【课程负责人】

【课程负责人】

赵宇敏男教授 1946年8月

【工作简历】

山东济南第二印染厂图案设计处处长

1993.09-2004.07 山东轻工业学院艺术设计学院院长2004.08至今山东英才学院艺术设计学院院长

1.近五年来承担的主要课程

7.在国内外公开发行的著作

8.获得的学术研究表彰/奖励

（1）1988年荣获“全国优秀设计员”称号；

（2）1991年开始享受国务院特殊津贴；

（3）济南军区授予三等功。

大学学习报告范文3篇(完整版)

大学学习报告范文3篇 大学学习报告范文3篇 大学学习报告范文一： 每过一个寒假，都会有不同的心境，来之于年龄的增长，阅历的加深，我想更多的是心里的成熟和责任意识的深化。如今回想起来，前三年的是是非非，历历在目。初入大学第一个寒假，带着急切与浮躁，既有内心长久未见爸妈的思恋，也有放假后的轻松自由自在，但更多的是离开了由幼稚不成熟的纯真中学到与以往种种不同，事事掺杂着人情世俗的心灵承受煎熬的蜕变的大学环境后的那种发自内心的宁静与祥和。大学第二个寒假较之第一个相比，过的相对轻松静谧一些，心境经过了两年的历练，对人与人，人与社会有了进一步的认识，身边的感情，人生，关系也开始慢慢接受，慢慢的去认可，尽管现实与最初的内心里的那些纯正不是相匹配，终确是生活在这样的环境下，慢慢的也就融入到了身处的环境。当然这个时候轻松的内心感受来由有一半的原因来之于躲开了学生会的那对于自己来说永远无止境的工作，任务，领导风格的不同确实让自己害怕过这样的生活;此阶段其另外的心思也就放到了将来自己的出路，思考了很久，差不多一个月之久踌躇在考研与否的决定之上，这个假期对于自己来说真的很重要，后来这些思想的变更都来之于这个假期的变化;总而言之，这些都还是停留在了宏观虚无的思想界限上。真正着眼于实处，从微观入手，从现实解决问题的还是第三个假期了，当然这个阶段思想的蜕变，心境的成熟，不再是前两个假期的那种如今看来比较幼稚的东西了。此阶段我称之为成长过程，对较之前出现那些问题，心里烦恼，

无法接受的种种事情现在写这个东西的时候，我已经没有任何的心地起伏，波动跌宕了。生活的蜕变已经实实在在的刻印在了我的人生历程中，以此指导着自己，督促着自己不断地成长，去经历去体会去学习去成长。我想真正的成长，真正的学到的东西，在大学里寒假中最大的最宝贵的收获乃是心境经由万事的磨练走向成熟的从而能指导自己的心得体会。 自上次丁老师说自己遇到了瓶颈，自己也确是早有此察觉，总感觉自己一直在原地踽踽独行，思维的界限，思维的瓶颈组绕着自己，让自己感到迷茫。后来结合自身的潜意识观念以及身边的人和事，悟出了一些道理。 一、归零思维。 印象最深的还是进入学生会时报名表上填写的自己的经历，把自己从小学一年级到高三的种种骄人成绩写的满满的，面试时再一次的罗列叙说，最后挨了一顿批，当时确实感到很是不满，觉得实话实说也成了错误，这也让自己久久耿耿于怀，近来检索着自己的思维习惯，把所有的思绪拿出来屡屡，我发现，正是因为自己老记着自己的过去，老是看到自己做了什么，奉献了什么，而以此来满足自己，来充实自己，久久抱着自己的过去来度过着此后的时间，思维没有进步，停留在以前做事的思维路线上，境界上，得不到新的补充，新的发掘，这也就成了自己思维瓶颈的重要阻碍，心得体会。仔细想想身边的一些人和事大多有这样的例子，你仔细想想你会发现你身边那些经常和你聊天，一说话喜欢说当时我是怎么怎么做的，你应该怎么怎么做的，你听我的、、、、、要是我来做，肯定比你做的怎样怎样的这人，你发现三年前他是什么样，三年后还是什么样，这样的人多半

大学生课程综合实践(课综)报告方案

Xxx小组课程综合实训总结报告 小组成员介绍：安徒生（组长）、xxx、xxx、xxx 一、实训进货计划及流程 1、根据调研结果，我们进行了一下分类： （1）根据季节，冬天天气越来越寒冷，鞋垫、暖宝宝、围巾、热水袋、手套、保暖内衣、毛绒长袜、打底裤、棉拖鞋等等。 （2）根据现在的流行趋势，懒人手机支架、收纳盒、坐垫、自拍杆、小零食等等。 （3）根据节日（圣诞节），圣诞袜、糖果、苹果、圣诞饰品等等。 2、我们进行了多次的开会和讨论，每个人都选择有利于本次实训的物品，然后我们就去市场调查和价格比对，我们还制作的问卷，随机抽查，根据调查结果，我们有了最基本的方向和目标。我们还请教了去年实训的学长和学姐，问他们什么样的东西才适合我们学生，什么样的东西才有利于我们实训的进行。 3、们根据市场调查选择了以下的产品： 袜子、糖果、蛇果、包装盒、纸巾、坐垫、懒人支架、本子、头带、圣诞皮圈、橙子、瓜子等。 4、我们进行了详细的分工，并到各个市场上进行性价比的比较，我们分别去了物美城、宝龙城市广场、九堡四季青商场、九堡商贸城、联华超市、东腾饰品店等。双12期间，我们利用各个市场优惠进行小部分购买，然后利用淘宝商场进行了小部分购买。我们的交通方式都是采用最节省的交通工具，用来降低我们的成本。 5、购买齐所有的商品之后，我们进行了对物品的精美包装，对蛇果、橙子、糖果等都进行了包装，使其更加吸引同学。 6、我们计划每天采用不同的销售策略：第一天主推瓜子和纸巾等，第二天主推袜子和苹果等，第三天我们采取滞货推销。我们的目标是不留存货。 二、小组进货人员调动与安排 1.袜子 对于袜子，我们确定了三个进货地点，分别是九堡商贸城、下沙商贸城、下沙宝龙城市广场。由陈雅和陈彦瑶负责去九堡商贸城采购，通过走访每家店铺，对比同种类型的袜子，以进货价便宜为主，并且符合这个季节的袜子为目标，我们初步确定了几家店铺的袜子，顺便拍照记录。由xxx和xxx负责去下沙商贸城，效果不是很好，所以中途放弃了这个进货地点。由安徒生等人负责去下沙宝龙城市广场，也是初步确定了几种比较好卖的袜子。最终确定的进货地点是九堡商贸城和下沙宝龙城市广场，确定的几种男款和女款的袜子。

课程负责人叶献国近五年主持参与的科研项目

教学科研成果 一、课程负责人叶献国近五年主持参与的科研项目 1.钢筋混凝土框架结构三维弹塑性地震反应的能量分析方法研究，（）；安徽省自然科学基金；－ 2.超高层巨型框架结构弹塑性地震反应与能量反应的研究，（）；国家自然科学基金重大研究计划；－ 3.地震荷载下新型桩—土—结构系统动力相互作用的研究；国家自然科学基金； 4.钢筋混凝土住宅结构基于性能的抗震试验研究(EESR2002-4)；北京市重点实验室开放基金项目； 5.钢筋混凝土双轴弛洄本构建模及在结构抗震分析中的应用（）；国家自然科学基金项目； 6.大唐电厂厂房检测与抗震鉴定；横向课题；－ 二、课程负责人叶献国发表论文 1．叶献国，徐勤，种迅，李康宁．1985年墨西哥地震中受损R/C建筑三维弹塑性时程分析与振动台试验对比研究，土木工程学报，，36（12） 2．叶献国．基于非线性分析的结构地震反应与破损的数值模拟技术，土木工程学报，1998，NO．4 3．叶献国，钱稼茹，李康宁．Shaking table test and dynamic response prediction on an earthquake-damaged RC building, Earthquake Engineering and Engineering Vibration, 2004，(2) 4．Xian-guo YE, Kang-ning LI and Xi-yuan ZHOU, Analytical Evaluation Of Seismic Response of A Frame Structure of Power Plant With Energy Dissipation Bracing System, Proc. of 13WCEE, 2004, CANADA 5．叶献国，种迅，秦雷，汪锋．异形柱框-撑结构非线性时程分析，建筑结构，2006，36（1）：64-66 6．叶献国．弹塑性结构地震反应中的能量表达及应用，合肥工业大学学报，， 7．叶献国，周锡元．建筑结构弹塑性反应简化分析方法的研究，国家自然科学基金九五重大项目《大型复杂结构的关键科学问题及设计理论研究论文集》，大连理工大学出版社，2000 8．叶献国，周锡元，姜欣．能量原理在结构抗震性能设计中的应用，国家自然科学基金九五重大项目《大型复杂结构的关键科学问题及设计理论研究论文集》论文集，同济大学出版社2001 9．叶献国，周锡元，种迅．大型火电厂主厂房纵向框架一剪力墙结构的抗震性能研究，国家自然科学基金九五重大项目《大型复杂结构的关键科学问题及设计理论研究论文集》，哈尔滨工业大学出版社，2002 10．叶献国．多层建筑结构抗震性能的近似评估一改进的能力谱方法，工程抗震， 11．叶献国．地震强度指标定义的客观评价．合肥工业大学学报，1998，Vol.(6) 12．叶献国．振动台三维模拟地震试验研究，合肥工业大学学报，．增刊 13．叶献国，种迅，李康宁，周锡元．Pushover方法与循环往复加载分析的研究，合肥工业大学学报，2001，24（6）：1019-1024 14．叶献国．钢筋混凝土楼房地震结构破损的评估（西班牙语），墨西哥国立大学博士学位论文，1996 15．叶献国．Ayala A，G and Escobar J. A．地震作用下钢筋混凝土框架结构破损的评估分析（西班牙语），第九届墨西哥结构工程大会论文集，墨西哥， 16．叶献国，周锡元．建筑结构地震反应简化分析方法的进一步改进，合肥工业大学学报，2000，23（2）17. 叶献国，姜欣等．16层钢筋混凝土框剪结构的三维弹塑性时程分析研究，第十六届全国高层建筑结构 学术会议论文．2000，318-323 18. 叶献国，种迅，周锡元．循环往复加载方式与Pushover分析方法的研究．第三届土木工程防灾会议论 文集，2001 19．叶献国，李康宁，徐勤，种迅．Analitical Evaluation on Shaking Table Test for Reinforced Concrete Building Model，第1届国际工程混凝土大会（Fib2002）论文集，2002，日本 20. 叶献国，种迅，周锡元．Evaluation of Seismic Performance of Multistory Residential Buildings using Simplified Analysis Method．国际混凝土与结构进展会议（ICACS 2003），中国徐州 21. 叶献国，李康宁，姜欣等．Three- dimensional Nonlinear Analysis of a High- Rise RC Frame- wall Building，第5届国际运动与振动控制大会论文集，，悉尼 22. 种迅，叶献国，吴本华．Pushover分析中侧向力分布形式的影响．第十届全国结构工程学术会议论 文集，Vol．3：298-302，2001 23. 徐勤，李守继，叶献国等．两层底框砖房商住楼抗震和经济性能的综合评估研究，建筑结构，2001， 31（9）：21-24,

大学学习报告范文3篇

大学学习报告范文3篇 大学学习报告范文一： 每过一个寒假，都会有不同的心境，来之于年龄的增长，阅历的加深，我想更多的是 心里的成熟和责任意识的深化。如今回想起来，前三年的是是非非，历历在目。初入大学 第一个寒假，带着急切与浮躁，既有内心长久未见爸妈的思恋，也有放假后的轻松自由自在，但更多的是离开了由幼稚不成熟的纯真中学到与以往种种不同，事事掺杂着人情世俗 的心灵承受煎熬的蜕变的大学环境后的那种发自内心的宁静与祥和。大学第二个寒假较之 第一个相比，过的相对轻松静谧一些，心境经过了两年的历练，对人与人，人与社会有了 进一步的认识，身边的感情，人生，关系也开始慢慢接受，慢慢的去认可，尽管现实与最 初的内心里的那些纯正不是相匹配，终确是生活在这样的环境下，慢慢的也就融入到了身 处的环境。当然这个时候轻松的内心感受来由有一半的原因来之于躲开了学生会的那对于 自己来说永远无止境的工作，任务，领导风格的不同确实让自己害怕过这样的生活;此阶 段其另外的心思也就放到了将来自己的出路，思考了很久，差不多一个月之久踌躇在考研 与否的决定之上，这个假期对于自己来说真的很重要，后来这些思想的变更都来之于这个 假期的变化;总而言之，这些都还是停留在了宏观虚无的思想界限上。真正着眼于实处， 从微观入手，从现实解决问题的还是第三个假期了，当然这个阶段思想的蜕变，心境的成熟，不再是前两个假期的那种如今看来比较幼稚的东西了。此阶段我称之为成长过程，对 较之前出现那些问题，心里烦恼，无法接受的种种事情现在写这个东西的时候，我已经没 有任何的心地起伏，波动跌宕了。生活的蜕变已经实实在在的刻印在了我的人生历程中， 以此指导着自己，督促着自己不断地成长，去经历去体会去学习去成长。我想真正的成长，真正的学到的东西，在大学里寒假中最大的最宝贵的收获乃是心境经由万事的磨练走向成 熟的从而能指导自己的心得体会。 自上次丁老师说自己遇到了瓶颈，自己也确是早有此察觉，总感觉自己一直在原地踽 踽独行，思维的界限，思维的瓶颈组绕着自己，让自己感到迷茫。后来结合自身的潜意识 观念以及身边的人和事，悟出了一些道理。 一、归零思维。 印象最深的还是进入学生会时报名表上填写的自己的经历，把自己从小学一年级到高 三的种种骄人成绩写的满满的，面试时再一次的罗列叙说，最后挨了一顿批，当时确实感 到很是不满，觉得实话实说也成了错误，这也让自己久久耿耿于怀，近来检索着自己的思 维习惯，把所有的思绪拿出来屡屡，我发现，正是因为自己老记着自己的过去，老是看到 自己做了什么，奉献了什么，而以此来满足自己，来充实自己，久久抱着自己的过去来度 过着此后的时间，思维没有进步，停留在以前做事的思维路线上，境界上，得不到新的补充，新的发掘，这也就成了自己思维瓶颈的重要阻碍，心得体会。仔细想想身边的一些人 和事大多有这样的例子，你仔细想想你会发现你身边那些经常和你聊天，一说话喜欢说当 时我是怎么怎么做的，你应该怎么怎么做的，你听我的、、、、、要是我来做，肯定比你 做的怎样怎样的这人，你发现三年前他是什么样，三年后还是什么样，这样的人多半没有

二、课程负责人叶献国近五年主持参与的科研项目办法

欢迎阅读教学科研成果 一、课程负责人叶献国近五年主持参与的科研项目 1.钢筋混凝土框架结构三维弹塑性地震反应的能量分析方法研究，（）；安徽省自然科学基金； 2007.1－2009.12 2.超高层巨型框架结构弹塑性地震反应与能量反应的研究，（）；国家自然科学基金重大研究 计划；2008.1－2010.12 3.地震荷载下新型桩—土—结构系统动力相互作用的研究；国家自然科学基金；2003.1-2005.12 4.钢筋混凝土住宅结构基于性能的抗震试验研究(EESR2002-4)；北京市重点实验室开放基金项 5. 6. 1． 2．NO．4 3． 4． 5．1）：6． 7． 8． 2001 9． 10NO.4 11．叶献国．地震强度指标定义的客观评价．合肥工业大学学报，1998，Vol.(6) 12．叶献国．振动台三维模拟地震试验研究，合肥工业大学学报，1998.12．增刊 13．叶献国，种迅，李康宁，周锡元．Pushover方法与循环往复加载分析的研究，合肥工业大学学报，2001，24（6）：1019-1024 14．叶献国．钢筋混凝土楼房地震结构破损的评估（西班牙语），墨西哥国立大学博士学位论文，1996 15．叶献国．Ayala A，G and Escobar J. A．地震作用下钢筋混凝土框架结构破损的评估分析（西班牙语），第九届墨西哥结构工程大会论文集，墨西哥，1994.10 16．叶献国，周锡元．建筑结构地震反应简化分析方法的进一步改进，合肥工业大学学报，2000，23（2）

17. 叶献国，姜欣等．16层钢筋混凝土框剪结构的三维弹塑性时程分析研究，第十六届全国高层建 筑结构学术会议论文．2000，318-323 18. 叶献国，种迅，周锡元．循环往复加载方式与Pushover分析方法的研究．第三届土木工程防灾 会议论文集，2001 19．叶献国，李康宁，徐勤，种迅．Analitical Evaluation on Shaking Table Test for Reinforced Concrete Building Model，第1届国际工程混凝土大会（Fib2002）论文集，2002，日本 20. 叶献国，种迅，周锡元．Evaluation of Seismic Performance of Multistory Residential Buildings using Simplified Analysis Method．国际混凝土与结构进展会议（ICACS 2003），2004.5 中国徐州21. 叶献国，李康宁，姜欣等．Three- dimensional Nonlinear Analysis of a High- Rise RC Frame- wall Building，第5届国际运动与振动控制大会论文集，2000.12，悉尼 22. 种迅，叶献国，吴本华．Pushover分析中侧向力分布形式的影响．第十届全国结构工程学术会 23. 2001 （1 （2 1. 2005 2. ：3.5-8 4. 筑， 5. 6.陈晓宝,陈丽华,董燕囡. 预应力混凝土结构中空间索线筋的预应力摩擦损失计算[J]. a)土木工程学报,2003,36(6)：26-30. 7.陈丽华,李爱群,杜德润. 型钢混凝土柱的界限破坏和轴压比限值[J]. 工程抗震,2004,(4)：32-34. 8.陈丽华. 型钢混凝土柱轴压比限值[J]. 合肥工业大学学报(自然科学版),2004,27(9)：1078-1082. 9.陈丽华,李爱群,赵玲. 型钢混凝土构件受剪承载力计算公式的比较[J]. 建筑结构,2005,(1). 10.陈丽华,李爱群,赵玲. 型钢混凝土梁柱节点的研究现状[J]. 工业建筑,2005,35(1)：56-60. 11.陈丽华. 高层建筑中叠层混合空腹桁架转换层内力分析和设计建议[J]. 建筑技术,2005,36(2)： 99-100. 12.王辉，陈水福，唐锦春.低层双坡屋面房屋表面风压的数值模拟[J].浙江大学学报工学版，2003， 37(6)：634-638.（EI收录）

大学生利用网络课程学习调查报告

对当前我校区大学生利用网络课程 进行自主学习的调查报告 前言 （一）研究背景：随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展，网络在教育领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现，极推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源，是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来，随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施，以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动，全国各大高等院校和网络教育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施，同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变，会利用网络课程获取学习资源，进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是，大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上，这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益，另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善，高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报，这样，建设网络课程的建设就没有多大的意义。 因此，很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究，以寻找出造成网络课程使用情况不佳的原因。 我们校区已投入了大量的人力和财力，经过多年的建设，现有的网络课程有： 1. 暨南大学网络教学应用平台（Blackboard Academic Suite） 为全校师生提供了一个课后的教学环境和学习空间，使教师能利用网络进行授课、答疑、作业批改等一系列辅助教学活动，学生能利用网络自主选择性的学习，并通过师生、生生之间在线互动，共同解决学习疑难问题，提高教学质量。地址为：https://www.wendangku.net/doc/3f2567279.html, 2.暨南大学教学资源中心 目前我校教学资源中心有资源29386个，包括了全校各个学院的多媒体电子教案、网络课程、专题学习、学科资源库、网络课件、视频、音频、动画等多媒

2020.12课程组及课程负责人制度实施办法

潍坊职业学院经营管理学院 课程组及课程负责人制度实施办法 为加强基层教学组织建设，整合课程资源与教师队伍，促进课程建设和教学研究，深化课程体系和教学内容改革，提高人才培养质量，经营管理学院决定在二级学院范围内实行课程组及课程负责人制度。 一、课程组工作职责 1.承担课程教学工作 积极承担本院本课程教学任务；共同制定授课计划；负责课程考核命题、阅卷及归档；开展相互听课和教学经验交流活动；进行课程教学总结；协助完成课程教学准备工作。 2.负责课程基本建设 制定课程标准；进行教材、教辅资料、课件、题库、网站等多种形式的教学资源建设；根据人才培养目标和社会需求整合、更新教学内容；。 3.开展教学研究与改革 每学期组织不少于2次的集中教学研讨活动。加强课程教学研究，改进课程教学方法与手段；进行课程考试改革，制定课程考核方案；积极申报与课程有关的各类建设项目、教学研究项目和教学成果；提出课程教学改革意见和建议。 二、课程组的设置 1.凡我院具有教师专业技术职务、承担课程教学任务的教师，都必须归属一个课程组。教学任务较少且教学内容相近的课程可以合并为一个课程组，在实施过程中根据专业和教师的实际情况分期分批进行。 2.根据教学任务多少，每个课程组由3-5名教师组成，可跨科室组合，设课程负责人1名。课程组实行课程负责人负责制，课程组成员应当积极参加课程组的活动，努力提高自己的学术水平和教学能力，服从课程组整体工作安排，支持其他成员的工作。 3.每位教师根据自己的专业方向、教学经历、专业特长和与课程相关的优质授课奖、教学比赛获奖、课程教学研究等实际情况，填写《课程组及课程负责人申报表》，一位教师可以申报多个课程组，申报时需要考虑不同学期教学任务的需要。

大学英语课程建设报告-(2)

大学英语课程建设报告 一、新形势下的大学英语课程特色 大学英语是一门系统的、相对独立的学科，它集多种教学方式和教学手段为一体，是以语言知识与技能、学习策略和文化素质为综合容的可操作教学系统。2003年下半年，教育部推出了《大学英语教学要求（试行）》，要求全国高校根据自己的情况进行新一轮大学英语改革。印刷学院校领导、教务处和大学英语教学部根据《要求》精神决定，从2004年起，新生入学后，按课堂教学+自主学习模式实施外语教学，并开始了网络教学的试点工作，同时积极开设外语全校选修课和四级后必选英语课，以增强学生综合素质培养，保证英语学习四年不断线。 依照《大学英语教学要求（试行）》的三个要求（即一般要求、较高要求和更高要求），大外部领导参照兄弟院校的改革经验，组织专家结合本校外语教学的实际情况，转变教学理念，制定出科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲和网络班教学大纲（适用于网络教学实验班），将原来的以阅读理解为主转变到以听说为主, 意在提高学生的语言综合运用能力和人文素质。 与此同时，改革了传统的教学模式和方式，实施课堂教学+自主学习+教师辅导+网络多媒体的教学模式，采用现代教育技术，人机互动相结合，并模拟设计虚拟的英语交际环境，培养学生的自主学习和交互式学习的新模式。 学生学习效果的综合评价方式由过去的终结性评价逐步向形成性评价过渡，从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来。考试试卷容也由原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来，加大了主观题和听说部分在考试中的比率及分值比重。 二、教学队伍建设 1．教学队伍结构及整体素质 大学英语教学部目前隶属于外语学院。其主讲教授及梯队的成员都是一线的教师，大家团结协作，爱岗敬业，教书育人，教学质量均达到了良好以上，而且本课程组成员的职称和年龄结构相对比较合理，具有高、中、初级职称的教师分别为25%、70%和5%。30至50岁的教师比例达到了85%以上，基本符合精品课人员的配置标准，绝大部分教师成员都具有硕士学位，并参与不同程度的进修活动以提高教师队伍的学历比例和业务水平，同时为那些教学工作突出的中青年教师创造更多的进修机会，鼓励他们在职攻读硕士及博士学位。 2．课程负责人情况 郭海英老师，1976年生，现任大学英语教学部高级英语教研组主任。 郭海英副教授在长期的大学英语教学实践中积累了丰富的教学经验，取得了较为优异的成绩，曾多次获得校级先进工作者和优秀教师奖，并发表多篇论著，主持多个课题。

课程负责人情况介绍 - 德州学院

语文课程与教学论教研室简介 德州学院中文系汉语言文学专业“语文课程与教学论”教研室，主要从事汉语言文学专业必修课“语文课程与教学论”、“语文教育发展史”、“教师教学技能训练”、“语文教师教学风格研究”等课程的教学工作，重点承担着培养基础教育语文师资的教育、教学工作。现有成员四人，在年龄结构、学历结构、职称结构上较合理，能够适应德州学院中文系教育、教学的需要，也能够适应德州学院发展的需要。 教研室四名成员的主要情况如下： 郑晓娟，女，1962年出生。德州学院中文系“语文课程与教学论”教研室主任。毕业于宁夏大学中文系汉语言文学专业。2003-2004年在北京师范大学做访问学者。大学本科，文学硕士。副教授。 杨华，女，1970出生。1993年毕业于曲阜师范大学中文系，获文学学士学位。2001年毕业于北京师范大学心理系，获教育学硕士学位。副教授。 俞泽峰，男，1968年出生，1992年毕业于曲阜师范大学中文系汉语言文学专业。获文学学士学位。现正在职攻读北京师范大学文学硕士学位。中教高级。 梁秀慧，女，1963年出生，毕业于德州学院中文系。2002年于山东师范大学研究生班学习结业。副教授。 教研室教学、教研、科研、课题、成果获奖情况如下： 一、教学工作： 教研室成员承担多门课的教学工作，如“古代汉语”、“古代文学”、“现代阅读学”、“大学生快速阅读”、“普通话”、“语文课程与教学论”、“语文教育发展史”、“大学语文”。曾在全市优质课评选中获一等奖，市级语文教学讲课比赛一等奖和二等奖，辅导学生作文比赛，分获一等奖和二等奖，辅导学生语文知识竞赛，获团体一等奖。 二、教研、科研学术成果： 教研室成员在教学工作的同时，致力于教学和科学研究，先后在《上海师范大学学报》、、《宁夏大学学报》、《天津师范大学学报》、《德州学院学报》、《中学语文教学

课程负责人简介

课程负责人简介 项目负责人刘执玉，1944年10月出生在山东省潍坊市， 男，汉族，1957-1963年在青岛市第一中学初、高中部学 习，1969年于山东医学院医学系（六年制）毕业。现任山 东大学解剖与组织胚胎学研究所关键岗位教授，学术带头 人，主任医师，博士研究生导师(1996-2001年曾兼职华西医科大学教授、博导)。山东大学医学院学位委员会委员，国际淋巴学会会员，中国解剖学会会员，山东省人体解剖专业委员会副主任委员，《中国临床解剖学杂志》编委，《解剖科学进展》杂志编委，《Frontiers of Medicine in China 》编委，《US Chinese Journal of Lymphology and Oncology》总编辑，山东山大康联医药开发有限公司董事长兼总经理，山东省专业技术拔尖人才，享受国务院政府特殊津贴专家。 他从事人体解剖学教学（英语医学班系统解剖学为主）30余年，为5年制医学生，6年制英语医学班学生，7年制等医学生讲授系统解剖学和局部解剖学，并为硕、博士研究生开设淋巴学、脊柱四肢应用解剖学。负责开办了2期《国家级淋巴学学习班》，４期《国家级颅脑应用解剖学习班》，其中除国内解剖学教师、临床医生参加学习班以外，还有来自香港与台湾的临床医务工作者20余人次参加学习，六届学习班在全国引起了较大反响。在教学中结合教学实践他编著了六年制英语医学班中、英文教学大纲；中、英文教学提纲；参加教研室编辑了中、英文试题库。近年来他积极响应教育部关于对全国重点大学医学教育要面向现代化、面向世界、面向未来，与世界医学教学模式接轨的教育战略策略，推动大学双语教学改革的发展，他几乎联合了全国各重点大学目前在职的解剖学著名教授一起，编著了我国第一部双语版《系统解剖学》教材，是我国第一部本科班双语教材，被评为国家级“十一五”规划教材，继而又主编出版了我国高等教育“十一五”国家级规划教材——中英文相互对照（段段对照）的《系统解剖学》双语版教材（最新通知评为国家级精品教材），为我国第一部供医学院校长学制学生、八年制研究生班和研究生使用的全国规划教材。这两部教材为全国系统解剖学双语教学奠定了坚实的教材基础。他还设计主编了中、英文对照的《人体解剖学彩

《大学计算机》课程报告模板

2018—2019学年第2学期《大学计算机》课程报告 专业班级 学号 姓名 2019年 6 月 15 日

说明 1.本课程要求每个学生就感兴趣的某个领域数据进行获取、分析，并以可视化的方式将 分析结果展示出来。因此，课程报告主要包括任务要求、数据获取、分析、可视化展示等数据处理过程的内容。 2.课程结束后，需要提交课程报告（电子及打印版）、相应数据文件和程序源代码。未 提交相关资料者不能参加成绩评定。 3.课程报告要求参考本报告模板撰写，可根据具体情况适当调整，但文档结构要完整、 格式排版美观、条理清晰、论述准确。 4.文档撰写不符合要求，或者抄袭他人作品，记零分。

（自己拟定题目）爱奇艺犯罪电影数据处理分析 一、任务描述 （说明数据来源，获取什么样的数据，使用什么样的工具或方法，准备对数据如何处理分析，展示， 达到什么样的结果或目标。） 使用python 编写爬虫程序获取爱奇艺犯罪电影信息，内容包括…，并将获取数据保存到Excel 文件中 使用excel 工具对获取的电影信息进行数据处理，包括按照热度进行排序，分类、统计……等等 使用excel 的图表工具对统计分析结果进行可视化，包括爱奇艺犯罪电影评分分段占比饼状图、…柱状图、…折线图、,……等等 二、数据获取 （描述数据的来源，获取哪些数据，获取数据的工具介绍、方法、步骤、存储等 可根据实际需要附加程序代码、图、表等） 1 数据描述 数据来源：爱奇艺犯罪电影URL 链接以及想爬取的页面 数据获取：爱奇艺犯罪电影的（名称、时长、评分）并将获这些信息（名称、链接、时长、评分以及主演）写入Excel 表格。 2 使用工具（或方法） （对工具或方法的介绍） python 是一种功能丰富的语言，它拥有一个强大的基本类库和数量众多的第三方扩展。…. 3 数据获取步骤 第一步：从网页上获取HTML 内容。 第二步：分析网页内容并提取有用数据，采用二维列表存储影片所涉及的表单数据 第三步：将获得的数据写入Excel 文件。 4 程序代码 1) 获取数据代码如下

大学学结报告范文

大学学结报告范文 从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。 一、大学学习的主动性特点 大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接-班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生

必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。 自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

杨超君课程负责人及课程队伍简介_杨超君

课程负责人及课程队伍简介 课程负责人：杨超君教授/博士/博士生导师，女，1965年生，江苏无锡市人，机械设计及理论教授，现任机械设计系支部书记，现代机械传动及控制研究所所长，机械原理及设计省级精品课程负责人，江苏大学“842T工程”精品课程负责人，曾任机械设计系主任、系副主任，机械原理及设计教研室主任。 近年来获得江苏大学优秀教师、江苏大学优秀共产党、江苏大学青年骨干教师、江苏大学“5128工程”优秀学术骨干教师及员等光荣称号，连续3次评为江苏大学优秀班主任。1987年、1997年和2013年先后毕业于江苏大学机械制造工艺及设备专业获工学学士学位、机械制造专业获工学硕士学位以及机械制造及其自动化获工学博士学位，2014年3月至2015年4月由江苏省政府公派于美国佛罗里达州立大学作为访问学者留学1年。现任职机械设计及理论学科，兼职华东地区及江苏省机械设计研究会理事、中国机械工程学会高级会员，从事机械设计、机械原理、摩擦学设计、磁路设计的教学和科研工作，获江苏省教学成果一等奖、江苏省精品课程、江苏省优秀课程群、黑龙江省优秀教学科研成果二等奖(2项)、江苏省多媒体好课件奖、江苏大学教学改革成果一等奖、江苏大学优秀教学质量奖等奖项。主编或参编《机械原理及设计》、《机械设计基础》、《工程力学与机械设计基础》等教材4部。 近几年主要从事机械设计、磁力机械、激光加工技术等方面的研究，主持并完成国家自然科学基金面上项目2项、江苏省重大科技成果转化项目、江苏省教育厅自然基金项目等项目，主持江苏省自然科学基金项目、江苏省“六大高峰人才”等项目，参加完成了国家863计划、国家自然科学基金项目、江苏省自然基金项目、江苏省农业支撑计划项目、教育部博士点基金、江苏省高校自然基金重大项目等，申请和授权发明专利33项，发表学术论文70余篇，其中多篇被SCI/EI检索，获得江苏省省科技进步一等奖1项，江苏省技术发明二等奖、中国教育部科技进步二等奖、中国教育部技术发明二等奖等六项。在智能磁力机械，激光加工技术，机械产品虚拟仿真技术，机械CAD/CAE等方面具有较好研究基础，特别在磁力机械学方面颇具特色。

大学课程设计报告

大学课程设计报告 在做完一次课程实验之后，我们应该怎么样书写这次课程的设计报告呢？以下是小编精心准备的大学课程设计报告，大家可以参考以下内容哦！ eda 课程设计实习心得体会报告【1】本学期末我们进行了EDA实验，我们组做的是四路智能抢答器，不过本次实验与以往最大的不同是在熟练并掌握Verilog 硬件描述语言的基础上，运用Quartus 软件, 对其进行波形以及功能的仿真。我们组抢答器的设计要求是：可容纳四组参赛者，每组设置一个抢答按钮供抢答者使用，电路具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，系统具有计分、倒计时和倒计时锁存等电路，输入信号有：各组的抢答按钮A B、C D,系统清零 信号CLR系统时钟信号CLK计分复位端RST加分按钮端ADD 计时预置控制端LDN计时使能端EN计时预置数据调整按钮可以用如TA、TB表示；系统的输出信号有：四个组抢答成功与否的指示灯控制信号输出口可用如LEDA、LEDB、 LEDC LEDD表示，四个组抢答时的计时数码显示控制信号若 干，抢答成功组别显示的控制信号若干，各组计分动态显示的控制信号若干。整个系统至少有三个主要模块：抢答鉴别模块、抢答计时模块、抢答计分模块。 实验的第一天我们组三个人就开始对抢答器的各部分源程序

进行调试，由于刚开始对于quartus2 软件用的不是 很熟练，所以在第一天几乎上没有啥大的进展，一直都在改 程序中的错误。在不停的重复的编译、改错。拿着EDA修改稿、资料书检查出错的地方，一边又一遍的校对分析其中的错误。 在实验中我们遇到了很多的问题。为了解决这些问题我和他们两个都在的想办法通过各种渠道寻找解决问题的方法。上网查资料、问同学、图书馆查资料、问老师、自己想办法，其实最有效的方法还是自己去想那样学到的东西才会更加的深刻记得时间也是最长的，他人的帮助当然是很好的，但只是暂时的要想真正的学到东西还是要靠自己去想办法。不能一有问题就希望要他人帮忙，一定自己先好好想想实在解决不了的再去问老师找同学。 由于在一开始的时候对quartus2 软件的不熟悉耽误了很多的时间，在接下来的几天里遇到了不少的问题。刚开始的时候是源程序中的错误一直在那改，好不容易几个模块中的错误都一个个排除了，但当把他们放到一起时问题就又出现了。于是又开始了检查修改，可是弄了好长时间也没有弄明白，最后找了一个在实验室的同学说是顶层文件有问题。于是晚上又找了些关于顶层文件资料还有课本上的例子。最后对步骤已经有了很熟练的掌握，很快就完成了程序编译、仿真、下载到最后的调试。 纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。在这短暂的两周实 验中深深的感觉到了自己要学的东西实在是太多了，自己知

课程负责人基本情况探究

课程负责人基本情况 姓名任崇勋性别男出生年月1943年10月职务 函数教研室 主任 职称教授学历本科、国外留学二年学位无所在教研室函数教研室任教课程数学分析、实变函数、微分方程 课程负责人承担省级以上科研课题及完成情况 项目来源及类别课题名称批准时间是否完成 海南省教育厅高校科研资助项目（农医理工类） 泛函微分方程的稳定性 和振动性 正在进行、 已基本完成课程负责人近三年来的主要科研、教研成果 一、主要科研成果： 1、论文“一类泛函微分方程的一致有界性”，刊登于“吉林大学自然科 学学报”（数学核心期刊）1999年第2期上； 2、论文“一类高阶非线性泛函微分方程的振动性”刊登于“数学研究与 评论”（数学核心期刊）2000年第3期上； 3、论文“具有扩散的捕食者——食饵系统的稳定性”刊登于“数学研究 与评论”（数学核心期刊）2000年第4期上； 4、论文“一类捕食者——食饵系统的稳定性”刊登于“工科数学”2000 年第6期上； 5、论文“非线性微分方程的周期边值问题”刊登于“济宁师专学报”2000

年第6期上。 6、论文“二阶泛函微分方程振动解的渐近性”刊登于“济宁师专学报” 2001年第6期上。 7、论文“高阶微分方程振动解的渐近性”刊登于“湘潭大学学报”2001 年7月的微分方程专辑上。 二、主要教研成果： 论文“微积分的数学美”刊登于“济宁师专学报”1999年第3期上。 课程组人员情况 姓名性别出生年月职务职称学历在课程组中的分工陈颖树男副主任副教授大专第2组 颜振标男副主任副教授大专第1组 陈太道男教师讲师本科第2组 许天玉男教师讲师本科第3组 李足男教师助教本科第1组 李胃胜男教师助教本科第3组

大学课程设计报告总结

大学课程设计报告总结 导语：课程设计，大学中某一课程的综合性实践教学环节，下面是由XX整理的关于大学课程设计报告总结范文。欢迎阅读！ 篇一：大学课程设计报告总结通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关**方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。 实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。 在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。 这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！ 回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，

在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。 通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。 此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。 篇二：大学课程设计报告总结为期10天的课程设计将要结束了。在这10天的课程中，我们是以小组的形式的，让我更懂得了团队的意思，怎样和团友们一起分工合作。在这次课程设计中，我学到了很多，获益匪浅。 合作、齐心协力，一起完成了课程设计前的准备工作(阅读课程设计相关文档)、小组讨论分工、完成系统开发的各

大学物理课程总结报告

大学物理课程总结报告 通过这一学期的学习，我对大学物理有了更深一层的了解，这学期主要上的是力学基础中的机械振动以及机械波，气体动理论和热力学，波动光学。下面我就一一总结一下各个章节的主要知识点。 机械振动这一章主要是讨论简谐振动和振动的合成，并简要介绍了阻尼震动、受迫振动和共振现象以及非线性振动。物体在某固定位置附近的往复运动叫做机械振动，它是物体一种普遍的运动形式，任何一个具有质量和弹性的系统在其运动状态发生突变时都会发生振动。这一章算是力学中计算比较复杂的一个章节，而且还要结合图像进行分析，所以学起来比较困难。 机械波算是机械振动的一种延伸，如果在空间某处发生的振动，以有限的速度向四周传播，则这种传播着的振动称为波，机械振动在连续介质内的传播叫做机械波，电磁振动在真空或介质中的传播叫做电磁波，近代物理指出，微观粒子以至任何物体都具有波动性，这种波叫做物质波，不同性质的波动虽然机制各不相同，但它们在空间的传播规律却具有共性。这一章主要就是讨论了机械波的波动运动规律。 气体动理论基础是统计物理最简单、最基本的内容。这一章介绍了热学中的系统、平衡态、温度等概念，从物质的微观结构出发，阐明平衡状态下的宏观参量压强和温度的微观本质，并导出理想气体的内能公式，最后讨论了理想气体分子在平衡状态下的几个统计规律。 热力学基础这一章用热力学方法，研究系统在状态变化过程中热与功的转换关系和条件，热力学第一定律给出了转换关系，热力学第二定律给出了转换条件热力学第一定律就是说明了系统吸收的热量，一部分转化成系统的内能，另一部分转化为系统对外所做的功。热力学第二定律就是关于自然过程方向性的规律，即不可能制成一种循环动作的热机，它从一个单一温度的热源吸收热量，并使其全部变为有用功，而不引起其他变化。 波动光学主要就是讲光的干涉，衍射和偏振。光的干涉主要就是介绍几个比较著名的实验以及结论，比如杨氏双缝干涉，薄膜干涉，劈尖干涉，牛顿环。光的衍射就是光在传播过程中遇到障碍物时能绕过障碍物的边缘继续前进，这种偏离直线传播的现象就是光的衍射，它为光的波动说提供了有力的证据，其中也有比较著名的实验，比如单缝夫琅禾费衍射，圆孔衍射等。 最后我想说大学物理做为一门基础学科，即使我们认为它对于自己的专业用处不大，但