英语注意事项

听力部分

1.听关键词：捕捉到具体的单词或短语即可。1-4小题是单词，5小题是短

语

2.听短对话6-10 图片识别题，关键是5个W (when , where ; what ; who ;

why )），一个H（how )，特别注意转换题目：A: I like playing football very much .What about you , Jack ? B: Great ! Mary I like play basketball a lot .

Question : What sport does Mary like ?

3. 长对话理解根据问题推断对话的内容；推断人物之间的关系等。

4. 短文理解根据问题推断短文内容，时间、数字、人名等适当记录。

5.短文填空通过信息判断短文的意思；推断单词词性；注意大小写，名词单复数、过去式、过去分词等，书写规范等

单项选择

1.瞻前顾后，联系上下句，捕捉句中的关键词；

2.注意固定搭配、常用句式等；

3.采用排异法、上下句理解法、关键词捕捉法、词类比较法、交际法等。

4.把握不准的题目，作适当的标记

完形填空

三部曲：通读、对照、检查

1.读短文，理解大意；

2.逐个对照选项，对号入座；

3.填入答案，再通读全文，检查文章是否通顺、正确；

4.遇到疑问，暂时放一下，先完成把握的题目，最后再耐心寻找上下文中的

信息词；

5.实在不能确定的，选择你认为最佳的选项；

6.带入复查，清除疏漏，调整答案。

补全对话

1.通读对话；

2.根据上下句进行甄选；

3.排除干扰项；

4.逐个核对检查;

5.把握不准的题目，作适当的标记

阅读理解

三部曲：读、找、查

1.第一遍基本看懂文章；

2.第二遍初选答案，从文中找到依据；

3.第三遍再读文章，敲定答案。

4.注意refer to , main idea ; best title 这样的推理题，主旨大意题等。

5.把握不准的题目，作适当的标记

作文

1.学会审题。初级篇：快速扫描要求，确定文章时态和人称。

高级篇：了解中考作文中常见的几种文体，如：书信体，

倡议书文体，社会现象评论性议论文，

批驳性议论文文体，说明文文体。掌握这几种文体

的常见开头，过渡，结束语。以及相关的连接词。

2.列关键词和词组。即能体现高

年级水平特征的短语句子及开头语。如：It’s of great

Importance to do.......

3.学会由词扩句，掌握几种基本的亮点句形式，并将它们熟练运用.如：

1.三大从句的熟练使用。（宾语从句，状语从句，定语从句）

2.动名词开头作主语。

3.动词不定式开头，表目的。

4.make 结构的使用。

5.形式主语及形式宾语的运用。

4.学会积累一些常见的连接词，过渡句。通过图片展示出来。

5.学会修改作文的方法，掌握改错的几个方向。如：时态，要点，分段，连词，拼写。

6.一定要重视卷面誊抄的重要性。同等文章质量不同抄写质量，差分会很大。

单词拼写

1.通过句意判断词性、时态、语态等

2.注意词形的变化，谓语动词的三单形式、现在分词、过去式、过去分词等。

3.常考的是名词、动词、形容词或副词等。

4.我难人难，我不畏难；我易人易，我不大意；I’m sure I’m Number One .

5.答案先写下试卷上，然后再填涂到答题卷上；

6.准备两支考试扁形2B铅笔及书写信息的水笔。

7.Best wishes to all of my students ! Wish you success in the high school

entrance examinations ! Remember you are the best in Mr. Wang’s eyes.

翻译的25个注意事项

翻译的25个注意事项 我在1984年出版的《英汉翻译练习集》前言中归纳了我在英译汉实践中的25点体会。其中绝大多数是我对英汉两种语言各自特点的认识。这些认识对我后来的工作，无论是英译汉，还是汉译英，都是有帮助的。现在我就把这25点体会连同有关的译例说一说。 ⒈一词多义。弄清原文的意思，在汉语中选用适当的词语。例如： Born in 1879 in Ulm, Germany, Albert Einstein was two years old when his parents moved to Munich, where his father opened a business in electrical supplies. 阿尔伯特·爱因斯坦于1879年出生在德国的乌尔姆城。在他两岁的时候，父母移居慕尼黑。他的父亲在慕尼黑开了一家工厂，生产电气器材。（句中business一词，据有关资料介绍是指factory，而不是store，故译作“工厂”。） ⒉英语名词和介词用得多，汉语动词用得多。 Psychologically there are two dangers to be guarded against in old age. One of these is undue absorption in the past. 从心理方面来说，到了老年，有两种危险倾向需要注意防止。一是过分地怀念过去。（如译作“对过去的过分怀念”，则不顺。） ⒊英语代词用得多，汉语实词用得多。在一个句子里，英语可以先出代词，后出实词；汉语则先出实词，后出代词。

One day, while I was playing with my new doll, Miss Sullivan put my big rag doll into my lap also, spelled “d-o-l-l” and tried to make me understand that “d-o-l-l” applied to both. 有一天我正在玩一个新娃娃，沙利文小姐把我的大布娃娃也放在我腿上，然后写了“d-o-l-l”这几个字母，她是想让我知道“d-o-l-l”既可以指新娃娃，也可以指旧娃娃。（如译作“指二者”，就不顺；如译作“两个都指”，意思既不清楚，句子也压不住。） If they are disappointed at one place, the drillers go to another. 钻探石油的人如果在一个地方得不到预期的结果，便到另一个地方去钻探。 ⒋英语动词有时态，时间概念往往通过时态表现出来：汉语动词没有时态，表示不同的时间，往往需要加时间状语。 It is like a dream to me now, floating through my mind in slow motion. Many children were playing close to the water, and we were stunned by their ignorance and daring. 现在回想起来，就仿佛是一场梦，当时的情景还在我脑海里缓缓浮动。那一天，许多孩子在靠近水边的地方玩耍，他们那样大胆，不知道危险就在眼前，使我们非常吃惊。（译文加了“那一天”。）

英语写作注意事项

英语写作注意事项 一．如何使句子意义明确 怎样写、写什么样的文章才能得高分呢？这是大家共同关心的问题。下面请大家注意以下几个句子： （1）I get up early，study hard and go to bed late．我早起晚睡，努力学习。 （2）Everything was over．I put my heart into my stomach．一切都结束了。我放心了。 （3）You must make a choice，because you can't eat fish and bear's paw at the same time．你必须做出选择，因为鱼与熊掌不可兼得。 这几个句子都是同学们平时写作练习中出现过的，信手拈来与大家共同探讨。虽然句子结构本身没有毛病，但是属于坏句子。为什么呢？先说句（1），它给人造成的印象很模糊，

泛泛而谈，空洞无物。How early？ How late？How hard？没有交代清楚。这就涉及到写单句（非简单句）的一条原则：具体的原则。能给人留下深刻印象的东西往往是具体的事物，比如说某人想家时会想念家乡的“一草一木”。这“一草一木”就是家乡的“一切的一切”的具体化。同样，要形象地说明自己起早贪黑，刻苦学习的情形，就不能仅仅用两个无法限定准确时间的副词 early和late及无法限定准确程度的副词hard来表示。经提示后，该学生将句（1）改成了：I get up early in the morning，study 8 hours and go to bed late at night。还是不太理想。他想了想再改成：I get up at 5：50 in the morning，study earnestly 8 hours all day and go to bed at 11：00。这样就好多了。 句（2）和句（3）的问题是非英语（Non-English），也就是说这种说法在英语中不存在。由于许多同学写作时往往是用汉语打腹稿，然后逐句译成英语，所以这种“汉化英语”为数不少。解决的办法就是加强词汇积累，同时注意培养英语思维习惯。日积月累，能够改观。 二．句型的灵活运用

汉译英若干注意事项

汉译英的若干注意事项 发布时间：2005-05-08 11:05 浏览次数：21763 一、关于编码 1、如果原文的章节编码未使用中文数字，则原则上保留其编码格式。 2、如果原文的章节编码使用了中文数字，但未使用罗马数字，则以罗马数字取代中文数字，其余格式不变。例：“一”译为“I”，“（一）”译为“（I）”。 3、如果原文的章节编码使用了中文数字，也使用了罗马数字，这时只能看具体情况来确定英文文件的编码格式。 二、关于字体、字号 1、一般来说，段落字体采用Times New Roman，字号为12（小四），常规字形 2、标题： 一般来说各级标题的字号均与段落的字号相同。 标题1（如“1”）：加粗字形，词首字母大写，其余小写； 标题2（如“1.1”）：常规字形，词首字母大写，其余小写； 标题3（如“，标题首词的首字母大写，其余小写； 标题4（如“，标题首词的首字母大写，其余小写。 三、关于数量 1、在录入数字时，注意力应特别集中，并逐一默读校对。 2、原文中用“万”来表达时，一般宜把“万”换算成thousand或million（不足1.0 million 的一般应换算成thousand）；换算后，应认真校核是否有数量级上的差错。不过，如果原文中有大量的数字表格，且采用“万”来表达时，则不再换算，以减少工作量并避免差错。 3、在使用法定计量单位时，应注意字母的大小写。如：kN、kW、km是对的，而KN、KW或kw，KM或是欠妥的。 四、关于表格 1、当表格长于一页，在拆分表格时，应注意“项次”的完整性。 2、在表格稍大于一页时，可通过缩小字体或行间距，来使之容纳于一页。 五、关于页码

英语课堂教学应注意什么

英语课堂教学应注意什么 一．丰富的口头交际语言 在教材教学中适当地拓展与课题相关的语言材料，能提高学生的英语感悟能力和口语表达能力。如利用课间多与学生用英语交流，通过谈话使学生了解一些英语的习惯用语，鼓励学生说，形成一个语言环境。课堂中注意尽量使用英语教学，基本的课堂指令使学生容易掌握、明了。这些相关功能的口语大量充实，极大地丰富学生的口语表达，活泼语言形式，提高语言运用能力。 二．培养学生语言使用的得体性 教材不能创设立体化的教学环境，因此对培养学生在“什么时候，什么地方，什么人说什么话”的语言得体性能力非常薄弱，我们要适当地灌输这方面的知识，渗透在教学当中，提高学生语言使用的得体性，如教学strong这一单词时，有些学生在中文口语上说胖，就用fat形容人，这样做没有注意到语言的得体与礼貌，我们应该指出。又如How are you?是对熟识的人问好，而How do you do?是对初次见面的人问好，我们都应该对学生做出区别，以便运用。 三．提高学生在实际生活中使用英语的能力 教学活动是为教学而设计的，学习一种语言最好的方法是在环境中学习，但实际的课堂上没有这样的环境，所以我们设计的活动应联系生活，尽可能地创设语言环境，让学生在“生活”中学习。如教学食物时，可以创设餐厅的情景，融句型、单词在特定的环境中，使学生易学易懂。又如教学人物及外貌时，把身边的人“请”到课堂，让学生直观谈论，即有亲切感，又容易掌握。 四．语言教学与兴趣教学相结合 我们想方设法地设计教学环节，提高学生学习英语的兴趣是必要的，但只有兴趣，没有掌握到实在的知识，这是不全面的。我们要两者的关系处理完善，两者兼得。课堂上两者要有适当的比例，既要与学生情感上有交流，又要达到语言知识的传授的目的。如教学名词时，我们就要把可数与不可数名词区分，并且对可数名词的单复数进行讲解、概括。让学生懂得英语上量的表达。而在课堂教学活动中就要设计这方面的内容。 教无定法，我们只有在教学当中不断地总结，课堂才会更加充实，生动。

商务英语邮件写作的注意事项.doc

商务英语邮件写作的注意事项 1. Write a meaningful subject line 主题要有意义 在把你的邮件发送出去之前，你要检查一下邮件主题是否能够准确概括邮件的正文内容。如果你的主题写得很模糊，或者主题栏是空的话，那么很有可能对方压根就不会打开你的邮件。 我们来看一个例子： Subject: Important! Read Immediately!!! 简评：你认为很重要的事情在别人看来却未必如此，你在邮件主题栏里大喊大叫只会让对方觉得你很傲慢，且不专业。邮件的主题一定要informative (具体;提供有用信息)，让对方在没打开你邮件之前就知道你大概要说什么。上面这个主题可以这样改： Subject: Emergency: All Cars in the Lower Lot Will Be Towed in One Hour 简评：如果你的邮件内容真的很重要且紧急，那么不妨把主题写得具体些，同时，尝试主题首字母大写，这样可以引起对方的重视。 Hi, I m going to miss tomorrow conference, can you send me the conference proceedings? 简评：收到这样一封邮件之后，你肯定很蒙：FuZzYKltTy2000是何许人也?这封邮件可以这样改： To: Bruce Blinderson From: m.****@***.c*m Subject: Conference absence, Sept. 10 Dear Mr. Bruce, This is Morris Ponsybil from

汉译英注意事项

英语学习者一般愿做英译汉题目，怕做汉译英题目。由于历史和文化上的差异，汉英词语之间存在着或显或隐的翻译 上的陷阱，导致汉译英远比英译汉易于出错。用鲁迅的话说，就是“词典不离手，冷汗不离身。”这提醒译者必须对这些差异心中有数，然后再调和这些差异，“摆 平”这些差异。为此，要迈好下面八道坎儿，时刻要留心这八条“戒律”——只想为你擦亮满天星光，以免在熟路上“迷失方向”。 一、戒“从一而终” 汉语言简意赅，句子灵活，往往是一个汉语词汇对应N个英语词汇，具体到在本句中应该采用那个意项，务必抓住精神实质，不可以不变应万变。至于怎么应变，这就是显示译者功力的地方了。 比如：都是“问题”，下面的翻译各不相同，几乎是打一枪换一个地方。 共同关心的问题 questions of common interest 解决问题 solve a problem 问题的关键 the heart of the matter 关键问题 a key problem 原则问题 a question/ matter of principle 悬而未决的问题 an outstanding issue 没有什么问题 Without any mishap 摩托车有点问题。 Something is wrong with the motorcycle. 问题不在这里。 That is not the point. 最近揭发出相当严重的贪污、受贿和官僚主义问题。 Serious cases of embezzlement, bribery, and bureaucracy have been brought to light recently. 译者要掌握这种汉英翻译中的“游击战术”，翻译家应是不同“文化王国”边境线上的“游击战略家”。 沙博里将《水浒传》译为：Outlaws of the Marsh(沼泽地上的亡命之徒)。杨宪益译将屈原的《国殇》译为：For Those Fallen for Their Country，北外出版社将《儒林外史》译为：The Scholars。这些都是译者吃透了原文的原意而译出的佳作。 二、戒望文生义，机械直译 这多半是初学者犯的毛病，他们易于被表面现象所迷惑，做出令人啼笑皆非的事情。 黄牛（yellow cow——ox前误后正，下同）黄鹂（yellow bird ——oriole） 从小青梅竹马(green plum bamboo horse——grew up together) 黄瓜( yellow melon——cucumber) 紫菜（purple vegetable ——laver） 白菜( white vegetable ——Chinese cabbage) 红木(red wood——pad auk) 红豆杉(red fir——Chinese yew) 黑社会(black society ——sinister gang) 三、戒“水土不符”，习惯搭配失当 这的确是难度系数较大的问题，它要求译者既有较高的中文修养，又要有较高的英文造诣，一知半解的人常常在此“翻车”。如： 写罢，掷笔在桌上。又歌了一回，再饮数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便呼酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。 And tossed the pen on the table. He intoned the verses to himself, then downed a few more cups of wine. He was very dunk. Song-Jiang asked for the bill, paid, and told the waiter to keep the change.（沙博里译《水浒 传•浔阳楼宋江吟反诗》） 目前，《水浒传》最好的英译本要数沙博里先生的本子了。沙博里出生在美国，青年时来到中国，一住就是半个多世纪。为了译好《水浒传》，据说他潜 心研究了山东的地方志和旧时方言，可谓精诚所致，译著既“达”又“雅”。然而历史告诉我们，中国古人没有用过钢笔，宋时用的还是毛笔，故the pen 应改为the writing-brush。 白洋淀的导游牌上，“红菱”被硬硬地翻译成Red Ling。菱角有对应词的，应改为Red Water Chestnut。这里常常有外国人参观，如此翻译，令人汗颜！ 下面的几段译文就较好地照顾到了西方人的思维和理解习惯。 老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方必由之路。却有八百里火焰，周围寸草不生，若过此山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁哩。” "It's impossible to get to the west," the old man replied, "The mountains are about twenty miles from here. You have to cross them to get to the west, but they're over 250 miles of flame. Not a blade of grass can grow

英语教学方法

英语教学方法 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

英语教学方法： 1、大小声：我读大声，你读小声 2、举一反三：我读一遍，你读三遍 3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来 4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来 5、手心手背：伸手心读，伸手背不读 6、金手指：几根手指就读几遍 7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子 8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶 9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分 10、木头人：如：I can fly I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规 11、说反语：I say sit down You say stand up

12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词 13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大 14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲 15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片 16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答 17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音 18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人 19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子 20 、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个 五部教学法 Step 1----Revision复习 Step 2----Presentation输入 Step 3----Drilling操练 Step 4----Practice练习

英语写作三大注意事项教学文案

英语写作三大注意事 项

英语写作三大注意事项 1. 尤其在商业上，报章杂志或公文书信上，尽量不用难字 (big word) 或过时 的字眼 (old-fashioned word) 例如： Many people feel that moral education is the infrastructure ofhigher learning. (许多人认为道德教育是高等知识的基础) (如果用 foundation 或 basis 代 替 infrastructure 就更明白) Three hundred acres of land is the parameter of ouruniversity， s expansion (growth). (三百英亩的土地是本大学发展的限度) (如果用limit代 替parameter，会更简单易懂。) This news has been disseminated all over the U.S. (这消息已散布到全美各地) (如果用spread取代disseminated，不更简单？) (动词时态是： spread, spread, spread) The president of this college is not diminutive in size. (这大学的校长个子不小) (假如用small代替diminutive，不更明白吗？) I have to elucidate this document to my staff. (我要向我的员工解释这份文件) (如用explain代替elucidate，也许更明白。) Mr. A will endeavor to be a physician. (A 先生想尝试当个医生) (如果用try代 替endeavor，会更浅白。) (Endeavour = endeavor) We hope to visualize world peace in the future. (我们希望将来看到世界和平) （如果用see代替visualize，也许更简单！） The charitable organization solicits for our annual donation. (慈善机构要求我 们一年一度乐捐)（假如用 ask 代替 solicit，更浅白易懂。）(solicitation是名词)

英语翻译技巧之英译汉的八处注意事项

英语翻译技巧之英译汉的八处注意事 项

英语翻译技巧之英译汉的八处注意事项 ~从细节处把握翻译~ 要真正掌握英译汉的技巧并非易事。这是因为英译汉时会遇到各种各样的困难；首先是英文理解难，这是学习、使用英文的人的共同感觉，由于两国历史、文化、风俗习惯的不同，因此一句英文在英美人看来顺理成章，而在中国人看来却是颠颠倒倒、断断续续，极为别扭。二是中文表示难，英译汉有时为了要找到一个合适的对等词汇，往往被弄得头昏眼花，好象在脑子里摸一个急于要开箱子的钥匙，却没有。另外，英译汉时对掌握各种文化知识的要求很高，因为我们所翻译的文章，其内容可能涉及到极为广博的知识领域，而这些知识领域多半是我们不大熟悉的外国的事情，如果不具备相应的文化知识难免不出现一些翻译中的差错或笑话。正是因为英译汉时会遇到这么多的困难，因此，我们必须经过翻译实践，对英汉两种不同语言的特点加以对比、概况和总结，以找出一般的表示规律来，避免出现一些不该出现的翻译错误，而这些表示的规律就是我们所说的翻译技巧。 一、词义的选择和引伸技巧 英汉两种语言都有一词多类和一词多义的现象。一词多类就是指

一个词往往属于几个词类，具有几个不同的意义；一词多义就是同一个词在同一词类中又往往有几个不同的词义。在英译汉的过程中，我们在弄清原句结构后，就要善于运用选择和确定原句中关键词词义的技巧，以使所译语句自然流畅，完全符合汉语习惯的说法；选择确定词义一般能够从两方面着手： 1、根据词在句中的词类来选择和确定词义 They are as like as two peas .她们相似极了。（形容词）He likes mathematics more than physics .她喜欢数学甚于喜欢物理。（动词） Wheat, oat, and the like are cereals .小麦、燕麦等等皆系谷类。（名词） 2、根据上下文联系以及词在句中的搭配关系来选择和确定词义。He is the last man to come .她是最后来的。 He is the last person for such a job .她最不配干这个工作。 He should be the last man to blame.怎么也不该怪她。 This is the last place where I expected to meet you .我怎么也没料到会在这个地方见到你。 词义引伸是我们英译汉时常见的技巧之一。翻译时，有时会遇到某些词在英语辞典上找不到适当的词义，如果任意硬套或逐词死

八种常见的英语教学方法

十八种常见的英语教学方法 我们都知道少儿时期是学英语的最好时光，所以这个阶段的英语学习很重要，作为少儿英语老师来说最重要的无非就是英语教学方法！ 1．童话剧教学法 教学内容直接决定了学生的学习欲望和制约着语言教师对教学方法的选用。学生用书主体部分为经典的英美英语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游在光怪陆离的童话故事中，他们学习的英语积极性被充分地调动了起来，当他们和一个个栩栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们的英语也会取得长足的进步。 2．情景教学法 Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。 3．音乐，律动教学法 Happy Melody 和 Motion Chant是我们课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在“说，唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真正“学”会英语。昂立幼，少儿的学生用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为孩子设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到孩子的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣 4．直拼教学法 Funny phonics是一套根据英文字母本身的音源，总结出的一套，学生不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。它用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让学生们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助学生们正确发音。 5. 联想教学法 Magic Structure是重点巨型扩充练习，但是它根据每个知识点之间的内在联系，充分调动学生的联想能力，通过引申、扩展、推理、想象等方式，引导学生用正确高效的方式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速把新知从短时记忆

英语书写注意事项

英语书写注意事项 1、大写字母占上两格，写的时候要注意顶第一线，坐第三线。 2、小写字母：acemnorsuvwxz占中间一格；bdfhklt占上两格（注意要顶第一线，坐第三线）；gpqy占下两格（注意顶第二线，坐第四线）；i占上面一格半，j占两格半。 3、每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 4、大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。 5、书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。 6、假若每行的最后一个单词写不下，最好不要轻易拆字移行，可将该单词移到后一行去书写。 7、英语句号是实心点，而不是小圆圈，如果英语的句号也和汉语一样，则容易和字母“o”相混淆。 8、英语的省略号一般使用“…”是3点，不是像汉语那样用6点“……” 9、英语中没有书名号《》，书名一般用引号 10、笔顺完成事项要注意。 一笔完成的：有C,G,J,L,O,S,V,W,Z 9个大写字母和a,b,c,d,e,g,h,k,l,m,n,o,p,q,r,s,u,v,w,y,z 21个小写字母。 两笔完成的：有B,D,K,M,P,Q,R,T,U,X,Y等11个大写字母和f,i,j,t,x等5个小写字母。 三笔完成的：有A,E,F,H,I,N等6个大写字母。 书写的规格 （1）应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。 （2）每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。 （3）大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

（4）小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。 （5）小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。 （6）小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。 （7）小写字母f g j p q y的下端抵第四线。 （8）小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

英语翻译注意事项(笔译)

翻译注意事项（笔译） 在你翻的时候，根据原句翻出另一种语言，然后把它与原句对照，猜猜作者想说的和你翻的是不是一回事。 在你翻的时候，要注意两种语言的语序可能不同，比如英汉和汉日。所以不仅要“信”，而且要“达”，翻出正确的语序，不要受原句的限制。 在你翻的时候，不管用的是什么语，都要流畅，至少看着不别扭。 在你翻的时候，字典比网络的帮助大很多。 在你翻的时候，有时要在字典提供的词义的基础上，把词义转换为更适于文章的语言，要让你翻的东西和原作保持最大程度的契合。 在你翻的时候，你可以从字里行间感知到关于原作者的信息。有的作者德高望重，有的心平气和，有的则充满激情。 在你翻的时候，如果你心情是平和喜悦的，你翻的文字就如行云流水；如果你心情抑郁紧张，就会文气梗塞，自己都不知翻的是什么。 在你翻的时候，翻生产生活方面的文字比翻学术东西实用得多，但是有时你感觉经济的材料很难得到，因为没人给你。 在你翻的时候，正如你可以感觉到原作者，读者也会从你翻的东西里感觉到你——很神奇吧？ 在你翻的时候，要让读者感到，此文的译者不是一部字典、不是一台电脑，而是一个人！在你翻的时候，读者很精明，能马上看出你是不是第一次翻的、你之前有多少这样的经历。在你翻的时候，如果是英译汉，要防止“翻译腔”和Chinglish。 在你翻的时候，注意英汉标点符号有所不同。英语中句号比汉语多，而汉语却是根据语义去断句。 在你翻的时候，你会发现英译汉的过程，与把古汉语译成现代汉语的过程有相似性。回想一下高中老师让大家翻译文言文吧。 在你翻的时候，即使是两个词义相近的词，也要区分它们的不同。英语确实很精微。 在你翻的时候，未必每个生词都要查字典，有的词完全可以根据上下文去猜。 在你翻的时候，你对材料会由陌生逐渐走向亲近。 在你翻的时候，看到一句话，不要从头翻到尾，有的时候需要调整语序。 在你翻的时候，你对母语的积淀越深厚，翻的时候可供选择的词汇就越丰富。 在你翻的时候，语言要精炼。 在你翻的时候，不要追求语言有多华丽，而要与原作风格保持一致。

小学英语教学小组活动注意事项

小学英语教学小组活动注意事项 新教师必读 问：做小组活动应该注意哪些问题? 答：不少教师对小组活动都有些顾虑，而且在培训调研过程中，我们也发现一些小组活动耗时低效，没有达到令人满意的教学效果。这里的原因大致有以下几种： 1. 学习内容不能充分激发学生的积极性，难度不适合，影响合作学习的效果。 2. 组内成员分工不明确。小组活动，需要根据每个学生的情况进行明确的分工，比如谁做记录，谁来汇报等，这样才能保证活动有序进行。 3. 教师监督指导作用不到位。学生进行小组活动时，教师需要及时巡视，帮学生解决困难，观察活动进行情况等。 4. 时间不充分，影响活动效果。 5. 小组活动评价方式不当。小组活动需要依据小组整体的表现进行评价和奖励。建议教师引导学

生进行小组自评，定期评价共同学习的情况。教师评价各组的学习行为和效果，可以以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行总体考察。另外，建议教师在对小组合作的引导和调控的过程中进一步反思自己的教学组织能力，调整教学内容和教学策略。 新教师必读 问：做小组活动应该注意哪些问题? 答：不少教师对小组活动都有些顾虑，而且在培训调研过程中，我们也发现一些小组活动耗时低效，没有达到令人满意的教学效果。这里的原因大致有以下几种： 1. 学习内容不能充分激发学生的积极性，难度不适合，影响合作学习的效果。 2. 组内成员分工不明确。小组活动，需要根据每个学生的情况进行明确的分工，比如谁做记录，谁来汇报等，这样才能保证活动有序进行。

3. 教师监督指导作用不到位。学生进行小组活动时，教师需要及时巡视，帮学生解决困难，观察活动进行情况等。 4. 时间不充分，影响活动效果。 5. 小组活动评价方式不当。小组活动需要依据小组整体的表现进行评价和奖励。建议教师引导学生进行小组自评，定期评价共同学习的情况。教师评价各组的学习行为和效果，可以以学生的自主学习、参与程度、团结合作、完成任务、学习效果等指标进行总体考察。另外，建议教师在对小组合作的引导和调控的过程中进一步反思自己的教学组织能力，调整教学内容和教学策略。 新教师必读 问：做小组活动应该注意哪些问题? 答：不少教师对小组活动都有些顾虑，而且在培训调研过程中，我们也发现一些小组活动耗时低效，没有达到令人满意的教学效果。这里的原因大致有以下几种：

英语作文书写注意事项

英语作文的书写格式·英文书写和移行 英文书写应符合书写规范，英文字母要写清楚、写整齐、写美观，字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮，通篇匀称和谐。 写英文字母要掌握正确笔顺。如字母i，应该先写下面的部分，然后再打点。有的学生却按写汉字的习惯从上到下写，写快了，就会把点和下面的十笔连在量起，显得十分别扭。字形t应为两笔。不少人却将两笔合成一笔，看上去不像t，倒像l或是e，难以辨认。另外，把r写成v，把q写成把g，把k写成h等等，都是中学生书写中常见的毛病。 不少人在四线三格的练习纸上书写尚有规矩，能按字母的占格、高低和大小要求书写，但在白纸或横线纸上书写，却显得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律写成同一高度，占上中两格的字母与占中下两格的字母完全没有高低之别。这些现象都要防止。 另外，书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离，不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯，不能随意乱来。 在一篇字数有限的作文里，我们还要注意尽量不把一个单词拆开移行。万一要移行，则必须以音节为单位进行，如revolution这个词，依照音节移行的原则可以按re-，revo-, revolu-这几种方法移行。在移行时，我们还应特别注意以下几点: 1. 单音节词不能移行，即使是字母较多的单音节词，如through等也不能例外。 2．缩略词如Mr.，Dr.等不能和后面的名字拆开移行。 缩略的专用名词如U．K.，U．S．A等也不能拆开移行。 3．时间、量度及货币单位应视为一个整体；不能分开移行。如； 11：00P.M.应写在一行内，不能将11：00和P．M．分开移行；写38℃时，不能将36和C 分开移行。 4．由“年、月、日”表示的日期，如果必须分开移行只能将“月、日”与“年”分开。如January 6，1980不能将January和6分开移行，但可以把January 6，和1980分成两行。5．含双写辅音字母的单词，在移行时要将辅音字母拆开。如better可拆成better，necessary 可拆成necessary。 但如果双写辅音字母属于词根，后面又加了后缀，就不能将两个辅音字母拆开。如drill加上-ing后构成了drilling，就不可以将它拆成成dril-ling，而只能拆为drilling。

英语写作注意事项

英语写作注意事项 1、为了保证文章层次分明、条理清楚，要把时间固定下来，如： 记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人物的描写，要用一般现 在时。整个文章中的人称要一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造 成误解。 2、不要为了追求“一鸣惊人”而去找一些生冷的词汇，对这些一 知半解的词你不会用，不知道如何搭配，结果可能适得其反，使文章 显的生硬、不协调，甚至错误百出，所以要使用有把握的词，避免不 必要的失分。比如说发生了一起意外事件，我们通常用“have an accident ”来表示，不要错误的使用“have an incident”。 3、注意不同语言的表达习惯，也是写好英语作文的重要环节，如“我的理想是做一名歌手”，很多同学写成“My ambition is to do/make a singer，” “to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”则表示“成为一名歌手”应该用 “be/become a singer”;又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。所以，平时 应该注意不同语言的表达习惯，切忌望文生义或一味生搬硬套。 4、有些同学因怕出错而只写短句或简单句，写出的文章过于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去，如：定语 从句、宾语从句、非谓语动词和比较等句型，关键时用上一、二个， 就能使文章不同凡响，更有文采，特别是对关联词的使用，如“so that”、“not…but ”“not only...but also”等，会使你的文章 逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚，更能显示出你的英文功底，但 要做到这些并非一日之功，要靠平时的持续训练和积累。 5、最简单的增分点就是认真的书写。工整漂亮的书写会给评卷老 师留下美好的第一印象，在扣分时自然会“手下留情”，而且很多地 区都在写作上有1分的书写分。只要平时多下点功夫，得到这个分并 不难。

英语中常见的教学方法有哪些

英语中常见的教学方法有哪些 1. Task-Based Language T eaching,即TBL T这是新课标之后实行的新型教学方法——任 务型教学，这个意识半会儿说不清楚，你得好好研究一下。如果成功了，这个教学方法课堂效果会很好。 2.五步教学法： Step 1 Warming up Step 2 Presentation and practice Step 3 Presentation Step 4 Practice Step 5 Post Task 3.五指教学法:RPCPP Step 1 Review Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Practice Step 5 Project Presentation 4.3P教学法 Warming-up Presentation Practice Production Homework 5交际型教学Communicative Teaching在教学过程中创设或模拟真实情景交际，让学生通过听、说、理解等交际活动不断沟通交流、进行互动的一种教学模式 下面谈一谈英语学习方式 前面提到四种学习方式：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习。下面就对它们做一个简明扼要的介绍。这个介绍是提纲挈领的介绍，涉及不到十分具体的技巧。关于技巧方面可以在培训班另安排时间深入探讨。过去（甚至目前）学生课堂学习的方式比较单一、枯燥乏味、效果不佳。这种学习方式就是大家所熟悉的学生听教师讲为主的方式。《英语课程标准》建议教师帮助学生掌握多种学习方式。这里介绍的四种学习方式，不是全部的学习方式，比如，有条件的地方，可以利用多媒体手段、利用互联网络进行学习。这里介绍四种学习方式，不意味着其他学习方式不好，或者无效，而是要根据教学实际情况选择使用、交替使用、综合使用。而且，教师讲解也不是在教学中没有任何地位，必要的时候，仍然可以使用。只不过不要把它作为唯一的方式或者主要的学习方式。各种学习方式之间不是截然分开的，它们可以相互结合，相互影响。 合作学习或者称为共同学习，用于外语教学，基于以下几个理念。一、课堂外面的社会，人与人之间需要进行合作，课堂教学就要培养合作意识，训练合作技能。二、语言的本质是社会性的，是人与人之间沟通的工具，与人交际和沟通的过程就是合作行为。语言哲学里提到的会话含义的基础就是会话者要遵循会话准则。三、语言习得研究证明，掌握交际工具在互动中掌握比较有效。互动就是合作行为。 学生在一块儿学习不一定就是合作学习，比如，在双人组、四人组的形式下，也许不能称得上是合作学习。合作学习要遵循一定的原则。共同学习的一个原理是，学习者要在学习中相互依赖，这样才够得上合

英语作文三步曲及注意事项

英语作文三步曲及注意事项 即写作前、写作中和写作后。 1. 写作前 不可急于动笔，要先审题，列出要点，写出提纲。接下来，脑海中确定文章的体裁与时态。 初中阶段所接触的体裁主要有：记叙文、应用文、议论文及说明文。其中，应用文又包括信件、电子邮件文稿、寻物启示、失物招领、请假条、留言条、通知等不同的形式，这些都是生活中常用的。 至于时态，要依据表达的内容来灵活应用。初中阶段较常用的主要时态有：一般现在时、一般过去时和一般将来时。其他时态多为必要时穿插使用。平时有必要积累 一些有代表性的，与生活贴近的文章，用以参考。 2. 写作中 动笔前要有清晰的轮廓，即上述的要点、体裁、时态，并可回顾一下已学过的类似篇目。但在考试时，最好不要直接写在试卷上，以免修改时涂改太多。在时间充足的前提下，先写在草稿纸上为宜。 写作中应注意三大问题：文章所要求的格式，逻辑顺序和遣词造句。我们主要研究下格式的运用与过渡性和连接性词汇的运用。 （1）常见格式 ①信件的格式： Dear Betty， Thank you for your last letter. Here are… Love， ②电子邮件的格式： Subject：My dog From：Thomas＼&Nancy， Good news！I have a new pet… Thomas ③日记的格式： Friday，April 10th Fine Today our school held a sports meeting on the playground…＼&] （2）写作中的遣词造句 ①使用熟悉的、已掌握的词汇和句型；少用难拼写的词及复合句（亮点句需用自己熟记的掌握的）。 ②学会用同义词及同义句替换不会写的词句。

英语写作的注意事项

1、审题 Ideal 2、三单 3、语法 4、字数 5、汉语式英语 Everyone have their own idea jobs. Maybe someone want to be a scientist, designer, officer and so on. However, my idea job is want be a teacher, and an excellent teacher. I like teaching. On the one hand, I want to enjoy my knowledge and experience of study for students. They can know more knowledge and study it easily. On the other hand, I like children. They are very premature/ innocent and lovely. I can stay with them all day. I think every day is very happy.

Now I?m preparing study hard for idea job. I believe it will be true someday. Different people have different job ideal. Some people think that they become a policeman, while others want to grow a doctor and so on.. My ideal job that I can teachs the students in the future. I love my teachers because they give me some deeply influences in my life. So I want to make a teacher that can teach my students. However, if I want to my job is a teacher, I must study hard and so on.i know I have some disadvantages and I must correct. In modern society, everyone has ideal job. someone likes teacher, soemone