 湘版高中美术鉴赏 [课型1]：新授课[课型2]: 作品鉴赏 [课时]：一课时[授课方法]：讲授、举例 [学具准备]：笔记本（或者作业纸）、笔[教具准备]：画册或者多媒体播放工 具、PowerPoint美术鉴赏课件。 [授课日期]： 10月 11 日至10月 18 日 [授课班级]：高一（B1、B2、B3、B4、B5、B6） [教学目标]： 1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。 2、了解在这一背景之下中国商代到魏晋时期出现的美术现象。 3、了解在这一背景之下古埃及、巴比伦以及古印度、印第安文明中出现的美术 现象。 [教学重点]：理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响，使学生了解我国青铜器的发展演变以及古埃及美术造型风格的特点。 [教学难点]：使学生了解人类在进入文明时代之后美术在规范等级秩序方面的作用。 [主备人]：黄娟 [教学时间安排]：（前25分钟）中国讲述我国商代至魏晋时期，出现的有代表性的美术作品、美术风格及社会背景。（后20分钟）外国讲述两河流域、古代埃及、古印度、印第安文明中出现的有代表性的美术作品、美术风格及社会背景。[板书设计]： 出示课题：礼仪与教化 一．中国美术部分 1、展示《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》 2、古代青铜器艺术 3、古代雕塑艺术 4、古代中国画欣赏与讲解 二．外国美术部分 1、古埃及美术 2、法老修建狮身人面像的目的？为什么要把法老的身体做成狮子的形象？ 3、狮身人面像旁边的建筑是什么？ 4、金字塔的原始作用？ 5、古埃及壁画中人物各个部位的角度变化 6、古埃及绘画总结、 7、埃及雕塑讨论欣赏 8、小结 三、本课小结 四、课后作业
二年级礼仪课第一课教案
第一课致歉 第一课时 【教学目标】 了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。 【教学重点难点】 让学生愿意学习并会正确使用致歉语。 【教学准备】 故事、情景表演、童谣、多媒体课件等。【教学过程】 一、创设情境，导课明标 我们在人际交往中，如果言行有失礼不当之处，或是妨碍、打扰、麻烦了别人，最聪明、最得体的做法，就是及时向对方道歉。比如说，因为自己不了解实际情况，而当众错怪了别人，就应当马上以适当的方式真心实意地道歉。这样才会被原谅。 二、出示目标 了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。 三、学习新课 1．欣赏动画片“负荆请罪” 师：廉颇负荆请罪的故事成了千古美谈。不知
同学们看了这个故事，有什么想说的呢？ 学生发言。 师：大家说得真好！看来道歉可以帮我们化解矛盾，赢得朋友和伙伴。在道歉时，我们需要使用正确的致歉语。致歉语都有哪些呢？ 2．交流致歉语 对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。 3．礼仪活动 教师提供几段情境图片，学生以小组为单位，选择本组最感兴趣的一个情境进行表演。 指名小组表演，全班欣赏。 师：刚才的表演告诉大家，道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚、方式要恰当。我想问问大家，你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？ 生发言。 师：看来大家平时就注意使用致歉语了，你们的文明行为值得我们大家学习。正确使用致歉语可以避免很多误解，但是如果使用不正确会带来什么麻烦呢？ 4．礼仪链接 生讲故事，教师放图片。 师问：我想请问大家，小熊的问题出在哪里？
职场礼仪 课程标准
职场礼仪教学大纲 《职场礼仪》课程标准 一、课程性质、地位和作用 《职场礼仪》是英语教育专业的一门专业实践课，也是一门专业必修课。这门课程的学习, 可以使学生从理论上掌握职场工作中的各种礼仪规范，实践中培养良好的行为规范，养成良好的礼仪习惯,将学到的“社交礼仪”知识变为自觉的行动，在未来的工作中掌握各种活动的礼宾要求，从而提高学生的综合素质。 二、课程教学对象、目的和要求 该课程适用于英语教育专业的学生，通过学习《职场礼仪》这门课，让学生认识礼仪在现代公共关系活动中、管理中的性质、意义和作用;学习和理解礼仪的概念和基本原理;了解和掌握礼仪的基本常识;掌握礼仪在生活中、工作中的具体运用和工作的技巧等知识。 学习这门课程，除了认真阅读和理解教材的内容外，要密切联系实际，在实践中努力培养自己学礼、懂礼、守礼和用礼的意识，充实自己并完善自身，提高综合素质。 本课程的学习，主要采用讲授和情境练习的方法进行教学，结合实例讨论启发学生思维，让学生全面掌握职场礼仪的基本知识;同时还采取实训教学方法，组织学生模拟训练，实际操作，让学生更进一步掌握职场礼仪在工作、生活中的运用技巧。 三、 课程内容及学时分配 本课程教学总时数为60学时，其中讲授学时为30时，实训为30学时。 第一章职场与礼仪
教学时数:2学时。 教学要求:了解礼仪的含义要素及发展历史;了解职场礼仪工作的地位、作用与特点及与职场其他工作的关系;掌握职场礼仪工作的职能与原则。 教学重点:礼仪的含义与要素;职场礼仪工作的特点、职能与原则。 教学难点:职场礼仪素质的培养。 教学内容: 一、礼仪概说 二、职场礼仪工作 1、职场礼仪的特点 2、职场礼仪工作的职能与原则 第二章职场体态礼仪 教学时数:10学时(其中实训8学时)。 教学要求:了解体态语的含义及礼仪特征;掌握体态语的具体运用要求;克服生活、工作中的不雅仪态。 教学重点:体态语的礼仪特征;体态语(站、坐、行、手势、表情和眼神)的具体运用要求。 教学难点:不雅仪态的克服。 教学内容: 一、站姿 二、坐姿 三、走姿 四、工作仪态 五、表情 实训:站姿;坐姿;走姿;手势;表情。
课礼仪与教化教案
课礼仪与教化教案文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
第二单元第二课礼仪与教化 （共三课时） 一、教学目标： 1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。 2、了解在这一背景之下中国商代到魏晋时期出现的美术现象。 3、了解在这一背景之下古埃及、巴比伦以及古印度、印第安文明中出现的美术现象。 二、教学重点与难点： 1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。 2、在这一时期的美术创作是如何实现这一要求的？ 三、教学过程： 第一课时 一）、导入教学： 师：上节课我们学习了《原始人的创造》，了解了美术的起源，原始社会美术作品的特点，今天老师将带同学们再向前迈进一步，但进入主题之前，首先老师给同学们提供两张图片，图片中的美术作品同学们都认识吧？ 学：秦始皇兵马俑、古埃及金字塔 师：同学们对两者都不陌生，那现在请同学们运用你所学的美术鉴赏知识，完成下面的表格。 二）、教师总结，点明教学主题： 教师对学生的分析结果进行总结，并指出，在这两件作品出现的时代，美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务，而是出现了专为统治者个人服务的美术品。因为
当时社会已经进入了文明时代，有了文字，并且出现了国家和不同的社会阶级。当时的社会结构就像埃及的金字塔一样，处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务。 师：当人类有了国家之后，如果没有秩序会怎样？ 那么怎样才能维持社会的秩序呢？ （学生讨论回答：制度，法律，道德规范，文化等——礼仪与教化） 师：刚刚提到的这几点其实就是我们今天的课题： 礼仪与教化 三）、新课： 师：不同时期有不同的礼仪与教化。美术作品中所出现的直观的视觉形象很适合宣扬这些，甚至它比抽象的文字更生动，更容易被人们接受。由于其所具有的形象性，直观性的特点，在古代被统治者用来宣扬自己的思想。因此，礼仪与教化自然会影响着美术作品的创造，换句话说美术作品会体现当时的礼仪与教化。 师：1）、教材P18——P19中主要介绍的是什么美术作品？（青铜器） 2）、在同学们的印象中，青铜器都运用在生活中的哪些方面？ （饮食、酒、礼、乐、水、兵等） 3）、何为青铜？ （纯铜与锡、铅的合晶，熔点低，硬度大，这样有便于制造精细，复杂的各种器具） 1、同学们认真阅读教材：P18——P19 自主学习：A、教材中主要介绍的是哪三件青铜器？ B、三件青铜器分别是哪个朝代的？ C、三件青铜器造型纹样的特点？ A、师：教材文字中主要介绍的三件青铜艺术品是？ （司母戊鼎、大盂鼎、莲鹤方壶） B、师：司母戊鼎是商朝后期，大盂鼎是西周时期，莲鹤方壶是春秋时期 （青铜工艺最早出现——夏朝 运用及工艺技术发展最辉煌灿烂的时期——商周到春秋战国） C、同学们对比分析三件青铜器的造型纹样，完成表格。
职场礼仪教学设计
职场礼仪教学设计 授课课题（学习 情境/任务/项目 /单元） 职场礼仪 授课时间 2 课型新授课 教学目标通过学习和训练，弥补自己在礼仪知识上的不足，展示自己的仪容仪态美。了解社交礼仪，学会在职场中使用社交礼仪 教学重点了解职场礼仪知识，掌握职场礼仪技巧教学难点掌握职场礼仪技巧 教学准备（环境、 资源、条件等） 案例教学法、多媒体教学，情境教学法等 导学过程设计 教师活动学生活动教学组织 与方法 时间 问题导入：在职场交往中，你知道要掌握哪些社交 礼仪吗？ 职场礼仪反面案例：吃相太难看影响全局PPT 1、个人礼仪都包括哪些方面的内容？2、你认为个人形象对工作有什么影响？ 温馨提示：中职生在进入社会之前了解一些基本的职场礼仪是很有必要的。 热身运动（课前活动） 与身边的同学握手 与身边同学鞠躬 相关知识 一、职场礼仪简介： 职场礼仪，是指人们在职业场所中应当遵循的一系列礼仪规范。学会这些礼仪规范，将使一个人学生阅读案例 准备小组发 言。 同桌互相练习 小组学习 法 5分 3分
的职业形象大为提高。职业形象包括内在的和外在的两种主要因素，而每一个职场人都需要树立塑造并维护自我职业形象的意识。 职场礼仪原则：尊重体谅男女平等 职场礼仪的基本点非常简单。首先，要弄清职场礼仪与社交礼仪的差别，职场礼仪没有性别之分。比如，为女士开门这样的“绅士风度”在工作场合是不必要的，这样做甚至有可能冒犯了对方。请记住：工作场所，男女平等。 其次，将体谅和尊重别人当作自己的指导原则。尽管这是显而易见的，但在工作场所却常常被忽视了，进行介绍的正确做法是将级别低的人介绍给级别高的人。例如，如果你的首席执行官是徐华女士，而你要将一位叫做李明的行政助理介绍给她，正确的方法是“徐华女士，我想介绍您认识李明。”如果你在进行介绍时忘记了别人的名字，不要惊慌失措。你可以这样继续进行介绍，“对不起，我一下想不起您的名字了。”与进行弥补性的介绍相比，不进行介绍是更大的失礼。 职场礼仪的作用： 企业员工为什么要学习礼仪？ 案例：陈军是某公司销售部的一名职员，这家公司对职员的个人形象要求很高。作为一位销售人员，陈军清楚地明白，形象在业务交往中备受重视。因此，在他第一次外出推销产品时，便穿上了一身刚买的深色西装、配上了一条印有草履虫图纹的领带、一双黑色的皮鞋。希望自己的形象能为业务的畅通提供铺垫。然而事实却不尽人意，他虽然跑了不少地方，但与接待他的人刚一见面，对方打量他几眼后，便把他支走了。这让陈军大惑不解。你怎么看？ 企业员工学习礼仪：1.提升个人素质以及个人道德水准和教养的尺度；2.代表企业形象，提升组织形象 了解、掌握并恰当地应用职场礼仪有助于完善和维护职场人的职业形象，会使你在工作中左右逢源，使你的事业蒸蒸日上，做一个成功职业人。成功的职业生涯并不意味着你要才华横溢，更重要的是在工作中你要有一定的职场技巧，用一种恰当合理方式与人沟通和交流，这样你才能在职场中赢得别人的尊重，才能在职场中获胜。 二、职场基本礼仪 （一）、——个人仪表礼仪 头发：三“不”——不能有味、不能出绺、不能有做笔记 学生听课 做笔记 阅读案例 小组思考 讲授法 讲授法 案例探究 法 老师归纳 总结 7分 5分
第二课第一框遵从职业礼仪教学设计
第二课第一框遵从职业礼仪教学设计江苏省吴中职业教育中心校钱丽娟
附教学设计中补充的素材： 1.不同职业典范人士 （1）周恩来，见《教师教学用书》P26页第9～23行。 （2）李素丽，见《教师教学用书》P28第11～27行。 2.他失败于那一条“骷髅头”项链 见《教师教学用书》P27页第1～4行。 3.面试装六大禁忌 见《教师教学用书》P27第12～18行。 4.“大家都希望她早点儿调离” 见《教师教学用书》P26第24～27行。 5.助你职场成功的十句名言 见《教师教学用书》P27第19～30行。 6.“本公司不能录用随便翻阅领导人文件的人” 见《教师教学用书》P27第5～11行。 7.情境剧本《“成”与“失”》（根据教材P22活动框内容改编） “成”与“失” 场景1：公司门口办公室 场景2：公司会客室 场景3：从公司大楼的电梯门口行至公司停车场 人物：小殷、小冷、同事小亚、业务经理、外商 情节： （小殷和小冷以优异的学习成绩和精湛的专业技能从某职校毕业后两年的某一个工作日） 场景1情节： 小殷（身着职业装，精神焕发地准时出现在公司门口，遇见同事小亚，面带微笑，亲切地说）：早上好，小亚！（抢先拉开公司大门，示意小亚先进） 小亚：您好，小殷！ （两人低语，有说有笑地步入公司大堂至电梯口，小殷抢先按了电梯按钮，两人静候片刻，电梯到达） 小殷(见电梯门打开，迅速上前一步伸手扶着门，眼神示意小亚先进，谦让礼貌地说)：小亚，您先请！ 小亚(笑盈盈地说)：谢谢，您真是太好了，与您共事真幸福！（两人一路说笑进办公室并落座） 小冷（此时，打扮很随意的小冷，耳朵里塞着耳机，哼着歌欢快地推门进入办公室） 小亚（坐在位置上，抬头热情地招呼）：小冷，早上好！ 小殷（坐在位置上，抬头热情地招呼）：您好，小冷！ 小冷（塞着耳机，沉静在音乐声中，直奔自己的办公桌） 小殷（电话声响起，小殷主动起身接电话）：您好，这里是×××公司，请问您找谁？（业务经理的来电）××经理，您好，有什么事请您吩咐。·····好，明白了，我和小冷马上去。（转向小冷）小冷，经理请你和我一起跟他和外商谈事，请我们立即去会客室。 小冷（缓慢起身）：哦，来了。（跟随小殷走出办公室）
个人礼仪教学设计
个人礼仪教学设计 作为一个老师，我们都想自已的学生能够注重个人礼仪，那么我们就得做出一份个人礼仪教案设计来教导他们。下面是为你整理的个人礼仪教学设计，希望对你有帮助。 个人礼仪教案设计之第一篇 教学目标： 理解仪容美的内容及其基本要求 教学重点： 掌握仪容主要内容，能够正确修饰妆容。 教学难点： 认识到个人礼仪在人际交往中的重要作用，从而在不同的场合开始注意自己的言行举止，积极维护个人形象，形成注重个人礼仪的态度。 教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。 教具：多媒体 课时：1课时 教学过程： 一、导入 形象创造的奇迹 曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国第一
公民，与他的杖态表现分不开。在1988 年的总统选举中，老布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击老布仆是里根的影子.没有独立的政见。而老布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜卡基斯10多个百分点。未料两个月以后，老布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先l0多个百分点，创造了奇迹。原来老布什有个毛病，他的演讲不太好，噪音叉尖又细，手势及手臂动作总显出死板的感觉，身体动作不美。后来他接受了专家的指导，纠正了尖细的嗓音、生硬的手势和不够灵活的摆动手臂的动作，结果就有了新颖独特的魅力。在以后的竞选中.老布什竭力表现出强烈的自我意识，并且在演讲的时候穿着卡其布蓝色条子厚衬形，以显示平民化。终于，他改变了原来人们时他的评价，获得了最后的胜利。细节之处显精神，举止言谈见文化，一个人即使有美国总统的胆识和见地，也必须通过光彩照人的形象才能展现出独特的魅力。可觅，个人礼仪是一个人内 二、新授 只有留给人们好的第一印象，你才能开始第二步。君子之修身也，内正其心，外正其客。 (一)、仪容及其基本要求 在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注，并将影响到对方对自己的整体评价。心理学上讲的首因效应，即人的知觉的第一印象往往形成顽同的心理定势，通常在30秒内形成的第一印象，对后期一切信息将产生指导效应。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点，下面主要介绍仪容美的内涵及其基本要求。
第二课第二框 礼仪为职业添彩 教学设计
第二课第二框礼仪为职业添彩教学设计 一、教学目标 认知：明确职业礼仪的重要性，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。 情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，获得涵养内在品德的动力。明确只有严守职业礼仪，才能立足社会，立足行业，发展企业，成就自我。 运用：养成遵守职业礼仪的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。 二、教学重点与难点 重点：遵守职业礼仪的意义和作用。 难点：践行职业礼仪。 三、教学方法 案例探究法、小组合作法、情景教学法等。 四、教学资源 人教版《职业道德与法律》P24~28；《教师教学用书》P21~29相关内容；《学习指导》P3~15相关内容；PPT课件。 五、教学准备 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料；印发相关材料，如导游员小张的职业礼节、松下幸之助的职业形象与松下电器的产品质量、人文海尔，消费和谐──海尔服务模式与服务创新、电话中“听”出了你的形象、理直气“和”为职场添彩（材料后附有“问题”）；选定情景模拟的学生人选，指导学生排练。 学生：预习课文并思考能够展示职业风采的职业礼仪规范,做好表演的准备；根据教材P24活动框中的素材进行排练，并做好表演的准备。 六、板书设计 七、教学过程 （一）导入新课（7分钟） 1.教学内容 图片引入，情景模拟，温故并运用知识，明确本课学习内容。 2.教师活动 （1）用PPT出示图片，设问：哪一类职业经常会同时需要图中所示物件？ （2）探究活动一：导游员小张的职业礼节。组织学生仔细阅读印发的材料《导游员小张的职业礼节》，两分钟后请每组代表进行情景模拟，模拟时要求学生将已学的个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求贯穿其中；其他学生认真观看，表演结束后进行点评，评出“最
【教案】第二课礼仪与教化
第二课礼仪与教化 教学目标： 1、了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就，认识它的价值和意义。 2、初步了解美术的起源和人类审美意识的产生,能用所学的知识鉴赏古埃及的美术。 3、能了解古埃及美术的原始作用，深刻理解早期美术的服务对象以及发展到现在的功用。教学目的： 1、理解“礼仪与教化”这一社会要求对美术创作的影响。 2、了解中国商代到魏晋时期出现的美术现象。 教学重点：理解美术创作受到“礼仪与教化”这一社会要求的影响。 教学难点：中国商代到魏晋时期出现的美术现象。 讲课类型：欣赏 教学用具：多媒体课件教材 教学过程： 第一课时： （一）组织教学：师生问好 （二）导入新课： 1、导入教学：教师展示《秦始皇兵马俑》和古埃及的《金字塔》，先简单的介绍一下这两件作品产生的时代和背景，然后让学生思考并对这两件作品的异同进行比较。 尝试练习（一）思考并对这两件作品的异同进行比较 共同点为统治者个人服务 2、教师总结，点明教学主题：在这两件作品出现的时代，美术品已经不像在原始社会那样是为了部落集体服务，而是出现了专为统治者个人服务的美术品。因为当时社会已经进入了文明时代，有了文字，并且出现了国家和不同的社会阶级。当时的社会结构就向埃及的金字塔一样。同时，处于社会下层的人们为处于上层（塔尖）的人服务。
3、教师提问：当人类有了国家之后，如果这个国家没有秩序会怎样？ 4、学生思考并回答。 5、教师进一步提问：那么怎样才能维持社会的秩序？ 6、学生可以分小组讨论，并派代表发言。 7、教师总结。当文字、国家以及阶级差别出现之后，统治者为了维护社会的稳定，就必然会运用一定的道德与法律来约束人民。而美术作品是宣扬这种思想的重要手段。接下来分析中国商朝到魏晋时期社会政治、道德观念对美术创作的影响。 （三）古代青铜器艺术 1、商朝青铜器艺术的讲解（展示司母戊方鼎） 中国商代青铜器纹饰、器形是权力的象征，用威严、恐怖的形象起到震慑的作用。青铜鼎成为国家政权的象征,并且是上层贵族生活和祭祀活动不可缺少的礼器。司母戊方鼎就是商文王为祭祀他的母亲“戊”而特意制作的。 2、春秋战国时期青铜器艺术的讲解（展示莲鹤方壶） 深入研究与思考：青铜器的器形和纹饰为什么会发生变化？进一步研究教材所给定的材料。尝试练习（二）观察课本P19页，青铜器的器形和纹饰，它们为什么会发生变化？ （四）古代雕塑艺术 秦代、汉代的雕塑艺术的讲解（展示图片） 1、秦代雕塑写实性较强、整体排山倒海，排列有序权力的象征，用威严的形象起到震慑作用。守卫陵墓用写实性的雕塑取代真人陪葬这一古老的习俗，给人一种真实感。（如《兵马俑》） 2、汉代雕塑循石造像宣扬保家卫国、效忠皇帝的思想，儒家思想中的忠。通过对霍去病功绩的表彰来树立榜样，间接的要求人们为统治者服务。利用石头的动态塑造形象。如《立马》（西汉） 尝试练习（三） 展示青龙、白虎、朱雀、玄武的浮雕，学生根据书本的介绍进行辨认。 （五）古代中国画欣赏与讲解 展示魏晋南北朝时期的著名画家顾恺之的画（《女史箴图》、《洛神赋图》） 《女史箴图》是对古代女子道德训诫的图解。《洛神赋图》则表现了曹植与洛神之间若即柔离的爱情。 （六）小结