中考物理二轮复习精品教案：电学

电学

中考热点概括

一．电路、电流、电压和电阻

【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：

1.电路的基本组成部分及各部分的作用。

2.电流的符号和单位，串、并联电路的电流特点。

3.电压的符号和单位，串、并联电路的电压特点。

4.电阻的符号和单位，滑动变阻器及其作用。

【呈现形式】以上考点常以填空题、计算题的形式出现，在考查知识的基础上，对知识点进行理解应用，其中知识点2、3和4多以在电路中出现综合考查电流和电压的特点的形式出现。

二、欧姆定律

【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：

1.欧姆定律的内容及应用。

2.伏安法测电阻。

【呈现形式】以上考点常以填空题、选择题和计算题的形式出现，不光是对知识的内容的了解，更重要的是对知识的迁移应用。多以和串并联电路的电流电压特点综合考查的形式出现。三、电功、电热、电功率和生活用电

【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：

1.电功的符号和单位，电功的计算公式。

2.电功率的符号和单位，电功率的计算公式。

3.测量小电灯电功率。

4.电热的符号和单位，电热的计算公式。

5.安全用电的原则。

【呈现形式】以上考点常以选择题和计算题的形式出现，从对知识内容的了解上，逐步延伸到对知识点的巩固应用。知识点1、2和4多以混合起来综合考查，再结合串并联电路的电压、

电流特点和欧姆定律的使用的形式出现，知识点3多以实验探究形式出现。 四、电磁现象

【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有： 1.电流的磁效应。 2.安培定则。 3.电磁感应现象。

4.电动机和发电机的工作原理。

【呈现形式】以上考点常以填空题、选择题或作图题的形式出现，对知识理解的基础上达到应用的目的。其中知识点1、3、4多以考查基础知识的像是出现，知识点2多以作图题中考查电磁铁的极性或绕线的形式出现。 典型例题剖析

【例题1】（09河南）按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的A 、B 、C 处，测出它们的电流，填入下表：

⑴通过对上面数据的分析,可以得出是: ；

⑵测量三次的目的是： ，在实验中我们可以采用 的方法改变电流的大小从而进行三次实验；

⑶结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见： 。

【解析】本题考查的是并联电路的电流特点关系，解题的关键对于电路中的电流特点能够理解

实验次数

A 处的电流I A ／A

B 处的电流I B ／A

C 处的电流I C ／A

1 0.10 0.1

2 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3

0.25

0.30

0.55

C

B

A

利用。并联电路中的电流特点是干路中的电流等于各支路电流之和。多次实验能够减小误差。实验时要进行三次连接电流表，比较费事，也会影响实验的效果，如果能够一次连接完三个电流表，实验结果会更准确。

【答案】（1）并联电路干路中的电流等于各支路电流之和 （2）使结论更具有普遍性、可靠性 更换不同规格的小灯泡等 （3）使用三个电流表同时接入到电路中的A 、B 、C 处，测出它们的电流

【例题2】（09南昌）瑞瑞同学在中考物理实验加试时,对串联电路电压规律进行了探究. 【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和 【设计与进行实验】

⑴按图所示的电路图连接电路；

⑵闭合开关，用电压表测出L 1两端的电压；

⑶在测L 2两端的电压时, 瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B 接点不动,只断开A 接点,并改接到C 接点上； ⑷测出AC 间的电压. 【交流与评估】

⑴在拆接电路时,开关必须_________；

⑵瑞瑞同学用上面的方法能否测出L 2两端的电压?为什么? ___________________________. ⑶方法改进后，所测出AB 、BC 、AC 间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结

论是: 串联电路总电压________各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）.

⑷这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：___________________________.

【解析】本题考查的是串联电压，解题的关键是理解应用串联电路的电压特点。为了不造成短路，开关要断开，电压表连接时要考虑量程和正负接线柱。为了减小误差，实验要做三次，一

U AB /V U BC /V U AC /V

2.4

1.4

3.75

A

B C

S

L 2

L 1

V

次实验得出的结论存在偶然性。

【答案】(1)断开⑵不能,因为电压表的正负接线柱接反了

⑶不等于⑷以一次实验得出物理规律.

【例题3】（09湖南娄底）在用“伏安法测小灯泡的电阻”实验中．

（1）在图甲中，请你将电压表正确连入电路，完成电路的连接．

（2）在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应放在端．（填“左”或“右”）（3）若某次测量时电压表和电流表的示数如图乙所示，则电压表的示数为 V，

灯泡的电阻R L= Ω．

（4）小明同学在做实验时，电路连接无误．闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，

而电压表的示数为零．该故障的原因可能是．

（5）这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可以用来测量小灯泡的功率．由图乙两表示数可求出小灯泡的功率P= W．

【解析】本题考查的是伏安法测电阻的实验，解题的关键是熟悉实验探究的的过程和实验注意事项。连接电路时要注意使电压表并联，电流表串联，注意量程选择和正负接线柱。电压表和电流表的读数要根据量程和分度值，通过公式R=U/L计算电阻的值。电路故障时，说明短路中有电流，没有电压，所以应该从电压表上找原因，可能是接线柱松脱，可能是接触不良。该实验电路图同样适合测量小灯泡的电功率，利用公式P=UI计算即可。

【答案】（1）如右图

（2）左

（3）2．2 11

（4）电压表接线柱松动（或接触不良） （5）0．44

【例题4】（09福州）在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V ，小灯泡额定电压为2.5V 、电阻约为10Ω。

(1)连接电路时开关应 ，电流表的量程应选0~ A 。 (2)请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整。

(3)闭合开关前，图中滑动变阻器的滑片P 应位于 （选填“A ”或“B ”）端。 (4) 小叶同学闭合开关，移动滑片P

到某一点时，电压表示数（如图所示）为

V ，若他

想测

量小灯泡的额定功率，应将图23中滑片P 向 （选填“A ”或“B ”）端移动，使电压表的示数为2.5V 。

(5)小向同学移动滑片P ，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图25所示的I －U 图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W 。

(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P ，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是 （写出一种即可）。 【解析】本题考查的是用伏安法测量小灯泡的电功率，解题的关键是熟悉实验探究的过程和注意事项。根据小灯泡的额定电压和电阻可以利用I=U/R 计算小灯泡正常发光时的电流，从而选择电流表的量程。开关闭合前，为了保护电路，滑动变阻器连入电路中的电阻要最大。电压表的读数要注意选择的量程和分度值。根据图像，当电压是2.5V 时，电流是0.2A ，带入公式P 额=UI

计算。如果电压表串联在电路中，电路终究没有电流，但是电压表有示数，灯泡开路或灯丝断开或灯座接触不良都会造成这个现象。

【答案】（1）断开 0.6 （2）如答图所示 （3）A （4）2.2 B （5）0.5 （6）小灯泡开路（或小灯泡灯丝断了 或小灯泡灯座接触不良或小灯泡接线 柱接触不良）

【例题5】（09江苏）下表为一台电烤箱的铭牌，其内部简化电路如图所示，R 1和R 2 均为电热丝．

求：（1）电烤箱在高温挡正常工作10min 所消耗的电能； （2）电路中R 1的阻值；

（3）电烤箱在低温挡正常工作时，电路中的电流和R 1的功率．

【解析】本题考查的是电能、电功率，解题的关键是分析电路中的电流、电压关系，利用公式计算电能和电功率。对于本题的电路，如果开关S 2闭合，造成R 2短路，电路中只有一个电阻，总电阻相对减小，总电流相对增大了，电阻R1消耗的功率利用公式P=I 2

R 1t 计算后发现增大了，相同的时间，产生的电能也就多，是高档，同样发现S 2断开时是低挡。高档时，消耗的电能等于所做的电功，这时电路中只有一个电阻R 1，电压就是电源电压，功率是高档功率，电功计算公式可使用W=P 高t.计算R 1的阻值可以通过高档功率和电源电压利用公式R 1=U 2

/P 高。处于低温挡时，电路中的两个电阻串联，知道低温挡功率和电源电压利用公式I=P 低/U 得出电路中的电流。

××牌电烤箱 额定电压 220V 额定 功率 高温挡 1100W 低温挡 440W 电源频率

50Hz

图1

图2

知道电流和R 1的阻值，R 1的功率可以通过P 1=I 2

R 1。 【答案】

达标检测练习 一、填空题

1．一节干电池的电压是 V ，大量事实表明，不高于 V

的电压才是对人体安全的电压。

2.一个标有“220V 100W ”的灯泡，它的灯丝电阻为 Ω，在正常发光时，通过它的电流是 A.

3．某同学要测一个额定电流为0.3A 的小灯泡的额定功率，他设计了如图1所示电路图，请帮助该同学完成下列问题：

（1）在连接实物电路过程中，开关应处于 状态。

（2）经检查电路连接无误后，接通电路，观察到电流表指针位置如图2所示，此时电路中电流为 A 。

（3）为测出小灯泡的额定功率，还需要进行的实验步骤是： 。 （4）实验结果的表达式为 。

（5）假设实验时电路连接正确，器材及各接线柱的连接完好，实验中无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电路中的电流总低于0.3A ，其原因是 。

图4

图

5

图3

4.如图3所示的电路中，电源电压不变，S断开时，电灯L正常

发光。当S闭合时，电灯 L 正常发光（填“能”或“不

能”），图中电流表的示数将，电压表的示数将（两

空均选填“增大”、“减小”或“不变”）。

5．白炽灯泡工作时，灯丝温度可以达到2000℃以上。用钨做灯丝，是因为钨的高。用久的灯泡壁会发黑，这主要是由于钨先，然后在玻璃泡内表面所致。此时灯丝的电阻比起它还是新的时候

（选填“变大”、“变小”或“不变”）。在正常电压下工作时，其实际功率与额定功率相比（选填“偏大”、“偏小”或“不变”），发光亮度（选填“偏亮”、“偏暗”或“相同”）。

6．当某导体两端加3V电压时，测得通过它的电流为0.3A，则该导体的电阻为Ω，在10s内通过导体的电荷为 C，电流做功 J；当导体两端电压为0时，该导体的电阻为Ω。

7．测电笔是用来辨别家庭电路中的和零线的工具.电能表要在在家庭电路的干路上,这样才能测出用户全部家用电器消耗的电能.

8．直流电动机是利用_______________________的原理制成的。使电动机转动的力是施加的。

9．如图4 所示的电路中, 当开关S闭合时,电压表示数为6V,标有“2.5V1.5W”的小灯泡恰能正常发光，则变阻器R上所加的电压为 V,通过R的电流为 A.通电5 min产生的热量为 J.

图

6

图7

10．在“测定小灯炮的电功率”实验中,连接了如图5所示的电路.当闭合开关S 后,若发现： (1) 灯泡发光,电流表无示数,电压表指针有明显偏转,则故障原因是_____； (2) 灯泡不发光,电流表有示数,电压表无示数,则故障原因是_____ __；

(3) 灯泡发光,但无论怎样调节滑动变阻器的滑片,电流表和电压表的示数均不变,故障原因是______________________________.

二、选择题（11-18为单选题。19－20为多选题） 11. 下列说法正确的是 〔 〕 A.电磁铁是利用电流的磁效应制成的

B.发电机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的

C.电动机是利用电磁感应现象制成的

D.奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流

12. 如图6所示的电路，电源电压保持不变，S 闭合后，当滑片P 向右滑动时 〔 〕 A.灯L 1变亮，灯L 2变暗，电流表示数变大

B.灯L 1变暗，灯L 2变亮，电流表示数变小

C.灯L 1亮度不变，灯L 2变暗，电流表示数变大

D.灯L 1亮度不变，灯L 2变暗，电流表示数变小

13．如图7所示，方框内有两只电阻，不知道是怎样连接，也不知道每只电阻各是多少，测量

A 、C 之间的电阻，测得值是10Ω；用导线将

B 、D 连接起来，再次测量A 、

C 之间的电阻，测

量值不可能的是 〔 〕 A ．10Ω B.20Ω C.5Ω D.0Ω 14．下列说法正确的是 〔 〕 A ．电热壶、电铃的主要部件都是电磁铁 B ．电吹风、洗衣机的主要部件都是电动机 C ．电能表、验电器都是用来测量电流大小的仪器

图

8

图9 图10

D ．电冰箱门上的密封条、VCD 播放用的光碟都是应用了磁性材料

15．如图8所示，电源电压保持不变，闭合开关S 后，当滑动变阻器的滑片P 向上移动时，下列判断正确的是〔 〕

A.三只电表的示数都变大

B.三只电表的示数都减小

C.电表A 1的示数变小，电表V 、A 2的示数都不变

D.电表A 1、A 2的示数都变小，电表V 的示数不变

16．如图9所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A 端一到B 端的过程中，能表示弹簧测力计示数与水平位置关系的是图10中的 〔 〕

17．有一种亮度可调的简易台灯，灯泡与一个可变电阻串联，改变可变电阻的阻值可调节灯 泡的亮度，调节可变电阻时改变了（设灯丝电阻不随温度变化）〔 〕 A ．电源电压 B.灯泡两端的电压 C.灯丝电阻 D.灯泡的额定功率 18.下列说法不符合安全用电的是 〔 〕 A ．更换和检修用电设备时，应先切断电源

B ．电灯开关可以连接在火线上，也可以连接在零线上

C ．家用电器的金属外壳要接地

D ．螺丝口灯头的螺旋套要跟零线连接

19.小伟同学做实验时，发现条形磁铁的磁性太弱了，他想使磁铁的磁性增强，下列措施可 行的是 〔 〕

图12

图13

20.如图12所示电源电压不变，当开关S 2闭合，S 1断开时，电流表示数为0.3A ，电压表示数为9V ；若将两表互换位置，并同时闭合S 1和S 2时，电流表示数为0.5A ，则下列说法中正确的是〔 〕

A.电压表示数仍为9V B ．R 1的阻值为18Ω C ．R 2的阻值为45Ω D.R 2消耗的功率为6.75W 三、作图和简答题

21．电是我们使用最为广泛的能源之一，但如果使用不当，电也是相当危险的，所以我们在用电时应遵守安全用电的原则，例如有金属外壳的用电器，外壳一定要接地。下面请你列举两个实际生活中应该安全用电的例子。

22.有额定电压及外形相同的甲、乙两盏小灯泡，在不计温度对电阻影响的条件下，某同学得到灯泡的电流随电压变化关系图像，如图13所示。 （1） 请你比较两灯电阻大小，并说明判断方法。 （2）通过分析你还能获取哪些信息？ 信息一： 信息二：

23.如图14所示是“测定小灯泡的电功率”实验的电路图，图15是即将连接完成的实验电路，其中电源为三节新的干电池，灯泡的额定电压为3.8V ，灯丝的电阻约为10Ω，滑动变阻器标有“10Ω 1A ”字样。

（1）对照电路图，用笔画线代替导线，将图15中为完成部分连接好。

顺

序 电路中出现的不正常现象 可能的原因

电灯的亮暗 电流表示数I /A 电压表示数U /V 甲 不亮 0.54 0 乙 很亮 0.42 4.2 丙

不亮

4.5

图14

图15

图16

(2)当闭合电路的开关时，若出现以下不正常现象（见表）

请你从下列选项中选择可能的原因填入上表填选项代号）

A ．电路中a 、b 间断路；B.电路中a 、b 间短路 C.滑动变阻器连入电路中的电阻太小。 （3）为了测出小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，使电压表示数为 V ，若此时电流表示数如图16所示，则通过灯泡的电流为 A ，该灯泡的额定功率是 W 。

24.如图17所示为某校科技活动小组制作的恒温箱的电路示意图，电热丝是恒温箱的加热元件。图中的水银温度计为导电温度计，上面的金属丝A 的高度可以调整，下面的金属丝B 与温度计中的水银接触，该温度计的水银液泡被放置到恒温箱内，请根据此电路图说明恒温工作的原理。

图19

四、探究和计算题

25．根据图18所示电路中所给的条件，至少求出五个相应的物理量。

26．人类已进入信息时代，很多信息給我们的生活和学习带来了便利。小名在商店看到这样的宣传广告：“××牌电热水壶高效、节能、省时，烧开一壶水仅需3分钟……。”小明心想：难道这是真的吗？他仔细看了电水壶的铭牌（如图19所示），带着疑问，他又请教了物理老师，老师提示说：“每千克水温度升高1℃需吸收4.2×103

J 的热量。”请你与小明一起通过估算分析这则广告是否可信？写出必要的计算过程。

27.物理课后，小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”。于是他们将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”。小雄说：“电压大小可能与两金属片之间的距离有关”；小南想了想说：“电压大小也可能与两金属片插入西红柿中的深度有

额定电压 220V 额定功率 1000W 容积 2L

超温保护器

熔端温度110℃

图18

图

20

图21

关。”为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图20所示的电路。

（1）请选择其中一个猜想，提出验证的方法。 （2）若将废旧电池随手丢弃或混入生活垃圾中一起填埋，其中的有害物质会渗透到土壤，污染地下水，继而进入鱼类、农作物中，影响人类的健康。请你说出废旧电池

中的某一有害物质：

（3）目前人们乱丢废旧电池的现象非常普遍。请你针对这点給有关部门提出一条合理化建议。

28.李芳同学在做电学实验时，发现滑动变阻器有四个接线柱，她猜想：能不能利用这四个接线柱，连接出不同电路，获得不同的作用效果。为了验证这个猜想，她取了12V 的电源、阻值范围0∽48Ω的滑动变阻器、“12V 6W ”的小灯泡、开关各一个和导线若干，连接出如图21甲、乙两种不同电路。请你帮她分析解决下面的问题（设电源电压不变，灯的电阻不变） （1）甲图中小灯泡两端电压的变化范围； （2）乙图中小灯泡两端电压的变化范围； （3）在甲乙两种电路中，滑动变阻器的作用效果有何不同？

29. 如图22所示，电源电压不变，R 1=5Ω，R 2=10Ω，当S 1，S 2均断开时，V 的示数为6V ，A 的示数为0.2A ，求（1）电阻R 3的阻值和电源电压；（2）当S 1、S 2均闭合时，电流表和电压表的示数。

图23

30．在如图23所示的电路中，R 2为0～50Ω的变阻器，合上开关后，V 的示数为6V ，A 表的示数为2A ，A 1的示数为0.5A ，求：（1）电阻R 1的阻值；（2）变阻器R 2连入电路部分的阻值；（3）如果A 表的量程为0～3A ，A 1表的量程为

0～0.6A ，为了不

使电表损坏，变阻器连入电路的阻值应在什么范围内？

参考答案： 一、填空题

1．1.5 36 2.484 0.45 3.（1）断开 （2）0.1（3）移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为0.3A ，读出此时电压表的示数U （4）P ＝0.3U （5）电源的电压过低 4.能 增大 不变

5.熔点 升华 凝华 变大 偏小 偏暗

6.10 3 9 10

7. 火线 串联 8．通电线圈在磁场中受力转动 磁场 9． 3.5 0.6 630 10. (1)灯泡发生断路 (2)电压表断路(灯泡发生短路 ) (3)滑动变阻器连接方法错误(四个接线柱中接了两上或两下)

图1 二、选择题

11．A 12.D 13.B 14.B 15.C 16.D 17.B 18.B 19.BD 20.ABD 三、作图和简答题

21.（1）不使用已经破损的电线（2）不用湿手去接触电器设备（3）不在电路上接入过多的大功率电器。

22.甲灯电阻小于乙灯电阻 R ＝U /I ，电源相同时，甲灯电流大于乙灯电流（或电流相同时，甲灯电压小于乙灯电压）（2）信息一：甲灯额定电流大于乙灯额定电流 信息二：甲灯额定功率大于乙灯额定功率

23．（1）如图1所示（2）甲：B 、乙：C 、丙：A （3）3.8 0.38 1.44

24．通电后当恒温箱内温度未达到导电温度计金属丝所指示的温度时，电热丝被连接在电路中，是恒温箱温度升高，当导电温度计中的水

银柱上升到金属丝指示的温度时，继电器线圈被接通，衔铁被吸下，电热丝断电停止加热。温度降低后线圈电路断开，衔铁被释放，电热丝再次被接入电路，从而保持恒温箱内温度恒定。 四、探究和计算题

25. U 1=R 1I 1=15×0.4=6V U 2=U =U 1=6V

I 2=U 2/R 2=6/20=0.3A I 总=I 1+I 2=0.4+0.3=0.7A R 总=U /I 总=6/0.7=8.6Ω

26.估算方法：（1）估算出温度变化量（2）计算出2L 水的质量（3）估算出常温下烧开2kg 水需要吸收的热量（4）估算出Q 吸与W 之间的关系（5）计算出时间（6）比较得出结论〔参考数据：温度变化80℃；水的质量2kg ；水被烧开需要的热量6.72×105

J ；水壶放热全部被水吸收；需要时间11.2min ；因为11.2min 大于3min 所以不可信〕说明：方法不唯一。可按照广告时间计算能烧开多少水；也可以按照广告时间计算能是2L 水的温度升高多少℃。 27.（1）答案（一）探究电压与两金属片插入的深度的关系，当两金属片插入西红柿某一深度时，观察并记录电压表示数。在同一位置，改变金属片插入深度，再观察并记录电压表示数。比较两次电压表示数的大小与距离的关系（2）汞、镉、铅、镍（答对任何一个均可）（3）实行垃圾分类。

28．（1）在甲图中，滑片P移动到a点时，Rap＝0 小灯泡两端的电压为电源电压即12V 当滑片P移动到b点时，R ab＝48Ω，灯与滑动变阻器串联。

R L＝U Le2/P Le＝（12V）2/6W＝24ΩR总＝R L＋R ab＝24Ω＋48Ω＝72Ω

I＝U/R总＝12V/72Ω＝1/6A U L＝IR L＝4V

小灯泡两端电压变化范围为12V∽4V

（2）在乙图中，当滑片P移到a点时，灯被短路

U灯＝0。当滑片P移到b点时，灯与R ab并联

U灯＝U＝12V 则小灯泡两端电压变化范围为0∽12V

（3）在甲、乙两种电路中，滑动变阻器都可以改变小灯泡两端的电压，但在乙电路图中，滑动变阻器使小灯泡两端电压的变化范围更大，能够从0到电源电压，而甲电路则不能（说明：只要说到乙图灯的电压变化范围比甲中图的大就对）

29. （1）30Ω， 7V （2）2.1A, 0V

30．（1）电阻R1的阻值为12Ω；（2）变阻器R2连入电路部分的阻值为4Ω；（3）为了不使电表损坏，变阻器连入电路的阻值应在2.4Ω至50Ω范围内。

初三物理全套总复习教案设计必看

简单电路 【知识导航】 一、电路 1、电路：由电源、用电器、导线和开关等元件所组成的电流路径。 2、电路中元件的作用： （1）电源：电源是提供电能的装置，是维持电路中有持续电流的装置，是将其他形式的能量转化为电能的装置。 （2）用电器：用电流来工作的设备，工作时将电能转化为其他形式的能。 （3）开关：接通或断开电路，控制用电器工作。 （4）导线：连接电源、用电器、开关，让电流形成通路，起传输电能的作用。 3、电路的三种状态： （1）通路：在电路中当开关闭合时，电路中会有电流的电路叫做通路。 （2）开路：当开关断开，或电路某处断开，电路中不再有电流的电路叫做开路。 （3）短路：不经过用电器，用导线直接连接电源的电路，叫做短路。 （短路有两种情况：用电器部分短路和电源短路） 4、如图1所示，几种元件的符号： 图1 图2 5、如图2所示，短路有两种：一是电源短路，即将电源的正、负极直接用导线相连，这样可能会烧坏电源； 二是局部短路，即将用电器(或电表)的两端用导线直接相连，这样会导致被短路的用电器(或电表)不能工作，但不会烧坏。 二、串并联电路 串联并联 定义把元件逐个顺次连接起来的电路（首— 尾—首—尾） 把元件并列的连接起来的电路（首— 首、尾—尾） 特征电路中只有一条电流路径，一处段开所 有用电器都停止工作。 电路中的电流路径至少有两条，各支 路中的元件独立工作，互不影响。 开关作用控制整个电路干路中的开关控制整个电路。支路中 的开关控制该支路，控制该支路的用 电器。 电路图

实例装饰小彩灯、开关和用电器家庭中各用电器、各路灯 识别电路串、并联的常用方法：(选择合适的方法熟练掌握) (1)电流分析法：根据“电源正极→用电器→电源负极”的方法分析电路中的电流，若电流在途中不分流， 则用电器串联；若在某处分流，则用电器并联。 (2)断开法：去掉任一用电器，若另一个用电器也不工作，则用电器串联；若另一个用电器不受影响仍然工 作则用电器并联。 (3)经验法：如路灯、家庭电路中的用电器是并联；电灯与控制它的开关之间是串联；节日小彩灯是串联等。 三、电流(用字母I表示) 1．电流是导体中的电荷的定向移动形成的，物理学规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。 2．电流的单位： (1)国际单位：安培，简称安，符号是A， (2)常用单位：毫安 (mA)、微安(μA)。 (3)换算关系：1A＝103mA＝106μA 3．一些电流值：台灯和手电筒中的电流都约0.2A，计算器中的电流约100μA，电冰箱中的电流约1A等。 4．电流用电流表来测量，其使用方法是(两要两不要)： (1)要串联在待测电路中； (2)要让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出，否则指针反偏； (3)被测电流不要超出电流表的量程；若超出时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至表 被烧坏。 (4)不要不经过用电器直接把电流表接在电源两端。否则造成电源短路，可能会烧毁电源和电流表，原因 是电流表相当于一根导线，电阻很小。 四、电压(用字母U表示) 1．电压的作用：电压使电路中形成了电流，某段电路中有电流必有电压，而有电压时不一定有电流。 2．电压的单位： (1)国际单位：伏特，简称伏，符号是V， (2)常用单位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。 (3)换算关系：1kV＝103V，1V＝103mV＝106μV。 3．一些电压值：1节干电池的电压为1.5V，一个蓄电池的电压为2V，家庭电路的电压为220V，对人体的安全电压不高于36V，手机锂电池的电压为3.6V。 4．电压的测量：电压用电压表测量，其正确使用方法： (1)必须把电压表和被测电路并联。 (2)必须让电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。否则指针会反偏。 (3)被测电压不得超过电压表的量程。若超出时，不仅测不出电压值，电压表的指针还会被打弯，甚至烧 坏电压表。 (4)电压表可以不经过用电器直接把电压表接在电源两端，此时测得的电压是电源两端的电压。不会造成 电源短路，原因是电压表相当于一个很大的电阻。 5．电流表和电压表的异同点： 比较项目电流表电压表 A V 不符号 连接方式串联并联

初中电学实验专题复习教案

《电学实验专题复习一》教学设计 一、学情分析： 电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生重视。而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。尤其是“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。 分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系等。 二、复习目标： （一）知识与技能 1.熟悉五个实验的共同点和不同点。 2.能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，欧姆定律、电功率的计算。 3.能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。（二）过程与方法 1.通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。 2.灵活使用控制变量法进行实验。 3.对五个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括五个实验的异同点。

（三）情感、态度与价值观 对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。 三、教学重点： 对比实验的异同点，并分析归纳概括。 教学难点： 充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的。 四、教学方法： 交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法 五、复习教学过程： （一）导疑： 1. 请学生将下列电路元件连接成完整的电路（要求：当滑片P 向右移动时，电流表和电压表的示数都增大），并在方框内画出相应的电路图。 2.学生思考：利用上述电路可以进行哪些实验探究？如果将定值电阻换成小灯泡，还可以进行哪些实验探究？ 3.学生代表交流展示。

初三物理电学基本计算复习教案

金书匠教育
金书匠教育个性化教案
学科 物理
备课教师
课题 电学计算专题（一）
熊老师
授课日期 4.19
课时
2
1、记住欧姆定律的内容、表达式，并能熟练运用欧姆定律 解决简单的电路问题；
2、知道串并联电路中电流、电压、电阻的关系，并分析解决简单的串、并联问
教学 题； 目标 3、知道电功、电功率的公式，并会求解简单的问题；
4、知道额定电压、额定功率、实际功率以及它们之间的关系；
5、记住焦耳定律公式并能用焦耳定律进行求解通电导体发热问题。
重点 难点
1.欧姆定律的理解及应用； 2.额定功率和实际功率的理解,并能进行简单计算.串并联电路的特点；
教具
复习资料
板
学具
书
预习
设
要求
计
教师、学生活动内容、方式
【知识储备】 1、串联电路和并联电路遵循的电学规律：
串联电路
并联电路
电路图
电流关系 电压关系 电阻关系 定性关系
U1:U2=
2、电学公式：
（1）欧姆定律公式： I U ，变形公式： R
1
I1:I2=
、
。
二○一四年

金书匠教育
金书匠教育个性化教案
（2）电功率定义式： P W ，变形公式： t
电功率公式（测量式）： P UI ，变形公式：
、 、
。 。
其他电功率的推导公式： P U 2 ，变形公式：
、
R
①已知额定电压、额定功率用 R U 2 求电阻最方便。 P
②要比较两个用电器的功率大小，若是串联，用 P I 2 R 比较；若是并联，用 R U 2 比
P
较。
（3）焦耳定律公式： Q I 2 Rt ，变形公式：
、
、I Q 。 Rt
其他的推导公式： Q U 2 t
R
（4）电功：W Pt 或W UIt U 2 t R
3、电功和电热的关系:
⑴纯电阻电路：电阻 R,电路两端电压 U,通过的电流强度 I.
电功: W=
电热:Q=
电热和电功的关系
表明: 在纯电阻电路中,电功
电热.也就是说电流做功将电能全部转
化为电路的
⑵ 非纯电阻电路： 电流通过电动机 M 时
电功 :W=
电热: Q=
电热和电功的关系： =机械能+
表明: 在包含有电动机,电解槽等非纯电阻电路中,电功仍 UIt,电热仍
I2Rt.但电功不再等于电热而是
电热了.
4、电能表的铭牌含义：220V
5A
2500R/KW.h
5、额定电压是指用电器在__ __时的电压，额定功率是指用电器在____
时的电功率。某灯泡上标有“PZ220-60”，“ 220 ” 表 示
，
“60”表示
电阻是
【题型分析】
题型一：简单串并联问题 解题方法：解决串、并联电路的问题，首先要判断电路的连接方式，搞清串并联电路中电流、 电压、电阻的关系，结合欧姆定律和其它电学规律加以解决。
例 1、 如图 1 所示的电路中，电阻 R1 的阻值为 10 。闭合电键 S，电流表 A1 的示数为
0.3A，电流表 A 的示数为 0.5A.求(1)通过电阻 R2 的电流.(2)电源电压.(3)电阻 R2 的阻值
例 2、如图所示，小灯泡标有“2.5V”字样，闭合开关 S
2
二○一四年

人教版初中物理电学专题复习解析(含答案)[1]

电荷及检验、带电与导电（常考单选或填空，题目简单，注意区分带电与导电的不同，重要度1） 如图甲所示，验电器A带负电，B不带电．用带有绝缘手 柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间（如图 乙所示），金属棒中（） A．电流方向由A到B B．电流方向由B到A C．有电流但方向无法确定D．始终无电流 有A、B、C、D四个轻质小球，已知C与丝绸摩擦过的玻璃棒排斥，A与C相吸引，A与D相排斥，B 与D相吸引，则下列判断正确的是（） A．A球带负电，D球带负电，B球一定带正电 B．A球带负电，D球带正电，B球一定带负电 C．A球带负电，D球带负电，B球可能带正电，也可能不带电 D．A球带正电，D球带正电，B球可能带正电，也可能不带电 小军在加油站看到一醒目的标语：“严禁用塑料桶装汽油”，简述此规定的缘由：。 打扫房间时，小明用干绸布擦穿衣镜时发现擦过的镜面很容易沾上细小绒毛，这是因为镜面因_________而带了电，带电体有_________的性质，所以绒毛被吸到镜子上. 下列说法中，正确的是( ) A．摩擦起电就是创造了电荷 * B．金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相同 C．规定正电荷定向移动的方向为电流的方向 D．与任何物体摩擦后的玻璃一定带正电 电流的产生与电路的构成（此知识点极少单独出题，一般会融入到电学的其他知识中考查，重要度2）特别提示要熟练掌握通路、断路、短路、短接四个概念。 如图所示的电路，当S闭合时灯___________亮。

人们规定定向移动的方向为电流的方向，金属导体中的电流是__________定向移动形成的。在金属导体中，若10s内通过横截面的电荷量为20C，则导体中的电流为_________A。 如图的电路中，当开关S1、S2断开，S3、S4闭合时，灯发光，它们的连接 方式是联；当开关S1闭合，S2、S3、S4断开时，灯发光，它们的连接方式 是联；当开关S2、S3、S4闭合，S1断开时，灯发光，它们的连接方式是联； 当同时闭合开关S1、S3时，灯发光，会出现现象． : 串并联电路（此知识点是电学的重要基础，必须完全掌握各自特点，会用电流法，等效图法分析出电路构造，中考一般不涉及混连，一般也会融入其他电学知识考查，极少单独出题。重要度3） 如图所示的电路中，若闭合S后则电路里将会发生；要想使两灯泡 并联，只需将导线e由B接线柱拆下改接到接线柱上即可，要使 两灯泡串联，在原图基础上最简单的改接方法是． 如图所示，开关S1、S2、S3均处于断开状态；若要使灯L和电铃串联， 应闭合开关；若要使灯L和电铃并联，应闭合开关； 若所有开关都闭合，电路（通路/断路/短路）． 某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制吸尘用的电动机M．在图中所示的四个电路图中，符合上述要求的是（） A．） B． C．D． 某同学观察他家里的电动自行车后发现：不管捏紧左边还是右边的车闸，车尾的一盏刹车指示灯均会亮起，而拨动扶手旁向左或向右的转向开关时，车尾只有对应一侧的转向指示灯会亮起，下列指示灯

电学实验专题复习教学反思

电学实验专题复习教学反思 一、主题与背景： 近年来，我校正在开展校本教研活动，旨在使教师从自身的教学实践中进行自我反思，从反思中促进教师个人教学理念的转变及教学行为的改进，不断提高教学的针对性及实效性，提高教学质量。下述课例的实践与反思，使我对毕业班的实验复习课如何上有了一些 新的认识。 二、实践与反思： 1、教学前的反思 由于电学实验题在中考中会占有一定的比例，同时电学实验中的故障判断、实验分析、实验设计对很多学生的学习都有一定的困难，所以在进行电学实验复习课的教学设计时， 我经过反复思考，决定围绕“测量定值电阻阻值”的这个典型电路图做文章，展开此电路常规实验回顾、常见电路故障问题解决、常有生活应用，以及利用此电路的探究实验设计的一 系列练习与讨论来培养学生的综合能力。 如果从总体上看，现在我仍然对这个教学设计很满意，因为它对每一种题型都进行了概括和总结，教给了学生真正的解题方法。如：解决电学故障的方法、探究物理问题的一 般方法、电学实验设计的一般方法以及此电路在生产和生活中应用的共同特征，还交给学生设计表格、数据处理、图象分析等综合能力。 2、教学中的反思 （1）在试讲时，我通过此电路让学生回顾它可以做哪些实验，然后通过问题串的 形式（滑动变阻器的作用、实验原理、实验结论等）让学生回顾实验过程，这样在引入部分 就用了大概10分钟左右的时间，致使到了下课所设计的教学内容还没有完成，使整节课偏 离了主题。课后教研组开展了教研活动，在区教研员指导下进行反思，认为这不是本节课的重点，并且学生刚学过，可以将学生回顾该为教师自己总结。在实践反思的基础上，在此环

节重新设计了新的教学方案，但操作起来觉得很困难，因为想用简洁的语句将重点内容从四 个实验中提炼出来还真是不容易，但通过大家的努力，我们提炼出这样两个问题：①从这四个实验中我们发现，滑动变阻器都扮演着非常重要的角色，帮助我们取得了多组实验数据。 ②同时从四个实验中我们还发现他们基本都是通过测量电流和电压值，然后用于解决不同的问题。从而很顺利过度到本节课的重点。 （2）因为先前知道学生的综合素质比较高，所以设计此电路的一个综合应用是“用 量热器测量液体的比热”，但在试教时，明显觉得学生的思维能力跟不上，因此在正式上课时，我对此应用进行了一定的铺垫，并让学生思考后交流讨论，从而较顺利完成了这部分内容。 （3）通过软件处理，我将此电路与日常生活中油量表装置、风力测定仪、压力测 量仪、恒温箱测温装置巧妙的结合在一起，使学生看起来很形象，教学中学生自己分析每个装置的工作原理，最后再由学生总结出此电路在应用中的共同特征：它们都是通过改变接入电路中电阻的大小来改变电路中电流或电压的大小，从而显示出对应物理量的变化。取得了不错的教学效果。 3、教学后的反思 从本节课的教学效果来看，这种设计是比较合理的，基本上达到了预先的设计要求，特别是在教案的设计方面、选题方面、学生的表现方面，观课老师均比较满意。下面就结合 课后评课情况谈一些个人体会： （1）本节课的选题和教学设计都比较新颖，知识密度及知识拓展虽然较大，但 切合学生的认知结构和能力基础，这样复习不仅可以避免老师的简单重复，还有助与提高学生的综合能力；另外，设计的内容还注意与生产生活相结合，这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯。 （2）授课过程中，通过精心设计一些有思维的层次感及一定的认知坡度问题串， 让学生进行解释，并体会教师的用意，这样学生、老师交换角色，师生之间建立充分平等、 融洽的新颖关系，使学生的主体作用在课内得到充分体现。

初三物理电学教案

初三物理电学教案 【篇一：2010届中考物理电学教案】 电学 一、电流和电路知识网络 二、考点分析 考查重点和热点：(1)两种电荷及电荷间的相互作用。(2)串、并联电 路的连接、识别和作电路图。(3)电流及其测量，正确使用电流表。(4)探究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。(5)家庭电 路的组成，安全用电常识。 三、经典题解 【例1】下列说法中，正确的是( )。 a．用绸子摩擦过的玻璃棒带负电 b．在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反 c．带负电的橡胶棒靠近通草球时，能将其吸引来，则这通草球一定 带正电 d．接有电源的电路中一定有电流流过 解析：本题主要考查电荷的概念、两种电荷问的相互作用和电流的 方向，以及电路中有持续电流的条件等。大家知道，与绸子摩擦过 的玻璃棒带正电，故选项a 是错误的。根据电流方向的规定，可知 选项b是正确的。两物体靠近时相互吸引，存存两种可能：(1)两物 体分别带异种电荷；(2)两物体一个带电，另一个不 带电。只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。所 以选项c是错误的。电路中具有持续电流的条件是，电路中要有电 源且电路必须是闭合的，所以选项d也是错误的。故本题答案为选 项b。启迪：本题是知识性较强的选择题，解题时必须用相关知识 与选项一一对 照，“去伪存真”，把正确选项选为答案。 【例2】如图所示，(1)如果只闭合开关s1、s2时，灯泡l1、l 2是 怎样连接 的?(2)如果只闭合s3，l1、l 2又是怎样连接的? (3)如果只闭合s2、s3，l2 还会亮吗? 解析：此题考查识别电路的能力。解这类题一般用电流法：从电源 正极出发，沿接线寻找电路的通路，回到电源负极。

九年级物理中考复习教案：《电学基础》

第十二章—第十四章电学基础知识梳理 【教学目标】 知识与技能： （1）会读和画简单的电路图。会把电路图与实物图之间进行转换。 （2）能连接简单的串联电路和并联电路，会使用电流表和电压表。 （3）能说出生活、生产中采用的简单串联或并联电路实例，欧姆定律及其串、并联电路特点的综合运用。 过程与方法： 培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 情感态度与价值观： （1）通过实验探究实验让学生接受辨证唯物主义教育。 （2）通过科学的实验探究培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。 【重点难点】 重点：理解欧姆定律，并能进行简单计算。能区分额定功率和实际功率。 难点：欧姆定律及其串并联电路特点的综合运用。 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 知识梳理: 一、初识家用电器和电路 1．是提供持续电流的装置，从能量转化的角度看，它是把 能转化为能的装置。 2．电路就是用导线把、、等元件连接起来组成的电流路径． 3．电路中获得持续电流的条件：(1) ； (2) ．

4．电路的三种状态是、和，其中会使电路中的 电流很大，会造成严重的后果，这是在连接电路过程中应当避免的． 5·画出下列电路元件的符号：电灯，开关，电铃，电动机． 二、判断串、并联电路的方法 1．定义法：若电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是联电路；若各元件(用电器)首首相接，尾尾相接，并列地连在电路两点间，此电路就是联电路． 2．电流法：让电流从电源的正极流出，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，则这些用电器是联；若电流在某处分为几条支路，每条支路上都有用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是联． 3．断路法：断开其中一个用电器，看其他用电器是否还能工作，若其他用电器照常工作，表明这几个用电器是联；若其他用电器都不能工作，则这几个用电器是联的． 4．短路法：用导线将某一用电器短路，如果其他用电器仍能工作，这几个用电器是联； 如果其用电器都不能工作，则这几个用电器是联． 三、电流和电压 1．电流总是从电源的极流出，经过导线、用电器回到电源 极． 2．在物理学中，用表示电流的大小．在国际单位制中，电流的单位是。 3．电路中电流的形成，是由于电路两端存在着．在国际单位制中，电压的单位是．认识电压的作用时，采用了法． 4．一节干电池的电压是，照明电路的电压是，一节蓄电池的电压是． 四、电流表和电压表的使用 1．实验室用的学生电流表共有两个量程，分别是和量程，若用大

初三物理电学专题教案

一对一个性化教案（物理）

也变大。 例3如图 3-1所示，判断V表 的测量对象。 分析：根据电路简化原则4，可以把V表连接的点1、点2，适当移动到分别到点3、点4，如图3-2和图3-3所示，则容易判断出V表测的是R2的电压。 例4如图4-1所示，滑动变阻器的滑片P向右移动时，各电表示数变化情况。 分析：首先把V表当作断路去掉，很明显电路的连接是串联，滑动变阻器在这里相当于是个定值电阻，因此无论滑片如何移动，电路中的总电阻未变，因此A表的示数不变，再根据电路简化原则5，可以把滑动变阻器R1看作两个定值电阻，如图4-2所示，则V表测Ra和R2，当滑片P向右移动，实际是Ra 的电阻在变小，因此V表测的Ra和Rb的总电阻在变小，因此V表的示数变小。 例5在图5所示的电路中,电源电压不变。闭合电键K， 电路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变 大，则（） A．灯L可能变亮 B．灯L亮度可能不变 C．电阻R可能断路 D．电阻R可能短路 分析：本题是电路故障的分析。首先根据电路简化的原则，判断出灯L与R之间的连接方式串联，同时也判断出V1测的是电源电压的值，V2测的是R 的电压，显然电源电压是不变的，因此V1的示数是不可能变化的，显然只能

R 2 四、欧姆定律的理解 欧姆定律：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即I= U/R 。 注意点：(1)三个量必须是同一时刻，对同一电阻(或同一段电路)而言的。即一一对应。 (2)注意不变量和变量：在R一定时，I与U成正比。在U一定时，I与R成反比。 (3) 变形公式 R=U/I 的理解：R可以通过U/I的比值求出，但R的 大小不是由U/I决定的，R的大小由公式R＝ρL/S的因素决定。例：对于欧姆定律公式I=U/R的理解，下列说法中错误的是（ D ） A 对某一导体来说，导体中的电流与其两端电压成正比 B 在电压相同的条件下，不同导体中的电流与该导体的电阻成反比 C 导体中的电流与该导体两端的电压及其电阻有关 D 公式R=U/I，表明电阻与电压成正比，与电流成反比 五、断路的判断 1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路断路。 2、具体到那一部分断路，有两种判断方式： ①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）处断路（电源除外）； ②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。 例：在图15所示的电路中,电源电压不变。闭合开关K，电 路正常工作。一段时间后，发现其中一个电压表示数变大， 图

电磁学授课教案

第二单元 恒定电流 第一节 导体中的电场和电流 下周日下午我要考试，改到晚上上 1、 理解电源的作用：能够把电子从正极搬到负极，维持一定的电势差，在导体中产生持续 的电流。将电子从正极搬到负极的过程中需要克服静电场力做功！P67L1 2、 恒定电场：电流不随时间变化，导体中场强部位不为0； 3、 电流： （1） 形成：导线中电子的定向运动； （2） 物理意义：反映这种定向运动的强弱程度； （3） 定义式：I=Q/t ；P69L7 （4） 单位：安培，A ，ma ，ua ； （5） 电流的方向：正电荷移动的方向（负电荷移动的反方向） 4、 电流产生的条件： （1） 要有能够自由移动的电荷（正负离子或自由电子）； （2） 导体两端存在电压；（电压->电场->驱动力） 5、 电流究竟是标量还是矢量？（标量，电流的流向仅仅表示电流的流向而已）； 6、 电流的微观解释：I=qnvs ；q 是指每个电荷的电荷量，n 是单位体积的电荷数目，v 是电 荷沿导体的定向运动速率，S 是横截面积；P69L9 7、 参与导电的正负两种电荷的电流强度的计算方法：主要是要明确导电的是什么粒子，如 果说正负电荷同时参与导电则电荷量Q 应该是正负电荷之和，比如在电解液中就是这种情况！P70L11 8、 配套练习：速效基础演练1、3(注意要求是恒定电流，已经注明是金属导体)，知能提升 突破1（**vS I n e m ρ= ） ，高考考题。 第二节 电动势 1、 电动势 （1） 电源：把其他形式的能量转换为电能； （2） 电源的作用：不断地将正电荷从负极搬到正极，从而使两极之间有恒定的电压 （3） 非静电力：电源搬动正电荷需要克服电场力做功，克服电场力的这个力就是非静电 力； （4） 电动势：把正电荷从负极搬到正极克服电场力所作的功和搬动的电荷量之比就是电 动势。 （5） 电动势E=W/q ； 单位：V ； （6） 方向：本身是标量，为研究方便规定由电源负极指向电源正极； （7） 物理意义：反映电源内克服静电力做功的本领，也就是将其他形式的能量转换为电 能的本领，是电源的固有属性！

初三物理《电学》实验专题复习教案

初三物理二轮总复习补习班教案 目标提高班名师培优精讲 《电学》实验专题复习 【教学目标】 1.电学实验题的审题技巧； 2.电学实验的答题规范要求||。 【教学重点】 1.如何快速审题||，抓住实验目的||，审清实验步骤||。 【教学难点】 1.创新性电学实验题||。 【进门得分】 ★★实验1 测量小灯泡的电功率 1.(株洲27题)(8分)某实验小组用伏安法测量小灯泡的电功率||，待测小灯泡的额定电压为 2.5V. (1)请用笔画线代替导线||，完成图甲实物电路的连接(要求:连线不得交叉||，电压表量程要正确) (2)检查电路连接无误后||，闭合开关S||，灯泡不亮||，电压表有示数||，电流表指针几乎不动||，产生这一现象的原因可能是_____________________________； (3)故障排除后进行实验||，通过移动滑片记录了多组数据||，并作了如图乙所示的I-U图像||，据图可知小灯泡的额定功率为______W (4)现将该小灯泡与一个10Ω的定值电阻申联后接入电压为3V的电源两端||，此时小灯泡的实际功率是_______W

2.(十堰39题)(6分)在“测定小灯泡的电功率”的实验中(小灯泡标有“ 3.8V”字样)||，电源电压恒定 (1)请你用笔画线代替导线||，将甲图中的实物电路连接完整||，要求滑动变阻器滑片P向右滑动时灯泡变亮 (2)在检查电路连接时||，变阻器滑片P应移到______端(选填“A”或“B”)||，目的是为了保护电路 (3)实验时||，要使小灯泡正常发光||，应移动滑动变阻器滑片P使电压表示数为_______V时||，电流表示数如图乙所示||，通过灯泡的电流为_______A||，灯泡的额定功率为_______W (4)做完实验后||，小明看到实验台上有一个定值电阻R||，上边的数字模糊不清||，想测出它的阻值||，可是发现电压表损坏||，经过小组讨论设计了如图丙和丁两个电路图||，小明认为利用前面的数据和这两个电路图||，都能测出R的阻值||，你认为能测出R阻值的电路图是_______ 3.(泰州48题)(9分)在“测量小灯泡的功率”的实验中 (1)小明设计了如图甲所示的电路图||，按照电路图||，已完成部分实物电路连接(如图乙所示)||，根据图乙中的信息||，电压表量程应选0∽_____V；若开关闭合后||，向左移动滑动变阻器滑片P||，能使电路中电流变大||，应将开关右侧接线柱与滑动变阻器的_______（选填“A”、“B”、“C”或“D”)接线柱相连||， (2)正确连接好电路||，闭合开关后发现||，小灯泡不亮||，电流表示数为零||，而电压表示数接近电源电压||，经检查||，电流表是完好的||，仅滑动变阻器或小灯泡存在故障||，则电路中的故障是________________||，排除故障后||，闭合开关||，仍发现小灯泡不亮||，电流表指针偏转很小||，要使该小灯泡发光只需______________________||。 (3)现察小灯泡在不同电压下的亮度||，读出电压表、电流表示数||，实验记录见下表:

电学综合复习教案

电学综合复习专题（一） 一、预习作业 （1）电工小明将R1＝44Ω和R2＝176Ω的两个定值电阻丝串联在220V的家庭电路中，你能帮小明求得哪些物理量？ （2）电工小明又将R1＝44Ω和R2＝176Ω的两个定值电阻丝并联联在220V的家庭电路中，你能帮小明求得哪些物理量？ （3）小明将R1＝44Ω和R2＝176Ω的两个定值电阻丝串联在220V的家庭电路中，给你一个开关和若干导线，你能帮小明设计出加热和保温两档的电加热器吗？并分别求出在加热档和保温档时，加热器的总功率和两电热丝的功率？ （4）傍晚小明将上述设计的电加热器，用加热档将1.25㎏的纯水水从20℃加热到刚好沸腾（一标准大气压下），用了10min时间，此加热器的效率为多少？ （5）在对水加热过程中，家中电能表(1800r／KW·h)的转盘在10min内转了300r,小明设计的电热器加热档的实际功率为多少？实际效率为多少？实际功率与效率为什么与上题 结果不同？ （6）小明发现烧开同样的一壶水，傍晚时间比早晨长，小明很疑惑?你能帮他解释吗？

*(7)给你一定数量的开关，在上述电路的基础上，你能帮小明设计一个三档的电加热器吗？ （8）电炉和微波炉都能对食物进行“加热”，但两种电器原理相同吗？ 1、通过初中物理的学习，你应该知道电炉是利用了电流的效应。 2、你能用你学过的相关物理知识证明焦耳定律吗？ 3、但小明发现一圈一圈的电阻丝热的发红，和它连接的导线却不怎么发热，你能帮他解 释吗？ 4、微波炉是怎样实现对物体加热的，下面是小明收集到相关微波炉的一些资料，请认真 阅读，回答下列问题： 1947年，第一台微波炉问世，微波炉就是用微波来煮饭烧菜的。这种电磁波频率为2450H Z，能量不仅比通常的无线电波大得多，而且还很有“个性”，微波一碰到金属就发生反射，金属根本没有办法吸收或传导它；但微波可以穿过玻璃、陶瓷、塑料等绝缘材料，且不会消耗能量；而含有水分的食物，微波不但能透过，其能量反而会被吸收。 微波炉正是利用微波的这些特性制作的。微波炉的外壳用不锈钢等金属材料制成，可以阻挡微波从炉内逃出，以免影响人们的身体健康。装食物的容器则用绝缘材料制成。微波能穿透食物，并使食物中的水分子也随之运动，剧烈的运动产生了大量的热能，于是食物“煮”熟了。这就是微波炉加热的原理。 （1）通过短文的阅读，在微波炉中应选用下列哪种容器来加热饭菜（） A．不锈钢盆子 B．铁盆子 C．玻璃盆子 D．铜制盆子（2）微波炉中产生的微波在真空中传播速度是 m/s，波长为 m。 （3）微波炉的外壳为什么用不锈钢等金属材料制成？ （4）如图17所示是WP700型微波炉的铭牌．请计算： ①此微波炉的输入电流是多少？ ②此微波炉工作时的效率是多少？

初中物理电学实验教案

初中物理电学实验教案 初中物理电学实验教案一【设计理念】 以新课改理念为依据，创设一种类似科学探究过程的新的教学模式，开展学习活动。让学生经历科学探究的历程，从中学习科学的学习方法，培养学生的科学态度、合作的精神以及创新与实践能力。 【教学目标】 知识与技能 1.通过实验使学生知道“电阻一定时，电流跟电压成正比，电压一定时，电流跟电阻成反比”。 2.使学生初步熟悉如何用电流表测同一只电阻的电流及其两端电压，会用与待测电阻串联的滑动变阻器调节待测电阻两端的电压。 过程与方法 1.使学生初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。 2.进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。 情感态度与价值观 1.培养学生学习物理的兴趣和愿望。 2.培养学生实事求是的科学态度和刻苦钻研的精神。 【教学重点】

能通过实验使学生知道导体中电流跟电压电阻的关系。 【教学难点】 如何用实验的方法研究导体中电流跟电压电阻的关系。 【教具】 电源、电流表、电压表、定值电阻、开关、导线若干、滑动变阻器。 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系，那么这三者之间到底存在着怎样的关系呢?我这里有三个研究它们之间关系的课题，请同学们分组讨论一下哪个课题有研究的必要，为什么? 1.电流跟电压、电阻的关系; 2.电压跟电流、电阻的关系; 3.电阻跟电流、电压的关系。 说明：通过该情景的创设达到三个目的，一是创设物理情景，激发学生的学习兴趣;二是培养学生科学选择研究课题的能力;三是回顾前面所学知识(①电压是形成电流的原因;②电阻是导体本身的一种属性，跟导体两端的电压及导体中的电流无关)。 二、引导学生猜想与假设 结合前面所学的知识，电压是形成电流的原因，而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质，采用谈话──讨论式的方法，引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系”。 导体两端的电压越大，导体中的电流越大;导体的电阻越大，

最新电学实验专题复习教案设计二

电学实验专题复习（2） 林锦君 2011年3月13日 教材分析：近几年中考物理试题中实验的数量和分值呈上升趋势，进一步 体现新课程理念，电学实验较多，包括演示实验、探究实验、学生分组实验等，都是电学实验基础。增大实验在中考中的比例，是方向！实验复习课不能简单 重复教材内容，应该遵循“新中有旧，旧中有新”的基本复习原则，引导学生在 第一轮复习的基础上，针对“新”并非引入新知识新内容，而是对已学过的知识、规律进行再认识，启发学生可以从不同的角度重新审视、分析探究以前学过的 实验，学生产生新异感，激发学生进一步学习的兴趣和欲望，达到对原有知识 的内化、综合、系统和深化。正是基于此指导思想，在第二轮的专题复习中， 选择对电学三个实验对电学三个实验“电流与电压、电阻关系”“伏安法测定值电阻”“测小灯泡功率”进行先分类后整合，让学生从三个实验中感悟到三个实验的 共性及不同点，先对比再概括，学生经过反思发现经过这堂课的学习学到了知 一反三的方法，并能提高自己的分析问题、解决问题的能力。 课程地位：三个电学实验概括提升、掌握解题方法 学情分析：复习完一轮后，学生如果能够在这节课对比三类实验后，对物 理电学实验题就可以灵活应变 教学流程设计： 科学探究：欧姆定 律

第7 周星期 5 第 2 节2011 年 4 月 1 日课题电学实验专题复习二 教学目标知识与技能 ◎熟悉三个实验的共同点和不同点； ◎能够熟练电学实验的操作步骤，滑动变阻器的使用，欧姆定律、电功率的计算 ◎能够设计实验的表格并分析得出结论 过程与方法 ◎通过复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。 ◎灵活使用控制变量法进行实验 ◎从举一反三实验中学会对比并概括。 情感、态度与价值观 举一反三的方法迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。 重点对比分析实验的异同点，并设计实验的表格难点实验表格的设计 教学策略教法选择交流讨论法、启发讲授法 学法引导学习时，注意对比分析，学会举一反三 教具演示投影仪（三个实验的实验报告——表格式） 学生人手一份表格（三个实验报告） 学生做题 老师讲评 学生评估 归纳总结 测小灯泡电功率 “伏安法”测电阻

初三物理电路总复习训练

腾大教育教师辅导教案 授课时间: 学员姓名 年 级 初三 辅导科目 物理 学科教师 方老师 班 主 任 张老师 课 时 数 2 教学课题 电路综合复习 教 学 目 标 1.家庭电路接法的掌握 2.欧姆定律在计算当中的应用 教 学 重 难 点 １.家庭安全电路的接法，关键是能读懂题意,真正得分。 2．有关滑动变阻器的动态分析问题。 教学内容 如图所示,在下列电路中按照照明电路的安装要求完成电路的连接(６为大功率用电器的插座)． 火线 ?零线 地线 ? 1. 下表列出了不同品牌电冰箱和电风扇铭牌上的主要项目.? ???? ?根据铭牌上提供的信息,可以判断 ( ） ①一天内连续运转的电风扇比正常工作的电冰箱消耗的电能多 ②一天内正常工作的电冰箱比连续运转的电风扇消耗的电能多 ③电风扇额定电流比电冰箱大 ④电风扇额定电流比电冰箱小?A. ①③ B. ①④ C.②③ D ．②④ 2. 某同学在学习家庭电路时，安装了两盏额定电压均为220V 的完好的白炽灯(甲和乙)和两个插座,如图所示，如果 两个插座均未连入家用电器，将电路中的开关全部闭合，保险丝未熔断，那么各用电器工作的情况是 ( )?Ａ. 甲、乙都正常工作 B. 只有乙正常工作?Ｃ． 甲、乙都不正常工作 D.只有甲正常工作 ?? ? 容声冰箱BCD--208／HC 格力电风扇KYTA 一30A 总有效容积：208 L 额定电压：220V 冷冻室有效容积：97 L 工作频率：50 Hz 冷冻能力：5.25 kg ／24 h 扇叶直径：300 mm 电源：220V ／50Hz 输出风量：>50 m 3／min 额定输入功率：140W 功率：50w 耗电量：l ．00 kW ·h ／24 h 净重：4.1kg 净重：58kg 毛重：5 kg

电学基础教案

慧大精细化辅导教案 学科：任课教师：授课时间：咨询电话：姓名性别年级课时 教学 内容 初中电学 教学目标与重难点1、认识电流和辨别简单电路图，区分并联串联电路及混联电路图绘制。 2、认识电压表电、流表测量的使用方法及注意事项 3、欧姆定律的应用条件及计算 4、欧姆定律和串并联电路的特点综合应用 5、能计算用电器消耗的实际功率 6、能比较两灯的亮暗情况 教学过程作业完 成情况 信息 反馈 针 对 性 授 课 课题1 认识电荷 考点要求：认识电荷的基本性质及产生 考点一、电荷的性质 1、概念：物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷； 电荷分为正电荷和负电荷 2、基本性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。即带有不同电荷的物质会互相 吸引，反之带同种电荷的物质会相互吸引。如图1 图1 3、常见带电现象： 摩擦起电：规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。 尖端放电：在强电场作用下，物体尖锐部分发生的一种放电现象

针对性授课 课题2 电路与电流 考试要求：1、判断串并联电路，及电路的类型，实物图与电路图的转换 2、分析电路中用电器与电流的关系（主要为比较灯泡的亮暗程度） 考点一、电路与电路图 1、电路的概念：用导线将电源、开关、用电器连接起来就组成的电的路径 2、电路的状态：通路、开路和短路 通路：电路连接后，闭合开关，处处相通的电路 开路：开关没有闭合,电路中没有电流通过；或在开关闭合情况下因为导线或者用点器故障导致电路中没有电流通过。 短路：（开关闭和时）导线中间没有用电器连接而直接将其与正负极相连。此时电流过大,容易发出高热造成危险。电源两极不允许直接用导线连接。 3、电路图的绘制： ①常见的符号 电源开关电阻滑动变阻器 电流表电压表灯泡电动机 ②注意事项：a导线用平直直线表示，电路图需保持整洁，不允许交叉连接，如。 b先连接（画）主干，后连接（画）支路。 4、串联、并联与混联 串联并联 定义用电器首尾依次连接在电路中 把电路中的元件并列地接到电 路中的连接方式叫并联例图 特点 a只有唯一的一条电流途径 b电路中任何一处开路整个电路 均无法工作 a由支路和干路组成，有多条电 流途径 b任意支路间不 互相影响，支路不影响干路 两种基本混联： 图甲：

电学实验专题复习公开课教案

高桥初中九年级物理公开课：电学实验专题复习 学情分析： 电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。而电学实验中比较典型的几个实验，如“电流与电压、电阻关系”“测小灯泡的电阻”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。尤其是“测小灯泡功率”实验，集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。 分析近几年中考，高频考点通常有：测量小灯泡的电功率（或电阻）、探究电流与电阻（或电压）的关系、电磁铁的磁性强弱的问题以及电磁感应现象等。 教学目标： 一．知识与技能 1．熟悉三个实验的共同点和不同点； 2.能够熟练电学实验的操作步骤以及注意事项，欧姆定律、电功率的计算 3.能够理解滑动变阻器在不同的实验中改变电压的不同目的。 二．过程与方法 " 1.通过对比的方法复习第一个实验可以做到举一反三，灵活应变。 2.灵活使用控制变量法进行实验 3.对三个实验反复的对比，学会对比并举一反三从而概括三个实验的异同点。 三．情感、态度与价值观 对比的方法，学会举一反三，迁移到学习生活中去，体会物理并不难，体会到学习的快乐。教学重点： 对比实验的异同点，并分析归纳概括。 教学难点： { 充分理解滑动变阻器多次改变被测电阻两端电压的目的。 教学方法： 交流讨论法、启发讲授法、归纳总结法 教学器材准备： 电子白板，PPT（电路图以及图像的对比）、磁性黑板（可动的模型实物图）、投影仪（探究性实验的数据分析） 复习教学过程： 一．复习引入： 今天这一节课我们对电学实验进行第二轮专题复习，这节课将通过对比的方法对三个实验加以回顾，（PPT展示）一个“探究性实验—探究：电流与电压、电阻关系”、另两个“测定性实验---测定值电阻及测小灯泡电功率的大小”，经在第一轮电学实验复习的基础上，经过第一轮复习后，我们再一次加以对比分析这三个实验。

初中物理电学教学设计

《电流和电路》教案学案设计1

《电流和电路》教案学案设计2

《电流和电路》教案学案设计3

板书设计复 习 反 思 这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。 在这次公开课中，总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多。课堂“活而不乱”。还使得学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后，又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。学生在回答问题是时，也得到了思考。达到了不错的效果。对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂。 但是，其中还有许多不足的地方。比如是由于本节课的内容多，容量大，整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。其次，重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。 总而言之，这节课我还是取得了很大的进步，以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好。