试卷总体评价

试卷总体评价

数学科

一、试题总体评价

1、覆盖面广，重点知识重点考查。

本质检卷的知识分布较合理，各重点章节的知识点都有涉及，并且重点知识也在试卷中占有较大的比重，体现重点知识重点考查的理念。

2、试题重视基础，紧贴教材

选择题和填空题以基础知识为主干，注重考查，注重考查数学思想方法，考查通性通法。试题中许多题目要求学生能够运用公式及应用数学知识分析问题和解决问题的能力，考查分类讨论等数学思想方法。

3、强化通性通法的考查，如第（17）、（99）等，以及代数立体几何，平面解析几何学科知识之间的联系和综合。

二、学生答题情况分析

1、选择题得分率一般，前头基础题一般能得分。

2、填空题得分较好，第16题对导数的意义理解不透彻。

3、三角函数虽说基础，但对题中角的限制范围有些同学重视不够。

4、立几方面存在的问题主要有，分点坐标公式记不清，计算错误。

5、对概率型应用题中识图、推理能力较差，有些学生理解题意出现偏差。

6、函数的周期性理解不好，学生会用导数知识解题，但结合不

起来。

7、解几第（1）小题较易，但第（3）小题对探究性问题的思路不宽阔。

8、最后一题综合能力较强，得分率低。

三、今后教学应采取措施

1、重视基础

要坚持最基础知识才是最有用知识的原则，狠抓基础知识，基本思想，基本方法的教学。

2、要在重点内容上狠下功夫

纵观近年高考重点内容，函数、导数、数列、立几、解几、概率等内容。

英语科

短文改错：总共10个空格，每格1分，最高得分7分，最低得分0分。

黄桂珠打√超过3个空格不给分。复合句时态一致问题，学生很难掌握，缺少概念。单数可数名词前没有用不定冠词，固定词组没有牢记。句型掌握不准。

阅读理解：总共5篇短文，20道题最高分得34分，最低分得4分。

何永辉、陈美玲在推理题方面失分率较高，大部分学生能做对细节题。

听力：最高分27分，最低分3分，听力填涂不规范，有的用圆珠笔，钢笔填涂，有的浓度不够，有的不满格，有的超出填涂范围。

单选题最高分9分，最低分0分。

完形填空最高分24分，最低分4.5分，学生对上下文语境把握较差。

此次作文考试文例，比一次质检难些，反映在学生对此类作文缺乏训练，普遍等分不高，作文中也反映出学生在写英语作文时，受汉语影响较重，中式英语很多。在以后的教学中应注重作文训练，消除汉化英语，尽可能提高学生的写作水平，提高整体成绩。

物理科

一、试题的结构及特点

试题的覆盖面广，难度适中，阅读量也比较大，综合性强，选择题8题由易到中（48分）难度不大，填空题（17分）考查游标卡尺的读数和测定电池的电动势和内阻，计算题（45分）。

二、学生答题情况分析

选择题（48分）14题6分，得分平均3.3分,15题(6分)得分平均2.2分,17题6分平均2.8分,18题6分得分平均2.1分,19题6

分平均得1.8分,20题6分得分平均2.2分,21题6分,平均3.3分。

非选择题第22题考核游标卡尺计数（5分）得分平均2.6分，考查电池电动势和内阻的问题（12分）得分平均4.3分，23题16分得分6.3分，24题19分平均2.3分，25题20分得分平均2分，第23—25题综合性强，学生得分率低。

三、今后复习教学努力方向

努力方向，学生基础薄弱，综合能力差，实验探究性并，今后在复习中多加强实验操作，推论探究，基础知识补缺补漏，多加训练综合性题目，增强学生对题目的阅读能力。

政治科

一、试题的结构及特点

1、试题分布略有改变，知识的考查哲学所占的比例较大。

2、难度比往年略低。

3、跟时政热点的结合较为紧密。

4、能够体现、获取和解读信息，调动和运用知识描述和阐释事物、论证和探讨问题等考核目标，突出能力立意。

二、学生答题情况分析

1、单选部分：①基础知识掌握的缺欠较多，知识结构（整体失分率较高）体系不完整。②对信息把握不全面，阅读能力有待提高。

2、非选题

第39题：第一问多数阐述现象为主，不能点出问题；第二问原理表述较完整，但应用能力不足，不能体现解决问题的要求；第三问中的评析不够，大部分同学只是罗列了职能、组织和活动原则等知识。

第40题：第4得分率极低，学生在集合能力方面的问题较大。第8问较好，但对应上仍有不少错误。

3、时间安排不妥，有些同学第40题的两问都没回答。

三、今后复习教学努力方向

1、做好专题复习，一是时政专题，一是知识专题，二者必须紧密结合。

2、坚持每周一次文综考查，通过训练发现问题，解决问题。

3、对艺术类考生分层次教学，弥补基础缺欠。

化学科

一、试题的结构及特点

试题的基本概念和基础理论及元素化合物的性质等主干知识为载体，注重考查学生逻辑推理能力和对基础知识的理解应用能力。特点：涵盖中学化学的主干知识，体现试题的开放性和发散性，重点考

查学生的发散思维和创新能力，强调化学用语的正确表达。

二、学生答题情况分析

三、今后复习教学努力方向

1、知识网络化便于记忆、应用

2、加强专题训练、讲解

3、回归课本，注重基础

历史科

一、试题的结构及特点

1、覆盖面广，重点知识重点考查，各知识分布较合理，各重点章节重点知识都涉及，且重点知识在试卷中占有较大比量。

2、试题重在基础紧贴教材

以基础知识为主体，注重考查三基，及解题技法

3、强化对学科通性的考查

二、学生答题情况分析

1、选择题以基础知识为主，因而学生得分率相对较高

2、综合题在识记的基础上进步，加深对知识理解，因而学生得分题相对较低，理解题意不足，提取信息量不够，所以这部分掌握不够。

三、今后复习教学努力方向

1、重视基础

坚持最基础知识，狠抓基础知识基本思想

2、全面了解学生，实施个别辅导，因材施教

生物科

一、试题的结构及特点

1、全卷7个题目，只有2道题设有图表，重点突出考查图表分析能力。

2、30题考查实验的分析、设计能力，引题考查遗传规律分析和遗传图解能力考查显著。

3、选择题1和2两题考查内容都是内环境和免疫，重复。

4、细胞增殖和植物调节两个知识是历年考试的难点和重点，本卷中无出现。

5、难度过大，过于集中，没有简单题目的分布。

二、学生答题情况分析（参考人数107人）

三、今后复习教学努力方向

1、加强基础知识巩固，特别是课本知识，提高选择题的得分率，选择题得分率低是得分低的根本原因。

2、加强新陈代谢和遗传规律题目的训练，要得高分就得提高非选择题的得分。

3、NaOH、NaHCO3在生物实验中的运用。

语文科

一、试题的结构及特点

1、试卷共有六大部分18道小题。

2、名著阅读用选择题考查，是新题型。

3、作文采用半命题形式。

二、学生答题情况分析

1、学生答题部分得分率较高，平均分在9分左右。失分大多在文言文部分。

2、此次文言文翻译较容易，平均分在5分左右。

3、诗歌鉴赏部分等分率低。原因在于审题不清及对典故的不理解。

4、背诵失分的原因还是在于学生写错别字。

5、文学作品阅读部分丢分最为严重，很多学生是一片空白。

6、学生作文文体比较单一。

三、今后复习教学努力方向

1、应重视文言文的语言特点，重视字词的理解以及句式特点。

2、诗歌教学应从具体分析入手来引导学生。

3、文学作品阅读要引导学生注意审题，并规范答题。

4、作文重点训练审题立意，训练多种文体写作，特别是记叙文的写

作。

旅游资源评价

旅游资源评价 一、旅游资源及其评价概念 旅游资源：能够吸引顾客产生旅游动机，具有一定旅游功能和价值，可被利用来开展各种旅游活动，并能产生各种经济、社会和环境效益的各种自然、人文客体或其他因素。 旅游资源评价：基于开发旅游的目的，依据旅游资源的分类标准和统一的评价体系对旅游资源单体本身进行的评价，从而确定开发的机会与约束。 二、旅游资源评价目的 （1）、确定该旅游资源在一定区域范围内的价值和地位 （2）、为新旅游区的开发计划提供依据 （3）、为已开发和部分开发的老旅游区提供改造、扩大的依据 （4）、为国家和地区进行分级规划和管理提供资料和判断的标准 （5）、有助于明确旅游地的性质，拟定未来旅游资源结构和开发 三、旅游资源评价方法 旅游资源评价是一项极其复杂而重要的工作，由于评价的目的、资源的赋存条件、开发导向等不同，可采用不同的评价方法，大体可分为定性评价和定量评价两大类，在具体应用时则根据情况采用定性与定量评价相结合的方法比较理想。 1、定性评价 定性评价法使用广泛，形式多样，内容丰富，是在旅游资源调查的基础上，根据调查者的印象所做的主观评价，多采用定性描述的方法，评价的结果主要与评价者的经验与水平有关，因此也叫做经验评价法。 该方法简单易行，对数据资料和精确度要求不高，但不可避免地存在结论的非精确性和推理过程的相对不确定性。 定性评价法主要有“三三六”评价法和“六字七标准”评价法 （1）卢云亭的三三六评价方法 “三大价值”指旅游资源的历史文化价值、艺术观赏价值、科学考察价值。 “三大效益”指旅游资源开发之后的经济效益、社会效益、环境效益。 “六大开发条件”指旅游资源所在地的地理位置和交通条件、景象地域组合条件、旅游环境容量、旅游客源市场、投资能力、施工难易程度等六个方面。 （2）“六”字“七”标准 六字：指美、古、名、特、奇、用。美是指旅游资源给人的美感；古为有悠久的历史；名是具有名声或与名人有关的事物;特指特有的、别处没有的或少见的稀缺资源；奇表示给人新奇之感;用是有应用价值。 七项标准：指对旅游资源所处环境，采用季节性、环境污染状况、与其他旅游资源之间的联系性、可进入性、基础结构、社会经济环境、客源市场等七个方面进行评价。 2 定量评价法 根据一定的评价标准和评价模型，以全面系统的方法，将有关旅游资源的各评价因子予以量化，使其结果具有可比性。 较之定性评价，结果更直观准确。但是定量评价难以动态的反映旅游资源的变化，对一些无法量化的因素难以表达，且评价过程较为复杂。主要有以下几种方法： （1）单途径单因子评价法：选用某个评价途径的某个指标进行评价的方法即为单途径单因子评价法，这种方法一般多见于对自然旅游资源的评价，特别是对于开展专项旅游活动的评价，如登山、滑雪等尤为适用。 比较有影响的旅游要素的单途径单因子有日本洛克计划研究所的地形适宜性评价;乔

教师课堂教学评语评价大全

教师课堂教学评语评价大全 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 听： 1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获! 2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子! 3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答! 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!

5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了! 说： 6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了! 7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂! 8、别急，再想想，你一定会说好! 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好! 10、你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍! 11、你表达得这么清晰流畅，真棒! 想： 12、我想××同学一定在思考，我们

再给他一点时间，好吗? 13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学! 做： 14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起! 15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了! 17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的! 18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子! 21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好! 22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴! 23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)! 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示? 25、你的进步使老师感到特别高兴! 26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、

课堂教学评语大全

课堂教学评语大全

课堂教学评语大全 【篇一：听课评语大全】 听课评语大全 1、x老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 2、x老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 3、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。 4、“请坐，请读，请??”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 5、x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 6、x老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

7、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 8、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 9、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 10、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 11、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 12、该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 13、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

教学班级总体评价

教学班级总体评价 本学期我担任材料0631班《思想道德修养和法律基础》课教学工作。同学们的学习情况： 1、学生普遍有上进心。 2、渴求自我表现。大多数同学已进入成人。他们也已将自己列入成人队伍。在生活中希望教师以平等的身份对待他们，少一些教训的口吻，多一些朋友、同辈式的亲切交流。大多数同学相对比较容易沟通。同学们愿意主动在同学面前表现自我的优点，也愿意给同学和老师留下良好的印象，等等… 为了收到良好的教学效果，很好地完成本学期前半部分的教学工作，在期初就认真思索了本学期教学工作的一些问题。 1、从课程本身看：时间紧、任务重。 2、从备课方面：我在备课时尽可能将史料充实到教学中，尽可能利用多种途径进行教学。 3、从讲课方面： （1）对学生要有爱心。每次上课我都是带着微笑去面对同学。这样一开始就制造出一个轻松的课堂氛围。上课时对捣乱的学生我从不挖苦，无论是调皮生还是听话的学生，我都一视同仁。 （2）本学期内容太多，所以大部分课中我都会利用准备的案例将理论讲好，这样充实课堂教学，激发学生兴趣。有时我们利用现代化教学手段放一些录像片增加同学们的感性认识。效果良好。 李英华 2007年5月15日

《思想道德修养和法律基础》课教学 《思想道德修养和法律基础》课是一门具有现实意义的理论与实际结合密切的课程。对于同学们来讲既感到陌生,又有些熟悉。以《刑法》为例,谈关于《思想道德修养和法律基础》课的教学。 《刑法》是关于定罪、量刑的法律规范的总称。这里面名词术语繁多。如果按书上的体系讲，学生就会感到枯燥乏味。而且不具体，很抽象。为了便于理解，使学生在快乐中学习，我采取了案例教学的方式，注重感性的材料：寻找一些典型案例，将书本中的名词术语等贯穿于案例当中。这样一来，学生既感兴趣，又很容易理解。真正轻松学习，事半功倍，效果显著。 通过案例，同学们就可以掌握许多名词术语：共同犯罪，主犯，从犯，胁从犯，转化罪，继续犯，数罪，数罪并罚，抢夺与抢劫的区别，犯罪的既遂，预备，未遂，终止，中止，共同犯罪，一般犯罪，自首，从轻，减轻，从重，加重处罚等等。 总之，通过这样的案例教学方式，塑造典型案例，同学们既感兴趣又能够很轻松地掌握书本上的知识点。这种方式很受同学们喜欢。 李英华 2007、5、15

对完成教学工作情况的自我评价

篇一:《教师工作情况的自我鉴定》 能够成为一名光荣的人民教师是我一直以来的理想,大学我选择了自己所钟爱的师范专业,现在我终于如愿以偿成为一名中学教师。不知不觉一年的时间就这样过去了,在这一年里,我在院领导、部门领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作,在思想觉悟方面有了更进一步的提高。 在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作,能 够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家服务,认真遵守劳动纪律,按时出勤,有效利用工作时间,坚守岗位,保证工作能按时完成。在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时的完成各项工作,达到预期的效果,保质保量的完成工作,工作效率高,同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的努力,使工作水平有了长足的进步,开创了工作的新局面,为学院及部门工作做出了应有的贡献。在专业知识、工作能力上。我不怕麻烦,向领导请教、向同事学习、自己摸索实践,在很短的时间内便熟悉了学院的工作,明确了工作的程序、方向,提高了工作能力,在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路,能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调,除了做好本职工作,我还积极配合其他同事做好工作。在思想政治表现、品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻党

的基本路线方针政策,通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;遵纪守法,认真学习法律知识;爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习专业知识,工作态度端正,认真负责。 在过去一年的工作,虽说是有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。在新的一年里,我将认真学习各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平, 让自己的业务水平更加扎实,成为一名优秀的教师。 篇二:《教师教学工作自我评价》 教师工作自我评价 雁过无痕，月落无声，时间总在悄然飞逝。从2011年十月入职至今，已在学校度过了一年多的光阴，在这一年多的三个学期里，先后担任了Photoshop 基础、ATA 考证、A I 和Indesign 的教学工作，以及11 印图班的班主任工作。经过这一年多的努力工作和不断学习，我获益良多，在这里对自己的教学工作做个小小的总结，衡量下这段时间的得与失，发扬好的有点改进不足的地方。 教师是不但是学生的知识传导者，更是学生的灵魂工程师。作为教师，必须具备良好的思想品德，这一年多来，我一直坚持坚持学习马列主义毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想和科学发展观，提高自身的思想觉悟，时刻关注国家、社会动态。平时和同事们和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。以

旅游资源技术性评价综述

旅游资源技术性评价综述

旅游资源技术性评价综述 摘要：旅游赖以生存和发展的根基是旅游资源,旅游资源能否得以合理和科学的开发利用决定着旅游业发展的兴衰成败,如何开发旅游资源的核心内容和前提是旅游资源能否得到全面科学的评价。评价又是编制旅游规划的重要基础，正确认识旅游资源并对其做出科学的评价,是能否编制好规划的前提。在目前阶段下,评价往往看似定量科学,实则带有很大的主观随意性,很难进行较为科学的、量化的评价,往往会出现不同专业的规划专家,得出不同的旅游资源评价结果。所以,正确认识旅游资源及其开发价值的意义重大。旅游资源评价的目的是为了识别资源类型特征,分析资源组织结构,确定资源价值,评估资源影响,其分类和评价的真正意义是为了科学地开发利用旅游资源。 关键词:旅游资源；旅游资源评价；技术性评价。 引言：旅游资源是区域经济发展旅游的基础，而编制旅游规划的重要基础是对旅游资源的合理开发评价，正确认识旅游资源,是编制好一个规划的前提。旅游资源评价工作极其复杂,具体表现在两方面:一是旅游资源本身包罗万象,难于用统一标准衡量;二是人的主观因素,不同职业、不同年龄、不同文化背景的人具有不同的审美标准。不论新的还没有被开发的旅游资源,还是老的已被开发利用的旅游资源,都存在一个开发和再开发的新课题。而旅游资源的开发、再开发都离不开资源评价,用以决定开发方向、开发项目和投资意向能否适应旅游市场。旅游资源无限化已经成为目前旅游资源发展的趋势,随着社会发展、科技进步,以及人类对世界了解程度的加深,很多原本并没有被认为是旅游资源的东西如今己经成为炙手可热的旅游资源,而不少以前是不错的旅游资源如今其品质和价值己变得无足轻重"因此,用发展、动态的观念来进行旅游资源的调查和评价是时代的必然。 旅游资源评价特征：长期以来,不同学科领域的专家从不同角度进行了旅游资源

教育教学质量评价方案

教师教育教学质量评价方案 为充分调动全校教师工作积极性，科学有效的做好广大教师的考 核评价工作，特制定《科科中学教师教育教学质量评价方案》。 一、教育教学评价的指导思想 1. 通过对教师教育教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提高教育教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效的控制。 2. 建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质，实现教学工作的规范化。 二、教育教学评价的基本原则 结合学校实际情况，坚持客观、全面、统一、公开、公平的原则， 科学地评价每位教师的教育教学质量，以促进教师教学水平的提高。 三、教学质量评价领导组： 组长：王志东 副组长：蔡学军刘世忠 成员：王维新康建新张学增孙继权李伟张宏斌 及各教研组组长 四、教育教学质量评价的实施办法： （一）教育教学质量评价对象：全体教师。 （二）教育教学质量评价方式：在涵盖教师工作德勤能绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，将教师评价的内容分为职业道德、工作量、教学工作、专业发展、育人效果，总分100 分。 1、职业道德（8 分）

包括遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、团结协作等。其中，遵纪守法主要考察教师遵守职业道德规范、遵守学校规章制度、教学行为规范等情况；爱岗敬业主要考察教师对职业的认同感、敬业精神和事业心等情况；关爱学生主要考察教师对学生的态度、方式和责任心等情况；教师与家长和学生的沟通、履行全员育人职责、帮助学习或发展困难学生等情况；团结协作主要考察教师的大局意识、与同事合作等情况。职业道德由领导小组、年级组、学生和家长共同参与评价。对职业道德的考核结果有下列情形之一的整个评价一票否决，年度考核记为“不合格”等次，且对于情节严重或造成不良影响、后果者还要按照有关规定追究责任进行处理。 (1) 体罚、变相体罚学生的，经查属实的；造成不良影响的按照有关规定给予处理。 (2) 教职工间搬弄是非，拉帮结派，搞不团结的。 (3) 从事有偿家教并造成不良影响，经举报查实的；情节严重的按照有关规定处理。 (4) 不服从分配或不认真履行职责影响学校教学秩序的。 (5) 触犯国家法律，受到司法机关拘留。 (6) 因教职工工作失误，造成学生伤亡的；情节严重的按照有关规定处理。 (7) 参与赌博等违规活动，有损于教师形象和学校声誉的。 (8) 违反上级明文规定和要求的，情节严重者。

学校对教师教学评估评语

学校对教师教学评估评语 对我们教师的教学工作进行考核评估是每一个学校每一学 期都要进行的一项工作，以下是小编搜集整理的学校对教师教学评估评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在学校评语栏目! 对教师教学评估评语 该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。 在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。 在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参

加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。 在教学工作方面，担任高教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认课真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得。教学上，在组织的优质课比赛中获得第一名的好成绩，在第二位，下期的会考中成绩也不错。 作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成;加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节，上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导。利用

旅游资源评价

国外旅游资源的评价工作已有30多年历史。评价方法很多。从评价内容看，有单因素评价，如克劳（R·B·Crowe）用气候因子对加拿大西北部的旅游资源进行的评价；有自然要素的综合评价，如古德阿勒（B·Goodal）和惠特阿（J·B·Whittaw）对森林的旅游潜力进行的评价；有旅游容量的评价，如加拿大土地清查处对南加拿大两亿多公顷的土地进行的以容量为指标的旅游资源评价；有旅游需求——供给的评价，如费朗哥·弗·费拉里奥对南非旅游资源的供需评价。上述评价有一个共同特点，就是尽可能地将指标定量，而定性作为辅助因素。 旅游资源的评价尽管类型很多，但从总体来看，其方法无非有二：主观评价和客观评价。主观评价就是指评价者在考察之后根据自己的印象和好恶所作的评价，一般多用定性描述的方法，由于个人意见的局限，常常带有主观色彩。客观评价又分为供给评价和供给——需求评价。前者指对旅游资源的实际情况进行深入细致的调查和分析后作出的评价；后者指在供给评价的基础上，进而对现实的和潜在的旅游者的需求（结构、类型等）作出调查，然后就供给和需求结合起来作出的评价。无疑，这种供给——需求评价对旅游规划和建设的指导作用是最有意义的。由于它采用的是定量的评价方法，所以在客观效果上又优于采用定性描述形式的主观评价方法。我国旅游资源的评价工作开展时间不长，目前多侧重于定性描述方法，缺乏定量模型研究。今后应逐步由定性分析向定量与定性分析相结合的方向发展，力求建立一整套能对不同类型的旅游资源评价的指标体系。 近年来，笔者参加了河北涞水县野三坡风景区、北京市旅游资源调查和青海省旅游发展战略等评价研究工作。通过实践活动，总结出一套旅游资源评价体系，概括为：“三大价值”“三大效益”和“六个条件”： 1．“三大价值”的评估： 三大价值指风景资源历史文化价值、艺术观赏价值和科学考察价值。 ①历史文化价值：属于人文旅游资源范畴。评价历史古迹，要看它的类型、年代、规模和保存状况及其在历史上的地位。例如河北省赵州桥，外观很平常，但它是我国现存最古的石拱桥，也是我国古代四大名桥之一（其它三桥是潮州湘子桥、山西娘子桥、福建洛阳桥），在世界桥梁史上占有重要的地位，因而有较大的历史文物价值。类似这种例子的评价在我国还多得很。如“五岳名山”，“四大佛教圣地”，“四大石窟”，“江南三大古楼”（岳阳楼、黄鹤楼、腾王阁），“中国十大古刹”，“广东四大名园”（顺德清晖园、东莞可园、番禺余萌山房、佛山十二石斋），“东北三大名山”（医巫闾山、千山、长白山），我国“文房四宝”（歙砚、徽墨、宣纸、湖笔），我国封建时代“四大书院”（嵩阳、睢阳、白鹿、岳麓），“我国三大民间年画”（潍县杨家埠木板年画、天津杨柳青年画、苏州桃花坞年画），我国“三大古建筑群”（故宫、沈阳故宫、曲阜孔府），中国“四大回教古寺”（杭州凤凰寺、扬州先鹤寺、泉州清净寺、广州怀圣寺），中国“三大戒台”（北京戒台寺、杭州昭庆寺、泉州开元寺），中国“四大铜亭”（昆明、武当山、峨眉山、北京），中国古代“三大水利工程”（京杭运河、灵渠、都江堰），中国“古代四大名船”（沙船、乌船、福船、广船），岭南四大丛林（鼎湖山庆元寺、韶关南华寺、潮州开元寺、广州光孝寺），中国八大菜系（山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建、安徽），“河北四宝”（赵州桥、沧州石狮子、定州了敌塔、正定大铜佛），中国四大藏书阁（北京文渊阁、沈阳文溯阁、承德文津阁、杭州文澜阁），“中国三大著名工艺品”（福州脱胎漆器、北京景泰蓝、景德镇瓷器），中国四大名雕（浙江青田石刻、福建寿山石刻、湖南菊花石刻、四川广元白花石刻），中国四大碑林（西安碑林、焦山碑林、黄庭坚碑林、闽南碑林），“江南园林三大名石”，中国道教“十大洞天”（王屋山洞、翻山洞、西城山洞、西玄山洞、青城山洞、赤城山洞、罗浮山洞、句曲山洞、林尾山洞、苍括山洞）等等。 除了这些在全国占重要地位的历史文化古迹外，许多风景名胜区还有不少题记、匾额、楹联、诗画、碑刻

实践教学工作评语

教学实践表评语：教研室组评语： 该生在教学实践过程中，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真，态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞。总体上，较好地完成了教学实践任务。 导师评语： 该生对待教学实践工作，态度端正，认真负责。在整个教学实践过程中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱，讲课思想性科学性正确，语言表达清楚、流畅、准确，组织教学能力较强，教学效果好；并能兼顾不同程度学生的需要，鼓励学生在学习上不断进步。教学实践工作中，表现优秀。 学术讲座考核表评语： 导师评语： 该同学在硕士研究生的课程学习期间，态度端正，目的明确，在自我刻苦努力学习专业知识的同时，参与各项实践环节。特别是积极参加各种学术活动与专题讨论会，认真听取学术报告，勤做笔记，大胆提问，并能够结合自身学习，与教授专家交流心得体会，积累了大量专业知识，拓宽个人眼界。总体上，该生比较高的达到了研究生学术讲座考核的要求。篇二：教学工作实习评语 教学工作实习评语 一、给实习生的评语 某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步! 二、教学实习工作评语： 1、该实习生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。 2、该实习生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好，深受学生喜爱。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。 3、该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂气氛活跃又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。 三、班主任实习评语： 该实习生在实习班主任任工作期间，工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。篇三：教学工作评语 教学工作评语： 该生在实习期间对教学工作表现出高度热忱，能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教

学生对教师教学工作的评语

学生对教师教学工作的评语 教师的工作质量直接关系到学生们学习的质量，那么教师开展完一段时间的教学工作之后，相关的教师教学工作评语要怎么写呢?接下来是小编为你带来工作评语，大家可以参考一下! 1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。 2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。 3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦! 4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。 5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。 6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。 7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。 8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。 9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。 10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

教师教学的工作评价

教师教学的工作评价 如何激励教师积极主动地参与和适应这样的一种学习和教学模式，是关系开放性主题活动课程成败的关键问题。如下是给大家的教师教学工作评价，希望对大家有所作用。 吴xx同志自20xx年来我校任教，至今已5年之久，在这几年中，他工作勤勤恳恳，扎扎实实、脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导给予的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。 上课时，他认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来激发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。 班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，他所教导的学生无论是成绩方面还是学风方面，都取得了很大的进步。他在多年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导新进教师，提高众教师的业务水平。关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习

兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。 吴老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这些年的教育教学工 作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学生学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。 在教学成果方面，他所授学科在全镇名利前茅，多年中成绩均 有所保持，因而于20xx年获“优秀教师”荣誉称号，受到学校领导 的赏识及众教师的好评。 根据《xx市教师工作评价指导意见》（川政教督[XX]9号及相 补充规定的精神，我校利用教师大会认真学习了相关文件，让全体教师了解评价体系的内容。为了推动学校工作向前发展，我们把学校工作的一些重点或难点问题增添到教师工作评价体系中来，使之具有实中特色。我们严格按《xx市教师工作评价指导意见》程序操作，圆 满地完成了本学期的教师工作评价。现总结如下：

高中地理 第二章 旅游资源的综合评价 第三节 旅游资源的评价同步备课学案 中图版选修3

第三节旅游资源的评价 [学习目标定位] 结合实例简述旅游资源开发条件评价的基本内容，针对某一实例评价旅游资源的开发条件。 旅游资源评价是在旅游资源调查基础上进行的深入性研究工作，是对一个地区发展旅游业的①潜力进行评定，包括旅游资源的②特色、③规模、④价值、⑤开发条件等进行科学分析和可行性研究。 一、旅游资源本身的评价 1．旅游资源的特色：是评价该地区旅游资源对旅游者⑥吸引力大小的重要因素，也是旅游资源可行性开发的决定条件之一。 2．旅游资源的价值和功能 (1)艺术、美学和观赏价值高的旅游资源，其功能主要表现在⑦观光方面。 (2)历史文化和科学价值高的旅游资源，其功能主要表现在⑧文化旅游和科学考察方面。 (3)根据某一旅游资源的⑨功能，就可确定其所在地的开发方向。 3．旅游资源的组合、结构和规模 只有在一定地域和时间内，多种类型的旅游资源协调地⑩组合起来，形成一定的?结构和?规模，才能获得较高的开发效益。 思考 1．在资源价值相同的情况下，孤立的景点与景观群的景点比较，哪种旅游价值大？景点多是不是一定游览价值大？ 答案单个孤立的旅游景观，即使有特色，开发价值也并不一定高。只有在一定地域内，多种类型旅游景观协调布局和组合，形成一定规模的旅游资源结构模式，才能形成一定的开发规模，获得较高的开发效益。 二、旅游资源环境的评价 1．环境容量状况 (1)概念：在单位时间内，在不破坏?生态环境前提下，旅游资源所在地容纳?旅游者数量的能力。 (2)影响因素：包括旅游资源所在地的?规模、景象艺术特征、内容、游程、布局、环境质量、功能及?自然要素。 2．环境质量状况

空气清新、?水质洁净、幽静舒适等条件是对旅游资源所在地环境质量的基本要求。 3．社会经济环境 (1)内容：一个地区在社会、?经济、文化等方面所具有的?整体形象。 21数量与素质、当地居民对旅游者数量和行为容(2)考察角度：地区?经济发展水平、劳动力○ 忍的最大限度等。 三、旅游资源开发条件的评价 1．区位条件 22吸引力。 (1)地理位置：特殊的地理位置可增加旅游资源的○ (2)交通条件：决定着旅游资源所在地的“○23可进入性”和旅游资源开发的时间、规模、档次和○24难易程度。 2．客源市场条件 25旅游者类型。 (1)分析旅游资源开发所针对的○ (2)正确估计旅游资源与客源地的○26距离，旅游资源最有吸引力的○27特色，旅游资源所在地的28接待能力与交通运输能力。 ○ 30服务设施条件等。3．其他开发条件：包括○29投资条件、施工条件、现有的开发条件和旅游○ 思考 2．旅游资源的开发价值与所在地的地理位置及交通条件的关系是怎样的？ 答案旅游资源所在地的地理位置及交通条件，直接影响其开发价值。优越的位置和便捷的交通，能够提高旅游区的可进入性，增加游客数量。地理位置偏远的旅游景区，路途交通费用过多，耗时过长，出入不畅，会增加旅游者的心理顾虑，游客相对较少。 探究点旅游市场开发条件评价 探究活动莫干山近年以“民宿”开发而蜚声中外，“民宿”是指利用农民空闲房屋，为消费者提供配套乡野休闲、养生的新型酒店模式。莫干山民宿旅游起步于2007年，受政府政策鼓励，逐步形成了以吸引高消费人群为主体的旅游目的地。某民宿经营者说：“目前来乡里居住及游玩的多数来自大城市，以家庭及情侣为主，他们不仅来吃农家饭，还喜欢和我们聊天，喜欢下田上山体验农活。”2015年，莫干山已有民宿200多家，年营业收入达1.7亿元。下图示意莫干山的位置。分析莫干山“民宿”旅游快速发展的原因。

教学工作考核评语

教学工作考核评语 教学工作考核评语该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正

旅游资源评价标准及原则精选文档

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旅游资源评价 总体要求 按照本标准的旅游资源分类体系对旅游资源单体进行评价。 本标准采用打分评价方法。 评价分两级，包括县级初评和省级复评。其中，县级初评由普查队组织评审，县旅普办参与完成。初评过程的相关资料需保存并提交省旅普办专家委员会用于复评参考。省级复评由省旅普办专家委员会对提交上来的单体进行复评。 评价体系 本标准依据“旅游资源共有因子综合评价系统”赋分。 本系统设“评价项目”和“评价因子”两个档次。 评价项目为“资源要素价值”、“资源影响力”、“附加值”。 其中： “资源要素价值”项目中含“观赏游憩使用价值”、“历史文化科学艺术价值”、“珍稀奇特程度”、“规模、丰度与几率”、“完整性”等5项评价因子。 “资源影响力”项目中含“知名度和影响力”、“适游期或使用范围”等2项评价因子。 “附加值”含“在旅游综合体中的地位”和“环境保护与环境安全”2项评价因子。 计分方法 基本分值 （1）评价项目和评价因子用量值表示。资源要素价值和资源影响力总分值为100分，其中： “资源要素价值”为85分，分配如下：“观赏游憩使用价值”30分、“历史科学文化艺术价值”25分、“珍稀或奇特程度”15分、“规模、丰度与几率”10分、“完整性”5分。 “资源影响力”为15分，其中：“知名度和影响力”10分、“适游期或使用范围”5分。

表7-1 旅游资源评价赋分标准

（2）“附加值”分正分和负分，其中：“在旅游综合体中的地位”为正分； “环境保护与环境安全”分正分和负分。 （3）除“在旅游综合体中的地位”评价因子分为3个档次、其因子分值相应分为3档外，其余评价因子分为4个档次，其因子分值也相应分为4档。 旅游资源评价赋分标准见表7-1。 （4）对于未开发的旅游资源（含新发现的旅游资源），在应用“观赏游憩使用价值”、“知名度和影响力”、“在旅游综合体中的地位”等因子进行评价评分时，其关键词是“预期”，即评价这一资源如果开发成产品的预期价值，并以这种预期价值作为评分的依据。 （5）评价因子“在旅游综合体中的地位”，这里“旅游综合体”是指附录D中的旅游综合体。 旅游资源单体评价计分程序 （1）县级旅游资源评价，由普查队牵头，组建旅游资源评价组，评价组人数不得少于5人；省级旅游资源复评，由省专家委员会组建以旅游资源主类专家组为主的复评专家组，复评专家组人数不得少于5人。 （2）针对每个旅游资源单体，评价组（县、省两级）经过充分的交流，每个专家以表7-1为依据进行自主评分，评价的分值精确到；每个专家最终的单体资源评价总分精确到。 （3）将每个专家针对某一单体资源的评价总分相加，求出算术平均值，精确到，得到这一旅游资源单体的评价总分。 等级划分 （1）根据对旅游资源单体的评价程序，得出该单体旅游资源共有综合因子评价总分值。 （2）旅游资源评价等级指标

第二章-旅游资源评价

旅游资源评价-第二章． 三、旅游资源评价 旅游资源是旅游项目开发和旅游业发展的基础。进行旅游资源调查，摸清家底，对确定旅游资源开发利用方向具有十分重要的意义。 （一）旅游资源调查 1. 旅游资源类型根据2003年5月1日正式实施的中华人民共和国国家标准《旅

游资源分类、调查与评价》（GB/T18972 －2003）的分类系统，课题组根据多次实地的踏勘和对风景特色的分析，从科学角度对区内的旅游资源进行了更为详尽、准确的分类。取以下景源为主要景点：凤凰山、象鼻山、蛮子洞、千年核桃树、月亮湾、月亮坪、红旗水库、扯嘴坡、池塘、民居（各种姓氏院子）等20多处。旅游资源大体上可以分为7个主类。具体类型见下表。表1-1 规划区旅游资源分类表

代表性景 蛮子月亮湖、红旗水池2余千年核桃山沟云天地蜗牛养殖处

陈家院子旁生提水泵艾柠檬、红薯、莲藕鸭、鹅、金龙何尚诚（待考证wududu秧打糍悠闲的农家生活氛围 2. 旅游资源条件 一个地方旅游资源类型及其数量决定了其 旅在全国旅游资源分程度及规模。游业发展的水平、本155个基本类型中，类的8个主类、31个亚类、基本类型，分亚类和26规划区拥有7主类、 14。在各主17%别占全国相应类型的88%、45%和地文景观、亚类旅游资源基本类型数量统计中，类、建筑与设天象与气候景观、水域风光、生物景观、人文活动数量分别占全国相应类型旅游商品、施、。、71%、33%、的10%、13%、36%12%、10% 见下表。各层次旅游资源单体数量统计表1-2 884517

各主类、亚类旅游资源基本类型数量统计表1-3 (%)1013 3612107133 虽然本区旅个统计表分析可以看出，从上面3，但亚类和基本类88%游资源主类占《国标》的说明旅游资源单型尤其是基本类型所占比例很低，体数量少，规模较小，旅游资源相当贫乏。 旅游资源类型分析3. 不仅有助于把握区域旅对旅游资源进行分析，更有助于为评价和开发利用创造良游资源的特色，好的基础与条件。）自然旅游资源1 地文景观资源(1)地势以丘陵和旅游区地质地貌形态复杂多样。平地为主，丘陵、平地和水域分