中国梦教育梦我的梦

中国梦教育梦我的梦

教育兴，国家兴。教育是经济发展、国家繁荣的最好途径。当岁月敲开了历史的大门，当胜利闪耀着希望的荣光，中国啊，这个古老的国家，在历经沧桑磨难后，已经重新精神焕发走向复兴！时代的号角呼唤着我们年轻一代去努力，去拼搏，去奋斗！历史不会忘记：从神一到神九，从核潜艇到蛟龙号，从“两弹一星”到公认的核工业、航天工业大国，从奥运没有金牌到奖牌榜第一……这一切的一切，无不汇聚着一代又一代中国人的梦想，凝聚着一代又一代中华儿女的奋斗！如今，我们又在为更甜蜜更辉煌的中国梦而紧密团结锐意进取！实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。”

梦想创造历史，梦想改变现实，梦想照亮中华！梦想很美好，但梦想的实现需要我们真抓实干！空谈误国、实干兴邦，这是习近平总书记对中国人的谆谆告诫，只有每一个中国人都拿出实干的精神和劲头，自己的梦想才得以实现！只有每一个中国人都能实现自己的梦，中国梦才能更美丽、才能更切实！

虽然我只是一名普普通通的年轻教师，但我也是中华儿女，炎黄子孙；我是中华民族的一部分，是中国的十三亿分之一。我因此而骄傲，更因此而自豪！当国歌响起时，我的心头总会涌起一阵阵热潮，它激励我前进，鞭策我奋斗。因为我是一名光荣的人民教师，我也有中国梦，那就是——教育大强国之梦！

教育是“最廉价的国防”，是国家最独特的重要财富，是一个民族最稳定最持续的力量！少年智则国智，少年强则国强，少年梦也是中国梦。依靠自身力量帮助有为青少年成人成才就是无数个人类灵魂工程师的梦！

作为一名年轻的人民教师，我深知：没有辛勤浇灌，就没有桃李芬芳；没有笔耕墨耘，就没有祖国昌盛富强！在和学生们交往的过程中，在一次又一次繁琐的备课上课经历后，我懂得了：师生梦，就是老师与学生之间感情的一步步推进；就是老师和学生的共同和谐发展进步；就是一个学校生机勃勃的发展壮大；就是一个国家贫困县的繁荣富强；就是一个民族的伟大复兴！

我告诉自己：既然选择了教师这份职业，就要无怨无悔地把自己的一生交给三尺讲台，尽心尽力耕耘一方学园，矜矜业业摆渡莘莘学子；我要用行动为我的学生树立榜样；我要在最短的时间了解我的学生，用心记录学生的成长档案；我要成为学生成长路上的引导者，更要成为他们的知心姐姐；我要刻苦钻研，不断提高自身素质，积极走在新课改前列，勇于担当新课改的教学任务，主动邀请领导和同仁们亲临我的课堂听课指导,争当教育改革先锋。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！我坚信：所谓不平凡者，就是能够将一件件平常普通的小事，千次万次地把它做好、做出成效，能够把最简单的事情做好就是不简单

要实现中国梦，必须要有教育梦！教育是需要梦想的，这就像人

需要精神一样。一个没有精神追求的人不可能实现自身的价值与功业，同样，一种没有梦想洋溢的教育也不可能成就民族的文明与未来。

人都说：梦想，能描绘出生命的曲线，能增添生命的光辉，能燃起心中的火种。如今，教育改革的脚步越来越快，我对教育事业的追求也越来越高远。

从教以来，我总是梦想我能在这样一所学校工作，这所学校有着优雅的校园，文雅的学生，儒雅的教师，每天倘佯其中，流连其中，每天向往其中······

高雅的学校，儒雅的教师，文雅的学生。这是是理想学校的写真，是我们的追求，概括来讲这是一个儒雅的精神文化，是理想校园的精华。我们的管理、教学、学习都应以“儒雅”两字一以贯之，如果有一天，我们的任何行动、思想、行为都贯穿于“儒雅”文化，我们的梦想也就变成现实了。

让我们教育人行动起来，让儒雅在校园中流行起来！

学生教育决不能忽视素质教育及品德教育培养学生坚定的政治信仰和高尚的思想品德是贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针的要求，也是新时期对学生进行素质教育的重要内容之一。素质教育是全面发展的教育，受教育者全面素质的形成是家庭、学校和社会等多种形式教育影响的结果，其中学校教育中的德育教育在素质教育中占有十分重要的地位。全国教育工作会议明确指出：“素质教育应以德育为核心。”而政治课教学是学校德育教育的重要渠道。因此，政治课教师在课堂教学中应全面贯彻以德育为核

心的素质教育。

青少年学生由于受年龄、知识、阅历等方面的限制，性格不稳定、价值观念尚未形成，辨别是非美丑善恶的能力低，缺乏独立分析解决问题的能力，处于人生的十字路口。极易受坏思想习惯的影响而走向邪路。虽然家庭教育和社会教育对学生良好思想品德的养成起一定的作用，但具有自发性、不系统性、不能形成学生的整体道德观念和完整的人格。学校政治课教学作为学校德育教育的重要渠道，它具有目的性、计划性、系统性。是其他形式的教育无法比拟的。

实施素质教育的真谛。在德育方面体现在培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观。具有创新精神和实践能力。通过系统的课堂教学，引导帮助学生树立共产主义的世界观人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义精神和坚定的社会主义、共产主义信念，帮助学生奠定正确的思想道德基础。

政治课教学是学校德育教育的重要渠道，为了充分发挥政治课教学在学生素质教育中的作用，应做好以下几个方面的工作：

第一，提高教师的政治思想和业务素质是素质教育的关键

教师的素质贯穿于教学的全过程，通过教学效果来检验。一个合格的政治教师不仅要具有坚定的政治信念，较高的思想品德修养，还要有渊博的知识。教师和学生之间是教育者和受教育者之间的关系，所谓教育者必先受教育原因就在于此。教师业务熟练，学生才能相信你，才有说服力，从而取得良好的教学效果。良好的教学效果又取决于教师对教材熟练掌握的程度，语言表达能力，逻辑思维能力，驾驭教材和组织课堂教学的能力等。实际上教师的素质是一个包括知识、学识、品质和能力在内的综合素质。政治教师应积极主动提高自身的全面素质，以适应素质教育对教师的要求。

第二，改革教育教学方法。真正做到教书育人

为人师表，教书育人是对教师的基本要求，而政治课更应该做到这一点。在应试教育下仅靠分数这种手段的教育是培养不出现代化建设需要的合格人才。实施素质教育必须改革教学方法，学习方法。在政治课教学中，要力戒教师照本宣科，学生死记硬背的模式，要采取课内课外相结合的方法，运用多种教学手段，广泛开展师生双向交流，在规定教材之外开列导读书目，鼓励学生自学，针对热点、难点问题安排专题课等，在课外教育工作中。安排社会调查活动，以拓展常规理论教学课堂。政治课教师要避免喊政治口号，避免空洞说教。完全按教材条条授课是不会受学生欢迎的，应多举社会上发生的学生身边的实例，做到理论联系实际。政治课教学一方面传授政治常识、概念及基本原理，另一方面传授一种理想信念，一种做人的原则，把学生培养成思想品德高尚的人。做到教书育人。应把教书和育人结合起来，教书是手段，育人是目的。

第三，要特别注意教师思想品质对学生的影响

生活在当今时代的青年学生，思想活跃，教育背景复杂，可塑性大，教师的一言～行都对学生产生直接影响。政治课教学教育性强，带有一定倾向性，教师宣扬什么，要求学生做到什么。自己首先要做到，或者基本上能做到言行一致，表里如一，才能取得良好的教学效果和社会效果。如果言行不一致，则很难达到教育目的。

第四，政治课教学应从德、智、体的相互关系中，全面加强德育教育

素质教育就是培养德、智、体全面发展的人，在德、智、体的相互关系中，

德育是基础，是统帅，是素质教育的核心。政治课教育应从宏观上系统地对学生进行德育教育。不仅帮助学生树立正确的理想信念、人生价值观，而且要培养学生良好的道德品质，这样才能使学生成为一个人格完美的人。目前一部分学生受市场经济和毕业生就业状况的影响，认为只要掌握专业知识和职业技能，就可以找到工作，就可以挣大钱，政治课学不学无所谓，致使学习政治课的积极性不高。其实这种认识是十分错误的，政治课所传授的德育知识真正被学生消化吸收，对学生今后的健康成长、事业成功起着至关重要的作用。一个人的素质像一座冰山，露出水面的是学历和专业知识，而真正决定一个人能否成功的是它的根基，是责任感、价值观、毅力、协作等。成小事就要靠业务素质，成大事主要靠德行和综合素质。21世纪人才素质调查预测，世界十位著名跨国公司总裁特别强调的素质是责任心、德行、主动性、创造性、灵活性。教师的教育不仅要使学生有知识会做事，更要学会做人。笔者在调查中曾发现部分毕业生过份重视知识和技能而忽视人的情感、思想。用人单位在选拔学生时一致提出，学生首先要学会做人。做人是做事的基础，他们讲“人都做不了，还做什么事，只能做坏事。”办学以人为本，做人以德为本，有德无才要误事，有才元德要坏事。教育就是要把学生培养成为德才兼备的人。

师爱——教育成功的秘诀

学校是教育的主阵地，要建构和谐德育，就是要提高未成年人思想道德素质，必须全面贯彻党和国家的教育方针，从而建立民主和谐的师生关系。

现如今，在学校德育工作中，出现了许多新情况和新问题。例如独生子女、单亲家庭、留守儿童等等现象。面对这些错综复杂的情况和问题，作为学校的教育工作者，应当理性地遵循青少年儿童思想品德形成的发展规律，认识到不和谐的、制约德育工作整体效果的因素。我们面对的教育对象不像工厂里的零件那样

整齐划一，而是一个个鲜活的生命，并存在着复杂的个体差异。针对这些情况和问题，要认真对待，对学生成长全方位的关爱和呵护，不要只是一味地采用简单粗暴的方式，要善于用爱心去感化他们。著名文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”师生之间要有一定的交流，而师爱又是打开学生心灵之窗的一把钥匙。可以毫无夸张地说：没有爱，根本就谈不上教育。由此，作为一名合格的人民教师，必须把学生当作自己的孩子一样看待，而师爱应该体现在如下几个方面：

一、注重自己的言行和举止。教师应时刻注意自己的言行举止。学生的模仿能力可以说是超乎我们的想象，教师往往在不经意间，学生就有可能模仿教师的一些语音、动作、神态，以及一些习惯等等。同时不排除他们也会模仿一些不应当模仿的习惯等。例如有时我批评学生的语气不够妥当，有些急躁，那么学生在玩耍时就会在不经意间用了那种语气去对待同伴，我感到很震撼。因此，教师的言行和举止，应成为学生的表率。师爱应对学生成长给予更多的关爱和呵护。

二、尊重、热爱和关注学生。教师要细心地关注每一位学生，平时对学生要舍得进行感情投资。当发现学生的优点或者缺点，都要及时地给予表扬或帮助其改正，对他们给予无微不至的关怀。在教育实践中要做到爱学生，激发学生的情感。古人云“亲其师而信其道”，让师爱成为搭起师生心灵的一道桥梁，就像叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”对学生要注重教育方法，要动之以情晓之以理，学生才会信服他的老师。教师要耐心的帮助每一位学生，从细小处入手，发现学生的优缺点，给予表扬或帮助，给学生无微不至的关怀。我们只有用无私的爱对待学生，才会换取学生对我们的爱。要把每一位学生当作我们的朋友，让他们知道教师在关心和爱护他。当然，对于那些比较调皮的学生，“用放大镜是去捕捉他的某一个闪光点。”并及时鼓励，会促使他进步的，这远比草率批评一通效果要好胜十倍。要知道每个孩子的身上总有闪光的一面，这就看教师是否发现。当然“金无足金，人无完人”，更不用说他们只是年龄尚小的学生啊！例如我们班有一位个性比较特别，也可以说比较另类的学生，他的思维往往与众不同，常常爱举手回答问题，他常常得到我的赞扬。因此，当得到我会心的一笑或赞许的目光，都会使他受到很大的鼓舞。最后，注重教育方法，春风化雨、润物无声。教师只有无私的去爱学生，对学生慈爱，才能激起学生感情上对教师的敬爱，做到让学生敬而不远，敬而不畏，这样才能使学生亲其师信其道。

三、充分体现师爱的公正性。教师教育学生都是出于对学生的爱，但要注意做到循循善诱，才会取得一定的效果。记得我当时还在瑶麓小学时，当时班上有个调皮的学生，我行我素，学习成绩不理想，不遵守校纪校规，多次与同学打架，很难管。有一次，我发现他怎么一点精神都没有，我问他，他闭口不说，于是我从其他同学那儿了解到，他家最近没有米下锅了，我听了感到半信半疑，随之利用放学时间到他家进行了家访，揭开了他家的锅盖，我被的眼前情景惊呆了：锅

里全是可以充饥的山药。于是我便主动捐了一些钱，又在班上发动学生一起捐米和捐钱，他深受感动，之后我委婉的指出了他身上的优点及缺点，就这样经过几次深入的交流，渐渐地，我发现他对待他人态度改变了许多，他重新树立起了自信心。教师要有一颗博爱之心，去平等地对待每一位学生，不要以智商高低和学习好坏对待学生。后进生更需要宽容，给他们足够的耐心，不能让他们跟大家的步伐相比而越来越远，只要孩子身上有哪怕是微不足道的“闪光点”，也要及时给予表扬和鼓励，让他们知道只要有一份耕耘，就会有一份收获，使其有成功的体验，树立较强的自信心。

四、要爱中有严，严中有爱。师爱要把握好一定的尺度。在教育过程中，切记对优生有偏爱之心，对待中等生或后进生而严中又严。如果这样只会使那些中等生或后进生感到老师公平对待，于是会产生抵触情绪。在这里，我想说一件让人感到痛心的事：记得有一个熟人朋友，她曾声泪俱下地对我说：你们当老师的应该重视学生心理教育，应给予学生更多的关爱，我的女儿在小学阶段还活泼可爱，老师对她是赞赏有加，可到初中一后，由于老师教育方式不当，使她形成了自我封闭的状态。致使她女儿已走失了两个多月而至今未归。我想：这也许就是特殊的个案，但也给了我们一些启示：对每一位学生都要多一些耐心，能平等相待，严爱有加。

师爱的体现就是一门比较复杂而系统的艺术。我们教师要不断地提高自身文化修养，对学生付出足够的爱，相信爱是架起沟通师生心灵之间的桥梁，当心与心之间得到沟通，教师自然而然就会赢得学生的信任、尊敬和爱戴。因为我们的教育对象——学生，无论是优生或后进生都渴望师爱。

全方位思考，着力打造数学魅力课堂

558000 贵州省都匀市第十中学瞿友祥

摘要:本文对提高数学课堂教学效果的方法进行尝试并总结，纠正生活习惯，端正学习态度；激发学生学习兴趣，强化激励机制，注重过程监督反馈；加强学科渗透，培养终身学习的习惯，让学生全面发展，从而实现高效魅力课堂。

关键词: 全方位数学课堂兴趣学科渗透

一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩。我们每位教师都在追求激发学生的学习兴趣，提高数学课堂教学效果，为达到这一目标，我们精心组织教材，构思教学活动，利用一切积极因素，创造一切有利条件为我们的教学目标服务，提升我们的课堂教学效果。只有这样，数学课堂的学习氛围才会浓郁，数学课堂才会是学习数学知识，迸发灵感不断体验成功的课堂。可是，实际的效果却是差强人意。数学课堂是在教师的组织下与学生共同学习数学知识、共同发展数学能力的课堂，是学生在教师的帮助下学习有用数学知识的课堂。但我们不可忽视，学生才是课堂学习的主体，教师永远不能取代学生学习的主体地位，只有学生的主动性、能动性被充分调动起来，我们的课堂教学设计意图才能得到很好的贯彻实行，才能在学生的身上看到实实在在的效果，学生才能在课堂上学到自己想学的知识，得到不同程度的发展。我们要把提高数学课堂教学效果，提高学生数学学习效率的目光从单一的课堂上发散开来，全方位地寻找一切有利条件，不拘一域，不限一时，有目标地为学生的成长保驾护航，使学生在老师的帮助下顺利地扬帆起航。

在数学教学过程中，要实现提高教学效果的目标，不能把目光局限在课堂上四十五分钟教学活动中，还要开拓更加广泛的空间来为我们的教学服务，因为数学教学是个系统工程，我们必须有个全盘的考虑安排，才能使教学环节环环相扣，相辅相成。

可以在课堂教学前查阅相关资料，充分分析学生的情况，切合学生的实际，完善教学设计方案，注重借助模型以及教学辅助技术手段来实现课堂教学多样化，高效化，这是提高数学教学效果的基础。另外，我们也要在课堂外多想点办法，教在课堂上，提高成长在教室外。我们一直都说兴趣是最好的老师，可怎样激发学生的学习兴趣，特别是长久的经得住考验的学习兴趣呢？我们不能光喊口号，把希望都寄托在学生身上，把兴趣的培养放在学生的自觉行为上，甚至放在学生家长的身上，独木难成林，众人划桨方能行。

第一，我们在开始紧张的学习前，要花一定的时间纠正学生的生活习惯，端正学生的学习态度。我们乡镇中学面对的大多是寄宿的农村孩子，还有很大部分的是留守学生，他们口出秽言，扛枪带炮是很平常的。我们在面对刚刚进校的学生时，要一边按计划缓慢地教授数学知识，另一边要纠正学生的生活习惯，从身边的一点一滴做起，叠被、守时，特别是语言礼貌要扭转过来。鼓励学生制定计划，美化心灵，净化校园从我做起，做一个上午的文明学生，做一天的文明学生，做一周的文明学生，做一个月的文明学生，做一世的文明人。对于能实行这一计划的学生及时进行鼓励，营造学生人人讲文明，个个争当先进的良好氛围。比如

在班组内制定表册添加红花，对进步不同的学生进行表彰。

第二，学生的行为习惯有了很大的改观后，我们就把注意力转移到学生的学习上来，我们越来越明显的感觉到，教学效果并不是讲得越多提高越快，越明显。在课堂教学中我们发现，学生在学习课堂内出现“四个一”的情况：一讲就会，一听就懂，一过就忘，一做就错。这是我们都不愿看到的。怎样才能有所改善，“教之道在于度，学之道在于悟”，教学效果的提高不是单枪匹马就能做到的，我们必须大力依靠师生互动，甚至是生生互动来加以促进，这当中特别是生生互动是我们今后教学的大力发展方向，因为这种教学方式学生的能动性，主动性将得到最大限度的提高，学习的长久性也得最大程度保证，学生的辩论能力，合作能力也将得到不同程度的发展，对学生的全面发展将到促进的作用。

第三，对学生的进步我们必须及时加以肯定，无论是大是小，只要是进步了，我们不仅要看在眼里，还要把它表现出来，让所有的同学都为他高兴。所以对学生的学习成绩，要从身边的一点一滴做起，循序渐进，采用鼓励、比赛的方法来激起学生的好胜心。另外制定计划，一天一题，一周一总评，对习题反馈的结果及时的用图表的形式表现出来，激起学生争强好胜的欲望。对于问题明显的，有争论的我们要主动地搭建平台让学生去讨论，去争论，去引导其他同学。这样，我们的教学效果，学生的学习成绩就会明显提高，学生的学习兴趣就会持久。

最后，我们要相信我们的学生能够学好，对学生要始终保持足够的信任，学生的成绩不理想，只是暂时的，只要方法对了，提高只是个时间的问题。对于学生，除了要讲方法外，还要注意一个问题，那就是老师要对学生的学习实行过程监督，利用一切可以利用的因素来加强对学生学习过程的监督，决不能对其放任自流。

教书是一门艺术，而不仅仅是技术。只有教师在心里边有着对教书育人的崇高追求，对学生无私的爱才会想方设法地为提高教学效果，激发学生的学习兴趣而殚精竭力，只有这样才能想方设法地调动学生的各种因素来共同为学什么，怎么学而努力。不为困难找理由，只为发展想办法，我相信，我们携起手来，共同努力，我们的教育事业将会登上一个又一个新台阶，高效的魅力课堂就会实现。