2018_2019学年高中地理第03章旅游景观的欣赏专题3.2旅游景观欣赏的方法试题

专题3.2 旅游景观欣赏的方法

一、选择观赏位置

1．距离

2．角度

3．动态

对山水的有机组合，⑧观赏两岸风景。

二、把握观赏时机

1．随季节而变化的自然景观：北方的山水风景，应该在⑨季观赏；南方千米以上的高山，应该在⑩季观赏。

2．随天气而变化的自然景观：海拔较高的风景名山，应该选择在?的时候观赏。

3．特定时间出现的自然景观：要求旅游者确切地?。如青海湖的候鸟出现在?，钱塘江大潮出现在?。

三、抓住景观特色

1．观赏前

对景观加以全面了解，并抓住?，了解主要景点及其分布，景观形成的?，以及景观的?或者历史文化价值。

2．观赏时

建筑、园林的结构布局有一定的?，一般分为?、发展、高潮、结束等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的?。

四、领悟自然与人文的和谐

（1）和谐生美：自然与21 和谐统一。

（2）在自然景观中修建人文景观：基本思想是22 ，人文景观与自然协调，突出23 美。

（3）其他人文景观的建设上体现出的24 的和谐。

（4）一方山水一方情。文化传统和风俗习惯是不同地理环境下人们与25 和谐相处

的结果。

五、以情观景

（1）综合感受：26 、听觉、嗅觉、味觉、触觉等。

（2）发挥想象：自然景观的27 是抽象的，通过想象才能感知。

（3）移情于景，28 ：欣赏自然景观时，神思游于自然之间，心随景化，情景交

融。

（4）登山涉水，29 。

重点三个角度把握旅游景观的欣赏方法1．“天时”——把握观赏时机

2．“地利”——选择观赏位置

（1）观赏角度的选择。

（2）观赏位置的选择。

3．“人和”——把握特点，情景交融

“断桥残雪”“平湖秋月”是西湖十景之二，结合下面两幅图，完成1—2题。

1．欣赏“断桥残雪”时最重要的是 A ．选择观赏位置

B ．把握观赏时机

C ．以情观景

D ．领悟自然与人文的和谐

2．欣赏图中“平湖秋月”中的“月”时应该 A ．平视

B ．俯视

C ．远眺

D ．仰视

【参考答案】1．B 2．C

【全解全析】1．“断桥残雪”景观只有在积雪半融时才能领略到，故需要把握观赏时机。 2．欣赏远处的月亮当然是远眺。

“望夫处，江悠悠，化为石，不回头。山头日日风复雨，行人归来石应语。”这是唐代

诗人王建在游览长江三峡望夫石时写下的著名诗篇。据此回答1—2题。

1．对望夫石的观赏应

A．置身其中观赏B．在特定位置观赏

C．在高处俯瞰D．适当距离仰观

2．诗人在游览该景观时，能写出如此美妙的诗篇，说明他在欣赏该景观时A．领悟了自然与人文的和谐

B．达到了以情观景的境界

C．登山涉水，求质求真

D．充分了解自然景观的历史文化价值和科学价值

3．要取得下列四种景观的最佳观赏效果，应遵循的原则自左向右依次是

A．乘船、仰观、选择特定地点、雨过天晴时

B．远眺、仰观、低临水面、俯瞰仰观

C．选择特定地点、远眺、雨过天晴时、仰观

D．仰观、远眺、乘船、选择特定地点

4．下图是桂林的梯田（左图）和月亮山（右图），如果要比较好地观赏它们，最佳方位是

①梯田：宜在适当的位置俯瞰②月亮山：应在视野开阔的近点平视

③均宜在适宜的距离内平视④均应选择观赏位置

A．①②B．②③C．①④D．③④

5．去北京香山观赏“香山红叶”，旅游者宜

①选择春光明媚的季节去观赏

②选择秋高气爽的季节去观赏

③宜远眺或俯视方能体会“满山红遍，层林尽染”的佳境

④宜近观才能看出“红叶满山，宛若彩霞”的效果

A．①②B．③④C．①④D．②③

1．阅读材料，回答问题。

国家5A级景区三清山，位于江西省上饶市玉山a与德兴市交界处，其以自然山岳风光称绝，被誉为“黄山的姐妹山”，全山山体由花岗岩构成，东险西奇，北秀南绝，山上怪石鳞峋，千姿百态、栩栩如生，可观景点数不胜数，下图为三清山“女神峰”景观图。

结合材料说明“女神峰”景观的欣赏技巧。

2．阅读材料，回答问题。

“稻田艺术画”是先设计好要表现的图形，再利用先进的3D技术和透视技术，用矢量法定点定桩连线人工填色，在稻田种植不同品种有着不同颜色叶子的水稻而成。

为达到最佳观赏效果，请说出稻田画的观赏方法。

3．读图，完成下列各题。

（1）五台山的寺庙同北方其他寺庙一样，多建在山麓、山谷、山间小盆地的茂林之中。这种设计的主要目的是什么？

（2）大理三塔建在湖光山色的低山丘陵地区，而且是建在山麓湖边小山的脊线上。这种建造手法的用意是什么？

（3）①②两图中不同的人文景观同自然景观的共同关系是什么？设计、布局的基本思想是什么？

1．（2018年天津卷）读图文材料，回答问题。

我国福建省的武夷山景区有丹霞地貌景观和九曲溪等河流。游客乘筏沿九曲溪可观赏到“曲曲山回转，峰峰水抱流”的美景。

说明九曲溪适宜游客乘筏观景的主要自然原因。

2．（2017?江苏卷）张家界市的武陵源风景名胜区是世界自然遗产之一。下面左图为“武陵源景观图”，右图为“湖南省A级景区空间分布示意图”。回答下列问题。

武陵源景区孤峰林立，欣赏这类景观采取的主要方法有_________________________。

3．（2015?江苏卷）下图是京沪高铁及沿线主要旅游城市示意图。读图回答下列问题。

游客为获得泰山日出的最佳观赏效果，应注意选择、。

【答案】1．B 2．B

【解析】1．“望夫石”属地貌的酷似造型，应在特定位置观赏。

2．观景时写出美妙的诗篇说明诗人用丰富的内心情感深入感悟自然的美，即以情观景。【答案】3．A

【解析】3．第一幅为山水交映，宜乘船沿水路动态游览；第二幅为瀑布，应适当距离仰观；第三幅为女神司春，属于地貌天然造型，应选择特定地点观赏；第四幅为苍山云海，观看云海，宜在雨过天晴之时。

【答案】4．C

【解析】4．两幅景观均应选择观赏位置。梯田景观宜在适当的位置俯瞰，才能见其整体的美；月亮山属于地貌的酷似造型，要在特定的观赏点观赏，方能感知其妙。

【答案】5．D

【解析】5．“香山红叶”每年10月中旬到11月上旬是漫山遍野的叶红得如火焰一样，故适宜秋季观赏；宜远眺或俯视方能体会“满山红遍，层林尽染”的佳境，近观是看不到“红叶满山”的效果的。

1．【答案】欣赏技巧：选择特定位置（角度），发挥想象

【解析】“女神峰”景观是必须从固定的角度，加以想象才能产生的一种视觉效果。欣赏技巧就要选定一个特定的位置，发挥想象，从而产生美好的效果。

2．【答案】俯视观赏（游客乘坐吊车、直升机、或站在附近高处、瞭望塔观赏）；特定的角度观赏（在特定的角度观赏才能看到栩栩如生的画面）。

3．【答案】（1）造成深山藏古寺的意境。

（2）用挺立的塔的形象突破地貌平缓的曲线，使塔成为景观中的重要构景。

（3）使自然景观与人文景观融为一体。

因势、得体，使人文景观与自然协调，并突出自然美。

1．【答案】地处亚热带季风气候区，河流水量较充足，无结冰期，全年适宜游客乘筏；河道弯曲（河流落差小），流速较缓，利于游客观景安全；两岸丹霞地貌景色秀美，对游客吸引力强。

2．【答案】选择观赏位置；把握观赏时机

【解析】武陵源景区孤峰林立，垂直高度大，景区天气多变，所以需要选择适当的观赏位置，把握观赏时机。

3．【答案】最佳观赏位置最佳观赏时机（时间、天气状况等）

【解析】观赏泰山日出，需要选择最佳观赏位置、观赏时机（时间和天气状况）等。

(完整版)《旅游景观的欣赏方法》教学设计

《旅游景观的欣赏方法》教学设计 教材分析 本节课出自人民教育出版社出版的高中《选修3旅游地理》第三章第2、3节。 1、本节课只有1个内容，那就是旅游景观的欣赏方法； 2、本节课贯穿了旅游地理的整个教学，是形成学生合理知识链的重要环节； 3、本节课联系了自然地理和人文地理，在以后学习旅游的相关知识时具有重要意义。 教学目标 1、知识与技能目标：通过学习，使学生了解并掌握旅游景观的欣赏方法；培养学生独立或合作欣赏旅游景观的能力。 2、过程与方法目标：通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力； 3、情感态度与价值观目标：通过学习了解，使学生在以后的旅游活动中，运用所学方法，更好地获得旅游享受，同时激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。 教学重点：掌握旅游景观欣赏的方法 教学难点：观赏时机的把握 教法： 1、启发探究式教学法：教师以启发诱导让学生多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人； 2、个案分析法：通过举例，具体分析旅游资源的观赏方法。 学法：主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。 教具准备：图片及视频、多媒体 设计思路：在新课改的主要理念变化中，最明显的变化体现在对知识和技能掌握的过程与方法的变化，也就是获得知识的体验过程。本课的特点为教材内容相对较为简单，而实践性又极强，所以我尝试利用大量图片及视频材料（现阶段主要引用教材及教师口头描述介绍），引导学生“走出”课堂。通过对景观图片的欣赏，学生互助活动归纳出欣赏旅游景观的方法。我的整体思路为观察—分析—归纳—运用，我采用了从实践到理论再从理论指导实践的模式，最后通过家乡旅游资源的评定与欣赏以及大观园入园设计两个活动，结束本课教学。通过活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，培养学生爱祖国、爱家乡的情感。 教学过程： 复习提问：旅游资源的分类？旅游资源的审美特征表现在哪些方面？ 导入新课：（教师总结导入）旅游资源的这些审美特征，需要我们掌运用正确的欣赏方法去发现、捕捉。下面我们就一起来学习第二节---旅游景观的欣赏方法。 学习新课： 苏东坡的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”，他的诗中体现了旅游景观的欣赏中应注意什么问题呢？ 一、选择观赏位置： 针对不同旅游景观，只有选择最佳的位置观赏，才能获得最佳的观赏效果。下面这些景观，你知

旅游景观赏析

旅游景观赏析 1.家乡有什么旅游景观？他们具有哪些旅游欣赏价值？ 答：我的家乡是山西省，比较出名的旅游景观有： （1）五台山：具有独特的地层结构、地质构造、新生代夷平面和冰缘地貌等地质、地貌特征和佛教文化。（2）壶口瀑布：景区内地质遗迹类型齐全、遗迹清晰、规模大，也是一个人文圣地。（3）北岳恒山：是著名的道教圣地和旅游胜地，风景旅游资源丰富景观特色独具魅力。（4）云冈石窟：世界闻名的石雕艺术宝库之一，也是我国佛教艺术的一个经典之作。还有景观：平遥古城、乔家大院等晋商大院、皇城相府、悬空寺、绵山等等。 2. 古建筑类型有哪些？介绍一处自己感兴趣的古建筑，就其旅游价值和欣赏方法谈谈自己的看法。 答：主要有宫殿建筑、民居、礼制性祭祀建筑、宗教建筑、陵墓建筑、军事防御体系、桥梁建筑以及古典园林等类型。 我的家乡在山西省晋中市灵石县，在那里有一座王家大院。 旅游价值：其是清代民居建筑的集大成者，被誉为"华夏民居第一宅"，是我国最大的民居古建筑群，是晋商大院的典范，其建筑艺术和文化价值都堪称中华一绝。其特点是，依山就势，错落有致，层楼叠院，鳞次栉比，气势宏伟，功能齐备。匠心独具的砖雕、木雕、石雕，装饰典雅，内涵丰富，实用而又美观，兼融南北情调，具有很高的文化品位。 欣赏方法：（1）去之前先了解其建筑时代背景文化以及其功用，以及其以什么而著名，最好有一定的了解之后再去；（2）结合自己所了解最好有导游讲解来观赏 3.请以自己一次完整的旅游经历为例，谈谈你欣赏到了那些旅游景观？你又是如何欣赏？ 答：今年“十一”去了河南开封，我欣赏了水洗：水系、铁塔公园、大相国寺、龙亭、天波杨府、开封府、山陕甘会馆等。 水系是几个大湖组成的，其风景优美，也是开封市民晚上文化活动聚集地。 龙亭和天波杨府相邻，天波杨府是为纪念北宋爱国名将杨业而恢复的宋代古建筑群，旨在弘扬杨家将的爱国精神。而龙亭不是亭，而是建筑在一座高达13米的巨大青砖台基之上的殿堂，我们还观看了上朝。 铁塔公园主要看了铁塔，铁塔以其精湛绝妙的建筑艺术和雄伟秀丽的修长身姿而驰名中外，被人们誉为“天下第一塔”，是开封的标志。 大相国寺、开封府、山陕甘会馆都请了导游介绍。其中山陕甘会馆整个建筑布满了砖雕、石雕、木雕，堪称会馆三绝；在开封府看到大批珍贵史料，轶事和陈展外，还看到“开衙仪式”、“包公断案”、“演武场迎宾表演”、“喷火变脸”等丰富多彩的表演活动；大相国寺是为我国历史上第一座“为国开堂”的“皇家寺院”。 4.对我国的自然旅游景观与人文旅游景观作评价。 答：自然旅游景观：中国横跨六个温度带以及中国地貌种类的多样、典型这些造成中国自然旅游景观资源丰富，景观特色独具魅力。 人文旅游景观：中国是人类主要发源地之一，是世界古代文明的主要发祥地之一，有五千年以上的文字记载的历史；中国地域辽阔、民族众多，形成各具特色的民族风情；历史上中国对外来文化的精髓吸收、融汇完善自己的文明等都为我们的人文旅游景观提供了丰厚的资源与底蕴。

3第二节旅游景观欣赏的方法

第二节旅游景观欣赏的方法 [学习目标定位] 1.了解旅游景观观赏位置选择的三个方面，并能举例说明。2.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南、北方山景观赏季节的差异。3.知道旅游景观观赏之前的准备工作，观赏建筑、园林等景观应把握怎样的节奏。4.了解以情观景的四个阶段，理解其内涵。5.理解人文景观建设和风土民情与自然的关系。6.形成健康向上的审美情感。 一、选择观赏位置 3．动态：对山水有机组合的景观，⑧乘船(筏)沿水路观赏两岸风景。 思维活动 1．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，你是如何理解的？ 答案对同一景观观赏的位置不同则观感不同。 二、把握观赏时机 1．一般来讲，我国北方地区的山水风景宜在⑨夏秋季节观赏。 2．日出日落，朝晖夕照，一方面使自然景观具有⑩朦胧美，另一方面霞光丰富了景观的?色彩美。 3．许多景象只在特定的时间出现，因此要求旅游者确切地把握?观赏时机。 思维活动 2．要注意从哪些方面把握最佳观赏时机？ 答案一年中的季节变化，一日之内的时间、天气变化，以及特定时间出现的景象。 三、抓住景观特色 1．在景观观赏前，应通过查看有关资料，对景观加以全面了解，并抓住?景观特色。2．建筑、园林以及一些风景区的结构布局都有一定的节奏韵律，一般分为?序幕、?发展、?高潮、?结束等景区。因此在整个观察过程中也应保持一定的?节奏。

思维活动 3．旅游中应如何抓住景观特色？ 答案不同景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不同。 (1)自然景观——山有山景的特点，水有水景的特点，在欣赏前就应先了解它们的特点，如游泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山就要抓住它们各自的特点“雄、奇、险、秀、幽”。 (2)人文景观——园林是在一定空间，由山水、动植物和建筑物等共同组成的一个有机综合自然体，因此要以有限空间造无限风景。 欣赏园林景观要抓住园林的建筑特点才能体会出造园者的匠心和园林的意境。要抓住园林的特点，就要了解园林的构景手法，即主配、层次、框景、借景等，这是园林欣赏的基础。四、领悟自然与人文的和谐 1．我国风景美学理论的形成和发展，人文景观建设的理论和实践，都生动地体现了?自然与人文和谐统一的自然观。“虽由人作，宛自天开”体现了?自然与人文和谐的思想。2．人文景观布局、设计的思想是○21因势、○22得体，使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用；不同地理环境下的人们，因地制宜发展生产，并形成一定的○23文化传统和○24风俗习惯。 思维活动 4．南、北方园林建筑风格有何差异？ 答案 1．以情观景，首先要通过视觉、听觉、味觉等○25综合感受。 2．自然景观的形象美需要通过○26想象才能感知。 3．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”说明观赏景观时要○27移情于景，情景交融。 思维活动 5．为什么欣赏同一景物会有不同的感受？ 答案个人的性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常住地地理位置及自然条件等方面存在差异。

人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》教案

人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》教案 英才学校高中部李宗桂 【课标导航】 知识与技能： （1）结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求 （2）学会欣赏旅游景观。 过程与方法： ⑴通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力 ⑵培养学生自主、合作、探究的学习能力。⑴⑵⑶⑷⑸⑹ 情感态度与价值观： ⑴启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。 ⑵激发热爱祖国的深挚情感。 【教学重难点及解决方法】 教学重点：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 教学难点：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。 解决方法：充分利用网络课件，结合乡土地理，突出重点，突破难点。 【教学时间】：两课时 第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点 第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求 【教学准备】：自制多媒体课件 【课型】：新授课 教学过程： A、课件展示，明确目标 旅游景观欣赏的方法 当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？ B、课件展示，引入新课。 苏东坡《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。 承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。 东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？ （学生发表意见） 一、选择观赏位置 在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。 下面讨论不同景观的最适宜观赏位置： 课件展示：

(完整版)旅游景观欣赏方法

第二章第一节旅游景观欣赏方法 教学目的： 1．了解培养审美情趣、提高审美能力的方法。 2．把握欣赏角度选择的方式。 3．掌握观赏时机的选择方式。 4．了解欣赏景观时应从哪些方面品味其文化内涵。 5．举例说明旅游景观的欣赏方法。(重点) 一、旅游景观欣赏 1、概念：是指游客在旅游资源中获得高质量美感的过程，或者在旅游过程中获得良好的审美感受的过程。 2、两个层次 (1)一是对审美对象，即旅游景观的感受和知觉； (2)二是在感受和知觉的基础上，得到审美的享受。 二、欣赏旅游景观欣赏的方法 （一）了解景观特点： 了解景观特点包括： 1、了解景观内容：有哪些景点，分布状况、介绍、景观的形成原理，了解其美学价值及历史文化内涵。例：趵突泉的“突”字竟少了一点。“大明湖”又多一点。原来趵突泉由于当时其泉水之猛烈而把“突”字上的一点冲到了大明湖的“明”字上。四面荷花三面柳，一城山色半城湖”为何如今只见荷叶而不见蛙呢？相传当年乾隆皇帝游览至此，湖中之蛙均想一睹龙颜为快，奔走相告，脱水而出，蛙声吵得乾隆无心观景，圣怒之下降旨“蛇不行，蛙不鸣”，自此大明湖真的不再有蛙声了。原来真正无蛙鸣的原因为湖水的温度不适合青蛙生存导致的。 2、了解景观布局的节奏和韵律： 路线的设计：有其序幕、发展、高潮、结束 欣赏园林，要抓住园林建筑的特点，才能体会出造园者的匠心和园林的意境。 例：文津阁的日月同辉。 园林景观的构景手法和布局原则： （1）主配：园林都需立主景和配景。主景的鲜明突出是园林整体效果成败的关键。配景为主景起烘托的作用。 北京故宫，以位于中轴线上的大殿为主景，两边建筑为配景，并以中轴线对称，充分显示了以皇权为中心的特点。 （2）层次：苏州园林中使用障景法和隔景法，

人教版高中地理选修3第三章第二节旅游景观欣赏的方法习题

一、选择题 1.若想观赏下图中山顶的积雪和盛开的樱花，最佳时间是() A．1月B．4月 C．8月D．10月 解析：选B。樱花盛开的季节是春季，而在此季节山顶积雪还未融化。 2.北京圆明园曾号称“万园之园”，某中学利用假期组织学生到北京旅游，学生们游览圆明园时应该注意() A．了解其历史文化背景 B．注意观赏角度 C．查阅其建筑风格 D．把握欣赏时机 解析：选A。圆明园的残垣断壁，凝结着我国近代兴与衰、荣与辱的历史沧桑感。游览圆明园主要给游客以强烈的历史冲击感，学生们只有对其历史文化背景有一定的了解，在游览时才能做到“以情观景”。 (2012·浙江绍兴高二质检)“断桥残雪”、“平湖秋月”是西湖十景之二，结合下面两幅图，完成3～4题。 3.欣赏“断桥残雪”时最重要的是() A．选择观赏位置B．把握观赏时机 C．以情观景D．领悟自然与人文的和谐 4.欣赏图中“平湖秋月”中的“月”时应该() A．平视B．俯视 C．远眺D．仰视 解析：第3题，“断桥残雪”景观只能在积雪半融时才能领略到，否则就不会看到一座完好的桥是怎么“断”的。第4题，欣赏远处的月亮应远眺。 答案：3.B 4.C 5.下图为某游客在黄山拍摄的“猴子观云海”景观照片。游客所选择的拍摄时机和位置可能是() A．连日阴雨、近观 B．日落黄昏、身临其境 C．雨过天晴、特定角度 D．雪后初霁、远眺 解析：选C。雨过天晴多出现云海；“猴子观云海”猴子属于地貌的天然造型，只能在特定的位置观赏。 6.清朝画家恽田云“春山如笑，夏山如怒，秋山如妆，冬山如睡，四山之意，山不言，人能言”，主要反映了旅游资源欣赏的要求是() A．领悟自然与人文的和谐 B．登山涉水，求质求真 C．把握观赏时机 D．移情于景，情景交融 解析：选D。由描述可知，人欣赏山时心随景化，情景交融，神思游于自然之间。 7.下列自然景观的描述，体现出观赏景观时发挥想象的是() A．“远看是山，近看成川”——青藏高原 B．“一山有四季，十里不同天”——横断山区 C．“江作青罗带，山如碧玉簪”——桂林山水

公开课教案——旅游景观的欣赏

旅游景观的欣赏 教案 教师姓名：苏从达 一、教学目标 （1）知识与技能：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。 （2）过程与方法：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景内涵。 （3）情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。 二、教学重点 景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。 三、教学难点：景观欣赏方法。 四、教学用具：多媒体课件 五、课时安排：1课时 六、教学方法： 七、学情分析： 八、教学过程： [新课导入] 提问学生的旅游经历，朗读苏轼《题西林壁》，东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，点出对旅游景观欣赏时，只有掌握了一些必要的方法，方能让今后的旅游尽兴而归，不至遗憾。 [新课教学] 转承：旅游资源具有多样性特点，在大家的旅游经历中大家不难发现，同一景区，在不同的时间（季节、天气），风格迥异；同一旅游景观，从不同的位置欣赏呈现出不同的美感；怀着不同的心情观景，给人以不同情感体验。这也反映出旅游景观的欣赏讲求“天时、地利、人和”。

旅游景观的欣赏方法 （一）、天时——把握观赏时机 承转：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。 1、我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色。 香山红叶——深秋景色（季节） 引诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 学生讨论：香山红叶何时才能“红于二月花”？ 冰雕世界——冬季 2、泰山观日出、黄山日落于云海——雨过天晴（天气、时机） 峨眉山佛光——雨后初晴，阳光既露又笼薄雾（天气、时间） 3、钱塘江大潮——八月十八最壮观 （引导学生从气候、天文、地形等方面讨论原因）后点拨： 地形因素：河口外大内小，形如喇叭；又受河水的顶托，潮水位被抬高。 气候因素：适逢夏季，东南季风推波助澜。 天文因素：每逢朔望，日地月在同一条直线上，天体引潮力最大，出现大潮。 （因受摩擦力作用而滞后二至三天。） （二）、地利——选择观赏位置 在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。 下面讨论不同景观的最适宜观赏位置： 课件展示： 1、峰峦——远眺或俯瞰 （1）、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。 高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点俯瞰。（学生读图3.7） 故孔子“登东山小于鲁，登泰山而小天下”。

旅游景观的欣赏教(学)案

《旅游景观的欣赏（一）》教案 教学目标 （1）知识目标：掌握对景观观赏的位置选择；理解景观观赏时机的重要性；知道不同的景观有不同的特点。 （2）能力目标：掌握旅游景观的观赏方法和观赏时机；掌握园林景观的构景手法，理解构景涵。 （3）情感目标：培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀；提高学生的审美情趣。 ◆教学重点：景观欣赏的方法：选择观赏位置，把握观赏时机，抓住景观特点。 ◆教学难点：景观欣赏方法。 ◆教具：多媒体课件 ◆课时：1课时 ◆教学过程： 1、新课引入，引起学生注意 随着人们生活水平越来越高，假期也越来越多，许多人都选择外出观光旅游。你们想不想去旅游啊？想不想在今后的旅游中尽兴？（好，那这一节课我们这一节课就来学习旅游景观的欣赏（一）这里会告诉我们怎么样才能在观赏中得到最美的感受） 2、选择观赏的位置 【幻灯片演示】《题西林壁》，东坡，学生齐读 老师：承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野围的不同，就产生了不同的美感。 （所以我们在观赏景观的时候就必须选择适当的位置————也就是我们所说的地利），那么我们该如何选择才是最好的呢？（先阅读全课文3分钟，分四大组来回答问题）下面就有请我们的“xx导游”带领我们一起出发去观赏最美好的景观吧。 展示第一组景观图，武陵源群峰，一线天，黄果树瀑布，九曲黄河，玉龙雪山，

池塘（黑龙潭），洞庭湖与楼，山水，象鼻山。（三个导游） （学生活动）“xx导游”就每一个不同的景观说出不同的旅游观赏的方法（主要从地理位置这样一个角度说出观赏的方法） 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：刚才我们主要是从地利这个角度去欣赏景观，但许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美。这个时候就要求观赏者把握住观赏的时机————天时，那么下面的这些景观，我们该选择什么样的时机去观赏才是最好的呢？有请我们的“xx导游”。 展示第二组图片：庐山瀑布，泰山日出，日落，香山红叶，冰雕，钱塘江大潮，湖的鸟岛。（两个导游） （学生活动）：“xx导游”介绍每个景点观赏的最佳时机 老师：归纳总结（用幻灯片展示） 承转：不同的景观具有不同的特点，不同的景观有不同的特点，所蕴藏的涵和给予人们的观感也不同。要欣赏景观，就要了解景观的特色，抓住景观的特点。特别是人文景观的欣赏，更要抓住其特点，以便体会建造者的匠心和景观艺术的意境。这里以园林景观为例，介绍园林常用的构景手法。 第三组成员活动：（展示园林幻灯片） 导游（一个）结合课本和图片说出园林常用的构景手法。 主配：主景与配景的关系是：主景鲜明突出，是整个园林的精华，配景为主景起烘云托月的作用。如无主次，则无主题，也就无想象。 层次，即景与景的间空联系。园林构景贵在层次，以有限的空间，造无限风景。“大观园”采用障景法，用意是①丰富景观层次，以达“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境。②又可做门的影壁，起阻挡视线的作用，使人无法达到“开门见山”的感觉，给人以悬念和联想，并提醒游客做好入园的思想准备。“园林”用长廊将园中景物分隔成不同部分，每一部分的景观各不相同，显得园景物丰富，游客流恋忘返。 框景：用门框、窗框、洞框等作为取景的画框，把景观限制在框欣赏，游客在欣赏框景时就会感觉每一框景犹如一幅画，仿佛置身画中。 借景：点击课件：展示图片“西湖借三面云山一面城”。让学生体味借景的艺术

高中地理 第二节 旅游景观欣赏的方法教案 新人教版选修3

第二节旅游景观欣赏的方法 (教师用书独具) ●课标要求 举例说明旅游景观的观赏方法。 ●课标解读 1．了解观赏旅游景点的视线角度、距离、站位要领。 2．理解如何根据天气、时间、季节变化来把握观赏时机。 3．了解如何根据不同景观特点而有所侧重地去观赏。 4．深刻领悟自然与人文的和谐，做到以情观景。

(教师用书独具) ●新课导入建议 天山神秘大峡谷，地处天山山脉南麓，新疆库车县城以北64千米的山区，海拔1600米，最高山峰2048米。大峡谷由红褐色的巨大山体群组成，峡谷经一万年的风雨剥蚀，山洪冲刷而成，谷内山体陡峻，悬崖绝壁，奇峰异石。峡谷随山势变化，忽而宽阔，忽而细狭，最宽处53米，最窄处0.4米。谷内游程曲折，泉水叮咚，鸟鸣不绝，夏日暑气不侵，冬季温暖如春，奇情异趣，引人入胜，游人称绝，实为天然佳境！ 思考：从旅游角度如何欣赏大峡谷？导入新课——旅游景观欣赏的方法。 ●教学流程设计

课标解读重点难点1.了解自然景观在不同位置、不同时间的美 感差异。 2.掌握人文景观构景的基本方法，了解园林的常用构思方法。 3.了解以情观景的基本要求。1.自然景观因变换造成的美感差异。(重难点) 2.人文景观构景的基本方法。(重点) 3.最佳观赏时机。(重点) 选择观赏位置 1.由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。

2．距离：对全景的观赏需要距离远些，才能见其全貌和整体的美；要想看到局部的美，则需要近些。 3.角度 可正面观赏，也可侧面观赏；可平视、仰视，也可俯视。 4．动态 动态观赏是指旅游者在游览中，沿着一定的风景线，或步行、或乘车、或乘船观赏风景变幻。 对于山水有机组合的景观，乘船(筏)沿水路观赏两岸风景，水流、船动、山移，方能体会“人在画中游”的佳境。 1．你是如何理解“横看成岭侧成峰”的？ 【提示】

旅游景观欣赏的方法教学设计

旅游景观欣赏的方法 课程标准：举例说明旅游景观欣赏的方法 教学目标：1.了解并能举例说明旅游景观的欣赏方法 2.能举例说明如何进行旅游欣赏 3通过旅游景观欣赏,树立人地关系和谐统一的正确的审美观 教学重点:选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点，领悟自然与人文的和谐、以情观景。 教学难点:旅游景观形成原因分析；旅游景观欣赏的审美心理把握。 课前预习:学生看书预习主干知识。学生看书过程中按平常组别重点探讨不同标题内容，并自主完成导学案相关内容填写。 新课导入： 观看湖北的旅游景点动画。本节课以湖北旅游景点为例来学习旅游景观欣赏的方法。一、选择观赏位置(以鄂西南为例) 师生交流恩施之旅拍摄的照片，引入景观观赏应如何选择合理的位置。 展示鄂西南五个知名景点的照片。 问题:从游客角度判断以下景观照片是否充分展示了美感? 学生思考判断。 教师展示合理位置拍摄的照片。同时要求学生用诗句表达对某一景观的感受以活跃气氛。归纳小结: 1.距离选择 千峰万壑--远眺/峡谷山洞一线天--置身其中近观/瀑布景观--适当距离仰视 2.角度选择 江河湖海--较高处俯瞰/湖沼池塘--低临水面观赏/地貌酷似造型--特定地点观赏 过渡：刚才举例是静止地去欣赏景观，有没有景观是需要动态去欣赏？ 3.动态 展示长江三峡山水静态图片并播放动态视频。指出:山水有机组合的景观，适合乘船沿水路观赏两岸风景。 过渡：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、动态等因素，这样才能达到欣赏的最佳效果。但位置固然重要，时间也很关键。 二、把握观赏时机(以鄂东南为例) 展示鄂东南咸宁九宫山风景区四季景观图片，指出许多景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的美。 问题：如果去九宫山旅游，什么季节最合适? 学生可自由回答。教师强调不同的旅游者对不同季节景观欣赏感受是不同的。 展示九宫山夏季摄影，引导分析夏季登山的好处。 知识归纳: 1．季节选择：一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏，越往南，观赏季节越长。但南方一些高山地区，也宜夏季观赏。 2．天气选择：海拔较高的风景名山，选择雨过天晴的时时机最佳。 另外展示武汉东湖落雁景区冬季侯鸟越冬摄影，指出: 3.许多景象只在特定的时间才出现，因此还需要旅游者确切把握特定的观赏时间。 三、抓住景观特色(以鄂东南为例) 展示武汉大学樱花节照片及学校风景照。导入欣赏景观抓住景观特色。 不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给于人们的观感是不相同的。

导学案旅游景观欣赏的方法(附答案)

课题:3.2旅游景观欣赏的方法（2） 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：幸运是一种开始，从挥洒汗水起步，让梦想自信飞翔 【学习目标】 1、结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求和方法。 2、学会欣赏旅游景观。 【重点知识与难点知识】 重点知识：抓住景观特点 难点知识：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。 【使用说明】 1. 课前预习完成自主学习部分。 2. 小组合作学习，完成合作探究；独立完成学以致用，合作交流后纠错并标记。 一、自主学习 知识点三 抓住景观特色 1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住?________________，了解主要景点及其分布，景观形成的?________，以及景观的?________________或者?________________。 2．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的?________________，一般分为?________、发展、○21________、结束等景区，在观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。 知识点四 领悟自然与人文的和谐 1．自然风景区的人文景观布局、设计的基本思想是○22________、○23______，并突出○24_____的作用。 2．人文景观：我国古代园林要求再现○25________，用“虽由人作，○26____________”这一基本原则，正确处理自然与人为的关系。 3．风俗民情：是一定地区的人们与○27________和谐相处的结果。 知识点五 以情观景 1.○28________________。2.○29________________。 3．移情于景，○30________________。4．登山涉水，○31________________。 二、合作探究 2．读教材图3.17“北方的园林建筑”和图3.18“江南的园林建筑”，完成下列问题。 (1)两种园林中的建筑景观各有什么突出特点？ (2)上述景观特点与当地自然环境中的地形、气候条件有何联系？ 导 学 案 装 订 线 ——————————————————————————————————————————————————————————

旅游景观的欣赏(附答案)

第3章单元测试 第三章旅游景观的欣赏(A卷) (时间：60分钟满分：100分) 一、单项选择题(每小题2分，共40分) 1．“泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽”是描述自然景观的 A．形象美B．动态美C．色彩美D．朦胧美 1．A我国人民在数千年山水审美的历史中，将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征。 2．西湖“山色空蒙雨亦奇”反映了自然景观的 A．形象美B．色彩美C．动态美D．朦胧美 2．D在细雨中，西湖像美女一样穿上一层薄纱，具有特殊的魅力，体现了一种朦胧美。 3．桂林山水自然景观的美学价值主要在于它的 A．形象美B．色彩美C．动态美D．听觉美 3．A桂林山水是地质地貌与水域风光相结合的自然景观，其美感主要表现为山水组合的形象美。 4．下列自然景观与其观赏要领，对应正确的是 A．黄果树瀑布——选择观赏位置B．武陵源峰群——把握观赏时机 C．敦煌壁画——选择观赏角度D．华山——充分享受人文景观的魅力 4．A武陵源峰群应该远眺，敦煌壁画应选择近观，华山应该享受其雄、奇、险、峻的特点。 5．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这首诗，反映了大自然的 ①色彩美②动态美③声音美④形象美⑤人工美 A．②③④⑤B．①②④⑤C．①②③⑤D．①②③④ 5．D“黄”“翠”“白”“青”等词描绘色彩美，“鸣”“上”“含”“泊”等词反映动态美，“鸣”表达声音美，整首诗的意境反映了大自然的形象美。 6．关于我国园林的正确叙述是 A．北方皇家园林和江南私家园林都以黑白为主色调 B．北方皇家园林和江南私家园林都采用不对称的均衡布局 C．北方皇家园林强调人对自然的征服与主宰，一切都按严格的数学法则进行布局；江南园林规模宏大，布局方式与皇家园林基本相同 D．北方皇家园林显示皇权追求荣华富贵的心理需要，江南园林迎合园主追求闲适宁静的心理需要 6．D联系南北方的地形、地势、气候、水文等自然环境特征及差异，分析北方皇家园林、江南私家园林在规模大小、色彩浓淡等方面的差别。 7．下面是四幅等高线地形示意图，能体现“深山藏古寺”意境的是 A．a图B．b图C．c图D．d图 7．D根据等高线特点判断，d图中寺庙位于周高中低的谷地中。 8．观赏青海湖的候鸟，需要

人教版高中地理选修3精品教案3.2旅游景观欣赏的方法

第二节旅游景观欣赏的方法 【课标要求和解读】 1．课标内容： 举例说明旅游景观的观赏方法。 活动建议——结合自己的旅游经历，交流欣赏旅游景观的体验。 2．课标解读： 要正确欣赏旅游资源，首先要以了解旅游资源的不同类型和景观特点为前提，并且对中外著名旅游景点有必要的了解； 不同旅游景观形成原因不同，所以欣赏方法不同； 了解欣赏旅游景观的主要方法——了解景观特点、选择合适的观察位置、把握有利的观察时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美情趣。 【教学目标和要求】 1.知识目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。 2.能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的欣赏方法。 3.德育目标：培养审美情趣，提高审美素质；激发学生探索神奇大自然的兴趣；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。 【教学内容分析】 本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅游资源评价形成感性基础。 对旅游资源的了解，学生兴趣高，但亲身旅游经历少，所以对旅游景观欣赏方法的介绍，需要从学生的兴趣入手，联系生活实际，先形象直观地帮助学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而著名的旅游景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。 本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积累、生活经历得以充分体现，善于运用引言的探索和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。拟采用“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。 教学中要避免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。旅游景观千差万别，旅游主体的人文素养和审美素质也各有差异，必要让学生明白欣赏旅游景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精神情操。 【教学对象分析】 我们学生对旅游资源的了解，还只是停留在初步的感性认识，缺乏系统的了解。但是广东经济较为发达，旅游活动活跃，学生或多或少都有一定的旅游体验，为学习旅游地理打下了良好的基础，尤其是为课堂的互动提供了较好的条件，可以通过学生的谈体验、感受发挥他们的主动作用，老师只是需要帮助学生进行系统分析，形成不同类别旅游资源的一般欣赏方法，并帮助他们适当扩充自己的知识面。 【教学实施过程】

中国旅游景观赏析 论文

中国旅游景观赏析 食品科学与工程学院食品科学与工程专业（3）晏殊20124045 1中国旅游景观的总体特征？ 答：我国旅游景观的总体特征是以自然景观为基础，在之上建造的，文化景观和经济景观。 2如何体现山岳景观在我国旅游景观中的重要性？ 答：山，通常是指由土石构成的显著高出地表的部分。我国把海拔500米以上的由土石构成的地表突起物称为山地，海拔500米以下的称为丘陵。岳，通常指高大的山，如五岳。山岳，是对山地的通称，是地球表面分布最广泛的一种地貌类型。我国山地面积占全国总面积的84﹪，河南山地面积占全省总面积的26.6﹪,若再加上丘陵面积,可达44.6﹪。山岳景观也叫山地景观，是指具有旅游观赏价值的山地。在世界上，山地很多，面积很大，但并非都具有旅游观赏价值。因此，山地与山岳景观(山地景观)的概念是不同的，而山地景观与山岳景观的含义基本是相通的。 山岳景观既是自然风景的基本类型之一，也是与其他造景要素相结合构成综合美景的要素之一。如山与水结合形成的山水美景、

山与林结合形成的山林美景、山与建筑和文化结合形成的历史文化遗产等。在中国的历史文化中，“山水”基本就是“旅游”的代名词。过去，人们往往把旅游活动称作“游山玩水”。由此可见，中国的山岳景观在旅游活动中占有非常重要的地位。山岳是构成风景的基本要素，是造景、育景的舞台和骨架，也是其它风景不可缺少的背景和借景。有些山地如嵩山还具有科学研究价值，被中外地质学家公认为是研究地球发展历史和地壳构造运动的“天然地质博物馆”。还有些山地如嵩山、太行山、王屋山、鸡公山、龙门山等拥有丰富的文化遗产，具有重要的社会历史价值，被人们誉之为“历史文化宝库”。所以，山岳景观是重要的旅游资源，是一个国家或地区旅游业发展的物质基础。 3请介绍四种我国著名水体景观？ 答：(1)长江：源头位于青藏高原腹心，干流自西而东横贯中国中部，数百条支流辐辏南北，延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省、自治区的部分地区。 (2)黄河：发源于青海高原巴颜喀拉山北麓约古宗列盆地，蜿蜒东流，穿越黄土高原及黄淮海大平原，注入渤海，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东等9省、自治区。 (3)淮河：介于长江和黄河两流域之间，位于东经112度~121度，北纬31度~36度，发源于河南省南部的桐柏山，大体自西向东流，

高中地理 第三章 旅游景观的欣赏 第二节 旅游景观欣赏的方法同步测试 新人教版3 精

第三章第二节旅游景观欣赏的方法 一、单选题（共15题；共34分） 1.有“山是一座佛，佛是一座山”之称的乐山大佛，观赏要求是（） A. 把握观赏时机 B. 发挥想象，移情于景 C. 特定位置远眺 D. 置身其中，求质求真 2.观赏下图黄山的“梦笔生花”景观，可以欣赏到黄山“四绝”中的( ) ①奇松②怪石③云海④温泉 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 3.从安全的角度考虑，欣赏钱塘江大潮宜（） A. 选择合适的位置 B. 选择观察时 机 C. 抓住景观特 点 D. 以情观景 4.下列有关特定时间出现的景观的叙述，正确的是（） A. 青海湖夏季候鸟繁多，是观鸟的最佳时机 B. 钱塘江大潮宜在冬季观赏，冬季风影响下潮差更大 C. 吉林雾淞最适宜的观赏季节是秋季 D. 泰山观日出，黄山观日落，最佳观赏时机皆为晴天 5.与传统旅游相比，现代旅游的发展特点中，不符合的一点是（）

A. 旅游主体的阶级化 B. 旅游形式的多样化 C. 旅游空间的 扩大化 D. 旅游目的的娱乐化 6.欣赏下列哪些景观必须把握好时机（） ①吉林雾凇②峨眉“金顶佛光“ ③钱塘江大潮④路南石林⑤本溪水洞 A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①②⑤ 7.李白观赏钱塘江潮有“浙江八月何如此，涛似连山喷雪来”之作，体现了景观欣赏要( ) A. 乘船沿水路而下观大潮 B. 把握观赏时机 C. 选择雨 过天晴时最佳 D. 抓住景观特点 8.澳大利亚大堡礁的最佳游览方式是（） ①沿岸徒步行走②乘坐透明游船③潜水④乘坐公交汽车 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 9.专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提升感受力和理解力。回答下列问题。 “马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白 雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。”这是宋朝诗人王禹偁谪居陕西时，描述山村风景的《村行》。（1）下面四位同学对《村行》评论，哪些同学的说法是正确的？（） 甲：“马穿山径菊初黄”中的“菊初黄”同时包含了由视觉、听觉感受到的景象 乙：“万壑有声含晚籁”中的“万壑”指的是遍布的黄土沟壑 丙：“荞麦花开白雪香”指的由视觉、嗅觉感到的春天景象 丁：“村桥原树似吾乡”是由视觉看到的景物，并引发的移情想象欣赏 A. 甲乙 B. 甲 丙 C. 乙 丁 D. 丙丁 （2）下列对地貌旅游资源所构成的岩石类型的表述，正确的是（）

中国旅游景观鉴赏

文化传播学院 本科生课程论文(设计) 黄山自然景观与人文内涵 评阅人签名:_________复核人签名:_________得分:________ 姓名高家乐 学号201434004202 专业广告学 课程名称中国旅游景观赏析 指导教师朱纪广讲师 2017年10月27日

摘要 黄山位于安徽省南部黄山市境内(景区由市直辖),为三山五岳三山之一,有“天下第一奇山”之美称。为道教圣地,遗址遗迹众多,传轩辕黄帝曾在此炼丹。徐霞客曾两次游泰山,留下“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳”得感叹。李白等大诗人在此留下壮美篇章。黄山也就是著名得避暑胜地,就是国家级风景区与疗养避暑胜地。1985年入选全国十大风景名胜。1990年12月被联合国教科文组织列入《世界文化与自然遗产名录》,就是中国第二个同时作为文化、自然双重遗产列入名录得。生态保护完好,就是中国得标志。 关键词:人文风景;四绝;怪石;云海

目录 1 引言 (1) 2 景观简介 (1) 3 景点简介 (6) 4 景点文化 (6) 5景观美学特征 (8) 参考文献 (9)

1 引言 早就听人说过:“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳。”又经常遇到去过黄山得人讲述那里得奇景,还瞧到画家画得黄山,摄影家摄得黄山,黄山在我得心中就占了一个地位。五岳之尊得泰山,我曾凌绝顶,观日出。但就是我心中得那一幅黄山图,尽管随着游览得深广而多少有所修正,但毕竟还就是非常美得,非常迷人得,同时具有很深得人文内涵。借此课机会,将我游览黄山得见解略表一二。 2 景观简介 黄山,世界文化与自然双重遗产,世界地质公园,国家AAAAA级旅游景区,国家级风景名胜区,全国文明风景旅游区示范点,中华十大名山,天下第一奇山。 黄山位于安徽省南部黄山市境内,有72峰,主峰莲花峰海拔1864米,与光明顶、天都峰并称三大黄山主峰,为36大峰之一。黄山就是安徽旅游得标志,就是中国十大风景名胜唯一得山岳风光。 黄山原名“黟山”,因峰岩青黑,遥望苍黛而名。后因传说轩辕黄帝曾在此炼丹,故改名为“黄山”。黄山代表景观有“四绝三瀑”,四绝:奇松、怪石、云海、温泉;三瀑:人字瀑、百丈泉、九龙瀑。黄山迎客松就是安徽人民热情友好得象征,承载着拥抱世界得东方礼仪文化。明朝旅行家徐霞客登临黄山时赞叹:“薄海内外之名山,无如徽之黄山。登黄山,天下无山,观止矣！”被后人引申为“五岳归来不瞧山,黄山归来不瞧岳”。 2、1 地理位置 黄山位于安徽南部黄山市境内,山境南北长约40千米,东西宽约30千米,总面积约1200平方千米。其中,黄山风景区面积160、6平方千米,地跨东经118°01'—118°17',北纬30°01'—30°18',东起黄狮,西至小岭脚,北始二龙桥,南达汤口镇,分为温泉、云谷、玉屏、北海、松谷、钓桥、浮溪、洋湖、福固九个管理区。 缓冲区面积490、9平方千米,以与景区相邻得五镇一场(黄山区汤口镇、谭家桥镇、三口镇、耿城镇、焦村镇与洋湖林场)得行政边界为界。 2、2 气候特征 黄山处于亚热带季风气候区内,山高谷深,气候呈垂直变化,局部地形对气候起主导作用,云雾多、湿度大、降水多,形成特殊得山区季风气候,夏无酷暑,冬少严寒。山顶年均降水2369、3毫米,年均雨日180、6天,多集中于4-6月,积雪日32、9天,雾日259天,大风118、7天,年均温7、9℃,夏季最高气温27℃,冬季最低气温-22℃,最长无雨期

旅游景观的欣赏报告

旅游景观的欣赏 【学习目标】 1.旅游景观的审美特征 2.旅游景观欣赏的方法 3.把握观赏的时机 4.抓住景观的特色 5.园林的构景的手法 6.领悟自然与人文的和谐 7.旅游景观欣赏的方法 8.黄山风景区的位置、特色、成因。 9.大堡礁风景区的位置、特色、成因。 10.岛屿的成因 11.云南元阳风景区的位置、特色、成因。 12.法国巴黎古城位置、特色、成因。 【重点难点】 1.旅游景观欣赏的方法 2.旅游景观欣赏的方法 【学法指导】 【课时安排】 三课时 一、旅游景观的审美特征 1．自然美的内容 2．人工美的内容

二、旅游景观的审美的方法 三、选择观赏的位置 四、把握观赏的时机 五、抓住景观的特色 六、领悟自然与人文的和谐 七、以情观景 八、黄山风景区的位置、特色、成因。 九、大堡礁风景区的位置、特色、成因。

十、岛屿的成因 十一、云南元阳风景区的位置、特色、成因。 十二、法国巴黎古城位置、特色、成因。 【习题练习】 一、单项选择题(每题2分，共50分) 读我国山水风景最宜欣赏时间与纬度关系图，回答1～3题。 1．我国南北方山水风景区欣赏时机主要在() A．春季B．夏季

C．秋季D．冬季 2．按规律推理，④处欣赏时间较短的原因可能是() A．纬度低B．地势高 C．雨季长D．气温高 3．造成南北方山水风景区欣赏时机差异的主要原因是() A．南北方气候的差异 B．南北方文化的差异 C．南北方地质、地貌的差异 D．南北方工作时间的差异 4．云南路南石林的阿诗玛应在() A．高处俯视B．近处仰观 C．特定角度欣赏D．适当季节观赏 5．下图为世界著名半岛示意图，四个半岛中著名的旅游资源依次是() A. ①—吴哥窟 B. ②—峡湾 C. ③—日内瓦湖 D. 五岳之首 6．下列名山，可游览季节最长、最短的分别是() ①乞力马扎罗山②武夷山③天山④黄山 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ④① 7．下列旅游景观与最佳游览方式的搭配中正确的是() A．八百里洞庭——登高远望 B．九华山“一线天”——高处俯视 C．珠峰雄姿——近观 D．钱塘江潮——仰观 8．当青海湖鸟岛观鸟最佳时期来临时，下列叙述中，正确的是() A．西湖“三潭印月”最佳观赏期

【教学设计】《旅游景观欣赏的方法》(人教)

《旅游景观欣赏的方法》 【知识与能力目标】 1.结合实例 ,了解旅游景观的欣赏的基本要求，学会欣赏旅游景观。 【过程与方法目标】 1.通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。 【情感态度价值观目标】 1. 启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。激发热爱祖国的深挚情感。 【教学重点】 1.掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【教学难点】 1. 掌握抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐

多媒体课件 【导入】 展示苏东坡《题西林壁》 许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。观察旅游景观需要天时地利人和。 【讲授新课】 一、把握观赏时机 探究问题： 1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜在什么季节观赏？ 2．“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”分别在什么时机欣赏最佳？ 3、“黄山云海”“青海湖鸟岛”应选择在什么时机欣赏最佳？ 学生通过探究讨论，得出如下结论： 1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏。越往南，山水风景的观赏季节越长。 2．“香山红叶”在秋天观赏，“泰山日出”在早晨日出之时，“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。 3．观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候，而观赏青海湖鸟岛宜选择每年的4月或5月。 归纳：通过探究学习，我们可以看出：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，有些景观出现在特定的时间，因此我们在观赏时应注意把握观赏时机。 图3．10青海湖鸟岛 通过图文信息，我们必须明确景观观赏应把握好时机。5月份是去青海湖鸟岛观鸟的最佳时间。 案例①钱塘江大潮 通过对案例的学习，了解到：钱塘江大潮发生的时间在中秋节前后，传统的观潮胜地为海宁县盐官楼。 思考并讨论： 1．为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观? 点拨：钱塘江河口外宽内狭。形似喇叭。当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时，湾内水面就会迅速地涌高，钱塘江流出的河水受到阻挡，难于外泄，反过来又促进水位增高。