扌和犭的写法1

“扌”和“犭”的写法

泰兴市济川小学鞠香

教材分析：

由于“扌”和“犭”笔画相等，形状相似，所以低年级学生容易混淆。“犭”竖钩要能写好对于低年级学生来说也并非易事，因此我把这两个偏旁的教法设计在一个课时中，让学生进行比较。

教学方法：

在这课写字教学中我首先让学生通过观察比较“扌”和“犭”的异同，掌握两个偏旁的写法，再进一步掌握左窄右宽的写字要领，进而学会写好带有“扌”和“犭”的字。

教学目标：

1、端正坐姿，掌握执笔姿势。

2、掌握“扌”和“犭”的书写要领。

3、会写带有“扌”和“犭”的字。

4、领悟左窄右宽的字的书写注意点。

教学过程：

课前搜索小学写字歌，让学生欣赏歌的同时注意写字坐姿，执笔姿势等。

一、多媒体导入

1、今天老师向大家介绍两个朋友，丁丁和冬冬，一起来听听他们的对话。

2、丁丁和冬冬有什么烦恼呢？请看大屏幕，指名说。

（投影出示）

3、小朋友想不想一起来帮助他们解决烦恼呢？谁出的力最多，得到的星星也最多。

二、观察发现

1、请小朋友睁大眼睛仔细看屏幕，说说“扌”和“犭”有哪些相似和不同之处。

2、指名说，师及时评价，适时奖励“慧眼星”。

三、指导引路

（一）指导偏旁

1、老师挑一个“犭”写一写，小朋友们可以跟着老师不出声地书空。

2、师边讲解边写。

反犬旁：上撇要短，与弯钩交叉，下撇稍长，与弯钩相连，弯钩上下重心保持一致。

3、谁当小老师来说一说写“扌”的注意点，指名说。

4、老师按照小朋友说的注意点来写。

师范写，边写边重复注意点。

“扌”横左长右短，竖钩上短下长腰挺直，提画斜度稍大。

5、多媒体出示书写要领，指名读。

扌：横左长右短，

竖钩上短下长要挺直，

提画斜度稍大。

犭：上撇要短，与弯钩交叉，

下撇稍长，与弯钩相连。

弯钩上下重心保持一致。

6、看老师写完两个偏旁，小朋友想不想试一试？

7、请小朋友拿出铅笔在田字格中把这两个偏旁描红两个再写两个。要写准位置，注意运笔方法。

8、师巡视：“谁的写字姿势最美，老师就奖给他美姿星。”

提醒坐姿：身正、肩平、臂开、足安

执姿：一尺、一拳、一寸

9、生物投影仪出示三份作业，指名评议。

（二）指导写字

过渡：我们已经会写提手旁和反犬旁了，那带有这两个偏旁的字怎么写得更漂亮呢？

1、谁能读读屏幕上的字？指名读

多媒体出示：换描挂

猫狼狂

2、开动你的小脑筋，你发现了什么？

（生回答：都是左右结构的字

这些字都是左变窄右边宽

……）

3、是啊，如果左右都要争地盘，字就不漂亮了，谦让更重要。请看大屏幕。

4、出示左窄右宽字的书写要领。指名读，齐读。

体形窄，左边站，

横向短，笔画收。

右边宽，要舒展，

左右谦让才美观。

5、现在老师请两个字到田字格中来，聪明的小朋友总是目不转睛地盯着老师的

手。边写边讲解注意点。

6、在写下面的字之前，我们先来活动活动手指。

做手指操（配乐：蜗牛与黄鹂鸟）（一个手指点点头，两个手指剪剪布，三个手指弯弯腰，四个手指拉拉手，五个手指握拳头）

7、请在田字格中把“换”和“猫”分别描两个，写两个。

谁的态度最认真，老师就奖给他态度星。

8、学生写，教师巡视，适时奖励。

9、生物投影仪出示三份作业，指名评议。

（三）由扶到放

1、现在请小朋友们听着美妙的音乐，带着美好的心情，把今天练写的其他字继续写完。谁能自始至终地认真写字，老师就再奖给他态度星。

2、生写，教师巡视，适时贴上态度星、进步星。

3、写好了吗？请放下笔，同桌互相评一评，在你认为写得好的字上方画一个五角星，谁的星最多谁就是写字小能手。

4、生物投影仪出示三份作业，指名评议

四、总结课文

通过这节课的学习，相信丁丁和冬冬再也没有这样的烦恼了。当我们对书法融入了自己的感情时，就可以称得上是书法了。老师相信，只要小朋友们仔细观察，用心书写，肯定能成为小小书法家。

五、欣赏怡情

在网上搜索硬笔书法作品，让学生陶冶情操，进而对写字产生浓厚的兴趣。

六、布置作业

课前每人发了一张书签，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以作共勉。

教学反思：

在这节写字指导课的教学尝试、探索中，我的反思如下：

1、端正学习态度，提高学生对写字的认识。

2、激发学习兴趣，让兴趣带动学习。

3、取法乎上，学会临帖。

4、组织一些活动，带动孩子们学习写字的积极性。

认识11—15(一)doc资料

精品文档 精品文档 数学：认识11—15 活动目标： 1、认识数字11—15，知道数字11—15表示的实际意义。 2、正确感知物体数量，能用数字表示15以内的物体数量。 3、听清楚游戏规则，能与同伴合作按照规则进行游戏。 活动准备： 1、 幼儿认识数字1—10，理解其实际意义。 2、 幼儿会玩看“你拍一，我拍一”游戏。 活动过程： 一、 热身游戏 教师：我们一起来玩“你拍一，我拍一”的游戏。 师幼共同念儿歌玩游戏，两人合作。 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃爬高山； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字； 你拍五，我拍五，五个娃娃学跳舞； 你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴； 你拍七，我拍七，七个娃娃刷油漆； 你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个娃娃扭一扭； 你拍十，我拍十，是个娃娃做游戏。 二、 问题解决 1、 观察图卡，感知物体数量。 （1） 出示物品卡，教师：麦思带来一些好看的图卡，看 一看，图卡上都有些什么？分别有几个？ （2） 引导幼儿说出物品的名称和数量，如汽车有11辆、 锁有12把、书有13本…… 2、 认识11—15 （1） 教师：11辆小汽车可以用几来表示呢？ （2） 教师出示数字卡11，教师：11是由哪两个数字组 成的？ 幼儿自由讲述，帮助幼儿掌握11的外形特征。 3、 匹配数字卡，理解数字的实际意义。 （1） 出示物品卡，教师：麦思想给这些物品卡找到它的 数字朋友，什么样的数字卡能跟它们做朋友呢？ （2） 幼儿尝试给物品卡匹配相应的数字，如11辆小汽 车匹配数字卡11. （3） 请个别幼儿给物品卡匹配数字。 （4） 集体检查幼儿操作是否正确。 （5） 教师：11除了可以表示11辆小汽车，还可以表示 什么呢？ 幼儿自由交流，引导幼儿理解11—15的实际意义。 三、 操作与拓展 1、 教师出示教学挂图，介绍操作内容。 （1） 好吃的：麦思家里有许多好吃的东西。请你数一数 每种东西分别有多少，再画线将好吃的东西与正确

小学一年级数学1-10数字的正确写法

小学一年级数学1-10 数字的正确写法 一、数字书写要求 1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。 2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。每次书写不宜过多. “0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。 二、数字书写规范 “1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。 “2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 “3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。

上下都是大半圆圈，但下面比上面大。 “4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 “5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。

“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。 “7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。

“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 “9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。

《15的认识》教学设计

《1-5的认识》教学设计 大栗小学李谱 教学目标: 1.使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认、读、写1~5各数,并注意书写工整。 2.培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 教具、学具准备：5根等长的小棒、计数器若干个、点子图 教学过程: 一、教学第14~15页的“野生动物园”图 1.创设动画情景。 书中图片展示:湛蓝的天空一轮红日,漂来4朵白云;一位教师带4个学生来到野生动物园游玩;一头大象从左边徐徐走来;右边大树旁有2头犀牛在休息,3只羚羊、3只长颈鹿从不同的方向进入视野;4只小鸟自由飞翔;草丛中5朵鲜花开放。 2.数画面中的人和物。 让学生观察以上画面,然后以同桌为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数,先数数目小的,再数数目大的。 3.用1~5各数表示画面中的人和物。 在学生以同桌为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。当学生说“1个太阳、1头大象”时，

告诉学生,一个太阳、一头大象都用数“1”来表示。贴上“1”。并提问:“这幅图中还有哪些东西的个数可以用1来表示?”学生通过认真观察,可能有许多答案,如,“有一位老师;一朵蓝色的花;有一只鸟飞向太阳”等。 2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。 3、1~5各数的形状的认识。 在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,同桌的或在小组里说一说,1~5这5个数字各像生活中的哪些东西。学生说的也许是我们教师不曾想到的物体,对学生丰富的想象力不能随意扼杀,应积极鼓励。最后师生共同概括出1~5各数的形状特征:1像小棒,2像小鸭,3像耳朵,4像小旗,5像秤钩。通过这些形象的比喻,加深学生对1~5这5个数的形状的正确记忆。 4、根据1~5各数的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)教师:“请你拿出1根小棒,”学生操作,可让一名学生上台演示。 教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放好,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。” 学生操作,教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外,还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形,可以让学生上台展示,让他们体验用数表示物体的乐趣。 (2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。 5、做第16页上的“做一做”。

认识11—15(一)

数学：认识11—15 活动目标： 1、认识数字11—15，知道数字11—15表示的实际意义。 2、正确感知物体数量，能用数字表示15以内的物体数量。 3、听清楚游戏规则，能与同伴合作按照规则进行游戏。 活动准备： 1、幼儿认识数字1—10，理解其实际意义。 2、幼儿会玩看“你拍一，我拍一”游戏。 活动过程： 一、热身游戏 教师：我们一起来玩“你拍一，我拍一”的游戏。 师幼共同念儿歌玩游戏，两人合作。 你拍一，我拍一，一个娃娃开飞机； 你拍二，我拍二，两个娃娃打电话； 你拍三，我拍三，三个娃娃爬高山； 你拍四，我拍四，四个娃娃写大字； 你拍五，我拍五，五个娃娃学跳舞； 你拍六，我拍六，六个娃娃摘石榴； 你拍七，我拍七，七个娃娃刷油漆； 你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭； 你拍九，我拍九，九个娃娃扭一扭； 你拍十，我拍十，是个娃娃做游戏。 二、问题解决1、观察图卡，感知物体数量。 （1）出示物品卡，教师：麦思带来一些好看的图卡，看一看，图卡上都有些什么？分别有几个？ （2）引导幼儿说出物品的名称和数量，如汽车有11辆、锁有12把、书有13本…… 2、认识11—15 （1）教师：11辆小汽车可以用几来表示呢？ （2）教师出示数字卡11，教师：11是由哪两个数字组成的？ 幼儿自由讲述，帮助幼儿掌握11的外形特征。3、匹配数字卡，理解数字的实际意义。 （1）出示物品卡，教师：麦思想给这些物品卡找到它的数字朋友，什么样的数字卡能跟它们做朋友呢？（2）幼儿尝试给物品卡匹配相应的数字，如11辆小汽车匹配数字卡11. （3）请个别幼儿给物品卡匹配数字。 （4）集体检查幼儿操作是否正确。 （5）教师：11除了可以表示11辆小汽车，还可以表示什么呢？ 幼儿自由交流，引导幼儿理解11—15的实际意义。 三、操作与拓展 1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。 （1）好吃的：麦思家里有许多好吃的东西。请你数一数每种东西分别有多少，再画线将好吃的东西与正确

《15的认识》教案

《1-5的认识》教案 教学目标 一、知识与技能 使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读写1～5各数，建立初步的数感；培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 二、过程与方法 创设情景，渗透热爱大自然的教育；动手练习，书写工整数字。 三、情感态度和价值观 体验与同伴互相交流学习的乐趣；让学生感知生活中处处有数学，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望；培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 教学重点 1～5基数含义的理解和写法。 教学难点 1～5各数的写法。 教学方法 谈话法、观察法、活动法。 课前准备 教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 1.（出示主题图）师问：你从画面上看到了些什么?数一数分别有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 二、新课学习 （一）情境激趣，初步认读。 1.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

2.让学生发挥充分的想象，说说1～5这5个数的形状像什么？充分肯定学生的想法。 3.师问：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?可以摆出你喜欢的图形！你还能用其他方式表示吗?可以说说生活中哪些物体的个数可用1～5各数来表示。 4.老师拿出3个苹果，师说：不用出声，在心里说老师拿出了几个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？ 请用不同方式表示的学生上台展示。 （二）感知数的顺序。 出示（3、4、1、2、5）这些数，这样排队好看吗？ 请小朋友们拿出数字卡片给他们排出队伍。指名上台摆。 问：你怎么想到这样摆呢？这些数为什么要这样“挨着”？“3”为什么不挨着“1”而要挨着“2”？（“1”过了就是“2”。）你能不能用小圆片摆一摆，解释“1”过了就是“2”的意思。（生操作1个圆片添一个是2个圆片） 谁来说一说2是怎样得到的？（同样方法完成其他各数） （三）教学数的写法。 阅读课本第16页。 说这些数字像什么？ 师板书每个数字的起笔、走笔及落笔。 学生跟着书空。 学生在书本上拟摹。 三、结论总结 这节课你认识了几个数字朋友？请用你最喜欢的那个数字朋友说一句话。 四、课堂练习 练习第1题。 （1）让学生看图说一说，圈中是什么动物？ （2）让学生数一数有几只就在下面的括号里写几。 写数时，要认真、工整，教师巡视，发现好的应该及时鼓励。 五、作业布置 猜数游戏。 提问：这个数比2大，可能是几？ 这个数比4小，可能是几？

阿拉伯数字“1——10”的正确书写方法

阿拉伯数字“1——10”的正确书写方法 要求：用田字格本书写，数字1—9书写时占左边格。 1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。 2：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。 3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。 8：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 9：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下

再一竖到下线中间。 0：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。 10：其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，组成10字。 阿拉伯数字的标准写法 （1）、每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，使人一目了然，不能连笔书写。 （2）、书写排列有序且字体要自右上方向左下方倾斜地写，(数字与底线通常成60度的倾斜)。 （3）、书写的每个数字要贴紧底线，但上不可顶格。一般每个格内数字占1/2或2／3的位置，要为更正数字留有余地。 （4）、会计数码书写时，应从左至右，笔划顺序是自上而下，先左后右，防止写倒笔字。 （5）、同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置，但也不可预留间隔(以不能增加数字为好)。 （6）、除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划。 （7）、“6”字要比一般数字向右上方长出1/4，“7”和“9”字要向左下方（过底线）长出1/4。 （8）、对于易混淆且笔顺相近的数字，在书写时，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。例如：“1”不可写得

1——10个数字的在日字格里的标准写法

1——10个数字的在日字格里的标准写法

1——10个数字在田字格里的标准写法 一、首先，要保持正确的书写姿势。 正确的书写姿势十分重要，它是写好数字的前提，也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此，从开始学习书写时就应保持正确的姿势，家长和教师应协调一致，严格要求，并持之以恒地坚持下去。 坐姿的基本要求是：两脚自然平放地下，身子坐正，头要直，胸部和桌边保持约一拳头的距离，纸放正，左手轻轻按住纸，右手握笔。 握笔的要领是：用大拇指、食指、中指这三个手指握笔，手指握笔部位约离笔尖两手指宽，小指轻触纸面作为支点。 二、其次，要注意书写格式及笔顺。 幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本(或日格本)，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。 三、最后，指导幼儿正确书写。 先进行讲解示范让幼儿熟悉笔顺和笔划，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后家长检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。 1、“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起 2、“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

3、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 4、“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。 5、“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。

1到10的数字书写格式要求

田字格里写数字的标准格式 “1"象粉笔，是在日子格中从右上角附 近起，斜线到左下角附近.不是简单的 连接起来。 2、 “2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、 向右碰线，略成半圆，斜线到左下角， 碰线一横。 “3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线， 再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚 线以上转向右下方碰线，向下碰底线， 最后，弯向上碰线。 “4”象小旗，从上线的中间起笔，向左 斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二 笔从右上角附近下去，到下面的当中碰 线。

“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左 边一格写“1”。右边一格画一格碰上，下， 左，右四边的椭圆。 “９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附 近向下角附近向左下面一真线到底线中 间。 “８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向 右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在 中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近 稍离起笔处为止。不封口。 “７”象锄头。从左上角到右上角画一横 线，再折线向下，到底线中间偏左的地方 碰线。 “6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画 一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画 成一个小圆，小圆上面超过中线。 “5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向 左下到中格角，再向上超过中线画一个大半 圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面 画一横线。

阿拉伯数字“1——10”的正确书写方法 发表日期：2013-6-13 要求：用田字格本书写，数字1—9书写时占左边格。 1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。 2：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。 3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。 8：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 9：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 0：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。 10：其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，组成10字。

1、认识15个生字;会写8个生字;

13.寒号鸟 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1、认识15个生字；会写8个生字； 2、掌握多音字“号、当”； 过程与方法： 1、理清事情发展的顺序。 2、分角色朗读课文。 情感态度与价值观： 1、初读课文，理清文章脉络。 2、培养学生感悟只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：培养学生感悟只有通过辛勤劳动才能得到美好生活的道理。教学方法：讲解法、练习法、讨论法 教学准备：课件 教学过程： 一、激情导入，引出课文 同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

1．教师板书课题，学生齐读课题，指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。 2．老师介绍寒号鸟，并引导学生交流自己在课前搜集的有关寒号鸟的资料。 3．教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。 4.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考： （1）课文有几个自然段？ （2）里面有几个角色？ （3）你看到了一个怎样的寒号鸟？ 5．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。6．教师引导学生展开小组合作，互相检查。 (1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 (2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法 二、初步感知，学习生字 1．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。 (1)出示课文生字词。 Miàn zhèn lǎng kūquèfēn yèjiāng 面阵朗枯却纷叶将(2)出示课文中短语。 当作喜鹊面对面邻居崖缝枯草劝告将来

哀号得过且过天气晴朗寒冬腊月大雪纷飞 (3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。 2．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。 3．指导学生完成填空。 故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。 三、出示生字，指导书写 1.课件出示本课生字，再次认读，并练习组词。 2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。3．教师范写生字，重点讲解左右结构的“阵、朗”的书写要领。4．学生描红、临写。 5．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。 四、课堂小结，布置作业 1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。 五、板书 13寒号鸟 面阵朗却 枯将夜纷

1―――5的认识及书写(教案)

1―――5的认识及书写（教案） 教学要求：1、会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整。 2、能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步 建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重点、难点：会写1——5各数，初步建立数感。 教学准备：电脑课件投影仪师：5个正方形磁片。生：5根小棒。 教学过程 一、谈话导入：课件出示主题画： 师：我们长沙的动物园就要搬家了，到时候就是野生动物园了。大家知道什么是野生动物园吗？今天老师就带了一张小朋友们去参观野生动物园的图片，大家可以以先来了解了解。 师：你从这幅图里看见了些什么呢？ （羊长颈鹿小朋友老师花云太阳……） 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你摆出1根小棒 2、认识2 （1）你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答） （2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？ （3）请你摆出2根小棒 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）说一说 师：刚才我们数了数图上的东西，现在我们可以数数教室里，自己身上的东西吗？（数的时候按顺序，从1数到5） 三、教学写数字1――5 师：刚才老师看同学都摆了摆小棒，现在老师收也痒了，现在请同学们看老师摆一摆好吗？ 1.学习1并书写 先摆一个正方形，问：你认为这可以用数字几表示？（学生答，师板书：1）师：同学们跟着老师来写写好吗？ 教写数字1的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 2.学习2并书写 如果再增加一个正方形呢，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：2）教写数字2的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 3.学习3并书写 如果再增加一个正方形呢，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：3）教写数字3的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 4.学习4并书写 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：4） 教写数字4的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红；（使用投影仪演示） 5.学习5并书写 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？（学生答，师板书：5）

1——10个数字的在日字格里的标准写法

1——10个数字在田字格里的标准写法 一、首先，要保持正确的书写姿势。 正确的书写姿势十分重要，它是写好数字的前提，也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此，从开始学习书写时就应保持正确的姿势，家长和教师应协调一致，严格要求，并持之以恒地坚持下去。 坐姿的基本要求是：两脚自然平放地下，身子坐正，头要直，胸部和桌边保持约一拳头的距离，纸放正，左手轻轻按住纸，右手握笔。 握笔的要领是：用大拇指、食指、中指这三个手指握笔，手指握笔部位约离笔尖两手指宽，小指轻触纸面作为支点。 二、其次，要注意书写格式及笔顺。 幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本(或日格本)，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。 三、最后，指导幼儿正确书写。 先进行讲解示范让幼儿熟悉笔顺和笔划，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后家长检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。 1、“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起 2、“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

3、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 4、“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。 5、“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。

一年级数学上册《15的认识》教案

一年级数学上册《15的认识》教案 一年级数学上册《1-5的认识》教案 一、教学目标 1. 能够正确认、读、写5以内的各数 2. 会用5以内各数表示物体的个数和顺序，区分几个基数的含义 3. 注意形成正确的握笔姿势和书写姿势，注意书写工整 4. 能够联系生活实际，理解1-5数字 5. 培养良好的听课，学习以及写字习惯，提高观察能力 二、教学资源 1. 数学教材第14-15页图片 2. 小棒 3. 幻灯片、投影准备配套课件 4. 计数器 三、教学重难点 1. 能够正确认、读、写5以内的各数 2. 注意形成正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的学习习惯 四、学情分析 刚入学的一年级小学生对于数字有浅显的了解，在课堂上尽量运用观察、摆小棒、交流讨论和讲授以及练习的教学方法，让学生掌握1-5的认识和书写，培养学生的书写、听课习惯，激发学生的想象力，动手操作能力。 五、教学媒介

多媒体PPT，投影仪，小棒，计数器 六、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣 从左到右观察P14的图片，用数字表示你看到的事物。图中有：1位老奶奶，1座房子，1串玉米；2只白鹅，2个食盘，2个筐；3只小鸟，3盆花，3只蝴蝶；4棵向日葵；5个南瓜。 （二）初步了解，整体感知 采用两种方法，学生们加深对数字的理解，并激发学生想象力，提高动手的能力。 方法一：逐渐拿出1-5根小棒，同学们自由摆放小棒，用小棒摆出不同的形状，展台分享。例如：1根小棒可以摆出数字1，3根小棒摆成三角形，汉字“个”，4根小棒摆出四边形，5根小棒摆出五边形或者汉字“本”等等。 方法二：出示计数器，拨动珠子1-5颗。拨动一颗珠子，学生数数字1，并且用1个圆点代表数字1，两颗珠子用2个圆点代表，以此类推。 （三）深入学习，提高能力 认识数字1-5之后，学习正确书写1-5 1. 看投影中方格里面数字，初步认识印刷体。通过小儿歌的形式，让同学们对数字的特点有所认识。1像铅笔细又长，2像小鸭水中游，3像耳朵两道弯，4像小旗随风飘，5像秤钩把菜幺。 2. 教授书写体。正确书写数字1-5。例如：数字1：占田字格的左半格，从横中线左边一点起笔，写到左下格左下角右边一点停笔，把数字1写得斜一点，更美观；数字2：从左上格中间靠上一点起笔，向上写到顶线上，向下拐弯直到

1-10_数字的正确写法

1-10 数字的正确写法 “0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。 “1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。

“2”的写法: 起笔碰左线，再向上，向右碰线略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 “3”的写法: 起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈，但下面比上面大。

“4” 写法:从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 “5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角， 再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。

“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。 “7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。

“8”的写法: 从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 “9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。

“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆 数字书写要求 1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。 2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。每次书写不宜过多.

我的数学：认识11—15(二)

数学：认识11—15（二） 活动目标： 1、知道15以内数的顺序，能按序排列数字11—15。 2、进一步体验自然数列11—15之间差1的关系。 3、能较专心地完成幼儿用书上的活动。 活动准备： 材料准备 教具：教学挂图32—6，数物卡（11—15，汽车、锁、书本、苹果、菠萝图卡），同等大小的积木11块（教师自备） 学具：幼儿用书P12-13，数物卡（11—15，汽车、锁、书本、苹果、菠萝图卡），同等大小的积木每人15块（教师自备） 经验准备 1、能比较出10以内数的大小以及数量的多少。 2、能两两合作玩游戏。 活动过程 一、热身游戏 1、教师出示用积木搭的11层“楼房” 师：小区建造楼房，瞧，这是麦思搭的楼房，数一数有几层？ 教师引导幼儿数一数楼房的层数。 2、幼儿接搭。 师：麦思还想请你们帮他搭12层、13层、14层和15层的楼房，你们也来试一试吧，你想搭多少层的？ 引导幼儿尝试积木垒高搭建成“楼房”。 二、问题解决 1、教师出示打乱数序的物品卡，师：卡片上有什么？各有几个？ 引导幼儿说出卡片上实物的名称以及数量。 （2）师：你们能帮麦思从最少的一张排列到最多的一张吗？ 请一名幼儿尝试排列，集体观察。 （3）师：他是怎么排的？是不是从最少的排到最多的? 集体检查，教师带领幼儿按顺序读一读。 2、按序排数字卡。 （1）教师出示数字卡11—15，师：认识卡片上的数字吗？你看到了几的数字卡？引导幼儿说出数字卡。 （2）师：你会从最小的数排列到最大的数吗？ 幼儿尝试排列数字卡，每人自己排出11—15的数序，排好后，相互检查排得对不对。 三、操作与拓展 1、教师出示教学挂图，介绍操作内容。 （1）数阶梯：麦思去动物园，他一边走，一边数阶梯，阶梯上的数还没贴完，请用贴纸帮他完成数数，再说一说他一共走了多少层阶梯。 （2）领纪念品：大家在排队领纪念品，麦思一家也在队伍里，现在轮到6号了，数一数，麦思一家人分别拿到了几号牌子，拿出数字贴纸，在方框里贴上正确的数字。 2、幼儿操作，教师观察指导。 3、师幼一起交流操作结果。 请个别幼儿介绍“领纪念品”活动的操作结果，说一说麦思一家每个人分别拿了几号的牌子。 4、拓展游戏。 （1）游戏“哪队排的快”。 师：我们玩一个“哪队排的快”的游戏。将10张椅子排成两排（每排5张，间距大一些），两排的每张椅子上都有一张数字卡（数字卡的字朝下，空白面朝上，11—15不按顺序），请10名幼儿分成两队，每队对应一排椅子，每人对应一张椅子，教师发出指令“排队”，每队的幼儿拿起自己椅子上的数字卡，看看自己是数字几，每队按数的顺序在椅子上坐好，哪队先排好且顺序正确，哪队获胜。 （2）师幼共同游戏，帮助幼儿进一步感知11—15的数序。

苏教版数学一上15的认识及书写教学设计

1―5的认识及书写 教学目标： 1. 会读、会认、会写1―5以内各数，并注意书写工整。 2. 能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3. 会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写1―5各数，初步建立数感。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你在这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―5各数 （一）认真观察，主动学习 1. 认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体能用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒。 2. 认识2 （教学方法同上） 3. 认识3 （1）问：图中有哪些物体能用3表示的，请你说一说。 师：像这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4. 认识4、5 （教学方法同上） （二）出示计数器 先拨一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作 1. 请你伸出4个手指头。 2. 请你画出3个三角形。 3. 请你拿出5个圆片。 三、教学数字1-5 1. 教师教拿笔姿势。 2. 教写每个数字的起笔、运笔、落笔。 教师先示范，紧接着，学生书写，然后学生在书上描红。 四、练一练 第21页的第1―4题，学生做在书上。 （1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

1至5的认识及书写

教学内容：1―――5的认识及书写 教学要求： 1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识 1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头

1到10的数字书写格式要求

田字格里写数字的标准格式 象粉笔，是在日子格中从右上角附“就不是简单的近起，斜线到左下角附近.连接起来。 再向上、起笔碰左线，“2”象小鸭，、2 向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，“3

在虚略成半圆向中间弯，再向下碰线，线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 象小旗，从上线的中间起笔，向左”“4第二斜线到下格，碰左线再折右碰线。到下面的当中碰笔从右上角附近下去，线。． 向”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，“5左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。 象哨子。从上线偏右一点起向下方一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

象锄头。从左上角到右上角画一横“７”线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。 象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向“８” 右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。 在上格画一个四面碰线的附９”向勺子。“近向下角附近向左下面一真线到底线中间。 ”占两格，左“10“10”象粉笔和鸡蛋。下，右边一格画一格碰上，。1边一格写“”左，右四边的椭圆。

阿拉伯数字“1——10”的正确书写方法 发表日期：2013-6-13 要求：用田字格本书写，数字1—9书写时占左边格。 1：从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。 2：起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。 3：起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。 4：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 5：从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。7：靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。 8：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 9：上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 0：从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。 字。10写在田字格的右边，组成0写在田字格的左边，1：其中10． 阿拉伯数字的标准写法 （1）、每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，使人一目了然，不能连笔书写。 （2）、书写排列有序且字体要自右上方向左下方倾斜地写，(数字与底线通常成60度的倾斜)。 （3）、书写的每个数字要贴紧底线，但上不可顶格。一般每个格内数字占1/2或2／3的位置，要为更正数字留有余地。（4）、会计数码书写时，应从左至右，笔划顺序是自上而下，先左后右，防止写倒笔字。 （5）、同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置，但也不可预留间隔(以不能增加数字为好)。 （6）、除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划。 （7）、“6”字要比一般数字向右上方长出1/4，“7”和“9”字要向左下方（过底线）长出1/4。 （8）、对于易混淆且笔顺相近的数字，在书写时，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。例如：“1”不可写得过短，要保持倾斜度，将格子占满，这样可防止改写为“4”、“6”、“7”、“9”；书写“6”时要顶满格子，下圆要明显，以防止改写为“8”；“7”、“9”两字的落笔可延伸到底线下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圆必须封口。 数字的正确书写格式 一：姿势的要求： 写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距

一年级数学上册15的认识及书写教案苏教版

一年级数学上册15的认识及书写教案苏教版 教学要求： 1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点： 会写1―――5各数，初步建立数感。 教学准备： 师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 生：1――5的数字卡片，5根小棒。 教学过程： 一、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ （3）请你拿出1根小棒 2、认识2 （教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 师：象这样的，就可以用数字3表示。 （2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5 （教学方法同上） （二）、出示计数器 先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ （学生回答，教师板书：1） 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5 （全班齐读：正、反读） 问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1――5 1、教师教拿笔姿势 2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 四：练一练 第21页的第1――――4题，学生做在书上 （1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

15的认识教学设计x

1~5的认识 教学内容教科书P7~8页例1~4，P9页课堂活动1、2题；练习一1、2题。 教学目标 1.会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序；能认、读、写1~5各数，并注意书写工整。 2.培养认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3.初步感知“应用数学”的乐趣，培养大家学习数学的兴趣和合作交流的精神。 教学重难点1~ 5的写数；1~ 5的数序及表示意义。教学具准备圆片15个、课件 教学过程复备 一、创设情景 1．小朋友们，知道我们每个星期一早上要干什么吗？2．我们每个星期一早上都要举行升旗仪式，知道升旗要干什么吗？现在我们一起去看看吧。（投影仪出示例1）。 二、新课进行 1．感知1~5各数（教学例1） （1）仔细看图，看看图上小朋友在干什么？ （2）根据图，用数字说一句话。（有多少面国旗？国旗上有多少颗星星?有多少个小朋友？......）

（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数（升旗仪式开始了，两个小朋友向国旗行队礼，两个小朋友奏国歌，一个小朋友升国旗。）（4）试一试像老师这样用数字说一句话。 （5）按数字的顺序说出图中有什么。 2．认识1~5各数（教学例2） （1）请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。（生拿出学具边摆边数1~ 5，教师板书数字1~5）（2）请小朋友到黑板上来，在数字1~5的上方摆出相应的圆片。（生上台摆） （3）师指圆片，生说数。 提问：2个圆片用几表示，5个圆片呢？3用几个圆片表示，4呢？ 提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？ （生1：5的前面一个数是4；生2：3的前面一个数和后面一个数分别是2和4.） （4）像老师这样，提出问题考考你的同桌。（同桌间互问互答） （5）让学生从1~5，再倒着数一遍。 （进行学具的收放习惯渗透。） 3．认识数所表达的数量的实际含义（教学例3）