体验回归教育的价值

体验回归教育的价值

谢树平;吴勤

【摘要】从教育学的角度看，体验是以情感、价值、诀窍、习惯、信念、个人特技等隐性知识为认识对象和结果，以感受、直觉、意会等为认识方式的一种融课程和教学为一体的教育模式，亲历性、感受性、直觉性、意会性是其基本特征。以此含义来认识体验的教育价值，情感、价值、直接经验和隐性知识的教育就不再只是新课程倡导的教学方式的副产品，而且也是课程目标和内容的重要组成部分，课程和教学也就不再仅仅停留于

【期刊名称】《职业技术教育》

【年(卷),期】2004(025)022

【总页数】1页(P72)

【关键词】教育学;教育模式;教育价值;课程目标;情感体验

【作者】谢树平;吴勤

【作者单位】南京师范大学,江苏,南京,210097;南京师范大学,江苏,南京,210097【正文语种】中文

【中图分类】教科文艺

体验回归教育的价值谢树平，吴勤(南京师范大学，江苏南京2 10 0 97)从教育学的角度看，体验是以情感、价值、诀窍、习惯、信念、个人特技等隐性知识为认识对象和结果，以感受、直觉、意会等为认识方式的一种融课程和教学为体的教育模式，亲历性、感受性、直觉性、意会性是其基本特