班级:姓名:得分:
70×3= 16×3= 36×20= 18×40= 42×50= 24×20= 60×30= 98×100= 50×22= 80×90= 120×30= 12×70= 19×30= 30×40= 25×80= 14×60= 24×30= 130×20= 27×30= 15×50= 30×50= 40×40= 50×20= 16×40= 28×200= 27×20= 30×26= 18×50= 50×3= 36×50= 70×60= 75×80= 28×20= 14×70= 120×30= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20=
13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80=
30×2= 69÷3= 55×2= 3×7+6= 640-340= 80÷2= 13×3= 48÷3= 4×9+8= 700+300= 500×4= 48÷2= 65×4= 7+8×8= 800-600= 210÷3= 31×3= 90÷5= 7×7+4= 180+70=
6×70= 88÷4= 16×7= 8×9+4= 305-100= 240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430=
班级:姓名:得分:
300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33=
80÷4= 24×2= 84÷6= 5×9+8= 180×0=
40×5= 46÷1= 17×6= 6×9+3= 710-210=
420÷7= 24×4= 60÷5= 2×6+4= 250+280=
30×4= 99÷3= 11×8= 4×8+2= 350-200=
70×5= 16×3= 36×20= 18×40= 42×50=
24×20= 60×30= 98×100= 50×22= 80×90=
120×30= 12×70= 19×30= 30×40= 25×80=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
14×60= 24×30= 130×20= 27×30= 15×50= 30×50= 40×40= 50×20= 16×40= 28×200= 27×20= 30×26= 18×50= 50×3= 36×50= 70×60= 75×80= 28×20= 14×70= 120×30= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60= 12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20= 13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80= 300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78=
班级:姓名:得分:
50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 60×7= 86÷2= 65×2= 2×6+5= 230+760= 4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500= 240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430= 300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33= 80÷4= 24×2= 84÷6= 5×9+8= 180×0= 40×5= 46÷1= 17×6= 6×9+3= 710-210=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500= 300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78= 50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 60×7= 86÷2= 65×2= 2×6+5= 230+760= 30×50= 40×40= 50×20= 16×40= 28×200= 27×20= 30×26= 18×50= 50×3= 36×50= 70×60= 75×80= 28×20= 14×70= 120×30=
班级:姓名:得分:
18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60= 12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20= 13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80= 300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78= 50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 60×7= 86÷2= 65×2= 2×6+5= 230+760= 4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430= 300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33= 80÷4= 24×2= 84÷6= 5×9+8= 180×0= 40×5= 46÷1= 17×6= 6×9+3= 710-210= 4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60= 12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20= 13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80=
班级:姓名:得分:
240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430= 40×5= 46÷1= 17×6= 6×9+3= 710-210= 4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500= 60×7= 86÷2= 65×2= 2×6+5= 230+760= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33= 820÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
30×4= 99÷3= 11×8= 4×8+2= 350-200= 70×5= 16×3= 36×20= 18×40= 42×50= 13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80= 30×2= 69÷3= 55×2= 3×7+6= 640-340= 300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78= 50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260= 500×4= 48÷2= 65×4= 7+8×8= 800-600= 210÷3= 31×3= 90÷5= 7×7+4= 180+70=
班级:姓名:得分:
28×5=20×7=80×60=74×6=12×4=400×5=400×7=14×3=8× 26=500×6=36×3=64×2=62×3=200×9=13×3=23×3=60×7=79×6=70×8=53×8=32×3=72×6=20×8=13×8=55×3=60×40=70×80=23×8=35×3=49×7=80×8=13×7=19×3=29×4=90×8=58×8=40×3=12×6=90×9=13×2=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
11×3=22×4=30×8=79×8=45×3=
60×5=12×5=91×9=14×2=600×4=50×5=88×8=19×4=39×4=700×8=38×5=21×7=80×6=77×6=24×8=
11×4=400×5=400×6=12×3=35×4=
8× 22=500×6=36×5=62×4=49×5=
27×3=200×8=13×3=23×3=82×8=50×7=78×6=70×9=53×7=82×8=32×4=72×5=20×6=12×8=23×7=
班级:姓名:得分:
41×3= 12×7= 90×9= 14×2=11×3= 22×4= 30×9= 19×8=60×4= 12×9= 91×6= 14×5=50×5= 99×9= 90×8= 58×7=38×5= 21×7= 80×6= 77×6=11×4= 400×5= 900×6= 12×3=8× 27= 500×6= 36×5= 62×4=27×5= 52×8= 30×9= 23×7=51×7= 68×6= 60×9= 43×7=32×9= 74×5= 20×6= 12×7=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
46×3= 600×7= 700×5= 4×58=7×34= 39×5= 72×8= 23×6=19×5= 39×3= 90×3= 58×6=41×4= 14×7= 50×9= 14×2=11×4= 22×3= 31×9= 20×8=60×4= 12×9= 3×90= 18×5=62×4= 72×2= 20×6= 11×8=46×3= 600×5= 300×4= 24×7=38×4= 79×5= 83×8= 21×7=23×4= 39×5= 90×7= 55×7=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
23×4= 72×5= 20×8= 11×6=41×3= 600×5= 400×3= 24×6=39×3= 79×6= 84×8= 21×9=43×4= 49×5= 90×8= 55×4=56×3= 21×8= 80×6= 79×5=11×8= 500×6= 300×9= 12×4=8× 36= 700×6= 88×5= 63×3=27×5= 53×7= 9×31= 7×67=8×51= 75×6= 60×6= 54×8=4×42= 14×6= 9×30= 2×54=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
43×2= 75×6= 20×9= 11×5=51×7= 600×4= 400×5= 26×6=29×3= 69×6= 85×8= 23×9=33×4= 47×5= 90×80= 66×5=560×3= 21×6= 80×60= 49×5=110×8= 500×8= 910×3= 12×5=8×46= 700×9= 58×5= 53×3=27×6= 54×7= 9×37= 7×97=8×52= 65×8= 60×9= 53×8=4×41= 14×7= 9×30= 2×64=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
51×6= 600×5= 400×5= 24×9=29×4= 69×5= 84÷4= 73×8=33÷3= 47×6= 60×80= 69÷3=560÷8= 21×8= 40×70= 59×5=120×8= 400÷8= 930÷3= 14×5=8×47= 710×9= 56×5= 53×4=25×6= 54÷9= 9×38= 7×96=8×53= 64×8= 60×8= 54×8=4×42= 14×8= 9×30= 2×63=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
54×2= 28÷2= 7×37= 8×29=270÷9= 7×13= 69÷3= 36×5=65×2= 45×8= 31×9= 11×5=51×7= 600×7= 400×8= 24×6=28×4= 69×6= 64÷2= 74×8=40÷4= 47×8= 70×80= 360÷6=540÷6= 21×7= 40×60= 49×5=220×8= 420÷6= 630÷3= 17×5=8×57= 410×3= 56×7= 54×4=35×6= 540÷9= 7×38= 7×94=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
35×6= 540÷9= 7×38= 7×94=
4×43= 15×8= 9×31= 2×64=
51×2= 48÷2= 7×35= 8×39=
270÷3= 5×13= 84÷4= 26×5=
55×3= 47×8= 300÷6= 11×6=
61×7= 640÷4= 400×7= 240÷6=
48÷4= 69×7= 46÷2= 73×8=
40÷4= 420÷6= 60×80= 490÷7=540÷6= 31×7= 93÷3= 68÷2=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:540÷6= 31×7= 93÷3= 68÷2=230×8= 540÷6= 630÷3= 17×7=8×56= 420×3= 560÷7= 54×5=350÷5= 540÷6= 7×48= 7×95=8×54= 35×8= 60÷5= 540÷6=4×45= 25×9= 8×31= 2×64=66÷3= 48÷2= 7×33= 39÷3=270÷3= 5×23= 64÷4= 280÷7=45×3= 67×8= 300÷5= 11×4=51×7= 640÷8= 410×8= 360÷6=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:88÷4= 59×7= 96÷3= 63×8=48÷4= 420÷7= 70×80= 720÷8=
240÷6= 31×6= 84÷6= 36÷2=240×8= 540÷9= 690÷3= 27×7=8×57= 430×3= 630÷7= 94×5=350÷7= 490÷7= 7×68= 7×85=8×53= 45×8= 90÷5= 240÷8=4×55= 25×8= 7×31= 2×63=63÷3= 60÷5= 8×33= 42÷3=270÷9= 5×26= 60÷4= 280÷4=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
46×3= 57×8= 300÷6= 11×6=52×7= 810÷9= 410×9= 360÷6=88÷8= 59×8= 36÷3= 63×6=58÷2= 420÷6= 60×80= 720÷9=240÷4= 31×8= 72÷6= 64÷2=230×8= 540÷6= 960÷3= 27×6=8×56= 430×7= 630÷9= 78×5=350÷5= 490÷7= 7×78= 6×85=8×73= 45×6= 80÷5= 240÷3=4×65= 45×8= 7×41= 2×62=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
93÷3= 65÷5= 8×44= 42÷3=270÷3= 5×36= 56÷4= 280÷7=40×3= 50×8= 300÷6= 100×6=
50×7= 810÷9= 410×9= 360÷3=80÷8= 59×8= 360÷3= 60×6=58÷2= 420÷6= 60×80= 720÷9=240÷4= 300×8= 720÷6= 64÷2=230×8= 540÷6= 960÷3= 27×6=8×56= 430×7= 630÷9= 78×5=350÷5= 490÷7= 7×78= 6×85=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
8×70= 45×6= 80÷5= 240÷3=
4×65= 45×8= 7×41= 2×62=
900÷3= 650÷5= 8×44= 42÷3=
270÷3= 500-360= 56÷4= 280+70=
67×3= 50×80= 300÷5= 111×6=400×5= 820÷2= 410×8= 360÷6=880÷8= 39×8= 360÷4= 65×6=
78÷2= 420÷7= 70×90= 810÷9=280÷4= 500×8= 720÷7= 84÷2=236×8= 540÷6= 690÷3= 37×6=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
70×3= 16×3= 36×20= 18×40= 42×50= 24×20= 60×30= 98×100= 50×22= 80×90=
120×30= 12×70= 19×30= 30×40= 25×80= 14×60= 24×30= 130×20= 27×30= 15×50= 30×50= 40×40= 50×20= 16×40= 28×200= 27×20= 30×26= 18×50= 50×3= 36×50= 70×60= 75×80= 28×20= 14×70= 120×30= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20=
13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80=
30×2= 69÷3= 55×2= 3×7+6= 640-340= 80÷2= 13×3= 48÷3= 4×9+8= 700+300= 500×4= 48÷2= 65×4= 7+8×8= 800-600= 210÷3= 31×3= 90÷5= 7×7+4= 180+70=
6×70= 88÷4= 16×7= 8×9+4= 305-100= 240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33=
80÷4= 24×2= 84÷6= 5×9+8= 180×0=
420÷7= 24×4= 60÷5= 2×6+4= 250+280=
30×4= 99÷3= 11×8= 4×8+2= 350-200=
70×5= 16×3= 36×20= 18×40= 42×50=
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120×30= 12×70= 19×30= 30×40= 25×80=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
14×60= 24×30= 130×20= 27×30= 15×50= 30×50= 40×40= 50×20= 16×40= 28×200= 27×20= 30×26= 18×50= 50×3= 36×50= 70×60= 75×80= 28×20= 14×70= 120×30= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60= 12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20= 13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80= 300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260=
800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25=
4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500= 240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430= 300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33= 80÷4= 24×2= 84÷6= 5×9+8= 180×0= 40×5= 46÷1= 17×6= 6×9+3= 710-210=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500= 300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78= 50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 60×7= 86÷2= 65×2= 2×6+5= 230+760= 30×50= 40×40= 50×20= 16×40= 28×200= 27×20= 30×26= 18×50= 50×3= 36×50= 70×60= 75×80= 28×20= 14×70= 120×30=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60= 12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20=
300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78= 50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 60×7= 86÷2= 65×2= 2×6+5= 230+760= 4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430= 300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33= 80÷4= 24×2= 84÷6= 5×9+8= 180×0= 40×5= 46÷1= 17×6= 6×9+3= 710-210= 4200÷7= 14×3= 72÷4= 69×0= 500-500= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60= 12×40= 50×20= 30×50= 1700×5= 11×20= 13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
240÷4= 34×2= 75÷5= 6×9+6= 210+430= 40×5= 46÷1= 17×6= 6×9+3= 710-210=
60×7= 86÷2= 65×2= 2×6+5= 230+760= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 300×2= 48÷4= 22×6= 8×5+6= 61-33= 800÷4= 13×5= 96÷6= 5+2×8= 54+25= 18×30= 3×500= 42×20= 25×50= 50×60=
三年级上册口算练习题
班级:姓名:得分:
30×4= 99÷3= 11×8= 4×8+2= 350-200= 70×5= 16×3= 36×20= 18×40= 42×50= 13×3= 14×20= 90×60= 29×30= 50×80= 30×2= 69÷3= 55×2= 3×7+6= 640-340= 300÷5= 16×3= 45÷3= 0×5+8= 86+78= 50×8= 96÷3= 44×5= 7×3+4= 620-260= 500×4= 48÷2= 65×4= 7+8×8= 800-600= 210÷3= 31×3= 90÷5= 7×7+4= 180+70=
小学数学优质课教案《长方形的面积》教学设计及反思 一、教学内容分析 长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的,是学生第一次学习平面图形的面积计算。学会长方形、正方形面积的计算,不仅是今后学习其它图形面积的重要基础,而且有助于发展学生的思维,培养学生的学习能力和空间观念。 二、学生情况分析 四年级在小学中年级学段,学生开始对“有用”的数学更感兴趣,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。人的智力是多元的,学生在发展上也是存在差异的,有的学生善于形象思维,有的善于逻辑推理,有的善于动手操作,分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性,更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者,所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性,符合四年级学生的心理特点。 三、教学目标 1、知识与技能:使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系,理解面积公式的由来,掌握面积的计算方法。通过公式的推导,培养学生动手操作实践,与人合作协调,及迁移、类推能力和抽象概括能力。 2、过程与方法:在分组实验这一探究发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了认识。并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究,获得了长方形面积计算的方法,学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。 3、情感、态度与价值观:让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣,并通过实际应用的练习,将课内外的知识有机结合,培养学生学以致用的应用意识和创新意识。学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。 四、教学重难点: 教学重点:探究并掌握长方形的面积公式 教学难点:在操作中探究长方形的面积公式 五、课前准备:长6厘米、宽3厘米的长方形纸板,1平方厘米的小正方形若干,实验记录表,实物投影 六、教学过程: (一)、创设情景,导入新课 师:同学们,上节课我们学习了有关面积的知识,常用的面积单位有哪些? 生:常用的面积单位有:平方厘米、平方分米、平方米
北师大版小学数学三年级(上册)知识点一、本册知识点 一级知识点二级知识点三级知识点 数与代数数的运算 1、百以内一位数乘(除)两位数的口算 2、一位数乘两、三位数的乘法和连乘;结合具体情况 进行估算 3、一位数除两、三位数的除法和连除;乘除混合两步 运算 4、解决生活中简单的乘、除应用题 常见的量 1、质量单位千克、克、吨 2、千克、克、吨之间的换算,简单的实际问题 3、年、月、日与24时计时法 空间与图形图形的认识 从三个方向观察用小正方体搭成的立体图形形状测量 1.周长的认识 2.长方形、正方形的周长计算 统计与概率不确定现象 用“一定,经常,偶尔,不可能”等描述事件发生 的可能性。 二、单元课时知识点 第一单元乘除法 整十、整百数乘一位数 口算乘法 两位数乘一位数 乘除法 整十、整百数除以一位数 口算除法 两位数除以一位数
第一节小树有多少棵 知识点:1、掌握口算一位数乘(除)整十、整百、整千数以及百以内一位数乘(除)两位数的口算方法,有一定的口算速度和技巧,体验算法多样化。 2、能正确、熟练地口算乘、除法,口算速度约为每分种6-8道,正确率达90% 以上。 3、着重引导学生理解20×3的算理,即先计算2×3=6,再在积的末尾添上一 个0,从而得到20×3=60。 4、进一步把题目扩展到整百数乘一位数,由学生自己去类推。 5、给学生适当的练习,用于巩固学生所学的知识。 第二节需要多少钱 知识点:1、一位数乘两、三位数的乘法和连乘,结合具体情况进行估算 2、两位数乘一位数的口算,学会两位数乘一位数的方法。掌握0和任何数相 乘都得0这一规律; 3、能正确计算两、三位数乘一位数及一个数连续乘两个一位数的乘法,5分钟 2-3道,正确率达90%以上。 4、使学生理解计算的过程,主要需要解决两个问题,一是如何把两位数转化 成整十数和一位数的和,二是分别求乘积再相加的问题。 5、通过实力引入两位数乘一位数的计算问题,先让学生自己想办法解决。 6、讲解两位数乘一位数的计算方法,并演示计算的过程。10×3=30,2×3=6, 30+6=36,即先将12拆成10和2,再分别与3相乘,然后将乘积相加。 7、出几个练习题让学生用所讲的方法来解答,在解答过程中发现问题并及时 解决。 第三节参加科技馆 知识点:1、掌握计算两、三位数除以一位数除法的方法,5分钟约2-3道,正确率达到90%以上。掌握0除以任何不是0的数都得0这一规律;掌握用估算进行 试商的方法;能用乘法验算除法。 2、通过实例实例引入两位数除以一位数的计算问题,先让学生自己想办法解 决。 3、讲解两位数除以一位数的计算方法,并演示计算的过程:30÷3=10,6÷3=2, 10+2=12(这种方法用了上节课的整十数除以一位数的知识。) 4、出几道练习题让学生用所讲的方法来解答,在解答的过程中发现问题并及 时解决。 第二单元观察物体 按照要求正确搭建图形 搭建图形
三年级数学口算题300道(可直接打印) 56+125= 400-70= 71+28= 6×8= 36-18= 35÷5= 90+150= 78÷9= 45-27= 720-180= 9×9= 910-90= 38÷7= 220+150= 6×9=6×7= 40÷8= 290-40= 770-160= 600+270= 620+150= 7×7= 37÷6= 56÷9= 760+100= 750+125= 4×6= 200+50= 430+27= 720-70= 820-128= 33-17= 71-43= 81÷9= 72÷8= 71-24= 250-60= 28÷7= 15+43= 58-36= 6×6= 60+350= 840+90= 5×9= 43÷7= 460-72= 34+23= 34+56= 9×4= 30+540= 620-57= 11÷5= 67-53= 52+81= 9×9= 330-172= 38+52= 62+52= 75+75= 70+18= 5×4= 36÷6= 70-18= 750+60= 8×1= 8×2= 17÷5= 8×3= 26÷6= 300+70= 760-500= 38÷7= 700-300= 270-80= 7×3= 100-45= 8×4= 2×6= 9×6= 33÷6= 370-230= 69+30= 32÷4= 1×10= 120-30= 5×4= 26+36= 19+47= 64÷8= 220+170= 4×7= 19÷6= 21÷6= 69+32= 680-120=
770+630= 3×3= 25×4= 450×0= 120-40= 402×5= 360-90= 11+60= 630×3= 560+40= 72-24= 9+50= 630+70= 120×5= 250×5= 14+40= 24×5= 70×8= 880×2= 40×8= 57-28= 801×9= 120+20= 250×1= 28+68= 100×0= 902×1= 17×4= 30×6= 18×3= 68-4= 48-16= 70×2= 200×8= 280-70= 320×8= 30×6= 180-60= 560+80= 150×2= 140-5= 125×8= 700×2= 72×3= 42+30= 902×6= 120-40= 402×5= 25×4= 450×0= 630×3= 560+40= 360-90= 11+60= 72-24= 9+50= 630+70= 120×5= 24×5= 70×8= 250×5= 14+40= 57-28= 801×9= 880×2= 40×8= 120+20= 250×1= 28+68= 100×0= 30×6= 18×3= 902×1= 17×4= 70×2= 200×8= 68-4= 48-16= 280-70= 320×8= 30×6= 180-60= 140-5= 125×8= 560+80= 150×2= 42+30= 902×6= 700×2= 72×3= 590+70= 800×5= 440×1= 25+16= 303×3= 12×2= 470+70= 64×1= 20×6= 90×3=
三年级数学上册计算题题 姓名:___________班级:____________分数:____________ 一、口算(20分) 300×5= 2400÷3= 15×3= 804÷4= 9×500= 40×8= 20×7= 20÷5= 90÷3= 64÷2= 149+111= 700÷7= 40+30= 90×9= 23×3= 400÷4= 50×4= 102×4= 500÷5= 800÷4= 二、列竖式计算。(36分) (1)780÷5= (2)906÷3= (3)104×5= (4)745÷5=(5)497÷7= (6)250×4= (7)612÷3= (8)436÷4= (9)312×2= 1
(10)234×3= (11)301×9= (12)160×4= 三、脱式计算。(44分) (1)200÷2÷5 (2)9×(25 + 55)(3)72÷8×6 = = = = = = (4)6×19×5 (5)949—260×3 (6)2000-106×4 = = = = = = (7)(31+77)×9 (8)(206+103)÷3 (9)80-75÷5 = = = = = = (10)90+84÷4 (11)15×2×5 = = = = 2
240-200= 630÷3= 73×2= 640-340= 210÷7= 390÷3= 302×8= 555÷5= 250+280= 450÷9= 230+760= 900÷9= 90×8= 350÷7= 0÷80= 200×3= 672÷6= 22×4= 5600÷7= 78+22= 360+50= 90÷9= 19×3= 800-600= 305-100= 201×7= 210+430= 180×0= 620-260= 31×7= 490+100= 67×0= 6300-0= 403×8= 560÷2= 5×20= 2400÷2= 88÷8= 9900÷9= 63-55= 710-80= 260-60= 140×5= 700+300= 607×6= 508×9= 61-33= 710-210= 86+78= 58÷2= 700-600= 107×7= 3600-3000= 0+615= 35×4= 130×4= 560+440= 140×2= 2300-300= 216÷3= 360÷4= 230×3= 80÷2= 180+70= 909÷9= 211×7= 69÷3= 350-200= 54+25= 32×4= 500-500= 490+270= 430-30= 810÷9= 630-350= 435÷5= 49+51= 410×3= 430+70= (64-8)÷ 8= (73-13)× 7= 4×600÷2÷3= 5×6×2= 400÷ 6= 8×(13-5)= 720÷ 30× 3= (63+9)÷ 9= 300× 5= 5÷(24+6)× 3= (15+21)÷ 6= 300×5= 40×8= 102×3= 123×2= 102×4= 180×5= 40-8= 8×12=270÷9= 180 2400÷3= 20×7= 82÷2= 41×3= 31×5= 24×3= 72+9= 125×4=273×0= 15×3= 20÷5= 600×4= 200×6= 25×4= 150×3= 14×6=203×3= 3
小学数学教学设计模版 【教学内容】:版本、章、节 【教材分析】: 1.课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。 2.本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容), 【学情分析】: 1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 【设计思路】:现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】:教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 【教学重点和难点】: 【教学过程】: 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 板书设计:需要一直留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计:设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】: 教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到: 1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2.反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。 4.如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 教学设计模板 教材分析: A ()是义务教育标准实验教材小学数学()年级()册第()页至第()页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与 图形/统计与概率)”领 域的知识。经过前面的学习,学生已经认识了(),学会了(),本课将进一步学 习 (),教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出(),并引导学生探究和发现,同时启发学生()。学好这部分知识有助于学生理解(),
口算(一) 200+180= 56+125= 400-70= 71+28= 6×8= 36-18= 35÷5= 90+150= 78÷9= 45-27= 720-180= 9×9= 910-90= 38÷7= 220+150= 6×9= 6×7= 40÷8= 290-40= 770-160= 600+270= 620+150= 3×7= 7×7= 37÷6= 56÷9= 760+100= 750+125= 4×6= 19÷8= 200+50= 430+27= 720-70= 820-128= 33-17= 71-43= 81÷9= 72÷8= 71-24= 250-60= 28÷7= 33÷6= 66÷8= 5×5= 15+43= 58-36= 6×6= 60+350= 840+90= 5×9= 43÷7= 460-72= 34+23= 34+56= 13÷6= 9×4= 30+540= 620-57= 11÷5= 67-53= 口算(二) 52+81= 9×9= 83÷9= 330-172= 38+52= 5×6= 8×6= 62+52= 41÷5= 75+75= 70+18= 5×4= 36÷6= 70-18= 900-80= 70+450= 58+14= 78-23= 36÷7= 44÷6= 94-46= 7×8= 8×7= 52÷7= 6×4= 500+700= 30+38= 84-12= 4×4= 2×2= 2300-500= 44+23= 7×2= 520-30= 980-400= 6×3= 750+60= 8×1= 8×2= 17÷5= 8×3= 26÷6= 300+70= 760-500= 38÷7= 700-300= 270-80= 7×3= 22÷7= 100-45= 8×4= 2×6= 9×6= 33÷6= 370-230= 69+30= 32÷4= 1×1= 120-30= 5×4=
三年级上册计算练习(1)班级用竖式计算 98+25 65+78 39+86 67+95 43+88 58+94 56+74 83+38 86+77 59+73 68+52 79+89 99+32 85+65 162+959 427+543 135+69 456+381 338+451 242+655 369+279 596+87
405+233 419+506 365+461 683+279 148+630 238+79 三年级上册计算练习(2)班级用竖式计算 986+114 169+450 697+235 638+93 532+407 549+867 237+565 409+394 165+78 376+284 167+284 158+582 216+725
149+395 549+225 645+285 869+124 34+678 297+503 926+83 475+126 826+758 647+356 617+569 235+398 426+774 793+508 125+798 三年级上册计算练习(3)班级 用竖式计算 647-274 841-543 513-246 629-347
615-327 84-27 195-179 781-198 460-337 465-176 705-398 800-403 604-293 400-185 517-348 507-348 500-184 594-129 305-187 610-456 900-325 705-245 643-57 800-695 963-804 556-379 900-461 208-129
26+9= 57-38= 1500-700= 42×2= 99÷3= 770÷7= 660÷3= 960÷3= 180÷9=65+15= 660÷6= 800×2= 50÷5= 3×800=420÷7= 3×220= 480÷4= 58+33=420-20= 93÷3= 880÷4= 1200-200= 11×7= 80-46= 70÷7=14×2= 5×900=2×200= 84÷4= 930÷3= 390÷3= 138+22= 83-57= 29+68=68-49=80×7=800÷4=330÷3= 3×23=64÷2=58+26=34×2= 550÷5=800×20= 420÷2=63÷3= 160÷4= 800+700=90÷3= 2×440=48÷2=480÷2=60×5=2×44=840÷4= 440÷4=32×3=48÷4=540÷9= 90÷9= 13×3= 600×7=120×3=480÷2=39÷3=560÷8=990÷3= 3×200= 620÷2= 660÷2=640÷8=880÷4=7500-500= 12×4= 3×31= 120×4= 360÷9= 44×2=960÷3=32×2=2×440=460÷2= 70+500= 3×33=280÷4= 9×400= 3×330= 690÷3= 49+33= 700÷7=23×3= 78-36= 11×4= 230×3= 310×3= 390÷3= 230×3=11×4= 82-55=310×3= 720÷9= 4700-700= 600÷3= 48+28= 640÷8=480÷8= 7×50=800÷8=880÷8= 9×500=80+17=54+28= 42×3= 1700-800= 90÷3= 180÷3=300÷5=930÷3= 800÷4= 60-15=900÷3=450÷9= 360÷6= 37+56= 32×3= 70×7=1200-700= 300÷6= 50×7=53-14=17+27=840÷4= 2×14=140÷2= 60÷6=7×800= 7×700=840÷2=430×2=540÷9= 31×3= 13×3=34+56=96÷3=2×330= 50×6= 680÷2= 620÷2= 6×800= 960÷3= 1500-900= 1800-800= 63÷3=26+57= 800÷8= 33+57= 600×3=37+8= 480÷8= 630÷3= 62-33= 500+500=
用字母表示数 邯郸冀南新区辛庄营乡学区大马庄学校张新亮 教学内容:人教版小学数学教材五年级上册第52~53页例1、例2及相关练习。 教学目标: 1.使学生认识用字母表示数的意义和作用,并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。 2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符号化思想。 3.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。 教学重点:学会用字母表示数。 教学难点:理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。 教学准备:课件。 教学过程: 一.小老师精彩展示: 今天由我和大家一起来学习数学知识。首先有请今天的小老师。(出示视频动画) 小老师很善于发现生活中的数学,和我们分享了生活中的字母表示,下面我们就沿着他的发现走进字母的世界。——用字母表示数二.整体感知,提出问题 在你原有对字母了解的基础上,你还想研究用字母表示数的哪些知识呢?
三、谈话导入 师:同学们,认识我吗?对我们是邻居,那你们知道我的年龄吗?猜猜看! 四、探究新知 (一)教学例1 1、用含有字母的式子表示数量 师:刚才很多同学都猜了老师的年龄,到底谁猜对了呢?老师给你们提供一条重要信息。不过,我需要知道一位同学的年龄,(指名一学生问)××你今年多少岁? 生:我今年11岁。 师:那,我比××大25岁。 教师出示信息并板书:我比××大25岁。 师:根据这个信息,你们现在知道老师今年多少岁吗?(36岁)你们是怎么算出来的? 生:11+25=36(岁) 师:嗯,说的不错。下面,请你们帮老师再算一算,当××1岁、2岁、3岁的时候,我各是多少岁呢? 随着学生的回答,教师板书如下: ××的年龄(岁)老师的年龄(岁) 1 1+25=36 2 2+25=37 3 3+25=38
40-2= 70+90= 70+2= 140-7= 70+50= 421÷7≈ 52+35= 720÷8= 9×799≈ 9×799= 80÷4= 26+9= 45×28≈ 160-60=160÷8= 150+40= 2100÷3= 50×80= 28÷7= 500×4= 24÷8= 12×20= 35÷5= 50÷5= 3×800= 420÷7= 3×220= 480÷4= 58+33= 420-20= 93÷3= 880÷4= 1200-200= 11×7= 80-46=82÷9≈ 45+45= 50×90= 42×98≈ 5×5+52= 90+30=90+40=170- 90=110-30=50+80= 110-80=50+90= 400+300= 21×30= 660÷6= 65×10= 540÷6= 22×40= 80×80= 10×47= 30×70= 0÷93= 600÷6= 10×36= 660÷3= 43+38= 720÷8= 36+56= 23×30= 10×73= 90×50= 800÷8= 6000+2000= 120×4= 640÷2= 52×94≈ 250÷5= 63÷9= 280÷4= 50×50= 810÷9= 300×6= 25+41=140÷7= 20×31= 90-65=52×44≈ 74×54≈ 41×75≈ 40×70= 131÷6≈ 900÷3= 57+29= 125÷2≈ 4×9÷6= 90÷9= 1600÷2= 71-68= 600÷1= 1500÷3= 9×300= 3×200= 620÷2= 660÷2= 640÷8= 880÷4= 7500-500= 0÷91= 12×4= 3×31= 58+26= 120×4= 0×97= 360÷9= 44×2= 960÷3=
三年级数学上册计算题练习 班别:姓名: 一、估算。 387×7≈ 319×5≈ 91×7≈ 97×8≈ 1900×3≈ 192×3≈ 302×8≈ 42×6≈ 二、填空。 (1)不用计算,很快写出得数。 627-348=279 那么627-279 =() 279+279 =() 386+287=673 那么287+386 =() 673-287 =()(2)计算 535×4= 603×8= 208×8= 702×5=(336+26)×3 586-215×2 962-362×2 (4)在○里填上“>”、“<”或“=”。 9分○90秒 4时○4分 5时○500分 140秒○2分 5时○300分 120秒○20分 (5)填一填。 6分米=()厘米 5000米=()千米 30毫米=()厘米 7吨=()千克 1米=()分米 1厘米=()毫米 3千米=()米 1米=()厘米 1分米=()厘米
1米-2分米=()分米 3千米-1000米=()米 1吨-600千克=()千克 7000米+8000米=()千米 5000米+700米=()米 45毫米+25毫米=()厘米 2000米()米()米 ()千米( 3 )千米()千米 (6)填一填。 1小时=()分 180秒=()分 4时=()分 5分=()秒 120分=()时 480分=()时 600分=()时 3时=()分 4分=()秒 (7)填单位名称。 1.杯子大约高1()。 2.两张课桌合起来约长1()。3.数学书本约厚12()。 4.我家一个月用了4()电。 5.我们学校离影剧院1()。 6.我的身高是140()。三、判断下面各题,错的打“×”,对的打“√”。 (1)48÷5=9……3 ()(2)5×6+4=34 () (3)49÷8=6……1 ()(4)33÷7=5……2 () (5) 3+2×2=10 ()(6)29-9×3=60 ()(7)752-352×2=800 ()(8)445-(387-279)=63 ()四、连一连。 3......1 5......4 6......2 8 (2) 20÷3 28÷9 66÷8 34÷6
最新北师大版三年级数学上册单元测试题 第一单元达标测试卷 一、填一填。(每空1分,共14分) 1.计算6+3×5时,应该先算( )法,后算( )法,最后结果是( );如果想先算加法,那么需要把算式变成( ),最后结果是( )。2.7与8的积,比70少多少?列综合算式是( )。 3.二(2)班同学站队做操,每排8人,正好站成5排。已知这个班有26名男生,女生有( )人。 4.有6行梨树,每行7棵,现在又栽了12棵,一共有( )棵梨树。 5.6与12的和再除以3,商是多少?列综合算式是()。 6.在里填上“>”“<”或“=”。 36÷4+5(20+8)÷756÷7-43+5×4 (6+2)×92×9+6 42-36÷448÷(8-2) 7.马小虎在计算4+5×□时,由于先算了加法,得到的结果是72。正确的结果应该是( )。 二、添上“()”,使等式成立。(4分) 42+12÷6=9 12-8÷4=1 54÷9-3=9 8-6×9=18 三、把下面的两个算式合并成一个算式。(每题2分,共4分) 1.15+15=30 30÷5=6 算式:__________________________________________________ 2.5×8=40 72-40=32 算式:__________________________________________________
四、算一算。(3题18分,5题6分,其余每题4分,共36分) 1.开火车。 2.采的是哪朵花?请把它涂上颜色。 3.脱式计算。 63÷(36-29) 16+24÷815-6×2 6×(24-17) 29+83-73 72-42÷6 4.根据结果给算式排队。 (40+41)÷921+6×359-5×68×(56-49)
小学数学教学设计方案 上 一、教学目标: 1. 通过实际的观察、比较,认识物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状,并体验到从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的。 2. 在活动体验中学会观察方法,积累观察经验,发展数学思考,养成良好的合作、交流的习惯。 二、制定依据: 1. 内容分析 教材通过对生活中常见的一些长方体形状物体的观察,引导学生认识物体的正面、侧面和上面,在观察活动中体会:从不同的位置观察到的物体的形状可能是不一样的,最多只能看到长方体的三个面。练习活动中,通过对正方体的观察,体会到正方体的每个面的形状都是正方形,通过对拼搭后的物体的观察,感受视图的形状是随着观察角度而变化的,为下一段的学习作好铺垫。 2.学生实际 二年级时,学生已接触过从物体的前、后、左、右等不同位置观察物体,初步掌握了观察物体的基本方法。但三年级学生的抽象思维能力还比较弱,要由只关注物体的一个面发展到同时观察两个面、三个面,还具有一定的难度。在表述自己的观察方法或结果时也会出现叙述不清的状况。 三、教学过程设计 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 6---7分钟 一、认识物体的正面、侧面和上面 1、出示图书箱,引导学生:从你的位置观察,你能看到什么? 2、让学生在盒子上指认 3、指名介绍 活动一:认识物体的正面、侧面和上面 1、观察图书箱,说说在自己的位置上能看到的,随机认识它的正面、侧面和上面 2、找找自己带的盒子(长方体形状)的正面、侧面和上面 3.交流中感悟“正面”的不同含义 以学生熟悉的图书箱为观察对象,在看、说、指等一系列活动中,调动多种感官,协同认识物体的正面、侧面和上面,并初步感受到因为观察的位置或角度不同,看到的面的个数也是不同的。 25
三年级数学上册计算题专项训练一、基本计算题 50×2=400×6=22×3= 57÷9=460-80=23×4= 57×0= 41×3=8000×5=5050÷5=240÷8=230-40=240×2=0÷90=130×4=9300÷3=1008×5=28÷4= 0+8= 3×0=900÷3=25×4= 56÷2= 24×5= 15×4= 50×4=310×7=980÷7=40×2=105×4=30×2= 120×3= 9000÷3= 0÷2= 840÷4= 2000×4= 21×3= 50×4= 10000÷5= 80÷4= 60÷9= 1000×7= 300×5= 240÷6= 500×9= 8000÷2= 860÷2= 60×7= 80÷40 = 100÷20 = 100÷4 = 240÷40 = 920÷4 = 300÷6 0= 64÷2 = 64÷4 = 50÷5 = 60÷8 = 96÷4 = 90÷6 = 400+80 = 400-80 = 40×80 = 400÷80 = 48÷16 = 96÷24 = 3845÷16= 4608÷53= 98÷14 = 96÷24 = 56÷14 = 65÷13 = 75÷15 = 120÷24 = 200÷25 = 800÷16 = 840÷21 = 560÷14 = 390÷13 = 600÷15 = 72÷24 = 85÷17 = 90÷15 = 96÷16 = 7×4+2= 21×3+4= 40÷2+1= 1+72÷8= 9×4+4= 2×8÷4= 12×5÷2= 36÷9+2= 30÷5+2= 81÷9+7= 6×5+7= 7×4+9= 80×6×0= 770÷7+1= 80+20÷2 10-0÷5= 35-35÷7= 7+3×0= 6×8÷3= 40+10÷2= 12×50= 25×8= 23×11= 125÷25= 4200-2200= 220+80= 20×8×5= 600-3×200= 20+20÷2= 35-25÷5= 36+8-40= 2800÷40= 78÷26 = 51÷17= 25×30= 2÷4= 910÷70= 640×80= 600÷50= 520÷40= 8298÷28 5481÷27 7015÷23 2883÷28 7680÷24 720÷90= 480÷30= 720÷6= 23×60= 63÷3= 600÷50= 480÷16= 840÷60= 87÷3= 350÷(100-30)= 260×(43-42)= 1980+900÷45 (238+136)÷34 375÷(46-21) 6240÷20= 2660÷28= 5871-9840÷48 596+3162÷62 352÷32×79 (2769+647)÷23 481×21-7104 210×70÷70= (567-567)÷90= 560÷7÷80= 736÷32×12 1100÷(315-271) 2506-8840÷26 (1481+3027)÷28 1800×4= 1040÷5= 1206÷8= 1356×7= 2080×3= 246×3= 56×5= 9020÷3= 174×6= 3275÷5= 1186×7= 384×8= 352÷4= 871÷3= 524×6 76÷4 2400÷3= 15×3= 804÷4= 9×500= 40×8= 20×7= 20÷5= 90÷3= 64÷2= 680×6 83÷4
1.商店有4筐苹果,每筐55千克,已经卖出135千克,还剩多少千克苹果? 2. 美术组有24人,体育组的人数是美术组的4倍,两个组共有多少人? 3. 每盒粉笔1元3角4分,每瓶墨水6角2分,学校买了6盒粉笔5瓶墨水,共花多少钱? 4. 有篮球9个,足球的个数是篮球的8倍,足球有多少个? 5. 有足球72个,篮球9个,足球的数量是篮球的多少倍?
6. 有足球72个,正好是篮球个数的8倍,篮球有多少个? 7. 学校买来6箱图书,每箱50本,平均分给4个年级,每个年级分多少本? 8. 在3千米长的公路一边,每隔5米种一棵树,一共要分多少段? 9. 小明从家到学校要走200米长的路,如果他来回走2趟共行多少米? 10. 商店有黄气球19个,红气球比黄气球少7个,花气球的个数是红气球的 2倍,花气球有多少个?
11. 同学们做习题,小华做了75道,小明做了85道,小青比小华和小明的 总数少30道,小青做了多少道? 12. 学校有14棵杨树,杨树的棵数是松树的2倍,柳树比松树多4棵,有多少棵柳树? 13. 三年级(1)班有46人,其中21人是女生,男生比女生多多少人? 14. 公园有7只大猴,小猴的只数比大猴多9只,公园一共养了多少只猴? 15. 甲有140元,甲的钱数是乙的2倍,甲乙共有多少元?
16. 一列火车早上5时从甲地开往乙地,按原计划每小时行驶120千米,下 午3时到达乙地,但实际到达时间是下午5时整,晚点2小时。问火车实际每小时行驶多少千米?(15-5)*120=1200 1200/(10+2)=100 17.一辆汽车早上8点从甲地开往乙地,按原计划每小时行驶60千米,下午 4时到达乙地。但实际晚点2小时到达,这辆汽车实际每小时行驶多少千米? (16-8)*60=480 480/(8+2)=48 18 .小宁、小红、小佳去买铅笔,小宁买了7枝,小红买了5枝,小佳没有 买。回家后,三个人平均分铅笔,小佳拿出8角钱,小佳应给宁多钱?给小红多少钱? (7+5)/3=4 8/4=2 2*(7-4)=6 8-6=2
小学数学教学设计文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
备课备课总的要求是课前有思考、有思路,能说课。对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求,教案要因人而异;教案要留有发展的空间,注重实效。新课程下的教学常规应加大对备课组活动的管理,形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则,变“教教材”为“用教材”,最终能够形成具有教师个人风格的教案。譬如,在实践中,有人提出“备课”要做到“五有”、“五备”:即脑中有“纲”(课程标准),胸中有“本”(教材),目中有“人”(学生),心中有“数”(差异),手中有“法”(方法)。 备好课是上好课的前提和基础,是提高课堂教学质量的重要保证,其基本要求是: 1、学习课程标准(或大纲) 《课程标准》(或《大纲》)是教学的基本依据,教师应首先认真学习领会《课程标准》(或《大纲》),明确教学目标、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材(或材料) 深入钻研教材,通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和突出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中有数,合理安排。 3、了解学生(以学生发展为本)
备课要从学生实际出发,力求全面了解每个学生思想状况和兴趣态度,了解每个学生已有的知识经验和技能水平,了解每个学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路 在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,这是个头脑预演过程,是精心设计教学方案的前奏,很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,便于整体把握,优选教学手段和教学法。 5、编写教案 教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。
三年级数学口算题300道 一、口算。(25×4=100个) 9000÷3= 0÷2= 840÷4= 2000×4= 21×3= 50×4= 10000÷5= 80÷4= 60÷9= 1000×7= 300×5= 240÷6= , 500×9= 8000÷2= 860÷2= 60×7= 50×2= 400×6= 22×3= 57÷9=460-80= 23×4= 57×0= 41×3= 8000×5= 5050÷5= 240÷8= 230-40=} 240×2=0÷90=130×4=9300÷3=1008×5=28÷4=0+8=3×0=900÷3=25×4=56÷2=24×5=
15×4=50×4=310×7=980÷7= ) 40×2=105×4=30×2= 120×3= 7×4+2=21×3+4=40÷2+1=1+72÷8=9×4+4=2×8÷4=12×5÷2=36÷9+2= 30÷5+2=81÷9+7=6×5+7= 7×4+9= - 80×6×0= 770÷7+1= 80+20÷2=10-0÷5= 35-35÷7=7+3×0=6×8÷3= 40+10÷2=4200-2200=220+80= 20×8×5=600-3×200= 20+20÷2=35-25÷5= 36+8-40=25×30= — 2÷4= 720÷90= 910÷70= 600÷50= 480÷30= 720÷6= 63÷3= 520÷40=
600÷50= 840÷60= 87÷3 79÷5 = =+102 105 =-152158 =+21 17 214 =-831 20 1+ 20 7 = =+18 7185 =+24 22247 =-92 5 ^ =+45234513 =-3943917 =+18 1 185 =-12 5 127 二、笔算。(4×20=80个) 1800×4= 1040÷5= 1206÷8= 1356×7= ) 2080×3= 246×3= 56×5= 9020÷3= 174×6= 3275÷5= 1186×7= 384×8= ^
人教版三年级上册计算题 1、填空 4000千克=()吨3吨=()千克 10000千克=()吨 25吨=()千克 30厘米=()分米 2米=()分米 1分米=()毫米 2米=()厘米 2、比较大小 ○○6000克 3千克 64千克千克○○2000吨千克70千克 2 吨7○○7吨千克999 1吨 700千克、填上合适的重量单位。3B:小明体重35())A:卡车载重4( C:一块橡皮的重量是) D、一座桥的载重量是10 ()8( 计算1:2 7 7 2 9 8 6 7 6 8 + 7 2 ++ 1 5 9 8 6 2 9 5 4 1 4 7 6 4 +++ 6 5 :笔算2(+562)(1378= +)(+)2476835= 3367704=
1 (4)346+817= (5)698+527= (6)749+355= 3:笔算(2)418+679= 289= (3)446+488= (1) 724+ 6982= )658+269= ()(5735+)(4758+302= 笔算4:386= 825-)-)(-)(1738559= 2605527= (3 484= 258= 4654()--)(5672575= -6)864 ( 笔算:5()1()2(835704= -378= 562-476= - 867)3 2
(4)817-346= (5)618-527= (6)743-355= 笔算6: (1)724-289= (2)418+679= (3)505-488= 6735= )658-269= ()(5982-+(4)758652= 笔算7:386= 825-)-)(7381()-559= 2605527= (3 484= -)(4465258= -)(5672575= -6)864 ( 8笔算:488= 1())2(836-289= -500560679= -)3(3
课题名称《认识钟表》 移秀兰 溱潼中心小学 一、概述 ·小学数学一年级 ·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时 ·认识时针、分针、整时、大约几时 ·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用 二、教学目标分析 1、知识与技能:初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时 2、过程与方法:发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、情感态度与价值观:建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯;体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。 三、学习者特征分析 本单元在学生掌握20以内数的基础上,联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说,时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验,但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的;也有些学生在学习与生活中时间观念差,对钟表的知识感到陌生。这就需要在老师的引导下,提升、概括科学地认识钟表的方法,同时,对学生进行珍惜时间的教育,培养学生合理安排时间的良好习惯。 四、教学策略选择与设计 设计理念:设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中,整堂课都以学生自主探究和活动为主,让学生通过实际操作、亲自体验,认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点:(一)知识呈现生活化:“数学的生活化,让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出,使学生初步感知“数学从生活中来,到生活中去”,使数学课堂回归儿童的生活世界。 (二)学生学习自主化:本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等,都是在老师的引导下,学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。 (三)学习过程活动化:新课程以学生主体活动为主要方式,把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势,恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境,激起学生参与活动的兴趣与欲望,使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中,亲自实践,大胆探索。 五、教学资源与工具设计 教学准备:课件,钟面模型等。 六、教学过程 一)导入 1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,