小学语文最新-六年级语文下册复习二教学实录 精品

六年级语文复习二（2课时）

（第一板块设计理念）

教学目标：

1．通过有趣的练习形式复习23个声母，体会学拼音的乐趣；

2．读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物并将词语分类的方法，进行初步的思维训练，巩固拼读方法；

3．复习认识的字。（复习巩固所学生字）

教学准备：23个声母的字母气球卡片；写有生字的果子卡片；两根小棒、一段毛线等。

第一课时

（课时目标）

教学过程：

一、读读记记（创设情境导入）

1．歌曲导入。（伴随着《花仙子之歌》的音乐，生自由做动作。）师：小朋友，今天我们到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐

园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色、图案的气球，背面

写有学过的声母。）

2．生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过，气球背后都有一个字母宝宝，你得说给大家听！说对了，你就

是我们的小老师，大家跟着你读！

3．给“气球”排队

请两位小朋友给这些字母宝宝排排队，要求：（1）根据字母的

图案和颜色归类；（意图？）（2）按课件中打出的声母的顺序

bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw。

4．按顺序读23个声母。自由读——指名读——开火车读

5．小组内互相抽读。

（增加学生个体练习的时间，让每个学生都有实践机会，不能

仅仅是个别学生。充分利用好教材中的练习设计。）

二、我会想

1．这些气球宝宝的本领还真多，我们的姓中就有它们呢！就

拿老师的姓来说，“林”里就有声母l。

2．出示声母：g k h j q x zh ch sh,以小组为单位讨论：我

们班同学中带有这些声母的姓有哪些？

3．各小组派代表汇报。

三、我会摆

1．现在我们不用笔来写它们，而要用带来的小棒、毛线及手

势，摆出它们的形状来，你行吗？先来看看老师这双神奇的手

吧！师示范，比动作摆形：利用左手的一根手指和右手摆出b。

2．学生利用带来的材料自己动脑动手摆，师巡视。

3．交流：（1）用物摆（可用两种一起摆）。

（2）用肢体造型。如：一人变腰两手触地摆成“n”；

两个人则摆成“m”；一人双手斜举摆“y”；一双手作抱球状摆

“q”等。（3）用物+人的造型。

要求学生动口说清：小小手儿真能干，我用——摆（做

出）——。

四、布置作业

1．按顺序熟读和背诵声母表。2.与家长一起摆一摆字母。

第二课时

（课时目标）

教学过程：

一．我会读

1．复习易混的声母我们进行有趣的摘果子游戏。（黑板上画有一棵苹果树，树上的果子分别遮盖着声母：z-zh； c—ch ；s —sh； n—l； p—q； b—d。）

（学生争着上台摘果子并带读字母）

小朋友们手中都拿着字母卡片，请你快快拿出这些卡片，考考你的小伙伴，听听他读对了吗？

2．这些果子可真调皮，瞧，他们和韵母交上了朋友，你还认识它们吗？（媒体出示音节：zū——zhū；cè——chǔ；suō——shuō；nà——là；pí——qì；bǔ——dǔ。）生自由拼读；

指名学生读，再让学生评；同桌互读、互评。

二．读读连连和我会认

1．看来小朋友的拼音都学得不错。下面，我们进行富有挑战性的“拼读闯关”游戏，欢迎自信又勇敢的小朋友来

参加。请看，教室前面有三张桌子，我们分别请三位孩