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计算机专业实训室建设方案

计算机专业实训室建设方案
计算机专业实训室建设方案

阳泉市第一高级职业技术学校计算机专业实训项目综合解决方案

1. 问题分析与设计理念

1.1 当前存在问题分析

实训室作为培养学生实践动手能力,实现知识技能转化的平台,对于职业院

1. 问题分析与设计理念 (1)

1.1 当前存在问题分析 (1)

1.1.1 缺乏系统的顶层设计与规划 (1)

1.1.2 缺乏必需的实训设备 (1)

1.1.3 硬件设备的质量与附加值无法保障 (1)

1.1.4 缺乏实训教学、指导、评价体系 (2)

1.1.5 缺乏实训室的有效管理与应用 (2)

1.2 实践为导向的设计理念 (2)

1.2.2 实训管理平台与工具,仿真实训软件与硬件装备一体化创新 (3)

1.2.3 内涵丰富、化繁为简,可视化教学实训资源有效搭接 (3)

1.3 计算机专业实训室体系简介 (4)

1.3.3平面设计实训中心 (6)

1.3.4多媒体制作实训中心 (6)

2. 计算机专业实训室体系解决方案 (7)

2.1 计算机软件实训室解决方案 (7)

2.1.1总体规划与服务 (7)

2.2网络布线实训室解决方案 (12)

2.2.1总体规划和装修服务 (12)

2.3网络综合实训室 (14)

2.3.1总体规划和装修服务 (14)

2.4平面设计实训制作室 (15)

2.4.1总体规划和装修服务 (15)

2.5 多媒体实训制作室 (16)

2.5.1总体规划和装修服务 (16)

2.6整体建设规划汇总 (17)

2.6.1总体规划与装修服务 (17)

1. 问题分析与设计理念

1.1 当前存在问题分析

实训室作为培养学生实践动手能力,实现知识技能转化的平台,对于职业院校人才培养至关重要。然而,在实训室建设中存在以下较为突出的问题:

1.1.1 缺乏系统的顶层设计与规划

部分院校实训室建设缺乏从自身实际需要出发的顶层设计规划,往往片面追求大而全、一味效仿、盲目采购、缺乏特色,与本校专业课程匹配度、教学实训的实际需要与当地对应岗位实际要求相脱节,导致大量设备闲置,无法得到有效利用或利用率极低,造成严重的浪费。

1.1.2 缺乏必需的实训设备

现有的操作设备,只有计算机,不能满足学生学习,就业的需求。学生只能在计算机上“纸上谈兵”,需要购置计算机相关配套设施,以便于提高学生动手操作能力,更有利于与就业接轨,提高实训效果。

1.1.3 硬件设备的质量与附加值无法保障

国内绝大多数教育硬件设备厂商规模小、融资难,财力、人力等

资源有限,缺乏对研发与创新的投入,最关键的是缺乏对教育的深刻理解与钻研。加之由于市场恶性竞争导致利润下降,部分厂家偷工减料,使得设备质量难以保证,更无法紧跟“中国制造 2025”的脚步,满足未来发展的需求;同时,缺乏对实训室建设后的持续服务投入,后续的运维与服务质量参差不齐。

1.1.4 缺乏实训教学、指导、评价体系

未能紧密结合专业人才培养目标进行系统化的实训课程体系设计,与之匹配的教程、指导书、相关资源不够完善;缺少合格的“双师型”师资对实训教学与操作过程进行精心指导;缺乏对学生实训的测评标准、工具、方法等,因此便导致“有设备、用不好,有实训、无体系”的情况出现,使得学生实训效果大打折扣。

1.1.5 缺乏实训室的有效管理与应用

对实训室设备、使用情况缺乏科学规范的管理,相关制度缺失,导致维护成本过高;对于学生实训以外的综合应用缺乏思考,或能够支撑院校依托实训室开展各类创新活动与增值服务的能力和资源不足,制约了实训室功效的发挥,降低了综合利用效率。

1.2 实践为导向的设计理念

实训建设需要秉承“回归教育本源”的专业建设理念,真正从地方当前与未来的产业布局规划与发展需求出发,从行业企业对人才与岗位技能的需要出发,倒推院校学科专业设置与人才培养模式创新,

重新梳理教学计划与课程体系、实训体系,进而设计、建设、改造提升与之相匹配的实训室体系与后续综合服务体系,拓展学生的实习就业创业服务体系、职业规划与终生培训体系。立足当下,更着眼未来。

1.2.1 以岗位实务知识技能为导向,基于工作过程,实现“教、学、做”有机融合

实训室设计规划充分考虑实际工作岗位对于专业实务知识与操作技能的要求,针对性设置匹配的软硬件与仿真环境布局,让学生身临其境体验职场工作氛围。以紧密衔接专业课程的现场实训教学为主题。从根本上改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端,将实训教学与专业课程紧密结合,全面提升学生动手能力,将知识融于实践并在实践中深入理解、积累实务操作经验。

1.2.2 实训管理平台与工具,仿真实训软件与硬件装备一体化创新

整合以国际领先的实验室设计理念,整合创新科技,应用各类仿真模拟实训软件与创新性的硬件设备完美融合,加之系统化实验室管理平台与工具,让设备管理、学生实训管理更为高效,打造完整的、具引领性和可拓展性的专业实训室。

1.2.3 内涵丰富、化繁为简,可视化教学实训资源有效搭接

通过搭建技术支持平台与多种终端展现形式,利用可视化教学工具(视频、虚拟仿真、FLASH 等)将事物与其发展变化的形式和过程,

用仿真化、形象化的方式表现出来。根据课程配套的教学资源(实训教程、指导手册、课件、案例等),可将概念、原理、问题和解决方法等知识点、技能点进行可视化处理,使抽象的概念学习、操作技能变得容易理解并能够快速掌握,让教学实训变得高效、简单。通过专业网站与资源库建设,进一步提升专业内涵与品牌影响。

1.2.4 贴身高效的运维与培训认证、专业竞赛、研讨交流、创业就业等系列增值服务

创新拓展实训室建成后,校方应秉承“建好—用好—持续用好”的原则,将提供贴身式的高效运维服务与师资培训服务;后续将根据需要协助院校开展各类培训与资质认证、专业技能大赛、实践教学研讨会等各种形式的增值活动,同时搭建学生创业就业综合服务平台,有效提升实训室的综合价值。

1.3 计算机专业实训室体系简介

以市场需求为导向,以生源来源个性分析为基础,按照职业岗位所需(理、实)目标参照本类职业特征,结合前期的市场调研,校方需要

整体规划计算机专业实训室,在整合现有的计算机操作室的基础上构建计算机基础实训室作为公共基础技能实训室,网络搭建实训室、综合布线实训室作为计算机网络技术与应用专业专项技能实训室,平面设计实训室作为计算机平面设计专业专项技能实训室,多媒体制作实训室与音视频制作实训室作为多媒体应用技术专业专项技能实训室,有了这些功能性实训室就可以满足该专业的主要课程实训。整改后形成如下 11 种实训室,面积达200平方米,可同时容纳300名与相关专业学生进行实习、短期培训。集教学、培训、作品开发、职业技能鉴定于一体的多功能计算机实训基地。

1.3.1计算机操作实训中心

进一步满足社会对计算机应用基础功能的应用的需求,面向校内外学生与社会从业人员培训和认证。我们现有的都是台式机,笔记本具有携带方便,可走进教室,走进家庭,连网方便等优点笔记本电脑是现在的一个趋势,购买了笔记本电脑会极大的方便了老师们教学。通过整合现有资源和补充资源将满足专业开设主干课程:办公自动化、计算机组装、计算机维护等基本应用的需要,新建实训中心可同时满足250名学生实训,可开设主要内容有:操作系统,OFFICE办公软件,计算机组装,计算机系统安装与维护等。

1.3.2网络技术与应用实训中心

网络测试人才的需求,面向校内外学生与社会从业人员开展培训和认证。满足专业开设的主干课程“网络搭建和网络布线”实训需要,

原来网络搭建实训室因设备需要更新部分,新建实训中心可同时进行16名4组学生实训,可开设“网络设备安装与配置”相关课程的实训项目有:路由器配置以与与NAT的配合,、单区域多区域的配置和调试,―个多协议并存的异构网络互连系统的组建与运行等。网络布线实训课实现的功能有:网络配线和端接工程技术实训功能。网络配线端接常见故障模拟和显示功能、水平子系统和垂直子系统测试等。

1.3.3平面设计实训中心

面向校内计算机专业学生开展,围绕专业核心培养,开设计算机平面设计专业教学内容。面向社会从业人员和转岗人员开展培训。满足专业开设的主干课程“平面设计相关软件”实训需要,新建实训中心项目有:平面基础,色彩基础,各种平面设计软件应用,仪器操作扫描仪、喷绘仪等。

1.3.4多媒体制作实训中心

满足现代多媒体制作相关能力的培养的实践教学需要。实训室可满足视频编辑技术、后期制作技术等相关专业的人才培养需要。可对社会从业人员、转岗人员开展培训。可同时满足16名4组同学的实训教学,主要开设内容有:摄影摄像基础,视频编辑,影视后期等。

2. 计算机专业实训室体系解决方案

2.1 计算机软件实训室解决方案

计算机软件实训室的建设将始终以行业需求为导向,以职业综合能力提升为目标,以胜任岗位要求为出发点,以遵循技术岗位知识,素质和能力为依据,以专业培养的职业岗位所要求具备的职业综合能力为核心,建立以计算机应用能力为主线、理论教学与实践教学同步进行的实训建设,使学生通相关软件的课程学习,全面掌握相关技能。具体教学技能点如下:

●掌握计算机基本原理。

●掌握计算机办公软件的操作。

●掌握计算机修理图片软件的操作。

●掌握计算机制作网页的操作,并在此基础上实现创新设计的能

力。

2.1.1总体规划与服务

计算机专业资源与资源库建设要求学校从专业角度出发,并结合学校实际教学情况和课程需求,以突出实践能力的培养,提高专业竞争力为主线,结合学校现有资源,量身定制整体解决方案,从课程体系需求、核心课程需求、实训项目需求等可能涉与的方方面面需求设计一站式解决方案,提供一体化专业服务,通过整合现有资源和补充资源新建实训中心可同时满足250名学生实训,补充资源见下表:

网络实训室建设规划方案

计算机网络实训室建设方案 一、总体目标 在信息化技术飞速普及和发展的今天,社会对信息网络的依赖程度越来越高。社会对计算机网络建设、应用、管理维护人才需求越来越大,同时对网络技术人才要求标准较高,要求同时具备系统的理论知识、扎实熟练的动手能力。 我校网络实训室总体的建设目标是打造理实一体化实训室,全面提升我校网络专业人才培养方式,培养出符合社会需要的网络技术人才。拓宽学生就业渠道,打响学校教育品牌。 二、明确目标 1.网络实训室能够提供网络专业学生“边做边学”环境。学生在动手实践中加深理论认识,同时提高分析问题、解决问题能力,加强职业素质,包括:开拓精神、团队合作、服务意识、敬业精神等各方面素质的培养。 2.满足专业课程开课的需要,提供网络建设人才、网络管理人才、网络编程人才三个方向的培训内容。实训室提供的实训功能,能够满足《计算机网络基础》、《局域网组建与维护》、《中小型网络搭建与维护》、《企业网搭建》上课的要求。 3.能够成为网络相关专业考证的培训场所和考证场所。 4.能够培养先进的网络专业知识研究环境,提高老师的专业知识水平,打造出精品课程和精品教材。

二、建设内容 1.建设面积:60平米 2.建设方案: 拟建设共8个实训组,每组采用六角岛式办公桌,每组配备6台电脑,可供6名学生使用。实训室中有一个核心机柜,放置中心交换机组、防火墙以及必要的服务器等。每个实训组都配备一个小机柜(RACK),用于放置本组的实训设备。每个实训组采用了专业的串行通信设备:访问控制服务器RCMS(机架控制和管理服务器)作为控制中心,统一为学生安排和清除本组RACK实训设备实验内容。每组的RCMS连接到核心交换机,形成整体的网络实训室,由老师统一化进行管理和调配。网络实训室逻辑拓扑如图1所示。从而整个实训室环境方案具有了最强烈的真实感和易操作性。 图1 实训中心能够在环境发生改变(如人员的大规模增加、需要进行大型项目的实验等)的情况下进行设备或模块的组合与增加,保证实训的教学质量。如图2所示:

物联网实训实验室建设方案

物联网实训实验室建设 方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

前言 国内物联网产业在“感知中国”中心无锡呈现“井喷”增长,物联网市场如今已从电力、交通、安保等公共服务领域逐步走入民用市场,初步形成产业链。此外,各地政府对物联网产业的热衷态势无不透露着未来该产业的诱人前景,权威机构预测,2010年中国物联网产业市场规模将达到1800亿元,5年后可达7000亿,市场投资前景巨大。 随着物联网市场的爆发性扩张,预计物联网行业,明年会有10万以上人才缺口,而且未来10年,每年会以20%的缺口递增。 物联网开发应用涉及电子、嵌入式开发、自动化控制、网络通信、计算机等专业知识的综合应用,大学本科阶段将重点学习理论知识。需要进一步掌握动手实践能力,才能适应工作需要。高等职业院校开展以实验、项目开发为主的物联网应用实训则是一个极好的人才培养途径。实训环节的教学工作是职业教育教学体系的重要环节,建立符合人才市场需求的实训室也成为专业建设的重要工作。 以物联网市场对人才的需求为依据,无锡无线龙科技有限公司结合高校原电子信息技术专业人才培养方案,推荐物联网实训室建设方案,来满足物联网应用市场紧缺人才需求。经过调研和分析,运用VOCSCUM(就业导向的职业能力系统化课程开发方法)确定了符合行业岗位需求的人才培养模式,并就课程改革和实训室建设工作。结合企业人才需求分析,我们制定了符合物联网企业需求、具有市场前瞻性的实训开发环境的物联网应用技术实训室建设方案。 一、建立物联网应用技术实训室的理由和目的 无论从人才需求还是教育资本运行,三年制电子信息技术专业的传统教学模式已经不能适应人才市场的需求,所以必须进行教育改革,物联网应用技术实训室就是在这种情况下建立的: 1、目前电子信息技术专业部分专业素质课程主要以课程讲授为主,这种教学模式下,同学缺乏实际操作经验保障,缺少团队合作素质培养,不仅难以增强对相关理论的深刻理解和融会贯通,更难以激发主动创新的精神,物联网技术是一门全新的应用性很强的综合学科,需要在实践中体会。所以高校有自己的实践教学环境是很有必要的,这将使学生毕业时更适应企业的工作环境。 2、人才培养需要有一个框架指导,无线龙物联网教学体系的建设以国家物联网人才培养的高度和专业角度出发,满足学生的就业技能需求。 3、物联网技术是一门实践技术,需要通过大量的实践环节来学习,和我们的单片机课程一样需要一个实验开发的平台,随着技术的进步,物联网实验开发平台已经很大程度上替代了原来的单片机实验实训课程。 4、物联网应用技术的核心技能之一是代码编写,而代码编写人员是高等职业教育信息技术的主要培养对象。职业知识的要求决定了学制的长短,随着物联网技术的快速发展,物联网应用项目的爆发性增长,规模越来越大。团队协作能力和项目架构协调能力更加重要,物联网应用技术实训室能增强学生的团队意识和协调能力。 综上四点叙述,我们可以总结出高职院校物联网人才培养的模式如下图示: 为了使学生适应物联网实际开发需求,熟悉工作环境,物联网应用技术实训室以项目仿真应用环境为依托,构建团队开发环境,主要培养学生的团队精神、软件整体架构的把握能力,高效完成各种课程设计及相关项目。

电工实训室安全管理规章制度

保运二区电工实训室安全管理制度 1、实训过程中,要贯彻“预防为主,安全第一”的原则,必须加强实训过程的安全教育。 2、严格遵守安全操作规程,自觉服从管理,确保人身和设备安全。 3、实训室内不得大声喧哗和追逐打闹,保持正常教学秩序。 4、任课老师要对实训过程中学员的安全负责。在实训准备,工作中必须考虑实验操作的安全要求。 5、做实训前,首先检查实训室的安全情况,不允许有不安全因素存在。 6、强电操作实训时,由老师控制供电,学员不得趁老师不注意时擅自送电。 7、严禁带电操作,严禁双手同时接触任意两接线柱,各分路保险装置,严禁用其它金属丝应急代替。用电设备要有良好的接地保护和漏电开关。 8、如遇触电事故,应首先切断电源(注意绝缘操作);如遇其它意外事故发生,应听从老师指挥处理,保持冷静,要立即切断电源,及时抢救,并逐级上报。 9、严禁把实训室的仪器仪表、配件、模块等带出实训室外。 10、实训结束后应及时做好各工位和室内的卫生工作,关好门窗,切断总电源,经指导老师检查合格后方可离开。 保运二区 保运二区电工实训室用电安全管理制度 1、学员进入实训室必须听从实训指导老师指挥,迅速进入各自工作工位,严禁串岗。与实训无关物品严禁携带进入实训室,不得擅自动用实训室的仪器设备和安全设施。

2、实训室工作人员及参加实训的人员必须认真学习有关安全条例和安全技术操作规程。必须严格遵守各项实训任务的操作规程,发现事故隐患应当立即报告实训指导老师。 3、严禁带电作业,在接通电源前必须经实训指导老师检查。 4、不要超负荷用电,多台电器不能共用插座,要选用与电线负荷相适应的熔断丝,不要任意加粗熔断丝,严禁用钢丝、铁丝、铝丝代替熔断丝。 5、不用湿手、湿布擦带电的灯头、开关和插座,发现电器设备冒烟或闻到异味时,要迅速切断电源进行检查。 6、不乱拉乱接电线,更换熔断丝,拆修电器或移动电器设备时必须切断电源。 7、发生电气火灾应立即切断电源。无法切断电源时,应用无导电的灭火剂灭火,不要用水和泡沫灭火剂。如果电气用具或插头着火,切勿用手触碰电器用具的开关。 8、室内严禁打逗,时刻注意保持工作环境安静整洁。 保运二区精品文档word文档可以编辑!谢谢下载!

会计手工实训室设备计划方案

会计手工实训室设备计划方案

会计模拟实训室建设方案,会计模拟实验室设备申报方案 一、建设会计模拟实验实训室的要求 (一)会计模拟实训室需要建设成理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节,是学生加深理解会计理论,提高会计基本技能的重要手段,这是在校内会计模拟实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础,经过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具,模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较,更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此,在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作,既从理论上解决“学”的问题,又在现场操作上解决“做”的问题,用理论与实践相互交融的模式组织教学,是理论、实训一体化的教学场所。 (二)会计模拟实训室建设需要以软硬件建设为基础,体系建设为重点。(1)会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作,在实验室建设过程中,要认真充分听取专家的意见,重复进行论证和修改,明确实验室建设原则,即技术先进、结构合理,集中管理、资源共享,服务于教学。 (2)会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下,加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系,才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。

二、会计模拟实验实训室的构建 (一)会计模拟实验实训室的构建。 (1)建设仿真会计模拟实验实训场地。一个仿真会计模拟实验实训室应主要配备财务部门,同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门,以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。 (2)设置财务部门分岗,配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。(二)会计模拟实验实训的开展。 (1)单项实训与综合实训的有机整合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练,重点在于培养学生的单项操作技能。就中职会计专业来说,其内容主要包括: ①原始凭证填制实训:要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。 ②记账凭证填制实训:要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。 ③登记账簿实训:要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。 ④更正错账实训:要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。 ⑤编制会计报表实训:要求掌握各主要报表的编制方法。 ⑥成本计算实训:要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。(2)综合性专业课程项目的深入学习。 ①、会计专业实训项目

通信终端设备维护维修实训室建设方案 ()

通信终端设备维护维修实训室建设方案一、概述 通信技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力,通信产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业,对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。改革开放以来,我国通信产业实现了持续快速发展,特别是进入21世纪以来,产业规模、产业结构、技术水平得到大幅提升。2001—2007年销售收入年均增长28%,2008年实现销售收入约万亿元,工业增加值约万亿元,占GDP比重约5%,对当年GDP 增长的贡献超过个百分点,出口额达5218亿美元,占全国外贸出口总额的%。我国已成为全球最大的通信产品制造基地。 随着我国移动通信产业的蓬勃发展,手机用户数量已超过10亿户。手机等终端的检测、人才的需求量也一路迅速增长。手机出现故障的概率非常高,直接推动着以手机维修为主的售后服务不断兴旺,手机维修类人才的就业形势一路火爆。就业状况成专业设置依据,通过规范、系统的职业教育体系,培养有创新能力、独立解决各种复杂稳定的通信终端检测维修专业人才,在通信行业有广阔的适用范围,未来相当长的一段时间内,市场将对手机维修类人才保持着非常可观的需求量,就业形势极为乐观。一方面是巨大的市场需求,另一方面却是专业技术人才的极度匮乏,这主要还是源于许多培训点不规范、学员不能系统性掌握维修技能所导致。这种局面的出现对于职业教育来说,既是一个机遇,也是一份责任。在这种形势下,我系通信技术专业在院领导的大力支持下,进行通信终端设备维护维修实训室的创建。 二、实训室建设的意义 依据工作过程为导向,将“做中学,学中做”的任务驱动、项目教学等先进职教理念融入到实训教学中。模拟通信终端设备维修岗位真实的生产环境,让学生通过对设备维护维修工艺的学习,拉近抽象的理论符号与真实元器件、材料和产品之间的距离,对维修行业获得真实的感受,综合考察学生的理论知识在实践中的应用。通过实践训练,使学生掌握和熟悉通信终端设备企业的产品制造设备、生产工艺及技术管理等方面的知识,提高学生的动手操作能力、设计开发能力、创新能力、计划组织能力、交流沟通能力,以及效率、成本、安全和环保意识,为学生将来进入电子企业从事生产工艺和管理工作打下良好的技术基础。 将通信用户终端设备、手机、电话机维护维修实训室与通信专业紧密联系在一起,学生通过技能培训,获得过硬的实践能力和理论知识,对今后的就业有极大的帮助。

计算机组装与维修实训室建设方案

计算机组装与维修实验室建设方案 计算机组装与维修室简介: 计算机组装与维护实训室是专门为学生提供学习计算机硬件与常用应用软件学习与实践的场所,是一个集计算机的拆装作业、故障演示、板卡检修、软件系统调试与安装于一体的实训室。实训室对计算机专业开设《计算机组装与维护》的课程实验和技能训练,面向全校计算机类专业的学生开设《计算机组装与维护》独立实训课程。在本实训室,通过对计算机的拆装实验,有助于学生深入理解课程内容,培养动手能力和创新能力,激发学习兴趣,提高学生对软、硬件系统故障的综合分析能力和故障的实际解决能力。 适用专业: 计算机组装与维修、应用、网络、图形图像专业。 实验项目:

实验室建设: ?确定计算机组装与维修实验室地址位于五楼组成装实训室,面积50平方米,需配 备维修实验台。 ?人员和管理制度设置:设置实验室专职管理人员一名,在原有实验室管理规章制度 的基础上改进并细化管理细则,同时,需特别加强*实验室财产的管理与控制*,避 免因种种理由造成的调用或借用,更甚至调换实验室设备。 ?专职PC维修人员(学生)的建设:开设《计算机组装与维修》专业课的班级进行 实训训练;在计算机专业班内挑选出一些爱好计算机维护的学生,进行先期培训,由这学期上《计算机组装及维修》课任教师担当培训指导和提名工作。 ?为参加河南省或全国计算机硬件检测比赛项目做准备工作。 实物展示区: ?提供一定的空间作为计算机等硬件设备的展示区域。 ?定制实物展示平台加强背景声光效果,提高展示效果。 实验教学区: 维修平台的定制购置 计算机各组件(旧)、计算机各组件(新)和工具箱的存放柜的定制。(说明:计算机各组件(新)(旧)分别存放在操作平台下*带锁*,工具箱*集中*存放) 计算机组装与维护实验室设备清单(一):单位:元 实验教学材料购置: 新增硬件设备:配置组装机器用散件50套(淘汰计算机);购买硬盘、主板维修专用工具;维修工具包;维护软件;教师用机一台。

电工实验室管理制度

规章制度:________ 电工实验室管理制度 单位:______________________ 部门:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共4 页

电工实验室管理制度 为加强电工实验室管理,提高设备使用效率,特制定本制度。 一、电工实验室是进行电子电工学习、训练的专用场所,必须指定专人进行管理、维护。 二、仪器、设备要分类、编号、入帐,做到帐目、标签、实物三统一。搞好建帐、立卡工作,需妥善保管好说明书。 三、仪器要按编号分类存放,陈列有序。做好仪器防潮、防尘、防压等工作。若有仪器损坏要及时上报部门负责人。 四、易燃、易爆、剧毒、放射性物品要专柜存放。并制订相应的安全措施。 五、一切仪器的领用,借出和归还,均应办理登记手续,并检查仪器的完好情况。不论何种仪器,任何个人不得长期占用。 六、仪器损坏、丢失、应由当事人填写仪器损失报告单,并按有关规定处理。 七、下课后,管理人员应认真检查室内设备,切断电源、关好门窗。如因失职造成损失,按情节轻重追究责任。 电工岗位安全责任制 1、坚守工作岗位,认真遵守车间的各项规章制度,严格按照电工岗位安全技术操作规程进行操作。 2、负责搅拌站、控制室及井下等有关的电气设备、动力线、照明 第 2 页共 4 页

线、通讯线路、仪器、仪表、电动阀门等安装、调试、检查维修工作。 3、严格执行定期检修和维护制度,工作要保质保量,检修时要与有关人员密切联系,禁止盲目蛮干,并做好检修记录。 4、电气设备、重要仪器与仪表发生故障后,要作详细检查,不明确原因前,不得随便试车。 5、严格遵守下井十不准、下井人员注意事项、乘罐规定等有关下井的规定。 6、值班电工必须加强巡回检查,及时处理故障,并留好纪录。 7、对暂时不用的电缆、电线、仪器、仪表和电气器材等必须回收入库,不得乱扔乱放,保持场地整洁卫生。 8、及时修理各种备用电器、仪表、设备,以防急用。 9、保持电工值班室、休息室、维修室等及卫生区清洁卫生。 第 3 页共 4 页

会计实训室建设方案

会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案 宜宾市工职校郭静宜 一、会计模拟实训教学的重要性 实验、实训教学是教学活动的重要环节,它与课堂理论教学相辅相成,对课堂理论作出科学的验证或展开演绎,使学生加深对理论知识的认识,同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。 (一)会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。 目前,中职学校实习经费普遍不足,而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素,决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中,学生根据实验内容的要求,自己动手,从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析,体验真实工作环境。学生通过实验,对会计工作的全貌有清晰直观的了解,既能培养学生的动手能力,又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。 (二)会计模拟训练是提高学生动手能力,推动素质教育的有效途径。 会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程,再依据其生产活动自身的规律与特点,结合市场经济环境产生的财务关系,全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度,由学生主动地思考问题,分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性,为素质教育开辟了新的途径。 二、建设会计模拟实验实训室的要求

(一)理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节,是学生加深理解会计理论,提高会计基本技能的重要手段,这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础,通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具,模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较,更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此,在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作,既从理论上解决“学”的问题,又在现场操作上解决“做”的问题,用理论与实践相互交融的模式组织教学,是理论、实训一体化的教学场所。 (二)以软硬件建设为基础,体系建设为重点。 (1)会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作,在实验室建设过程中,要认真充分听取专家的意见,反复进行论证和修改,明确实验室建设原则,即技术先进、结构合理,集中管理、资源共享,服务于教学。 (2)会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下,加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系,才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。 三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施 (一)会计模拟实验实训室的构建。 (1)建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门,同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门,以

计算机实训室建设方案

?微机室的标准性:微机室是校园网络的一个组成部分,但它承载着在校 学生的多媒体教学任务,是校园网络建设一个重要分支。我们在在微机 室网络建设中,将采用100BASET的布线标准,实现学生机到交换机 100M带宽,交换机到将来的校园网络中心将采用光纤链接,达到 1000M带宽。微机室交换机采用带SMNP及VLAN的可网管交换机, 以便方便地设置学生机的使用权限,达到有效管理,并采用TCP/IP协 议并入将来的远程教育网络,以实现最终教学目的。 ?微机室设备的先进性: 选用国内知名品牌计算机,以保证产品的质量、性能及售后服务 选用专门针对教学设计的机型,在配置较高的情况下又不多花钱 优秀的微机室设计方案,轻松无缝并入校园网及远程教育网络 2.5设备选型 2.5.1教师机

2.5.2学生机 能优异性:具备超强扩展性、最佳性价比、适用于应用广泛的教师及学生用机 具备人性化设计 ■ 预留资产管理铭牌位置 参数名称处理器

商用机常被作为公司/学校公有资产,以前资产管理铭牌无处可贴,随处乱贴影响美观甚至散热。专门的贴标签位置,使得所有计算机整齐划一,便于管理。 2.5.3交换机 千兆网管交换机,专为满足部门级交 换需求而设计,它提供了24个10/100M 端口,并可选择千兆光纤/铜缆模块。支持 IEEE802.1X认证协议、端口带宽管理、 优先级队列(IEEE802.1p)、组播应用等 多种功能。KN-S10-3226S千兆网管交换机还提供多方面的管理功能,可对系统信息、端口信息,网络参数、Spanning Tree协议、IEEE802.1X协议、IGMP Snooping、VLAN和Trunk、SNMP参数、网络优先级、安全控制等进行管理,同时具有多种管理方式:SNMP管理方式,Web浏览器管理方式,Telnet 管理方式以及通过RS232串口实现的带外(out-of-band)管理方式。KN-S10-3226S交换机集高度的灵活性和完善的网管功能于一体,标准机架式结构设计,为建立小型、中型、大型网络尤其是智能小区宽带接入提供理想的组网解决方案。 主要特性: 符合IEEE 802.3,IEEE 802.3u,IEEE 802.3ab标准

电工电子基础实训室安全操作和使用规定

编号:SY-AQ-07308 ( 安全管理) 单位:_____________________ 审批:_____________________ 日期:_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 电工电子基础实训室安全操作 和使用规定 Regulations on safe operation and use of electrical and electronic basic training room

电工电子基础实训室安全操作和使 用规定 导语:进行安全管理的目的是预防、消灭事故,防止或消除事故伤害,保护劳动者的安全与健康。在安全管 理的四项主要内容中,虽然都是为了达到安全管理的目的,但是对生产因素状态的控制,与安全管理目的关 系更直接,显得更为突出。 1.必须穿电工鞋,才可以进入电工电子基础实训室进行操作。 2.严格遵守安全操作规程,自觉服从管理,确保人身和设备安全。 3.实训室内不得大声喧哗和追逐打闹,保持正常教学秩序。 4.强电操作实训时,由教师控制供电,学生不得趁教师不注意时擅自送电。 5.严禁带电操作,严禁双手同时接触任意两接线柱,各分路保险装置,其熔断丝规格不得大于0.5A,严禁用其它金属丝应急代替。 6.如遇触电事故,应首先切断电源(注意绝缘操作);如遇其它意外事故发生,应保持冷静,听从教师指挥处理,并逐级上报。 7.严禁把实训室的仪器仪表、配件、模块等带出实训室外。 8.实训结束后应及时做好各工位和室内的卫生工作,关好门窗,切

断总电源,经指导老师检查合格后方可离开。 9.管理员要如实记载实训过程中相关的内容,并对损坏的仪表设备作出赔偿处理决定。 10.任课教师是实训操作时的第一安全责任人,管理员要协助做好安全教育工作和验收交接手续。 这里填写您的公司名字 Fill In Your Business Name Here

财会实验室建设方案

财务、会计、审计实验室建设方案 一、财务、会计、审计实验教师的工作内容 财务、会计、审计实验教师的工作内容有三大部分,即实验室的创建和实验设计、实验过程的组织指导、实验室的全面管理。具体说来,可以分成以下部分: 第一部分,系统设计及全面建设工作。 (1)创新性系统的设计和创建。 实验模式的设计、实验系统资源的整合、实验的运作和管理、学生实验过程的动态激励等都要由财会实验教师进行综合性的创新设计并一步步完成。 (2)专业知识与实验模式的系统整合。 在具体进行某项实验时,需要将实验模式、实验性质、实验内容和实验阶段、实验的企业性质进项整合,并根据各种实验,完成实验教程、实验大纲和实验指导书的编写、修改、再编写。 实验性质:单项实验—综合实验—验证性实验—探索性实验—研究性实验—支撑性实验 实验模式:独立操作—分布实践—单项强化—系统配合 实验内容:基础实验—专业实验—工业—流通业—金融业 实验阶段:实验动员—实验动作—实验考核—实验总结 实验的企业性质:股份制—有限责任—合资—跨国公司 (3)学生主体能动性的全面激励。 在实验中如何发挥学生的主体作用、如何最大限度地调动学生的

主观能动性是实验能否成功的关键,要在实验模式的设计就考虑:用实验模式本身具有的内在激励性使学生始终处于充满兴趣、充满激情、充满探索精神的实验状态,这就要求财务、会计、审计实验教师要具有较多的教育学、心理学、行为科学和教育哲学的相关知识,并能创造性地用于财务、会计、审计实验模式的设计中。 (4)系统管理和系统运行的全面控制。 (5)实验用软硬件涉笔的设计制作。 实验用软硬件设备的设计制作包括实验教程、实验指导书、实验大纲的编写,实验电子流程设备的研制以及实验多媒体课件的制作。 第二部分,实验全过程、全方位的管理工作。 第三部分,对实验系统的科学研究、经验总结,对已有的实验进行改进、对新实验进行开拓。 因此,一个高质量的财务、会计、审计实验教师不仅仅是按时上下班、耐心回答学生提问、按规定完成实验项目的教师,他还应该具有创新的素质、系统综合的专业知识、强烈的事业心,还要具备教育学与心理学知识-----这属于教师的专业知识,是教师职业不可替代的关键所在,但这方面的知识却常常为高校的专业课教师所忽略,更为高校实验课教师所忽略。 二、财务、会计、审计实验教师的作用 (1)在实验室建设中的决定作用 财务、会计、审计实验教师在财会实验中担当设计者、建设者、总结和改进者以及新实验的开拓设计者。财务、会计、审计实验,同

会计工作室建设方案新

会计工作室建设方案 2017年4月

一、建立会计工作室的宗旨 财会专业是当今社会的热门专业,是国家金融机构的重要组成部分和各类学校普遍开设的学科之一。为了培养一支高素质的财会专业队伍,促进理论学习和实践相结合,我校建立一个质量优良、功能齐全、设备完善的会计工作室,使学生不出校门就能完全按仿真效果进行实习,不仅可以巩固所学知识的系统性认识,更重要的是培养学生动手能力,达到从理论到实践,从知识向能力的转化,真正做到“纸上谈兵练真功”。 会计工作室将企业的各种业务活动及管理活动浓缩于一个实训室内,为学生在较短的时间里全面学习和掌握财会专业知识及技能创造了基本条件。经过模拟实训,能从总体上了解模拟企业的性质,规模和机构设置。明确财会部门的工作范围和具体职责,熟悉企业和外部企事业单位的联系,掌握企业内各项管理制度,工作程序和主要业务活动的核算步骤和办法。经过模拟实训,每年培养一批选手参加省里技能大赛,能帮助学生毕业后在较短时间内胜任会计、金融相关工作。 使用专业:会计专业、财务管理专业、审计专业、金融专业。 教学时间:一年级、二年级 针对课程:会计实训课程,技能大赛会计实务题,点钞技能,传票录入技能。 授课教师是会计专业教师,具备实训课程的教学能力。 二、会计工作室的预期效益 工作室建成后,可以大幅度提高我校会计、金融专业学生的职业技能水平。使学生成为具有中等专业文化程度,具有会计专业岗位必须且够用的专业理论知识,又具有岗位操作和基层管理的能力和意识,德、智、体、美全面发展的应用型、技能型人才。 三、建立会计专业实训室的规划方案 规划建设会计工作室一间,建筑面积为40平米。会计工作室是进行会计、金融基本技能训练和会计模拟操作的场所,配备有多媒体教学设备和会计手工工作台,工作室配备16个工位,备有会计凭证、会计账簿、会计报表、会计实训资料、会计专用装订机、练功券、计算器等会计用品和用具。 实训主要内容包括:帐簿的建立、原始凭证的填制、记帐凭证的编制、各种会计账簿登记和转帐、会计报表编制与报送,模拟经济业务为两个月的业务量。

电子新技术实训室建设方案

电子新技术应用实训室建设方案 一、建设的意义 目前,电子技术的发展日新月异,太阳能光伏发电、LED应用等绿色和环保能源新技术方兴未艾。特别是在哥本哈根会议后,我国公布了2020年降低二氧化碳排放的目标,到2020年,单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,要实现这一目标,上述绿色能源技术及应用必将在我国得到空前的重视和发展;另外LED在广告领域的应用也已经成为市场主流,潜力巨大。随着国家政策的支持和倾斜,上述产品及应用市场对太阳能光伏发电、LED产品生产、技术应用等领域的人才需求在未来几年会大幅上升,前景广阔。 2.为了紧贴社会实际,顺应社会对电子新技术应用人才的需求,在2009年底对我院电子信息类专业的人才培养方案的修订中,把新型电子应用技术作为一项重要内容增加到有关专业中,并在这些专业中开设了相关课程。 二.建设思路 实训室建成后将是一个功能比较齐全、技术比较先进的电子新技术实训室,它涵盖当今新能源技术、传感器技术等应用领域,适用于电子信息工程技术、应用电子技术、电气自动化、广告设计与制作等专业,为上述专业的实训、实习及技能培训提供良好的实训平台,培养学生在太阳能光伏应用(太阳能发电、太阳能照明等)、LED应用(广告、路灯、照明)、信号检测与处理等领域的工程设计、工程施工和维护、产品维修等专业技能与能力;同时还可为校内外LED 大屏幕广告、LED照明、太阳能发电、太阳能照明等相关工程提供从方案设计、设备选型、安装调试、人员培训等的技术支持。 考虑实际情况,配合水利部示范高职院校的建设工作,该实训室拟新上LED 显示屏训练设备10套及相关散件和配套设备、太阳能光伏发电训练设备5套、工业传感器若干以及PC机、多媒体教学设备、桌椅等配套设备。实训室建成后,可同时供40人进行实训,基本满足相关课程的实训教学需求。 三.场地要求

计算机应用专业实训室建设方案

计算机应用专业实训室建设方案(计算机组装与维护实训室) 方案制作人: 2016年9月

第一章计算机应用专业实训室的建设意义................................................................................... 1.1 计算机应用专业主要建设的实训室.................................................................................. 1.2 根据学院的发展需要.......................................................................................................... 1.3 提高教学质量的需要.......................................................................................................... 1.4 计算机应用专业实训室的建设方案可行性...................................................................... 1.4.1 实训室实践性强、专业性强................................................................................... 1.4.2 学院对实训室建设的支持力度大........................................................................... 1.4.3 资源共享,避免资源浪费....................................................................................... 1.5 计算机应用专业实训室建设的主要内容.......................................................................... 第二章计算机组装与维护实训室建设方案................................................................................... 2.1 计算机组装与维护实训室总造价...................................................................................... 2.2 计算机组装与维护实训室的内容...................................................................................... 2.3 适用专业.............................................................................................................................. 2.4 适用课程.............................................................................................................................. 2.5 适用实训项目...................................................................................................................... 2.6 实训室建设.......................................................................................................................... 2.6.1 建设要求................................................................................................................... 2.6.2 计算机组装与维护实验室的主要教学功能........................................................... 2.6.3 实训展示区............................................................................................................... 2.6.4 实训教学区............................................................................................................... 2.6.4.1 维修平台的定制购置.................................................................................... 2.6.4.2 实训教学材料购置........................................................................................ 2.6.4.3 附录一............................................................................................................ 2.6.4.4 附录二............................................................................................................ 2.7 实训室平面图......................................................................................................................

XX大学会计综合实验室建设投资可行性方案

XX大学会计综合实验室建设投资可 行性方案

目录 一、背景分析 (4) 二、会计综合实验室建设必要性分析 (5) 三、会计综合实验室建设方案 (6) (一) 系统应用框架 (7) (二) 建设内容 (7) 1、实训平台 (7) 2、实训教学平台特色 (18) 3、软件功能特色 (20) 4、教学平台软件预算 (21) (三) 实验室建设设备要求 (22) 1. 实训室效果预览图 (22) 2. 实训室硬件设备建设预算(仅供参考,需学校自行配置) (22) 3. 服务器设置 (24) 四、进度与计划安排 (26) 五、预期效益分析 (27) (一)人才培养效益 (27) (二)改善学生的学习效果 (28)

(三)竞赛更科学 (28) (四)人才激励 (28) (五)改善学习环境 (29) (六)资源共享 (29) (七)增强学生的就业竞争力 (29) (八)提高教师的工作效率 (29) (九)加强教师的业务实践 (30) (十)社会效益 (30) 五、预算费用 (30) 会计综合实验室总预算 (30)

一、背景分析 经济的发展,离不开会计的繁荣,经济越发达,会计越重要。当今社会是以数字信息网络化、知识信息资本化、科学技术产业化为主要特征的知识经济时代。知识经济的到来必将使会计工作环境发生巨大的变化,同时也给会计工作赋予新的使命,记账、算账、报账型会计内容均已发生重大改变。不但会计工作的领域将进一步扩大,而且职能将不断拓展和完善。会计事业的兴旺发达,依赖于高素质的会计人才。发达经济环境下复杂的科学管理工作更是对应用型会计人才提出新的更高要求,不但要求会计人员精通专业知识,而且需要扎实掌握与之相关的其他学科知识,具备自主解决问题的能力。传统的会计教育模式己不能适应经济发展及未来社会的需要,其培养的会计人才己经难以应对日益激烈的竞争,也难以很好地担负起推动社会经济发展的重任。因此,经济环境的变化、会计与复杂管理工作内在要求先进的会计教育制度和教育方法,以满足应用型会计人才的培养,改革传统的会计教育教学模式势在必行。 环境变化对大学会计教学提出的新要求会计教育环境的变化及其对会计教育的影响,必然对大学会计教学提出新的要求。这些要求可以概括为以下方面:(1)综合能力。会计本科学生不仅要系统地掌握管理学、经济学、会计学等方面的基本理论、基本知识和基本技能,具备从事本专业工作的能力,更重要的是要具有适应未来复杂多变的会计环境的能力学会如何根据己经变化的客观实际,运用所学的专业理论知识和基本原理去分析、解决实际问题,探索新的工作方法和工作领域。也就是说,衡量学生的质量不能仅看对现有工作的适应能力,还要看其从现有知识中学习新知识的能力,即看学生的潜在能力及其发挥状况。 (2)创新能力。会计本科学生不仅要有较强的处理会计实务的能力,更重要的是要有创新能力。其既表现为对会计核算、会计监督等具体会计工作的变革与创新,又表现为适应社会需要去改革和完善企业内部经营管理的各种规章制度,创造有效的

通信终端设备维护维修实训室建设方案

通信终端设备维护维修实训室建设方案 一、概述 通信技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力,通信产业是国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业,对于促进社会就业、拉动经济增长、调整产业结构、转变发展方式和维护国家安全具有十分重要的作用。改革开放以来,我国通信产业实现了持续快速发展,特别是进入21世纪以来,产业规模、产业结构、技术水平得到大幅提升。2001—2007年销售收入年均增长28%,2008年实现销售收入约6.3万亿元,工业增加值约1.5万亿元,占GDP 比重约5%,对当年GDP增长的贡献超过0.8个百分点,出口额达5218亿美元,占全国外贸出口总额的36.5%。我国已成为全球最大的通信产品制造基地。 随着我国移动通信产业的蓬勃发展,手机用户数量已超过10亿户。手机等终端的检测、人才的需求量也一路迅速增长。手机出现故障的概率非常高,直接推动着以手机维修为主的售后服务不断兴旺,手机维修类人才的就业形势一路火爆。就业状况成专业设置依据,通过规范、系统的职业教育体系,培养有创新能力、独立解决各种复杂稳定的通信终端检测维修专业人才,在通信行业有广阔的适用范围,未来相当长的一段时间内,市场将对手机维修类人才保持着非常可观的需求量,就业形势极为乐观。一方面是巨大的市场需求,另一方面却是专业技术人才的极度匮乏,这主要还是源于许多培训点不规范、学员不能系统性掌握维修技能所导致。这种局面的出现对于职业教育来说,既是一个机遇,也是一份责任。在这种形势下,我系通信技术专业在院领导的大力支持下,进行通信终端设备维护维修实训室的创建。 二、实训室建设的意义 依据工作过程为导向,将“做中学,学中做”的任务驱动、项目教学等先进职教理念融入到实训教学中。模拟通信终端设备维修岗位真实的生产环境,让学生通过对设备维护维修工艺的学习,拉近抽象的理论符号与真实元器件、材料和产品之间的距离,对维修行业获得真实的感受,综合考察学生的理论知识在实践中的应用。通过实践训练,使学生掌握和熟悉通信终端设备企业的产品制造设备、生产工艺及技术管理等方面的知识,提高学生的动手操作能力、设计开发能力、创新能力、计划组织能力、交流沟通能力,以及效率、成本、安全和环保意识,为学生将来进入电子企业从事生产工艺和管理工作打下良好的技术基础。 将通信用户终端设备、手机、电话机维护维修实训室与通信专业紧密联系在一起,学生通过技能培训,获得过硬的实践能力和理论知识,对今后的就业有极大的帮助。 三、实训室建设的基础与目标 我系已建有虚拟实训室、模拟电路实训室、数字电路实训室,以上实训室负责通信终端

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