中学生物理学习兴趣培养方法的研究

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中学生物理学习兴趣培养方法的研究

作者：赵佩红

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第17期

【摘要】 ;物理学科是一门综合性课程，以抽象性知识为主要教学内容，要求培养学生的理性思维与实践能力。新课程改革的深入推行对现代物理课程教学提出了新的要求，教师需要在有限的课堂教学时间中尽可能提升学生的知识转化能力与思维逻辑能力，保持课堂教学高效性，而中学生身心发展趋向成熟，已经具有一定程度的主观意识与个性意识，只有从学生心理角度出发，提升学生对学科的兴趣，才能实现真正高效、自主的课堂教育。

【关键词】 ;中学物理兴趣教学实践研究

【中图分类号】 ;G633.7 ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）17-158-01

1.中学物理教学中培养学生兴趣的重要性

物理学科是中学学习阶段重要的基础科学之一，在当今社会建设中是不可或缺的知识能力，中学物理是学生接触物理基础知识、强化对物理学科理性认识的重要阵地，在学习物理的过程中不仅能强化理论基础与实践能力，更重要的是培养学生自主学习能力与解决问题的能力，养成良好的思维分析习惯。这就要求学生具备一定的学习积极性，对今后进一步学习物理知识产生感性认同，进而培养社会与企业需要的物理人才和综合人才。中学物理学科对于中学生的综合素质要求较高，学好物理需要学生具备一定的抽象思维能力与建模计算能力、阅读理解能力。实践证明，学生在学习过程中容易产生理解与沟通问题，如不能培养学生面对物理难题克难攻坚的兴趣，就会降低学生主动解决问题的意象。学生意志力与兴趣得不到提升，长此以往，就很难实现新课改对于中学物理的教学要求，也不利于学生物理学科核心素养与综合素养的提高。

2.中学物理中培养学生学习兴趣的教育价值

首先物理学科的学习兴趣对于学生的学习具有较高的定向作用、规划作用，较高的学习兴趣使得学生能在课程学习中保持较好的学习态度，注意力更加集中，学生在学习过程中也会更加放松与投入，对于物理概念与现象具有更高的探索意识。同时，培养学生学习兴趣还有助于提升学生学习动力，让学生在物理学习中获得更为积极的学习体验，对物理学习产生满足感，进而产生进一步学习的意识。心理学家與教育家的理论研究表明，兴趣是个性发展的动力，能够让学生在学习过程中精力充沛、充满活力，兴趣可以为学生提供持续学习的电源。另一方面，对物理学科学习兴趣的提升还有助于弥补学习环境或学习过程中产生的不利因素，让学生能够在有限的学习条件与不断产生的学习困难中，也保持积极乐观的学习形态，促使学生消除