《我们仨》读书笔记摘抄及感悟

《我们仨》读书笔记摘抄及感悟

《我们仨》读书笔记

基本信息：

出版社：三联书店（生活﹒读书﹒新知）

出版年：2003.6

页数：165

作者简介：杨绛

阅读日期：2016.03.14-2016.3.22

关键词：钟书；我；阿圆；我们仨

价值：9分：打这么高是因为实在太崇拜杨绛，太喜欢《他们仨》了，质朴的文笔下流淌着浓浓的情意。以前喜欢辞藻华丽的文章，读来颇觉酣畅淋漓，就如享受肥甘厚味，有种大快朵颐的感觉。而今再读却觉得那些文章有点油腻，不知不觉间开始喜欢朴实的语言，犹如一泉清水，咕嘟咕嘟冒着小泡，沁人心脾。

目录：

第一部：我们俩老了

第二部：我们仨失散了

（一）走上古驿道

（二）古驿道上相聚

（三）古驿道上相失

第三部：我一个人思念我们仨

主题

我们仨是一部回忆录，只不过不同于一般的回忆录或歌功颂德、自我标榜（就如当时的朴槿惠自传，哄得我一愣一愣，无比崇拜，只因那句“嫁给自己祖国的女子”），或自我忏悔（卢梭忏悔录）。这部回忆录分为三部分。第一、二部分是作者用梦境的形式追忆一家三口在驿道上相互失散的过程，先是一步步踏上驿道，而后相聚于驿道，再相失于驿道。从此所谓的家已不复是家，只是作者留宿的客栈了。第三部分作者以平实的语言追忆了一家人相濡以沫，共同走过、经历过的或温暖或悲怆的旅程。

感悟：

最初崇拜杨绛并非因为她的作品和才华，而是她的人格魅力，特别是她翻译的那首她当做座右铭践行一生的诗：

我和谁都不争，

和谁争我都不屑；

我爱大自然，

其次就是艺术；

我双手烤着生命之火取暖；

火萎了，

我也准备走了。

后来从杂志报纸知道了一些关于她和钱钟书老先生伉俪情深的故事，只知她是钱老眼中“最贤的妻，最才的女”，直至今年

连续读了她的作品《我们仨》《洗澡》《干校六记》等对她的了解才多一些，敬佩和爱戴之情也愈浓烈，愈加喜爱她。

只是《我们仨》第二部分我读得不太真切，想得不太明白。为什么作者要用梦的方式来描述三人相失的过程？特别是阿圆离世前杨先生做的梦，梦里钱老让阿圆回她自己家里去，阿圆又说“娘，你曾经有一个女儿，现在她要回去了。爸爸叫我回自己家里去。”梦醒后杨先生赶到西山医院时阿圆已经去了。还有后来杨先生去医院看钱老时俩人的对话，让我有点身处云里雾里的感觉，完全分不清楚哪是现实哪是梦境。

不过我知道一个完美的三口之家在驿道上失散了，作者说“送一程，说一声再见，又能见一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢？我算不清。但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。”读到这段时忽然想起爷爷离世的情景。爷爷肠癌晚期痛得死去活来。有时候看着他痛苦的样子我恨不得自己去替他受罪，所以很多亲戚说“早走一天是解脱”，理智告诉我他们说的没错，可是感情告诉我，他活在世上就是我爷爷，可是他若不在了，我和爷爷的缘分这辈子就尽了，我从此再也没有爷爷了，于是我愈害怕失去他。所以离别拉得长到底是增加痛苦还是减少痛苦呢？我自己也无答案，但我知道陪他走得愈远，愈怕从此不见是真的。

钱老临终前对作者说得最后一句话大概是“绛，好好里（好生过）”。每每读到这句心上又绽出几个血泡，添了几只饱含热泪的眼睛。会忍不住想起爷爷临终前拉着奶奶的手一个劲流泪，

一遍遍重复说道“我走了你怎么办？”的模样。爷爷是典型的西北硬汉。我从未见他掉过眼泪。可是在临走时面对最牵挂的人竟哭得不能自已，而让我更为意外的是他最不舍最牵挂的不是儿女，竟是他的老伴。那个陪他经历风风雨雨的老人。这让我对“夫妻”有了更深刻的认识，原来夫妻并不只是“在地愿为连理枝，在天愿作比翼鸟”式的浪漫，而是实实在在的相互尊重、相互扶持、相互陪伴。

作者在第三部分回忆了和钟书相识、相恋、出国读书、阿圆出生，回国为生计奔波。里面有苦有乐，但更多是快乐，因为只要“我们三人一起，总有无穷的趣味”。而我们仨的人生旅程中，最为快活的当属出国留学那段日子。

在牛津时，“我”独自占据临窗的单人书桌，可以随意取阅架上的书，读不完的书还可留在桌上；我们一起散步“探险”；一起和朋友玩文字游戏，我们和不相投的人保持距离，我们一起学做饭，一起谈诗背诗，日子好不快活后来阿圆出生，读书笔记.“我”在医院里，钟书打翻了墨水瓶，染了房东家桌布，弄

坏了门轴，然后苦着脸说“我做坏事了”，而“我”会说“不要紧，我会修”，所以钟书在感激之余，对“我”说得“不要紧”深信不疑。后来又童心未泯给“我”和阿圆画花脸。正是“我”如此宽容，如此珍惜的缘故，才得以让钟书质朴的心性保存如此完好。

归国之后一家奔波于生活，聚少离多，解放后一家人才得以

长久团聚。那些日子清苦也快乐，因为“我们仨还未失散”。

只是“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”，一九九七年早春阿圆去世。一九九八年岁末，钟书去世。从此仨人失散了。

读完《我们仨》，忽然对家有了新的定义，有了亲人家才是家，亲人失散，所谓的家只是旅途上的客栈而已。

摘抄：

1. 世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。

2. 我们这个家，很朴素很单纯。我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，钟书总和我一同承当，困难就不复困难;还有个阿瑗相伴相助，

不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。

3. 其实人间也没有永远。我们一生坎坷，暮年才有了一个

可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生道路上已走到尽头了。我清醒地看到以前当作“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道。我还在寻觅归途。一一杨绛《我们仨》

4. 我们三人一起，总有无穷的趣味。

5. 我曾做过一个小梦，怪他一声不响地忽然走了。他现在

故意慢慢儿走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢?我算不清。但是我陪

他走的愈远，愈怕从此不见。

6. 我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼

妙的风景，竟是内心的淡定与从容;我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道：世界是自己的，与他人毫无关系。一个平和而恬淡的学者家庭，一个简单而丰富的人生长梦：相守相助，相聚相失。我一个人思念：我们仨

7. 钟书与世无争，还不免遭人忌恨，我很忧虑。钟书安慰

我说：“不要愁，他也未必能随心。”

8. 这是一个“万里长梦”。梦境历历如真，醒来还如在梦中。但梦毕竟是梦，彻头彻尾完全是梦。

9. 我们年轻不谙世故，但是最谙世故、最会做人的同样也

遭非议。钟书和我就以此自解。

10. 我们如要逃跑，不是无路可走。可是一个人在紧要关头，决定他何去何从的，也许总是他最基本的感情。我们从来不唱爱国调。非但不唱，还不爱听。但我们不愿逃跑，只是不愿去父母之邦，撇不开自家人。

11. 是的，这类的梦我又做过多次，梦境不同而情味总相似。往往是我们两人从一个地方出来，他一晃眼不见了。我到处问询，无人理我。我或是来回寻找，走入一连串的死胡同，或独在昏暗的车站等车，等那末一班车，车也总不来。梦中凄凄惶惶，好像只要能找到他，就能一同回家。

12. 我心上盖满了一只一只饱含热泪的眼睛这时一齐流下泪来。

13. 我抚摸着一步步走过的驿道，一路上都是离情。

14. 我喊他，没人应。只我一人，站在荒郊野地里。

15. 他发愿说：“从今以后，咱们只有死别，不再生离。”

16. 人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。

17. 他已骨瘦如柴，我也老态龙钟。他没有力量说话，还强睁着眼睛招待我……他现在故意慢慢儿走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把一个小梦拉成一个万里长梦。这我愿意。送一程，说一声再见，又能见到一面。离别拉得长，是增加痛苦还是减少痛苦呢?我算不清。但是我陪他走得愈远，愈怕从此不见。

18. 现在我们三个失散了。往者不可留，逝者不可追，剩下的这个我，再也找不到他们了。我只能把我们一同生活的岁月，重温一遍，和他们再聚聚。

19. 我爱读诗，中文诗，西文诗都喜欢，也喜欢和他一起谈诗论诗。我们常常一同背诗。我们发现，我们如果把某一字忘了，左凑右凑凑不上，那个字准是全诗最欠妥贴的字，妥贴的字有黏性，忘不了。

20. 人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。人间也没有永远。我们一生坎坷，暮年才有了一个可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生道路上已走到尽头了。

教师读书笔记摘抄《致青年教师》

教师读书笔记摘抄《致青年教师》 1、《珍视我们的专业》 优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那"开关"就在他自己的手里，这或许可以从不同的角度去理解，并有不同的阐释。他的"亮度"在于他个人的修炼;如果他有"电源"，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。(p16) 感悟：学会学习，学会读书教师是最需要读书的职业之一，真正的教师一定是读书的爱好者。读书，能够改变教师教育匮乏、苍白的状态，才能"胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张"，才能妙语连珠，引经据典;读书，能改变教师的精神、气质和品性，才能"腹有诗书气自华"，把阳光散布在别人心里;读书，能够使教师思考人生，改变孤独、麻木、灰色的人生状态，才能提升自己的人生层次，才能赋予课堂激情和智慧，才能赋予课堂荡气回肠的艺术魅力，才能不用再谈"职业倦怠"。 2、《不能疏忽的教育细节》 校园里有些事，在教育圈之外的人看来，似乎微不足道，也很少的人去关注，但对教育者来说，如果不关注细节的作用，也很难为人师表。(p74) 感悟：关注细节"以身立教，为人师表"是我们行为永远的准则，无论做什么事情，我们都要考虑孩子们投在我们身上的目光，应该考虑我们该给孩子们展现些什么。我们应该关注我们言行中的细节：表

现出我们的激情，因为激情不仅会被感染，而且是一位优秀教师必须具备的最基本的素质。展现一种好的态度，表现出你的喜爱、关心和尊重，因为态度是会影响的。 3、《这样的学生可爱吗》 应当说，每个孩子都是可爱的，经过良好的教育，他们都有可能成为有教养的公民;我们应当珍视他们身上的那些值得爱的禀赋，不要轻易地让它们丢失。无论这样的工作有多艰难，我们必须去做，而且要抱着这样的信念：这件事，如果我们不去做，可能就没有人做了。(p117) 感悟：要树立服务意识因为真正良好的教育一定是具有服务精神的教育。服务不仅仅是一句问候，一个微笑，一种奖品和一句赞扬，真正的服务应该在课堂。比如：你是否尊重学生的独特感受了;课堂上是否关注每一位学生了。 4、《做个有胸襟的教师》 教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。(p9) 感悟：老师的一言一行都势必影响学生的一生。现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的!

教读书笔记摘抄加感悟

教读书笔记摘抄加感悟 教读书笔记摘抄加感悟 1、摘自席慕容《桐花》 在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。 丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。 这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。 赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。 而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。 2、摘自张爱玲《秋雨》

雨，像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入了忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气薰蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 赏析：有的时候不是那么喜欢张爱玲的文字，就像这篇秋雨，别人都会写温暖潮润的气息，而她则写得幽暗而阴森，光是笔触就让人感到寒冷而战栗了。 但也许这正是张爱玲文字的魅力，张扬的，阴暗的，却又是如此真实，探测到人内心的最深处。这篇文章用笔细致，只用了比喻和拟人，就把秋雨写得栩栩如生，又带入了一层沉闷而寂寥的色彩。于这文来说，充满了灰色、忧郁，黯然，寥落，一种生活无厘头的滑稽，唯一萌芽的一束希望之光，仅是那株低矮的无人问津的桂花树。 3、摘自张晓风《初雪》 现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一

幼儿教师读书笔记摘抄及感想

竭诚为您提供优质文档/双击可除幼儿教师读书笔记摘抄及感想 篇一：幼儿教师读书笔记心得体会 幼儿教师读书笔记心得体会 第一篇：幼儿教师读书笔记心得体会 前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。 著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的幼儿教师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基

本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长! 来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳! 第二篇：《每个幼儿都是教师的宝贝》读书笔记 前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些 幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。

红星照耀中国读书笔记摘抄及感悟两篇.doc

红星照耀中国读书笔记摘抄及感悟（两篇）红星照耀中国读书笔记摘抄及感悟（两篇） 红星照耀中国读书笔记摘抄好词好句及感悟赏析： 感悟赏析：最近，我阅读了《红星照耀中国》这部讲述红色革命的名著，这是一位德国记者描写中国工农红军带领中国人民建立新中国的不朽历史，读过之后感触深刻，启发良多，让我们看到了革命领袖和先烈作出的努力和牺牲，值得我们深思和珍惜。 红星照耀中国读书笔记摘抄好词： 视死如归、忠勇双全、深明大义、宽容大度、舍生忘死、鞠躬尽瘁、死而后己、威风凛凛、意气风发、爱生如子、孜孜不倦、滴水穿石、志存高远、手足情深、锲而不舍、文质彬彬、两袖清风、冰清玉洁、不耻下问、持之以恒、学而不厌、精益求精、通宵达夜、精忠报国、碧血丹心、一言九鼎、忧国忧民、忠心耿耿、虚怀若谷、礼贤下士、足智多谋、神机妙算、才华横溢、兰质蕙心、才高八斗、著作等身 红星照耀中国读书笔记摘抄好句： 1、五星花鲜红鲜红的，就像一颗颗灿烂的小红星点缀在一片绿叶之中，十分好看。 2、红星闪闪放光芒，党旗飘飘指方向。七一党徽耀长空，党的光辉万年长。风雨兼程壮华夏，九十年拼搏辉煌。江山赞歌

齐飞扬，祝福祖国更强壮。 3、历史的接力棒传入我们新一代人手中，历史给了我们足够的选择，过平平坦坦的生活。我们应把这交付于我们手中的祖国带向更昌盛富强的时代，让我们用生命，来创造历史的另一个辉煌! 4、每个人的信仰是不同的。但是，信仰一个政党，加入一个先进的组织，这是人生最高尚的追求。中国共产党之所以值得信仰是因为她有光辉的历史，是中华民族的希望所在，也是我们炎黄子孙的骄傲。 5、几许艰辛，几多跋涉，多少党员抛头颅洒热血，多少党员沐风栉雨，无怨无悔。在党的领导下，我们的国家不断强大，我们的企业蒸蒸日上，企业员工应努力践行娇子品牌文化，为川渝中烟品牌发展出谋划策。 6、朋友，我为我们所生活的这个时代而骄傲，无论是迎着朝阳走进教室，还是披着晚霞离开校园，每当仰望那鲜红的太阳，我心潮激荡，我们沐浴着太阳的光辉，让我们放声幸福的歌唱；读后感·我们憧憬美好的未来，让我们放飞火红的希望! 7、和随机的影像被描述为红星、火环和白甜圈，网上传送到阴谋论网站至溶解。 8、历史的脚步，在这里驻足;革命的航船，从这里起航。 9、走进七月，所有的花都在绽放中吐露芬芳，所有的心都在祝福歌唱。党哺育我们快乐成长，党教导我们天天向上，我们一定不忘党的培养，为国贡献更多力量! 10、人生再大的困难也不比红军过草地艰难，生活再大的坎儿也不比红军过雪山艰辛，只要有勇气和信心，一切困难都是纸老虎。祝建党节快乐!

读书笔记摘抄好词好句好段_读书笔记摘抄及感悟

读书笔记摘抄好词好句好段_读书笔记摘抄及感悟 篇一：高尔基童年读书笔记摘抄及感悟 好词摘抄 忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉 好句摘抄 伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。 我专门害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。 那曲子激昂中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。 经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。 好段摘录 “唉，你们这些人碍…!”他常常如此忽如其来地哀息，也不知在感叹什么。“人碍…”的尾音总是被他拉得长长的。 茨冈脸色红红地走到厨房中间，像一团火焰般地跳动起来：两手高高扬起，足步快得让人难以分辨，衬衫抖动着，像燃烧一般发出灿烂地光辉。他放纵地舞着，仿佛打开门让他出去他就能跳遍全城!大伙儿都被他感染，跟着他抖动起来。 唱歌中，外祖母时而前进，时而后退，时而飞旋，青春瞬间回到了她的身上，令她呈现出一种鲜花绽放般的美丽。每个人都被她吸引住了。 我的感悟： 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得非常到位，在语言描写上非常有功夫。使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。 篇二：鲁滨逊飘流记读书笔记摘抄及感悟 好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波布满、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记 好句摘录： 我简直吓坏了，呆呆地占在那儿，就象挨了一个晴天霹雳。 看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在内心宣誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们! 好段摘抄： 那个地点地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的歪坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我内心充满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。

教师读书笔记摘抄感悟

教师读书笔记摘抄感悟 教师读书笔记摘抄： 1、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。 2、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。 3、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。 4、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 5、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。 6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 7、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。 8、尽一切努力使学生相信自己的力量。 9、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢?就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，

潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。 10、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。 11、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。 12、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。 13、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。 14、复习是学习之母，不要让它变成后娘。 15、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。 教师读书笔记感悟： 领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。

教师读书笔记摘抄加感悟

教师读书笔记摘抄及感悟范文 1、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。 2、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。 3、在你的科学知识大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。 4、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 5、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。 6、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。 7、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。 8、尽一切努力使学生相信自己的力量。 9、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。

10、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。 11、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。 12、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。 13、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。 14、复习是学习之母，不要让它变成后娘。 15、成功的欢乐是一种巨大的情感力量。 教师读书笔记感悟： 领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。 儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。

读书笔记摘抄及感悟3篇word版

学习要想好就要做好读书笔记的摘要。520作文网为大家整理的相关的读书笔记摘抄及感悟3篇供大家参考选择。 读书笔记摘抄及感悟 好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记 好句摘录： 我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。 看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们! 好段摘抄： 这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去，到处是一片清新翠绿的美景，这是我心里充

满了喜悦，顿时感到自己成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。 1. 开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。 我的感悟 全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事。 我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地。 读书笔记摘抄及感悟 昆虫记之优美词语 引以为傲、不屑一顾、恭敬、火冒三丈、攻势、、逃之夭夭、得意洋洋、苦涩、侥幸、惟恐、履行、自言自语、伎俩、威慑、荒谬、唯唯诺诺、喧闹、一言不发、胆怯、挺身而出、毫不畏惧、晕厥、火势、千姿百态、愚蠢、卑鄙、虐-待、毛骨

悚然、筋疲力劲昏迷不醒、蜷缩、怜悯、愤怒、难以忍受、争先恐后 精彩句段 我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为!不管遭受什么样的虐-待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。 别说是因为我们不会飞，才想出装死的伎俩!别说是因为我们跑不快，才想出装死的伎俩!我们根本不知道什么是死亡，所以不会做出装死的行为! 尤其是自杀，连想都没有想过!那种愚蠢的事情，只有卑鄙的人才会做出来! 我的感悟 强者也会偶尔的躲避着比自己厉害的对手，以免的丢掉自己的性命。作者对步甲昆虫的了解很透彻，步甲虫装死是它抵御不了对方时的一种自卫的方式，孩子，在这个世界上无论是人类还是其他动物就像本书中叙述的昆虫为了自身的安全，必须得有自我保护能力，要有自我防卫能力，只有这样，你才能在这个错综复杂的世界安全自在地生活着，正所谓“害人之心不可有，防人之心不可无。” 读书笔记摘抄及感悟

教师读书笔记摘抄范文

教师读书笔记摘抄范文 读着此书，就好像有一位智者站在你面前，循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在你遇 到困难的时候及时给你帮助，让你充满信心……书中给教师的建议使 我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的 问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实自我，勤勤恳恳、踏 踏实实的工作。 关于教育无痕，教育要“润物细无声”，以前在各种理论培训学习中也有所闻，但都没有这次体会深刻。我所教的科目是中学《思 想品德》，这次读书悟到：道德教育不是解决“知不知”的问题， 主要是解决“信不信”、“行(行动)不行(行动)”的问题，因此品 德教育是很需要技巧的。当学生感觉到你在教育他时，就很难让他 坚信。特别是初中阶段的学生，正处于青春期，独立意识有了一定 的发展，逆反心理增强，对成年人的一味说教和唠叨有抵触情绪。 所以对他们的思想品德教育应该多选择感悟教学策略：教师自己少 讲或不讲任何道理，让学生自己生成问题，用事实说话，用真实的 镜头说话，用现场教学资源说话，让学生感悟人与人之间相互依存 的社会关系，让学生带着问题走向生活，在生活中感悟。“新课程 源于生活，新课程为了生活”。 作为新课程改革形势下的教师，想要随着课程改革一起成长，必须要多学习，还要多读书，从自己面临的现实情境和客观条件出发，将理论和实践紧密结合，自觉地对自己的教学观念、教学行为、教 学习惯、教学方式以及教学评价进行认真而有效的思考和调整，同 时加深对新课程的认识和创新，自觉运用新课程的理论解决教学中 的困惑，提高自身的教学能力和研究素养。路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索!

读书笔记摘抄及感悟

小学教师读书笔记 （一） “做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” ——《学习的革命》 感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一 个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗 的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、 思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 （二） 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 ——《教师人文读本》 感悟： 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的 是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键 在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不 相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把 学生引领到更加广阔的天地中去。 （三） 教给儿童利用自由支配的时间。——《给教师的建议》 感悟： 闲暇时，我拜读了前苏联着名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着“升重点，考大学” 沉重包袱。

教师读书笔记摘抄及感悟「推荐」

教师读书笔记摘抄及感悟「推荐」 苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，---教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。李镇西每天的“五个一工程”读书不少于一万字。并且给教师推荐的130本书，包括古典，教育，人文，杂志类的。他说：“不读书就会失眠。读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来”。 面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。随着义务教育制度的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打造品牌学校，打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。因此，学习，完善自我就非常必要。读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身的危机感。 回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能可记录下的闪光的东西更少。有很多思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影。在平凡的日子里送走了16载的风风雨雨。虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞;虽然也被家长认为是孩子在造化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱人的芳香。缺少了岁月沉淀下的精华。这不能不说是个遗憾!我们的

理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代合拍，通过这次读书，真的该净化一下自己的灵魂了，用一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。我会抓住这个契机，发奋读书。我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。及时充电，提升自我!这是我的第一个感想。 第二，追随先哲，完善自我 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，虽然现在教育形势发生了很大改变，但他那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。针对我们的困惑和不解，好像与我们面对面地交流一样。为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。正是唐守业记者勇于探索楼兰王国的奥秘，才踏着彭加木的足迹勇敢地前行。相比之下，我们没有那样的壮举!勇于探索，追随先哲。先哲的隽语，是青春的风景，是成长的动力，是智慧的聚焦。 读罢《爱学生就等于爱自己》，感触颇深，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑，这个问题不光是教师自身努力所能达到的，它是民族的价值取向问题，它需要全社会引发对教育的深思! 多年来，每当我在工作中遇到疑难问题的时候，就常常静坐桌旁，翻阅相关书籍，与那些古今贤达，睿智之人进行一场心灵对白。

美文摘抄及读后感

美文摘抄及读后感 篇一：小学教师读书笔记摘抄与感悟10篇 小学教师读书笔记 （一） “做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。” ——《学习的革命》 感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的 高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代 前列必不可少的前提。 （二） 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 ——《教师人文读本》 感悟： 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出 了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键

教师读书笔记摘抄及感悟

教师读书笔记摘抄及感悟 我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为!不管遭受什么样的虐-待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。 每一天都是一个新的日子。走运当然是好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。 教师读书笔记摘抄及感悟(一) 苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，---教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。李镇西每天的“五个一工程”读书不少于一万字。并且给教师推荐的130本书，包括古典，教育，人文，杂志类的。他说：“不读书就会失眠。读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来”。 面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。随着义务教育制度的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打造品牌学校，

打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。因此，学习，完善自我就非常必要。读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身的危机感。 回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能可记录下的闪光的东西更少。有很多思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影。在平凡的日子里送走了16载的风风雨雨。虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞;虽然也被家长认为是孩子在造化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱人的芳香。缺少了岁月沉淀下的精华。这不能不说是个遗憾!我们的理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代合拍，通过这次读书，真的该净化一下自己的灵魂了，用一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。我会抓住这个契机，发奋读书。我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。及时充电，提升自我!这是我的第一个感想。 “你糊涂啊!”楚雁潮那双布满血丝的眼睛像在冒火，他那激烈的言辞，像征讨、像报复，“你胡说什么‘同情’，‘怜悯’?那种廉价的、卑微的情感能使用于你和我吗?我是一个感情泛滥、随处抛洒、随处赐予以换取别人的感激的伪善者吗?你是一个精神世界一贫如洗、仰赖别人感情的施舍

草房子读书笔记摘抄及感悟

草房子读书笔记摘抄及感悟《草房子》是作家曹文轩创作的一部讲究品位并曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。作品中讲述了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。以下是聘才本人为大家搜索整理的，欢迎大家阅读。 草房子读书笔记摘抄及感悟 一尘不染刻骨铭心人心惶惶一望无边 隐隐约约闪闪烁烁默默无语不由自主 缠绵不绝不由自主呜呜噜噜岂有此理 屡教不改咔嚓咔嚓忘乎所以双目圆瞪 动摇西晃左右摇晃八面来风摇摇晃晃 东摇西歪毫无声响面如死灰双目紧闭 人命关天号啕大哭水泄不通糟蹋一通 人多势众骂骂咧咧心灰意懒无缘无故 泪流满面胡思乱想正儿八经大声嚷嚷 神色慌张心不在焉无动于衷干干净净 全然不觉一声不吭捞衣卷袖夜色茫茫 一闪一闪犹豫不决如梦初醒乱蹿乱跳 独自一人如泣如诉结结巴巴变幻不定 莫名其妙犹犹豫豫心神不定一如往常 好句：

悠长的笛声，像光滑的绸子一样，还在春天的田野上漂浮...... 太阳暖融融的，满地的紫云英正蓬蓬勃勃地生长，在大地上堆起厚厚的绿色。 其间，开放着的一串串淡紫色的小花，正向四下里散发着甜丝丝的气味，引得许多蜜蜂在田野上嗡嗡欢叫。 岸上就哇的一声惊呼，仿佛一朵花，在他们面前一下子就完全开放了。 信却被打开着，在风中索索地抖动，犹如树上的那几片未落的残叶。 他一路想象着将一轮在看到这封信之后的样子，想象着不久以后将一轮和白雀有见面的情景：夜色茫茫，一只小船滑进了芦苇荡;月亮无声地挂在河湾的上空，他们坐在水边上...... 整个世界，都冻的硬邦邦的，仿佛天上的天阳都被冻住了。 天空低垂，仿佛最后一颗太阳已经永远的飘逝，从此，天地间将陷入绵延无穷的黑暗。 地势高一些的稻田，只能看见少许稻叶在水面上无奈地摇曳。 那十只小山羊，活蹦乱跳，一只只如同小精灵一般，一忽儿跑，一忽儿跳，一忽儿又互相打架，给细马带来了许多

教师读书笔记摘抄及感悟2篇

教师读书笔记摘抄及感悟2篇 导读：教师读书笔记摘抄及感悟2篇 教师读书笔记摘抄及感悟(一) 苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，---教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。李镇西每天的“五个一工程”读书不少于一万字。并且给教师推荐的130本书，包括古典，教育，人文，杂志类的。他说：“不读书就会失眠。读书总是伴随着思考，而思考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来”。 面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠定良好的开端。随着义务教育制度的改革，和学苗的减少，民办教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了我们的先进办学理念外，打造品牌学校，打造精品师资队伍，创造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。因此，学习，完善自我就非常必要。读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身的危机感。 回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能可记录下的闪光的东西更少。有很多思想的火花也随着流失的岁月而没有了踪影。在平凡的日子里送走了16载的风风雨雨。虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞;虽然也被家长认为是孩子在造

化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱人的芳香。缺少了岁月沉淀下的精华。这不能不说是个遗憾!我们的理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代合拍，通过这次读书，真的该净化一下自己的灵魂了，用一颗虔诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈的努力，提升做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。我会抓住这个契机，发奋读书。我们要给学生的不仅是一桶水，一缸水，而且是一泓流动的清泉。及时充电，提升自我!这是我的第一个感想。 第二，追随先哲，完善自我 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，虽然现在教育形势发生了很大改变，但他那些光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不为过时。针对我们的困惑和不解，好像与我们面对面地交流一样。为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。正是唐守业记者勇于探索楼兰王国的奥秘，才踏着彭加木的足迹勇敢地前行。相比之下，我们没有那样的壮举!勇于探索，追随先哲。先哲的隽语，是青春的风景，是成长的动力，是智慧的聚焦。 读罢《爱学生就等于爱自己》，感触颇深，一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。如果我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑，这个问题不光是教师自身努力所能达到的，它是

读书笔记摘抄及感悟精编版

小学教师读书笔记 （一） "做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。" --《学习的革命》 感悟： 我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时，作为"传道、授业、解惑"的教育者也应成为实践"终身学习"理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 （二） 教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 --《教师人文读本》 感悟： 我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。 读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键 在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？ 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 （三） 教给儿童利用自由支配的时间。--《给教师的建议》 感悟： 闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中"教给儿童利用自由支配的时间"一建议给我印象深刻。卢梭的"寓教于乐"总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢？纵观今天背负着"升重点，考大学"沉重包袱。 孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！ "一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间"，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题

读书笔记教师读书笔记摘抄及感悟

【读书笔记】教师读书笔记摘抄及感悟 苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，---教师的教 育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的 食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。李镇西每天的“五个一工程”读书不少于一 万字。并且给教师推荐的130本书，包括古典，教育，人文，杂 志类的。他说：“不读书就会失眠。读书总是伴随着思考，而思 考总是让自己情不自禁的把思想火花记录下来”。 面对社会对人才的高要求，时代赋予我们的新任务，感 受家长对孩子的殷殷期盼，考虑学生能否健康成长，都要求我们 在工作的同时，加强学习，及时充电，为学生的“美丽人生”奠 定良好的开端。随着义务教育制度的改革，和学苗的减少，民办 教育，更面临着巨大的挑战!正如马校长讲话中提到的那样，除了 我们的先进办学理念外，打造品牌学校，打造精品师资队伍，创 造我们自己的特色，是我们最重要的生存关键。因此，学习，完 善自我就非常必要。读书欲望，就是生存欲望，应该是源于自身 的危机感。 回想毕业以来，把几乎所有的精力都放在日常工作之中了，读的书很少，能可记录下的闪光的东西更少。有很多思想的 火花也随着流失的岁月而没有了踪影。在平凡的日子里送走了16 载的风风雨雨。虽然甘愿青丝覆霜雪，让雏鹰展翅飞;虽然也被家 长认为是孩子在造化，才遇上这样的好老师;虽然也是桃李满天下，但这花圃缺少了诱人的芳香。缺少了岁月沉淀下的精华。这不能 不说是个遗憾!我们的理念必须与时俱进，我们的思想必须与时代

合拍，通过这次读书，真的该净化一下自己的灵魂了，用一颗虔 诚的心，感恩生活;用广博的爱，播种希望;用不懈的努力，提升 做人的品位，敢于正视现实，敢于直面人生!剖析自己惰性的源头。我会抓住这个契机，发奋读书。我们要给学生的不仅是一桶水， 一缸水，而且是一泓流动的清泉。及时充电，提升自我!这是我的 第一个感想。 第二，追随先哲，完善自我 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，虽然现在教育形势 发生了很大改变，但他那些光辉的教育思想对现在的教育工作者 来说，丝毫不为过时。针对我们的困惑和不解，好像与我们面对 面地交流一样。为我们在苦闷和迷茫中，提供着潜意识的理论帮助。正是唐守业记者勇于探索楼兰王国的奥秘，才踏着彭加木的 足迹勇敢地前行。相比之下，我们没有那样的壮举!勇于探索，追 随先哲。先哲的隽语，是青春的风景，是成长的动力，是智慧的 聚焦。 读罢《爱学生就等于爱自己》，感触颇深，一名教师不 光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心。如果 我们的教育仅仅停留在讲课，听课，辅导，考试，选拔，从而忽 视了学生情感的培养，那么，我想我们的教育是可怕的，危险的。爱学生就要为孩子的身心健康发展考虑，这个问题不光是教师自 身努力所能达到的，它是民族的价值取向问题，它需要全社会引 发对教育的深思! 多年来，每当我在工作中遇到疑难问题的时候，就常常 静坐桌旁，翻阅相关书籍，与那些古今贤达，睿智之人进行一场 心灵对白。面对他们的博大胸襟，经典的论述。顿时茅塞顿开。 每个哲人都是一个广阔的世界。杜威的儿童中心主义观点让我们 更好地为学生服务;克鲁普斯卡亚对少年儿童的教育思想至今仍散

读书笔记摘抄加感悟600

读书笔记摘抄加感悟600 【篇一：读书笔记摘抄加感悟600】 相关文章：、、 【篇二：读书笔记摘抄加感悟600】 有一个男孩儿，他有一头金黄的头发，问他什么他从不回答。总之，只要是这么一个小男孩儿，你们准会猜出他是谁了。没错，他就是 小王子。 小王子是一个来自其他星球的孩子。一天，小王子决定离开星球。 他先后访问了六个行星，而他拜访的第七个星球是地球。小王子降 落的地方是撒哈拉沙漠。后来，小王子遇到一只小狐狸，小王子驯 服了小狐狸，和他交上了朋友。小狐狸把自己心中的秘密人只能用 心灵去观察，去感受。要知道，光靠肉眼，是不可能看到本质的东 西的作为礼物，送给小王子。小王子想回到自己的行星，回到他魂 牵梦绕的家，于是他便回到了之前在撒哈拉降落的地点。在这里， 他碰到了因飞机故障而降落在撒哈拉的飞行员，并与之进行了心与 心的交流。最后，小王子在蛇的帮助下死去，心灵重新回到他的小 行星上。 这本书天真中略带伤感，一句人只能用心灵去观察，去感受。要知道，光靠肉眼，是不可能看到本质的东西的，道尽了真理。 生命这种东西，是奇妙的，你绝对看不透。他的外表是否是美丽或 是丑陋。这并不代表什么，只有内涵所发出的那种潜质美才是最真 实而又美丽的。 《小王子》读书笔记500字 《小王子》是圣艾修伯里在一九四三年出版的，故事讲了作者因为 飞机出了故障，被迫降落在荒无人烟的撒哈拉沙漠上。这时，突然 出现了一个神秘的小男孩，他一再要求我为他画一只小羊。他就是 小王子，来自于一个遥远的星球。后来他离开星球去太空漫游，分 别拜访了喜欢给别人下命令的国王，那个老想别人对他欢呼的人， 对欲望难以自拔的酒鬼，脱离实际的老地理学家，生活在僵化规则 之中的点灯人，他对他们的生活非常不理解。最后，他来到地球上，明白了许多道理，并和狐狸建立了友谊，从它那里学到了人生的真谛。也许，小王子没有死，倒下的只是他的肉体，他的躯壳，而他

读书笔记摘抄及感悟

《教海漫记》读书笔记摘抄 近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实坦露。其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。我开卷一读，竟不忍释手。书中每篇文章不长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿一个大的中心。内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是讲故事。许多生动的事例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽人生沧桑的凝重感。于老师在几十年的教育生涯中，风风雨雨、坎坎坷坷，"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵"，以教为荣，以教为乐。于老师认为，在教学中，教案应烂熟于心，应将百分之八十的注意力集中在学生身要"目中有人"。于老师眼里的学生，不仅有共性，而且有鲜明的个性。就某一个学生而言，在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同，时而高兴，时而焦虑，时而困惑，时而顿悟。教师的任务是伺机诱导，巧于点拨，学生思维堵塞时疏导之，心理困惑时开导之，精神倦怠时激励之。上课时，于老师或注目，或颔首，或微笑，或抚摸学生的头，或给学生讲悄悄话…总之，言语的，非言语的，明示的，暗示的，都是在准确地传达某种信息，给学生注入兴奋剂。于老师说:"教学中，最能给人留下印象的，往往不是

整体构思与设计，而是对细节的处理，是一句机敏的话，一个得体的动作。"学会"用眼睛说话，可以少费口舌，使课堂干净。"这样，在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃，又有凝神寄照的内心体验。他认为，什么艺术都在一个"心"字上。教学作为一种艺术，对学生情感的催发，心弦的拨动，教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等，全都"乎存一心"。于老师说，教师也是一本教科书。在阅读教学上于老师主张要以问促读，面向全体学生。在阅读教学方面，许多老师都是为读而读，包括我在内，阅读课文时，往往一开始让学生自己读两遍，不懂的字词查一查字典。老师再领读两遍，然后让水平高的好学生读一读，提出的问题也只是让聪明的同学回答，免得读得磕嘴绊牙的学生耽误教学时间。有时候学生轮读课文，轮到读不成的同学，我总是不耐烦地把他隔过去，对这个同学尴尬、为难的情绪丝毫不关心。现在我读了于永正教学《月光曲》的一段文字，深深为自己的行为自责。于老师请一位学生读课文的 1--4 小节，这位学生第一句就丢了一个词，一段未了，重复了三、四处。于老师微笑着说:"你只读了两遍，能在这么多老师同学面前读成这个样子，就很不简单了，请你再读一次，这一次肯定会更好。注意不要紧张，慢一点，看准每一个字。"该生又读了一遍，这一遍比第一遍流畅多了。于永正老师在阅读教学中提倡以问促读，培养全体学生的