幼儿园大班科学：有趣的影子教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

大班科学：有趣的影子教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Big class science: interesting shadows

教师：风老师

风顺第二幼儿园

编订：FoonShion教育

大班科学：有趣的影子

大班：科学《有趣的影子》

教学内容

科学《有趣的影子》

重点难点

大胆提出有关影子的问题

区分影像和影子

教学目标

1.对探索影子产生兴趣。

2.积极表达对影子的已有经验。

3.大胆提出有关影子的问题。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

在生活中对影子有初步认识

环境准备

纸、笔

过程与策略

一、谈话引题。

1.你见过影子吗？在哪里见过？

2.让幼儿讨论、辨别影像和影子。

二、分小组讨论。

1.影子是什么样子的？。

2.影子是怎么来得？

三、经验分享。

1.每组派一位幼儿表达小组的讨论情况，其他幼儿可以补充。

四、画画自己见过的影子。

有效语言设计

1.你见过影子吗？在哪里见过？

2.影子是什么样子的？

3.影子是怎么来得？

环境辅助

纸张、笔

FoonShion教育研究中心编制

Prepared by foonshion Education Research Center

大班科学活动有趣的影子

大班科学活动:有趣的影子 【设计意图】 五彩缤纷的世界里,随处都可以瞧见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友,同时也给小朋友带来了许多的问题与乐趣,小朋友们对它非常熟悉,但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点与实际情况出发,我们设计了这个活动,意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性,培养她们的观察能力,激发她们勤于思考、积极探索的精神。 【活动目标】 1、初步了解影子产生的条件,知道影子的形状与原物就是一样或相似的,懂得影子在光源的反方向。 2、初步了解影子的特性:影子会变大变小,影子的大小与光离物体的远近有关系。 3、培养幼儿的观察能力,激发其探索的精神;鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法与做法。 【活动准备】 1、各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。 2、课前活动准备:寻找各种影子。 3、两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。 活动一影子有颜色不 【活动过程】 1、幼儿绘画物体的影子 师:小朋友您们见过影子不？为什么会有影子?请试着把您见过的影子画出来。 2、幼儿讲述自己绘画的影子 3、探究影子的色彩 (1)师:瞧瞧小朋友画的这些影子有什么不同。 有的小朋友面的影子就是白色的,有的小朋友画的影子就是彩色的;有的则就是黑色的…… 师:小朋友画的影子的颜色不同,影子就是有颜色的不？ 师:请小朋友想一想,影子会就是什么颜色的呢?为什么影子会就是五彩颜色的呢? 4、探究操作活动:影子就是有颜色的不？ 师:这里有很多有颜色的玩具,小朋友拿这些玩具进行实验,瞧瞧它们的影子就是什么颜色的,注意把实验的结果记录下来。 5、幼儿操作、记录实验结果,讨论,验证结论。 活动二:影子就是怎样的 【活动过程】 1、发现问题,提出问题。 展示幼儿上次的实验记录,引导幼儿观察、发现问题。

幼儿园大班科学奇妙的影子教案设计

幼儿园大班科学《奇妙的影子》教案设 计 幼儿园大班科学教案 设计意图: 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏, 教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动, 以手影游戏为导入,再循序渐进地深入: 影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动, 从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上, 物体挡住光线就产生了影子. 在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦, 并且进一步体验自信带来的愉悦感。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产

生与变化是与光源的变化有关的 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。活动 准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录 卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影 子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子

4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。

大班科学教案：会变化的影子

大班科学教案：会变化的影 子 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）

“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼 儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼 儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当 幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的 关系。 5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三 者密切相连，缺一即形不成影子。） 活动延伸：会走的影子 小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老 师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师

五年级上科学教案太阳和影子_人版

五年级上科学教案太阳和影子_人版【一】教学目标 1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2．引导学生对日常事物进行观察、置疑；培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。 3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 【二】教学重点[来源:ZXXK] 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 【三】教学准备 1．幻灯机一台，银幕一个；每组准备三幅画未完成的画。 2．课件：各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。 3.课前观察提示卡片 【四】教学过程设计 〔一〕游戏导入〔导入的设计：意在解决影子是怎样形成的？从而引出本课要研究的内容：太阳和影子。因为知道了影子是怎样形成的概念，为顺利解决本课的教学目标奠定的基础〕 师：我给大家一个节目，想不想看？〔想〕 师：好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗) 师：这段手影游戏好玩吗？〔好玩〕想不想上来玩一玩？〔想〕那么谁能表演一段和老师不一样的？好！你来！ 生：手影。

评析：玩游戏是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，游戏可以使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。 师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。 〔教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行〕 师问：哎？影子怎么看不见了？ 生：因为没有光。 师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？〔对〕有光就有影子吗？〔教师打开幻灯机〕哎！怎么还没有影子？ 生：还要有物体。 师：好，我把这个放上，有影子吗？〔有〕〔教师拿两到三件不透明的物体进行演示。〕那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，〔教师放一块空白的幻灯片〕哎！怎么没有影子？ 生：因为它是透明的 师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。〔教师随手把幻灯机电源关上〕 评析：通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景，影子怎么没了？影子是怎样产生的？让学生有了强烈的解决问题的欲望，把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上，巧妙地引导学生进入学习中，并使一个抽象的理论问题，在教师的一开一关的过程中，让学生茅塞顿开，引起学生心灵上的反应，让问题在不知不觉中解决的恰到好处。 师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 生：要有光和不透明的物体。 师：大家还有不同意见吗？ 生；没有。 师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。 〔板书：光不透明的物体影子〕[来源:学.科.网]

大班-科学-神奇的影子游戏(大)

年龄段：大班 领域：科学 活动名称：《神奇的影子游戏》 活动目标： 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。（情感） 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。（认知） 活动准备： 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。 活动过程： 导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？ 一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？ 提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？ 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。 撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

幼儿园中班科学教案详案：影子的秘密

幼儿园中班科学教案详案：影子的秘密

幼儿园中班科学教案详案：影子的秘密 设计意图： 《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于“影子”这一现象的好奇心和求知欲望。 活动重点：知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。 活动准备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽? 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗? 二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求： (1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 (2)注意观察影子的变化。 (3)交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等) 五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。 六、延伸活动：

五年级科学上册《太阳和影子》教学设计

《太阳和影子》教学设计 教材分析： 《太阳和影子》苏教版五年级科学上册第一单元第一课，本课教学内容有两个部分：第一、观察太阳在天空中的运动，发现其运动规律;第二、组织学生在阳光下观察物体影子的变化。 学习目标： 1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。 2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。 3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。 学习重难点： 重点：认识太阳的视运动规律，连续一天的观测和记录。 教具准备： 多媒体课件和手电筒、直尺等。 教学过程： 一、导入新课 谈话：概述本单元白天和黑夜的主要内容，导入新课，板书课题《太阳和影子》。 二、展示学习目标 1、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。 2、能连续观察记录阳光下物体的影子变化。 3、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验。

三、自主学习 1、阅读课文，尝试用自己的拳头观察早晨太阳的高度。 2、认清东、南、西、北四个方向。 3、观察太阳和影子的运动有什么规律。 4、欣赏日出和日落壮丽的景色。 5、认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化。 （1）认清方位，最好从四个方面来描述（东、南、西、北）。 （2）描述太阳的位置，可以借助参照物（如大树、房屋、旗杆等）来表达。（3）用拳头来测太阳的高度，只是一个相对模糊的计量方法。教师要正视差异，只要学生找出规律。 四、合作探究 1、小组内合作用竹篾代替太阳的视运动轨迹，用手电筒代替太阳。将手电筒沿着竹篾从一端移动到另一端，观察橡皮擦和铅笔的影子，再说说他们的影子有什么变化规律。 2、小组讨论：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？气温的变化和太阳的位置变化有关系吗？ 五、汇报交流 1、小组汇报实验中：看到的实验现象和得到的实验结论。 2、小组间讨论交流。 六、知识拓展

大班科学：《影子的秘密》

大班科学：《影子的秘密》 教师范文吧 大班科学《影子的秘密》 设计意图： 影子是幼儿生活中的常见现象，幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，他们愿意学习新的东西，并乐于主动解决问题。本次活动，旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来，为幼儿创造条件，激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验，发现影子的各种有趣现象，感受影子带来的乐趣。 活动目标： 1、对周围的自然现象感兴趣，主动探索，体验发现的乐趣； 2、了解影子产生的原理，感知影子变化的因素。 活动准备： 一、物质准备：幕布、手电筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音乐 二、环境准备：准备各种幼儿生活中常见的不透明的物体，如水彩笔、积木玩具等，将其摆放在活动室的合适位置。

活动过程： 一、导入 （将活动室变暗，教师提前找一名幼儿藏在幕布后面） 1.教师：“今天老师请来一位小朋友，你们找一找她藏在哪了？”（助教老师打开手电筒，使幼儿的影子呈现在幕布上。） 幼儿：“在那儿。” 2.教师：“你们怎么知道她在那呢？” 幼儿：“这有影子。”然后，引导幼儿根据小朋友的影子判断她的特征，从而激发幼儿对影子的探索兴趣。 二、通过探索了解影子产生的原理 （一）1.教师提问：“谁想来试试自己的影子是什么样子的？”（请一名幼儿到幕布后面,呈现出小朋友的影子。） 2.教师：“摆一个最帅的姿势。” 3.（教师关闭手电筒）教师：“影子呢？为什么没有影子了？”幼儿自由回答。 4.教师：”手电关了就没有光了，没有光就没有影子了，看来要想看到影子需要有--光。”“我们把灯打开就会看到影子吗？” 5.助教老师提前把小朋友拉到一边然后开灯。教师：“有影子吗？现在有光了为什么还是没有影子呢？”幼儿自由回答 6.教师引导孩子往光的中间走，摆造型。 7.教师小结：“回忆一下我们刚才玩的影子游戏，怎么样才会产生影子呢？”引导幼儿说出——人遮挡住光线会产生影子。

大班科学：神奇的影子游戏

【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。 【活动过程】 导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？ 一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？ 提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？ 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》 提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

小学科学《太阳和影子》教学设计

太阳和影子教学设计 一、教学内容分析及教学设想和实施方法 1、教学内容分析及设想 太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被学生忽视。一方面，学生对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。 根据学生的年龄特点，本课采用学生喜欢的探究活动的方式，如猜谜语，手影等实物演示理解影子的形成条件；用手电筒代替太阳模拟太阳一天的运动过程观察影子变化规律等。在教学过程中，注重课内外相结合，课内观察与中长期观察相结合，学生观测记录与研讨相结合，意在让学生“建构”，自己掌握科学学习的方法，自己发现科学现象的规律。 本课的主要活动有：猜谜语，影子形成的实物表演；回忆太阳和影子一天中的位置和大小、方向，猜想太阳位置和影子的变化规律，然后通过模拟太阳实验，观察太阳位置和影子变化，通过实验进行验证。通过这些活动，学生享受成功的喜悦，交流分

享自己同他人的发现，建立对宇宙的情感，从而点燃探究宇宙的热情。 2、教学实施方法 （1）通过猜谜语，知道影子现象；然后通过手影、实物投影等方式，了解影子形成的条件。 （2）回忆：一天中太阳位置及高度变化。 （3）实验：用手电筒模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化，并作好观察记录。 （4）总结出太阳的位置和影子的关系，然后用动画（一天中太阳上树的影子变化规律）演示的方法，让学生形象的加深印象。 （5）根据太阳和影子变化规律，如何在生活中解决问题及运用这个规律更好的方便生活。 二、教学过程 （一）影子现象及影子形成条件教学 1．导入： 出示谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。猜一自然现象（影子） 2．学生猜谜。 3．展示中的影子现象 （1）播放视频：太阳下物体的影子：树叶的影子。 （2）投影展示一组实物影子实拍照片（太阳下的影子有灯

大班科学活动：影子

活动名称：有趣的影子 活动领域：科学 活动人数：16 人 设计意图 《指南》告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此让幼儿了解光与影“近大远小”关系的方法，就是让幼儿找一找，试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。 活动目标： 1、在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。 2、尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。 活动准备： 小手电筒16支，各种造型玩具16个，光影造型视频。 活动过程： 一、谈话引入，初步探索光与影子的秘密。 1、师：你们见过影子吗？在哪里见过影子？你们见过什么样的影子？ 2、师：今天老师为每个小朋友带来了一支手电筒和一个玩具，我们一起来找一找影子，看看会发生哪些有趣的事情（提醒

幼儿：使用电筒时，不要把电筒光射小朋友的眼睛，这样会伤到眼睛。） 3、幼儿自由探索。 师：孩子们，你都发现了哪些有趣的事情？ 教师梳理小结：孩子们都发现了很多有趣的事情，（边说边做）那今天因为时间的关系，我们重点了解在什么情况下影子会变大，什么情况下影子会变小。 二、合作探索，寻找影子变大变小的原因。 1、幼儿大胆猜想影子变大变小的原因。 师：孩子们，你什么原因让影子变大变小的呢？ 师：接下来请孩子们两个小朋友一起一个小朋友拿手电筒，一个小朋友拿玩具，你们来找一找其中的原因。 2、幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大，什么时候影子小。 3、交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗？你是怎么做的？（根据提出的问题，请幼儿演示实验的方法）小结：小朋友都发现影子变大变小的秘密，光离玩具越近，影子越大；光离玩具越远，影子越小。 三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系。 1、欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。看了这段会变的、有趣的影子，小朋友们也一定很想试试吧！ 师：老师今天也为孩子们准备了这样一个有光有幕布的地方，

大班科学神奇的影子游戏

大班科学神奇的影子游戏 来源：淄博市张店区傅家镇中心赵敏 【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。 【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。 【活动过程】 导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？ 一：光影揭秘 1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名观看)。 2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。 4、出示歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答。 二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？ 提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？ 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。 三：作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》 提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧! 四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。 撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试 完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

幼儿园中班科学活动教案《 影子的秘密》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学活动教案《影子的秘密》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。 活动重点： 知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。 活动难点： 通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。 活动准备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干 活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？ 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？ 二、教师实验，孩子观察 知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求： （1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 （2）注意观察影子的变化。 （3）交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等） 五、游戏 捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。 延伸活动： 布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案

《太阳和影子》 一、教学目标 1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 2．引导学生对日常事物进行观察，置疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。 3、知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。 二、教学重点 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 三、教学准备 1．幻灯机一台，银幕一个；每组准备三幅画未完成的画。 2．课件：各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。 3.课前观察提示卡片 四、教学过程设计 （一）游戏导入（导入的设计：意在解决影子是怎样形成的？从而引出本课要研究的内容：太阳和影子。因为知道了影子是怎样形成的概念，为顺利解决本课的教学目标奠定的基础） 师：我给大家一个节目，想不想看？（想） 师：好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗) 师：这段手影游戏好玩吗？（好玩）想不想上来玩一玩？（想）那么谁能表演一段和老师不一样的？好！你来！ 生：手影。 评析：玩游戏是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，游戏可以使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。 师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。

（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行，） 师问：哎？影子怎么看不见了？ 生：因为没有光。 师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？ 生：还要有物体。 师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（教师拿两到三件不透明的物体进行演示。）那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，（教师放一块空白的幻灯片）哎！怎么没有影子？ 生：因为它是透明的 师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。（教师随手把幻灯机电源关上） 评析：通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景，影子怎么没了？影子是怎样产生的？让学生有了强烈的解决问题的欲望，把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上，巧妙地引导学生进入学习中，并使一个抽象的理论问题，在教师的一开一关的过程中，让学生茅塞顿开，引起学生心灵上的反应，让问题在不知不觉中解决的恰到好处。 师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ 生：要有光和不透明的物体。 师：大家还有不同意见吗？ 生；没有。 师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。 （板书：光不透明的物体影子） 师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子？ 生：灯光下。

幼儿园大班科学：神奇的影子游戏教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班科学：神奇的影子游戏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big Class Science: Magical Shadow Game 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班科学：神奇的影子游戏 来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园赵敏 【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】 导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？ 一：光影揭秘1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你

把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。4、出示儿歌 你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走 提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二：光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？ 提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？ 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

幼儿园：大班科学《影子的秘密》活动设计

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX文讯教育机构

大班科学《影子的秘密》活动设计 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。 活动准备：小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程： 一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣 教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？ 教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？ 幼儿猜想讨论影子形成的原因。 教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想） 二：做实验，探索影子的产生

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。 教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子） 教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。 （引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。） 教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。 三：手影游戏，进一步发现影子的秘密 教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？ 教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。 教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？ 引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。 四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

大班科学活动教案要：太阳和影子

设计意图：太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，太习以为常了。但正是这日复一日，年复一年的重复变化，却往往被幼儿们忽视。一方面，幼儿对宇宙万物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们对自然界的运动和变化缺乏足够的重视。因此，我设计了“太阳和影子”这个活动，让幼儿通过丰富多彩的探究活动，让孩子们真切感觉到太阳和影子永无止境地有规律运动和变化，认识到太阳的（视）运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。 活动目标： 1、知道影子形成的原因，明白阳光，自己和影子的关系。 2、能够连续观察，并能够记录阳光下物体的影子变化。 3、在游戏中探究影子形成的原因。 活动准备： 粉笔若干； 活动过程： 一、谜语导入 1、师：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手” 2、幼儿猜谜（影子） 3、讨论：你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？ 4、幼儿交流对影子的了解。 二、探究影子形成的原因 1、在幼儿园里幼儿跑步，玩“找影子的游戏”。 2、组织幼儿交流出现了什么现象？ （1）影子与太阳分别在人（物体）的两侧。 （2）影子的底端是与人（物体）相连的。 （3）影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。 （4）影子比人长（注：早上9点钟）

三、画自己的影子 1、谈话：你们画过影子吗？有人画过自己的影子吗？ 2、讨论：你们打算怎样画自己的影子？你的影子可能是什么样的？ 3、带幼儿到操场上画自己的影子。 （1）出发之前，告诉学生将干什么？ （2）发给幼儿每人一支粉笔，和幼儿一起到操场上画影子。 （3）画影子的同时把脚印也要画出来，并且把号码写在影子里。 （4）记住自己站的姿势。 四、画其它物体的影子 1、寻找：哪些物体有影子？认识到，并不是有了物体就有影子，在没有光线的地方，或是在其他物体影子里的物体就没有影子。 2、观察：这些影子是什么样的，和物体本身的形状有没有什么联系？ 3、比较：这些影子哪个大一些，哪个小一些。

大班科学教案影子的秘密

影子的秘密 活动目标: 1.运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密,并把自己的发现告诉大家。 2.知道影子的变化与光和物体的位置有关,再探索试验中获得对影子变化的经验。 3.在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。 活动准备: 1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2.幼儿操作的手偶玩具若干,故事一个。 活动过程: 1.请幼儿猜谜语,激发学习兴趣——“有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后;我和他说话,就是不开口。” (影子) 2.引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友,你见过影子吗?” “什么时候会有影子?” (太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了) “还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等、操场上你呢?) “为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。(引导幼儿懂得有光的地方都有影子) 3.游戏:猜影子 1)教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?提问:请问他是谁?你怎么知道? 2)请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的欲望。 4.教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。 A幼儿对着影子自由地表演手影。 B请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。 5.提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?(影子、物体、光线三者密切相连,缺

太阳和影子三年级科学上册教案

一、教材及学情分析： 《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。而这些现象却往往使学生视而不见。他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。 二、教学目标： （一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 （二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。 （三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。 三、教学中难点分析： 教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系; 教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。 四、教学准备： （一）教师准备： 1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。 2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。 （二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。 五、教学过程：

大班科学活动-神奇的影子

大班科学活动:神奇的影子; 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。 活动过程： 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？ 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。 三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方

位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。 四、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无