核心素养落地从“学会学习”开始

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核心素养落地从“学会学习”开始

作者：费佳思

来源：《江苏教育·心理健康》2017年第05期

【摘要】初中生朋辈学习小组，是核心素养背景下的一种比较特殊、有益的学习方式，它依据初中生的心理阶段特征，将学生组合在一起，通过朋辈合作学习完成学习任务。初中生朋辈学习小组通过“优生互助”“师徒结对”“团队竞争”等学习形式应用于初中生课内外学习中，帮助学生“学会学习”，更有利于学生核心素养的养成。

【关键词】核心素养；初中生；朋辈互助；学习小组

【中图分类号】G445 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）40-0014-03

【作者简介】费佳思，江苏省苏州工业园区星湾学校（江苏苏州，215021）教师，二级教师，主要研究方向为学生自主学习管理。

一、初中生朋辈学习小组的研究背景

（一）基于学会学习的基本素养

对于初中生而言，“学会学习”是学校学习生活中重要的内容，但现实中，初中生“不爱学”“不想学”“不会学”的现象比较普遍，想要改变这种现状，就需要在养成“学会学习”的素养上下功夫。“学会学习”可划分为三大要素，即：主观意识、技能方法和学习品质。主观意识指的是学生对待学习的心理活动，表现为兴趣、求知欲、心态和习惯等；技能方法指的是学生伴随学习而产生的技巧、能力，以及在学习中慢慢积累的策略和方法；学习品质指的是学习的理想、毅力等，表现为学习态度、情感和精神等。

（二）适应朋辈互助的心理特征

朋辈学习小组指的是，有相同的生活背景或因为某些原因有共同语言的人，一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的一种比较特殊的互助互励的教育形式。初中生处于儿童向青少年成长的过渡阶段，这个年龄段的学生常常会出现叛逆、盲目追求自由和平等、情绪两极波动、容易暴躁、感情用事等特征；另一方面，受小学保姆型教育的影响，初中学生在教育活动中很容易扮演被动的客体身份，遇到问题时，绝大多数学生会先向身边的朋友或同学寻求帮助，其次才求助家长和教师。巧妙运用“朋辈”这一教育资源，能体现学生的主体作用，更能提高其互助合作的能力。

二、初中生朋辈学习小组的实践操作

（一）小组构成