英语公开课的教案步骤
英语公开课的教案步骤
【篇一：英语课堂教学步骤和方法】
英语课堂教学步骤和方法
一、课的类型
1. 新材料讲授课(新课/新授课/综合课)
2. 旧材料复习课(复习课)
3. 考查课(测试课)
4. 讲评课
二、课堂教学的步骤
中小学综合课教学步骤
1.组织教学(preparation) 准备
2.复习检查(revision and check)准备
3.导入新课(introduction)感知
4.操练(drill) 熟练
5.巩固(consolidation) 反馈
6.布置作业(homework) 反馈
三、新授课的教学步骤和方法
1. 组织教学(preparation)
目的：稳定情绪、明确目的。
方法：师生问好、宣布教学目的。
注意：2分钟左右。
2. 复习检查(revision and check)
目的：复习以前学过的内容，为下一步作准备，扫清词汇障碍。方法：全体学生参与
注意：事先要有布置。
常用的笔头检查的方法:
（1）听写
（2）还原翻译
（3）看图写词或写话
（4）看题填空
（5）选择答案
（6）英汉互译
（7）原题抽测
（8）造句练习
常用的口头检查的方法：
（1）快速提问
（2）连锁提问
（3）快速两两对话
3. 导入新课(introduction of new material)
目的：介绍新知识。
方法：用生动、简练的语言介绍。
注意：不应作长篇大论的讲解，不过多地进行语法分析。设计板书。常用的导入新课的方法：
导入对话：
（1）自问自答导入法
（2）手指木偶导入法
（3）角色表演导入法
（4）听音复述导入法
（5）看图说话导入法
（6）关键词语导入法
常用的导入新课的方法：
导入语法：
（1）以旧引新导入法
（2）列表对比导入法
（3）还原翻译导入法
常用的导入新课的方法：
导入阅读：
（1）简笔画导入法
（2）看图听音导入法
（3）限时阅读导入法
4. 操练(drill)
目的：掌握新的语言材料，“会”、“熟”、“用”的过程。
方法：采用mmc阶梯式三级操练法：
机械操练(mechanical drill)
有意义操练(meaningful drill)
交际性操练(communicative drill)
注意：精讲多练、以练为主、
讲练结合、循序渐进。
mmc阶梯式三级操练法的具体操作方法：
（1）机械操练(mechanical drill)：
a. 由“知”到“会”的过程；
b. 练熟所学语言结构的“肯否问答”变化形式；
c. 主要形式是替换词练习.只要求学生会说句型，不要求运用。
（2）有意义操练(meaningful drill)：
a. 由“会”到“熟”的过程；
b. 运用刚学会的句型进行初步的交际；
c. 主要形式是问答练习,师生间，两半之间，排与排间，同座间。
（3）交际性操练(communicative drill)：
a. 由“熟”到“用”的过程；
b. 在真实或半真实的交际情景中灵活运
用所学语言知识； c. 这一阶段操练的主要形式设置情景/小记者活
动/表演/游戏课堂操练的组织形式：
（1）全班（in chorus）
（2）师生（between t and ss）
（3）半班（between halves）
（4）分组（between group members）
（5）两两（in pairs）
（6）个人（individually）
5. 巩固(consolidation)
目的：总结、练习、反馈。
方法：简要小结，做练习，了解效果。
注意：3~5分钟以内。
主要操作过程：小结/练习/反馈
6. 布置作业(homework)
? 布置作业要具体，要有明确要求
? 书面作业
? 口头作业
【篇二：小学英语课堂教学的方法和步骤】
小学英语课堂教学
小学英语课堂教学的方法和步骤
五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( teacher’s role )
step 1：复习/热身 revision、warming-up activities
强化记忆者 (memory activator )
step 2：呈现 presentation 示范表演者 (demonstrator)
step 3：操练 drill 组织者／指挥者(organizer)
step 4：练习 practice 裁判者／监督者／监听者
(referee/supervisor/listener)
step 5：巩固 consolidation 帮手（后来是记分员）
(helper . marker)
step 1：复习/热身revision、warming-up activities
1.复习/热身的作用
温故知新(gain the new insight through restudying the old materials),防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。
2.复习/热身的内容
日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料；歌曲，自由说话等
3.复习/热身的形式和方法(形式多样，方法灵活）
a. objects（实物）
b. pictures(图片)
c. simple blackboard drawings (简笔画)
d. charts (列表)
e. demonstration (表演)
f. summary (总结)
g. questions (设问)
教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。讨论:你在设计复习/热身活动时要考虑哪些要素?
呈现的方法
新课主要讲结构和功能（structure and function）如何将新授的内容展示给学生，我们介绍六种呈现的方法：
1）自问自答法
2）借助木偶、角色表演法
3）借助动作姿势和表情等
4）利用图表、简笔画等
5）利用事物或图片、模型、玩具等
6）利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。
教师依据教学内容，灵活选用适当的方法进行导入呈现，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。 #8226;如何讲授结构的方法有两种：
1）examples and structure (通过例句讲结构)
2）real or ueal situation (真实或非真实情景)
讨论：呈现活动时应考虑哪些技能要素?
1、操练的原则
1) 针对性原则: 操练要依据教学内容和教学对象，具有针对性;
2) 灵活性原则: 教案要有几套操练的方案，根据情况选择；
3) 激发性原则: 问题要面向全体，先提问,后找人回答;
4) 激励性原则: 多表扬学生，给他们信心；问题要因人而异，有层
次感。
教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞.
5) 过渡性原则: 操练要有梯度，要循序渐进；由易到难,给学生充分
的信心;
6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情
可做。
2、几种常用的操练组织形式
操练主要对新课中的结构进行操练。教师要加强对课堂的控制,采用
分级
操练的形式：
a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习
b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点
c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
e. in chains（分排或分行练习;连锁操练等）
( 赏析what row are you in? 片段九)
3.操练步骤的应用要点:
（目的性、合理性、灵活性、明确性、广泛多样性、准确性）
step 4：练习 practice （目的是要求 fluency）
1.练习的目的和教师作用
a. 训练语言流利程度 ,试着独立使用语言
b.提供机会,辅导鼓励;裁判.
2.练习的形式
练习主要是针对新课中的功能进行练习的，练习的过程要逐渐
放开，由全控到不控：
a.controlled（全控）：教师给学生提供实践的思路；
b. semi-controlled（半控）：教师提供模式，给学生起到表率作用；
c. seldom controlled（偶控）：教师进行个别辅导；
d. free talk(never controlled)（不控）：学生进行自由会话。
片段[url=file:///e:/zhuwenhuui/mpegav/avseq09.dat]08 [/url] 片
段
[url=file:///e:/zhuwenhuui/mpegav/avseq04.dat]04[/url]
3.练习步骤的应用要点
形式多变、重在交际创新实践、新旧联系紧密、组织合理
step 5：巩固 consolidation
1.巩固的内容
巩固是五步教学法的最后一步，对本课所学的结构和功能进行综合
的巩固。内容有：
每课所学的语言内容、课堂练习册的内容、
布置家庭作业。
2.巩固的形式（口头的、笔头的）
唱歌，游戏，做练习册，运用语言知识完成某项任务。
正确理解五步教学法
a.五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的；各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的。
为取得最佳教学效果，在具体的教学当中，教师不可能按步就班地
进行每一个教学步骤，也不可能始终如一地进行每一个教学步骤。
b. 把握教师角色的转变。
在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。一位成功的教师一定
是一位“多面手”，不但会讲解、还会指挥、会导演、会组织、会表演、会监督、会评判、会记分、会帮忙、会引导，而且还是一位很
好的帮助学生强化记忆的人。教师要随时根据情况变换自己的角色，起到不同的作用，以保证顺利完成课堂的整体教学任务。
教师在“吃透”教材，掌握教法的基础上，灵活掌握，因材施教，在
师生间感情融洽、相互尊重、配合默契的气氛中，才可以顺利进行
教学，取得预期的教学效果。
常规之三：几个与小学英语教学有关的问题
1.小学英语课堂活动的设计和组织
a.活动设计与教学目的和内容要紧密结合；
b.活动设计要具有趣味性、多样性的特点；
c.活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的能力;
d.活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;
e.活动要作充分的语言准备, 努力创设“信息沟”，使语言活动成为具
有交际式的课堂活动。（具交际性的活动：猜测活动、信息沟练习、交流个人信息
2.关于提问策略
a.确定提问的目的：
对不同的课型，不同教学目标，有不同的提问目标，目标不同，问
题类型也有所差别，提问的层次也发生变化，采用的技巧也会不同。目标确定是提问活动开展的前提。
b.选择提问的内容
c.问题组织
①对问题的回答内容应丰富，避免提问只需一个也yes或 no就可
以回答的问题
②问题应具体，不可太笼统。如：what about foreign news?
③问题有弹性，避免猜测。
④问题中不应包含答案。don’t we agree that he is right?
⑤问题要尽量真实,符合交际性原则（允许一问多种回答）
d.问题表述
措辞要简洁、清楚、运用学生所熟悉
的词汇;
e.注意提问的具体方式（适度停顿、提示）
f.重视对学生回答的纠错方法
3.关于教学媒体和教师教学语言的使用
a.充分运用直观教具和多媒体教学手段;
(教学课件要具有工具性）
b.尽量使用英语 , 适当利用母语;
【篇三：英语课堂步骤】
英语课堂教学的方法与步骤
一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用与之相应
的学习方法。现代教学论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基
本任务。课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习
的效果。通常情况下，教师授新课除了第一节课以外，每一节课所
要进行的教学内容不外乎三个部分：1．复习已教过的语言材料；2．教学新的语言内容如词汇、会话、语法与阅读等；3．进行各种
形式的听、说、读、写训练。
为完成教学上述三部分的内容，教师（无论中学还是小学的教师）
一般都采用以下几个步骤：五个步骤（five steps）：
步骤一（step1）：复习（revision）
步骤二（step 2）：呈现（presentation）
步骤三（step 3）：操练（drill）
步骤四（step 4）：练习（practice）
步骤五（step 5）：巩固（consolidation）
步骤一（step1）复习（revision）
（一）复习的作用
复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的内容，加强记忆，
并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题及时解决。此外，
对于练习不够、理解不深不透或是疏漏的方面，及时加以弥补，以
便使所学的知识和技能更加完善和熟练。
（二）复习的内容、形式、方法与教师的任务和作用
复习的内容不外乎日常交际用语、语音、词汇、简单的语法与语法
句型、四会掌握的一般句式及所学的语言材料。
复习的方式方法有多种多样。复习的形式多种多样。有检查性的口、笔头复习练习，以发现和解决普遍存在的问题。也可以用竞赛评比、评估测试、听写、检查作业等方式。复习的方法也很多。有帮助记
忆的，比如用归纳的方法、图解的方法、表演的方法或借助实物、
模型、玩具、图片等，都可以加深印象，帮助记忆。还可以复习旧
知识为新课的新内容铺路，采用以旧引新，承上启下的方法。
在复习的过程中还可经常采用提问的方法。这里提供两种常见的方法。
1．连珠炮似的提问（question bombardment）
这种提问要求教师要快速地口头提问，并要求学生也要迅速做出反应。例如：
whats your name, please?
how old are you?
what grade/ class/ row are you in?
whats your number?
how many students are there in your group?
这种无准备的提问复习方法，可以培养学生根据当时的实际情况真
实地运用英语的能力。当然老师所提的问题不应超越学生所学的范围。
2．连锁操练（chain drill）
这种操练可以由教师先开始，先向学生a发问，学生a回答完问题后接着向学生b提问，b回答完问题再问学生c，以此类推在复习的过程中，教师要善于抓住学生学习中薄弱的环节，并注意教会学生怎么进行复习，帮助学生复习巩固，加深印象，记忆所学的东西，并掌握复习的方法。
步骤二（step 2）呈现/介绍新内容（presentation）
教师在呈现或介绍新内容时，首先要使学生弄清楚新内容的意思及其结构形式。教师要明确各单元及各课的教学重点，即各单元各课的目的要求。教师教学用书在每课书中均列出了教学目的与要求，对不同的教学内容提出了一至四会不同的要求，并在教学步骤与方法建议中提供了许多参考性的建议。呈现或介绍新语言项目，一般都在第二步或第三步，并提出了各种具体的处理建议，例如以动作表情、手势姿势，或利用实物、图片、模型、玩具、简笔画、录音录像等直观教具或多媒体或创造情景等等。现大致归纳如下：（一）表演
不同的教学内容采用不同的教学方式和表现方法。教师应根据每个具体的教学内容决定采用什么样的教学方法。
（二）借助动作、姿势或表情/体态语言
有些词汇可以借助动作、姿势或表情使学生可猜出其意思。
（三）利用实物或图片、模型、玩具等
如有可能，尽量使用实物教学，这样不仅方便易行，而且真实，印象深刻。实物的范围较广，例如日用品、水果、文具等，另外，还有交通工具如bike, boat, bus, car, jeep, ship及场所classroom, school, home等等。总之，教材中的绝大部分词汇除可用实物外，还可用图片、投影、幻灯、模型等各种直观形式呈现，以增强趣味性，有利于记忆。
（四）利用图表、公式和简笔画
在教材配套比较齐全的情况下，利用教学挂图、四会单词图片、投影、录像等都可以教学会话和词汇。如果由于条件限制或其它诸种原因无法购买到配套材料时，教师可用简笔画介绍新内容，同样能够生动活泼地进行教学，达到预想的目的。
（五）用卡片与听录音
可以用听录音的方式教学会话，教材中一些有关问候、介绍等简单的对话都可以用录音的方式，先教给学生听1～2遍，问一两个问题看学生听懂了多少，简要解释一下，再继续听两遍。让学生合上书
听两遍录音。第一遍让学生先仔细静听；听第二遍时，让学生跟读
模仿。若学生不熟练，就再放一遍录音，让学生再模仿一遍。然后
打开书，再跟读两遍。读时注意重音语调。接着进行扮角色练习，（六）用猜谜、提问和姿势动作演示
教学动词进行时态时，可用动作演示加提问或猜谜的方式介绍词语
的意思。
step 3）操练（drill）
操练是指各种机械形式的语言训练活动。在操练活动中，教师严格
控制语言，学生没有或很少有自己灵活选择的余地。操练的目的是
为了使学生熟悉语言形式或结构，要学生反复地重复说，正确模仿
教师所说的话，直到不要教师的帮助能够脱口而出，完全记住为止。操练的形式和方法有多种，但最常见的是跟着教师或录音口头重复（oral repetition）。但由于班级过大，学生人数较多，要使每个学
生都能有效地进行操练是有困难的。目前，大多数教师是采用以下
几种方法教学的。
现在简单说明这几种组织课堂教学的方法
1．分排或分行练习（row Ｏr team practice）
在最初的教学中，可按横排座位分排开展活动。以后可以变换组织
形式，也可按竖行活动，学生分排或分行练习，教师听得比较清楚，参与活动的学生多，也可以促使学生专心致志听讲。教师还可以照
顾那些往往被忽视的学生。这样组织对学生进行比赛和做游戏也很
有利。
2．两人小组练习（pair work）
这里不是指叫两个学生起来朗读对话一类的活动。当然，让两个学
生示范教师想要做的事也不失为好方法。两人小组练习的意思是把
全班学生按照两人一组组织起来，叫每一组学生交
谈或朗读对话。这是动员学生参加课堂实践活动的一个极好的方法。在多数班级里，把学生组成两人小组是不难的，因为学生本来就两
个两个地并排坐着。
两人小组练习的程序可以这样安排：
1）教师介绍新的语言材料（如对话），并做示范。
2）全班学生跟着教师朗读课文。朗读对话时，可把全班分成两半，
一半学生为a，一半学生为b。练习完一遍后交换角色，a变成b，b 变成a，再练习一遍。两部分学生边说边看对方，适当注意面部表情
和动作。
3）指定两位学生朗读或表演对话，其他学生注意听和看。这样的两人小组对话活动称作open pairs。
4）示范小组表演后，其余的学生也进行两人小组活动。称作为
close pairs。教师在教室里巡视，检查小组练习的情况，随时进行
指导和帮助。
5）练习完一遍后，让两人小组交换角色，a变成b，b变成a，再
练习一遍。
3．小组活动（group work）
有时根据教学的需要，要把学生分成若干小组，或朗读对话，或进
行问答等活动。分成小组通常不需要学生移动。若分四人一组，只
要前排的两人一转身就可以面对第二排两人进行四人小组活动。
4．从后往前连锁操练（back chain drill）
当操练一个长的单词或一个长句子时，学生要一下子就说好是有困
难的。教师可以把完整的句子说几遍以后，让学生跟着说一个词，
然后两个词，然后三个词，最后再到整个句子操练（drill）这一教学步骤的目的是训练语言的准确性。要求学生一定要准确无误地重复
所教的语言（词或句）。
步骤四（step 4）练习（practice)
(一）练习的目的和教师的作用
学习一种新语言，应使学生学会尽可能运用这种语言去表达实际意义。练习这个步骤的主要目的是在前几步所学知识和技能的基础上，特别是在操练（drill）的基础上，集中训练语言的熟巧和流利程度，检查前面所学知识的巩固程度与教学效果。通过大量练习使学生把
语言知识转化为语言技能，并进行多层次的运用，使这种技能进一
步发展为进行初步交际的能力，培养学生逐步较熟练而独立地运用
所学简单语言的能力。所以，这一步骤不只是训练准确性，更主要
是训练流利程度，练习“用”，即用语言表达实际的意义，而不仅仅
重复学说孤立的句式。这一步的目的是训练学生逐步脱离教师试着
独立运用语言。
（二）如何进行练习？
许多教师原来习惯于采用以教师为中心（teacher-centred ap-proach）的全方位的控制教法（fully controlled practice），即教
师一人讲，全班学生静听，教师花费大量时间讲授语法，甚至用大
量的中文讲解。然后教师读，学生也跟读，教师说什么，学生跟着
重复什么，反复进行，学生没有多少选择自由，只能跟着教师死记
硬背，没有自己发挥、运用的余地，过后学生只能重复教师说的话，而不会实际应用。
那么在语言训练中如何逐步减少对学生的控制呢？这好比教学生骑
自行车，教师要先讲讲骑车的要领，如怎样掌握平衡，怎样扶把，
怎样协调手脚的动作，还要胆大心细，向前看，等等。但是只听教
师的讲解，即使记住所有的要领，并不等于就可以熟练地骑车，还
必须进行实践，反复练习才能学会。
学习语言也同学骑车的道理一样，需要实践，需要练习，同样要经
过这样几个步骤：控制性练习（controlled practice）、半控制或指导性练习（semi-controlled or guided practice）和不加控制的或
自由的练习（uncontrolled or free practice）
下面分别举例说明各个层次的练习。
1．控制性练习（controlled practice）
这一层练习主要是机械性重复（mainly mechanical repetition），鼓励学生准确模仿，达到熟练流利的程度。例如前面所述的操练（drill）就属这一层练习，主要是用来训练语音、词汇、语法句型等
基本功的。
2．指导性或半控制性练习（guided Ｏr semi-controlled practice）这个层次的练习顾名思义就是有些控制，给予指导，但给学生一些
选择的自由。这类练习有：
1）替换词对话（substitutional dialogues）；
2）情景对话（situational dialogues）；
3）问答练习（ask and answer）。
上述三种形式的练习贯穿于全套小英教材。每课的对话都是有实际
意义的情景对话，也都是替换词对话，均可进行问答练习.
3．不加控制的或自由的练习（uncontrolled或free practice）
这类练习比起前一类练习，层次提高了一步。即难度加大，要求学
生掌握语言材料，逐步学会自己运用所学知识开展流利的会话，培
养初步独立运用语言的能力。这方面的练习要求学生能够较自由地
运用所学语言表达一些实际情况。另外还有扮演角色（role play），做游戏的练习等都是很好的运用语言的练习。这些练习也都很有趣，学生也愿意做。
步骤五（step 5）巩固（consolidation）
巩固这一教学步骤主要体现在以下几个方面：
（一）巩固每个单元的内容
关于“复习要点”的利用，这里提出以下建议供老师们参考：
1．教师可鼓励学生们自己先看一遍，了解该单元所学语言项目，看
看教科书归纳的是否全面，有否遗漏或不当之处。
2．这些语言点自己是否都很清楚，都知其意，如果尚有不明白之处，提出来请教师或同学再作解释。
3．如果学生均了解语言要点的内容，可请学生运用其中的词语造句
和两人小组自由对话。可用一两个或两三个编一个对话。鼓励学生
多用，开动脑筋、随机应变。使用句式越多越恰当越好的，若能将
全单元所学句式都能用上甚至更多，而且都用得对，应给予奖励，
或考评平时多积累分。给予期终总评积分。
4．如果学生提不出活动，教师可以启发帮助学生提问题，或教师提
出些问题检查学生是否真正理解了。
（二）完成“课堂练习”册中的练习
“课堂练习”，顾名思义，就是课堂上做的练习，当课练习尽量当堂
完成，当堂巩固，尽量不留或少留家庭作业。
（三）布置家庭作业
适量的家庭作业可以巩固和扩大教学成果。教师用书每课教学建议
的末尾都有课堂练习和家庭作业这一项，根据各课不同的内容提出
不同的要求，以巩固当堂课所学的内容。
教师在留作业之前，要尽量充分利用课上时间把课本及练习册中的
练习都口头作一遍，然后留部分作业如听录音、抄写等回家做。但
要讲清楚要求及方法，使学生明白怎么做，使他们心中有数，愿意做，并能顺利地、独立地完成作业，从而产生一种成功感。不要使
学生感到为难，形成思想负担。更不要把本应在课内完成的练习留
给学生课外做，从而增加他们的负担。
英语公开课的教案步骤
英语公开课的教案步骤 【篇一：英语课堂教学步骤和方法】 英语课堂教学步骤和方法 一、课的类型 1. 新材料讲授课(新课/新授课/综合课) 2. 旧材料复习课(复习课) 3. 考查课(测试课) 4. 讲评课 二、课堂教学的步骤 中小学综合课教学步骤 1.组织教学(preparation) 准备 2.复习检查(revision and check)准备 3.导入新课(introduction)感知 4.操练(drill) 熟练 5.巩固(consolidation) 反馈 6.布置作业(homework) 反馈 三、新授课的教学步骤和方法 1. 组织教学(preparation) 目的：稳定情绪、明确目的。 方法：师生问好、宣布教学目的。 注意：2分钟左右。 2. 复习检查(revision and check) 目的：复习以前学过的内容，为下一步作准备，扫清词汇障碍。方法：全体学生参与 注意：事先要有布置。 常用的笔头检查的方法: （1）听写 （2）还原翻译 （3）看图写词或写话 （4）看题填空 （5）选择答案 （6）英汉互译 （7）原题抽测 （8）造句练习
常用的口头检查的方法： （1）快速提问 （2）连锁提问 （3）快速两两对话 3. 导入新课(introduction of new material) 目的：介绍新知识。 方法：用生动、简练的语言介绍。 注意：不应作长篇大论的讲解，不过多地进行语法分析。设计板书。常用的导入新课的方法： 导入对话： （1）自问自答导入法 （2）手指木偶导入法 （3）角色表演导入法 （4）听音复述导入法 （5）看图说话导入法 （6）关键词语导入法 常用的导入新课的方法： 导入语法： （1）以旧引新导入法 （2）列表对比导入法 （3）还原翻译导入法 常用的导入新课的方法： 导入阅读： （1）简笔画导入法 （2）看图听音导入法 （3）限时阅读导入法 4. 操练(drill) 目的：掌握新的语言材料，“会”、“熟”、“用”的过程。 方法：采用mmc阶梯式三级操练法： 机械操练(mechanical drill) 有意义操练(meaningful drill) 交际性操练(communicative drill) 注意：精讲多练、以练为主、 讲练结合、循序渐进。 mmc阶梯式三级操练法的具体操作方法：
小学英语公开课教案
公开课教案 Unit 5 At school 第一课时 一. 教学内容： 二 . 教学目标： 1、能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE 和 Art 六个课程类单词，发音正确。 2、初步会说歌谣Let`s learn 。 三、教学重点 能听懂、会说、初步认读Chinese,Maths,English,Music,PE 四、教学难点 六个课程类单词，发音正确。 五 . 课前准备 l 教具准备及辅助活动：录音机、词语卡片、挂图 六 .教学过程 A. Free talk: 1、 sing a song《 My lovely doll》 学生在演唱歌曲时配上生动的表情和动作。 2、对话交流(教师给学生一些装有物品的袋子。) T: Look, I have a box here, guess, what’ s in it ? S: （学生猜测） T: （教师出示物品）Look, I have a ,.What do you have? S: I have a ,. 3、与多个学生交流后引入 T:Boys and girls, I have something in my hand . What do I have ? Guess, please,. S:, T:Look, I have a timetable of our calss. Please look here. B、 Look and learn
T: what lessons do we have? Let’ s look. 1、出示语文书本，教学单词。 1） Chinese 在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。 2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。 同上教学Maths,English,Music,PE 和 Art 。 2、 read after the tape( partB) 3、单词操练 1)结合 C 部分歌谣的诵读，提高学生的单词的记忆。 Maths,Maths, one, two, three. English, English, A,B,C. Music,Music, do, re, mi. Art, Art, draw you and me. 2)“快速反应“ 看一看，说一说：展示给学生看科目的书，说出相应的单词； 3）小组学习 可以指导学生用自己喜欢的方式进行单词的记忆。 如“做一做，说一说“，或者是“听一听，说一说。” C、 Practise 活动手册 P19PartC— Read and match 在做题前，教师先带领学生仔细看每幅图，了解图的内容，并加强对课程名称单词的认读训练，熟悉其含义，再进行连线。 D 、 Assign homework （1）听录音，读熟 B 部分单词。 （2）尝试向家里人用英语介绍自己学习的课程。 主要板书设计： Unit5 At school ChineseMaths
小学英语优质公开课教案(通用14篇)
小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕 小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕 小学英语优质公开课教案篇1 一、教学目的: 1、掌握there be构造所表达的意义。 2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。 3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。 二、重点难点： there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。 三、教学过程： 1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。 2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are. 3、there is的句子构造： there is a book on the desk.
there is some water in the bottle. 4、there are的句子构造： there are some pictures on the wall. 小学英语优质公开课教案篇2 教学目的： 1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部 2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。 教学重点： 关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。 教学难点： eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型 教学过程： step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
冀教版五年级上册英语公开课教案(7篇)
冀教版五年级上册英语公开课教案（7篇）冀教版五班级上册英语公开课教案1 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller 2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter . 3、Lets play.完成Lets check 二、教学重点与难点 1、重点把握有关形容词比较级的单词。 2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter 三、课前预备 1、老师预备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。 2、老师预备录音机和的录音带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)老师采纳开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱挨次贴于黑板上，请同学猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right. 2、Presentation and practice Lets learn (1)老师出示大小、重轻分明的图片，让同学辨别，问Which dog
is heavy ?用中文稍做解释，引导同学回答The yellow one .然后老师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，同学跟读。 (2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组竞赛快速娴熟的拼读。关心同学用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简洁介绍形容词的比较级其次种状况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。 (3)老师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller (4)简洁介绍形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”。 (5)将五张单词卡放在一起请同学认读。男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。 (6)完成Lets play. 2、Consolidation and extension (1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。 (2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。 冀教版五班级上册英语公开课教案2 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work.
优秀英语公开课教案(精选13篇)
优秀英语公开课教案〔精选13篇〕 优秀英语公开课教案〔精选13篇〕 优秀英语公开课教案篇1 一 . 教学目的： 1．语言知识目的： Words—复习有关animals的单词。 学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和复数的表达方式。 Sentences—纯熟掌握以下句子，并能纯熟运用。 What are they? They are goats. Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow. 2．情感、文化目的： 〔1〕在教学过程中培养同学学习兴趣，协助他们树立信心。 〔2〕使同学能掌握以得体的方式与人交际。 二．教学重点、难点： 教学重点是掌握农场上常见的家畜的名称。
教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以和复数形式的表达。 三．课前准备： 1．PC复读机课文MP3格式。 2．老师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。 四．教学步骤： 1. Greeting. 2．音标组合操练 〔一〕〔1〕播放PC 复读机播放 sheep 请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写 分析^p 音标后根据发音规那么写出单词 同学拼写单词。 模拟跟读 PC复读机手势加音标出示卡片 〔2〕播放PC复读机播放 horse 请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写 根据发音规那么写出单词 同学拼写单词。模拟跟读复读机出示卡片马 用一样的方法学习 hen cow lamb goat 单词学习完毕听写句子 What are they ?
初中英语公开课教案
初中英语公开课教案 •相关推荐 人教版初中英语公开课教案 作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的人教版初中英语公开课教案，欢迎大家分享。 初中英语公开课教案1 教学内容 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础. 教学目标 1)知识目标： A.学习并掌握指示代词: this、that; B.学习What引导的特殊疑问句; C.学会Yes/No问句及其简单回答; D.学会句型：---How do you spell pen? P-E-N. 2)能力目标： A.能辨认物品的所有者; B.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答; C.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句); D.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力. 3)情感目标： A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务. 教学重点、难点 重点：A.掌握批示代词this、that用法; B.掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答. 难点：学会写寻物启事和失物招领. 课时安排 第一课时Section A 1a-1c 第二课时Section A 2a-4b 第三课时Section B 1a-2c 第四课时Section B 3a-4 Self-check 1-3 Period One 课前准备 教师：录音机，图片，物品实物. 学生:实物(学习用品). 教学设计 Step One: Warming up.(通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。) Learn the chant. T:Let’s sing the chant together. my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名词前面常站岗,限定所属有功劳. Step Two: New words.(利用实物教学，使得教学过程自然、形象。) 1. Present the new words. T: Boys and girls, look at this please. What’s this in English? (Teacher holds a pen in the English.) S1:A pen.(Ss may say it in English.) T: Yeah. It’s a pen. And what’s this? (The teacher holds an eraser in the hand.)
幼儿园详细英语公开课教案
幼儿园详细英语公开课教案英语学习从娃娃抓起,因为幼儿英语教育的普及,现在很多小小年纪的孩子已经掌握不少的英语词汇了。为了更好的提高幼儿英语教学水平。下面是我给大家整理的幼儿园详细英语公开课教案5篇，希望对大家能有所帮助! 幼儿园详细英语公开课教案1 《Drawaline》 活动名称：Drawaline 教学目标： 1、复习以前的内容 2、学新词新句 3、利用drawa……造句子 教学准备： 线，三角形、圆形、心形的卡片，黑板，图片 教学过程： 1、用英语日常用语进行对话 ——Goodmorning,Howareyou?Whatyourname?Howoldare you?(.qulaoshi.) 2、出示所学过的三角形、圆形、心形，花，苹果……进行复习 3、出示短线(从一个口袋里慢慢拉出一条短线)教幼儿Line，让幼儿跟读line,提问 Where?(让幼儿指出哪里有line)寻找 4、再从另一个口袋里慢慢拉出一条长线，告诉幼儿long,longline,longline,让幼儿跟读，再出示前面的短线，教short, shortline,shortline,边教边用手比画。
5、出示黑板(简略说明黑板的英语名称)，在黑板上画条线，边画边说drawdrawdrawaline, Draw,(做动作，让幼儿记下此单词)Followme,draw，drawaline,Look,What’stheshape (出示圆形的图片)Circle,Oh,drawacircle,drawacircle, ——draw,drew,drawaheart,drawaflower, Ok,Whocantry? (老师请一位小朋友上台玩游戏，被请上的幼儿背对着下面的小朋友，老师出示图片，下面的小朋友便读出，例下面的小朋友看到circle时便说drawa circle,讲台上的幼儿听到指令后便在黑板上画上circle) 6、再复习一遍，老师在上面画，幼儿在下面说，老师不出声。 7、让幼儿Standup,listentotheDVD听音乐，边学做律动边慢慢地Gopeepee。 8、Classisover. 幼儿园详细英语公开课教案2 《breadsausagemilkcoffee》 Teachingaims: 1ewword:breadausagemilkcoffee 2Revisio:littlecar,milk 3Whatdayitoday?Howareyou?Howoldareyou? Teachingaids: ictureagreordermusic Teachingte: te1:Greetings T:Claegin,standup!
英语公开课教案(15篇)
英语公开课教案（15篇） 英语公开课教案篇1 活动目标: 情愿主动参加嬉戏活动，体验英语活动的乐趣 活动设计： 嬉戏“Nose , Nose ” 活动预备: 1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear． 2.课件一个. 3. 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。. 4. 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》 活动过程: 一、Greeting . T :Good morning . Boys and girls . C :Good morning . Miss Chang . 二、Reviewing . 1、T :〔戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛〕 C :Nose Ears Mouth Eyes. 三、Learning . 1、Game :踩五官
1〕了解嬉戏玩法。 2〕玩嬉戏。 2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ” 1〕了解嬉戏玩法(播放幻灯片) 老师边发指令边演示 课件。引起幼儿玩嬉戏的爱好。 2〕玩嬉戏： 老师下指令，请幼儿指出相应的五官。 四、Ending . Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》. 英语公开课教案篇2 【活动目标】 1、学习表示小虫子的单词：mosquito ladybug 2、学习表达“你是否喜爱……”的方法： Do you like …? ;am Yes，I do / No，I don’t . 3、感受并学习基本的疑问语气。 【活动预备】 1、本课所需磁带 2、本课所需图片 【活动过程】 一、复习旧知 Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky
初中英语公开课教案
初中英语公开课教案 一:Teaching aims and demands 教学目标和要求 Words: tall short nice heavy fat Sentence: Linda is tall. Linda is taller than Bill. Mary is the tallest of the three. 二:Teaching importance 教学重点: 形容词的比较级和最高级 教具:应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。 教学过程 1. Warm up Tall, tall, I am tall. Short, short, I am short. Nice, nice, I am nice. Heavy, heavy, I am heavy. Fat, fat, I am fat.(这里只要求学生跟着教师做动作，热闹一下即可) 2. Presentation 1)教师做动作，让学生猜形容词。或运用简笔画，让学生猜单词，tall short nice heavy fat，写在黑板的附板书(方便讲完语法让学生进行练习)。 2)(导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通 过真实情景导入。)同学们老师今天在咱们班发现一个问题，惊讶一些，引导学生的好奇心。(然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。)Linda is tall. Bill is taller than Linda. Mary is the tallest of the three.(把这三句话写在黑板上，让学生根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式?A is -er than B. ?C is the -est of/in .... ) 3)然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比较状语从句，因此
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2）玩游戏。 2、Game :“Nose , nose ” 1）了解游戏玩法(播放幻灯片) 教师边发指令边演示 课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。 2）玩游戏： 教师下指令，请幼儿指出相应的五官。 四、Ending . Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》. 英语教师公开课方案2 一、教学内容 Main s cene Part A (let’s try let’s talk) 二、教学目标 en.12999 1．能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三、教学重难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四、课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五、教学过程 Step1. Warming-up
中班英语公开课教案5篇
中班英语公开课教案5篇 中班英语公开课教案篇1 一、说活动设计思路： 《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fo_ 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。 二、说活动目标： 根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为： 1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。 2、学习新单词fo_ 、elephant 。 3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。 4、锻炼幼儿的听力。 三、说活动准备：
1、多媒体课件（小动物及小动物的尾巴图片） 2、小动物胸章； 3、录音机、磁带。 四、说教学方法 本节课我运用了以下两种教学方法： 1、听说法，它包括幼儿模仿、跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用“它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。 2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。 五、说活动过程： （一）运用直观材料，复习旧单词。 1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。 师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？ （二）通过玩游戏，发现新单词。
幼儿园优秀英语公开课教案
幼儿园优秀英语公开课教案 教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是给大家整理的幼儿园优秀英语公开课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 幼儿园优秀英语公开课教案1 一、教学内容 学习mommy, daddy, me, sister, brother。 二、教具准备 围裙或梳子、领带、胡子、COCO指偶、单词图卡、DVD、COCO 头饰、洋娃娃、玩具车 三、教学游戏 1. 找朋友 2.Follow me 3. Guessing game 四、教学过程 一)warm up[热身] 帮助幼儿认识老师和其他幼儿，慢慢学会自己与其他幼儿的英文名。让幼儿能跟随老师张嘴大声地读：Hello, Miss Joyce! 并与周围幼儿进行问侯。 二)resection[呈现主题] 复习COCO。老师戴上COCO的头饰，扮演两个角色(COCO, JOYCE)
的对话。 1、学习问侯语：T: Whats your name? S: My name is Coco. 看看她是谁，她是我们的好朋友，她叫COCO. 老师：Who can say hello to Coco? 幼儿：Hello, Coco. 老师：Great! Come here, a hug for you. 如果幼儿勇敢地与COCO打招呼，可让幼儿摸一摸指偶。适当鼓舞幼儿。以同样的方式复习：JOYCE, NICK. 2、学习单词：daddy老师戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的领带，学习爸爸粗阔的声音，扮演双重角色。 COCO: Hello, daddy. Im Coco, Im happy. Daddy: Hello, Coco! 指着带领带的自己，神秘地请幼儿猜猜这是谁? 然后指偶COCO 说出：Daddy, Daddy. 这时再从身后神秘地出示daddy的图片。 3、以同样的方式学习单词：mommy, sister, brother. 最后将COCO 的照片放在黑板上学习单词me。 最后请幼儿观看DVD并跟读 五、游戏 1. 找朋友将卡片摆好，老师读出单词，请幼儿找出对应的词卡。找对的幼儿可以当小老师，带领大家读词卡。 2. Follow me幼儿完全摩仿老师，老师变换音量或变换声调(男、女、童声)，幼儿也照做，老师读几遍，幼儿也读几遍。 3. 猜猜看guessing game随意抽出一张词卡，只给幼儿看背面，做动作，摩仿声音，请幼儿猜猜是什么单词。猜对的幼儿击掌表示鼓
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英语公开课名师教案范文5篇 如果将公开课定性为一种示范课，即充分和集中地展示执教者对—定的教学理念、教学艺术、教学风格等的追求，供观摩者评议、学习乃至在某种特定含义上的效仿，这未尝不可;下面给大家带来英语公开课名师教案范文，希望大家喜欢! 英语公开课名师教案范文篇1 教学目标： 1.学习有关职业的单词。 2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。 3.会询问别人在什么地方工作。 4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farmpost office study 句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。 I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory. ●教学用具： 录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。 ●教学步骤： Step 1 Revision [参考一]让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职
业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he /she work? Does he /she work in a factory / school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。 [参考二]教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father / mother? Isshe / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in afactory / school?等，可以让学生看着课件中显示的问题回答。反复操练使学生能熟练的运用这些句型。 Step 2 Presentation [参考一]老师可向全班谈谈自己。I am a teacher. I teach you English. I work in __ MiddleSchool.然后问同学，What am I? Where do I work?虽然还没有教新的句型，但有小学的基础，学生是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。 [参考二]教师课利用PPT多媒体课件中的presentation，根据课件所提供的有关各种职业的图片，让学生看图说出图片人物的职业并回答问题：what do they do ?。从而学习其中的新单词。 Step 3 Look and say 1 [参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：
英语公开课教学方案范文5篇
英语公开课教学方案范文5篇 公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，沟通教学（阅历）的好时机。下面给大家带来英语公开课教学方案（范文），希望大家喜欢! 英语公开课教学方案范文篇1 一、教学重点 本课时的重点掌握句型是：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He’s thin and short. He’s very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些（句子）进行交际。 二、教学难点 Let’s try这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。老师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培育学生的听力技能。 三、课前准备 1.老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。 2.准备一些老师的照片或图片。 3.老师准备录音机及录音带。 四、教学过程
1.Warm-up(热身) (1)老师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。 (2)结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下： A：Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin. B：This is our music teacher. She’s young. She’s very funny. A：Who’s your art teacher? B：Mr Hu. A：What’s he like? B：He’s short and thin! 2. Let’s try and talk (操练) Let’s try 反复播放Let’s try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述老师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提问学生。此后再转入Let’s talk部分对话的详细学习。老师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。 Let’s try部分录音内容如下： ① Boy：Who’s your English teacher?②Girl：Who’s your math
英语公开课教案模板8篇
英语公开课教案模板8篇 自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。通过各类这些国家的印刷和电子媒体，英语已成为国际主导语言之一，下面是给大家整理的英语公开课教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。 英语公开课教案模板篇1 教学准备： 教学卡片，录音机，教学磁带 活动过程： 一.Warm-up Time . 课前热身(2分钟) 英语歌曲：Open shut 二.Story Time .讲故事展示知识点(3分钟) 1.听故事(有一个天使Angel最喜欢拿着望远镜看东西啦。有一天，她又举起了望远镜，看… …) 图片一：一副早上的图画，天使高兴的说：Morning ,Good morning 她回头笑着对妈妈说：Good Morning to you，妈妈也笑着说：Good Morning to you 早上好。 图片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon , Good Afternoon 她又回头跟妈妈说：Good Afternoon to you，妈妈又笑着说：Good Afternoon to you 下午好。
图片三：这回天使看的更远啦，啊：Evening ，Good Evening 她又回头跟她的妈妈说：Good Evening to you. 妈妈笑着说：Good Evening to you 晚上好。 2. 知识点回顾，看短语读音。并说明在什么情况下使用这些语言。 三、游戏巩固知识点(8分钟) 1. 指令游戏：what is this ? 2. 判断游戏：Angel ,Angel , what do you see ? 四、Music Time (5分钟) 1. 身体律动 T : Let’s act . Good Morning to you 手做圆的动作在右侧，半蹲 Good Afternoon to you 手做圆的动作在头顶 Good Evening to you 手做圆的动作在左侧，半蹲 2. Let ’s chant. (跟着磁带慢做动作) 3. Let ’s sing . (跟着磁带跟唱，打拍子) 五、结束活动(2分钟) 今天我们借着Angel的望远镜，认识了很多日常用语：Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我们也玩累了，跟老师们说Good – bye. 英语公开课教案模板篇2 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学
英语公开课教案模板8篇
英语公开课教案模板8篇 英语公开课教案模板篇1 一.教学内容 MainscenePartA(let’strylet’stalk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Whois...?--He/Sheis...What’she/shelike?--He/Sheis...Ishe/she…?--Yes,he/sheis. No,he/sheisn’t.” 2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,cle ver. 3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.” 四.课前准备 教师自制的单词卡、录音机、录音带 五.教学过程 Step1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?” Step2.Presentation 1.学习Mainscene (1)出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。 (2)看图回答问题。 Dialogue1:Whocanyouseeinthepicture?(WuYifan,Amy,Oli verandateacher.) Dialogue2:Whataretheytalkingabout?(Theteacherintrod ucesclassmatestoeachother.) Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver) (3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。 (4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’strylet’stalk (1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung。 (3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，
英语公开课教案
英语公开课教案 英语公开课教案15篇 英语公开课教案1 一、教学目标： 学习并掌握like+-ing的句式，同时巩固喜欢程度的几种表达方式。 二、教学用具： 多媒体课件等。 三、多媒体PPT课件说明： 多媒体PPT课件分为六个部分：revision, reading, language points, look and find, summary,practice. 其中revision展示多幅动作图片，让学生看图复习句型：what do you like doing?Reading展示课文中的几个问题。 language points展示的是本课文中出现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。 look and find展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。 Summary总结第99课的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。 Practice中的内容选自课外的练习，使学生完成练习巩固本课要求掌握的语 言点。 四、教学步骤： Step1. revision [课件展示1]课件revision展示多幅图片，让学生看图复习动词like doing sth的用法。 [教学指导]教师让学生看图自由谈论自己的喜好，教师要强调动词like的特殊用法---动词like后加doing表示习惯性动作。让个别学生演示。
Step2. reading [课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，教师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让学生跟读，并根据课文回答问题。 [教学指导]教师让学生合上课本，看图中的人，问学生： T: Do you know who is he? S: He is Uncle Wang. T: Do you know what is he doing?教师提出问题，在学生为阅读文章之前，可能有不同的答案，教师引导学生听课文录音(教师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。 教师让学生看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让学生跟读并回答问题。教师检测答案。 Step3. language points [课件展示3]课件language points展示出第99课阅读文中学生需要掌握的重要知识点。教师给予讲解，特别是要强调重读闭音节如put,sit等单词和开音节如ride, write在动词like后的特殊用法 [教学指导]教师根据课件中所提供的语言点进行讲解，让学生在了解了like doing sth/like sth的基本用法后，教师可以以举例子的方式如中译英，英译中让学生巩固所学的知识。 Step4. look and find [课件展示4]课件look and find展示一些合成词的基本构成。使学生掌握了解合成词是英文单词构词法中的一种特殊的词。 [教学指导]教师向学生解释合成词的基本概念，并举出一些学生所熟悉的单词如：classroom, homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时教师可以让学生动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者教师也可以让学生翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过学生参与活动，加深他们对合成词的理解和记忆。 Step5. summary [课件展示5]课件summary展示第99课中所出现的重要语言点，教师根据课件中所提供的表格总结动词like的用法。