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小学一年级语文正确使用标点符号

《考试说明》中规定:“能够正确使用标点符号。”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使

书面语言表达的意思更准确。同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表

情达意的辅助工具。

标点符号的种类

标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。标点符号可以帮助我们分

清句子结构,辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义,是书面语言的重要辅助工具。

标点符号包括两大类:点号和标号。常用的点号有七种,标号有九种,共十六种,列表如下:

点号

句号问号感叹号逗号顿号分号冒号。?!,、;:

标号

引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号

“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《》< > ·--

标点符号的用法

点号

点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置,点号可分为句

末点号和句中点号两种。

(一)句末点号

包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。

1.句号(。)

句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。例如:

①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是

近代以来的历史。

②请把门关上。③今天我们必须回去。

④夜晚。⑤下课了。

句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。语气舒缓的祈使句(如

例②),有强调意味的陈述句(如例③),就都用句号。有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈

述语气时也用句号。

2.问号(?)

问号用在一句话末尾,表示疑问的语气。例如:

①今天怎么回来得这么晚?

②他是谁?从什么地方来?

使用问号应注意以下几点:

(1)反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答,要表达的确定意思

-包含在问句里;后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑

-问语气,因而句末都用问号。例如:

③在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?

④是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。

(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的

-句子,表达完整的意思,因而只在句末用一个问号,句中各项之间-用逗号,但有时为了强调各选项的独立性,也可以考虑在各项之后-都用问号。例如:

⑤明天是你去监考呢,还是我去监考呢?

⑥站在他们的前头领导他们呢?还是站在他们的后头指手画脚地批评他

们呢?还是站在他们的对立面反对他们呢?

(3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。例如:

⑦请你稍微挪一下凳子好吗?⑧你来一下好不好?

(4)有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。例如:

⑨怎么啦,你?

(5)有的句子虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问,

-而是表达一个陈述语气,因而应用句号。例如:

⑩我不知道他去车站接谁。

⑾我没什么,可不知道人家怎么想。

3.感叹号(!)

感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。

(1)表示感叹句末尾的停顿。

①一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回又一回地爬起来,开出小

小花朵来的薄公英!

②歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!

(2)语气很重,很强烈的祈使句也用叹号。

③祥林嫂,你放着罢!

(3)语气强烈的反问句后也用叹号。

④怎么会讲得这么糟呢!

(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹

-号。例如:

⑤长途!⑥飞机!⑦啊呀!你走错了。

(5)在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有

-强烈感情,也都用感叹号。

(二)句中点号

包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。

1.逗号(,)

表示一句话中间的停顿。

(1)复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。例如:

①所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝

缕还牵若已逝的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦干于不能全忘却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。

(2)句子主语(复杂短语作主语)较长,或主语虽短,但需强调时,或

--主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。例如:

②这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。

③他,就是我们班主任刘老师。

④你啊,真不争气。

(3)句子谓语是主语短语,主语后面有时要停顿,就用逗号。例如:

⑤这样八股,鲁迅早就反对过的。

(4)句子宾语较长时,前面用逗号。例如:⑥我记得,她那时还是个不

-懂事的小姑娘。

(5)状语的句首,状语之后用逗号。例如:⑦眨眼间,岗尖岗尖的四大

-堆柴草已经准备好!

(6)用在倒装句子成分之间。例如:

⑧出来吧,你们!(主谓倒装)

⑨荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。(定语后置)

⑩我们的祖国正高速度地向前跃进,沿着胜利的道路。(状语后置)(7)用在并列词组之间。例如:⑾桐木岭,黄洋界,朱砂冲,八面山及

-双马石,是井冈山五大哨口。

(8)用在关联词之后。例如:

⑿他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。

(9)句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把他们和别的成分隔开。

例如:⒀老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。(同位语)

⒁什么样的阶级,更确切地说,站在什么样的阶级立场上,就有什么样的理想。(插入语)

2.分号(;)

(1)表示复句内部并列分句间的停顿。例如:

①惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。

②这种作风,拿了律已则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命。

(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号。例如:

③我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。(转折关系)

这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思,如果改用句号,又会把前后连贯的意思割断,所以用分号。

④早就正告我,“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。”(用在因果关系句中表示两层意思)

使用分号应注意的几点:

(1)单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。例如:

①对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。

(2)并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。例如:虚心使人进步,

-骄傲使人落后。

3.顿号(、)

顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词语或词组之间,例如:①(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子:狐狸、貉子、獾、水獭、野猫……种类实在不少。

使用顿号应注意:

(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等,就不必

-再用顿号。(“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多

-项并列词语的最后两项之间。)

(2)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列

-词语之间要用顿号。例如:

②原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发谢、回收,标志我国科学技术的

发展达到了新的水平。

(3)并列作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。例如:

③你要不断进步,识字,生产。

④这个故事讲得真实,动人。

(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小,又不会产生歧义,这时,

-中间就不必加顿号。例如:

⑤这是风马牛不相及的事。

4.冒号(:)

(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起他人注意的意思;用

-在“某某说”之后,表示下面是引用的话。

(2)用在总括的话后面,表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起

-后面的话:例如:

①纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车

垫得高高的站着纺。

(3)用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话,所想的内容或所作的

-分析。例如:

②我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。

(4)用在解释说明性的话之前。例如:

③……马克思发现了人类历史的发展规律,即历史为纷繁复杂的意识形

态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、住、穿。然后……

(5)用在总括语的前面,表示总结上文。例如:

④直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔

子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫;他本来也以打柴为生,比

她小十岁:大家所知道的就只这一点。

冒号的揭示作用要发挥到句子末尾,也就是说,冒号要管到句末,不能只管到句中。如果要管几句

话或一段话,一般要用序次语或引号标明。例如:

⑤……必须重申党的纪律:(一)个人服从集体;(二)少数服从多数;

(三)下级服从上级;(四)全党服从中央。

⑥他接着说:“最近这儿连降暴雨。老妈已到北京去了。小红考上了高

中。”

标号

标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和

专名号九种。

1.引号(“”‘’)

(1)表示直接引用的话。例如:①它一下子就令人记起杜甫的诗:“群

-山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。”

(2)表示突出强调。例如:

②包身工没有“做”或“不做”的自由。

(3)表示讽刺和否定。例如:

③“还要让它‘留芳’百世吗?”

④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。

(4)表示特定称号。例如:

⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。

(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。例如:

⑥“如浴春风”,唔,让人开怀令人奋发的春风呵!

使用引号应注意:

(1)引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号;

-倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号。例如:

⑦(一位大娘)接着解释:“收豆子、红薯的时候,獾正肥哩。肉香、油多。俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。”

(2)如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。例如:

⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。”

(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分,这时,句末点号(问

-号感叹号除外)放在后引号的外面。例如:⑨写文章要做到“平字-见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。

(4)如果引文连着有好几段,每一段开头都应用一个前引号,直到最后

-一段的末了才用一个后引号。

(5)如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。2.破折号(----)

(1)表示破折号后面是解释说明的部分。例如:

①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门出口----好像火车站剪票处一般的木栅子前面。

(2)表示意思的递进。例如:

②每年----特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……

(3)表示意思的转换,跳跃或转折。例如:

③“好香的干菜----听到风声了么?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。

④我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊!

(4)表示语音延长。例如:

⑤我们在天安门前深情地呼唤:周----总----理----

(5)表示语音较大的停顿或中断。例如:

⑥鲁侍萍:亲戚?

周朴园:嗯,----我们想把她的坟墓修一修。

(6)表示总结上文。例如:

⑦捣乱,失败,再捣乱,再失败,直至灭亡----这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们决不会违背这个逻辑的。

(7)用在副标题前。例如:

⑧火刑

----纪念乔尔丹诺·布鲁诺

(8)表示事项的列举分承。例如:

⑨五年来,在改革开放的推动下,我国国民经济持续发展,总的形势是

很好的。

----国家经济实力继续得到显著增强。……

----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调,宏观经济效益有了提

高。……

----城乡人民生活进一步改善。……

3.括号(( ) [ ])

括号表示文中注释的部分。括号里的注释是比较宽泛的,没有具体限制,一般不需要读出来。例如:

①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,简称“北京人”)在我国的

发现,是对古代人类学的一个重大贡献。

②他培育了许多香花,喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾照顾动

物园里一条没有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

括号里的注释应当紧挨着正文。

括号里只是注释或补充说明句中一部分词语,这叫句内括号,注释语如果有标点,那么最末一个标

点(问句、感叹号除外)应省去,(如例①);括号是注释或补充说明全句内容的,这叫句外括号、注

释语若有标点,可照样不动,(如例②)。

括号和破折号都有解释说明的作用,但二者的用法是不同的。当解释说明性的词语比较重要,是正

文的一部分,对文章有较大影响,必须读出时,就用破折号;否则,就用括号。

4.省略号(……)

(1)表示引文或引述的话里有所省略。例如:

①就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念的地方,我第一次听见唱:

二月里来,好风光,

家家户户种田忙。……

②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:“时间来不及了,请马上设法空

运……空运!”

(2)表示重复词语的省略。例如:

③孔乙己低声说道:“跌断,跌、跌……”他的脸色,很像恳求掌柜,

不要再提。

(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。例如:

④(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子:狐狸、貉子、獾、水

獭、野猫……种类实在不少。

(4)表示静默或思考。例如:

⑤何为:不行!梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!

欧阳平:……

(5)表示说话断断续续。例如:

⑥他……直指着正北方向,“好,好同志……你……你把它带给……”

(6)表示语言的中断。例如:

⑦“我并没有阔哩,我须卖了这些,再去……”

“啊呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便

是八抬大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”

(7)表示话未说完,语意未尽。例如:

⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报,总理呀总理,现在我到

哪里去向您汇报呢?……

⑨但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他二十二人,已于二月七日

夜八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。

原来如此!……

使用省略号应注意:

(1)省略号就表示“等”“等等”,所以省略后后面不必再用“等”“等

-等”。

(2)省略号占两个字的位置,一共六个圆点。如果省略的是一大段或几

-段文字或诗行,可以用十二个圆点表示,单独成行,不顶格。

5.着重号(.)

着重号表示要强调的字、词、句,加着重号的部分要重读。例如:

6.书名号(《》< >)

书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称。例如:

①《中学生》②《语文报》③《涛声依旧》

使用书名号应注意:

(1)书名内还有书名时,外面用双书名号,内用单书名号。例如:

④《读<石钟山记>有感》

(2)书名和篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加

-上书名号。例如:⑤《荀子·劝学》

7.间隔号(·)

又叫音界号或分读号,主要用在略写的月份和日期,书名和篇名,诗体名(词牌名)和题目,某些

民族的人名内各部分间,以及其它需要隔开的词语的正中间。例如:

①“一二·九”

②《沁园春·雪》

③《七律·长征》

④《列子·汤问》

⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁

⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲

8.连接号(-)

连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。例如:

①中国-日本友好协会。

②韩愈(786-824)

③“济南-青岛”豪华列车。

④人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人四个阶段。

连接号还有另外一种形式,即一个浪线(~),一般用来连接相关的数字,表示数目的起止。例如:

⑤用法与用量:口服一次2片,一日2~3次。

9.专名号(-)

专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。例如:

①项羽,名籍,字羽,秦末下相人。

专名号只用在古籍或某些文史著作里。为了和专名号配合,这类著作里书名号可以用浪线(~)。

例如:

标点符号的位置

标点符号除了要用得正确外,还应注意书写的位置。

句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这七种点号在书写时都要紧挨着文字,放在文字

的右边偏下,并占一个字格。

引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格。这三种标号的前半边,可以出现在一行的开

头,不能放在一行的末尾;后半边,可以出现在一行的末尾,不能放在一行的开头。

省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格。它们可以出现在一行的开头,也可以出现在

一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行末尾占一格,后行开头占一格的情况。

间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间,书写时占一个字格,处于格中部。连接号在连接

汉语拼音时占半个字的位置,而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时,占两个字格。

着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。

标点符号是文章的重要组成部分,我们必须认真学习,正确使用。

例一:下列标点符号使用没有错误的一组是

A.“这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。

B.我要给爷爷理发,爷爷哭了:“你?笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。”

C.基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。

D.今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。

此题的答案为B项。A项是,引号引的是一个倒装句,作为句终点号,问号应该放在全句的末尾,句

子问号应改为逗号。C项中,虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式,但它是以陈述对象的身分在全

句中充当主语,所以不能用问号,应改为逗号。D项中,这是一个选择关系的问句,中间停顿处不能用问

号,应改为逗号。

例二:下列句中标点符号使用正确的一组是:

A.俗话说“到什么山上唱什么歌”,又说“看菜吃饭,量体裁衣。”

-我们无论做什么事都要看情形办理,写文章和演说也是这样。

B.群众不顾一切地拥上来与他握手――尽管冰冷的手铐还束着他的双

-手,他激动地高喊:“这就是苍天在上!”

C.如果按部就班地参加培训,严守操作程序――增强敬业精神――掌

-握这项新技术是完全可能的。

D.昨天报名参加培训的人很多,据本记者不完全统计:还有20几名临

-近退休人员。

此题的答案为B项。A项中,“量体裁衣”后的句号应放在引号外,作为一句话的结尾。C项中,两个

破折号都属误用,原本为陈述事情,不具备解释、递进、转换、廷长的意思,所以,应改为逗号。D项中,

冒号用错了,应改为逗号,因为后面的内容不属提示性话语。

四、同步自测题:

A.小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,宛延起伏,连接着高高的远山。

B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。

C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事,立刻写信去报名。

D.“唉!”作家叹道,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的

陌生人来,这不是大海捞针吗?”

A.兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称,已成了历代书法家“朝圣”

之地。

B.镇上的人们也仍然叫她祥林嫂,但音调和先前很不同;也还和她讲

话,但笑容却冷冷的了。

C.船又大;他从小听话,一向不乱跑;我们又是识水性的。

D.流觞亭后有一巨大御碑,色泽淡青,质地坚硬,碑高6.8米,宽2.6 米,厚0.4米,重达36000余斤。

答案:

1.D.2.D.

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