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小学一年级语文正确使用标点符号

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。”这就是说，同学们要能正确使用标点符号，使

书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使16种标点符号真正成为表

情达意的辅助工具。

标点符号的种类

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分

清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：

点号

句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：

标号

引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号

“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·－－

标点符号的用法

点号

点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句

末点号和句中点号两种。

（一）句末点号

包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1．句号（。）

句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如：

①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是

近代以来的历史。

②请把门关上。③今天我们必须回去。

④夜晚。⑤下课了。

句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如

例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈

述语气时也用句号。

2．问号（？）

问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如：

①今天怎么回来得这么晚？

②他是谁？从什么地方来？

使用问号应注意以下几点：

(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思

-包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑

-问语气，因而句末都用问号。例如：

③在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？

④是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的

-句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间-用逗号，但有时为了强调各选项的独立性，也可以考虑在各项之后-都用问号。例如：

⑤明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

⑥站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他

们呢？还是站在他们的对立面反对他们呢？

(3)有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。例如：

⑦请你稍微挪一下凳子好吗？⑧你来一下好不好？

(4)有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如：

⑨怎么啦，你？

(5)有的句子虽含有疑问词（谁，什么，怎么样等），但并非真正发问，

-而是表达一个陈述语气，因而应用句号。例如：

⑩我不知道他去车站接谁。

⑾我没什么，可不知道人家怎么想。

3．感叹号（！）

感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。

(1)表示感叹句末尾的停顿。

①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回又一回地爬起来，开出小

小花朵来的薄公英！

②歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！

(2)语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。

③祥林嫂，你放着罢！

(3)语气强烈的反问句后也用叹号。

④怎么会讲得这么糟呢！

(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹

-号。例如：

⑤长途！⑥飞机！⑦啊呀！你走错了。

(5)在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有

-强烈感情，也都用感叹号。

（二）句中点号

包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

1．逗号（，）

表示一句话中间的停顿。

(1)复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如：

①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝

缕还牵若已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦干于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

(2)句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时，或

--主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。例如：

②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

③他，就是我们班主任刘老师。

④你啊，真不争气。

(3)句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如：

⑤这样八股，鲁迅早就反对过的。

(4)句子宾语较长时，前面用逗号。例如：⑥我记得，她那时还是个不

-懂事的小姑娘。

(5)状语的句首，状语之后用逗号。例如：⑦眨眼间，岗尖岗尖的四大

-堆柴草已经准备好！

(6)用在倒装句子成分之间。例如：

⑧出来吧，你们！（主谓倒装）

⑨荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。（定语后置）

⑩我们的祖国正高速度地向前跃进，沿着胜利的道路。（状语后置）(7)用在并列词组之间。例如：⑾桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及

-双马石，是井冈山五大哨口。

(8)用在关联词之后。例如：

⑿他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。

(9)句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。

例如：⒀老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位语）

⒁什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）

2．分号（；）

(1)表示复句内部并列分句间的停顿。例如：

①惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

②这种作风，拿了律已则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号。例如：

③我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。（转折关系）

这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思，如果改用句号，又会把前后连贯的意思割断，所以用分号。

④早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”（用在因果关系句中表示两层意思）

使用分号应注意的几点：

(1)单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。例如：

①对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(2)并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。例如：虚心使人进步，

-骄傲使人落后。

3．顿号（、）

顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词语或词组之间，例如：①（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水獭、野猫……种类实在不少。

使用顿号应注意：

(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等，就不必

-再用顿号。（“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多

-项并列词语的最后两项之间。）

(2)如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号，小的并列

-词语之间要用顿号。例如：

②原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发谢、回收，标志我国科学技术的

发展达到了新的水平。

(3)并列作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。例如：

③你要不断进步，识字，生产。

④这个故事讲得真实，动人。

(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会产生歧义，这时，

-中间就不必加顿号。例如：

⑤这是风马牛不相及的事。

4．冒号（：）

(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思；用

-在“某某说”之后，表示下面是引用的话。

(2)用在总括的话后面，表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起

-后面的话：例如：

①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车

垫得高高的站着纺。

(3)用在提示的话的末尾，表示后面有要说的话，所想的内容或所作的

-分析。例如：

②我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

(4)用在解释说明性的话之前。例如：

③……马克思发现了人类历史的发展规律，即历史为纷繁复杂的意识形

态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿。然后……

(5)用在总括语的前面，表示总结上文。例如：

④直到十几天之后，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆；一个小叔

子，十多岁，能打柴了；她是春天没了丈夫；他本来也以打柴为生，比

她小十岁：大家所知道的就只这一点。

冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如果要管几句

话或一段话，一般要用序次语或引号标明。例如：

⑤……必须重申党的纪律：（一）个人服从集体；（二）少数服从多数；

（三）下级服从上级；（四）全党服从中央。

⑥他接着说：“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红考上了高

中。”

标号

标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和

专名号九种。

1．引号（“”‘’）

(1)表示直接引用的话。例如：①它一下子就令人记起杜甫的诗：“群

-山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”

(2)表示突出强调。例如：

②包身工没有“做”或“不做”的自由。

(3)表示讽刺和否定。例如：

③“还要让它‘留芳’百世吗？”

④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。

(4)表示特定称号。例如：

⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。

(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如：

⑥“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风呵！

使用引号应注意：

(1)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号；

-倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号。例如：

⑦（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”

(2)如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。例如：

⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”

(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分，这时，句末点号（问

-号感叹号除外）放在后引号的外面。例如：⑨写文章要做到“平字-见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

(4)如果引文连着有好几段，每一段开头都应用一个前引号，直到最后

-一段的末了才用一个后引号。

(5)如果只把别人的话的大意说出，不照原样引述，这时，不用引号。2．破折号（----）

(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如：

①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门出口----好像火车站剪票处一般的木栅子前面。

(2)表示意思的递进。例如：

②每年----特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工……

(3)表示意思的转换，跳跃或转折。例如：

③“好香的干菜----听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。

④我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊！

(4)表示语音延长。例如：

⑤我们在天安门前深情地呼唤：周----总----理----

(5)表示语音较大的停顿或中断。例如：

⑥鲁侍萍：亲戚？

周朴园：嗯，----我们想把她的坟墓修一修。

(6)表示总结上文。例如：

⑦捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡----这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们决不会违背这个逻辑的。

(7)用在副标题前。例如：

⑧火刑

----纪念乔尔丹诺·布鲁诺

(8)表示事项的列举分承。例如：

⑨五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的形势是

很好的。

----国家经济实力继续得到显著增强。……

----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提

高。……

----城乡人民生活进一步改善。……

3．括号（( ) [ ]）

括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的，没有具体限制，一般不需要读出来。例如：

①中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”）在我国的

发现，是对古代人类学的一个重大贡献。

②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动

物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）

括号里的注释应当紧挨着正文。

括号里只是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号，注释语如果有标点，那么最末一个标

点（问句、感叹号除外）应省去，（如例①）；括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号、注

释语若有标点，可照样不动，（如例②）。

括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要，是正

文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。

4．省略号（……）

(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如：

①就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：

二月里来，好风光，

家家户户种田忙。……

②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上设法空

运……空运！”

(2)表示重复词语的省略。例如：

③孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”他的脸色，很像恳求掌柜，

不要再提。

(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如：

④（场长）介绍给我们看董昆他们打的野物皮子：狐狸、貉子、獾、水

獭、野猫……种类实在不少。

(4)表示静默或思考。例如：

⑤何为：不行！梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！

欧阳平：……

(5)表示说话断断续续。例如：

⑥他……直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带给……”

(6)表示语言的中断。例如：

⑦“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去……”

“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便

是八抬大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

(7)表示话未说完，语意未尽。例如：

⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报，总理呀总理，现在我到

哪里去向您汇报呢？……

⑨但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他二十二人，已于二月七日

夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。

原来如此！……

使用省略号应注意：

(1)省略号就表示“等”“等等”，所以省略后后面不必再用“等”“等

-等”。

(2)省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段或几

-段文字或诗行，可以用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。

5．着重号（.）

着重号表示要强调的字、词、句，加着重号的部分要重读。例如：

6．书名号（《》< >）

书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称。例如：

①《中学生》②《语文报》③《涛声依旧》

使用书名号应注意：

(1)书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。例如：

④《读<石钟山记>有感》

(2)书名和篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然后加

-上书名号。例如：⑤《荀子·劝学》

7．间隔号（·）

又叫音界号或分读号，主要用在略写的月份和日期，书名和篇名，诗体名（词牌名）和题目，某些

民族的人名内各部分间，以及其它需要隔开的词语的正中间。例如：

①“一二·九”

②《沁园春·雪》

③《七律·长征》

④《列子·汤问》

⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁

⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲

8．连接号（－）

连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如：

①中国－日本友好协会。

②韩愈（786－824）

③“济南－青岛”豪华列车。

④人类的发展可以分为古猿－猿人－古人－新人四个阶段。

连接号还有另外一种形式，即一个浪线（～），一般用来连接相关的数字，表示数目的起止。例如：

⑤用法与用量：口服一次2片，一日2～3次。

9．专名号（－）

专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如：

①项羽，名籍，字羽，秦末下相人。

专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合，这类著作里书名号可以用浪线（～）。

例如：

标点符号的位置

标点符号除了要用得正确外，还应注意书写的位置。

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨着文字，放在文字

的右边偏下，并占一个字格。

引号、括号、书名号都用在文字前后，并占一个字格。这三种标号的前半边，可以出现在一行的开

头，不能放在一行的末尾；后半边，可以出现在一行的末尾，不能放在一行的开头。

省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。它们可以出现在一行的开头，也可以出现在

一行的末尾，但不能拆散使用，即不能出现前行末尾占一格，后行开头占一格的情况。

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间，书写时占一个字格，处于格中部。连接号在连接

汉语拼音时占半个字的位置，而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时，占两个字格。

着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。

标点符号是文章的重要组成部分，我们必须认真学习，正确使用。

例一：下列标点符号使用没有错误的一组是

A．“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B．我要给爷爷理发，爷爷哭了：“你？笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”

C．基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。

D．今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。

此题的答案为B项。A项是，引号引的是一个倒装句，作为句终点号，问号应该放在全句的末尾，句

子问号应改为逗号。C项中，虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式，但它是以陈述对象的身分在全

句中充当主语，所以不能用问号，应改为逗号。D项中，这是一个选择关系的问句，中间停顿处不能用问

号，应改为逗号。

例二：下列句中标点符号使用正确的一组是：

A．俗话说“到什么山上唱什么歌”，又说“看菜吃饭，量体裁衣。”

-我们无论做什么事都要看情形办理，写文章和演说也是这样。

B．群众不顾一切地拥上来与他握手――尽管冰冷的手铐还束着他的双

-手，他激动地高喊：“这就是苍天在上！”

C．如果按部就班地参加培训，严守操作程序――增强敬业精神――掌

-握这项新技术是完全可能的。

D．昨天报名参加培训的人很多，据本记者不完全统计：还有20几名临

-近退休人员。

此题的答案为B项。A项中，“量体裁衣”后的句号应放在引号外，作为一句话的结尾。C项中，两个

破折号都属误用，原本为陈述事情，不具备解释、递进、转换、廷长的意思，所以，应改为逗号。D项中，

冒号用错了，应改为逗号，因为后面的内容不属提示性话语。

四、同步自测题：

A．小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。

B．证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。

C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的

陌生人来，这不是大海捞针吗？”

A．兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”

之地。

B．镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲

话，但笑容却冷冷的了。

C．船又大；他从小听话，一向不乱跑；我们又是识水性的。

D．流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6 米，厚0.4米，重达36000余斤。

答案：

1．D．2．D．

二年级语文下册标点符号知识点总结及练习

一、标点符号歌。标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。有些意思要省掉，可以加个省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。二、闯关游戏。第一关（一）判断题：下面标点符号运用正确的打√，错误的打×。 1、北京是中华人民共和国的首都，（） 2、你给我出去！（） 3、我喜欢吃的水果有很多，比如苹果、香蕉、西瓜，好多好多都是我喜欢吃的。（） 4、小明说，考试考不好会挨打的。（） 5、小花猫喵喵地叫着，似乎在对我说：“小主人，快给我吃点东西吧，饿死我啦。”（） 6、啊，这里的风景好美啊！（） 7、小笑是我的朋友。（）第二关（二）填空题：请把正确的标点符号填在括号里。（1）我看见天上有好多好多星星（）它们都在朝着我眨眼睛呢（）（2）他高兴地说（）我考一百分啦（）（3）我喜欢去游乐园玩（）（4）你怎么没有写完作业啊（）第三关（三）巩固题：用线将标点符号与它的作用连起来。句号话还没说完，表示省略。问号表示强烈的感情。省略号把句子隔开。感叹号表示疑问，引起读者思考。小逗号表示一句话说完了。第四关（四）正确使用标点符号要注意以下几点： 1、逗号、句号、问号、感叹号要各占一个格子的位置，靠左，不能出现在一行的开一、标点符号歌。标点符号很重要，组成文章不可少。该用哪种小符号，都要认真来思考。意思未完用逗号，一句完了用句号。喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。有些意思要省掉，可以加个省略号。标点符号用准确，文章清楚都称好。二、闯关游戏。第一关（一）判断题：下面标点符号运用正确的打√，错误的打×。 1、北京是中华人民共和国的首都，（） 2、你给我出去！（） 3、我喜欢吃的水果有很多，比如苹果、香蕉、西瓜，好多好多都是我喜欢吃的。（） 4、小明说，考试考不好会挨打的。（） 5、小花猫喵喵地叫着，似乎在对我说：“小主人，快给我吃点东西吧，饿死我啦。”（） 6、啊，这里的风景好美啊！（） 7、小笑是我的朋友。（）第二关（二）填空题：请把正确的标点符号填在括号里。（1）我看见天上有好多好多星星（）它们都在朝着我眨眼睛呢（）（2）他高兴地说（）我考一百分啦（）（3）我喜欢去游乐园玩（）（4）你怎么没有写完作业啊（）第三关（三）巩固题：用线将标点符号与它的作用连起来。句号话还没说完，表示省略。问号表示强烈的感情。省略号把句子隔开。感叹号表示疑问，引起读者思考。小逗号表示一句话说完了。第四关（四）正确使用标点符号要注意以下几点： 1、逗号、句号、问号、感叹号要各占一个格子的位置，靠左，不能出现在一行的开

(完整版)一年级语文学会标点符号

一年级学会标点符号班别姓名一、选一选。（填序号） ①省略号②小逗号③小句号小蝌蚪可以当；小泡泡可以当；一串水珠可以当。二、照样子，连一连。逗号…… 句号，省略号。三、我会给句子加标点。 1、它们会做什么呢（） 2、天空那么蓝（）那么高（） 3、我会画画啦（）四、给下面的句子加上标点符号。？！，。 1、雪孩子哪里去了呢（） 2、公园里的花可真美（） 3、小鸟的病好了（）高兴极了（） 4、我家门口有一棵小树（） 5、我们的祖国多么伟大（） 6、你的生日是哪天（） 7、我们的学校多么漂亮呀（） 8、下午（）我在家里看书（）五、给下列句子加上标点符号。 1、今天（）我和小明去上学（） 2、我是一年级的学生（） 3、花园里的花有白的（）红的（）粉的（）真漂亮啊（） 4、你叫什么名字（）

六、读一读，填一填。（填序号） ①吗②吧③啊④呢 1、小明，你好（）？ 2、我要走了，你（）？ 3、你这里的风景真美（）！ 4、冬冬，我们一起回家（）！ 5、我可以看看你的书（）？ 6、我多想去看看北京（）！ 7、快做作业（）！ 8、你在家会做什么事（）？ 9、你会唱《生日快乐》歌（）？ 10、您带我去公园，好（）？ 11、我会打球，你（）？ 12、青蛙正在洞里睡觉（）！ 13、山上的风景很美，我们去看看（）！七、读句子，注意疑问词并学造句子。 1、你去北京吗？ 2、你去上海吗？ 3、你去广州吗？ 4、你去学校吗？吗？吗？ 5、我的书包呢？ 6、我的铅笔呢？ 7、我的橡皮呢？ 8、我的文具盒呢？呢？呢？ 9、他就是你的朋友吧？ 10、他就是你的哥哥吧？吧？吧？一年级标点符号儿歌一句话完了，划个小圆圈〔。〕中间要停顿，圆点带个尾〔，〕并列词语间，点个瓜子点〔、〕疑问与发问，耳朵坠耳环〔?〕惊奇与感叹，它也少不了〔!〕

二年级语文标点符号使用方法大全

二年级语文标点符号使用方法大全导读：我根据大家的需要整理了一份关于《二年级语文标点符号使用方法大全》的内容，具体内容：，考试不再丢分!标点符号使用方法● 标点符号歌：句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点，... ，考试不再丢分! 标点符号使用方法 ● 标点符号歌：句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号("")好像小蝌蚪，内放引文或对话。话里套话分单双，里单外双要记牢。省略号(......)六个点，表示意思还没完。破折号(——)短横线，表示解说话题转。书名号(《》)两头尖，书刊名称放中间。圆括号( )方括号[ ]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。写作常用标点符号使用方法 ● 基本定义句子前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来就是时间间隔，在书面语言中就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：陈述句：用来说明事实的句子。祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。疑问句：用来提出问题的句子。感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。构成句子的语言单位是词语，即词和短语(词组)。词，即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。 ● 标点符号用法说明举例 (一)句号。 1.用于陈述句的末尾。北京是中华人民共和国的首都。 2.用于语气舒缓的祈使句末尾。

一年级标点符号的使用

一、标点符号歌写文章，要周到，讲清楚，最重要。说话中，应停顿，一口气，说不了。要清楚，有门道，加标点，用符号。学习标点并不难，形状用法要牢记。句号（。）是个小圆圈，表示这句话说完。逗号（，）小点带尾巴，话没说完才用它。问号（？）好像小耳朵，表示这句是问句。叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

二、读下面的小故事，回答问题。标点符号的争吵一天,字典公公家里可真吵，一群小伙伴们忽然为了一件小事闹得不可开交。带头吵架的是感叹号，他把嗓门提得老高，大声叫到：“伙伴们，我的感情最强烈，我在文章里肯定最重要！”感叹号话音刚落，就传来一阵嘲笑。最不服气的小问号跳出来大声喊叫：“我说你这个感叹号啊！都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢！要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？所以我才最重要！”这一下惹恼了小逗号，他说：“你们一点也不重要，最重要的是我，要是没有我把句子断开，谁能一口气读下去呀！”句号自以为水平高，匆匆忙忙地跑到台上，说：“要是没有我，你们就一口气读完一整篇文章去吧！那么，话就说得没完没了。" 大家争吵着，字典公公看不下去了：“你们别吵了，你们每个人都很重要，少了一个这篇文章就会乱七八糟，所以你们都别骄傲。” 1、读了这个故事，我知道逗号的作用是？句号的作用是？问号的作用是？感叹号的作用是？

三、填标点符号。 1、今天的天气怎么样啊 2、今天的天气很晴朗 3、星期一早上大姐姐背着书包去上学 4、星期六早上我在家帮妈妈做家务 5、我为什么写不好字呢 6、我们要认认真真地写字 7、你看这个字写得多漂亮 8、春天在哪里 9、女儿把笑送来了送到了爸爸的心里 10、这是怎么一回事啊 11、大自然真美呀 12、他是你的同学吗 13、今天的天气可真晴朗啊 15、这块糖真甜呀 16、你要买红萝卜吗 17、过了几天小鸭学会了游泳

新人教版四年级语文上册标点符号专项专题训练

新人教版四年级语文上册标点符号专项专题训练 1. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（） A .要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢？ B .古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 C .每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 D .结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 2. 给下面的短文加上标点符号。 1965年夏季的一天______三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场______他们是来欢送一位外国元首的______这时______周总理陪同外宾健步走来______人群中立即响起了一片欢呼声______ 突然______乌云遮日______雷声隆隆______刚刚还是晴朗的天空刹那间变了脸______客人刚刚登机______大雨就倾盆而下______只见我们的周总理还是彬彬有礼地站在原地______向飞机上的外宾招手致意______群众看见了______也都有礼貌地站在原地______ 工作人员上前为周总理撑起雨伞______并恳求道______总理______您就挡挡雨吧______周总理转过头______你看______群众也在淋雨______我怎么不能呢______ 3. 读课文《夸父逐日》，给文段加标点夸父与日逐走入日渴欲得饮饮于河渭河渭不足北饮大泽未至道渴而死弃其杖化为邓林 4. 读课文《“没头脑”和“不高兴”》，给下面的句子加上标点符号 ______没头脑______ 呆住了______门卫安慰他说______ ______不要紧______ 我给你开一张条子______一路上会有人照顾你食宿的______ 5. 阅读下文，回答问题《一面五星红旗》（节选） ①突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” ②我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 ③老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 ④我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面

语文人教版三年级下册标点符号

《标点符号》教案寿邵小学：邵梅芳教学目标： 1、学生通过本节课的学习，会认各种标点符号，能正确、规范书写标点符号。 2、学生能区别各种标点符号，并能达到正确运用。 3、让学生正确使用省略号和破折号。教学重难点：理解各个标点符号的作用，在理解的基础上正确使用。教学时间：一课时教学准备：学生将各种标点符号的作用进行总结。一：认识标点符号的重要性老师听说过这么一个人，由于他老是说能少花力气就少花力气，所以大家都叫他老懒。一次，老懒出远门做生意去了。不久给家里来了一封信。我们来看看信的内容：“儿的生活好痛苦也没有粮食多病少挣了很多钱”。老两口拆开信一看傻眼了，这该怎么读啊？同学们，你们来帮着读读。你这个可是好消息呀！哎呀，你这个可是坏消息呀！这个老懒到底要表达的是什么呀？可把老两口给急坏了。 2、从这件事情当中，你体会到什么了？（标点符号在句意表达上有重要作用）板书：标点符号二：会认标点符号 1、标点符号是我们的老朋友了，在小学阶段我们应该掌握这些标点

符号。一起来大声地读一读。出示小黑板：我会认识以下的标点符号：、（顿号），（逗号）；（分号）。（句号）：（冒号）？（问号）！（感叹号）……（省略号）——（破折号）（）（括号）《》（书名号）“”（双引号）2、标点符号分为两大类、，；。：？！都属于点号，表示文章的停顿和语气。……——“”《》（）则属于标号，作用是标明，有的也表示语气。三：会写标点符号 1、标点符号在我们的学习中有很大的作用，写文章离不开它，但是在书写时我们会出现很的错误。下面，我们来写一写这些标点符号，拿出作业纸 1、写在方格当中，要求书写美观，书写规范。 2、用实物投影讲评学生的一些作业。（2份）对照规范的书写，师小结：可见，标点符号在书写上是有严格规定的，我们必须作到书写规范（板书）。四：标点符号的趣味故事 1、一个人总是挨官司。过年时，他对家人说：“今年谁都不能打官司。”并且贴了一幅对联，上面写着“今年好，晦气少，不得打官司。”只

【小学语文】小学四年级语文标点符号知识点归纳

一、什么是标点符号呢？标点符号作为文字记录语言的一套辅助工具；是书面语言所不可缺少的有机组成部分；人们在交流思想时；常常用到书面语言；这不仅要用文字写出一个一个的词；还要把重要的停顿、语调表现出来。这就需要用标点符号。二、标点符号的重要性标点符号对于书面语言很重要；如果没有标点符号；就无法使人读懂语言；体会不到它的语气；也就无法理解意思。有的书上说；标点符号犹如人身上的五官。由此我们就可以看出它有多么的重要。三、学过的标点符号有哪些？我们知道的标点符号有；。？！《》：“ ”…… 标点符号是由标号和点号组成的；标点有（）“ ”……《》——. .（着重号）。点号有；。？！：、；通过刚才的这三个小问答题；我们不难看出标号符号犹如文章的齿轮和螺丝钉；是书面语言不可缺少的辅助工具。同样一段文字；由于使用的标点符号不同；所表示的意义也就不完全相同；有的甚至相反。为了着重掌握点号的运用与书写；告诉你一首点号歌：一句话说完；划个小圆圈［。句号］疑问与发问；耳环耳下见［？问号］命令与欢呼；滴水下屋檐［！感叹号］句中要停顿；豆芽后边添［；逗号］并列词语间；点上瓜子点［、顿号］并列句子间；圆点豆芽垫［；分号］总括提示时；两个圆黑点［：冒号］四、请你来试试下面我们就进入游戏中去体验标点符号！游戏一：从前；有个坏财主；打算开个酒店；请了一位秀才为他写对联；他对秀才说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人财旺；店里又没有老鼠。”秀才大笔一挥；写成了：上联：养猪大如山老鼠头头死下联：酿酒缸缸好造醋坛坛酸横批：人多病少财富这个坏财主一读：“养猪大如山；老鼠头头死。酿酒缸缸好；造醋坛坛酸。人多、病少、财富。”他高兴极了。可是到新店开张那天；大家围着看对联都轰堂大笑；财主却莫名其妙；你知道秀才是怎样戏弄坏财主的吗？游戏二：下面的3句话都有两种加标点符号的方法。你能试一试吗？（第2句有4种；你能写出吗？） l、甲队打败了乙队得了冠军 2.不到公园去玩玩坐坐实在太单调了

部编版三年级语文标点符号

11 标点符号班级__________ 姓名__________ 得分__________时间40分钟满分100分一、在下面句中的“”里加上合适的标点符号。(12分) 1．你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这是不是很有趣 2．每次桶底儿刚轻轻碰到泉水泉里就会发出叮叮咚咚的响声那声音是深沉的遥远的好像空谷传音 3．妈妈买了很多东西有羊肉牛肉鱼苦瓜 4．我买了一本夏洛的网和一些本子 5.您可别忘了裁缝提醒他说我是个慢性子裁缝啊二、判断下面句子中标点符号的对错，对的打“√”，错的打“×”。 (12分) 1．“谁写完了？”老师问“让老师批阅一下。”() 2．他下了命令“就地坐下。”() 3．“我没有错。”她委屈地说。( ) 三、给下面句子中的引号选择正确的作用，把字母填在后面的括号里。 (16分) A．表示直接引用 B．表示特定称谓或着重指出的部分

C．表示特殊含义 1．她是我们班的“金嗓子”。( ) 2．“谦虚使人进步，骄傲使人落后”是我们的座右铭。( ) 3．海伦学会了用手指“说话”。( ) 4．翻山越岭我什么都见过，就是没见过“漏”。( ) 四、给下面句子中的省略号选择正确的作用，把字母填在括号里。 (16分) A．表示声音的延长B．表示内容的省略 C．表示列举的省略 D．表示说话断断续续 1．小女孩说“妈妈，我我肚子痛。”() 2．菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。( ) 3．他刚想说“你们也变了”() 4．“嘀嘀”后面的车子喇叭声又响了，他做作业的思路又被打断了。( ) 五、下列句子中标点符号使用无误的一项是( )(4分) A．读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。 B．孟子说“斧斤以时入山林”。其意思就是，伐木要择时，不能乱砍滥伐。 C．“家园”这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。

二年级语文下册标点符号专项突破训练

二年级语文下册标点符号专项突破训练1. 给句子加上合适的标点符号。（1）我们要保护小青蛙______ （2）夏天来了______小青蛙在池塘里叫个不停______ 2. 读一读，再加上标点 ①天安门广场多么壮观呀______ ②小朋友们不怕严寒酷暑______积极锻炼身体______ ③奶奶摇着蒲扇给小孙女讲故事______ ④小蚂蚁为什么在水池里哭呢______ 3. 趣味标点。 ①你怎么不出去呢______ ②这件衣服真漂亮啊______ ③我有一只可爱的小狗______ ④教室里非常安静______大家都在看书______ 4. 把下面每组词语连成句子写下来，再加上标点符号真小花猫的可爱我家 ______ 5. 在括号中写上对应的标点符号，并完成练习。（1）小蝌蚪青蛙写诗池塘里的水泡泡荷叶上的一串水珠（2）青蛙写诗的时候，______、______和______来帮忙了。

6. 课文在线。（阅读课文片段，完成练习） 1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。（1）写出下列词语的近义词。殊荣______ 提醒______ （2）“已知”的“未知”之中。这句中的两个引号的作用是什么？（3）你能说说最后一句话是什么意思？（4）你从这个故事中受到了什么启迪？ 7. 加标点昨天______我和爸爸去超市买铅笔______ 8. 写出下列句子中破折号的作用（选序号）。 A．解释说明 B．声音的延长 C．说话的中断或停顿 D．标志转折 ①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______ ②我们跟着老师念：我——是——中国人。______ ③青藏铁路从格尔木起步，跨过昆仑山，到达雪域圣城二拉萨。______ ④40秒钟——大家已经觉得时间太长了。______ 9. 加标点。原来______这些陌生的朋友是各种各样的人造卫星______ 10. 连词成句，加上合适的标点。 ①太阳伞枫树一把好像很大绿色又很高的 ②喜鹊吗阿姨的有鸟窝里小喜鹊六只 ③虫子我觉得真不错当一只哪还 ④有意思每一个我的小伙伴都特别 11. 把标点符号补充完整。 ①森林里的野猪啦______小鹿啦______兔子啦______看见狐狸都很纳闷______ ②往狐狸身后一看______呀______一只大老虎______ 12. 按要求完成练习。（1）教授对他说______你不要白费力气了______（加上标点）（2）“魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。”（改成反问句）（3）______蟋蟀不肯随遇而安，______它要自己挖出一所房子。（填关联语）

小学一年级语文正确使用标点符号人教版

《考试说明》中规定：“能够正确使用标点符号。 ”这就是说，同学们要能正确使用标点符号使书面语言表达的意思更准确。同时，也要有分析判断标点符号正误的能力，使 16 种标点符情达意的辅助工具。标点符号的种类标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分清句子结构，辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义，是书面语言的重要辅助工具。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种，列表如下：上旦点号句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。？！，、；：标号标点符号的用法上旦点号点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。（一）句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。 1．句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： ① 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史，尤其是近代以来的历史。 ② 请把门关上。③今天我们必须回去。 ④ 夜晚。⑤下课了。句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例②），有强调意味的陈述句（如例③），就都用句号。有时独词句、无主句（如例④和例⑤）表示陈述语气时也用句号。 2．问号（？）问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： ① 今天怎么回来得这么晚？ ② 他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点： (1) 反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思 - 包含在问句里；后者自问自答，以期引起读者注意，但二者均是疑 - 问语气，因而句末都用问号。例如： ③ 在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ ④ 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。号真正成为表引号括号破折号 ( )[ 省略号着重号书名号间隔号连接号 .. 《》< > ? — — 专名号

四年级语文上册标点符号专项全能训练

四年级语文上册标点符号专项全能训练 1. 我会读句子，还会加标点 ①小松鼠到哪儿去住呢______ ②这里的森林太美了______ ③小松鼠学会了摘松果吃______ 2. 读课文《群众也在淋雨》，给下列段落加标点符号。突然______乌云蔽日______雷声隆隆______刚刚还是晴朗的天空霎时变了脸______客人刚刚登机______大雨就倾盆而下______人群出现了小小的骚动______看______我们的总理______突然______有人喊了起来______显然是由于激动______声音有些发颤______ 3. 在下列句子中加上合适的标点（1）______难道我们中彩得到汽车是不道德的吗______我迷惑不解地问______ （2）公园里开着许多花______有牡丹______芍药______丁香______好看极了______ （3）啊______我听见了______妈妈听见了______在场的叔叔阿姨听见了______全世界都听见了______他呼唤的是______和平______和平______和平______ 4. 阅读下文，回答问题九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时__蓝天__白云__雪峰__森林__都倒映在湖水中__构成了一幅幅五彩缤纷的图画__难怪人们把这些湖泊叫做__五花海__五彩池__呢__由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

三年级上册语文加标点符号

三年级上册语文加标点符号一、提示语在前，用冒号。[人+话]。如：老人问：“姑娘，你是气象员吗?” 二、提示语在后，用句号。[话+人]。如“姑娘，你是气象员吗?”老人问。三、提示语在中间，用逗号。[话+人+话] 如：“嗯，”姑娘老老实实地回答，“我是乡里气象站的气象员。” 练习：一、给下面的句子加标点： 1、小伟说：“我爸上班了，只有我一个人在家。” “我爸上班了，只有我一个人在家。”小伟说。 “我爸上班了，”小伟说，“只有我一个人在家。” 2、爷爷说：“你看到什么了，孩子？” “你看到什么了,孩子？”爷爷说。 3、“冬冬，王老师来了，”冬冬的妈妈说，“快给王老师倒杯水。” 冬冬的妈妈说：“冬冬，王老师来了，快给王老师倒杯水。” 4、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。 5、图书馆里的书真多，《梅林童话》、《上下五千年》、《十万个为什么》……我都喜欢看。 6、萨沙问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 7、爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。” 8、老师高兴地对我们说：“明天去春游。” 9、动物园的动物真多啊！有狮子、老虎、猴子、骆驼、海狮…… 10、她睁开眼睛一看，啊！多么明亮、多么美丽的世界呀！ 11、她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！” 12、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！ 13、看，这儿还有一朵野蔷薇呢！ 14、森林里的景色是那么美好，空气是那样清新。 15、他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子吗？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！ 16、爷爷说的话是真的吗？ 17、他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 18、这么多事情，一下子怎么做得完呢？ 19、瞧，青山绿水环绕着小村庄，这景色实在是太迷人了！

一年级学生如何正确使用标点符号

一年级学生如何正确使用标点符号？对于一年级学生来说，标点是十分抽象的东西，也是被老师和家长低估的问题。家长应该采用一些方法，教会孩子如何正确使用。第一、让孩子了解标点符号的作用（参照下面的标点符号歌）。举书本中的例子，让孩子了解标点符号的用法。第二、采用多种方法，掌握标点符号的正确用法。方法1、断句练习给孩子一些没有标点符号的句子，引导孩子断句。开始时，句子可以很短；随着水平地提高，可以增加句子的长度和难度，并且可以用一些有意思的断句故事，提高孩子的兴趣和能力（参照下面的断句故事）。方法2、改错练习家长提供一些带有错误标点符号的句子，请孩子修改。附：《标点符号歌》写文章，要周到，讲清楚，最重要．说话中，应停顿，一口气，说不了．要清楚，有门道，加标点，用符号．学习标点并不难，形状用法要牢记．句号（．）是个小圆圈，用它表示话说完．逗号（，）小点带尾巴，话没说完才出现．问号（？）好象耳朵样，表示一句问话完．叹号（！）好象小炸弹，表示惊喜和感叹．顿号（｀）象粒黑芝麻，并列词语点中间．分号（；）两点拖尾巴，并列分句中间点．冒号（：）两个小圆点，要说的话写后边．引号（＂＂）两对小蝌蚪，引文引语在中间．引人话语用引号，话里套话分双单．（＂｀｀＂）引号还可标书名，常用尖括来替换．（＜＞）省略号（......），六个点，表示意思还没完．破折号（－－），一条线，表示注释和突变．中间夹入注释语，一对括号要用全．（（）［］）学标点，并不难，多看多用就熟练．断句故事一清代,中原某地有一个在外经商的生意人,把挣来的钱寄回去并给妻子写了一封信:

小学四年级语文下册标点符号专项练习题

小学四年级语文下册标点符号专项练习题 1. 说说下面句子中引号的用法，选择恰当的序号填写在括号里。表示引用；表示特殊的意义；表示强调；表示并非实指。 ①海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。______ ②海伦很快学会了用手指“说话”。______ ③她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。______ ④“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。______ 2. 阅读下文，回答问题蜜蜂和蚂蚁人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至，刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里搁着个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。有一天__爬到花枝上觅食__一只小蜜蜂__嗡嗡__地飞来采蜜就抬起头气呼呼地说__喂__蜂儿__我问你一个问题__ “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。“你说我们勤劳不勤劳？”“你们和我们一样勤劳哇！”“那为什么人们只夸奖你们，不称赞我们呢？”小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题不难回答，因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳是为了人们。” 蚂蚁听了，心服口服，再也不忌妒蜜蜂了。（1）给第三自然段加上标点符号。有一天______爬到花枝上觅食______一只小蜜蜂______嗡嗡______地飞来采蜜______就抬起头气呼呼地说______喂______蜂儿______我问你一个问题______ （2）写出下列词的反义词。喜欢——______ 夸奖——______ 勤劳——______ （3）蚂蚁心中的疑团是什么？（4）蚂蚁和蜜蜂的工作有什么相同的地方？有什么不同的地方？（5）你想对蜜蜂或者蚂蚁说些什么？ 3. 加标点。很久很久以前______天和地是合在一起的______黑乎乎的______好像一个大鸡蛋______

2020部编版三年级语文标点符号积累

（一）课内阅读。(10分) 等等老屋一个小小的声音在它门前响起再过二十一天行吗主人想拿走我的蛋可是我想孵小鸡我找不到一个安心孵蛋的地方老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀．．．．地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” (1)给第1自然段加上标点。(3分) （二）永不凋谢的玫瑰花校园的花房里开出了许多美丽的玫瑰花，其中有一朵开得最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个四五岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，拿在手中，向外走去。同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至想要上前拦住她。正在旁边散步的校长苏霍姆林斯基看到了，走过去，

弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花去干什么呀？能告诉我吗？” 奶奶病得很重我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花她有点不相信我把花摘下来送给奶奶看看后我再把它送回来小女孩害羞地说听了小女孩天真的回答，同学们不说话了，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的——______________，这一朵是奖给你妈妈的——__________________________。” 纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰花吗？ (1)给第4自然段加上标点。(2分) （三）你好啊，海南岛海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18海里。天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。这个宝岛的总面积有30000多平方公里，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。海南岛是个宝岛，是祖国南海的一颗明珠。在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。在五

小学二年级语文下册标点符号专项练习

小学二年级语文下册标点符号专项练习1. 给下面句子加标点符号。（1）小鸟飞得真低呀______ （2）狐狸在树林里找吃的______ （3）你的作业做完了吗______ 2. 给下列句子加标点。 ①这头象又高又大______身子像一堵墙______ 腿像四根柱子 ______ ②妈妈______现在我还是最弱小的吗______ ③我叫______激光______ 我和太阳______点灯______ 手电筒的光都不一样 ______ ④波斯猫非常失望______边走边叹气______ 唉______到哪才能找到快乐呢______ ⑤啊______多么光明______ 多么美丽的世界呀 ______ ⑥啊______呼吸声______ 心跳声______都听到了______ 3. 给下面句子加标点。 ①爸爸______您的主意真妙______ ②苏雅______你怎么会想到画小狗呢______ 4. 把词语排成句子,并加上标点符号。小树的山上高了更 5. 给下面的句子加上标点。 ①燕子______你为什么飞得这么低呀______ ②小鸭子捉不到虫子______急得直哭______ ③让我来送小蚂蚁吧 ______ ④春天的太阳该画什么颜色呢 ______

6. 阅读短文，回答问题。乌龟与水井一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。水井提醒乌龟说___喂___伙计___请离得远一点___掉到我这儿是很危险的___ 乌龟笑着说：“什么的江河湖海我没到过，我会怕你这小小的一口水井吗？” 水井对乌龟说：“我这儿的环境与那儿不同。” “什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。（1）给文章第一自然段加上标点符号。水井提醒乌龟说______喂______伙计______请离得远一点______掉到我这儿是很危险的______ （2）请在文中找出以下词语的反义词。安全——______ 糊涂——______ （3）“我这儿的环境与那儿不同。”这句话中，“这儿”指______， “那儿”指______。（4）把文中划线句子去掉问号，意思不变。（5）这则寓言的意思是______ ①水井能关心帮助乌龟。 ②不清楚情况，不听人劝告，是没有好结果的。 ③骄傲自大是不对的。 7. 整理成句子加上标点。开放到处鲜花春天祖国的有 ______ 8. 给句子加上合适的标点。 ①妈妈______现在我还是最弱小的吗______ ②哦______现在你是强者了______ 9. 加标点。顷刻间______所有的人都奔到甲板上______男人______女人______孩子______半裸着身子______奔跑着______呼喊着______哭泣着______海水猛烈地涌进船舱______ 10. 指出下列句子中破折号的用法。 ①一个矮小而结实的日本中年人--内山老板走了过来。______ ②你买这本书吧--这本比那本好。______ ③“哦!您，您就是--”______

一年级上册语文标点符号练习

——标点符号专项训练填标点符号一句话完了，划个小圆圈〔〕中间要停顿，圆点带个尾〔〕疑问与发问，耳朵坠耳环〔〕惊奇与感叹，它也少不了〔〕有话说出口，也要用上它〔〕有话对人讲，也会被它围〔〕意思说不完，六点紧j相连〔〕 1、今天的天气怎么样啊（） 2、今天的天气很晴朗（） 3、我们要好好学习（） 4、春天在哪里（） 5、我为什么写不好字呢（） 6、我们要认认真真地写字（） 7、谁的尾巴长（）谁的尾巴短（） 8、你会写信了（） 9、好（）好（）写得好（）10、数不清的雨点儿（）从云彩里飘落下来（） 11、这是怎么一回事啊（） 12、你是他的老师吗（） 13、大自然真美呀（） 14、他是你的同学吗（）15、夏天到了（）小树给爷爷撑开绿色的小伞（） 16、我家门口有一颗小树（） 17、对小孩子怎么可以骗人呢（）18、爸爸今天要去超市（） 19、这块糖真甜呀（） 20、你要买红萝卜吗（） 21、大树旁边的地里种了许多花生（）22、妈妈说（）（）你真是个好孩子（）（） 23、他对我说（）你能接我一支笔吗（）（）

24、青蛙为什么没参加（） 25、你会跳舞吗（）26、人人都要爱护小青蛙（） 27、我要读书啦（） 28、傍晚（）小青蛙在池塘里叫个不停（） 29、今天的天气可真晴啊（）二、标点符号练习： 1、我最喜欢吃的水果就是苹果 2、老师问小丽你的作业呢 3、我和小红是好朋友 4、春天真美丽呀 5、亲爱的妈妈我爱您 6、啊上学的路上有那么多的绿娃娃 7、阿姨说你这孩子真是太聪明了 8、冬冬的妈妈说冬冬王老师来了 9、这是一个多么伟大的日子呀 10、青蛙说我们玩跳石子游戏好吗 11、一只小鸭一只小兔和一只青蛙在一颗大树下见面了 12、我在市场里买了桔子苹果青菜等东西 13、第二天老师问小朋友们献给妈妈的诗写好了吗 14、放学后乐乐和同学们一起打扫教室他们有的拖地有的抹桌子有的洒水大家把教室打扫得干干净净的了

语文人教版四年级上册提示语标点符号的使用

提示语中的标点符号的使用山西省长治市长钢小学王宁在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。下面对这四种形式概括如下： 1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。例如：小兔子温柔地问：“你怎么了?” 2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。例如：“你怎么了？”老婆婆走过来。 3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。例如：“那是我的，我的！”小木偶尖叫，“还给我！” 4、只写说话内容，不写是谁说的。这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！” “哪里有书啊？” “岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 顺口溜：提示语在前先加冒号，后加双引号。提示语在说话后先加双引号，后画句号。提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。没有提示语的直接加双引号，前文必说明。练习： A、提示语在前面，加“：” 1.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 2.挑山工说：“我们哪里有近道，还不是和你们一条道？” B、提示语在中间，加“，” 1“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？” 2.“哈哈！”他顽皮地眨了眨眼说，“我就知道会这样！” C、提示语在后面：加“。” 1.“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。 2. “哈哈，我就知道会这样！”他顽皮地眨了眨眼说。