部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公约【教案】

部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公

约【教案】

口语交际：图书借阅公约

?教学目标

1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。

2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。?教学重难点

学会清楚地表达自己的意见和想法。

?教学策略

1.创设生活情境

在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。

2.小组合作

每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时1课时

?教学过程

板块一图片欣赏，谈话导入

1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。

学校是我们的家，班级也是我们的家。我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神

朋友——书。如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。

课件出示：

学校——班级——伙伴——书

爱护伙伴，守护家园。

2.学生各抒己见。

3.引入主题——图书借阅公约。

【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。

板块二案例回放，引出交际要求

1.案例回放，交流想法。（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱）

（1）从视频中你看到了什么？想说点什么？

（2）我们应该怎样借书呢？指名说。

（3）梳理关键词：有序、排队。

（4）谁还有其他办法？指名说。

（5）评议办法。你们觉得哪个办法好？说说理由。

（6）小结。

2.小组讨论公约内容。

（1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？

（2）读一读提示。

（3）学生交流汇报。

（4）提炼公约内容：借书、爱书、按时还书。

（5）小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。

3.明确交际要求。

课件出示：

●在讨论时,每位同学要主动发表意见。

●在讨论时,等一个人说完，另一个人再说。

●在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的意见。

【设计意图】本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的兴趣，学生通过这一环节掌握讨论的规则，以及了解讨论的目标，增强了组员间的团结与凝聚力。

板块三讨论常见问题，指导交际方法

1.讨论时应该围绕哪些方面发表意见？

（1）图书摆放凌乱、损坏、涂改等情况出现时，我们应该怎样处理？

（2）我们应该怎样借阅图书？

（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？

（4）应该怎样管理图书的借阅？

（5）借出去的书，要何时归还？

（6）图书管理员工作繁重。

……

2.分小组,每个小组确定讨论发言的顺序。

3.每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该由专人记录下来。

4.各小组讨论交流,老师巡视指导。

5.学生发言时若出现问题，老师要及时进行指导,确保每一个小组的讨论都能顺利进行。

课件出示：

的深层理解。同时，引导、鼓励学生质疑问难，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,也体现了学生学习的主体性。

板块四全班讨论，形成公约

1.制订公约：小组讨论,每个小组都制订出一套“图书借阅公约”,看哪个小组制订的公约最完善、最切实可行。

提示：在制订公约前,先确定出图书管理员,这个人必须要有责任心,还要有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,更要有耐心,无论是谁借什么书,都能耐心接待。

2.小组完善公约：推选一位同学向全班朗读本小组制订的公约。

提示：在别人朗读公约的时候,其他小组的同学认真听,其中好的部分可以借鉴过来,以完善自己小组的公约。

3.小组展示公约：小组推选一位同学向全班朗读本小组完善后的公约。

4.制订班级公约：我们把各组制订的公约中合理的条款组合到一起,成为我们班的“图书借阅公约”。

5.完成公约：全班齐读，树立遵守公约的信心。

6.总结本次口语交际活动。

同学们,这节课我们制订了我们班的“图书借阅公约”,这次制订的公约切实可行,希望同学们认真履行公约,养成良好的借阅习惯。

【设计意图】以小组初拟公约为基础，全班展开讨论，让更多的学生有发言的机会。让学生亲身体验公约形成的过程，让学生充分体会到口语交际的价值和乐趣。

?板书设计

图书借阅公约

主动说

讨论认真听借书爱书还书

耐心等

?教学反思

本次口语交际的教学重难点就在于学生能否清晰地表达自己，大胆地说出自己的想法，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，集思广益，让每个人都主动参与到制订“图书借阅公约”这个过程中来，让学生养成爱护图书的习惯，也加强了学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生进行有目标、有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量。最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁的意识，加强班级团结，促进班级建设。

部编语文二年级下册图书借阅公约教案

口语交际:图书借阅公约 教学目标 【知识与技能】 能读懂口语交际的要求 , 制定《班级图书借阅公约》。 【过程与方法】 通过小组讨论 , 制定出切实可行的图书借阅公约。 【情感、态度与价值观】 鼓励学生敢于发表自己的意见 , 还能注意听取别人的意见。 重点难点 重点 主动发表自己的意见 , 并做到轮流说。 难点 通过小组讨论 , 制定切实可行的图书借阅公约 , 并能写出来。 教学准备 课时安排 1课时 一、图片导入 1. 出示图片:有些图书没摆整齐 , 有些图书上面有乱七八糟的笔迹,, 2. 同学们 , 这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落 , 现在 , 让我们一起为它们制定公约吧。 (板书:公约 ) 何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。 3. 那么这节课 , 我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。 (板书:图书借阅公约 ) 二、读题审题 1. 打开课本 , 默读要求。 2. 从第一段的要求中 , 你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗? 三、制定公约 (一 ) 讨论、交流。

首先 , 要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题 , 然后根据问题 , 提出规则、约定。 1. 小组讨论 , 把图书角存在的问题写下来 , 再提出相关意见。 出示讨论要求: ①主动发表意见。 ②轮流说。一个人说完 , 另一个人再说。 2. 全班交流。 出示交流时的注意事项: 发言者:声音响亮 , 神情自然 , 目视听众。 倾听者:认真倾听 , 及时补充 , 大胆质疑。 (二 ) 细定公约。 1. 确定公约从哪几方面拟定 , 如:借、换、还、奖惩机制等。 2. 公约大体要求:语句简练 , 内容齐全等。 3. 小组讨论。 4. 全班交流。 5. 将公约张贴在班级图书角处。 四、公约范例 图书借阅公约 为保障学生能阅读到自己喜欢的图书 , 经全体学生研究通过 , 制定本制 度 , 望全体学生在借阅图书时严格遵守。 1. 班级图书实行专人负责 , 全体师生共管的管理机制。班级选出图书管理员 , 负责班级图书的借阅和管理 , 并定期进行检查和监督。 2. 凡本班学生借阅图书 , 必须由班级图书管理员允许 , 并登记借阅时间、借阅图书名称、图书价格等项目后方可借阅。每次每位同学只能借阅一本图书。

二下口语交际 图书借阅公约

口语交际图书借阅公约 教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。 教学重点：学会清楚表达自己的意见和想法。 教学难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教学课时：1课时 教学过程： 1、导入 教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约） 2、合作探究 （一）出示提示： 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书应该注意哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规处罚办法。 …… （二）小组讨论 1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。 2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。 3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。 （讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听） 4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。 5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。

6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。 7、全班齐读公约。 五、课堂小结 在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。 图书借阅公约 一、开放时间：每天中午1：10～1：40。 二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。 三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。 四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。 五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。

小学语文部编人教版2二年级下册：《图书借阅公约》名师教案

《图书借阅公约》名师教案 教学目标： 1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。 2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 3、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。 教学重点： 1、能明确交际的核心问题，做到抓住要点。 2、口语交际时主动发表自己的意见，注意用语礼貌得体。 教学难点： 敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，你们喜欢读书吗？喜欢读什么书呢？喜欢在哪里读书呢？有没有借阅过图书呢？（播放歌曲：读书郎） 学生自由畅谈。 这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。 导入新课：班里的图书角在借书过程中出现过哪些问题？ 二、小组交流 1、小组讨论：班里的图书角应该怎样管理？ 学生自由表述。 2、明确核心问题： （1）怎样借阅图书； （2）怎样爱护图书； （3）怎样保证大家都能借到书。 学生自由表述。 3、老师提出讨论时的要求： （1）主动发表自己的意见。

（2）一个人说完，另一个再说。 （3）要认真听取大家的意见和建议；学生自由表述。 （4）讨论过程中学会倾听与欣赏。 学生自由表述。 三、小组推荐 1、每个小组成员说出自己的建议。 2、小组自由交流。 3、小组成员一起举手表决确定小组公约内容…… 四、小组整理 1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。 2、写话展示： （1）小组成员轮流讲。 （2）先想好内容再讲。 （3）讲的时候要清楚。 五、班级交流 1、每组推荐一个代表，展示写话故事。 （1）声音洪亮普通话。 （2）建议意见要实用。 （3）发言礼貌又得体。 （4）适时补充大家谈。 2、做文明听众。 （1）不同意可以发言，但必须等同学说完，并说明理由。 （2）自己同意的建议，可以进行补充。但必须要等同学说完。 （3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。 3、请同学们举手表决。 4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。 5、对于大家提出的“公约”内容进行整理，逐条制定。 6、请同学们举手表决。 7、制定好“图书借阅公约”，推荐学习委员抄录好“图书借阅公约”，张贴上墙，大家共同遵守！ 五、课堂总结

部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计

部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教案设计 口语交际《图书借阅公约》 班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？怎样保证大家都能借到书？需要大家共同讨论，制定班级图书借阅公约。 口语交际目标 1.讨论的时候，注意听别人的意见。 2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。 口语交际指导 一、激情导入。 班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

二、审题，提出要求。 学生自读本次口语交际要求。 1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。 2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。 三、交际指导。 1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。 2.请班长做主持人，主持讨论。

3.小组讨论。 （1）怎样借阅图书？ （2）怎样爱护图书？ （3）怎样保证大家都能借到图书？ 4.全班交流。 5.学生充分发表意见，主持人组织。 6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7.教师总结，学生干部在一旁记录。 （1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。 （2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。 （3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。 （4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

（5）学生每次借书只能借一本。 （6）图书角不向其他班级和校外开放。 （7）图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。 （8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。 （9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。 四、积累拓展，付于实践。 1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。

二年级下册口语交际：图书借阅公约

《口语交际：图书借阅公约》教学反思 （一） 学生是学习的主人，教师只是学习的主导。我们的教学就应该在教师的主导下，让学生真正成为学习的主人。在口语交际中，我的教学有以下几点： 一、用关于读书的名言导入。 名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅，寓意深刻的。因此，同学们对名言有着特殊的感情。因此，我用名言导入，会很快激发学生学习的兴趣。 二、培养学生的合作意识。 合作学习是培养学生合作精神的一种好的方法。在制定“图书借阅公约”中，我充分利用小组合作，让他们发挥自主学习的主体地位，每个人都参与制定。 三、轮流发言，提高表达能力。 合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们所要重视的。在教学中，我让同学们轮流发言，并及时对发言人进行帮助和鼓励，让孩子们在发言的过程中提高表达能力。 四、及时总结。 把同学们制定的内容及时总结出来，让孩子们看到自己的劳动成果，会增加学生们的成就感，会提高学生们的参与意识。因此，及时总结是完全有必要的。 这次教学中，个别同学发言不流畅，声音小，这是明显缺乏信心

的表现。在今后的教学中，我要注重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满信心。 （二） 本次“口语交际”的话题是“图书借阅公约”。引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约，对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，可引发学生的思考和讨论。 一、教学效果 1.通过图片对比，引出讨论话题。引导学生主动发表意见，提出问题，课堂效果还是很不错的。 2.小组合作讨论公约，在交流中引导学生倾听别人的意见，组与组之间汇报评价，缩短了上课的时间。 3.本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。本次交际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况: （1）有的学生不主动说话，不发表意见；（2）打断别人说话，急于表现自己；（3）和同学争抢着发表意见。鉴于此，教师要注意引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都说。 4.我还充分发挥引学、导学的作用，不仅在教学过程中不断发表意见予以规范的指导，同时还巧妙利用了范例的作用，让学生通过对比法显不足，进一步明确了“最佳公约”所涵盖的内容，并在此过程中培养准确表达能力。 二、成功之处 我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中来，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下，有目标有方向的讨论，确保讨论的主题不会偏离，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级

人教版二年级口语交际图书借阅公约

教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。 教学重难点： 重点：学会清楚表达自己的意见和想法。 难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教学课时：1课时 教学过程： 课前播放视频《读书歌》 一．导入 师：孩子们，你们喜欢读书吗？那你们都读过哪些书？（评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他喜欢的理由，真不错。） 师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也喜欢读书，还给大家带来了一本有趣的故事书呢，想看吗？（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了？（学生说）看得出孩子们很着急，担心他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他到底遇到了什么事，让她这样伤心呢？（出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书）。 师：仔细观察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁愿意给大家说一说。（生说）（出示ppt 演一演：小组之间交流一下，把刚才发生的事情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。 师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的伤心了，那我们平时应该怎么做？（爱护书），能具体说一说吗？（随机板书：不抢叔不乱涂乱画不撕书不折页轻轻翻书）师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱护书更是一种美德。刚才一进教室我就注意到咱们班图书角有许多书，我想你们一定不想看到让书宝宝哭，对吗？那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好办法？谁来说一说。 师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。如果把你们刚才的想法有条理，再具体的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公

最新部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教案

口语交际：图书借阅公约 教材分析 这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。 学情分析 二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。 教学建议 教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。 教学目标 【知识与技能】 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 【过程与方法】 通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 【情感、态度与价值观】 鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 重点难点

重点 主动发表自己的意见，并做到轮流说。 难点 通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。 课时安排 1课时 一、图片导入 1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹…… 2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约) 何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。 3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书借阅公约) 二、读题审题 1．打开课本，默读要求。 2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？ 三、制定公约 (一)讨论、交流。 首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提

最新部编人教版小学二年级下册口语交际：图书借阅公约【教案】

最新部编人教版小学二年级下册口语交际：图书借 阅公约【教案】 口语交际：图书借阅公约 ?教学目标 1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。 2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。?教学重难点 学会清楚地表达自己的意见和想法。 ?教学策略 1.创设生活情境 在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。 2.小组合作 每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一图片欣赏，谈话导入 1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。 学校是我们的家，班级也是我们的家。我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神

朋友——书。如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。 课件出示： 学校——班级——伙伴——书 爱护伙伴，守护家园。 2.学生各抒己见。 3.引入主题——图书借阅公约。 【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。 板块二案例回放，引出交际要求 1.案例回放，交流想法。（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱） （1）从视频中你看到了什么？想说点什么？ （2）我们应该怎样借书呢？指名说。 （3）梳理关键词：有序、排队。 （4）谁还有其他办法？指名说。 （5）评议办法。你们觉得哪个办法好？说说理由。 （6）小结。 2.小组讨论公约内容。 （1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？ （2）读一读提示。 （3）学生交流汇报。 （4）提炼公约内容：借书、爱书、按时还书。 （5）小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。 3.明确交际要求。 课件出示：

部编版二年级语文下册口语交际：图书借阅公约

口语交际 图书借阅公约（出示课件1）【教学目标】 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。【教学重点】 清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。【教学难点】 清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。【教学课时】1课时

【教学流程】 一、情境导入 师：书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗？ 生：应该 师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做的图书能让大家都能有序快速的借阅。希望同学们踊跃发言，发表自己的意见。制定一套借阅公约（出示课件2） 二、制定“图书借阅公约”。（出示课件3） 1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。 指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。（出示课件4） 教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。 3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。 4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》 三、大家共同制定的公约如下： （出示课件5） 管理人员：刘伯伟 管理人员职责 1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行 借阅记载。 2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。 3. 每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否完好， 如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，

二年级图书借阅制度

二年级级部图书借阅制度 书籍是人类进步的阶梯。为提高学生阅读、写作及综合素养，营造良好的读书氛围，我们建立了班级图书角，并对学生开放。为规范、有序地组织好图书的借阅工作，经班级讨论，特制订如下制度： 1、班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以便日后归还。 2、每天中午为班级同学借书时间，课间为还书时间，早晨为最佳的读书背诵时间，要认真读书，不许借阅及还书。 3、每位同学每次只允许借书一本，拿着登记表到图书管理员处登记好书名、借阅人姓名及借阅时间。 4、每次借书必须经班级图书管理员允许并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并注时归还时间。 5、借阅图书时，同学们排队，不可喧哗，听从图书管理员的安排。 6、借图书不可以带回家，所有所借图书本周五下午必须归还，以便于下周借阅；归还必须在借出2日之后，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。 7、借阅者应保护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画、批注或涂写，如发现则取消其一个月的借阅资格。如有丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。 8、有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的1-3倍进行赔偿。 9、借阅图书者不得将图书转借，如有遗失双倍赔赏。 10、图书管理员要保护好图书，如有损坏要及时修补。 11、设班级图书管理员3名，具体负责图书的管理、借阅等工作。 班级图书管理员工作制度 1、图书管理员在老师的帮助和指导下将图书整理、分类和进行借阅记载。 2、负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫图书角。 3、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。 4、记录同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用班会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 5、期末前两周将所有外借的图书收回，清理后归还给图书的小主人。 班级奖励制度 1、学期结束对热心班级图书管理工作的管理员给予一定的物质奖励。 2、班级将定期开展读书小明星的评比活动，以检查同学们的读书情况。认真读书，有所收获的要予以奖励。读书笔记和读书成果展示将作为奖励的重要依据。（由图书管理员具体落实）

二年级口语交际《图书借阅公约》教学设计

二年级口语交际 《图书借阅公约》教学设计 教学目标： 让学生知道、班里的图书角度该怎样管理，怎样借阅图书，如何爱护图书，怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约，共同维护图书角， 教学重点：清楚明了地表达自己观点，认真听取别人观点。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗? 生:应该。 师：我们应该怎样将我们班级的图书角管理好，做到图书能让大家都能有序快速地借阅。希型同学们新跃发言，发表自己的意见。大家起制定套借阅公约。 二、制定《图书借阅公约》 1.小组讨论，每个小组都制定出-套(图书借同公约)。看哪个小组制定得最完善，最切实可行。 指导:在制定(图书借阅公约)之前，同学们可以先确定出管理"图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做;同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍:这个人还要有耐心，无论是谁借什么书,他都能耐心接待，同

时能耐心地把乱了的书籍整理好。 2.小组推选位同学向全班朗读本小组制定的公约。 教师提示:在别人朗读公约的时候.其他小组的同学要认真听.好的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。 3. 我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。 4.最后，我们把各组制定的公约中的合理条款拼组到一起.成为我 们班的图书借阅公约》.三、大家共同制定的公约如下:(课件出示以下内容) 管理人员职责 1.图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。 2.负责记录同学们的借阅情况利用课间整理、打扫书橱。 3.每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否究好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促其尽快还书。 4. 记录下同学们爱情图书的行为，及时向班主任汇报。班主任利用早课时间给予表扬，为同学们树立好的精样， 借阅规则 1.借阅图书的时间是每天中午和每节课的课间。 2. 图书只允许班级同学借园，严禁班级以外的同学借阅。借阅者债书必须由班级图书管理员允许，每位同学每次只允评借一本书，

二年级图书借阅制度

二年级图书借阅制度 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。为提高学生阅读、写作及综合素养，营造良好的读书氛围，我们建立了班级图书馆。为规范、有序地组织好图书的借阅工作，特制订如下制度： 1、班级图书由班级购买和同学捐赠组成，捐献的同学可以获得积分，日后会归还。 2、每位同学每次只允许借书一本，要在图书管理员处做好登记。 3、每次借书归还时也必须有图书管理员的签字并注明归还时间。 4、借阅图书时，同学们排队，听从图书管理员的安排。 5、所借图书一般一周归还一次，最长不可超过7天归还，以便于其他同学借阅。到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。但一本书不能多次续借。 6、早自修不准借还书，上课时不准看书，如有违反者两天内不准借书。借阅者还书要及时，如果到时间不还，三天内不准借书。 7、设班级图书管理员，具体负责图书的管理、借阅等工作。 8、借阅者应爱护图书，严禁图画，撕割，如有污损，撕割，涂写或丢失的现象，要赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔。（图书丢失有记录的借去者赔偿，无记录的管理员赔偿）

9、有偷窃图书的行为，一经发现按情节轻重按原价的10倍进行赔偿。班级图书管理员工作制度 1、图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅记载。 2、负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书柜。 3、查看还回的图书是否完好，如有损坏及时记录并向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者，督促将书收回。 4、记录下同学们爱惜图书的行为，及时向班主任汇报，班主任利用班会时间给予表扬，为同学们树立好的榜样。 5、期末前两周将所有外借的图书收回，清理后捐赠图书归还给图书的小主人。 班级奖励制度 1、学期结束对热心班级图书管理工作、管理员给予一定的奖励。 2、根据看书情况可以换取小书迷成长卡、小硕士成长卡和小博士成长卡。期末评选读书积极奖发放一定奖励。

口语交际：《图书借阅公约》 (二年级语文下册)

《口语交际：图书借阅公约》重难点教学设计 教学目标 1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。 2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。 3、学会主动发表自己的意见。 4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。 5、形成符合班级实际的班级公约。 教学重难点 重点：学会清楚表达自己的意见和想法。 难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教学过程 一、激趣引入。 1、班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？ 2、学生各抒己见。 3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们之间的关系。今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。 4、板书课题：口语交际――图书借阅公约。 二、全班交流，确定讨论问题。

1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？ 2、学生发表自己的看法。 3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题： （1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。 （2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。 4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见： （1）我们应该怎样借阅图书？ （2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？ （3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？ （4）应该怎样管理图书的借阅？ （5）借出去的图书，要何时归还？ 三、分小组讨论交流。 1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。 2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见，应该有专人记录下来。 3、各小组讨论交流，老师巡视指导。 4、遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。

【最新】部编版二年级下册《口语交际-图书借阅公约》教案

图书借阅公约 教学 要求 让学生知道 ,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。 重点 难点 清楚明了地表达自己的观点,认真听取别人的观点。 教学 课时 一课时。 让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。 多媒体课件。 一 情境导入 师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗? 生:应该。 师:我们应该怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都能有序快速地借阅。希望同学们踊跃发言,发表自己的意见。大家制定一套借阅公约。 二 制定《图书借阅公约》 1.小组讨论,每个小组都制定出一套《图书借阅公约》,看哪个小组制定得最完善、最切实可行。 指导:在制定《图书借阅公约》之前,同学们可以先确定出管理“图书角”的人,选的

这个人必须要有责任心,能把大家的事情当成自己的事情去做,同时这个人还应该有爱心,像爱护自己的眼睛一样爱护书籍,要有耐心,无论是谁借什么书,他都能耐心接待,同时能 耐心地把乱了的书籍整理好。 2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。 教师提示:在别人朗读公约的时候,其他小组的同学要认真听,对于有益的部分可以借鉴过来,以完善自己的公约。 3.我们采取轮流发言的方式进行,请同学们主动发表意见,一个人说完,另一个人再说。 4.最后,我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起,成为我们班的《图书借阅公约》。 三大家共同制定的公约如下:(课件出示以下内容) 管理人员:刘伯伟 管理人员职责 1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号,便于整理、分类和进行借阅记载。 2. 负责记录同学们的借阅情况,利用课间整理、打扫书橱。 3. 每周一查点清理图书。查看图书有无丢失。查看还回的图书是否完好,如有损坏及时向老师汇报,督促损坏图书的同学粘补或赔偿。逾期不还者,督促将书收回。 4. 记录下同学们爱惜图书的行为,及时向班主任汇报,班主任利用早课时间给予表扬,为同学们树立好的榜样。 借阅规则 1. 借阅图书时间是每天中午和每节课的课间。 2.图书只允许班级同学借阅, 严禁借阅班级以外的同学。借阅者借书必须由班级图书管理员允许,每位同学每次只允许借书一本,要签好书名、借阅人姓名及借阅时间。借书时要检查原书,如有污损、缺页等情况应及时说明,否则由该借书人负责。 3. 书一经借出,中途不得转借他人。所借图书最长时间不可超过一周,以便于其他同学借阅;最短一般也不可一天内归还,以保证认真读书,并减轻管理员的工作负担。到期后仍需继续阅读者可以续借并进行续借登记,如有违反将取消借阅资格一个月。 4. 借阅的图书要爱护,不得撕页、折页、剪裁、折卷图书,不得在图书上画线、批注或涂写, 如有损坏或丢失要赔偿图书者,除为班级书架补充一本相同版本的图书或等价的其他图书外,还将处以停借 2~4 周的处罚。 5. 借阅图书阅读完后,要及时找图书管理员办理归还手续,还书时,要在管理员处登

人教版二年级口语交际图书借阅公约

《图书借阅公约》?口语交际课教学设计 教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。 教学重难点： 重点：学会清楚表达自己的意见和想法。 难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教学课时：1课时 教学过程： 课前播放视频《读书歌》 一．导入 师：孩子们，你们喜欢读书吗那你们都读过哪些书（评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他喜欢的理由，真不错。） 师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也喜欢读书，还给大家带来了一本有趣的故事书呢，想看吗（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了（学生说）看得出孩子们很着急，担心他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他到底遇到了什么事，让她这样伤心呢（出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书）。 师：仔细观察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁愿意给大家说一说。（生说）（出示ppt 演一演：小组之间交流一下，把刚才发生的事情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。 师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的伤心了，那我们平时应该怎么做（爱护书），能具体说一说吗（随机板书：不抢叔不乱涂乱画不撕书不折页轻

轻翻书） 师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱护书更是一种美德。刚才一进教室我就注意到咱们班图书角有许多书，我想你们一定不想看到让书宝宝哭，对吗那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好办法谁来说一说。 师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。如果把你们刚才的想法有条理，再具体的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公约，那什么是公约，谁给大家读一读。（出示：公约是集体共同制定，大家共同遵守的约定） 二．合作探究 师：我看有些同学发愁了，小眉头都皱一起了，不要怕老师这个“智慧盒”中可有“锦囊妙计”呢，可以帮助大家。请每组组长来前面，抽一个妙计，并把他大声读给大家听。围绕给出的提示问题以小组为单位将结论讨论出来，最后统一结果。（出示讨论要求：每个学生轮流表达自己的看法，其他同学们认真听，组长负责记录。）师巡视指导。 预设提示问题 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 ? ?? 3、一次借书能借多长时间。 ? ?? 4、翻阅图书应该注意哪些问题。 ? ?? 5、设置图书管理员。 ? ?? 6、违规处罚办法。 ? ?? 师：在巡视的过程中，我发现有几个组讨论的很激烈，同学们能各抒己见，哪一组先来说一说说之前把你讨论的具体是什么先给大家说一说。（出示：各抒己见）

部编版二年级语文下册 口语交际-图书借阅公约 教案(表格式)_

XXX小学语文科第四册教案设计（20XX-20XX学年度下学期） 课题:口语交际图书借阅公约课型: 新授课任课 教师 XXX 教学 内容简析 本课目的是在引导学生互动交流的过程中，不仅能使他们懂得管理图书的重要意义，同时能让他们提升口语表达能力。 学生学情分析 现阶段的孩子对于“图书借阅”的规则和流程还不太了解，对于图书的理解一般为私有，还不明白“共享”的意义。教师需要通过创设话题交流情境，引导学生初步明确制订“公约”的作用。另一方面还要唤醒孩子们的班级主人公意识，让他们在主观上认识到保护班级图书资源是一种必须行为，从而积极为制订“公约”献言献策。 教学重点难点重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。 难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。 教具学具及多媒体应用多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范 例； 关于珍爱图书的名言警句； 课时1课时 第一课时 教学目标1.明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。 2.通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听表达习惯。 教师活动学生活动 教学过程一、激趣导入，引出话题' 1.课件播放几组图书馆的壮观画面，引导学 生观图，并说说自己的观图感受(图书真 多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图 书看上去井然有序······)，教师质 疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重 要的是管 师生互动

教师活动学生活动 教学过程理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读 的人开放，又能保证这些图书尽量避开损 失。孩子们，要想做到这一点，图书馆最重 要的是要制订科学的图书借阅公约(板书：图 书借阅公约)，只有如此，前来借阅图书的人 才能够按照要求借阅并爱护图书(简单解释 “公约”指公开讨论达成一致的意见，并且 所有人都同意遵守的一个规定性条例)。 2.再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅 画面与前画所见图书馆进行对比，并说说自 己的感受 生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上 去不美观。 师：老师也有这样难受的感觉。 生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧 了，而且还很脏。 师：大家有没有想过是什么原因导致的呢? 生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅 读的时候想折就折，想扔就扔。 生：还有一些同学甚至看完后不归还图书， 大家看，有不少图书现在都无影无踪了。 师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物， 作为班级的一分子，我们想不想为图书角制 订一份“图书借阅公约”呢? 生：想! 师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我 们就来制订一份科学合理的“图书借阅公 约”。 二、审题明意，思考交流 1.引导学生自主朗读“提示”部分内容，注 意借助拼音读准字音，读通句子，看看主要 应该从哪些方面人手制订“图书借阅公 约”。画出图书管理所涉及到的内容。 2.学生交流自己的理解，课件适时聚焦“怎 样借阅图书?怎样爱护图书?怎样保证大家都 能借到书?”引导学生明确讨论的话题内容 (教师归纳板书：借阅方式如何爱护畅 通借阅)，同时也可以引导他们从其他方面进 行“公约”内容补充。 3.引导学生根据提示内容独立思考，注意结 合课前对“图书借阅公约”的阅读、了解， 看看 师生互动 学生自主朗读“提示” 部分内容，注意借助拼 音读准字音，读通句子 学生交流自己的理解

口语交际：图书借阅公约 (二年级语文下册教案教学设计)

Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School 1 课 题 口语交际《图书馆借阅公约》 课时 1 教学目标 1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 3. 能与他人进行小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 4. 尝试着用平板电脑交流、沟通，并制定出本班的图书借阅公约。 5. 培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 教学重点 学会表达自己的见解。 教学难点 1. 学会倾听别人的意见。 2. 能学会小组合作探究的一种学习方法，得出探究成果。 教学准备 学生 老师 多媒体 教 学 过 程 备注 一、视频导入，发现问题。 1.同学们，我们都知道阅读有许多的好处，有人说“书籍是人类 进步的阶梯”，有人说“读万卷书，行万里路”。可见读书真的非 常重要，它可以增长我们的知识，丰富我们的生活，也可以启迪思 想，慰藉心灵。因此，我们每个班后面都有一个可爱的“图书角”。 不过，图书角建成后发生了很多故事，让我们一起来看看吧！ 视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着 拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。 2.同学们，在刚才的视频中你看到了什么？ 预设：乱涂乱画；借书拥挤。 3.除了视频中出现的问题，在我们的图书角中你还发现了哪些问 题呢？ 预设：图书摆放不整齐；借书不还；乱涂乱画等。 4.是啊，图书角的建立的目的是为了让同学们一起阅读一起分享 知识，结果出现了这么多问题。现在老师想出几道题考考大家，你 们敢迎接挑战吗？ 题目：

Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School （出示电子课本） 1.师：请大家认真阅读教材内容，看看教材里告诉我们要想制定《图 书借阅公约》都需要解决哪些问题呢？ 预设：怎么借阅图书；怎样爱护图书；怎样保证大家都能借到书。 师：书本老师给了我们几个温馨的小提示可以供我们借鉴，除此之 外，想一想我们平时借书时遇到的问题，我们还需要解决哪些问题 呢？ 出示课件： ①我们应该怎样借阅图书？ ②借到的图书应该怎样爱护？ ③怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？ ④什么时候借阅图书？ ⑤借出去的图书，要何时归还？ ⑥如果没有按时归还应该怎么办？ ...... 总结起来，我们可以从借、护、还三个方面讨论。 2.出示讨论要求 每16—17人一组，每组讨论一个议题。 第一组：借第二组：护第三组：还 最终形成一个“图书借阅公约”。 温馨提醒： 1.要主动发表意见。 2.一个人说完，另一个人再说。 3.公约语句要简练，内容要齐全。 （二）小组讨论 1.按事先安排好的小组进行讨论。（老师巡视，参与学生的小组讨 论，掌握学生的讨论进度。） 2.小组讨论后，各小组同学将讨论内容语音输入到平板电脑中。 3.同学互相查看并进行评分，可小组之内评分，也可小组互评。 4.教师公示讨论结果，与同学一起查看发言好评最多的同学及发言 3