给公园披上银装教学设计

第7 课给公园披上银装

教学目标：

知识与技能目标：1.熟练掌握颜色的自定义编辑

2.熟练掌握“刷子”“喷枪”“橡皮”等工具的使用

3.学会使用“文字工具”给作品题名

过程与方法目标：通过完成绘本故事，掌握选择合适的工具修改图片，并懂得颜色的搭配和文字工具的操作要点。

情感态度价值观目标：通过画图感受冬天的景色。

教学重难点：

重点：掌握文字工具的使用

难点：选择合适的工具修改图片，在应用文字工具中处理问题。

教学准备：

PPT 微课

亲爱的同学们，大家好！很高兴今天能来到岳林中心给大家上一节信息课。请允许我先自我介绍，我姓陈，来自溪口小学。大家可以叫我陈老师，上课之前我想和同学们有一个约定，在上课过程中，无论提问或者回答问题之前请先举手。还有一个建议，在上课过程中，你在操作过程中遇到问题，可以先看大屏幕的“温馨提示”，如果还不能解决问题，就举手问老师。好吗？

好，我现在开始上课。

教学过程

一绘本引入

今天陈老师给大家带来一个绘本故事，……冬天来了，可惜陈老师的绘本故事丢了冬天这几页，你能帮帮陈老师吗？（PPT）

二修改图片

请你用右键——编辑，打开桌面上的“三只小猪”，这是三只小猪在春天的景象，你能把它修改成冬天的景象吗？

首先，我有一个问题：“这里的哪些景物与冬天不符，可以擦除？”

学生举手回答。

其次，“那么我们可以用画图里哪些工具来擦除景物”

学生回答

好，下面我们可以开始操作，擦除与冬天不符的景物。在操作过程中，请你一定把握鼠标的幅度，不要擦除周边需要的景物。

学生操作。

教师演示橡皮的和刷子的使用技巧。

二编辑颜色

冬天最美的就是雪景，那么我们可以制造两种雪景，一种是下雪中的情景，大家可以冥想一下，下大雪的时候天空总是暗沉沉的，所以我们可以擦除太阳，用中自定义编辑颜色调制出深暗的灰蓝的颜色，用颜料桶工具填充。然后再想想冬天的草坪，草都枯萎了，我们可以调制出枯黄的颜色，填充草坪。最后，我们可以用什么工具来画树和房子上的积雪呢？喷枪或者刷子工具。喷枪是可以调节大小的。第二种就是大雪过后的情景了，草坪上白雪皑皑，我们可以直接用白色的颜料桶填充，而雪后的天空特别的干净，总是湛蓝湛蓝的，阳光也很好。同样可以用喷枪工具在树和房顶上喷上积雪。

下面就请同学们自行选择一种情景来修改冬天的雪景。请注意看大屏幕的温馨提示。

评价学生作品。

评价标准。

三添加旁白

打开“雪中”图片，冬天来了，大老虎还是找不到小猪。最后，就请你给自己的绘本加上文字，你知道可以选择画图里的什么工具给绘本加上文字吗？

还有更合适的工具吗？

对，教师演示文字工具的操作方法。

选择文字工具——在合适的位置拖出一个虚线框——设置透明模式——设置文字颜色——更改输入法——在文字框中输入绘本文字“冬天的小猪”还可以加上作者姓名——设置文字的字体、字号。

两点提示：请你控制你的鼠标，在虚线框消失之前你还可以修改文字，但是如果你不小心在虚线框外单击鼠标，那么就不能再修改文字，你唯一的办法就是马上撤销，重新输入。

还有就是不小心关闭了文字工具栏，可以选择文字后右击，勾选文字工具栏菜单。

还有其他，请你参考大屏幕或者桌面上的帮助文件。

评价作品

评价标准

四课堂小结

愉快的时光总是非常短暂，下课铃声马上就要响起，今天非常感谢大家帮我完成绘本故事。那么以后我们在画图过程中，应该注意一些什么呢？

选择合适的工具

绘画一定注意颜色的搭配

景色和颜色搭配符合生活实际

二年级数学《花园》教学设计

二年级数学《花园》教学设计 一、学情分析 经过一年的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨论、小组交流解决学习中的难题。在学习本课之前学生对“倍”已经有了初步认识，对与“倍”有关的乘法问题和除法问题也有了一定的了解。 二、教学目标 1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。 2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。 3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 三、教学重点 画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。 四、教学难点 画图表示倍数关系，借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路，解决与“倍”有关的数学问题。 五、教学策略 启发式、探究式 六、教学过程 （一）创设情境，引入新知 歌曲引入 师：今天老师给大家带来一首歌，我们一起来唱一唱，好不好？ 师生齐唱春天在哪里。（春天在哪里，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。） 师：同学们你们喜欢春天吗？今天我们就跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好不好？（板书：花园课件出示：花园图） （二）独立思考，探索新知 1.发现信息，提出问题。 师：春天的花园真美啊！在这个花园里你发现了哪些数学信息。 学生自由说。 师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题。 学生自由说，教师有选择地板书：

（1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ （2）有多少只蜜蜂？ 2.理解倍数关系，解决问题。 （1）蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 师：同学们真是问题小能手，提出这么多的问题。我们先来看一看这个问题“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”要解决这个问题，要先找到哪些数学信息？ 学生自由说。 师：谁能完整地把这个问题再说一说？ 指名说。 师：“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？”，你能画一画，算一算吗？请同学们拿出学习卡1画一画。学生独立操作。（画完的同学可以跟同桌说一说你是怎么画的。） 指名学生上展台展示。 （生1：我用√表示蝴蝶，用╳表示蜻蜓，把蝴蝶的只数每4只看成一份，12里面就有这样的3份，就知道12里面有3个4，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍.） （生2：我用4个△表示4只蝴蝶，用12个○表示12只蜻蜓，把蝴蝶的只数看成一份，蜻蜓的只数就有这样的3份，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍） 师：刚才我们通过画一画知道了“12里面有3个4，蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍”，你们会列式解决吗？ （生说，师板书：12÷4=3） 师：为什么用除法？ （生说师板书：求一个数是另一个数的几倍用除法。） 教师结合图引导求12是3的几倍就是求“12里面有几个4”，用除法。 师：谁来说一说这个除法算式的各部分表示什么？ 指名回答。 （2）有多少只蜜蜂？ 师：看到我们帮蝴蝶和蜻蜓解决了问题，小蜜蜂们也迫不及待想知道它们有多少只了。“有多少只蜜蜂？”要解决这个问题需要哪些信息？你能把问题完整地说一遍吗？ 全班说。 师：有多少只蜜蜂？请同学们拿出学习卡2，画一画，算一算。（画完的同学可以跟同桌说一说你是怎么画的。） 指名学生上展台展示。 （生1：我用√表示小鸟，用╳表示蜜蜂，把小鸟的只数每9只看成一份，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，就画三份，所以有27只蜜蜂。） （生2：我画一个圆圈表示9只小鸟，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，就画三个圆圈表示3个9只，所以有27只蜜蜂。）

现代城市公园景观设计理念

现代城市公园景观设计理念 1、景观功能结构与空间布局 公园作为划分城市功能结构与空间布局的结构单元，随着城市不断地扩张开发、结构的调整，城市公园的功能作用越来越重要。在公园建设中，要善于利用城市原有的地理地貌、人文景观、水系和植被等客观条件，使公园景观与城市各个空间相互融合渗透、优势互补、和谐统一。所以，在设计中要充分考虑景观的空间结构特点，尽量创造一种让人心旷神怡、豁然开朗的意境。此外，在公园的景观设计中，还要提倡景观与周围建筑的协调一致，通过垂直层次的植物群落和衬托出地势的变化，使其成为整体景观的一部分，同时还可以借助于建筑的颜色基调丰富景观空间上的色彩，使得整个景观充分体现了自然和谐的设计主题，创造公园新空间。在公园景观设计中，还要注重景观设计与城市的良好的互动关系，公园是个开放的多层次、多方面的熔炉，而不是一个固步自封建筑小品，景观设计必须关注公园与周边街区在空间方面的开放、功能设施方面的共享和文化取向方面的一致，从而在最大限度上提高公园的使用价值、观赏价值，与城市建设、历史文化基调相呼应。在城市不断发展可谓是寸土寸金的今天，城市公园作为一个对外开放的空间，在景观设计中要合理利用城市可以利用的道路、站台、排水沟、集市等空间，使其成为公园景观可以利用的一部分。综上所述，城市公园作为城市开放空间，与传统公共空间构成要素相比，其外向型的空间风格和生活化公共空间之间的综合化、

多样化将吸引尽可能多的使用者，并随时代变化而不断更新。 2、体现地方特色及历史文化特色 每座城市都有其特定的地域性和独特的历史文化背景，因此，在进行公园景观设计的时候注重城市地域特点和历史文化背景的再现，将富有地方特色的民俗文化风情、宗教信仰、历史古迹等融入景观设计之中，突出公园景观的地域文化主题，使其彰显独特的个性与魅力。把握城市历史文化发展的主流方向，重视对景观的建设与城市旅游开发的结合，以自然生态、历史文化为基调，将城市"和谐可持续的发展"主题融入公园景观设计中，从而将城市打造成具有独特历史文化和艺术氛围的旅游景点。 3、体现人性化 在景观设计中，突出人性化是公园景观设计的一个趋势，社会的进步推动着物质文明和精神文明的不断发展。当今社会，人们越来越重视城市公园景观环境对人们生活的重要作用，对公园景观建设也提出了更高要求，因此，在公园景观设计时，必须突出"人"的价值，全方位、多层次的从人性化角度入手，整体上考虑城市公园景观设计中包含的各种问题充分分析和研究，使得景观设计和人们生活节奏和需求向协调，让人们在欣赏景观的时候感觉更加舒适，还能陶冶情操、缓解压力。还需要考虑人们不同年龄、不同文化程度、不同生理特点，设置明确的功能分区，构建多层次动静结合的空间结构，从而更好地满足居民需求，为人们提供更多的服务。此外，在园林景观设计中，还要顾及人的感官理性评价。充分利用景观设计出来能引起人们思维变迁

森林公园总体规划规范

目次 前言 (3) 1范围 (4) 2规范性引用文件 (4) 3术语与定义 (4) 4总则 (6) 5一般规定 (6) 5.1基础资料调查与现状分析 (6) 5.2范围、性质与发展目标 (9) 5.3功能分区 (9) 5.4容量与人口 (10) 5.5客源市场分析与预测 (10) 5.6发展战略、主题定位和营销策划 (11) 6专项保护 (11) 6.1保护规划 (11) 6.2森林景观规划 (13) 6.3生态文化建设规划 (13) 6.4森林生态旅游与服务设施规划 (14) 6.5基础工程规划 (16) 6.6土地利用规划 (18) 6.7社区发展规划 (19) 7分期建设规划 (19) 8投资估算及效益评估 (20) 8.1投资估算 (20) 8.2效益评估 (20) 9规划成果与深度规定 (20) 9.1一般规定 (20) 9.2规划文本参考提纲及图纸 (20) 9.3附件 (20) 附录A森林公园生态环境资源评价 (21) 附录B规范文本参考提纲及图纸目录 (22)

前言 本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则编写。本标准由国家林业局森林公园管理办公室提出并归口。 本标准起草单位：中南林业科技大学 同济大学 本标准主要起草人：吴楚材、刘滨谊、吴章文、刘颂

国家级森林公园总体规划规范 1 范围 本标准规定了规范性引用文件、术语与定义、一般规定、专项规划、分期建设规划、投资估算及效益评估、规划成果与深度规定等。 本标准适用于国家级森林公园总体规划的编制和修编，省级和市（县）级森林公园总体规划的编制和修编可参照本标准执行。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注明日期的引用文件，仅所注明日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB/T 18005 中国森林公园风景资源质量等级评定 GB3838 地面水环境质量标准 GB3095 环境空气质量标准 GB6749 生活饮用水卫生标准 LYJ127-91 森林防火工程技术标准 GB/T18973 旅游厕所质量等级的划分与评定 JGJ62 旅馆建筑设计规范 JGJ64 饮食建筑设计规范 3 术语与定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1 国家级森林公园 national forest park 国家级森林公园是指以森林资源为依托，生态良好，拥有全国性意义或特殊保护价值的自然和人文资源，具备一定规模和旅游发展条件，由国务院林业行政主管部门批准的自然区域。 3.2 森林公园总体规划 master planning of forest park 森林公园总体规划是在一定区域内，根据主体功能要求与建设原则，对森林风景资源科学保护与合理利用在空间、时间上所做的总体安排与布局，是指导森林公园建设、经营和管理的纲领性文件。 3.3 森林风景资源forest landscape resources

《花园》教案1

《花园》教案 教学目标 1、结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。 2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。 教材分析 这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。 教学过程 一、创设问题情境 1、歌曲引入，提出并解决与“倍”有关的问题。 春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。 师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图。） 师：春天真美！请同学们仔细观察。根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 学生先观察思考，然后进行交流。 画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ 从图中我们可以知道：蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，列示如下： 12÷4＝3。 从而得出蜻蜓是蝴蝶的3倍。 同学们是怎么算的呢？ 生1：我是用图表示的，我用△表示蝴蝶，用○表示蜻蜓，第一行画了4个△，第2行画了12个○，我圈了圈，就知道12里有3个4，所以12是4的3倍。 生2：我用12÷4＝3。 师：谁还有其他的问题？ 师：同学们提出的问题可真多！现在我们请同桌互相检查，看有没有不同的解法。 师：同学们检查得可真仔细，希望出错的同学在今后的学习中，要认真细心，不要再出现类似的错误。

公园景观设计说明

深圳市宝安区求雨岭公园景观设计说明 第一章现状分析与项目定位 一、现状概述 1.1地理位置 求雨岭公园位于深圳市宝安区观澜街道牛湖社区，东面隔清平路与东莞市凤岗镇相望，西面为规划建设中的观澜版画基地和观澜高尔夫球场，南面为牛湖社区，含牛湖与鳌湖新村、老村，北面为规划建设中的燃气基地和规划建设的3号路，公园园区用地面积约19.437公顷。 1.2自然条件 1.2.1气候 观澜地区属亚热带海洋性气候，气候总特征可概括为夏长冬短，春秋相连，降水丰富，风清宜人。年均降水从东南向西北逐渐减少，属降水非常丰沛的地区。降水集中在五至九月，十至四月降水偏少，但因气温较低，故不显得干燥。常年主导风向为东南风，年平均日照数为2120小时，太阳年辐射量5404.9兆焦耳/平方米。规划区域年平均温度为22.4℃，年平均降雨量约1700~2000毫米。 1.2.2地貌 求雨岭公园属于低山丘陵地貌，主峰位于公园山体中部，海拔119.68米，东、西次峰海拔均超过80米，区域内沟壑纵横，峰峦起伏，山体坡度多超过30°，少平坦区域。 1.2.3地质土壤 山地地质构成以花岗岩、砂页岩为主，部分凝灰岩、变质岩。土壤多含石英沙粒，有赤红壤、山地红壤和山地黄壤等类型。 1.2.4自然植被 求雨岭公园地带性植被为亚热带常绿阔叶林，原生植被多被破坏，现存多为人工种植的次生体大叶相思、桉树、荔枝等树木以及灌丛矮草和杂木丛。耐阴性地被，在一些沟谷地段还保存有较为完好的竹林。人工次生林结构主要是：马占相思＋大叶相思林+桉树+木荷+红乌桕，其它可见植物有： 乔木树种有：黧蒴Castanopsis fissa 山杜英Elaeocarpus sylvestris (Lour.) Poir. 降真香Acronychia pedunculata (L.) Miq. 红豆 Ormosia spp 岭南山竹子Garcinia oblongifolia Champ. 黄牛木 Cratoxylum cochinchenense (Lour.) Bl. 冬青 Ilex spp 樟树Cinnamomum camphora (L.) Presl 灌木树种有： 梅叶冬青Ilex asprella 粗叶榕Ficus hirta 牛耳枫 Daphniphyllum calycinum Benth. 华南省藤Calamus rhabdocladus 银柴Aporosa chinensis等； 主要藤本：小叶海金沙Lygodium microphyllum 花椒簕Zanthoxylum scandens 罗浮买麻藤Gnetum lofuense 藤黄檀Dalbergia hancei 主要草本：华南紫萁Osmunda vachellii Hook. 海芋Alocasia macrorrhiza (Linn.) Schott 草豆蔻 Semen Alpiniae 山菅兰Dianella ensifolia 土麦冬Liriope spicata 1.3社会条件及发展概况 牛湖社区居委地处深圳市区东北面，周边相邻有东边君子布村，南靠新田村,西连观澜湖高尔夫球场,北接东莞塘厦、凤岗，全村总体面积6平方公里，总人口为3万人,其中常住户口占1704人，属客家人之乡。 二、现状分析及评价 2.1 区位：规划用地所在的观澜求雨岭地区，为深圳和东莞市域交界区域，是未来观澜版画基地的外围区域，是城市生态风景廊道重点建设地区。

国家森林公园标准体系综述

国家森林公园标准体系 综述 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

国家森林公园标准体系综述 标准的制定及编制情况：相关标准有哪些，主要涉及哪些方面（管理、技术、服务等），这些标准是否适合国家公园建设的需要等等 本文主要探讨我国现有的国家森林公园标准体系以及该体系与我国现有的国家公园标准适应性。 目前我国已出台的森林公园标准有《中国森林公园风景资源质量等级评定》、《国家森林公园设计规范》两项国家标准；《国家级森林公园总体规划规范》、《中国森林认证森林公园生态环境服务》、《中国森林认证森林公园生态环境服务审核导则》、《中国森林认证森林公园生态环境服务操作指南》、《森林公园总体设计规范》、《森林公园工程技术规范》六项行业标准以及各地地标五项。（红字标准需购买） 《国家森林公园设计规范》为适应森林旅游与森林公园建设的需要，规范森林开发建设和工程设计，确保设计质量对森林公园的内部区划；环境容量与游客规模；景点与游览方式设计；植物景观工程设计；保护工程设计；旅游服务设施工程设计（包括生态文化及科普宣教设施、餐饮、住宿、娱乐游憩、购物、医疗保健、导游标志及信息化管理系统）；基础设施工程设计，等方面做出了规定。 《中国森林公园风景资源质量等级评定》作为森林公园保护、开发、建设和管理的依据，规定了森林公园风景资源质量评价的原则、方法、风景资源基本质量与风景资源基本质量公式；森林公园区域环境质量评价；森林公园旅游开发利用条件评价；森林公园风景资源质量等级评定。 《国家级森林公园总体规划规范》对于森林公园的基础资料调查与现状分析；森林公园的范围、性质与发展目标；功能分区；容量与人口；客源市场分析与预测；发展战略、主题定位和营销策划；保护规划；森林景观规划；生态文化建设规划（包括宣教中心、博

数学北师大版二年级上册 《花园》教学设计

《花园》教学设计 教材分析： 本节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出乘法问题。要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题，解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。 教学目标： 1.结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。 2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。 3.帮助学生树立正确学习数学的态度，进一步让学生在小组合作中学会与人交往。教学重点进一步理解“倍”的意义。 教学重难点： 重点：运用倍的知识和乘法知识解决问题。 难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力；教学准备：多媒体课件；教学过程： 教学准备：课件、主题图 学法：动手操作、讲解展示 教学板块：教与学预设 一、情景创设 引导学生看图。同学们，你们经常到花园去玩吗？ 师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。 （设计思考：用到花园去走走引入新课。使儿童非常轻松、愉悦的进入今天的学习，创设了教学情境，拉近了师生距离，激发学习兴趣） 二、问题探究 1.理解图意。出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。 2.提出问题。同学们看懂图意了吗？你知道该怎样解答你所提出的问题吗？请你自己试着说一说。（根据图一提问题适时鼓励） （1）画一画、算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？ （2）有多少只蜜蜂？画一画，算一算。 （设计意图：让学生观察画面，理解图意，目的是培养学生手机信息的能力，然后提出不同的数学问题，体现了学生的主题性，培养学生的问题意识） 3.解决问题 找出数量之间的关系，正确理解题意，在活动单上列出算式，解决问题。 4.合作探究：什么是“2倍”？画一画，并举例说一说。 （设计思路：放手让学生提出问题，解决问题，容易激发学生的学习热情。体现了教学思考的开放性） 三、基础巩固 出示活动单的习题：让学生理解图意，自己在活动单上圈一圈、画一画。订正结果，并让学生上台展示。 四、实践应用 完成练一练1，2题。

公园景观设计说明

北山公园景观设计说明 北山公园现为一个具有简单的游步道及休息凉亭的部分开发的山体公园。按照温岭城市总体规划，确定城市形态为“一带二轴八组团”，“一带”为由北山公园、中央生态水网保护区构成的绿色空间，南北向贯穿城市，是城市生态防洪、景观、旅游空间主体。“二轴”为以万昌路和76复线为交通通道；以中华路和城西大道为交通通道串联城市八个组团。因此北山公园位于“一带二轴”的核心交汇地带，其生态、景观、旅游休闲功能就显得更为突出。同时北山公园与温岭胜景石夫人峰隔城相望，其规划设计应设计应充分考虑与石夫人、东辉阁、下保山公园、塔下山公园等城市景观的统一性与协调性。是城市的主要景观点和观景点。 根据景区性质、地域特征、资源分布特点将公园共划分为六大功能区：1、自然风景生态区、2、中心景观带、3、休闲观景区、4、生态文化景区、5、娱乐休闲带、6、入口景区。 从景观地理环境特点及景区划分的实际出发，根据山体公园的特征以及景区地规划布置，本次规划形成了“一线、一环、四点”的结构。 “一线”指的是由南线公路入口——休闲度假别墅区——观景台——台地园的一系列景点所组成的空间轴线序列。“一环”指沿山脚下居民区附近的带状娱乐休闲区。“四点”是指别墅区、观景台、台地园、入口景观广场所组成的各具特色的景点。 “点”、“线”和“环”由园路游线加以沟通，以多种方式丰富了游览形式和游览内容，满足了不同游人的需要。 一、规划布局 表3-1景区功能划分 功能分区 景观功能 服务对象 区内特色 休闲观 景区 保持两座山头的互动关系，提供游人合适的观景扬所。

本市居民、周边城市游客和附近居住区居民。 俯瞰城市，观景为主 生态文化 景区 观光览胜、休闲度假、生态康体健身。 本地居民、周边地区的香客及居民。 健身休闲与生态文化的结合 中心景观带 为开发区城市中轴上的绿带，保持两座山体的连续性。 本市居民及开发区居民。 城市绿地 自然风景生态区 以生态植被与自然风景为主，山坡上分布有台地园、生态竹林，山顶上建立石塔，成为公园标志物，也是市西北区中的标志性景观。 本市居民及游客。 自然气息强烈，设计中体现自然生态特色。 娱乐休闲景区带 绿色教育、健身康体、结合废弃采石场的改造，创造良好的休闲环境等。 本地区市民，特别是北山附近的居民区、各类学校、厂矿。 娱乐休闲的典型范例、生态恢复的先进代表 入口景区 结合北山面水的优美环境，创造品味高雅的休闲环境，成为反映城市文化面貌的窗口 本市居民及游客。 文化品味高雅，档次高、优美的滨水环境。 （一）休闲观景区 位于南部山体的北端，这里植被相对稀疏，视野开阔，是俯瞰全市的绝佳景点。依附照山形走势在地势较高处规划三处观景建筑，彼此分隔，相得益彰。

国家级森林公园总体规划规范

国家级森林公园总体规划规范

国家级森林公园总体规划规范 Technical regulations for the forest park master planning （征求意见稿） My dent ist ha d jus t pu him neys w ere bu ilt ab ove se a-lev el. In 1860, a b etter plan was put f orwar d by an

目录 1 总则 (5) 2 术语 (5) 3 一般规定 (7) 3.1 基础资料与现状分析 (7) 3.2 资源评价 (14) 3.3 范围、性质与发展目标 (15) 3.4 布局、结构与综合分区 (16) 3.5 容量与人口 (17) 4 专项规划 (19) 4.1保护保育规划 (19) 4.1.1 一般规定 (19) 4.1.2 生物资源保护规划 (20) 4.1.3 生态环境保护规划 (20) 4.1.4 防灾规划 (22) 4.1.5安全保障规划 (22) 4.2森林景观规划 (22) 4.3 生态文化建设规划 (23) 4.4 游憩规划 (24) 4.5 基础工程规划 (27) 4.5.1 一般规定 (27) 4.5.2 道路交通规划 (28) 4.5.3 供电规划 (28) 4.5.4 给排水工程规划 (29) 4.5.5 供热规划 (29) 4.5.6 通信网络工程规划 (29) 4.5.7 广播电视规划 (30) 4.5.8 燃气规划 (30) 4.5.9 医疗救护规划 (30) 3 , a bette r pla n was put forwa rd by an

小班小花园教案说课讲解

小班小花园教案

小花园教案 美术学习活动：美丽的小花 活动目标： 1、学习用橡皮泥做平面花。 2、体验动手操作的快乐。 活动准备：各色橡皮泥、塑料垫板 活动过程： 一、说一说 师：春天来了，花儿都开了。你们知道春天有哪些美丽的花儿吗？ 师：今天我们自己也来做一做美丽的花儿。 二、教师示范 1、用彩色橡皮泥揉成一个个小圆球，将小圆球放在垫板上，压平，做成美丽的花瓣，然后拼摆成花朵。 2、再用彩色橡皮泥揉成一个小长条，放在垫板上压平，做绿色的花茎和叶子，拼摆成美丽的花。 三、制作“美丽的花” 幼儿自由创作，教师巡回指导。 四、自由练习 鼓励幼儿用橡皮泥制作更多不一样的花朵。 语言学习活动：春娃娃★（大胆表达爱的情感） 活动目标：

1、通过欣赏故事，感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的变化。 2、尝试大胆地表达对春娃娃的喜爱。 活动准备：故事大图书、角色图片、角色挂饰、背景音乐 活动流程： 一、情景导入，说说春娃娃 导语：今天来了一个小客人，你觉得它会是个怎样的娃娃？春娃娃可爱吗？漂亮吗？ 小结：美丽的春娃娃是一个大家都喜欢的娃娃，让我们一起来认识它吧。 二、欣赏故事，了解春娃娃 1、导语：春娃娃真调皮，暖暖的春风一吹她就去串门。 提问：什么叫“串门”？ 小结：你们真聪明，‘串门’就是去客人家坐坐，聊聊天。 过渡：春娃娃会去谁那里串门呢？让我们一起听听故事。 2，完整倾听故事 提问：春娃娃去谁那里串门了？ 幼儿边回答，老师出示角色图片 过渡：春娃娃跑到哪里，哪里就会有变化，它的朋友们发生了哪些变化呢？这次让我们边看边听故事。 3，完整欣赏故事（看大图书） 提问：春娃娃的朋友们发生哪些变化？追问：她们说了些什么？ 幼儿边说，老师边用故事中的话小结。小鸟唱起了歌。布谷，布谷，春天来了，我要唱歌啦！鼓励幼儿用动作来表演。

公园景观设计说明1

公园景观设计说明 公园现为一个具有简单的游步道及休息凉亭的部分开发的山体公园。按照温岭城市总体规划，确定城市形态为“一带二轴八组团”，“一带”为由北山公园、中央生态水网保护区构成的绿色空间，南北向贯穿城市，是城市生态防洪、景观、旅游空间主体。“二轴”为以万昌路和76复线为交通通道；以中华路和城西大道为交通通道串联城市八个组团。因此北山公园位于“一带二轴”的核心交汇地带，其生态、景观、旅游休闲功能就显得更为突出。同时北山公园与温岭胜景石夫人峰隔城相望，其规划设计应设计应充分考虑与石夫人、东辉阁、下保山公园、塔下山公园等城市景观的统一性与协调性。是城市的主要景观点和观景点。 根据景区性质、地域特征、资源分布特点将公园共划分为六大功能区：1、自然风景生态区、2、中心景观带、3、休闲观景区、4、生态文化景区、5、娱乐休闲带、6、入口景区。 从景观地理环境特点及景区划分的实际出发，根据山体公园的特征以及景区地规划布置，本次规划形成了“一线、一环、四点”的结构。 “一线”指的是由南线公路入口——休闲度假别墅区——观景台

——台地园的一系列景点所组成的空间轴线序列。“一环”指沿山脚下居民区附近的带状娱乐休闲区。“四点”是指别墅区、观景台、台地园、入口景观广场所组成的各具特色的景点。 “点”、“线”和“环”由园路游线加以沟通，以多种方式丰富了游览形式和游览内容，满足了不同游人的需要。 一、规划布局 表3-1景区功能划分 功能分区 景观功能 服务对象 区内特色 休闲观景区 保持两座山头的互动关系，提供游人合适的观景扬所。 本市居民、周边城市游客和附近居住区居民。 俯瞰城市，观景为主 生态文化 景区 观光览胜、休闲度假、生态康体健身。 本地居民、周边地区的香客及居民。 健身休闲与生态文化的结合

景观设计优秀案例整理

俞孔坚教授作为土人景观的创始人，是世界顶尖的优秀设计师。他的“功能性景观”的概念与当代瑞士对农业的定义惊人地一致，在瑞士很久以前农业就不仅仅是为了提供农产品而存在。我们的文化景观，也就是我们所认为的自然，其生态和保护正在变得前所未有的更加重要。 “最小的投入最大的回报”——这是对如诗般的“红飘带公园”最为贴切的描述。 俞孔坚教授从回顾个人经历开始，展开了他在苏黎世市政厅的演讲。俞教授生于二十世纪六十年代的中国，来自农村。这样的背景影响了他对自然和景观的培育之间的关系的理解。他相信，景观的培育只有适应自然条件才会有好的收益，这种生态经济的方法，成为了他规划设计中最明显的特色。 俞孔坚曾经是全中国几百候选人当中60个得到学习园林设计机会的学生之一，讽刺的是，他之前那些在植物方面的学习和工作经历与其说是为了志趣更不如说是为了谋生。直到后来在完成学业后的一次旅行当中，他忽然意识到环境状况的重要性，并从此投身其中力图找出解决问题的方法。后来他得以带奖学金进入哈佛大学学习，获得博士学位后，这个谦逊有礼的中国人怀揣着不亚于发起一场“大脚革命”的决心，踌躇满志地回到了祖国。

红飘带不仅仅是装饰性的设施，其目的不是去征服和禁锢自然，而是更醒目地呈现自然之美。 镶嵌在长椅内的灯具在晚上不仅可以渲染出浪漫的氛围，同时也保证了步道的安全。 “大脚革命”是一种借喻，取自中国妇女解放以后破除缠足陋习这一史实。它基于这样一种认识：压制自然的文明发展意味着对资源的浪费和挥霍。相比之下，融合了生态学原则，并顺应自然法则的文明发展则会更加繁荣、多产。

俞孔坚教授开创了一条简单但是革命性的解决之道：运用生长于当地“繁殖力旺盛的植物”进行大面积的造景。这些俞孔坚教授以“杂乱无序”形容的植物无需修剪和灌溉，它们却有着天然的美。向日葵和稻谷则有着象征性的特质，它们的果实可以被收获。 红飘带公园：上千米长的长椅甚至可以从空中看到。 堤岸和河道被修建成公园，并为水体提供了更广阔的空间。沼泽植物比如莲花、芦苇、水稻等，可以为河堤提供自然灵活的防护。对于土人设计如此大尺度的项目来说，这种“自然的手段”可以用很短的时间使大面积被遗弃的土地重焕生机。 沈阳建筑大学校园 在沈阳建筑大学项目中，土人设计运用多产景观、自然水灌溉的理念，在六个月内就完成了校园

二年级美术下册《美丽的花园》教案岭南版

《美丽的花园》教案 教学目的： 1、感知画的基本特征。 2、能运用各种媒材表现心中的鲜花。 教学重难点： 1、重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。 2、难点：线性的感受与表达。 教学过程： 一、激发情趣，导入新课。 出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。 二、讲授新课。 （一）分析花的构成及其特征 1、学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论。 2、分析花叶的形状及特点。 （1）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣。 （2）欣赏咪咪的“天使花叶标本”，师生分析叶子的特点。 3、分析花瓣的特征及组合。 （1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花。 （2）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别。 4、启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等。 ( 二 )教师演示并讲解制作步骤 为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。 1、想一想：主题花的聚散、大小、高矮。 2、涂一涂：以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可。 3、刮一刮：以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象。

4、分一分：把主要花卉分出，加以提炼刻画。 5、添一添：对不满意的局部，再重新添色，重新刮画。 三、学生设计，教师辅导。 同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意 1、想象力丰富；画面新颖。 2、主要花卉要鲜明。 3、画面的构图合理。即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面。 四、评讲作业。 评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。

世界有名地15个景观设计案例

尽管 Scot Gilbert Laing Meason 在1828 人类已经在周围设计景观。几世纪以来，年第一次使用了景观设计一词，但自从有了文明，人类、土地以及设计的相互作用使许多的社会、 文 化以及景观技术得以出现。 在当今装点世界的历史景观中，选 择了是不为人所知的。 15 个来进行讨论——一些是很出名的，而一些 1.橘院 橘院位于西班牙南部的 Mosque of C órdoba （或叫做 Mezquita de C órdoba，在西班牙很有名）内，被认为是欧洲最古老的花园之一。它是在 784 年大清真寺开始建造时建立的。 开始的时候植物有石榴树、柏树以及棕榈树，现在花园有许多的橘子树——准确的说是 98 棵——至少是在 18 世纪末成排种植的。由于花园环境、把灌溉转变成艺术品的需求以及自然与宗教结合的条件，设计师巧妙的设计让橘院独树一帜。

2.坎普广场 在意大利有 700 年历史的锡耶纳是欧洲主要的公共空间之一。原来的时候该广场是古 罗马广场，自 12 世纪建立市政厅以来，就是城市的文化中心。锡耶纳居民称它为 “Il Campo ”， 也因为其活跃的特性和社会聚会以及互动的优势，成为居民和社会空间。著名的丹麦设计 师兼城市规划师Jan Gehl 赞美坎普广场是人类标准的冠军作品，是“百分百完美的地方”。 3. Ry ōan-ji 花园 日本京都 Ryōan-ji 寺里的石头花园被认为是枯山水或者是枯山水花园最好的例子之一。 世人不清楚是谁以及何时建造的 Ryōan-ji 花园，推测是在 15 世纪末以及 17 世纪之间建 造的。花园本身是很简单的：四周墙面的土以及石块形成了 15 块石头，放在以白色倾斜的 砾石组成的矩形上。为使用者设计成视觉形式来达到意识的冥思状态，这个花园也是东方 神秘

中国10大国家级森林公园景观

中国10大国家级森林公园景观 中国10大国家级森林公园景观 森林度假，拒绝“麦当劳” 与目前流行“麦当劳化”旅游形式截然不同，度假，特别是森林度假，其游憩方式注重的是情境体验——一种体验与自己文化体系完全不一样的休闲度假方式，一种将枯燥变成欢乐的过程。 丝路胡杨 1.丝路胡杨 全球胡杨林面积最大 新疆塔里木胡杨林国家森林公园 塔里木胡杨林国家森林公园集塔河自然景观、胡杨景观、沙漠景观为一体，是世界上最古老、面积最大、保存最完整、最原始的胡杨林保护区。胡杨是公元三世纪残余的古老树种，是一种因沙化后而转化的植物，其珍贵的程度与银杏齐名，具有极强的生命力，有活化石之称。 塔里木胡杨林公园历史遗迹众多，在距公园西南约10公里处，屹立着2000多年前的汉代烽燧，是戍边将士不朽的丰碑；景区中，一条古老的道路——“丝绸之路”在胡杨

林中穿行…… 大漠英雄胡杨林 塔里木胡杨林公园集塔河自然景观、胡杨景观、沙漠景观、石油工业景观于一体，是观光览胜、休闲娱乐、野外探险、科普考察、分时度假的自然风景旅游胜地。公园内分为游客服务区、观光览胜区及休闲娱乐区。游客服务区是集餐饮、住宿、娱乐及购物为一体的综合服务区；观光览胜区由一条约17公里长且有弯道126处之多的游览道路及沿途千姿百态的胡杨景观构成：休闲娱乐区由一条13公里长的环形游览小铁路和多处林中湖泊串连构成。乘坐观光小火车，可一跃绿草地、二窜红柳丛、三过芦苇荡、四跨恰阳河、五绕林中湖，尽览大漠江南秀色。冬去春来，野骆驼、野猪、马鹿等珍稀动物在林间闪现，天鹅、野鸭、大雁、鸥鸟等各种水鸟集队飞翔，鸣啼于湖面之上。深秋时节，金色胡杨把塔里木河两岸妆点得如诗如画、灿烂辉煌。 漫步于塔里木胡杨林公园内，你会发现这里约有弯道220处，堪称世界上弯道最多的景区道路。道路两边满目沧桑，胡杨高大粗壮的身躯，或弯曲倒伏、或仰天长啸、或静默无语、或豪气万丈。游人至此，除了赞叹、高歌、抑或沉默，还有就是对生命无限的敬仰。 如果选择四季分别来此游览，不知您会作何感想。春天，胡杨微吐绿芽，有一派欣欣向荣的繁盛景象；盛夏，胡杨身

大班主题教案：我们的花园

大班主题教案：我们的花园我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了“我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?"“我们也应该造个花园"的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。 在活动中，孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。 另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。 内容与要求 了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。 活动准备 有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。 过程与指导 一、活动导入 老师：大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。

昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。 ——老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。 二、合作设计 幼儿合作设计花园。 老师指导：(1)引导合理地种植植物——在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。(2)观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处。(3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。 三、活动记录 小仁对我说：“我要尺。"拿了后，说：“我去操场了。"一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈：“我们花园里的香樟树是这么粗的。"我欣喜：“好，记在你们的设计后面。" 罗罗对我说：“这把尺我要。"走出教室，一会儿，跑来告诉我：“我们的香樟树高有6尺。”我问“你量出来的?"“是的。"“我不相信。"树那么高啊。“你来看。”我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)：“这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。”这是孩子自己的测量方法和规则。

园林景观毕业设计说明参考

曲畔人家设计说明 一、项目概况 该庭院位于美丽的承德。整个庭院呈不规则多边形,总面积约2300平方米。庭院内有起伏的小地形，用地整体东北高西南低，地形高差约有2米。好庭院都是与周围环境以及主人的兴趣爱好极度和谐的,这样的庭院绝非华而不实,而总是给人以实用舒适的感觉。 二、整体设计依据 1、以绿化为主,适当点缀小品（花架,石凳等），做到三季有花，四季有景。 2、体现环境特色,亲近自然，形成整体风格，古典与现代的结合。 3、打造人性空间,满足功能需求。 4、适地适树,在形成良好的庭院景观的同时,应考虑方便今后的养护管理,尽量节约庭院的投入和今后的养护管理费用。 三、整体设计的理念和原则 1、坚持“以人为本”的设计原则。在设计中体现环境的功能、局部氛围的创造以及细部构造的尺度宜人等。如迷人的紫藤花架,空旷的石片露台,美观实用的水池,体现的都是以人为本的设计原则。 2、坚持“可持续发展”的生态原则。人本身即是大自然的一部分,人类活动必须给自己留有空间,即我们在规划设计中必须给庭院留足弹性。 3、因地制宜、塑造空间个性的原则。庭院是一个相对独立的私有空间,因此我们在设计时要发挥想象,为园主创造具有个性的空间。 4、坚持人居环境的舒适性原则。在有限的空间创造出符合居民需求的人性空间,为居民提供可居、可憩的私家庭院。 5、坚持“文化性”的原则。通过环境载体的造型、色彩、质地及空间的处理，空间的过渡等，同时，充分挖掘植物的文化内涵，以提高庭院的文化品位，突出庭院的植物景观特色。 四、整体设计总体要求 环境设施对主人的健康、精神及心理产生的影响很大。所以，好的居住环境要根据人们的心理特点、生理因素等，进行合理布局、精心设计。充足的阳光为人们所必需。新鲜的空气对也尤其珍贵，能在清新、宁静的自然环境中休息散步，无疑是人们的一大享受，而这些要求，通过植物都可以达到。在具体的设计中，在植物配置上，总的要求是四季有绿，三季有花，即所谓的“春意早临

国家级森林公园风景资源调查报告

国家级森林公园风景资源调查报告 编制单位：某甲级咨询公司 2017年11月12日

目录 第一章基本情况 (1) 一、自然地理概况 (1) 二、社会经济概况 (2) 三、历史沿革 (3) 四、公园建设及旅游现状 (3) 第二章风景资源概述 (5) 一、植物景观 (5) 二、水体景观 (6) 三、峰石景观 (6) 四、洞峡景观 (7) 五、动物景观 (7) 六、天象景观 (8) 七、人文景观 (8) 第三章风景资源评价 (10) 一、森林旅游风景资源评价依据 (10) 二、森林公园风景资源质量评价标准 (10) 三、森林公园风景资源质量评价结果 (14) 四、主要景点的景物特征描述 (23) 五、景区划分及综合评价 (49)

第一章基本情况 一、自然地理概况 森林公园位于浙、闽、赣三省交界处的市东南部保安乡、双溪口乡、廿八都镇境内，毗邻江郎山国家风景名胜区的仙霞岭景区，由仙霞古道南北串联，南端与福建浦城相连，并向东延伸至全市海拔最高点大龙岗下。地理坐标东经118°27′—118°40′，北纬18°15′—28°23′。总面积3449.5公顷。 公园内仙霞岭山脉斜贯东南，峰峦起伏，沟壑纵横，地势南高北低，海拔最高1500.3米。成山年代为中生代侏罗纪时期，岩浆活动剧烈，形成许多喷出岩和侵入岩，成土母岩主要是流纹质熔结凝灰岩、英安质熔结凝灰岩和花岗岩。土壤多为红壤和黄壤。 公园主要水系属钱塘江的支流江山港，双溪口和保安为江山港的上、中游，而廿八都一带的河流向西注入信江，属长江流域。园内溪流众多，还有一个人工湖即石鼓湖，水面面积120亩，库容量138万立方米。 公园区属亚热带季风气候，四季冷暖干湿分明，雨量丰沛。年平均气温17.1℃，年极端最高气温38.7℃,年极端最低气温-4.0℃，年平均降水量1612.1毫米，年平均相对湿度79%，全年日照时数2063.3小时，无霜期253天。公园内大气质量上佳，空气悬浮物总含量0.058mg/立方米，二氧化硫含量0.005mg/立方米，氢氧化物含量0.006mg/立方米，三项指标均优于国家一级标准。 公园森林覆盖率达95%，植被类型属中亚热带常绿阔叶林浙闽山丘甜槠木荷林植被区。垂直分布明显，海拔900米以下，多为

2《我家的大花园》教学设计

2《我家的大花园》教学设计

2《我家的大花园》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学习本课的11 个生字，并能正确书写。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，能口述“我家的大花园”中的景物。 4、培养学生的朗读能力和积累好词佳句的习惯。 5、激发学生热爱大白然的情感。 6、提高学生爱美、鉴赏美的能力， 一、情景导入同学们，你当过小导游吗？如果有一批人到你的家乡参观，你将怎样向别人介绍你的家乡呢？（学生自由发言）如果你家有一个花园，你十分要好的伙伴到你家来玩，你将如何介绍给他（她）听呢？（学生白由发言）好，下面我们一起走并一篇课文，看看作者是如何介绍他家的大花园的。 （板书课题：我家的大花园） 二、初读感知

( 1）学生分小组相互朗读课文。 ( 2 ）教师指名学生朗读，注意要读正确、流利、有感情。 ( 3 ）教师范读， ( 4 ）学生自由朗读。 三、概括交流 1 ．学生默读课文，想想每一自然段分别写了什么内容． 2 ．学生分组讨论，探究交流。 四、课堂小结 1 ．教师指导学生写生宇。 2 ．学生有撼情娘朗读课文。 3 ．小组间文流初读课文的体会。 第二课时 课时目标 精读课文，理解课文内容，品析语言特点， 一、复习导入 1 ．听写上节课所学的生字． 2 ．指名学生谈谈初读课文后的感受。 二、精读研讨

1 ．学生用自己喜欢的方式读课文，投影出示问题组。 ( 1 ）作者土要写了大花园中的哪些景物？ ( 2 ）作者在写这些景物时怀着怎样的感清？ 〔 3 ）找出文中的比喻句，读一读。 ( 4 ）找出文中你最喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。 2 ．学生先自读自悟，然后小组合作探究交流。 3 ．教师指导，师生共议，明确． ( l ）这个问题是学习本文的重点，作者在介绍大花园时描写了很多景物，文章的开头就介绍几种常见的动物一一蝴蝶、蜻蜓、蚂炸、蜜蜂，这些动物都是童年的孩子喜闻乐见的；接着又写到了阳光，写到了白天看不到的两种动物―蛆躬和蝙蝠；接着又描绘了一幅生动活泼的花园美景，即第4 自然段，在这一自然段的描绘中，作者以植物为主―花、南瓜、黄瓜、玉米，当然也描写了几种动物―鸟、虫子、蝴蝶，最后写到了高远的蓝天． ( 2 ）作者在写这些景物时怀着童心，童趣。因此，字里行间流露出对花园的喜欢、赞美之情。同学们可从文中找出相关的句子进行体会。 ( 3 ）文中的比喻句是：蜜蜂则嗡嗡地飞着，