1.2声音的特性

《1.2声音的特性》导学案

一学习目标

1通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。

2通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。

3了解音色也是辩别声音特征的一个要素。

4能了解响度与频率都相同而音色不同的声音的波形是不同的。

5了解声音在空气中的传播速度，知道声音在固体、液体和气体中传播速度的不同。

6会估测声音在空气中的传播速度。

二导学流程

活动一：通过各种方式展示各种不同的声音，越丰富越好

活动二：探究影响声音强弱的因素

如何使敲鼓（或锣）的声音更响些？常用的简单方法是________________________________，这种做法能使鼓发出的声音更大，这其中的原因可能是_____________________________________，你能否想出一种方法来显示？实际做一做，验证你的猜想。

声音的强弱叫_______________________，振动的幅度叫_________________。

声音的响度与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度________________。

活动三：探究影响声音高低的因素

用一张硬纸片快拨木梳的齿，听到的声音较________；再用它慢拨木梳的齿，听到的声音较________。

将齿轮固定在小电动机的转轴上，用它敲打塑料片，感受塑料片发出的声音；加快电动机的转速，将听到声音变_________。（或者参考课后塑料尺实验）

声音的高低叫_________________；

振动的快慢用_______________来表示，它指每秒振动的次数；频率单位为_______，简称为____，符号为________。

声音音调的高低取决于声源振动的频率。声源振动的频率越高，声音的音调越_________；声源振动的频率越低，声音的音调越___________。

通常情况下，女子说话的音调比男子_____________。

活动四：用几种不同的乐器演奏同一首曲子，即使它们的响度、音调相同，我们是否仍可将它们区分出来？_______________

班主任在教室外讲话时我们一听就能知道，这跟什么有关呢？__________________

音色——声音的另一个特性

各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出响度与音调都相同的声音，由于音色不同，人们对声音的感觉也不一样。

活动五：我们已学过的反映声音的物理量有___________、____________、__________________，人们把响度、音调、音色叫做声音的_________________________。

活动六：阅读课文中的“生活物理社会”的《曾候乙编钟》

迄今为止，人们用这套编钟还能演奏古今乐曲，且音域______________，音色

________________。

三达标检测

1、音调跟发声体振动的有关，越大，音调越高。

2、响度跟发声体的有关，越大，响度越大；响度还跟距离发声体的距离有关。

3、声音的三个特征是、、，我们能分辨各种不同乐器的声音，就是由于它们的不同。

4、大合唱时，有人说：“这么高的音我唱不上去”，这里的“高”是指声音的；大合唱的声音比独唱声音的大。

5、挑选瓷器的时候，常常要轻轻敲击它，根据发出的声音来判断它是否有瑕疵，这是利用了声音的来判断的。

6、不同的人的声音具有不同的（）

A．振幅B．频率C．响度D．音色

7、比较水牛和蚊子的叫声，下列说法中正确的是（）

A．水牛的音调高、响度大

B．水牛的音调低、响度小

C．水牛的音调高、响度小

D．水牛的硬调低、响度大

8、锣鼓震天响，声音传远方，这是由于鼓皮振动的（）

A．振幅大B．音色好

C．音调高D．频率高

9、关于声音的传播，下列说法正确的是（）

A．音色会逐渐改变

B．音调会逐渐改变

C．响度会逐渐改变

D．音调、音色和响度都会逐渐改变

10、要使小提琴发出的声调变高，可采取的方法是（）

A．将拉紧的琴弦放松些

B．缩短发声部分的长度

C．增加发声部分的长度

D．用更大的力拉动弦线

声音的特性说课稿

《声音的特性》说课稿 中新初中校李德军 尊敬的各位评委老师：上午好！ 我是来自中新初中的李德军，我今天说课的内容是人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程 一、教材分析 在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。 尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近五年的绵阳中考中，有两年都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。 通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法 二、学情分析 （一）学生的心智水平 对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。 （二）学生的知识和能力水平 从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。 （三）应对策略 因为声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。 三、教学目标 （一）情感态度价值观 从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。

第2节声音的特性

第2节声音的特性（第1课时） 一、学习目标： 1．知道声音的特性。 2．能说出音调、响度与什么因素有关。 3．通过亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。 二、重点难点： 重点：1. 在探究中体会和理解音调、响度。 2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。 难点：音调与响度的区分 三、学法指导： 实验探究法、对比归纳法。 四、课时：1课时 五、学习过程： （一）体验与思考： 聆听与感受： 试唱乐谱1.2.3.4.5.6.7.i。仔细听别人唱，然后自己唱出来。感受两个现象： 1. 从低音“叨”到高音“叨”各个音有什么不同？ 2. 大声唱和小声唱发出的声音有什么不同？ 小组讨论：声音的音调指的是上面哪个不同？声音的响度是指上面的哪个不同些？ 总结一下：音调是指。响度是指。 声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。 回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？ 有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。 振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究： （二）探究音调与什么因素有关（教材2-2-1） 【猜想与假设】 请大胆猜想：【进行实验】 1. 先分组实验，思考后回答问题 A．将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？ 相互交流，看能不能总结出规律？ B．将橡皮筋放在提前设计好的木板上，并能调节松紧程度。 用手轻轻拨动后，分别体验一下橡皮筋所发出的声音特征有什么不同？ 总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？ 播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？ 2．观察不同音调的波形图（教师演示）： 高音调的波形更________一些,声音的频率高；低音调的波形更___________一些，声音的频率低。 3．阅读教材P33最后两段，回答： A．人耳能听到的频率范围是从____Hz到____________Hz； B．人们把高于20000Hz声叫______________；把低于20Hz的声叫做_________； C．动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_____到 ___________Hz；狗能听到的频率范围是从_________到____________Hz，海豚能听到声的上限是 ___________________Hz。 （三）探究响度与什么因素有关 【猜想与假设】 【进行实验】请利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？

初中物理 声音的特性 课件

第三节声音的特性 一、引言 通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，现在再次走进丰富多彩的声音世界。我们几乎每天都要听音乐，它们由不同乐器演奏出来。这些声音是千差万别，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。 二、新课教学 声音的特性有三个：响度、音调和音色。 1．响度 物理学中称声音的强弱叫做响度；很强的声音震耳欲聋，我们说它响度大；微弱的声音几乎听不见，我们说它响度小。我们先来探究声音的响度与什么因素有关。 问题：课桌上都有一只鼓，要使它发出声音，怎样做呢？要使鼓声更响些，又要怎样做呢？学生操作，你们认为鼓声的响度可能与什么因素有关呢？ 猜想：“鼓声的强弱可能与鼓面振动的幅度有关。” 实验：鼓面上放些碎纸屑，先后以大小不同的力敲击鼓面，以来纸屑跳起的高度显示鼓面振动幅度的大小，观察声音强弱不同时，纸屑跳起的高度不同。 结论：声音的响度与声源振动的幅度有关，_________越大，响度越大。 （物理学上声音的振动幅度称为振幅）。 2．音调 声音有响度的不同，也有音调的不同。有得听起来音调（pitch）高，有得听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？

（声源振动的频率_________，声音的音调高；声源振动的频率_________，声音的音调低。声音音调的高低决定于声源振动的频率） 日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。 例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。 物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义，所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。 3．音色 四、练习 A部分 1.用线条把相关知识连接起来。 震耳欲聋的雷声刺耳的尖叫声 音调响度 声源的振幅声源的振动 2．“震耳欲聋”反映了声音的_____________很大；“声音刺耳”反映了声音的________很高；我们能够瞧分离出各种不同的乐器的声音，是因为它们的______________不同。 3．“小芳唱歌比小红唱歌好听，说明小芳的嗓子比小红的嗓子好”，从声音的三要不素角度考虑，这句话实际是比较的两声源的_______不同。 4．收音机、电视机上的“音量（V olume）”旋钮是用来控制声音的____________。 5．雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是否因为雷声的( ) Ａ．频率很高Ｂ．振幅很大Ｃ．响度很大Ｄ．音调很高 6．蝴蝶和蜜蜂从身旁飞过时，我们凭听觉不能发现蝴蝶的飞行；而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的( ) Ａ．频率不同Ｂ．振幅不同Ｃ．响度不同Ｄ．音色不同7．人可以分辨出胡琴声、笛子声、喇叭声，主要是因为它们发出的声音( ) Ａ．频率不同Ｂ．响度不同Ｃ．音色不同Ｄ．以上判断都不对8.往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：( ) A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低 C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小9.马戏团的驯狗员，在舞台上用一种特殊的信号驯狗，观众完全没有察觉，狗却准确地听从信号做各种动作，试说一说这其中的奥妙？

中考物理专题练习：声音的特性(含解析)

2019中考物理专题练习-声音的特性（含解析） 一、单选题 1.狗、猫能听到人不能听到的声音，原因是（） A. 狗、猫的耳朵比人更灵敏 B. 狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小 C. 狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同 D. 狗、猫的耳廓能转动 2.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 3.“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用（如图）．游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿 你的腔调学舌，非常好玩．针对这一现象，下面说法正确的是（） A. 手机发出声音时，是由于手机中的猫的声带振动而产生的 B. “汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来 C. 当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应．说明需要发出足够高的频率才能使手机接收到声音信号 D. 你发出的和手机发出的声音都是通过空气传到人的耳朵中，但传播速度各不相同 4.我们能分辨女高音和女低音，这主要是根据声音有不同的（） A.音调 B.振幅 C.响度 D.音色 5.“呼麦”是蒙古族的一种高超演唱形式．演唱者运用技巧，使气息猛烈冲击声带，形成低音，在此基础上调节口腔共鸣，形成高音，实现罕见的一人同时唱出高音和低音的现象．下列说法正确的是（） A. “呼麦”中高音、低音指声音的响度 B. “呼麦”中的声音是振动产生的 C. “呼麦”中高音是超声波、低音是次声波 D. “呼麦”中高音和低音在空气中的传播速度不等 6.医生用的听诊器是因为（） A. 听诊器能使振动的振幅增大，响度增大 B. 听诊器能改变发声体的频率，使音调变高

2021年中考物理重点知识微专题演练——声音的特性

2021年中考物理重点知识微专题演练——声音的特性 一. 选择题 1.如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的 A. 音调与声源振动的频率有关 B. 音色与声源振动的幅度有关 C. 响度跟人与声源的距离无关 D. 声音只能在空气中传播 2.如图所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的 A. 振幅 B. 音色 C. 响度 D. 音调 3.如图所示往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位高低，这是因为 A. 随着水位升高，音调逐渐升高 B. 随着水位升高，音调逐渐降低 C. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越大

D. 灌水过程中音调保持不变，响度越来越小 4.如图，四个相同的玻璃瓶装不同量的水．用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“dou（1）”“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 A. 丙、乙、甲、丁 B. 乙、丙、甲、丁 C. 甲、乙、丙、丁 D. 丁、丙、乙、甲 5.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是 A. 用力拨动琴弦 B. 给二胡的弦上涂一些松香 C. 用力敲打鼓 D. 转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 6.下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（） A．用力拨动琴弦 B．给二胡的弦上涂一些松香 C．用力敲打鼓 D．转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度 7.大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平的像蜂窝似的，这是为了（） A. 减弱回声 B.增强回声 C.增加声音响度 D.使墙壁更美丽 8.如图所示声波的波形图，下列说法正确的是（） A．乙、丁的音调和音色相同 B．甲、丙的音调和音色相同 C．甲、乙的音调和响度相同 D．丙、丁的音色和响度相同 9．我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（） A．音色B．音调C．响

第二节声音的特性

第二节声音的特性 1.（2013 四川遂宁二中期中）控制噪声可以从三个方面入手，下列关于控制噪声的措施的 说法中正确的是（） A．摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵B．城市道路旁的隔声板是防止噪声产生 C．道路旁植树是阻断噪声的传播 D．工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生 2.（2012 广西桂林中考改编）接听电话时，很容易分辨出熟人的声音，这主要是根据声音 的来判断的；小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的；戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时，往往需要增大音量，这是增大了声音的，若长此以往会导致听力下降。（均选填“音调”“响度”或“音色”） 3.（2012 山东烟台中考改编）为了探究声音的三要素与什么有关，小明设计了下面几个实 验，如图所示，其中探究音调与频率关系的是；探究响度的是。 A．硬纸板接触齿数不同的齿轮B．改变钢尺伸出桌边的长度 C．改变薄塑料尺划过梳子的速度D．改变吹笔帽的力度 4.（2012 内江中考改编）如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水， 当用筷子轻轻敲击两个杯子时，两个杯子发出的声音具有相同的，当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯发出声音。 5.（2013 四川遂宁二中期中）小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，为了避免干扰 隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲击的地方垫上一块抹布；②把门窗关闭严实；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。在上述的三种方案中，①是在处控制噪声；②是在中控制噪声；③是在 处减弱噪声。 6. 【新闻再播】 中山公园的乐音 当我再次步入中山公园，看到苍松翠柏在风中摇曳，心中的喜悦依旧徜徉在心间。 提起中山公园，人们的第一印象是那位革命先行者的名字，对于喜爱音乐的人而言，随后便会脱口而出“中山音乐堂”。 “雾里看花，水中望月，你能分辨这变幻莫测的世界……”那英的那首《雾里看花》，伴随着松柏沙沙的摇曳声徐徐传来，啊！我不由得一惊，今天那英也来中山音乐堂了，我紧走了几步，随即又停了下来，不对，这个地方高音没有上去，不是那英唱的，这是谁模仿的？真像……

第二章 第二节声音的特性

世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。这些声音有什么本质的不同呢？今天我们一起来研究乐音的特性。 1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。 2、通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调 的高低与频率有关。 3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围； 4、知道不同发声体发出声音的音色不同。 一、音调 1、音调：声音的叫音调。 2、频率：振动物体叫做频率。单位：。 3、探究决定声音高低的因素： 问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？ 猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关 检验：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。 (2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同） (3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。 你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。 4、超声波与次声波 (1)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______； 人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。 (2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。 二、响度 我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？ 实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。 你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度

第2节声音的特性 同步练习

第2节 声音的特性 1. 下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是 （ ） A. ①② B . ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 2013年6月20日，我国航天员王亚平在“天宫一号”上为全国中小学生授课，成为中国首位“太空教师”。下列说法中正确的是 （ ） A. 王亚平说话发出声音是由于舌头振动产生的 B. “天宫一号”里声音无法传播 C . 王亚平讲课的声音不是靠声波传回地球的 3. 如图所示的是教材上的一个声学演示实验，下列关于该实验的说法中正确的是 （ ） A. 该实验研究的是发声体在振动的现象 B. 该实验研究的是音调与频率的关系 C. 该实验研究的是响度与振幅的关系 D . 该实验可以研究上述三个内容 4. 吉他是年轻人喜爱的一种乐器。在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的 （ ） A . 音调 B. 响度 C. 振幅 D. 音色 5. 如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触三个齿轮，使纸片产生声音的音调最高的是 （ ） A. 上面的齿轮 B. 中间的齿轮 C . 下面的齿轮 D. 三个齿轮一样高 6. 用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音 （ ） A. 音调不同 B . 响度不同 C. 音色不同 D. 音调、响度、音色均不同 7. 使用随身听（MP3、MP 4……）时，调节音量按钮实质就是改变声音的 （ ） A. 音调 B. 频率 C . 响度 D. 音色 8. 音乐兴趣小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示，下列说法中不正确的是 （ ） A. 乐器发声时都在振动 B. 乐器发声的音调相同 C. 乐器发声的响度相同 D . 乐器发声的音色相同 9. 在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（ ） A. 响度 B. 音调 C. 频率 D . 音色 10. 昆虫飞行时翅膀都要振动，蝴蝶每秒振翅5～6次，蜜蜂每秒振翅300～400次。当它们都 从你身后飞过时，凭你的听觉 （ ） A. 能听到蝴蝶从你身后飞过 B . 能听到蜜蜂从你身后飞过 C. 都能听到它们从你身后飞过 D. 都不能听到它们从你身后飞过 11. 叫做频率，频率用来描述物体 ， 频率的单位为 ，简称 ，符号为 。 12. 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的 有关以外，还跟 有关系。 13. 人们把 的声叫做超声波；把 的声 叫做次声波。 14. 人类能听到的声叫做 ，声音、超声波、次声波统称 。 15. 不同发声体的 、 不同，发出的声音的音色就不同。 16. 小红在艺术节上用古筝弹奏优美的乐曲，乐曲的声音是通过 传入人耳的；小红用 较大的力拨动古筝弦可以使声音的 增大。 17. 一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的 增大，后者是要较好地保持原声的 。 18. 小亮和同学去野外郊游，当他喊远处的同学时，若用手做成 喇叭状或用纸卷成筒喊，效果更好，如图所示。这是因为这样 做 ，可以使听到的声音 更大些。 19. 小敏在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。如果小明想探究琴弦发声的音调与粗细的关系，你认为她应该选用 材料、 相同， 不同的两根琴弦。 20. 如图所示的是探究声现象时常用的装置。 （1）图中实验现象说明 。 （2）乒乓球在实验中起的作用是 。 （3）加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可得出的结论是 。 21. 如图所示，物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率的关系”时，用一张旧年历卡片（或硬纸板）和一辆自行车做了如下实验，请完成有关内容。 （1）把自行车支起来，一手转动脚踏板，另一手拿纸片，让纸片 的一头接触自行车后轮的辐条（注意不能把手伸进去），先慢 慢转，会听到纸片发出声音，原因是纸片在 。 （2）加快转动，你会听到声音的音调变 ，这表明音调跟发声体振动的频率有关，频率 越 ，音调越 。

第四中2017年中考物理冲刺复习声现象专题2声音的特性训练(无答案)

声音的特性 一.音调 1.音调是指 思考男低音歌唱家和女高音歌唱家谁的音调高？ 实验：探究影响音调高低的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 实验结论 音调的高低与发声物体的有关. 振动频率越，音调越高； 振动频率越，音调越低. 2.频率（f） a.物理意义： b.定义： c.单位： 3.讨论：一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？ 4. 人耳听到声音的频率范围： 5.超声波与次声波 频率高于的声音称为超声波；频率低于 的声音称为次声波 二、响度 响度是指声音的 实验：探究影响响度大小的因素 控制什么？ 改变什么？ 观察什么？ 记录什么？ 结论是什么？ 探究 提出问题： 设计实验和进行实验：

振幅： 下面两个图，哪个图中的小球振幅大？ 结论： 由此可见：响度与发声体 的、。 乒乓球在实验中的作用： 三、音色 音色与什么因素有关？ 结论：不同发声体的、不同，发出 声音的音色就不同。 四．小结 音色是辨别不同发声体的依据 例1.“闻其声而不见其人”时, 你往往根据说话声就 可以判断出谁在讲话, 这是因为不同人声音具有不同的 A.振幅 B.频率 C.响度 D.音色 例2.一般来说, 大会堂的四周墙壁都作成凹凸不平像蜂窝状似的,这是为了 A. 减弱声波的反射 B. 增强声波的反 射

C. 增强声音的响度 D. 仅是为了装饰 例3. 人能看见蝙蝠在空中飞行,很难听到蝙蝠发出的声音的原因是 A. 蝙蝠发声响度小 B. 蝙蝠发出的声音频率太大 C. 蝙蝠不会发声 D. 蝙蝠发出的声音频率大小 例4. 当火车进站时, 工人师傅总是用铁锤敲打火车轮上的部件, 听了发出的声音, 便分辨出部件间是否有松动,他主要是依据声音的 A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率

《声音的特性》教案

(一)教学设计 教材分析 对《声音的特性》的教学，本教材和课程标准与老教材和教学大纲有很大的不同：内容上，增加了“超声波和次声波”、“观察不同声波的波形”以及“想想议议”、“科学世界”等联系实际的知识与问题;方法上，将“音调和响度各与什么因素有关”的演示实验，改为“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个探究实验;要求上，由“常识性了解”，提高为通过实验探究，了解乐音的特性，了解现代生活和技术中与声有关的应用。可见，教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们的观察能力、初步的实验探究能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力。 因此，教师应想方设法激发学生学习研究问题的兴趣，引导学生积极参与探究活动，指导学生提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想、分析论证和交流评估，学习体会科学探究的方法。教材中，对“音调与什么因素有关”和“响度与什么因素有关”两个问题的探究，只各安排了一个实验，略显论证不够充分。我把老教材的演示实验移置过来，改为学生的探究实验，既能使论证更有力，又能提高学生探究实验的设计能力。音色的概念比较抽象，学生不易感知，教学中应尽量让学生体验。我设计了游戏：用不同的乐器都演奏C调的“1”和“3”，让学生闭上眼睛，只用耳朵听，辨别是什么乐器发出的声音。游戏活动使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即便是音调相同、响度也相同，声音还是有区别，有各自的特色。进而，认识音色是辨别不同发声体的依据也就很自然了。在联系实践，了解应用方面，通过设计两个问题“为什么我们听得见蚊子嗡嗡叫却听不到蝴蝶的声音”、“对超声波和次声波的应用你了解多少?”，让学生阅读课文、充分讨论交流、发表见解。这样处理，既能培养学生的自学能力、用所学知识分析解释自然现象的能力，又能引导学生注意关注身边的物理、关注科学技术的应用，还能增强学生与人合作、发表见解的意识和愿望。 另外，观察不同声音的波形，教材是分几次观察的。我把不同音调、不同响度、不同音色声音的波形集中在同一时段观察，既能使操作方便、省时，又便于学生观察、比较，还便于教学进程的发展、升华。由于本节课的设计重在加强探究、讨论、交流，用时较多，第23页的想想议议和科学世界就留给学生课后解决。 教学目标 1.知识与技能①了解声音的特性包括：音调、响度和音色; ②知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关; ③不同发声体发出乐音的音色不同; 2.过程与方法①通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题;

2019年中考物理专题试题训练二：声音的特性(含解析)

专题试题训练二：声音的特性 一、单选题 1.下列做法用来改变音调的是（） A. 老师用扩音器讲课 B. 摩托车上装消音器 C. 用大小不同的力敲击同一个音叉 D. 依次敲击装有不同高度水的瓶子 2.如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列说法正确的是 （） A. 甲的音调比乙的音调低 B. 甲的音量比乙的音量小 C. 甲的音调比乙的音调高 D. 甲的音量比乙的音量大 3.小红同学为了参加班级举行的小型音乐会，制作了一个水瓶琴，8个相同的玻璃瓶 中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。敲击它们，就可以奏出乐曲,这些声音产生的原因和决定音调的因素分别是（） A. 水振动，水的高度 B. 水振动，瓶内的高度空气柱 C. 瓶和瓶内水的振动，水的高度 D. 瓶内空气振动，瓶内的高度空气柱 4.医疗器械“B超”是利用超声波来诊断病情的，但是人们却听不到它发出的声音， 这是因为（）

A. 超声波的频率小于人耳能听到的声音频率范围 B. 超声波的频率大于人耳能听到的声音频率范围 C. 超声波无法在空气中传播 D. 超声波的声音太弱，人耳感觉不到 5.图示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿 叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（） A. 用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调 B. 吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C. 唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D. 唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 6.如图所示。“海巡01”轮配备有强声设备，可遥控 定向远距离发射高达150dB的警示音、语音等声波， 主要用于对付海盗等人员。根据以上信息，下列说法 中错误的是（） A. 声波具有能量 B. 声波定向发射器的喇叭状外观可以减少声音分散，增大响度 C. 护航官兵佩戴耳罩是为了在人耳处减弱噪声 D. 强声设备发出的声波是次声波 7.如图所示，手机与音叉的位置保持不变。利用手机软件测出音叉发出的声音从30dB 变为50dB。说明音叉振动的（）

声音的特性教案(探究式)

声音的特性 ●教学目标 一、知识目标 1．了解声音的特性。 2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 3．不同发声体发出乐音的音色不同。 二、能力目标 1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。 2．培养学生科学探究的能力。 三、德育目标 1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。 2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。 ●教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 ●教学难点 探究决定音调、响度的因素。 ●教学方法 探究法、演示法。 ●教学用具 钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设问题的情境，引入新课 ［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声

等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ ［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。 ［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。 ［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。 ［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。 ［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。 二、进行新课 ［探究］音调和频率的关系。 ［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声。 ［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。 ［生］钢尺振动得较快，声音尖而细。 ［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 ［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低。 ［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌。请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题： ［投影］ 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？

八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》随堂练习新人教版 (1190)

人教版初中物理 八年级物理上册第二章《声音的特性》测试卷 学校：__________ 题号一二三总分 得分 评卷人得分 一、选择题 1．(2分)我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是（）A．音色B．音调C．响度D．速度 2．(2分)如图所示,四个相同的玻璃瓶里装有水,水面高度不同,用嘴贴着瓶口吹气,如果能分别吹出“dou⑴”“ruai⑵”“mi⑶”“fa⑷”四个音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是（D） A．甲、乙、丙、丁B．乙、丙、丁、甲 C．丙、甲、乙、丁D．丙、乙、甲、丁 3．(2分)通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（C） A．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关 4．(2分)人能分辨出二胡和小提琴发出的声音．主要因为这两种乐器发出的声音（）A．响度不同B．音色不同C．音调不同D．振幅不同 5．(2分)拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音〔〕（） A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．前三项都不同6．(2分)08年3月文化部举办的CCTV歌手大奖赛，有一道听辨题：“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”，这主要是考查歌手对乐器的鉴别能力，依据的是（）A．响度B．音调C．音色D．声速

7．(2分)（09成都）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的 A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同 8．(2分)男同学一般比女同学的声音沉闷、浑厚，这是因为男同学发声时（） A．频率高，振幅大B．频率低，振幅小 C．频率低，振幅大D．频率高，振幅小 9．(2分)医生在诊病时使用听诊器，听诊器（） A．能改变心跳的频率，使音调变高 B．能改变心跳的音色，使声音更好听 C．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 D．能减小声音在传播过程中的能量损耗 10．(2分)下列关于声音的说法中不正确的（） A．“震耳欲聋”主要说明声音的响度大 B．“闻其声而知其人”主要根据音调的不同来判断的 C．“响鼓要用重锤敲”说明振幅越大声音的响度越大 D．“余音绕梁”是声波经过多次反射造成的. 多选题 11．(2分)吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的................................................................... （）A．音调B．响度C．音色D．声速 12．(2分)喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小凡说：“是刘欢在演唱．”他的判断是根据声音的................................................................................................................. （）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．频率不同 13．(2分)看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的........................ （）A．音调B．响度C．音色D．传播速度 14．(2分)使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的.......................................... （）A．响度B．音调C．音色D．频率 二、填空题 15．(3分)很多人喜欢听宋祖英唱的民歌，只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋祖英唱的，他们是根据声音的_______来分辨的。 16．(3分)动画片的配音常用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音,这样做加快了录音机喇叭纸盒的振动 ,使变高.

2.2 声音的特性(备作业)(解析版)

第二章声现象 第2节声音的特性 一．填空题 1．（2020?亳州模拟）“各位居民，大家好。下面播送《县政府关于新型冠状病毒疫情防控工作的通知》，请大家务必配合社区的防疫人员做好以下三项工作…”音响里传来阵阵防疫宣传的声音，而这些音响，是昔日广场舞大妈的宝贝，如今成了防疫宣传的主力，这主要是因为它发出声音的大。 【答案】响度 【解析】利用音响宣传防疫知识，主要是因为音响的振幅大，发出的声音响度大。2．（2020?盐城）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面发出声音。声音通过传入人耳。用力越大，同学们听到声音的越大。 【答案】振动；空气；响度 【解析】（1）鼓声是由鼓面振动产生的； （2）用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，鼓声通过空气传入人耳； （3）敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。 3．（2020?娄底）音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。 【答案】振动；音调 【解析】演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声； 当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同； 4．（2020?金昌）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。 【答案】音色 【解析】不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。5．（2020?郑州模拟）黄河流域是中华民族的摇篮，在丰富的出土文物中有大量的音乐

第2节：声音的特性练习题

一、选择题 1．（12徐州）上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的( ) A．音调B．响度C．音色D．频率 2．（12南通）用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．声速 3．（12潍坊）我们生活在充满声音的海洋里，歌声、风声、汽车喇叭声……，这些不同的声音其有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．频率 4．（12梅州）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的( ) A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同 5．（12泉州）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．频率 6．（12咸宁）我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是( ) A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤ 7．（12广东）在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是( ) A．音色一定不同B．音调一定不同 C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同 8．（12长春）你能听出是小提琴还是二胡演奏乐曲，是依据声音的( ) A．音调B．响度 C．音色D．声速 9．（12东营）伦敦奥运会期间英国军方将配备一种远程声波安保设备，该设备工作时可以产生高达150分贝的声音，尖锐的声响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非致命性武器驱散人群。关于该设备，下面说法正确的是( ) A．该设备产生的是超声波B．该设备产生的是次声波 C．“150分贝”是指所产生声音的响度D．“150分贝”是指所产生声音的音调 10．（12日照）下列有关声音的说法正确的是( ) A．声是由物体振动产生的，振幅越大响度越大 B．“闻其声辨其人”，是根据声音的音调来判断的 C．速度超过346m/s的声音称为超声波 D．声音唯有在空气中才能传播 11．（12黔西南州）关于声现象，下列说法错误的是( ) A．只要物体振动就可以产生声音 B．声音的传播有时不需要介质 C．买碗时轻碰听好坏，是根据音色不同 D．买西瓜时轻拍听生熟，是根据音调不同 12．（12宜宾）小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．速度 13．（12宁德）音乐课上，当老师定调偏高时，高音区就有很多同学唱不上去，这主要是因为这些同学( ) A．音量偏小B．音调偏低C．响度不足D．音色不同 14．（11青海）二胡是我国民族乐器中的一种，在演奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的( ) A．振幅B．音调C．响度D．音色 15．（11邵阳）学校在进行紧急疏散演练时,会拉响警报。警报声之所以能传播很远的距离,是因为它的( ) A．音调高B．响度大C．音色美D．节奏快 16．（11莆田）“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的( ) A．响度B．音调C．音色D．频率 17．（11山西）关于声现象，下列说法中正确的是( ) A．只要物体振动，我们就一定能听到声音 B．声音在不同介质中传播速度相同 C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播过程中减弱噪声 D．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同 18．（11临沂）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( ) A．音色B．音调C．响度D．频率 19．（11清远）古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的( ) A．振幅B．响度C．音色D．音调 20．（11恩施州）我们之中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是( ) A．声带振动变快B．声带振动变慢C．声带振幅变小D．声带振幅变大21．（11乌鲁木齐）海洋中的鲸鱼在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声，下列说法正确的是( ) A．巨大的声音主要反应了响度这一声音特性 B．巨大的声音主要反应了音调这一声音特性 C．尖叫声主要反应了响度这一声音特性 D．尖叫声主要反应了音色这一声音特性 22．（11娄底）将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究( ) A．音调与频率的关系B．响度与振幅的关系 C．音色与振幅的关系D．响度与频率的关系 23．（10淮安）敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源( ) A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构 24．（10柳州）古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军。 这个典故形容张飞声音( ) A.音调高 B．频率高C．音量大 D．音色差 25．（10厦门）鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，所得名。“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是( ) A．响度与音色 B．响度与音调 C．乐音与噪声 D．超声与次生 26．（10肇庆）用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音( ) A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同 27．（09烟台）音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据( ) A．音调B．响度C．音色D．频率 28．（09辽宁朝阳市）湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是( ) A．音色B．音调C．响度D．无法判断 29．（09湖北恩施自治州）下列关于声音的说法，错误的是( ) A．在简谱中，“2”音比“5”音的音调低 B．用力敲打鼓面，鼓面的振幅越大，响度就越大 C．在渔船上安装声呐设备，利用超声波来探测鱼群 D．用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播 30．（09四川南充）我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是( ) A．音色B．音调C．响度D．速度 31．(09宁夏)人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的( ) A.音调 B.响度 C.频率 D.音色 32．（09郑州）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等，以便今后用这些自己独有的特征才能亲自取走东西，防止被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的( ) A．音调B．响度C．音色D．三者都有 33.（09株洲）小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小 沈阳主要是模仿了刀郎歌声的( ) A．音速B．音调C．响度D．音色 1

2.2《声音的特性》练习题A

2.2《声音的特性》练习题A 一．选择题（共20小题） 1．（2011?盐城）如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（ ） 5 ．如图所示，下列的实验和实例中说法错误的是（ ） 7．（2012?哈尔滨）如图，小演员正在进行击鼓表演，以下说法正确的是（ ） 8 ．（2009?佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（ ） 9．物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点．如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（ ）

11．（2011?达州）为隆重庆祝中国共产党成立90周年，达州市委宣传部、文广局、市电视台主办了 “红12．（2012 ?普宁市）唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 18．（2009? 孝感）下列四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释？（ ） 甲：雄蛙通过鸣囊振动发声； 乙：听不到真空罩中间铃声； 20．如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（ ）

二．填空题（共7小题） 21．（2012?苏州）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 _________ 产生的；鼓面的 _________ 越大，鼓声的响度越大． 22．（2012?达州）如图所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他．当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋 _________ 而产生的．当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 _________ 不同． 23．（2011?天水）初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的 两端修齐，就制成了“柳笛”．“柳笛”发出悦耳的声音是由 _________ 振动产生的．用力吹柳笛发出的声音响度 _________ ；相比较细而短的“柳笛”发出的声音音调 _________ ． 24．（2011?鸡西）如图所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲．编钟发出的音乐声是由于编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 25．（2010?南昌）江西景德镇制作的瓷器有白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬之美称．如如图所示，在上海世博会江西馆里，演奏员正用瓷乐器演奏乐曲．瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟 _________ 而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的，主要是因为它们发出声音的 _________ 不同． 26．（2010?阜新）钢琴是通过琴弦的 _________ 发声的，琴弦振动的越快，琴声的音调越 _________ ，按动不同的琴键，琴声的 _________ 肯定不同．通常我们听到的琴声是通过 _________ 传播的． 27．（2010?安徽）初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”．用力吹，柳笛就发出声响．相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 _________ 的振动而产生的． 三．解答题（共3小题） 28．在探究声音与频率关系实验中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌边，用手拔动钢尺， 听尺振动时发出的声音，同时观察尺振动的快慢．下表是实验记录情况，请补充表中的空缺：（快、慢） （1）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，必须保持钢尺的 _________ 不变． （2）实验结论：声音的音调高低和 _________ 有关． 29．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想1．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想2．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想3．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动 ①为了验证猜想1，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验． 为了验证猜想2，应选用编号为 _________ 、 _________ 、 _________ 的琴弦进行实验．