高中作文课堂教学的低效化现象分析及对策

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高中作文课堂教学的低效化现象分析及对策作者：张进

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第12期

【摘要】

要改善当下高中语文作文教学低效化的问题，需要教师们在作文教学的方法与理念上有所革新。首先，教师要有意识的拓宽学生的知识面与视野，其次，在教学方法上应当更为多元，借助创新的作文教学来不断发展与锻炼学生的多方面能力。此外，应当让作文评改的方法更加合理，本文对此进行了分析研究。

【关键词】

高中作文低效化分析对策

作文教学的低效化现象一直存在，这不仅是对于高中语文课程教学的一种阻碍，这也影响着学生写作水平与作文能力的发展与提升。教师要意识到低效化现象后隐藏的各种问题，要对于课堂教学有针对性的做出改善，这也才能够全面提升高中语文作文课程的教学效率。

作文水平很大程度取决于学生的阅读量与知识体系，作文既是语言的表达与语言组织能力的应用，好的文章中更是应当含有一些有价值的观点与视角，并且有一些好的语言作为支撑。想要达到这样的层面，这必须学生们在知识面上更为丰富。虽说语文学习已经进入高中阶段，但是从实际情况中我们看到，不少学生在知识储备上仍然十分有限，平时也没有养成好的阅读习惯。这是作文教学低效化现象后首先反应出的一个问题。想要提升学生的作文水平，教师应当引导学生们做好积累，不仅要培养大家具备好的阅读习惯，也应当拓宽自己的知识与信息的获取渠道。学生们只有对于社会生活更为关心，才能够更积极的对于各种人和事展开思考，这些都是帮助学生们更好的完成自己的习作的基础。

随着网络时代的不断深入，当下信息获取的渠道也越来越多。如今家庭电视已很普及、互联网络蓬勃兴起，学生接受知识的渠道不再仅仅拘泥于课本。教师应积极引导学生有选择地观看一些有益的电视节目，如新闻联播、焦点访谈等，让学生关心国内外大事。同时，引导学生正确地利用互联网，充分运用互联网上强大的信息资源，拓宽学生获取知识的渠道，开阔学生的视野、启迪学生的智慧。只有不断拓宽学生的知识面与视野，才能够让大家在自己的习作中获取更好的写作素材。同时，教师也可以在课余时间中更多的和学生们展开交流沟通，这不仅能够帮助教师更进一步了解学生的一些想法与观点，也能够借助这个过程给予学生们更多的引导与启发。知识面的拓宽、思维能力的发展，这些对于学生写作能力的提升都非常重要。

一、教学方式的多元