AM调幅波设计电路高频电路课程设计

目录

1.引言及课程题目的分析................................... 2课程题目的框图·····························3.课程设计的目的·····························4课程设计的内容………………………5课程设计的原理………………………6课程设计的步骤或计算………………

7课程设计的结果与结论………………8参考文献………………………………

一、引言

在高频电子线路中的振幅调制、同步检波、混

频、倍频、鉴频、鉴相等调制与解调的过程，均可视为两个信号相乘或包含相乘的过程[1]。目前在无线电通信、广播电视等方面得到广泛应用。本文利用Multisim11 软件仿真平台，对MC1496 构成的调幅电路进行软件仿真和实际电路测试，并分析比较测试结果。

二、题目分析

调幅调制和解调在理论上包括了信号处理，模拟电子，高频电子和通信原理等知识，涉及比较广泛。在实际上包括了各种不同信息传输的最基本原理，是大多数设备发射与接收的基本部分，所以我们做的这个课题是有很大的意义的。

本设计报告总体分为两大问题：信号的解调和调制。在调制部分省略了载波信号的放大、功放部分，要调制的信号也同样省略了放大部分，所以在调制中保留了调制器中的主要部分—乘法器，在解调部分也只是保留了检波器部分，即二极管检波器。

在确定电路后，利用了EDA 软件Multisim进行仿真来验证结果。

二、电路的总框图

三、课程设计的目的

目的：通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型

电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生的实践能力。

四、课程设计的内容

1、AM振幅调制解调器的设计

（1）AM振幅调制解调器的设计

设计要求：用模拟乘法器MC1496设计一振幅调制器，使其能实现AM信号调制

主要指标：载波频率：100kHz 10MV 正弦波调制信号：1KHz 100MV 正弦波输出信号幅度：大于等于5V（峰峰值）无明显失真

（2）AM信号同步检波器

设计要求：用模拟乘法器MC1496设计一AM 信号同步检波器

主要指标：输入AM信号：载波频100KHz 正弦波，调制信号：1KHz 正弦波，幅度大于1V，调制度为60%。输出信号：无明显失真，幅度大于5V。

五、课程设计的原理

1.MC1496模拟乘法器

MC1496是双平衡四象限模拟乘法器。其内部电路和引脚如下图(a)(b)所示。其中VT1,VT2与VT3,VT4组成双差分放大器，VT5,VT6组成的单差分放大器用以激励VT1～VT4。VT7、VT8及其偏置电路组成差分放大器、的恒流源。引脚8与10接输入电压UX，1与4接另一输入电压Uy，输出电压U0从引脚6与12输出。引脚2与3 外接电阻RE，对差分放大器VT5、VT6 产生串联电流负反馈，以扩展输入电压Uy的线性动态范围。引脚14为负电源端（双电源供电时）或接地端（单电源供电使），引脚5外接电阻R5。用来调节偏置电流I5及镜像电流I0的值。

1）MC1496的内部结构图

MC1496的引脚电路

2）静态工作点的设定

(1)静态偏置电压的设置

静态偏置电压的设置应保证各个晶体管工作在放大状态，即晶体管的集-基极间的电压应大于或等于2V，小于或等于最大允许工作电压。根据MC1496的特性参数，对于图10-1所示的内部电路，应用时，静态偏置电压（输入电压为0时）应满足下列关系，即ν8=ν10, ν1=ν4, ν6=ν12

12V≥ν6(ν12)－ν8(ν10)>2V

12V≥ν8(ν10)－ν1(ν4)>2.7V

12V≥ν1(ν4)－ν5>2.7V

设载波信号的表达式为，调制信号的表达式为，则调幅信号的表达式为：

(2)静态偏置电流的确定

静态偏置电流主要由恒流源I0的值来确定。

当器件为单电源工作时，引脚14接地，5脚通过一电阻VR 接正电源+VCC 由于I 0是I 5的镜像电流，所以改变V R 可以调节I 0的大小，即

500

7.050+-=≈R CC V V V I I 当器件为双电源工作时，引脚14接负电源-V ee ，5脚通过一电阻V R 接地，所以改变V R 可以调节I 0的大小，即

500

7.050+-=≈R ee V V V I I 根据MC1496的性能参数，器件的静态电流应小于4mA ，一般取mA I I 150=≈。在本实验电路中V R 用6.8K 的电阻R 15代替。

四.课程设计的步骤或计算

1.载波信号和调制信号的仿真

载波Uc(t)频率为100KHZ ，振幅为10mv 。

调制信号U（t）频率为1KHZ,振幅为100mv。

MC1496构成的双边带调幅波电路原理图

MC1496构成的振幅调制器的调试和仿真MC1496构成的振幅调制器的仿真图

其中载波信号UC经高频耦合电容C2从Ux 端输入，C3为高频旁路电容，使8脚接地。调制信号U0经低频耦合电容C1从Uy端输入，C4为低频旁路电容，使4脚接地。调幅信号从12脚单端输出。器件采用双电供电方式，所以5脚的偏置电阻R5接地，可计算器件的静态偏置电流I5或I0 ，即

脚2与3间接入负反馈电阻RE，以扩展调制信号Uw的线性动态范围，增大线性范围增

大，但乘法器的增益随之减少。RP设置为一半状态，

在实现调幅时载波信号加载在Q1，Q4 的输入端，即IO8、IO10 管脚。调制信号加载在差动放大器

Q5、Q6 即管脚IO1、IO4。IO2、IO3 管脚外接电阻，以

扩大调制信号动态范围。已调制信号由双差动放大

器的两集电极输出。接于正电源电路的电阻R6, R4

用来分压，以便提供相乘器内部Q1~Q4 管的基极

偏压；负电源通过RP，R12，R13 及R9，R10 的分压

供给相乘器内部Q5、Q6 管基极偏压，RP 为载波调

零电位器，调节RP 可使电路对称以减小载波信号

输出；R8,R14 为输出端的负载电阻，接于IO2、IO3

端电阻R7 用来扩大U 的线性动态范围，同时

控制

乘法器的增益。

1.调RP2电位器使载波输入端平衡，在调制信号输入锁IN2加峰峰值为100mv，频率为1KHZ的正弦信号，调节RP2电位器，用示波器观察输入端，使信号最小。

2.在载波输入端IN1加峰值为VC 10mv ，频率为100 KHZ的正弦先好，

二

实现全载波调幅

1)低频信号不就加入，送入IN1段载波信

号仍为Vs（t）=10sin2π*100000t (mv),调节PR1使Vab=0.25V，再将低频信号Vs （t）=10sin2π*1000t （mv）加至调制器输入端IN2，此时纪律调幅波波形

2)载波信号VC(t)不变，将调制的信号改为

方波，幅值为100mv，观察记录此时的已调波

3）实现抑制载波调幅

1.低频信号不加入，送入IN1端载波信号

仍为Vs（t）=10sin2π*100000t (mv)，调

节RP1，用示波器观察输出端波形，使

输出V=0.

2.载波输入端不变，调制信号输入端IN2加为V（t）=10sin2π*1000t （mv）信号，记录波形

3）所加载波信号和调幅信号均不变，微调RP2为一个值，观察输出波形

五．课程设计的结果与结论

1）通过实验电路仿真所得到的结果满足预期所设定的结果，最后结果如下图所示：

2）通过实际电路所得数据与仿真数据的对比，

可以看出以下三个不同点：

①管脚1 与管脚4 的实际静态偏置电压与仿真中的数值有所不同。在实际静态工作电压数据

中，管脚1 与管脚4 的电压主要是由负电源的部分

分压提供的。由于实际元器件都并不是处于理想状

态，这是造成差异的主要原因。但这个误差

对整个实验并无明显的影响。可以加大RP 的电阻值或者

同时加大R12，R13 电阻值，以减小误差。

②在抑制载波振幅调制波形中，实际电路的波

形上下不对称。主要是由于器件内部参数不可能完

全对称，致使输出波形出现载波漏信号。管脚1 和

4 分别接两个51 欧的电阻，以抑制载波漏信号和

改善温度性能。所以可以通过在R9 或R10 或管脚

8 中串联上一个100 欧的电位器，调节该电位器即

可改善波形的对称性[3]。

③实际电路的波形的图像都有些毛刺现象，主

要原因是输出和输入都受到外界的干扰。

本文利用Multisim10 软件强大的电路设计和仿

真功能以及电路参数调节的灵活性，创建

MC1496

构成的双边带调幅电路，利用仿真平台自带的虚拟

仪器进行仿真测试，并结合实际电路测试实验对不同的实验结果进行比对和分析。

六．参考文献

[1] 沈伟慈，通信电路(第二版).西安电子

科技大学，2007

[1]樊昌信, 通信原理[M ] . 北京: 国防工业出版社, 2001 .

[2]张肃文, 陆兆熊. 高频电子线路[M ] . 北京: 高等教育

出版社, 1993 .

[3]于洪珍，通信电子电路[M ] . 北京: 电子工业出版社,2002 .

[4] 梁恩主等，protel 99SE电路设计仿真应用,清华大学出版社,2000.

[5]胡宴如，高频电子线路. 北京: 高等教育出版社，2009.1

高频电子线路课程设计

高频课程设计 姓名： 学号：1110510227 班级：1105102

本课程设计包括中波电台发射系统和中波电台接受系统。其中发射系统包括主振级、缓冲级、音频放大、AM调制、输出网络几个部分；接受系统包括高频小信号放大、混频器、本地振荡、包络检波、放大几个部分。本设计分别介绍了系统框图中的每一个模块的电路及仿真结果，然后再仿真。 关键词：中波超外差接收机调制检波 一、中波电台发射系统设计 1.1设计目的与任务： 学生通过理论设计和实物制作解决相应的实际问题，巩固和运用在《通信电子线路》中所学的理论知识和实验技能，掌握通信电子系统的一般设计方法，提高设计能力和实践动手能力，为以后从事电子电路设计、研发电子产品打下良好的基础。 技术指标要求：载波频率535-1605KHz，载波频率稳定度不低于10-3，输出负载51Ω，总的输出功率50mW，调幅指数30％~80％。调制频率500Hz~10kHz。 1.2、功能框图

电路图如图： C4 C5 Vcc=12V 选择的晶体管型号是3DG12B （仿真是实选与其相近的D42C12），其放大倍数β=50，ICQ=3mA ，VCEQ=6V,VEQ=0.2VCC.依据电路计算： R3= (VCEQ- VEQ)/ ICQ=(12-6-0.2×12)V/3×310-mA=1.2K Ω, R4=VEQ/ICQ=0.2×12V/3×310-mA=800Ω. IBQ=ICQ/β=3mA/50=0.06 mA, R1=VBQ/10IBQ=(VEQ+0.7)V/10×0.06×310-mA=5.1K Ω, R2=VCC-VBQ/10IBQ=(12-3.1)V/0.6×310-mA=15K Ω, 因为 433 121111 4C C C C C C C +≈+++ = C5为旁路电容，取C5=33 nF ,又1 2 C C 不能太小，Rp 变大，振幅增大，波形受限，会增加输出波形的高次谐波，1 2 C C 太大，又不能完全补偿振荡电路损耗，而停振，故取 1 2 C C =2。C1=10 pF ,C2=20 nF 。 取fo=1.2MHZ 得： ) 43(21 210C C L LC f += = ππ 2 0)2(1 )43(f L C C π= +=-142.510? 可取L=55UH ，C3=110PF ， C4=240PF 满足上面式子。

调幅解调电路的设计

调 幅 解 调 电 路 的 设 计 ——高频电子线路期末设计 小组成员：彭银虎 200740620134 宋伟男 200740620138 王海燕 200740620144 杨静 200740620156

一、调幅解调电路的设计 任务： 1）.明确系统的设计任务要求，合理选择设计方案及参数计算； 2）.利用Protel99SE进行仿真设计；； 3）.画出电路图、波形图、频率特性图。 1．基本原理 （1）振幅调制 调幅指的是用需要传送的信息（低频调制信号）去控制高频载波的振幅，使其随调制信号线性变化。 若设载波为u c(t)=Ucmcosωc t, 调制信号为单频信号，即uΩ(t)=UΩmcosΩt, 则普通调幅信号为： u AM(t)= (U cm+kUΩm cos Ωt)cosωc t=U cm(1+M a cosΩt)cosωc t 其中M a=kaUΩm/Ucm为调幅指数（调幅度），ka为比例系数。普通调幅波的波形和频谱图如图（1）所示。 因为载波不包含信息，为了减小不必要的功率浪费，可以只发射上下边频，而不发射载波，称为抑制载波的双边带调幅信号，用DSB表示。 设载波为u c(t)=U cm cosωc t, 单频调制信号为uΩ(t)=Uωm cosΩt(Ω〈〈ωc), 则双边带调幅信号为:

u DSB(t)=kuΩ(t)u c(t)=kUΩm U cm cosΩtcosωc t = 错误！未找到引用源。［cos (ωc+Ω)t+cos (ωc-Ω)t］ 其中k为比例系数。 可见双边带调幅信号中仅包含两个边频, 无载频分量, 其频带宽度仍为调制信号带宽的两倍。图（2）显示了单频调制双边带调幅信号的有关波形与频谱图。 需要注意的是, 双边带调幅信号不仅其包络已不再反映调制信号波形的变化, 而且在调制信号波形过零点处的高频相位有180°的突变。可以看出, 在调制信号正半周, cosΩt为正值, 双边带调幅信号u DSB(t)与载波信号u c(t)同相；在调制信号负半周, cosΩt为负值, u DSB(t)与u c(t)反相。所以, 在正负半周交界处, u DSB(t)有180°相位突变。另外，双边带调幅波和普通调幅波所占有的频谱宽度是相同的，为2Fmax。 因为双边带信号不包含载波，所以发送的全部功率都载有信息，功率有效利用率高。因此在本设计中，调幅模块我们采用的是抑制载波的双边带调幅信号。 （2）调幅信号的解调 调幅信号的解调是振幅调制的相反过程，是从已调高频信号中恢复调制信号，通常将这种调制称为检波。完成这种解调的电路称为振幅检波器。检波电路有包络检波和同步检波。本设计采用同步检波方式。

AM_DSB 调幅波调制 课程设计

班级：通信13-3班 姓名：王亚飞 学号：1306030318 指导教师：杨春玲 成绩： 电子与信息工程学院 信息与通信工程系

目录 1题目要求及设计分析 (3) 1.1题目要求 (3) 1.2软件介绍 (3) 1.3具体设计分析 (3) 2调制原理以及相关知识介绍 (4) 2.1 MC1496 的简介 (5) 2.2 MC1496 的工作原理 (6) 3模拟乘法器MC1496 的工程设计 (7) 3.1 MC1496性能参数的设置及计算 (7) 3.1.1影响乘法器输出的的参量 (7) 3.1.2不接负反馈电阻 (8) 3.1.3接入负反馈电阻 (9) 3.2 MC1496的元件的设计与制作 (10) 4 AM和DSB调幅波仿真模型设计 (11) 4.1 AM调幅 (11) 4.2 DSB调幅 (13) 5心得体会 (16)

1题目要求及设计分析 1.1题目要求 用模拟乘法器MC1496设计一个振幅调制器，使其实现AM 和DSB 信号的调制，参数自行设置. 1.2软件介绍 Multisim 是加拿大图像交互技术公司（Interactive Image Technoligics 简称IIT 公司)推出的以Windows 为基础的仿真工具，适用于初级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力，工程师们可以使用Multisim 交互式地搭建电路原理图，并对电路行为进行仿真。通过Multisim 和虚拟仪器技术，PCB 设计工程师和电子学教育工作者可以完成从理论到原理图捕获与仿真再到原型设计和测试这样一个完整的综合设计流程，软件结合了直观的捕捉和功能强大的仿真，能够快速、轻松、高效地对电路进行设计和验证。 1.3具体设计分析 最常用的模拟调制方法是用正弦波作为载波的幅度调制和角度调制。本次实现的是AM 和DSB 信号的调制。幅度调制是由调制信号去控制高频载波的幅度，使之随调制信号作线 性变化的过程。幅度已调信号一般可表示为t t Am t S c m ωcos )()( =，调制时需要调制信号与载波相乘，形成调幅信号。 我们使用的仿真软件Multisim 中没有模拟乘法器MC1496，所以首先我们要创建MC1496模型，封装成器件加入到器件库中，方便使用。然后设计调幅的电路图，根据调幅的电路图进行仿真的设计。查看结果时，加入示波器，进行仿真图形的观察。再依据图形与理论的结果的差别，研究问题，调节器件的属性，完善电路图，最终完成设计的正确的波形图。 集成模拟乘法器是完成两个模拟量（电压或电流）相乘的电子器件。在高频电子线路中，振幅调制与解调的过程，均可视为两个信号相乘或包含相乘的过程。采用集成模拟乘

AM调幅波设计电路高频电路课程设计

目录 1.引言及课程题目的分析................................... 2课程题目的框图·····························3.课程设计的目的·····························4课程设计的内容………………………5课程设计的原理………………………6课程设计的步骤或计算……………… 7课程设计的结果与结论………………8参考文献………………………………

一、引言 在高频电子线路中的振幅调制、同步检波、混 频、倍频、鉴频、鉴相等调制与解调的过程，均可视为两个信号相乘或包含相乘的过程[1]。目前在无线电通信、广播电视等方面得到广泛应用。本文利用Multisim11 软件仿真平台，对MC1496 构成的调幅电路进行软件仿真和实际电路测试，并分析比较测试结果。 二、题目分析 调幅调制和解调在理论上包括了信号处理，模拟电子，高频电子和通信原理等知识，涉及比较广泛。在实际上包括了各种不同信息传输的最基本原理，是大多数设备发射与接收的基本部分，所以我们做的这个课题是有很大的意义的。 本设计报告总体分为两大问题：信号的解调和调制。在调制部分省略了载波信号的放大、功放部分，要调制的信号也同样省略了放大部分，所以在调制中保留了调制器中的主要部分—乘法器，在解调部分也只是保留了检波器部分，即二极管检波器。

在确定电路后，利用了EDA 软件Multisim进行仿真来验证结果。 二、电路的总框图 三、课程设计的目的 目的：通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型

高频电子线路课程设计.

高频电子线课程设计 目录 摘要 ------------------------------------------------------------------------------------- 错误！未定义书签。第1章乘法器常规调幅的应用意义 ----------------------- 错误！未定义书签。第2章乘法器常规调幅电路的设计原理-------------- 错误！未定义书签。第3章乘法器常规调幅电路的参数计算-------------- 错误！未定义书签。第4章乘法器常规调幅电路的电路设计-------------- 错误！未定义书签。第5章实验设计电路仿真 ------------------------------------------ 错误！未定义书签。第6章仿真实验结果分析 ------------------------------------------ 错误！未定义书签。第7章总结----------------------------------------------------------------------- 错误！未定义书签。参考文献---------------------------------------------------------------------------- 错误！未定义书签。

摘要 真原理电路设计实物电路进行测试，并对仿真结果和实际电路测试所得数据进行分析比较。介绍了在Muhisim10仿真平台中构成集成电路模块的方法，并基于Muhisim10仿真软件。对模拟乘法器MC1496构成的调幅电路进行仿真。 采用集成模拟相乘器为核心的调幅电路,只要调节电路中其中一个直流参数,就改变了电路的调幅系数.电路就能实现普通调幅波AM到过调幅波直至双边带调幅波的连续过渡,无论调幅系数大于1、小于1还是无穷大,通过乘积型同步检波电路,就可实现不失真的解调,打破了许多文献中调幅系数不能大于1的界定.同时利用该直流参数可以测试该电路中模拟相乘器增益系数和调幅系数. 关键词:乘法器, MULTISIM,调制 第一章乘法器常规调幅的应用意义 随着电子技术的发展，集成模拟乘法器应用也越来越广泛，它不仅应用于模拟量的运算，还广泛应用于通信、测量仪表、自动控制等科学技术领域。用集成模拟乘法器可以构成性能优良的调幅和解调电路，，其电路元件参数通常采用器件典型应用参数值。作调幅时，高频信号加到输入端，低频信号加到Y输入端；作解调时，同步信号加到X输入端，已调信号加到Y输入端。调试时，首先检查器件各管脚直流电位应符合要求，其次调节调零电路，使电路达到平衡。集成模拟乘法器是实现两个模拟信号相乘的器件，它广泛用于乘法、除法、乘方和开方等模拟运算，同时也广泛用于信息传输系统作为调幅、解调、混频、鉴相和自动增益控制电路，是一种通用性很强的非线性电子器件，目前已有多种形式、多品种的单片集成电路，同时它也是现代一些专用模拟集成系统中的重要单元。

AM调制课程设计解读

AM调制器的设计 目录 一、引言 (1) 二、方案论证 (2) （1）设计要求 (2) （2）方案结构 (2) （3）方案选择 (3) （4）选用的芯片介绍 (3) 三、振幅调制产生原理 (4) 四、模拟乘法器振幅调制原理 (5) 五、调幅电路方案分析 (6) （1）标准调幅波（AM）产生原理 (6) （2）普通调幅波标准波形及失真波形 (7) （3）AM调制器原理图 (9) （4）实验电路分析 (9) 六、总结 (10) 七、附录 (11)

一、引言 调幅电路又称幅度调制电路，是指能使高频载波信号的幅度随调制信号（通常是音频）的规律而变化的调制电路。幅度调制电路有多种电路型式，现介绍一种简易的振幅调制电路，该电路的载波由高频信号发生器产生，经放大后和调制信号经乘法器后，输出抑制载波的双边带调幅波，输出的双边带调辐波与放大后的载波再经过相加器后，即可产生普通调幅波。 本课题其理论意义十分广泛且重要，涉及方面广，而且对电路基础、模拟电子线路、通信电子线路中的一些基础知识要求较高，对以往学过的知识是一次全面的复习，同时也将理论知识应用到实践中。 用待传输出的基带信号去改变高频载波信号的振幅，称为调幅。在有关的非线性电子线路中，普通调幅波电路大多采用高电平调幅形式调幅电路，而抑制载波的双边带调幅电路采用低电平调幅的形式，两种形式的电 路是分裂开来进行分析。即在许多文献中，只对调幅系数＜1 时的各项 参数进行分析，而对于普通调幅波当调幅系数＞1 时，认为调制波形产生严重失真。这是由于采用了高电平调幅电路，在这类电路中，为了提高效率，往往采用工作在乙类或丙类状态的基极或集电极调幅电路，此时调制器只是在载波信号和调制信号均为正值时能完成乘法运算。而采用四象限模拟相乘器低电平调幅电路，能够实现为任意值的调幅，结论证明，调幅系数为任意值的已调信号在发送端是可以实现，在接收端是可以解调的。 在通信系统中，从消息变换过来的信号是频率很低的电信号，其频谱特点是包括(或不包括)直流分量的低通频谱，如电话信号的频率范围在 300

高频课程设计

一、任务书

二、报告正文 一、课程设计目的 1.掌握电子通信系统的基本组成及各部分的作用； 2.进一步理解各种调制、解调和混频的基本理论和实现方法； 3.学会应用LabVIEW软件进行仿真； 4.提高依据所学知识及查阅的课外资料来分析问题解决问题的能力 二、设计内容及要求 内容： 1.调幅与检波 （1）高频DSBFC信号产生与检波 （2）DSBSC信号产生与检波 2.FM波产生与解调 要求： 1.调制信号均为5kHz的正弦波，高频DSBFC信号载波频率取500kHz-1600kHz （在该范围内可调），其他载波频率均取100kHz； 2. 以上1中的DSBFC和DSBSC检波不可用相同的方法； 3. 明确设计任务，合理选择设计方案； 4. 利用LabVIEW进行仿真； 三、设计原理 （一）调制与解调概述 调制电路与解调电路是通信系统中的重要组成部分。调制是在发射端将调制信号从低频段变换到高频段, 便于天线发送或实现不同信号源、不同系统的频分复用；解调是在接收端将已调波信号从高频段变换到低频段, 恢复原调制信号。 在模拟系统里, 按照载波波形的不同, 可分为脉冲调制和正弦波调制两种调制方式：一、脉冲调制是以高频矩形脉冲为载波, 用低频调制信号分别去控制矩形脉冲的幅度、宽度或位置三个参量, 分别称为脉幅调制(PAM), 脉宽调制(PDM)和脉位调制(PPM)。二、正弦波调制是以高频正弦波为载波, 用低频调制信号分别去控制正弦波的振幅、频率或相位三个参量, 分别称为调幅(AM)、调频(FM)

和调相(PM)。根据设计要求，本课程设计均采用正弦波调制，具体如下： 调幅：使载波的幅度随着调制信号的大小变化而变化的调制方式。 调频：使载波的瞬时频率随调制信号的大小而变，而幅度保持不变的调制方式。调相：利用原始信号控制载波信号的相位。 这三种调制方式的实质都是对原始信号进行频谱搬移，将信号的频谱搬移到所需要的较高频带上，从而满足信号传输的需要。而解调则是相反的过程，即从已调制信号中恢复出原信号。本课程设计主要研究调幅（AM）和调频（FM）（二）AM波的调制与解调 1调幅： 高频载波的振幅随调制信（信息）瞬时值而改变的过程叫调幅（AM）。 2检波： 普通调幅信号的解调方法有两种, 即包络检波和同步检波。 1）、包络检波也称峰值检波，利用普通调幅信号的包络反映了调制信号波形变化这一特点, 如能将包络提取出来, 就可以恢复原来的调制信号。这就是包络检波的原理。 2）、同步检波也称相干检波，同步检波必须采用一个与发射端载波同频同相(或固定相位差)的信号, 称为同步信号。 3调幅（AM）波的分类 调幅AM包括四种方式：普通调幅AM、双边带调幅DSB、单边带调幅SSB和残留边带调幅VSB,其中双边带调幅DSB包括全载波双边带调幅DSBFC和抑制双边带调幅DSBSC两种。对于相同调制信号产生的已调波信号的时域波形不一样, 频谱不一样, 带宽不完全一样, 调制与解调的实现方式与难度不一样。本次课设的任务是DSBFC和DSBSC产生和检波。 4 DSBFC产生与检波 4.1 DSBFC产生的原理 DSBFC即全载波双边带调幅，其调幅方式是用低频调制信号去控制高频正(载波)的振幅, 使其随调制信号波形的变化而呈线性变化。 设：载波信号为u c (t)=U c cosω c t, 其中载波信号频率f c ； 调制信号为单频信号u m (t)=U m cosω m t，其中调制信号频率f m :

高频电子线路课程设计之AM接收系统111

目录 摘要 (1) 第1章前言 (2) 第2章基本原理 (3) 2.1混频器 (4) 2.2解调电路 (4) 2.3高频小信号放大器 (5) 第3章单元电路模块设计及仿真 (6) 3.1输入回路 (6) 3.2变频级回路 (6) 3.3解调电路 (7) 第4章收音机的调试 (11) 第5章课程设计体会 (12) 第6章参考文献 (13) 附录：元器件清单 (14)

摘要 人类自从发现能利用电波传递信息以来，就不断研究出不同的方法来增加通信的可靠性、通信的距离、设备的微形化、省电化、轻巧化等。接收信息所用的接收机，俗称为收音机。目前的无线电接收机不单只能收音，且还有可以接收影像的电视机、数字信息的电报机等。随着广播技术的发展，收音机也在不断更新换代。收音机接收天线将广播电台播发的高频的调幅波接收下来，通过变频级把外来的各调幅波信号变换成一个低频和高攀之间的固定频率—465KHz（中频），然后进行放大，再由检波级检出音频信号，送入低频放大级放大，推动喇叭发声。不是把接收天线接收下来的高频调幅波直接放大去检出音频信号（直放式）。在设计中，是根据所要求的内容、指标进行各单元的设计，拟定单元电路，初步确定电路元件参数；再根据组合起来的系统电路进行核算，确定整机电路。 关键词：调幅；设计；仿真。

第1章前言 人类自从发现能利用电波传递信息以来，就不断研究出不同的方法来增加通信的可靠性、通信的距离、设备的微形化、省电化、轻巧化等。接收信息所用的接收机，俗称为收音机。目前的无线电接收机不单只能收音，且还有可以接收影像的电视机、数字信息的电报机等。 随着广播技术的发展，收音机也在不断更新换代。自1920年开发了无线电广播的半个多世纪中，收音机经历了电子管收音机、晶体管收音机、集成电路收音机的三代变化，功能日趋增多，质量日益提高。20世纪80年代开始，收音机又朝着电路集成化、显示数字化、声音立体化、功能电脑化、结构小型化等方向发展。 1947年、美国贝尔实验室发明了世界上第一个晶体管，从此以后．开始了收音机的晶体管时代．并且逐步结束了以矿石收音机、电子管收音机为代表的收音机的初级阶段。 1956年，西德西门子公司研制成了超高频晶体管，为调频晶体管收音机创造了必要的条件。1959年．日本索尼公司生产了第一代调频晶体管收音机。 1961年，美国研制了集成电路。随后．1966年，日本利用这一技术设计了世界上第一台集成电路收音机，开始了收音机工业的又一场技术革命。从此收音机向着小型化、系列化、集成化、低功耗、多功能的方向发展。 目前调频式或调幅式收音机，一般都采用超外差式，它具有灵敏度高、工作稳定、选择性好及失真度小等优点。 收音机接收天线将广播电台播发的高频的调幅波接收下来，通过变频级把外来的各调幅波信号变换成一个低频和高攀之间的固定频率—465KHz（中频），然后进行放大，再由检波级检出音频信号，送入低频放大级放大，推动喇叭发声。不是把接收天线接收下来的高频调幅波直接放大去检出音频信号（直放式）。 在设计中，是根据所要求的内容、指标进行各单元的设计，拟定单元电路，初步确定电路元件参数；再根据组合起来的系统电路进行核算，确定整机电路。。 该课程设计是针对某一理论课程的要求，对我们进行综合性实践训练的实践学习环节，可以培养我们运用课程中所学的理论知识与时间紧密结合，独立地解决实际问题的能力。 无线电广播的接收是由收音机实现的。收音机的接收天线收到空中的电波；调谐电路选中所需频率的信号；检波器将高频信号还原成声频信号(即解调)；解调后得到的声频信号再经过放大获得足够的推动功率；最后经过电声转换还原出广播内容。可见，在无线电广播和接收过程中，无线电波是信息传播的重要工具。 利用无线电波作为载波，对信号进行传递，可以用不同的装载方式。在无线电广播中可分为调幅制、调频制两种调制方式。目前调频式或调幅式收音机，一般都采用超外差式，它具有灵敏度高、工作稳定、选择性好及失真度小等优点。

小功率调幅AM发射机课程设计报告

高频电子线路课程设计 内容摘要：小功率调幅发射机常用于通信系统和其它无线电系统中，特别是在中短波广播通信的领域里更是得到了广泛应用，原因是小功率调幅发射机具有实现调幅简便，调制所占的频带窄，并且与之对应的调幅接收设备简单的优点。小功率调幅发射机这一课题的设计，旨在进行对所学电子线路知识的综合性训练，以及对理论紧密联系实际的训练。采用PROTEl99SE 软件对小功率条幅发射机电路进行设计与绘制，从理论上对电路进行分析，选择适合的元器件，设计出满足技术指标的小功率调幅发射机。 一、设计内容及要求 ㈠设计题目： 小功率调幅AM 发射机设计 ㈡技术指标： 载波频率 Z MH 10=c f 输出功率 mW 2000≥P 负载电阻 Ω=50A R 输出信号带宽 Z kH 9=BW （双边带） 残波辐射 dB 40≤ 单音调幅系数 8 .0=a m ；平均调幅系数≥m 0.3 发射效率 %50≥η 二、 方案选择及系统框图 ㈠电路形式选择 1主振器 主振器就是高频振荡器，根据载波频率的高低、频率稳定度来确定电路型式。 电容三点式振荡器的输出波形比电感三点式振荡器的输出波形好。另外，电容三点式振荡器最高工作频率一般比电感三点式振荡器的高。因此振荡器的电路型式一般采用电容三点式。在频率稳定度要求不高的情况下，可以采用普通三点式电路、克拉泼电路、西勒电路。频率稳定度要求高的情况下，可以采用晶体振荡器，也可以采用单片集成振荡电路。 频率稳定度是振荡器的一项十分重要的技术指标，表示一定时间范围内或一定的温度、湿度、电源电压等变化范围内振荡频率的相对变化程度，振荡频率的相对变化量越小，则表明振荡频率稳定度越高。 式中f0为标称频率， f1为实际工作频率。 LC 振荡器的频率稳定度只能达到（5-3 -10~10）数量级，如果要求频率稳定度超过5-10 数量级，就必须采用晶体振荡器。 010f f f f f -=?

高频课程设计——调幅发射机

目录 任务书---------------------------------------------------------------------------2 1原理概述----------------------------------------------------------------------3 2总体设计方案----------------------------------------------------------------4 3单元电路设计----------------------------------------------------------------5 3.1晶体振荡器--------------------------------------------------------------5 3.2功率放大器--------------------------------------------------------------7 3.3调幅电路------------------------------------------------------------------9 4心得体会---------------------------------------------------------------------12 5参考资料---------------------------------------------------------------------12 6附录---------------------------------------------------------------------------13 总电路图

高频电子课程设计报告——基于multisim的AM、DSB调制系统的仿真

课程设计报告 题目：AM和DSB振幅调制器的设计 院系：电子与信息工程学院 班级：通信11-1班 指导老师：杨顺 姓名：陈蕾 学号： 1106030103 日期： 2014年1月8日 成绩：

摘要 调幅电路是指使高频载波信号的幅度随调制信号（通常是音频）的规律而作线性变化的调制电路。本系统是基于双平衡四象限模拟乘法器MC1496的模拟相乘器调幅电路。调幅波按调幅信号频谱幅度可以分为AM、DSB、SSB、VSB等几种调幅方式，本电路通过调节滑动变阻器，可以使模拟乘法器实现有载波的振幅调制或抑制载波的振幅调制。 关键词：幅度调制、模拟相乘器、AM、DSB

目录 1.概述 (4) 1.1系统功能说明 (4) 1.2原理框图 (4) 2.硬件设计 (4) 2.1电路原理图及电路说明 (4) 2.2参数计算 (8) 3.软件仿真图 (10) 3.1 标准调幅波（AM） (10) 3.2双边带调幅（DSB） (11) 3.3 MC1496软件仿真图 (13) 3.4调幅电路仿真图 (13) 4.结论 (14) 4.1仿真分析 (14) 4.2心得体会 (14) 5.参考文献 (15)

1.概述 1.1系统功能说明 本系统是模拟相乘器MC1496实现的调幅电路。其功能是用输入的高频载波对输入的另一路低频调制信号进行线性调幅，通过调节滑动变阻器调节电路平衡，可以实现有载波的幅度调制和抑制载波的幅度调制。即输出AM信号和DSB信号。 1.2原理框图 图1 2.硬件设计 2.1电路原理图及电路说明 1）、MC1496内部电路原理图 MCl496芯片是Motorola公司出品的一种具有多种用途的集成模拟乘法器，输出电压为输入信号和载波信号的乘积，可以应用于抑制载波、调幅(振幅调制)、同步检测、调频检测和相位检测等。采用MCl496集成芯片设计振幅调制电路，比用分立元件设计振幅调制电路要简单得多。 MC1496是双平衡四象限模拟乘法器。其内部电路图如图1所示。其中VT1、VT2与VT3、VT4组成双差分放大器，VT5、VT6组成的单差分放大器用以激励VT1到VT4。VT7、VT8及其偏置电路组成差分放大器VT5、VT6的恒流源。引脚8与10接输入电压Ux,1与4接另一输入电压Uy, 输出电压U0从引脚6与12输出。引脚2与3外接电阻RE, 对差分放大器VT5 、VT6 产生串联电流负反馈，以扩展输入电压UY 的线性动态范围。引脚14为负电源（双电源供电时）或接地

AM波调制解调电路设计

目录 摘要 (2) 方案论证 (3) 单元电路设计 (3) 问题及解决方案 (13) 元器件清单 (13) 心得体会 (13) 参考文献 (15)

摘要： 本次课程设计，我组以AM波调制解调电路设计为课题，借助Multisim仿真软件，运用调幅方式达到信号的调制、解调的要求。设计思路即运用电容三端式反馈振荡器产生高频交流电信号作为载波，通过基极调幅电路将调制信号附加在高频载波上调制，得到已调信号发送出去，然后经过包络检波电路解调和LC式集中选择性滤波器滤波，输出低频调制信号，最后通过三极管放大，输出最终信号。每个通信系统都必须有发送设备，传输媒质，接收设备，本次设计主要完成其中主要的调制解调过程。

一、方案论证 1、高频振荡器 方案一：采用互感耦合振荡器产生高频振荡，互感耦合振荡器有三种形式，调集电路，调基电路和调发电路，这是根据振荡回路在集电极电路、基极电路和发射极电路来区分的。优点是在调整反馈时，基本上不影响振荡频率。但是，它们的工作频率不宜过高，一般用于中、短波波段。 方案二：采用电感反馈式三端振荡器产生高频振荡，优点容易起振，改变回路电容时，基本不影响电路的反馈系数。工作频率较高时，波形失真较大。 方案三：采用电容反馈式三端振荡器产生高频振荡，优点是输出波形较好，适用于较高的工作频率。 由于设计指标采用1MHz的载波，属于高频范围，因此经过比较，振荡器部分选用方案三。 2、调幅电路 方案一：采用平方律调幅，主要利用电子器件的非线性特性进行调制，这种方法得到的调幅度不大。 方案二：采用残留边带调幅，优点是节约频带和发射功率，但是调制与解调都比较复杂。方案三：采用基极调幅，就是用调制信号电压来改变高频功率放大器的基极偏压，以实现调幅。优点是所需的调制功率很小，但平均集电极效率不高。 综合实用性、实现难易程度等多方面因素，调幅电路选择方案三。 3、解调电路 方案一：采用同步检波，它的特点是必须加一个频率和相位都与被拟制的载波相同的电压。过程比较复杂。 方案二：采用包络检波，主要采用二极管的单向导电特性和检波负载RC的充放电过程。使用的器材简单，电路也简单易懂，对于比较适合用于AM检波。 因此，经过比较，选择方案二。 4、滤波器 方案一：采用石英晶体滤波器，优点是Q 值极高，但滤波器的通带宽度不大。 q 方案二:采用LC集中式选择性滤波器，电路简单易懂，比较适合用于简单的滤波。 因此，经过比较，选择方案二。 5、低频放大 经过比较选择，最后选择用三极管的放射电路，输出频带较窄，常用于低频电压放大电路的单元电路。 二、单元电路设计： （一）整体概念和总框图 a)调制是在发送端将所要传送的信号（频率较低）“附加”在高频振荡上，再由天线发射 出去。其中高频振荡波上携带信号的“运载工具”，即载波。本次设计采用高电平基极调幅电路。 b)检波是在接收端经过解调，把载波所携带的信号取出来，得到原有信号的过程。包络 检波器即还原所得的信号，与高频调幅信号的包络变化规律一致。

高频电子技术：单元设计调幅波的特点及振幅调制电路

《高频电子技术》课程单元设计六 ——调幅波的特点及振幅调制电路分析 一、单元设计思路 项目的选取贴近学生的学习、工作生活环境，在教学过程中以学生为主体，教师为主导，将项目分解为若干个任务，以任务驱动的方式，参照企业实际项目的开发过程实施教学，实现“教、学、做、用”一体化。在教学中教会学生学习的方法和思维模式，注意渗透对学生四种能力的培养。 二、教学目标设计 为了达到单元教学目标，将教学内容进行细化。 1．目标要求：

1）调制解调方式的原理、分类、波形特点及性能指标分析； 2）调幅波的频谱和带宽分析； 3）振幅调制电路分析。 2．内容设计： 任务一：调制方式的分类及特点 1）振幅调制方式的原理、分类； 2）解析分析法和频谱分析法分析各种调幅波特点。 任务二：振幅调制电路分析 1）低电平调幅电路分析； 2）高电平调幅电路分析。 四、教学过程设计 此单元是对发射电路中调制电路的认识，作为携带基带信号的已调波产生电路，在无线通信系统中具有举足轻重的作用。通过该教学过程可以提高学生对各种调制电路的认识，培养提高学生的电路图识读能力，提升学生的职业素养。教学实施过程大致思路： 1．做什么？（明确要完成的任务） 2．跟我想（分析问题的方法和思路） 3．跟我做（分析振幅调制方式及电路） 4．我来学（根据问题引导，自学讨论相结合，提高学习沟通表达能力） 5．效果检验与提高（理论知识的灵活运用） 具体实施过程如下：

五、特色与创新 1．项目的选取贴近学生的学习、工作环境，有些是来自企业的真实、成熟的项目，使学生更贴近于工作岗位； 2．教学过程的实施就是一个完整的无线通信系统实际的工作过程，通过任务驱动的方式，实现“教、学、做、用”一体化； 3．采取“基本任务+扩展提高任务”的教学思路，使学生在学习过程中就能掌握基础知识，能力强的同学还可以将产品功能扩展提高，实现了分层次教学；

高频电子课程设计--基于Multisim10的AM和DSB振幅调制器仿真设计

课程设计 班级：********* 姓名：***** 学号：********* 指导教师：*** 成绩： 电子与信息工程学院 信息与通信工程系

目录 1.概述 (2) 1.1标准调幅（AM） (2) 1.2双边带调幅（DSB） (4) 2.硬件设计 (6) 2.1MC1596内部结构 (6) 2.2乘法器调制器电路 (7) 3.软件仿真 (8) 3.1标准调幅（AM） (8) 3.2双边带调幅（DSB） (9) 4.结论 (11) 4.1仿真分析 (11) 4.2心得体会 (11) ;

;基于Multisim10的AM 和DSB 振幅调制器仿真设计 1.概述 振幅调制的主要功能就是将低频调制信号通过高频载波信号进行频率的提升，产生高频的已调波，以使携带信息的电信号更适合在信道中传输。所谓调制，就是在传送信号的一方将所要传送的信号附加在高频振荡上，再由天线发射出去。这里高频振荡波就是携带信号的运载工具，也叫载波。振幅调制，就是由调制信号去控制高频载波的振幅，直至随调制信号做线性变化。在线性调制系列中，最先应用的一种幅度调制是全调幅或常规调幅，简称为调幅（AM ）。为了提高传输的效率，还有载波受到抑制的双边带调幅波（DSB ）和单边带调幅波（SSB ）。在频域中已调波频谱是基带调制信号频谱的线性位移；在时域中，已调波包络与调制信号波形呈线性关系。 1.1标准调幅（AM ） 振幅调制就是使载波信号的振幅随调制信号的变化规律而变化的技术。通常载波信号为高频信号，调制信号为低频信号。设载波信号的表达式为：()t U u c cm c ωcos =， 调制信号的表达式为t V t u cm Ω=Ωcos )(则调制信号的表达式 为：t t m V u c cm ωcos )cos 1(0Ω+= =t mV t t mV t V c cm c cm c cm )cos(21)cos(21cos Ω-+Ω++ωωω 式中，m 为调幅系数，m=cm m V V /Ω；t V c cm ωcos 为载波信号；

高频课程设计(M发射机)

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 高频课程设计 报告 专业： 班级： 姓名： 学号： 指导老师： 设计时间：

目录 1. 设计课题.............................................................................. 错误!未定义书签。 2. 实践目的.............................................................................. 错误!未定义书签。 3. 设计要求.............................................................................. 错误!未定义书签。 4. 基本原理.............................................................................. 错误!未定义书签。 5. 系统调试 (6) 6. 心得体会 (6) 7. 参考文献 (7) 附录 (7)

高频课程设计 一、设计课题 调频（或调幅）发射机设计 二、实践目的 无线电发射与接收设备是高频电子线路的综合应用，是现代化通信系统、广播与电视系统、无线安全防范系统、无线遥控和遥测系统、雷达系统、电子对抗系统、无线电制导系统等，必不可少的设备。本次设计要达到一下目的： 1. 进一步认识射频发射与接收系统； 2. 掌握调频（或调幅）无线电发射机的设计； 3. 学习无线电通信系统的设计与调试。 三、设计要求 1. 发射机采用FM 或AM 的调制方式，二者选一； 2. 若采用FM 调制方式，要求发射频率覆盖范围为８８－１０８ＭＨｚ，传输距离>10m; 3. 若采用AM 调制方式，发射频率中波波段或30MHz 左右，传输距离>10m ； 4. 为了加深对调制系统的认识，发射机建议采用分立元件设计；（采用集成电路的设计方法建议作为备用方案；） 5. 已调信号采用通用的AM/FM 多波段收音机进行接收测试。 四、基本原理 本设计图采用FM 调制。 载波()t w U t u c cm c cos )(=，调制信号()t u Ω；通过FM 调制，使得)(t u c 频率变化量与调制信号()t u Ω的大小成正比。即已调信号的瞬时角频率 ()()t u k w t w f c Ω⋅+= 已调信号的瞬时相位为 ()()t d t u k t w t d t w t t f c t ''+=''=⎰⎰Ω )(0 ϕ 实现调频的方法分为直接调频和间接调频两大类，本设计图采用直接调频： 直接调频的基本原理是利用调制信号直接控制振荡器的振荡频率，使其反映调制信号变化规律。要用调制信号去控制载波振荡器的振荡频率，就是用调制信号去控制决定载波

高频电路课程设计 2AM(二极管包络检波)解调电路的设计与制作

华中师范大学武汉传媒学院 传媒技术学院 课程设计 题目AM（二极管包络检波）解调电路的设计与制作班级B1101 姓名 学号

一、设计题目： AM（二极管包络检波）解调电路的设计与制作 二丶设计要求: 若输入信号是调幅波，则输出就是原调制信号。这种情况应用最广泛，如各种连续波工作的调幅接收机的检波器即属此类。从频谱来看，检波就是将调幅信号频谱由高频搬移到低频。 检波过程也是应用非线性器件进行频率变换，首先产生许多新频率，然后通过滤波器，滤除无用频率分量，取出所需要的原调制信号。常用的检波方法有包络检波和同步检波两种。有载波振幅调制信号的包络直接反映了调制信号的变化规律，可以用二极管包络检波的方法进行解调。而抑制载波的双边带或单边带振幅调制信号的包络不能直接反映调制信号的变化规律，无法用包络检波进行解调，所以采用同步检波方法。 三丶设计方案： 在解调电路中，采用二极管包络检波对调幅信号进行解调。因为二极管D202的作用是实现高频包络检波，所以要求二极管的正向导通压降越小越好，在这里采用的是锗型二极管2AP9，其正向导通电压U F≤0.3V，可以很好的满足要求。R225为负载电阻，C213为负载电容，它的值应该选取在高频时，其阻抗远小于R，可视为短路；而在调制频率（低频）时，其阻抗则远大于R，可视为开路。利用二极管的单向导电性和检波负载RC的充放电过程，就可以还原出与调幅

信号包络基本一致的信号。 四丶硬件框图: 五丶电路原理图及分析：

六丶制作及调试： 一、二极管包络检波 1. 解调全载波调幅信号 （1）m<30%的调幅波检波 从J2处输入455KHZ、峰－峰值Vp-p=0.5V~1V、m<30%的已调波。将开关S1的1拨上（2拨下）,S2的2拨上（1拨下）,将示波器接入TH5处,观察输出波形. （2）加大调制信号幅度,使m=100%,观察记录检波输出波形. 2. 观察对角切割失真 保持以上输出,将开关S1的2拨上（1拨下）,检波负载电阻由2.2KΩ变为51KΩ,在TH5处用示波器观察波形并记录,与上述波形进行比较。 3. 观察底部切割失真 将开关S2的1拨上（2拨下），S1同步骤2不变，在TH5处观察波形，记录并与正常解调波形进行比较。 4.由于电路和元器件的问题，输出的信号和理论的不一样。 七丶实验体会： 虽然只有一周的课程设计但是也使得我进一步的熟悉了及掌握高频电路的知识，也锻炼了我之际独自思考的能力和通过查看相关资料来解决问题的习惯，虽然是一次简单的课程程序设计，但是通过这次课程的设计我们了解了课程程序的一般步骤和设计应该要注意的问高频电子技术题。设计的本身不是很狠重要二十同学们对待问题的

MC1496设计的AM调幅器

引言 在通信系统中,从消息变换过来的信号是频率很低的电信号，其频谱特点是包括(或不包括)直流分量的低通频谱，如电话信号的频率范围在 300到3000Hz，称为基带信号.这种基带信号在很多信道中不能直接传播．为了使基带信号适宜在信道中传输，就需要采用调制解调技术。调制通常可以分为模拟调制和数字调制两种方式。 在本系统中，基带信号和载波信号都为连续的正弦波，采用集成模拟乘法器MC1496实现AM模拟调制。本文将通过集成模拟乘法器芯片MC1496的原理、作用和功能出发,阐述整个设计过程.整个课程设计将丰富读者的应用知识。也为MC1496芯片的应用和功能多添一项展示. 1 课程设计的目的和任务 ●掌握手工电烙铁的焊接技术,能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟 悉电子产品的安装工艺的流程. ●能够自己设计绘制电路原理图并根据原理图以及元器件实物设计并制作小工 艺品. ●熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围，能查阅有关的 电子器件图书。 ●能够正确识别和选用常用的电子器件。了解电子产品的焊接、调试方法。 ●根据所学知识设计一个基于MC1496的AM调制器，要求载波在6M-10M之间. ●要求作品功能表现突出，结构明确. ●认真调试作品，并记录主要数据和波形，并且仔细撰写课程设计报告。 2 硬件电路设计 2。1 设计方案 ●设计的调制器，在能在6M—10M的载波信号下调制； ●能够使调制器实现抑制载波的振幅调制或有载波的振幅调制； 2.2 如何实现调制 所谓“调制”就是对信号源的信息进行处理，使其变为适合于信道传输的形式的过程。一般来说，信号源的信息(也称为信源）含有直流分量和频率较低的频率分量,称为基带信号。基带信号往往不能作为传输信号，因此必须把基带信号转变为一个相对基带频率而言频率非常高的信号以适合于信道传输.这个信号叫做已调信号，而基带信号叫做调制信号.调制是通过改变高频载波即消息的载