三年级下册body教案

三年级下册body教案

教案标题：三年级下册《身体》教案

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生将能够认识和描述人体的不同部位和器官。

2. 学生将能够理解并运用相关的词汇和表达方式来描述身体的功能和特征。

3. 学生将培养对身体健康和卫生的意识，并学会如何保持良好的生活习惯。教学重点：

1. 身体的不同部位和器官的名称和功能。

2. 描述身体特征和功能的相关词汇和表达方式。

教学准备：

1. 教学课件或图片，展示人体的不同部位和器官。

2. 学生绘制人体轮廓的纸张或工作表。

3. 相关的词汇卡片或图片。

教学过程：

Step 1: 引入新课 (5分钟)

1. 利用图片或实物引导学生回顾人体的不同部位，如头、手、脚等。并鼓励学生用英语表达这些部位的名称。

2. 通过问题引导学生思考：我们的身体有哪些功能？我们应该如何保持身体健康？

Step 2: 学习新知 (15分钟)

1. 展示人体的不同部位和器官的图片或课件，并逐一介绍它们的名称和功能。例如：头（head），手（hand），脚（foot）等。

2. 为了帮助学生更好地理解，可以邀请一些学生上台模拟动作，同时用英语描述该动作涉及到的身体部位和器官。例如：Touch your nose with your hand.（用手触摸你的鼻子。）

Step 3: 操练和巩固 (20分钟)

1. 学生绘制人体轮廓，标出不同部位和器官的名称。老师可提供相应的词汇卡片或图片供学生参考。

2. 小组合作活动：学生分组，每组选择一个部位或器官，用英语描述其功能和特征，并展示给全班。

3. 教师引导学生讨论如何保持身体健康，学生可以提出自己的建议，并进行分享。

Step 4: 总结和延伸 (10分钟)

1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾所学的身体部位和器官的名称和功能。

2. 鼓励学生在日常生活中关注身体健康，培养良好的生活习惯，并与家人分享所学的知识。

Step 5: 作业布置 (5分钟)

布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的身体特征和健康习惯。同时鼓励学生与家人一同制定并实施健康计划。

教学辅助策略：

1. 利用图片、课件和实物等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

2. 小组合作活动和讨论，促进学生之间的合作与交流。

3. 鼓励学生参与课堂互动，提出问题和分享自己的观点。

教学评估：

1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、描述身体部位和器官等。

2. 收集学生绘制的人体轮廓图，评估学生对身体部位和器官的理解程度。

3. 评估学生在作业中描述自己身体特征和健康习惯的能力。

教学扩展：

1. 邀请医生或健康专家来学校进行讲座，进一步加深学生对身体健康的认识。

2. 组织学生参观医院或健康展览，让他们亲身体验和了解身体的奥秘。

3. 引导学生了解不同国家的健康习惯和保健方法，拓宽他们的视野。

昌邑市三小三年级英语下册Unit6Body67教案剑桥版3

Unit 6 Body教学设计 （第3课时） 【教学内容】 Part 6, Part 7 【教学目标】 （一）知识与技能 1. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事Mike’s prize, 并能进行简单的角色表演。 2. 能运用What’s this? My new skateboard. 句型进行简单的交际。 （二）过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文描述人物外貌特征。 【教学重点】 1.使学生能在图片的提示下听懂、读懂小故事Mike’s prize, 并能进行简单的角色表演。 2.使学生能运用What’s this? My new skateboard. 句型进行简单的交际。使学生对照 图片能对人物的外貌进行描述。 【教学准备】 上面有单词或画有单词图片的卡片、轻松歌曲、教材相配套的录音带。 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于prize的轻松儿歌，使学生对本课时将学内容产生兴趣。 Step 2 Revision 将学生分组，进行What is it like? It has got...句型的练习，复习上一课时所学的重点内容。 Step 3 Look and read. 1. 请学生翻到第46页，看图（Mr. Black)并阅读三个句子，判断哪一句是对Mr. Black 形

象的描述。 2. 学生独立完成练习后，老师请2-3名学生完整地描述Mr. Black 的形象。 Step 4 Pairwork 1. 老师请一名学生示范对话，老师问：What is Mr. Black like? 学生回答：He has got... 2. 同桌进行问答练习，老师巡视指导。 3. 请2-3 对同桌做展示。 Step 5 Listen and point. 1. 学生看第47页上的图片。老师播放故事录音，学生初步了解故事大意。 2. Here’s your prize.这一句子可在前面教学环节的评价过程中进行渗透，当学生回答问题正确或表现好的时候，发放小贴画作为奖励，并使用语言Here’s your prize. 3. 再次播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中得语音、语调。 4. 老师让学生朗读故事，并与接受能力强的学生共同示范表演故事。 5. 学生们表演故事。老师鼓励学生在表演故事时展现自己的个性。学生表演后，老师进行评价。 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 7 Homework 练习What’s this? My new skateboard. 句型。 【板书设计】 Unit 6 Body Part 6 & Part 7 Mr. Black What is it like? It has got... What is this? My new skateboard. nose mouth eyes ears teeth Here’s your prize.

三年级下册body教案

三年级下册body教案 教案标题：三年级下册《身体》教案 教学目标： 1. 通过本节课的学习，学生将能够认识和描述人体的不同部位和器官。 2. 学生将能够理解并运用相关的词汇和表达方式来描述身体的功能和特征。 3. 学生将培养对身体健康和卫生的意识，并学会如何保持良好的生活习惯。教学重点： 1. 身体的不同部位和器官的名称和功能。 2. 描述身体特征和功能的相关词汇和表达方式。 教学准备： 1. 教学课件或图片，展示人体的不同部位和器官。 2. 学生绘制人体轮廓的纸张或工作表。 3. 相关的词汇卡片或图片。 教学过程： Step 1: 引入新课 (5分钟) 1. 利用图片或实物引导学生回顾人体的不同部位，如头、手、脚等。并鼓励学生用英语表达这些部位的名称。 2. 通过问题引导学生思考：我们的身体有哪些功能？我们应该如何保持身体健康？ Step 2: 学习新知 (15分钟) 1. 展示人体的不同部位和器官的图片或课件，并逐一介绍它们的名称和功能。例如：头（head），手（hand），脚（foot）等。

2. 为了帮助学生更好地理解，可以邀请一些学生上台模拟动作，同时用英语描述该动作涉及到的身体部位和器官。例如：Touch your nose with your hand.（用手触摸你的鼻子。） Step 3: 操练和巩固 (20分钟) 1. 学生绘制人体轮廓，标出不同部位和器官的名称。老师可提供相应的词汇卡片或图片供学生参考。 2. 小组合作活动：学生分组，每组选择一个部位或器官，用英语描述其功能和特征，并展示给全班。 3. 教师引导学生讨论如何保持身体健康，学生可以提出自己的建议，并进行分享。 Step 4: 总结和延伸 (10分钟) 1. 教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾所学的身体部位和器官的名称和功能。 2. 鼓励学生在日常生活中关注身体健康，培养良好的生活习惯，并与家人分享所学的知识。 Step 5: 作业布置 (5分钟) 布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的身体特征和健康习惯。同时鼓励学生与家人一同制定并实施健康计划。 教学辅助策略： 1. 利用图片、课件和实物等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。 2. 小组合作活动和讨论，促进学生之间的合作与交流。

陕旅版英语(三年级起点)三年级下册 Unit 1 My Body第一课时 教学设计

陕旅版英语（三年级起点）三年级下册 Unit 1 My Body (Part A) 第一课时教学设计 一、课程基本信息 本课是陕旅版英语（三年级起点）三年级下册第一单元My Body第一部分Part A。本单元共需六课时，本课是第一课时。主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过视、听、读、说、演等活动，在愉悦的交际环境中习得目标语言，培养和提升学生的言语交际能力。 二、教学设计基本思路 本课时以介绍我的新朋友Teddy Bear入手，向学生呈现头部部位的词汇，通过创设友好、积极互动的学习情境，设计了视听、唱、演、游戏等活动，让学生在有韵律的歌声中感受语言，在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的对话中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境习得目标语言，调动学生多感官参与学习活动，让学生沉浸在学习语言、使用语言的快乐中，在语言交际中培养学生的语言能力。 三、教学目标 1、知识与技能： 课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head. 课标句型： This is my eye/… Touch your face/ … It has a … These are … 2、语言技能目标： （1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。

（2）通过自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行表达的能力。 3、情感态度与价值观： （1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。 （2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。 （3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。 四、教学重难点 1、课标中应掌握的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head. 2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。 3、学会恰当运用句型介绍Teddy Bear，区分It has a…与These are …分别搭配使用的名词数的形式。 五、学情分析 小学三年级是学习英语的起始年级，他们好奇心强、爱表达、好展示，乐于参与多种活动。通过一学期的学习，已经对学习英语产生了浓厚的兴趣，语言学习习惯正在形成，但语言表达能力有待逐步提升。 六、教学策略 本节课通过视、听、说、演、游戏等形式，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌声中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境来运用语言，从而在精彩的课堂活动中习得目标语言。 七、教学资源 1．Teddy Bear图片 2. 多媒体课件 3．教材音频 八、教学过程 Step 1: Warm- up Sing a song: “Hello! ”

陕旅版三年级英语下教案 Unit 1 My Body

Unit 1 My Body 教学目标Teaching aims 本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…It has a/two…These are…及Those are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。 训练重点 1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。 2、能听懂、会说、会读、会用下列句型： —This is... —It has a/two... —These are ….. / Those are... —Does it have…..? —Yes, it does./No, it doesn’t. 课时划分 第一课时：Part A and Part C 第二课时：Part A and Part C 第三课时：Part A, Part B and Part C 第四课时：Part B 第五课时: Revision

第一课时 教学目标：Part A and Part C 1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear . 2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。 3、完成play a game部分的内容。 教学重难点（Key points and difficult points） 重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear 难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。 教具准备教师准备 head、face、eye、mouth、nose、ear等单词的教学卡片。 学生准备自制卡片 教法： 交际法、游戏教学法、活动教学法。 学法： 交流对话、游戏、动作体验。 教学过程（Teaching process） ●Step1:课前热身（Warming up） 教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。 ●Step2新课展示(New Presentation)

三年级英语my body教案

三年级英语my body教案 教案标题：三年级英语《My Body》教案 教学目标： 1. 学习并能正确使用与身体部位相关的词汇。 2. 能够用简单的句子描述自己和他人的身体特征。 3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。 教学重点： 1. 身体部位的词汇学习。 2. 能够用简单的句子描述身体特征。 教学准备： 1. 课件或图片，展示与身体部位相关的图像。 2. 单词卡片，包括头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。 教学步骤： Step 1: 导入新课（5分钟） 1. 利用图片或课件展示人体图像，引导学生回顾并说出已学过的身体部位的英文单词。 2. 引导学生讨论身体部位的功能，例如头用来听、眼睛用来看等。 Step 2: 词汇学习（10分钟） 1. 准备单词卡片，教师出示一个单词卡片，学生齐读该单词，并指向相应的身体部位。 2. 学生分组进行游戏，每组派一名学生拿一个单词卡片，其他组员猜猜该单词对应的身体部位，并说出该部位的功能。

Step 3: 句型学习（15分钟） 1. 教师出示一张图片，例如一张有人物的图片，学生观察并描述人物的身体特征，例如：He has big eyes. She has long hair. 2. 学生进行角色扮演，两人一组，互相描述对方的身体特征。 Step 4: 听力训练（10分钟） 1. 播放录音，学生听录音并根据听到的描述选择正确的身体部位。 2. 教师播放录音，学生跟读描述并指出对应的身体部位。 Step 5: 读写训练（15分钟） 1. 学生阅读课本相关内容，跟读并模仿录音的语音语调。 2. 学生完成练习册上的填空题或选择题，巩固所学的身体部位词汇和句型。Step 6: 拓展活动（5分钟） 1. 学生分组进行小组竞赛，描述一幅图片中的人物身体特征，其他组员猜测图片中的人物。 2. 学生自由发挥，利用所学的句型和词汇描述自己或他人的身体特征，例如制作一份“我的身体特征”海报。 Step 7: 总结与评价（5分钟） 1. 教师与学生一起总结所学的身体部位词汇和句型。 2. 教师给予学生反馈，鼓励他们在描述身体特征时更加准确和流利。 教学延伸： 1. 学生可以通过观看英文儿童歌曲或视频，进一步巩固所学的身体部位词汇。 2. 学生可以设计一个小游戏，邀请家长或其他同学参与，通过描述身体特征进行猜测。

江汉区中心小学三年级英语下册Unit6Body8a8b910教案剑桥版5

Unit 6 Body教学设计 （第4课时） 【教学内容】 Part 8, Part 9, Part 10 【教学目标】 （一）知识与技能 1.会使用What is it like? Who is it?等句型； 2.会区分并熟练have和has的用法； 3.会使用big, small以及一些颜色词汇描述人物外貌特征。 （二）过程与方法 1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文描述人物外貌特征。 【教学重点】 1.使学生会使用What is it like? Who is it?等句型； 2. 使学生会区分并熟练have和has的用法。 【教学难点】 使学生会使用big, small以及一些颜色词汇描述人物外貌特征。 【教学准备】 上面有单词或画有单词图片的卡片、轻松歌曲、教材相配套的录音带。【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于轻松儿歌，活跃课堂气氛，引起学生的兴趣。 Step 2 Revision 用提问的形式，复习上一课时所学的重点单词和句型。 Step 3 Listen and speak.

1. 老师播放录音，学生回答问题：What is it like? Who is it? 2. 学生看课本第48页上的图片，老师播放录音，学生进一步理解对话。 Step 4 Pairwork 1.老师先介绍：This is Mike. He is from the US. He has got some photos.然后让学 生看第48页的图片，猜一猜。What are they like? 2.老师示范：It’s black and white. It has got big eyes...What is it like？让学 生猜。 3.小组内练习，老师巡视。 4.请2-3组（每组派一位代表）进行展示。 Step 5 Language puzzle 1.学生独立完成练习，老师巡视，发现问题及时辅导。 2.检查答案，每一题请一名学生读出自己的句子，教师给予评价。引导学生体会have和 has 的用法。 Step 6 Look and complete. 1. 学生看图，根据图片提示，在横线上填写small或big，要求独立完成练习。 2. 核查答案，每一题请一名学生读出自己的句子，教师给予评价。 Step 7 Play a game. 老师引导学生玩What’s missing? 游戏，进一步巩固所学单词。 Step 8 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 9 Homework 运用small, big和颜色单词描述图片上人物的外貌特征。 【板书设计】 Unit 6 Body Part 8 & Part 9 & Part 10 What is it like? Who is it? small big black white green red monkey mouth eyes teeth legs arms ears hands

湖南省株洲市实验小学三年级英语下册Unit6Body(part910教案剑桥版1

Unit 6 Body ( part 9 & 10). Teaching aims: A. Knowledge objectives: Compare have/ has, big/ small. B. Ability objectives: Ss can use the words above to describe. C. Emotion objectives: Ss learn to not langh at others. Teaching importance: Ss can complete the exercises. Teaching difficulty: Ss can ask and answer.. Teaching aids: Word cards, a tape and a recorder. Teaching period: one Teaching procedures:

板书设计： Unit 6 Body ( part 9 & 10). face hand fingers back arm nose arm tummy feet foot a small mouth/ a big mouth two big eyes a small nose/ a big no brown arms a big red mouth I have/ has got long black. She have/ has got short brown hair. This is Mr Green. He has got a _________ nose. 教学反思：

新陕旅版英语三年级下册教案 Unit 1 My body

Unit 1 My body 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示五官的新单词： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 巩固句型： T his is …/That is … These are …/Those are … 3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. 热身（Warming up） Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。 2. 教学过程（Teaching procedure） Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English. 请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词) 通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。 活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/The se are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。 活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练。

陕旅版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 1 My Body_教案3

Unit 1 My Body Lesson 3 【教学目标】 1．能听、说、读、写词汇:Body, hair, hand, foot, leg, arm. 2．能听懂、会说Does it have...? Yes, it has a / two... / No, it doesn’t. 并能在实际生活中灵活运用. 3．能灵活自如地运用所学的某人有某物句型的一般疑问句形式并做肯定和否定回答;能熟练掌握所学词汇,并能进行相应的替换训练,达到学以致用的目的. 4．完成Compete and match部分和Ask and answer部分的内容. 【教学重难点】 1．能听、说、读、写词汇:body, hair, hand, foot, leg, arm. 2．能听懂.会说Does it have...? Yes, it has a / two... / No, it doesn’t. 并能在实际生活中灵活运用. 【教学准备】 1．教师准备: （1）动物玩偶若干,机器人玩偶—个. （2）蜘蛛、猴子、大象、蛇等动物的轮廓图. （3）彩笔. （4）硬币一枚. 2．学生准备:各自喜爱的玩偶. 【教学过程】 Ⅰ．课程导入(Leading In) 1．课前热身 教师可借助日常口语练习开始本节课内容,下面的句子供参考: Good morning, boys and girls! How are you? What color is it?

What’s this? 2．新课导入 Listen and touch 教师和学生做游戏:教师发指令:Touch your...让学生做出相应的动作并用所学句型描述:This is... These are... Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation) 1．Warming-up: Color the toy 教师借助此活动,导人新课的学习.本活动教师让学生完成对机器人的涂色,目的是通过涂色活动,让他们了解更多的身体部位,为学习本单元Part B Let’s learn more部分的词汇做铺垫.完成涂色后,教师在对学生作品的评价过程中,可复习已学词汇,并随机引出生词body, hand, arm, foot和leg. （1）教师先指着自己的身体部位,然后让学生展示各自的相应部位,在师生互动中逐一进行生词和句型的新授. What’s this? Look, this is... There are... Show me you're... 学习这些单词时,可让学生动起来,如:扭扭身体、伸伸胳膊、伸伸腿、拍拍手、跺跺脚,并要求他们一边动一边拼读相应的单词.其间,教师要提醒学生注意区分head和hand的发音. （2）教师结合动作让学生观察各自的身体并提问How many feet do you have? 引导学生根据单复数知识进行回答,并让学生注意foot的复数为feet. 教学小贴士 名词的复数还有许多不规则的变化形式,这里出现了foot—feet,要学生了解即可. 在了解了名词有单复数的概念后,还要学生了解一些单词是不可数的,没有单复数的变化,也不能与a或an连用. 本单元出现的hair这个名词既可以当可数名词用,指人或动物的毛发,尤指单根的毛发;也可当不可数名词用,指人的头发.如:She has long black hair. 她有一头长长的黑发.这时我们指的是某人头上所有的头发,不用复数,也不能说a long black hair. 2．新课展示Part B: Let’s learn more 教师展示本单元Part B Let’s learn more部分的图片,引导学生完成如下内容: （1）教师指着机器人玩偶提问:Does it have...? 引导学生回答Yes, it does. / No, it doesn’t. It

三年级英语《My body》教学设计

《My body》教学设计 教学内容：Arm臂、Hand手、Leg腿、Foot脚。 教学目标： 1、通过活动，帮助孩子熟悉身体各部位位置和名称。 2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙，体验活动的快乐。 教学过程： 一、激趣导入 1、《幸福拍手歌》激趣，鼓励学生活动起来。 2、师谈话导入，小组激励为主。 二、探索新知 1、出示图片： 教学Hand手 （1）师范读 （2）带读 （3）小组练习读 （4）小组汇报 （5）指明读单词卡

2、同样方法学习Leg腿、Foot脚、Arm臂。 3、我说你做 拍拍你的hand 生hand hand hand 跺跺你的foot 生foot foot foot 甩甩你的arm 生arm arm arm 抬抬你的leg 生leg leg leg 4、师生互动 AAA Clap your hand 生hand hand hand BBB Stomp your foot 生foot foot foot CCC Jilt your arm 生arm arm arm DDD Carry your leg 生leg leg leg 三、巩固练习 1.找一找 听教师的指令，快速摸出自已身上相应的身体部位。 2、摸一摸 找一名学生到讲台来，然后向全班同学出示单词卡片。全部同学一起大声读出卡片上的单词并让该学生去摸相应的部位，如果没有摸对，全班同学就一直喊这个单词直到该名学生摸对为止。这时，全体学生可以一起喊一声：Yes!

3.连一连 （1）认读单词 （2）把单词与相应的身体部位连起来 4.拼装机器人 全体学生读出单词后，把该身体部位摆到相应的位置。 5.圈一圈 圈出不同类的单词 1arm mother leg 2father hand foot 3arm hand brother 4leg sisther foot This is my body 的教学设计 一、教学内容： 1.生词：head 、nose 、ear 、mouth... 2.句型：This is my..... 3.句型：Point to your.... 二、教学目标：

三年级my body教案

三年级my body教案 教案标题：三年级《My Body》教案 教学目标： 1. 学生能够认识和描述人体的各个部位。 2. 学生能够运用所学知识，用英语向他人询问和回答关于身体部位的问题。 3. 学生能够通过参与各种活动和游戏，巩固和运用所学的词汇和句型。 教学重点： 1. 身体部位的词汇：head, shoulders, knees, toes, etc. 2. 用英语询问和回答与身体部位相关的问题。 教学准备： 1. PPT或图片展示关于身体部位的图片。 2. 学生绘制的人体轮廓图。 3. 音乐播放设备。 教学过程： 引入活动： 1. 利用PPT或图片展示身体部位的图片，引导学生观察并复习相关词汇。 2. 通过问答的方式，帮助学生复习并巩固所学的身体部位词汇。 主体活动： 1. 学生绘制人体轮廓图： a. 分发纸张和彩笔，让学生根据自己的身体形状绘制一个简单的人体轮廓图。 b. 引导学生用英语标注轮廓图上的不同身体部位，例如头、肩膀、膝盖、脚 趾等。

c. 学生互相展示和描述自己的人体轮廓图，以加深对身体部位词汇的理解和 记忆。 2. 歌曲活动：《Head, Shoulders, Knees and Toes》 a. 播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。 b. 学生跟随歌曲动作，边唱边做相应的动作，加深对身体部位的记忆。 c. 反复播放歌曲，让学生能够熟练地唱歌和做动作。 3. 游戏活动：Simon Says a. 解释游戏规则：老师会说出一系列关于身体部位的指令，但只有当老师说“Simon says”时，学生才能执行指令。 b. 老师开始游戏，例如：“Simon says touch your head.” 学生按照指令进行动作。 c. 不遵守“Simon says”的指令的学生出局，直到最后剩下一名学生为胜利者。 d. 游戏结束后，可以让学生轮流担任“Simon”，继续进行游戏。 巩固练习： 1. 分发练习册或工作纸，让学生完成相关的练习题，巩固所学的身体部位词汇 和句型。 2. 学生可以与同伴进行交流，用英语互相询问和回答关于身体部位的问题。 结束活动： 1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结并复习所学的身体部位词汇和句型。 2. 鼓励学生在日常生活中运用所学的知识，例如与家人、朋友或同学进行交流。拓展活动： 1. 学生可以利用所学的词汇和句型，制作一个小短剧，表演关于身体部位的对

剑桥(join in)版三年级下册英语电子教案(JQ) Unit 6 (1,2)

Unit 6 Body教学设计 （第1课时） 【教学内容】 Part 1, Part 2 【教学目标】 （一）知识与技能 1.能根据听到的单词hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth, eyes 指认图片，并能根据图片选择相应单词填在方框内； 2.能根据指令Shake your hair/legs/arms. Touch your ears/feet/nose/toes/face. Show your teeth.做动作。 （二）过程与方法 1. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2. 指导学生通过听录音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文描述人物外貌特征。 【教学重点】 使学生学会认读描述人物外貌特征的单词hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth, eyes.能根据指令Shake your hair/ legs/ arms. Touch your ears/ feet/ nose/ toes/ face. Show your teeth.

做动作。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认描述人物外貌特征的单词hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth, eyes；能根据指令Shake your hair/ legs/ arms. Touch your ears/ feet/ nose/ toes/ face. Show your teeth.做动作；能与伙伴们表演故事。 【教学准备】 上面有单词或画有单词图片的卡片、轻松歌曲、教材相配套的录音带。【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一首描述人物外貌的歌曲，使学生在轻松欢快的氛围中对本单元所要学的内容产生兴趣。 Step 2 Revision 根据图片复习上一单元学过的表示各种食物的单词。 Step 3 Listen and point. 1.学生听歌曲，老师伴以身势语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。 2.学生再次听歌曲，模仿老师的动作、跟唱，进一步体验学习。 Step 4 Listen, point and sing. 1.老师可根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练，如： hair, ears, legs, feet, nose, toes, arms, face, mouth, teeth。 2.再听歌曲，老师通过动作示范进一步让学生感知Shake, touch, show

陕旅版英语三年级下册_Unit1_My_Body_第4课时教学设计

Unit1 My Body 第4课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit1 【主题】Read a story, Listen and do 【课时】第4课时 一、教学目标 1. 能听懂、理解Read a story部分中情节简单的小故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2. 完成Listen and do部分的内容。 3. 能形成或增强保护动物、关爱动物的意识。 二、教学准备 1. 教师准备： (1) Read a story部分中的人物头饰、教学音频。 (2) —个骨头模型。 (3) 本单元的单词卡片。 2. 学生准备：卡纸和水彩笔。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前热身 Part B: Listen and do 1. 教师发指令让学生反复做动作Stand up. / Sit down. / Arms up. / Arms down. / Legs up. / Legs down.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够正确做出动作后，教师可以尝试嘴巴和动作不一致来增加活动的难度。 2. 教师引导学生复习本中元所学如汇，并用肢体语言带领学生边说边做，让学生听清指令并正确理解指令的含义，做出相应的反应。因为之前的课时学生已经对touch一词有所了解，所以教师在这个环节只需要通过演示让学生理解并作出lift的动作就可以了。 3 教师说明规则：若发指令Teacher says, touch your ... 则学生做出反应；如果指令为Touch your... 则学生不做反应。做错的学生淘汰，比比看谁做得又快又好且能坚持到最后。也可以让学生担任教师角色，指令可以改为学生的名字，如：xxx says,...

三年级英语mybody教学设计

Lesson 14: My Body教学设计 一、教材分析: 要学习了body ;head ;arm ;hand ;leg ;foot;让学生能将所学内容与生活联系起来;真正运用到生活中去..本课内容是本单元的重要内容;让学生掌握基本的认读;为其学习其他有关的句型打下基础;使学生获得良好的语音基础.. 二、学生分析： 三年级学生活泼好动;对动态的东西、活动特别感兴趣;经过前段时间的学习;对英语已产生了一定的兴趣;开始形成英语学习习惯;但学生年龄小;注意力不易持久;对机械单一的活动易厌烦..我通过借助多媒体等多种激励方式;激发学生积极参与;大胆实践;体验成功的喜悦;有了成就感;有了信心;就能够更好的展示自己.. 三、教学目标： 1、能听懂、会说并认读：body; head; arm; leg; hand; foot 2、能做游戏：Simon Says 3、能听懂歌曲：If you’re happy and you know it 4、培养学生良好的课堂常规;乐于模仿;敢于开口.. 四、教学过程： 1、开始上课和复习 1、Teachers and students to exchange greetings..师生互致问候 2、Review the letters and colors and Numbers.复习字母及颜色和数字

T： .Who is it point to the xiyangyang T:秋天来了;羊村的果子成熟了;所以喜羊羊请大家帮忙摘果子;你们愿意吗 T:look at this tree;what is this S:It is apple. T:What colour is it S:It is red T:yes; the apple is ripe. Let's help them pick apples; Who will say words who took off the apple. T:How many apples let’s count S:one two …….. 3摘完苹果我们来庆祝一下吧;边唱边跳吧播放歌曲幸福拍手歌 2、新授body; head; arm; leg; hand; foot 1在唱歌的时候我们用到了我们的手、脚、腰等身体的部分对我们来说很重要;对羊村的村民们很重要;你知道为什么吗出示课件 2T: Today we study Lesson14：My Body a：出示图片头——head What’s this do you know It’s a “head”.边读边写 Who can spell it h-e-a-d 范读→集体读→单个读→再集体拍手读单词五遍;之后老师指名到哪

三年级英语下册Unit1 My Body教学设计

Unit1 My Body 新陕西旅游版小学英语三年级下册第一单元 第3课时 知识目标 一、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1．It has a/two…… 2．Does it have…..？ ---Yes, it does/No, it doesn’t. 二、会说、会认会运用以下单词： arm , feet, leg, hand. 情感目标 一、培养学生学习英语的乐趣。 二、培养学生学会用英语表达自己身体以及五官。 三、通过小组活动培养学生的小组合作精神。 教学内容： 教材第4页 教学目标： 1．能听懂、会说It has a/two……及一般疑问句：Does it have…..？Yes, it does/No, it doesn’t. 并能在日常生活中灵活运用。 2．能就人类身体以及动物身体器官进行介绍以及问答。 教学重点： 能听懂、会说、It has a/two……及一般疑问句：Does it have…..？Yes, it does/No, it doesn’t. 教学难点：a 、an的进一步认识，以及Does 的一般疑问句运用。 教学准备： 1．教师准备： (1) Let's talk部分的人物头饰。 (2)身体器官卡片：眼睛、鼻子、嘴巴、头发等卡片。 (3)机器人玩具，动物玩具。 教学过程： 一、Warming-up热身。 1，greetings. 2, English song《head ,nose, knees and shoulders》 3. Oral English . T: What color is it? Do you have a nose? How many eyes do you have? 二．复习导入。

三年级下英语《第一单元 My Body》教案、学案(4课时)

第一单元 My Body 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。 教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。 教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。 教学环节： 一．学习目标（2分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。 （二）学习This is my …句型并学会如何表达。 二．自主学习（15分钟） （一）温故知新 复习26个字母，同桌进行简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三．展示交流（10分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述五官。

（二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 四．点拨升华（8分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子This is my …描述五官。 （四）ear,eye是以元音开头的单词，单数前用定冠词an.如an ear,an eye. 五．课堂作业（5分钟） 出示图片，完成填空练习。 This is head. That is her . This is the bear’s . That is eye. 板书设计： Unit 1 My body head 头 eye 眼睛 This is my ear.

陕旅版小学英语三年级下册教案全册教学设计(2套)

陕旅版小学三年级英语下册教案(2套) Unit 1 My body 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示五官的新单词： head, eye, nose, mouth, face, ear 2. 巩固句型： T his is …/That is … These are …/Those are … 3. 在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc.并能够指出自己身体的部位。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？ 好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表，试着 完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学 学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. 热身（Warming up） Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年，老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸). 我们看一看同桌的脸，是不是肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face(重复两遍)，那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body. 我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic) 请大家把课本打到第一页，Let’s see part A. Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。 2. 教学过程（Teaching procedure） Now that you are so familiar with your body parts, let’s learn how to speak them in English. 请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear. (板书单词) 通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可运用大小声，开火车的方法。 活动一：教师指着自己头部的器官，运用This is/These are …句型，让学生再次熟悉新单词的发音，巩固以上句型。 活动二：教师挑两位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运用句型That is/Those are the nose/eyes…操练。 活动三：Page 5. 画一画。 学生根据教师的口令Draw the …在黑板画出nose, eyes, ear, head, face, hair. 3. 当堂训练（Class practice）