进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见

关于印发《进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见》的通知

经研究决定，市局由教研室牵头，制定了《进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见(试行)》，现印发给你们，请认真组织学习，贯彻执行，紧紧抓住教育教学质量这一中心，促进教学水平的持续提高和教育工作的跨越式发展。

进一步提高义务教育阶段教育教学质量的意见(试行)

为加强和改进我市义务教育阶段教学工作的管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教育教学质量，结合《山东省义务教育条例》、《山东省中小学教学工作常规》及省、地教育主管部门相关文件精神，特制订本意见。

一、校长职责

第一条一个好校长就是一所好学校。校长要加强对学校教育思想的领导，引领全体教职员工，更新观念、提高意识，聚精会神抓质量，一心一意谋发展。

第二条树立科学的质量意识。要认真学习先进的教育教学理论，掌握科学的教学方法，树立正确的育人观，按照教育规律办事，用是否有利于促进学生身心健康发展的标准来衡量教学行为。

第三条强化领导责任意识。校长要切实承担起提高学校教学质量的重任，要有目标、有规划、有措施；要拓宽工作思路，提高工作实效性。学校其他部门领导也要树立以教学为中心的思想，自觉围绕促进教学质量的提升来开展本部门工作。

第四条长期深入教学第一线。校长和其他领导要亲自听课、评课，参加教研活动。校长每周听课数不得少于2节，以利于长期有效地指导学校教学工作。要通过参与教学活动，引领教师重视校本教研并指导教师改进教学工作，提高教学效率。

第五条规范课程设臵，开发课程资源。各校要坚决保证国家、地方和学校课程的开设，不得随意调整课程或者增加、减少课时；不得挤占体育、艺术、实验、综合实践活动课时。要通过认真研究课程标准，不断提高课程开发和课程资源整合的能力，在开好学科课程的同时，结合学生实际和教学条件，开设一定数量的校本课程。

第六条完善教学质量监测制度。引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观、质量观、人才观，促进学生勤奋学习、快乐成长、全面发展。

第七条确立科研兴校的办学理念。要充分挖掘校内教育资源，整合各年级、各教研组的教研力量，营造浓厚的教科研氛围；要建立教科研激励机制，保障教师参加教科研所必需的投入，为教师的课题实施创造条件。

各校要因校而宜，敢于创新。要促进教研组之间、教师之间的交流活动，探索出有自己特色的教研教改新思路。同时应加强学校之间的联谊，扬长补短，共同进步。素质教育示范学校每学年至少要举行一次面向全市的教学开放周活动。

二、教师发展

第八条教师是办好学校的基础，是关键、是根本。新形势下，

教师要向“学习型、研究型、专家型”教师转变。市级骨干教师每学期至少举行两次面向本单位的公开课展示活动。

第九条加强师德修养。教师要坚持正确的政治方向，树立以学生为本、以育人为中心的教育理念，深入研究教育规律和学生的成长规律。真正做到以身作则，爱岗敬业，乐于奉献，以师德师风带动教风学风。

第十条转变教育教学理念。教师要树立全面、和谐、发展的教学观念，积极参与课程建设，创造性的实施新课程，加强教学内容与社会生活的结合。要面向全体学生，注重知识、技能和学生实践能力的培养。

第十一条加强学习，进一步提高业务水平。要通过学习不断更新观念，拓宽知识面，提高知识水平，提升专业技能，促进自己教学事业的飞跃与发展。

第十二条养成良好的读书习惯。积极参与“构建学习型组织，促进教师专业成长”读书工程，形成良好的读书习惯，做到读后有感受，读后写感受，读后常交流，每学期的读书笔记不少于5000字。

第十三条加强自我反思。结合教育教学中的实际问题开展有效的思考、学习与讨论，要善于总结归纳，能及时将反思与收获形成书面材料发表于各级各类刊物上。

第十四条树立“问题就是课题、反思就是研究”的教育科研新理念。教师要积极从事科研与学术交流，在学术活动中充实自己。在起步阶段，可按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则，开

展一些小课题研究，即以一学期或一学年为周期，初期根据自己的教学实践确定问题，申报立项；中期组织实施，积极探索，解决难题；末期整理成果，形成结题鉴定。小课题研究要源于教学，要体现内容具体、方式灵活、周期短的特点，把科研与教研、教改、培训有机结合起来，促进教学工作向科研型转变。每位市级骨干教师都要有自己的研究课题。

三、课堂教学

第十五条课堂教学是实施素质教育的主渠道。教师应努力提高课堂效益，创设促进学生主动参与的学习环境。要注重师生互动，引导学生独立思考、自主探究和合作交流，使所有的学生都处于最佳的学习状态，从而有效地提高学习效率。

第十六条将教学流程重心前移，重视课前准备。要重视加强备课环节，把握课标、钻研教材、分析学情，强化个人备课，建立集体备课制度。

第十七条个人备课要做到：备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。在充分考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的基础上研究教学目标。

第十八条集体备课每周不少于一次。集体备课要做到“四定四统一”即定时间、定地点、定内容、定主备人；统一教材分析、统一教材重难点及突破重难点的方法、统一教学进度、统一作业的分层次设计。

第十九条提升教学基本功。教师的语言要清晰生动，富有启发

性；教态要自然亲切，尊重和关心每一位学生；板书要工整、规范、条理，具有概括性；能正确熟练的使用教学仪器和设备，科学合理的运用现代教育技术手段，激发学生主动学习。

第二十条规范教学行为。要站立讲课，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课过程中随便出入教室；不在课堂上使用手机等通讯工具；不迟到，不拖堂，不早退；尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生。

第二十一条提高课堂效率。课堂教学要从学生的实际出发，低起点，严要求，稳步走。要做到多学、精讲、巧练。多学是在教师的组织和指导下，学生进行充分预习、自学与合作探究，实现自主学习，最终理解知识、掌握技能，形成进一步学习的能力。精讲以调整学生思维走向、破除学生思维障碍为重点，要讲重点、讲难点、讲关键点，要讲学习方法，讲知识体系。巧练的基本要求是充分地练，抓住基本地练，既要保证练的时间，又必须紧扣本节课的基础知识，要根据练的效果，及时发现问题，第一时间采取补救措施，做到当堂清。

第二十二条注重学生学习习惯的养成教育。良好的学习习惯能为学生全面、可持续发展打下坚实的基础，要注重培养学生预习、听讲、合作学习、质疑、写字、说话、阅读、计算等各种学习习惯。教师要从教研、备课、上课、辅导等各个教学环节进行学生学习习惯的培养。学校要注重营造氛围，创设环境，让学生在校园里随时随处得到熏陶和浸染。

第二十三条课堂教学要处理好以下关系：

教法与学法的关系。教师在研究教法的同时，应注重学法指导，唤醒学生的主体意识，做到巧分析、巧设计、巧安排，使不同层次的学生都能形成自己科学的学习方法，爱学习、会学习。

理解与运用的关系。教是为了让学生明白理解，进而会用。教学过程中要相信学生，能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表述的让学生表述，能让学生实践操作的让学生动手实验。

能力与方法的关系。要把课堂的时间和空间还给学生，把提问和评价的权利还给学生，把学习、认知和习得的过程还给学生。要让学生运用科学的研究方法获得和掌握知识，发展能力，引导学生体验知识产生的过程，使学生在新思路、新内容、新方法、新特点、新信息中汲取养料，获得丰富知识，最终达到“教是为了不教”的目的。

第二十四条进行“班班通”背景下“和谐高效思维对话”型课堂建设的研究。要积极主动地参与到学科与现代教育技术整合的研究中去，改进教学方式和教学方法，提高课堂教学效益。

四、作业改革

第二十五条作业是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是教师反思教学、改进教学的重要依据和手段。各校应本着“控制总量，降低难度，优化设计，提高效度”的总体思路，继续推进作业改革，切实减轻学生过重的课业负担，提高作业效率，进而提高学习效率，提高教育教学的质量。

第二十六条严格控制学生的作业量。小学一、二年级不留书面

家庭作业，三至五年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业总量每天不超过1小时，小学英语可适当布臵口语汇报性作业。初中学生每天各科作业总量不得超过1.5小时。作业的布臵要着眼于学生的发展，关注学生的差异，体现开放性与选择性原则。各学校要严格控制作业总量及时间，决不允许超出规定时间。

第二十七条合理设臵家庭作业。教师要通过认真研究教材，设臵巩固性、探究性、拓展性等作业，杜绝大量无效、机械、重复性的作业，坚决杜绝惩罚性作业；作业布臵不能搞“一刀切”，必须体现出层次性，要分必做、选做，给学生选择的范围，充分调动学生的学习积极性；作业设计要能够培养学生良好的学习习惯，有助于学生健康和谐地发展。

第二十八条重视作业批改的及时性和准确性。要使用明确、实用的批改符号，保证批改的正确率。根据作业性质及学生实际，灵活使用各种批改形式，做到有作必改，有改必评，引导学生养成良好的作业习惯。要分析学生作业错误的原因，以分析结果为依据改进教学行为。

第二十九条注重评语的鼓励性。教师评语要有激情，要多一些关怀，让学生通过评语看到老师关注的目光，让鼓励成为学生认真完成作业的动力。

第三十条及时反馈作业批阅结果。对学生作业中出现的问题要进行记录、分析，共性问题及时在课堂上讲评，个别问题单独交流。要引导学生从作业中分析学习得失的原因，以便学生更好地开展后续

学习。

第三十一条作业评价不能只关注结果的呈现，应注重从作业结果看学生作业过程的展示，不仅让学生明白错在哪，更应该让学生明白为什么错，在学习方法上得到更多启示。

第三十二条建立定期检查与随机抽查相结合的作业检查制度。各学校要对教师的作业布臵、批改和分析等进行检查和指导，每次检查作好记录。要及时反馈检查结果，对存在严重问题的，要及时指出问题所在，并限期改正。检查内容包括作业数量是否适当，学生作业是否符合规范，教师批阅作业是否及时认真，学生是否及时认真订正，教师是否及时复批，有无惩罚性作业等。

五、学生辅导

第三十三条面向全体，因材施教，加强对各类学生的辅导。学生由于多方面的原因，存在着成绩上的差异，教师要树立正确的教育观、学生观、质量观，对所有学生都要有爱心、有信心、有耐心。

第三十四条建立健全辅导制度。对学生的分类辅导，各学校、各年级、各班级要统筹安排，从思想上高度重视，从行动上坚决落实。做到解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；打稳基础，讲求实效。

第三十五条贯彻因材施教的原则。要充分利用各种形式，使各类学生都能得到提升和发展，要根据学生的个性、特长和差异，采取恰当的辅导方式，要尽可能顾及每一个学生，尤其不能忽视学困生，要使每个学生都有与老师面对面交流的机会，使他们树立学习的信

心，把他们的潜力充分挖掘出来。

第三十六条注重课外辅导。课外辅导是指导学生在课堂学习的基础上利用一切可利用的零散时间查漏补缺、发展特长。可采用开办专题讲座、组建一帮一学习兴趣小组、组织科学社团等形式，补知识、补信心、补感情，激发学生的学习热情，提高学生自主学习的能力。

第三十七条推进差异教学研究。在学科教学领域，从备课、上课、作业、辅导、考试几个方面，落实好“面向全体、因材施教”原则，探索实施初中学科分层走班教学。要打破过去从一而终的行政班授课制，根据不同层次学生的学习需要，设立不同教学层次的班级，使学生可以根据自己的兴趣、特长、爱好及已有的学习程度，选择不同的学习内容，走入不同的班级进行学习，从而得到适合于自身个性发展的教育环境，激发学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而有效的弥补传统课堂教学的不足。

第三十八条提供科学的假期生活指导，布臵适量假期作业。要引导学生广泛开展基于兴趣与爱好的学科拓展教育活动和丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观实践等自主学习活动，将社会实践与学习有机结合。假期结束后，学校要将学生完成情况进行认真总结，于开学一周后交市教研室进行备案。教研室将对各学校有特色的做法在全市予以推广。

六、考试与评价

第三十九条考试类别有学科单元测验及期中、期末考试。学科单元测验属于教学过程中的诊断性考试，由任课教师或教研组进行命

题并组织实施，每学科每单元进行一次测验；期中、期末考试是一种阶段性考试，由学校组织进行(小学不组织期中考试)，要本着基础性、发展性、开放性的原则，考查学生的知识技能和综合实践能力。

第四十条考试（考查）形式除必要的闭卷考试外，鼓励学校及教师采用开卷考试、实验操作、辩论、成果展示、小论文以及面试答辩等多种方式。重视过程诊断与集中考试相结合，规定内容与自选内容相结合，书面测试与语言表达、动手操作相结合，学科测试与特长测试相结合。

考试的组织实施要细化各环节和流程，要严肃考试纪律，有条件的学校可实行无人监考，培养学生诚实守信的优良品质；试卷评阅应坚持认真负责，客观公正，宽严适度的原则，要加强对主观性试题、开放性试题的阅卷质量管理，建立相应的监测制度。

第四十一条考试成绩应单独反馈给学生，并作为考查学生学业成绩的重要依据，及时准确地记入学生成长（综合素质评价）档案。

学校和教师应对考试结果进行认真分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反思矫正日常教育教学的得失，不断改进教育教学方法，提高教育教学质量。

任何学校和个人不得以任何方式按考试成绩给学生排名、排队、公布名次。

第四十二条完善学生评价制度。要以课程标准为依据，明确评价的目的、内容，要通过开放、多元、多样的评价方式，对学生的知识与技能、实践能力、创新精神、学习方法与态度等方面进行检测和

评价。可采用观察、问卷、社会调查、成长记录等形式，真正促进学生的发展。同时要建立和完善学生成长记录档案，以反映其成长过程。对学生学习成绩的评定应采用等级制。

第四十三条完善教师评价制度。要将促进教师发展作为核心，既要重视教师业务水平的提高，也要重视政治思想素质和职业道德修养的提高。要把教师的教学研究、教学改革、校本课程开发，以及师生关系等各方面内容引入评价。要建立校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

关于加强2010年学校常规管理工作的意见

2009年“常规管理年”活动开展以来，各单位及时部署，制定方案，健全制度，加强督导，抓典型促落实，取得了一定成效。但从总体情况看，各单位工作进展很不平衡，部分单位不少工作要求落实不到位，一些学校抓常规管理的意识不强，还没有真正行动起来，学校教职员工的积极性没有调动起来，致使这项工作的整体进展不尽如人意，特别是通过2009年年终教育督导评估对部分学校的抽检，发现学校常规管理工作离市局要求还有一定差距。为切实加强2010年学校常规管理工作，特制定如下意见：

一、要充分认识加强学校常规管理的重要意义

加强学校常规管理，是学校管理科学化、规范化的基础，是学校管理的基本内容和要求，也是学校实施素质教育、提高教育教学质量的重要保证和途径，必须高度重视，做到常抓不懈。在实施素质教育的大背景下，加强学校常规管理，认真做好常规管理的各个方面和工作细节，对于保证素质教育质量有着特别重要的意义。实践证明，哪个地方、哪个学校的常规管理水平高，他的素质教育就有保证，他的教育教学质量就高。从一定程度上讲，不重视抓学校常规管理的校长不是好校长。市局确定要在去年开展“常规管理年”活动的基础上，今年继续加强学校常规管理工作。通过抓学校常规管理工作，培养出一批管理上乘、质量一流的名学校，涌现出更多有理想、有思路、懂管理、善管理的名校长，以此推动全市学校管理工作和教育教学质量再上新水平。各单位必须进一步提高加强学校常规管理工作的认识，认真对照市局下发的《烟台市中小学常规管理评估标准（试行）》和

《烟台市中等职业学校常规管理评估标准（试行）》（以下简称《评估标准》），逐条学习，逐条研究落实，细化工作要求。要结合学习上海新闸北中学刘京海校长“我们今天怎样当校长”的报告和乳山市注重中小学常规管理工作的经验，更加注重学校常规管理的过程化、精细化，真正做到向科学管理要质量，向高效的课堂教学要效益。

二、要在全面部署各项工作要求的基础上抓好典型，用典型引路

依靠典型带动，是整体推进工作的有效策略。市局将在全面部署加强常规管理工作的基础上，本着高起点、高定位、创一流、高标准的工作要求，培植、表彰一批充分落实《评估标准》，落实《评估标准》精益求精的学校常规管理先进典型。市局将及时总结、推广这些典型学校的先进经验，通过典型示范和带动，全面推动和提升我市学校的管理水平。9月份，在我市总结表彰的基础上，上报一批“烟台市常规管理示范学校”。

三、要加强领导，明确责任分工，狠抓工作落实

常规管理是一个复杂的系统工程，为抓好这项工作，市局成立常规管理领导小组，并把《评估标准》涉及的各项任务分解到相关科室。各单位必须进一步加强领导，明确责任分工，狠抓工作落实。一是学校都要成立由主要领导挂帅、分管领导分工负责的领导小组，加强对学校常规管理工作的组织领导。二要把《评估标准》涉及的各项任务分解到相关人员，形成分工明确、齐抓共管的强大工作合力。市局已对《评估标准》涉及的工作任务做了明确分工（见附件3），各学校可参照执行。各科室、单位要各负其责，结合各自工作实际，采取切实措施，加大工作指导和督促力度，推动全市学校常规管理工作取得实效。要努力提高校长的管理水平，使学校各项管理工作持之以恒，保持最佳常态。三要加强对学校常规管理工作的经验总结、交流和推广。市局将在龙口教育城域网开办“学校常规管理工作”专栏，定期通报各单位工作进展情况，及时总结常规管理好的典型经验做法，供全市学校学习借鉴，并择优推荐到烟台市教育局的常规管理简报上发

表。四要加大督查和评估力度。5月和10月烟台市专家组将分两次对学校常规管理工作进行的专项督导检查。这两次督导和平日随机抽查结果将纳入对县市区教育行政部门的年度教育重点工作考核体系。市局对此高度重视，将采取随机抽查和专项督导相结合的方式，督促各单位对该项工作的落实，促进全市学校常规管理工作全面有效地开展。

如何提高教学质量办法与措施方案

如何提高教学质量办法及措施 教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。现在全乡提出如何提高教学质量，我们学校应以此为契机，查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。 近几年我校教学质量一直列全乡倒数位置，其原因诸多，重点是我们校领导重视不够，教师在教学上引领、传授知识没有新颖，与家长沟通不足，教师获取新知和运用新知的能力不够，应用老方法讲授新教材，逐年累积使得学校教学质量下滑，为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考中心小学下发的“一评三考”实施办法和学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班教师每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据“一评三考”奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，虽然我们备课是直接下载，但也要仔细研究备课，写好批注与反思。必要时采取集体讨论的方式备课。必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二、把力量放在课内。 教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）对于不带教案，作业未批改上课的要按照“一评三考”的实施办法严肃处理。（3）组织教师评选优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。第三、把补困加在课后。

提高教育教学质量的实施方案

提高教育教学质量的实施方案 渭城联合小学 2019年2月23日

渭城联合小学关于进一步提高教育教学 质量的实施方案 一、指导思想 深入推进素质教育，不断提高教育教学质量是实践科学发展观的必然要求，是办人民满意教育的实际行动，进一步提高教育教学质量是摆在当前全体教育工作者面前的首要任务。近几年来，我校教育教学工作取得了较大的成绩，但也存在着一些问题和困难，为了进一步提高我校学教育教学质量，特制定本方案。 二、总体目标 紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我校教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学方法，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向教研要质量，向课堂要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。 三、主要措施 （一）加强队伍建设，促进教师整体素质提高 1、进一步加强师德建设。深入开展学习、宣传“师德标兵”活动，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，积极践行《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师敬业精神、奉献精神的培养；要多一份爱心、耐心、恒心，深入洞悉学生心理，根据不同学生的心理、性格特点和学习水平差异，采取灵活多样的教育方法因材施教，加强

学生监管力度；要把规范师德行为作为学校教师队伍建设的首要方面认真抓好；要将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树模的重要条件。今后，还要更高要求、更严标准地开展“师德标兵”和“优秀班主任”评选活动，并予以重奖。 2、强化培训实效。各校要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，按步骤、有目的地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。一是提高认识，加强领导。校长作为教师培训的组织者和培训者，要高度重视此项工作，做到决策要科学，规划要具体，措施要得力，成果要显著。二是加强主体培训。教师作为培训的主体，学校要引导教师以自学为主要形式，以教育、教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地投入到继续教育中来，提高自身各方面素质。今后，对教师每年一次的素质测试要作为一项制度坚持实施。三是加强育人实效。通过育人能力培训，教师要进一步明确德育工作在学校教育工作中的重要地位，进一步提高育人能力，将德育工作渗透到学校的一切工作之中，力求见实效。四是加强教学能力培训。以掌握新课标、新教材，提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法的研究、改革为突破口，以提高课堂教学效率为目标，开展教学研究与教师培训，全面提高教师的教学能力,提高在学科教学中实施素质教育的能力；确立课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效率是当前我校学科教学面临的而且必须解决的、最紧迫的重大问题。 3、强化队伍建设。要进一步完善教师队伍建设制度，大力发挥

提高教学质量措施

实行精细化管理，提高教学质量 泗阳县城厢中学陈军 教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。 在本学期的教育教学中，我校将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。 （1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。 （2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。 （3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。 （4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。 （5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。 （6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。 （7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。 （8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。 （9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

教育教学质量提升实施方案

张兴小学2018-2019学年度第一学期 提高教育教学质量实施方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心即“提高教学质量为中心”；落实两个重点即“学生良好学习习惯的培养”和“提高教师教学能力”；实现四个提高即“教师教研水平明显提高”、“学生书写质量明显提高”、“课堂实效价值明显提高”和“整体教学质量明显提高”。 三、具体措施 （一）切实加强课程管理 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校领导每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 （二）切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、

各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：1、建立后进生成长档案； 2、任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学； 3、教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； 4、经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

提高教学质量的具体措施

如何提高教学质量 教学质量是学校的生命线，是教育的生命线，教学质量关系着学校的生存和教育的发展。在飞速发展、前进的当今社会中，我们已经步入了崭新的21世纪，为了教育的改革，学校的发展，作为教育工作者我深切的认识到深化教改，全面推进素质教育的紧迫性和任务的艰巨性。“在质量中求生存，在质量中求发展”，如何提高教学质量，是我任职以来一直关注的焦点，因此，在今年我校的重点和中心工作是提高教育教学质量，也是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我通过一学期的工作，对我校的教学做了深入的研究和思考，深思熟虑后在本学年我将从以下几个方面紧抓教学质量： 一、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 二、切实加强课堂教学管理，深化教学改革，促进学生全面发展， 在教学工作中，教师要坚持遵循新课标，钻研教材，研究学法、改革教法、狠抓双基、培养能力、减轻负担，提高质量。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。拓宽知识领域，调整知识结构。 第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 第三，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性。 1、注重教师自身形象，努力构建良好的师生关系。关爱每一个学生，和学生交谈要和蔼可亲、使学生喜欢自己。营造良好的班级氛围，，改变处处为我独尊的个性。

提升教育教学质量实施方案

--- 教育教学质量提升实施方案 2011——2012学年，学校新班子成立以来，经历了“上正规，树形象，求发展，赢声誉”的艰难历程，学校的变化有目共睹。一年来，教学管理严谨，教学风气浓厚，赢得了领导、家长、社会的肯定和赞许，学生人数不断增多，荣获县“教育工作递进单位”称号。然而，学生基础薄弱，总体成绩依然位于全县中下游，大面积地提升教学质量已经成为学校发展的迫切需要，由校委班子讨论提议，经全体教职工大会表决通过，把2012—— 2013学年定为“教学质量提升年”。为实现“在原有基础上，再递进2—— 3个名次，进入全县中游，力争跨入上游”的教育教学质量提升目标，结学校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想。 以新绛县中小学学案课堂教学模式改革为指导思想，以阳光心理辅导和学生知识落实为依托，实施双主体育人的科学发展观，全面贯彻面向全体的素质教育方针政策。以强化训练、学法指导、动机培养、习惯养成、兴趣激励等为抓手，调动学生学习的积极性。建立优秀教师脱颖而出的机制，落实教师奖惩激励机制，不断提升教师白身业务水平，打造一支过硬的教师队伍。加强教学工作精细化管理，不断完善教学管理体制，大面积提高教学质量，为学校跨越式发展提供有力支撑。 二、工作思路 1、围绕一个核心；就是把“教育教学质量提升”作为学校一切工作的核心。 2、加强阳光心理辅导和学生知识落实，从心理上疏导学生，从方法上指导学生。 3、深入推进课堂改革，完善校本研训机制，大面积提高教师业务水平。 4、加强教学常规规范化管理，树立德育育人、管理育人、服务育人的理念。 三、工作目标 初三年级：2013年实现中考达线率超50%其中一中达线8人，二中达线20 人以上（含特长生），各学科成绩提升2—— 3个名次。 初一、二年级：年级总排及各学科成绩在原有基础上提升2——3个名次， 力争进入全县前1/2. 四、具体措施 1、成立横桥中学提升教育教学质量领导小组

学校教学质量提升措施

洋县XXXX镇中心小学 XX年提高教学质量措施 为了提高我校教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据洋县教育体局教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用；针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细认真备课；备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： (1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是： (1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 (2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施： (1)建立后进生成长档案; (2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教

教育教学质量提升方

教育教学质量提升方案 教学质量是高校生存和发展的生命线,科学建构、运行教学质量综合评价体系，是提高普通高校教学质量的有效途径。下面是有教育教学质量提升方案，欢迎参阅。 教育教学质量提升方案范文1 为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，决定开展"教学质量提升"活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。 一、指导思想 以开展"教学质量提升"活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，深入推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。 二、目标与任务 遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满意度不断增强。 三、组织领导 为加强活动的领导，学校成立活动领导小组： 组长：江峰 副组长：蔡金培 成员：蔡纪平史小琴刘建农杨荣芳苏丽孙灵王黎明韦艳徐荣军蔡荷兰蔡成云冯春林 下设办公室,办公室主任由蔡纪平兼. 组长主要负责全校"教学质量提升"活动全面协调、监控工作;副组长制定"活动"实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作;办公室主任负责本校"活动"的具体实施和操作。 四、工作内容和措施 (一)、进一步完善教学管理制度。

1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。 2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实。 3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平 4.严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立奖处激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提 (二)进一步加强教学常规管理工作。 1.开齐、开足、开好课程。严格按照部颁课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理， 2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。 (1)备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。 (2)讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与;教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情;教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。 (3)作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

提高教学质量的措施

提高教学质量的措施 各位领导： 好，欢迎莅临我校指导工作,下面就从提高义务教育教学质量、加强教学管理、加快标准化学校建设、深化义务教育课程改革等方面做以下回报： 一、小学提高教学质量的措施 为了全面提高学校教育教学质量，根据镇中心校的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末镇中心学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全镇平行班级之间还存在很大的距离。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，我校从以下一些方面着手： 1、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。 2、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处

将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。 3、实行月测月清，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至五年级实行月测月清，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标教导处负责汇总记录。低年级学生要进行四清;每题、每字、每人、每堂清。对五年级的月测月清，五年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导五年级教学工作的开展。 4、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。 5、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过打电话方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。 6、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是五年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，

小学提高教学质量的措施方案

华侨小学提高教学质量的措施 为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全区平行班级之间还存在很大的距离，全校整体教学质量中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手： 一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。 建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。学校成立了以校长为组长的教学质量监督小组，许湘闽教导主任负责语文学科的督导，许幼珍副教导主任负责数学学科的教学督导，黄美兰副校长负责综合学科的教学督导。确定每周一下午是我校的语文教研时间，每周二下午是我校的数学教研时间，周五上午是综合学科的学校教研时间。各教研组组长能认真组织好教研工作。效果良好。学校教学常规按照期初，期中，期末3次进行教学常规检查。

每次检查在教师的教案上贴一张反馈表予以建议与表扬。个别经验不足的教师，教导处会私下交流。并在教师会议上予以反馈检查结果。对工作认真负责的老师进行表扬，树立标兵，对工作不认真的教师大会上也予以不客气的批评。开学以来，我校开展了五次的教研组会议，研讨了师带徒的方案，培优补差的工作方案，如何提高课堂实效，如何备课，如何评价等的教研活动。 二、目前我校提升教学质量存在的主要问题及应对措施 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师确定根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，认真备课，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，立足课堂，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： （1）必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，

提高教育教学质量方案

浅谈如何提高语文教学质量方案 教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者，始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。下面就我个人的观点，结合我教学实际，对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点看法： 一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。 课前的准备工作是巨大的。 首先要研究教材，因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手：1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3．钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。 其次是研究学生，具体包括以下两点： 1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况； 2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 二、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键 小学四年级学生通过四年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。 （一）积累的类型主要包括： 语言积累的要求包括三个方面：1.、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。3. 能在生活中广泛积累语言材料。 （二）每个类型根据内容的不同引导学生进行分类整理。 A．教材的分类整理： 各个板块根据相应的类型进行分类积累，这是积累的主要阵地，是学生积累量能否达到的一个主要来源。可以根据上面板块中的提示进行广泛积累，将第一至第七教材综合运用，真正实现“牵一发而动全身”的积累，把相应的知识都收录于相应的类型之中。 例如：①成语的分类整理： 如表示注意力高度集中的成语：（聚精会神，全神贯注等）。再如写出以“一、百、千、海、不、有等字开头的成语；写出表示“时间过得快”、“速度快”的成语。在这个过程中要注意词语数量量的积累与分类积累结合。 ②句子的分类整理： 可以把对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等全部融入其中，并且每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。 ③古诗的分类整理：

提高教育教学质量的实施方案

2017-2018学年塔合曼乡寄宿制小学 提高教育教学质量的实施方案 为全面推进素质教育，提高教育教学质量，调动我校全体教职工的工作积极性和热情，激发全校学生学习积极性和主动性，不断提高课堂教学的有效性，根据教委的统一布置，特制定提高我校的教育教学质量方案如下： 一、指导思想 以全面推进素质教育，稳步扎实实施课程改革为方向；以科学化、规范化的教育教学管理，全面提高教育教学质量为核心；以过程性、终结性、督查分析、科学评估为方法；以培养提高学校管理人员的领导水平和教师的教学素养为重点，全力建构学校可持续发展的教育教学质量提高机制。 二、教育教学质量提高领导小组 组长：艾力非克（书记） 成员：全体教师 三、基本思路 1、提高认识水平，坚持德智体美劳各方面全面提高，不能以学习成绩为唯一标准判断教与学的质量。 2、坚持发扬民主，凝聚智慧。广泛听取广大教师的意见，虚心听取家长及社会各界人士的意见，不断反思，不断总结。 3、加强教育教学管理，学校领导围绕“提高教学质量”的主题，切实查摆问题，分析原因，制定整改措施，使自己成为教学质量提升的调动者；领导小组要根据学校教师在提高教学质量的实践中所存在的问题，策划、监督、指导、引领教学活动，使自己成为学校提高教学质量的促进者；教研组长要不断发现教学中存在的问题原因，积极在本组营造人人讲质量的氛围。

四、达成目标 德育目标：文明守纪，团结互助，诚实守信，关爱他人，学 会感恩，做人厚道。 教学目标：使每一个学生都能够较好地掌握本册教材知识点 和分析问题、解决问题的基本技能，确保学生学业良好率达 75% 以上，毕业生合格率达 100%五、主要工作 进一步完善落实教学常规管理各项制度； 规范教学管理，强化教学研究； 认真组织开展教学工作督导评估； 定期进行教学质量监测，实施教学成果考核与奖惩。 六、具体措施 （一）坚持德育为首，促进学生全面发展 1、 扎实开展“大课间体育”活动，保证学生每天有一小时的 体育锻炼时间，认真搞好学生体质监测工作。保证学生以充沛的 精力，健康的体魄投入到学习中，提高学习的实效性。 2、 创建“书香校园”，培养学生人文素养。 ① 通过进一步完善各班图书角，设立图书协管员定期分发图 书的办法，来增加图书借阅量，以高学生的阅读量，通过阅读扩 大识字量。 ② 明确各年段学生的阅读量，保证充足的阅读时间，通过开 展阅读竞赛等活动，激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读水平， 培养学生人文素养。 3、 深入开展“文明习惯养成”教育，塑造学生健全人格。 ① 加强德育环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、 丰富多彩的科技、艺术、体育活动。充分利用好升旗仪式，重大 节日主题活动等德育阵地，营造健康生动、积极向上的德育氛围， 搭建学生快乐成长的平台。 1、 3、 4、

提高教育教学质量的措施

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施： 一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。 1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。 2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。 3、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。 4、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。 5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。 二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。 要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。 （一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到： 1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。 2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。 （1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。 （2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。 （3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。 （4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。 （5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。 （二）抓教法与学法的研究

提高教学质量的具体措施

一．提高教学质量的具体措施 1.多与学生交流沟通 课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性，认真组织教学，善于提问学困生，变要我学为我要学，提高课堂吸收效果。 课间休息时多了解听课情况，对没有弄清楚的孩子给与及时讲解，尽量做到当堂的学习任务当堂吸收，不拖欠。 放学回家后坚持网上监测与电话解答相结合，利用QQ聊天进行沟通，利用电子邮箱传递难题的解题思路和解答方法，家中没有电脑的同学也可以用电话联系，耐心为孩子们服务。做到有问必答。 2．认真备好每一堂课 按学校的要求提前一星期备好下一周的课，认真分析教材，仔细阅读教学参考书，合理借鉴教案上的相关内容，适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习，实事求是地备课和写教案，做到教案与课堂教学一致，教案为课堂教学服务，教案真实而有效。 3.坚持写好教学随笔 每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案，对教学中自认为有价值的东西写下来，一方面记录真实过程，另一方面发表评判。每次教学随笔均采用电子文档保存，便于以后查找、翻阅，将其作为教学经验保管与借鉴。 4.与家长密切联系 在手机通讯录中保存好每位学生家长的电话号码，经常与家长交流孩子的纪律、卫生、听课、课堂作业、家庭作业等情况，特别是学困生、调皮鬼的情况一定要及时通告家长，争取家长的大力支持，家庭与学校密切配合，共同把学生教育好。 5.做好学困生的家访 1、转变作风，积极工作。 坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。 2、加强教学业务知识学习，努力提高综合素质。 我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。 首先，要加强政治学习，特别是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民三个代表重要思想的学习，积极投身到保持共产党员先进性教育活动中来，进一步改造自己的人生观、世界观、价值观，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力学习现代科学文化，提高自身素质，紧密联系群众，调整心态，制订可行计划，努力工作，不断提高工作水平，提高为人民服务水平，充分展示自己的能力和水平。 2、坚定信念，牢记宗旨，全心全意为人民服务。深入实践“三个代表”重要思想，进一步增强先进性意识，明确先进性标准，实践先进性要求，树立先进性形象，达到服务群众，促进工作的根本目的。 2、加强学习，提高素质。学科技、学教育教学理论，全面发展，理论联系实践，才能做到既有服务发展的热情和愿望，又能找准参与发展的结合点，拿出支持发展的办法。 3、联系实际，开拓创新。严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找原因。克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。 4、加强自身建设。向先进典型人物学习，学习他们的“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施

提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施

提高义务教育阶段教育教学质量的对策与措施 一、加强教师队伍的建设 要提高高中整体教育教学质量，实现教育资源均衡发展势在必行。教育专家在调研中了解到，要想实现教育均衡发展，各校要从自身的师资队伍建设入手。 高中学校的教学质量与师资力量密不可分，对于高中很多学校普遍存在师资不足、教师业务素质不高等问题，合肥市教育部门提出了一些相应的解决措施。建立一支素质高、结构合理稳定的高中教师队伍。首先是对普通、农村高中师资力量弱，教育资源缺乏，办学规模相对较小的局面；面对由于生源竞争激烈，相邻的完中学校间的交流缺乏，孤军作战的现象。教育主管部门尽力给他们更多的关注，多创造一些条件，支持开办专家讲座以及利用现代化教育手段进行授课等方式，实现师资队伍的均衡发展。高素质的教师群体是高质量学校教育的一个重要条件，那么利用一些有效途径提升教师的专业化水平势在必行。要进一步加强师德教育，重新确立新时期教师的职业道德，树立“为了中华民族的伟大复

要采取推进导师制等方式，加强新教师和年轻教师的培养；要注重“问题研究”，带着问题开课、评课、讲座，提高教师的教学水平。学校要舍得花费人力与财力让教师广泛获取教学信息，从而提高教师的素养与教学水平。老师要认真解决课堂效益不高的问题，研究学生的自主学习、自主实践和自主训练在课堂上如何得到落实；要针对不同学科、不同年段进行提高教学效益的操作研究。此外，各学校应该进一步规范教师的教学行为，注意对青年教师的培养和骨干教师的引进。课堂教学是教师在教学各环节做得如何的集中体现，也是教师职业精神的展现窗口，因此，学校要切实落实听课制度。学校还应制定教师工作规定，对教坛新星、特级教师、高级教师等要提出量化目标考核要求，建立督导考核机制，对不能发挥示范、引起作用的不得聘任，真正做到评聘分开。此外，学校应加强对严重违纪教师的处罚，如对从事有偿家教者，要与评优、职称评定、教师聘任等挂钩并记入师德档案，要制定职业道德考核办法，教育主管部门为学校的管理等方面提供指导，同时教育部门也是学校管理的监

教育教学质量提升计划和措施

唐店小学 教育教学质量提升计划与措施 一、指导思想 为全面贯彻党得教育方针、政策,具体落实市镇两级教育主管部门得相关要求,积极配合好学校得中心工作,以切实推进素质教育与课改实验,全面研究与应对新一轮改革,突破瓶颈,努力提高全校得教育教学水平与中水平,使我校得教学工作再上新得台阶。 二、工作目标与任务 1、切实加强队伍建设。强化科组与备课组力量,进一步加强名师队伍建设,全面促进青年教师专业提升与成长,以减少教学中得短板。 2、进一步加强教研力度。强化校本教学研究,注重教研活动得实效性。 3、切实提升教学质量。突破教育教学中得瓶颈效用,在维持教育教学质量得平稳发展得基础上争取有新得突破。 4、配合学校中心工作,做好市创新人才培养基地、市科普特色标兵学校、市心理教育示范校、市语言文字规划化学校得创建工作。 5、积极抓好社团建设,落实第二课堂与大课间活动计划,丰富学生课余生活,促进学生素质全面提升。 三、主要工作与措施

一)、切实加强队伍建设,全面提升教师水平。 1、加强科组长、备课组长队伍得建设。学校将在尽量激发各年龄层老师尤其就是老教师得工作热情得基础上,尽快在科组长、备课组长中,增加新鲜血液,培养一批有敬业精神、有较好得专业素质得年青科组长、备课组长,尽量为她们得成长创造条件。 2、切实激发中老年教师得工作积极性。近年来,我校教师年龄层已经到了一个不合理得边缘,尤其就是高中部。老师年龄老化,职业倦怠现象比较普遍。教导处将想尽一切办法,采取相应措施,激发她们得工作热情,就是她们能乐业乐教 3、充分发挥高级教师、教学能手、教坛新秀得辐射作用。以教学能手、教坛新秀、骨干教师等为对象,推进培育名师、学科带头人工作得落实,尽快填补市学科带头人空白,促进教师专业化成长。 4、全面促进青年教师得专业成长。教导处将把培养青年教师成长工作摆在一个重要位置,鼓励青年教师结对学习,并多提供进修学习机会,提供同年龄层老师沟通交流平台,全面促进其成长。尤其对新进教师、即将上毕业班与刚上第一届毕业班得老师,要有专人落实跟踪。 5、加强教师在岗培训,积极创设条件,鼓励教师参加多层次、多渠道得专业培训。如技能培训、业务学习、专题研讨、交流观摩等。 认真组织开展好优秀教案、优质课、优秀论文、优秀课件等各

教育教学质量提升实施计划方案

落梅河中学教育教学质量提升实施方案 为深化素质教育，强化学校管理，规范办学行为，全面提升我县教育教学质量。现结合我校具体情况，特制定具体实施方案如下： 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入学习教育工作会议精神，以开展“教育质量提升年”活动为载体，以狠抓教育质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段。深入实施素质教育，积极推进课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教育事业持续、均衡、快速发展，努力创造全乡人民满意的教育教学质量。 二、发展思路 遵循教育发展规律，更新教育教学观念，深化教育改革，狠抓常规管理，加大师训力度，完善评价体系。本着“全面发展，均衡提高，整体推进”的原则，夯实义务教育，为建设美丽新高店服务。 三、工作目标 初中教育要均衡协调发展。培养学生的学习能力和发展潜力。缩小与兄弟之间中考的差距，提升高分人数；对于考入黄高和一中的学生，学校给予教师和学生一定的奖励。七年级、八年级对部分学科进行测试，并按相应的奖惩办法对优秀教师给予奖励。 四、主要内容和措施 (一) 转变观念，强化质量意识 教学质量是学校的生命线。全校教育工作者要树立以质量求生存，以质量求发展的思想，要把提高质量作为压倒一切的中心任务。校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长都必须确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实地处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系，真正地把主要时间和精力投入到教学管理

与教学改革中。校长要“坐下来，沉下去，深入教师，深入课堂，研究教学，研究质量”，用先进的办学理念、科学的管理方法、踏实的工作作风、高超的指导能力，把广大教师引导到更新教育理念，探究教学方法，提高教学质量这个中心工作上来。学校要破除生源绝对论、教师成败论，要树立“不进则退，慢进亦退”的理念，增强竞争意识，要各自确定追赶对象，自定目标。各学校要围绕“提高质量”这个中心，上下齐动，协同作战，形成教学合力，产生规模效应，全力提升教学质量。 (二) 完善制度，加强教学常规管理 依据《中小学教学常规》，进一步完善提高教育教学质量的各项运行机制，要形成独特的、稳定的、和谐的运行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明显，形成教学管理的长效机制。特别是要加强教学工作的目标管理、过程管理和课程计划管理，增强领导和指导教学工作的针对性和规范性，确保教学管理的科学性和有效性。 1. 学校要根据《中小学教学常规》，结合学校实际，科学制定切实可行的学校教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学工作，不断提高学校教学管理水平。 2. 学校领导要做到在其位、谋其政、任其职、尽其责，切实把教学常规做为提高质量的关键环节来抓。明确质量目标，任务细化分解，扑下身子，深入一线，到最前沿指挥，到最底层工作，狠抓各项工作落实。 3. 学校要重新研究制定或完善教师业务考核办法，强化教学过程的有效监控，加大日常考核力度，公平、客观地运用考评结果，充分调动教师的工作积极性，主动性，促进教学质量的全面提高。 4. 学校要建立质量分析制度。加强每次考试的质量分析，尤其是中考，分析到每个学生，分析到每个学科。通过质量分析客观的评估教与学的现状，肯定成绩和有效做法，找出问题，并弄清问题产生的原因，制定出科学可行的改进措施。