2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 练习

第三单元-在集体中成长课堂练习

一、单项选择题

1.为了让同学们更加清楚小群体和小团体主义的区别,某班班委会举行了

一次大讨论。针对此问题,同学们纷纷发表自己的看法。你认为以下观点中正确的是（）

一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体

我们在集体生活中,要坚持集体主义,反对小团体主义

在小团体中,我们能找到自己的位置,体验归属感和安全感

我们在集体生活中,要坚持集体主义,反对小群体

A. B. C. D.

2.《球是这样输的》给你的启示是（）

个人技能决定着集体共同目标的实现

在集体中不可能展示自己的个性

在集体中,要分工协作,优势互补

相互拆台、相互指责,集体只能是一盘散沙

A. B. C. D.

3.“我们学校在乡村,虽然设施条件差些,但在师生共同努力下,我们对课堂

学习充满热情,课后谈天说地、开心嬉戏,生活愉快而充实。”这段材料字里行间传达了（）

集体使我们的个性得以充分发展

对集体温暖的感知

美好集体给予我们充实的精神生活

对乡村学习条件的抱怨

A. B. C. D.

4.班主任让班长小宇检查宿舍卫生,小宇发现自己所在的宿舍卫生并不好,

他知道今天是好朋友小刚值日,如果如实向老师汇报,小刚肯定受批评,自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师做了反映。小宇( )

①正确处理了个人利益与集体利益的关系②不够意思,让好朋友受批

评

③没有与同学们打成一片④正确解决了不同集体的角色冲突

A. ①②

B. ②③

C. ①④

D. ③④

5.中国女排的每位队员都抱着为国争光的愿望，在集体中锻炼成长，成为

最美的自己，她们被评为“感动中国2019年度人物”。也正是因为队员们的共同努力，成就了今天的中国女排。这则材料启示我们（）

①要注重发挥个人的特长，弘扬团队精神，勇担责任

②应该采取一切手段维护自己所在集体的荣誉和利益

③集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进

④集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多

A. ①②

B. ③④

C. ①③

D. ②④

6.如下漫画启示我们（）

A. 各尽其能,发挥所长

B. 成员越多,集体的力量越大

C. 生活背景相似的集体成员容易形成小团体

D. 为了共同的目标,坚

持集体主义精神

7.央视春晚节目《少年魂》，有两万多名学员共同参加，短短几分钟，各

种阵型变化多样，整齐划一，气势磅礴，令人震撼。这一节目精彩表演的背后，离不开整个团队夜以继日的刻苦训练，离不开整个团队的团结与合作。对此理解正确的有（）

①集体荣誉是成员们共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉

②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大

③承担责任是个人成就的基础，也是集体发展的必要前提

④集体的力量是强大的，可以影响甚至完全地改变一个人

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

8.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这句话启示我们，在集体生活中要

（）

A. 排斥比自己品德高尚的人

B. 看不起品德不如自己的人

C. 和所有的人都要友好交往

D. 学习他人优点,提升自我修养

9.一次,班里的卫生没有做好,被扣了3分,卫生委员和值日班长都主动写了

书面检查,并自罚做卫生一周。在书面检查中,他们说班级被扣分,是因为自己没有做好班级工作。他俩的行为给其他同学带来很大的触动,那些平时懒散的同学都有些不好意思了。这说明集体生活（）

A. 不利于培养人际交往的基本态度和能力

B. 给我们温暖和力量,

激励我们不断前进

C. 可以培养我们负责任的态度和能力

D. 有助于我们学习他人的经

验,扩大视野

10.近期发生在公共场所的一些不文明行为乃至违法行为格外刺目,引发舆

论普遍谴责。因坐过站, 重庆万州一乘客与司机争执互殴,导致车辆失控坠江;同样的原因,北京一乘客抄起整箱牛奶砸向司机,造成事故;高铁和公交上公然“霸座”,无理取闹;面对警察的正常执法,撒泼打滚、胡搅蛮缠。从个人角度看, 原因在于（）

A. 不具备基本的道德和法律知识

B. 个人主义、利己主义思想存在

C. 以特殊手段维护自己的合法权利

D. 我国缺乏相关法律制度的约束

11.曾有位著名的运动员说过这样一句话: “我之所以得到冠军,首先要感谢

我的对手,是对手给了我力量,给了我获胜的机会。”这番话告诉我们在美好集体中（）

A. 成员之间享有公平发展的机会

B. 相互激励和竞争是集体发展的动

力

C. 友善相待,相互关心

D. 成员间相互合作,优势互补,发挥

最大作用

12.你应该告诫漫画中的某老总（）

享受集体给自己带来的财富

以集体利益为重,维护集体利益

坚持集体主义,反对小团体主义

追求个人利益不能损害集体利益

A. B. C. D.

13.在集体中,个人利益和集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益

产生矛盾时, 我们应该（）

坚持个人利益至上

应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义

选择恰当的方式维护个人合理、正当的利益

识大体、顾大局, 任何情况下都不顾个人的合理利益

A. B. C. D.

14.在集体中,每个人都有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过

程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。这表明（）

A. 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力

B. 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

C. 集体生活可以展示自己的个性,发展和完善自我

D. 集体生活可以包容他人的不同,学习他人的优点

15.创建新的集体,需要有共同的愿景, 因为愿景（）

是集体的精神动力之源

是推动集体发展的内驱力

引领集体成员团结一致,开拓进取

能保证每个集体成员自觉承担责任

A. B. C. D.

16.和谐班级,能够促进良好班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能

够使学生的心灵得到舒展、精神上感到惬意;能够健全学生的人格,使他们健康成长。对此理解正确的有（）

美好集体涵养人的品格

美好集体是个人成长的精神家园

美好集体具有共同的愿景和目标

美好集体充实人的精神生活

A. B. C. D.

17.小鹏入学前是个很任性、很自我的孩子,刚进入班集体时,他说话总不顾

及他人感受, 很伤人。后来, 在班集体生活中, 他不断完善自己的个性,也改变了自己的说话方式。现在,他已经成为班里非常受欢迎的人了。这说明（）

集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力

只要在集体中生活, 我们就一定能够获得幸福

集体生活有助于我们学习他人的经验,健康成长

每个人的个性特点不同,这是集体生活中重要的学习资源

A. B. C. D.

18.对漫画《班干部成了“烫手山芋”》中这名同学的言行，作为班主任，

可这样告诉他：当班干部可以（）

①提高自己在班集体中的地位，得到大家的尊重

②与同学交往，体验不同的生活经历和性格特点

③在实现集体共同目标的过程中，促进自身发展

④展示和发展自己的个性，不断认识和完善自我

A. ①②

B. ①④

C. ②③

D. ③④

19.一道菜中,佐料是个体,倘若没有这个个体,菜的

味道就要大打折扣了,但这个个体也不能太过,

太过, 这道菜恐怕也难以入口。这告诉我们的道理是（）

A. 个人意愿与集体规则是不会存在矛盾的

B. 在集体中,每个个体都能把集体利益放在首位

C. 坚持集体主义,就不能关注个人的利益

D. 个人利益与集体利益本质上是一致的

20.王亮家庭富裕,每天都是爸爸妈妈开车接送他上学放学。学校团支部准备

开展社会实践活动——到十千米外的生态园远足、野炊,要求所有学生一律排队步行,自己背野炊食品。王亮不想步行,想让爸爸开车把他送到生态园。假如你是班长,你会（）

劝说王亮和同学们一起步行,体验远足累并快乐的感受

理解王亮要求的合理性,赞成王亮的要求

向王亮解释学校组织远足活动的意义,鼓励王亮挑战自己

劝说王亮和同学们一起步行,并说明班集体中的其他同学都愿意帮助他

A. B. C. D.

21.小明竞选班长时，就如何带领全班同学创建良好的班集体发表了演讲。

以下是他的演讲提纲中的部分内容，其中不恰当的是( )

A. 我将与全班同学共同制定出我们班的奋斗目标

B. 每个人都有公平的发展机会，没有偏见与排斥

C. 我们班的事务我都会一肩挑，一切由我说了算

D. 相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力

22.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设和

自我管理。在集体建设的过程中,下列做法值得称赞的是（）

A. 小浩是外来的转校生,因口音问题受到同学嘲笑,于是他拒绝参加班里

的朗诵比赛

B. 菲菲胆子很小,有不懂的问题想问老师,自己不敢去, 便以同桌的名义

给老师写信

C. 学校评选优秀班集体时,肖成为了减少竞争对手,悄悄把隔壁班级的宣

传板报弄坏

D. 孙伟心思细腻,平日细心观察班里的情况,经常向老师提出改进意见

23.奥斯特洛夫斯基说,谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱

离, 谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。

这段话给我们的启示是（）

A. 集体是人们联合起来的有组织的整体

B. 个人融入集体,就能取得事业的成功

C. 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长

D. 个人的力量是有限的、分散的,对于集体来说是微不足道的

二、简答题

24.阅读材料，简要回答问题。

七年级(1)班是一个温暖和谐的大家庭。该班班主任放手让学生担当主角，进行自我管理。垃圾清理员、门窗管家、桌椅修理员、图书管理员。丰

富的岗位不仅让每个学生都体会当家作主的辛苦与强烈的责任感，从而进一步热爱和关心自己的班集体，也给学生提供了表现自我的好机会，增强了他们的自信心和自主能动性。

结合材料，运用《美好集体有我在》相关知识，谈谈在班集体建设中，我们应如何学会担当责任、健康成长?

25.一次偶然的机会，一滴小水珠被抛到了高处，它被眼前的情景吸引住了。

小水珠在微风的吹拂下飘呀飘呀，忘却了一切。这时，传来了海妈妈焦急的声音：“小水珠，快回来，太阳会把你晒干的!”小水珠满不在乎地回答：“妈妈，我再玩会，这儿太美了……》”可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬间消失得无影无踪。

你如果是小水珠，你会怎样做？

结合小水珠的故事，谈谈你对集体力量与个人力量的关系的理解。

26.观看下面两幅漫画，回答问题：

（1）请你用一句话概括漫画说明的道理。

（2）结合图片和相关知识，请你写出集体生活对个人成长所起到的作用。

三、分析说明题

27.阅读材料,回答问题。

材料一在学校生活中, 一个人就像一滴水, 一个班级就像一条河,一所学校就像一片海洋。一滴水要想不干,只有把自己融入江河大海中。任何一条河,任何一片海洋,也都离不开小小的水滴。

材料二一棵树微不足道,但许多树就成了一个大森林;一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合在一起,比花岗岩还要坚硬;一个人只有和集体融合在一起才最有力量。

(1)材料一说明了什么道理?请你简要分析。

(2)结合材料二,说说什么是集体,集体的力量来源于什么?

(3)在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利

益发生冲突时,你会怎么做?

28.[我们的班规]

进入七年级下学期,七年级(2)班的班主任李老师让同学们制定本班的班规。同学们纷纷发表自己的看法,其中班长小林和同学小静的说法如下:

(1)结合所学知识,任选一人的观点进行评析。

为了保证同学们能够认真地学习,学校规定学生进入班级后不能使用手机。经过班级同学的集体讨论,七年级(2)班制定了“进入班级,要把手机交到班主任手里集中保管,放学后再统一返还”的班规。过了两周,有同学对这条班规产生了一些看法。

(2)集体规则与我们的个性化需要之间往往存在一些矛盾和冲突,结

合所学知识和三位同学的观点,说说应如何处理集体规则与个性化需要之间的矛盾。

29.阅读下列材料,运用七年级《道德与法治》下册有关知识回答问题。

材料某校七(1)班全体同学在老师的组织下进行了一场以“在集体中成长”为主题的班会。在班会上,同学们就自己对集体的看法纷纷发表自己的见解,请你参与班会讨论并发表评论。

甲说:“我们班级设有‘图书角’,同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。”

乙说:“我生病了,在家休息。同学打来电话问候,并为我辅导当天的功课。”

丙说:“建设美好集体需要我们共同行动!”

(1)甲的话说明了美好集体的作用是什么?

(2) 乙的话说明了美好集体的什么特点? 美好集体还有哪些特点?

(3)丙的话启示我们,每个人在共建美好集体中如何尽责?

30.阅读材料，回答问题。

材料一：某校七年级某班有一个出了名的“小帮派”，张某、王某、李某等几个人学着“桃园结义”故事中的做法，以“哥们儿”相称，相约

要“有福同享，有难同当”。他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，跟班干部对着干，背着家长和老师去泡网吧，甚至还找低年级的学生要零花钱……

材料二：晓丽明天要代表学校参加全市的演讲比赛，打算晚上认真准备演讲稿，争取获得好成绩。然而，回到家她却发现妈妈生病发烧，需要送医院，爸爸又出差在外。晓丽急坏了、为难了……

（1）你赞同张某、王某、李某等人之间的友谊吗？为什么？

（2）假如你在生活中也碰到这样的同学要跟你做“哥们儿”，你应该怎么做？

（3）在承担责任的过程中，晓丽应如何排解角色冲突带来的烦恼？请你设计具体的解决方案。

答案和解析

1.【答案】A

【解析】本题考查小群体和小团体主义的区别。是小群体的形成,是对小团体主义的正确态度,正确。在小群体中,我们能找到自己的位置,体验归属感和安全感,错误。在集体中,我们要坚持集体主义,反对小团体主义,错误，故选A。

2.【答案】C

【解析】本题考查集体。漫画中同学们的言行是缺乏集体观念和团结合作意识的表现, 相互拆台、相互指责,集体只能是一盘散沙, 这启示我们在集体生活中要树立团结合作意识,要分工协作,优势互补,互帮互助,共同进步,正确;说法错误。故选C。

3.【答案】C

【解析】题干中“生活愉快而充实”体现了的观点。在题干中没有体现,是对题干的错误认识。故选C。

4.【答案】C

【解析】

【分析】

此题考查个人利益与集体利益的关系、排解角色冲突，考查理解与分析能力。解答此题需认真阅读题干和选项，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。

【解答】

根据题意和所学可知，小宇正确处理了个人利益与集体利益的关系，正确解决了不同集体的角色冲突，故①④正确，符合题意；②③没有认识到小宇是集体责任感强的表现，说法错误，故排除②③。

故选C。

5.【答案】C

【解析】

【分析】

此题考查对集体荣誉感的认识，考查运用所学知识分析问题的能力。解答此题需把握题干主旨，准确分析和理解选项，推导正确答案。

【解答】

题文中中国女排被评为“感动中国2019年度人物”的材料启示我们要注重发挥个人的特长，弘扬团队精神，勇担责任，集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进。①③符合题意；应该采取合法手段维护自己所在集体的荣誉和利益，②说法绝对，错误；④不符合题意。

故选C。

6.【答案】D

【解析】本题考查集体主义。漫画中的小动物由于缺乏统一的目标和方向而使车停滞不前。这启示我们要发扬集体主义精神, 为了共同的目标团结合作, 共同进步,D正确;发挥所长不符合漫画的内涵,A排除;团结的集体才有力量,B错误;生活背景相似的集体成员容易形成小群体,C错误。故选D。

7.【答案】A

【解析】

【分析】

此题考查承担责任促进集体发展与个人成长，考查对材料的分析理解能力。解答本题的关键是审清题意，据题意排除错误选项和干扰选项。

【解答】

分析材料可知，体现了维护集体的荣誉和利益要具有强烈的集体荣誉感和责任感，体现在自己的实际行动中，通过自己的努力解决集体遇到的困难；当集体荣誉和利益受到损害时，敢于积极维护集体的荣誉和利益；正确处理集体与个人的关系，善于团结他人，故①②③正确；④选项完全影响和改变一个人，太绝对，观点错误。

故选A。

8.【答案】D

【解析】

【分析】

此题考查对学习他人优点、反思自己缺点的认识，考查理解与分析能力。正确理解题文语句表达的主旨，结合所学知识，排除干扰项即可。

【解答】

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话是说：见到有德行的人就向他看齐，见到没有德行的人就反省自身的缺点。启示我们在集体生活中要学习他人优点，提升自我修养。故D正确；我们应该向品德高尚的人学习，不应排斥，故A错误；我们要平等待人，不应看不起品德不如自己的人，故B错误；我们要善交益友，乐交诤友，不交损友，C错误。

故选D。

9.【答案】C

【解析】本题考查集体生活的作用。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力, 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力,题干描述表明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,C正确,A错误;B、D与题意不符,排除。故选C。

10.【答案】B

【解析】本题考查个人主义。发生在公共场所的一些不文明行为乃至违法行为扰乱社会秩序, 危害公共安全, 损害国家、社会、集体的利益和他人的合法权益, 说明社会上还存在个人主义和利己主义思想,B正确;他们具备基本的道德和法律知识,他们的行为只是为了个人私利,明知故犯,A错误;他们的行为是违法的,C错误;我国有相关法律制度的约束,只是他们没有遵守,D 错误。故选B。

11.【答案】B

【解析】本题考查美好集体的特点。材料中这番话告诉我们在美好集体中, 成员之间相互竞争, 在与对手的竞争过程中,找出差距,弥补不足,从而促进自己进步与发展, 成员相互激励和竞争是集体发展的动力, B正确;A、C在材料中没有体现,排除;D体现合作的作用,与题意不符,排除。故选B。

12.【答案】D

【解析】本题考查个人利益与集体利益的关系。漫画中某老总的行为是错误的, 这是追求个人利益而损害集体利益的行为, 是极端个人主义的表现, 我们应该告诫某老总以集体利益为重,维护集体利益,追求个人利益不能损害集体利益,正确;漫画中的某老总损害了集体利益,错误;不符合题意, 排除。故选D。

13.【答案】C

【解析】本题考查个人利益与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生冲突时, 要自觉服从集体利益, 坚持集体主义,必要时不惜牺牲个人利益,选择恰当的方式维护个人合理、正当的利益,正确;个人利益至上是个人主义的表现,错误;“任何情况下都不顾个人的合理利益”表述错误,排除。故选C。

14.【答案】A

【解析】本题考查集体的作用。题干表明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,启示我们要积极融入集体,为集体作贡献,A符合题意;B、C、D 都与题意不符,排除。故选A。

15.【答案】A

【解析】本题考查集体愿景。愿景是集体的精神动力之源, 是推动集体发展的内驱力, 共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取,正确;说法太绝对,错误。故选A。

16.【答案】D 【解析】本题考查美好集体。材料体现了美好集体对个人的重要作用,表明美好集体涵养人的品格,培养我们负责任的态度和能力, 可以培养我们人际交往的基本态度和能力,在美好的集体中,每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,符合题意;不是美好集体对个人的重要作用,不符合题意,排除。故选D。

17.【答案】C

【解析】本题考查的是集体生活成就我。在集体生活中,小鹏不断完善自己的个性,也改变了自己的说话方式,成为班里非常受欢迎的人,这体现了的观点。集体生活为我们搭建起与他人交往的平台,有助于我们学习他人的经验,健康成长,正确。在集体中,人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源,正确。观点绝对,排除。故选C。

18.【答案】D

【解析】

【分析】

此题考查集体生活成就我，考查理解分析能力。解答此题需要认真分析材料，结合所学，准确作答。

【解答】

根据所学，结合题干关键词“烫手山芋、得罪人”，可以从当班干部可以促进自身发展、不断认识和完善自我，③④符合题意；“得到大家的尊重、体验不同的生活经历”等不能起到劝说的作用和效果，①②不符合题意。故选D。

19.【答案】D

【解析】本题考查集体利益与个人利益的关系。个人意愿与集体规则之间存在矛盾甚至冲突,A错误。B中的“都能”观点绝对。坚持集体主义不是不关注个人合理、正当的利益,C错误。题干的寓意是个人利益与集体利益本质上是一致的, D正确, 符合题意。故选D。

20.【答案】B

【解析】本题考查个人意愿与集体规则的相关知识。学校组织远足活动有利于学生的身心健康发展, 王亮应该和同学们一起步行参加,的理由合理充分;错误。故选B。

21.【答案】C

【解析】

【分析】

此题考查建设美好集体，考查学生理解分析能力。解答此题需要注意此题属于逆向考查。

【解答】

共同制定班级奋斗目标是发扬民主，增强班级凝聚力的表现，A说法正确，不符合题意；班级成员没有偏见、排斥有利于构建和谐班级，B说法正确，不符合题意；“我说了算”违背了班级管理中的民主原则，C说法错误，符合题意；互帮互助有利于建设美好班集体，D说法正确，不符合题意。故选C。22.【答案】D

【解析】 A、B、C是缺乏自觉愿望和自主行动的表现,D体现了自主建设和自我管理, 故选D。

23.【答案】C

【解析】本题考查集体对个人成长的价值和意义,C符合题意。观点A正确但不符合题意。个人融入集体是取得事业成功的重要条件,B错误。集体的力量是由个人的力量汇聚而成的,D错误。故选C。

24.【答案】每个成员的自主行动、自主建设、自我管理；体现在具体行动中；学会接纳他人；共同维护集体荣誉。

【解析】此题考查如何学会担当责任、健康成长，考查运用知识能力。解答此题需要认真阅读材料，明确设问要求，掌握答题方向。学生运用《美好集体有我在》相关知识灵活回答即可。

25.【答案】【小题1】（1）本小题考查了学生解决问题的能力，集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。题干中的小水珠应该快点回到母亲的怀抱。

（2）本小题考查了学生的理解分析能力。集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。

故答案为：

（1）我会回到海妈妈的怀抱。

（2）因为个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的但通过优化组合可以实现优势互补在集体，产生强大的合力借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

【小题2】

【解析】集体是由许多人集合起来的有组织、有共同目标和行为规范的团体。有共同的目标；有组织性和纪律性；具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员集体对各项准则的遵守。各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系。运用教材中关于个人与集体的基础知识，紧扣题意，紧密联系生活实际即可解答。通过解答该题，有助于培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。

26.【答案】（1）集体给我力量，给我温暖。

（2）①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

【解析】（1）此题旨在考查学生对集体力量的认识，主要考查学生的分析和判断能力。根据漫画可知漫画说明集体给我力量，给我温暖。

（2）该题考查集体对个人的作用知识点，主要考查学生的分析和知识迁移能力。回答本题可从集体生活可以培养我们负责任的态度和能力、培养我们人际交往的基本态度和能力、为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台等角度回答。27.【答案】(1)说明了个人与集体是相互依存的。一方面,个人生活在一定的集体中,离不开集体;另一方面,集体是由个人组成的。

(2)集体是人们联合起来的有组织的整体,它并不是成员的简单相加, 而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

(3)当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚

持集体主义。

【解析】(1)本题考查个人与集体的关系。“一滴水要想不干,只有把自己融入江河大海中。”说明了个体离不开集体;“任何一条河,任何一片海洋,也都离不开小小的水滴。"说明了集体也离不开个人,集体是由个人组成的,据此作答。(2)本题考查集体的含义和集体力量的来源。集体的含义根据教材中的知识点阐述即可。集体力量的来源围绕成员共同的目标和团结协作作答即可。(3)本题考查如何正确处理个人利益与集体利益的关系。根据教材内容,围绕坚持集体主义,把集体利益放在首位作答。

28.【答案】(1)小林观点错误,民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿; 美好集体是民主的、公正的。要让每个人都积极参与其中,在尊重不同意见的基础上,努力达成共识。

小静观点不正确, 美好集体是善于合作的, 每个人都应努力实现自己的价值, 而不消极依赖或袖手旁观。集体的建设需要每个人的智慧和力量;人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。

(2)当集体规则与我们的个人需求矛盾时, 我们要理解集体要求的合理性,

统一保管手机是为了我们安心学习, 我们要遵守班级规定。

【解析】本题考查在共建中尽责,建设美好集体。(1)结合材料,答出小林观点错误或小静观点不正确,并说明理由,言之有理即可。(2)本题考查如何处理集体规则与个性化需要之间的矛盾。结合相关知识,答出集体规则与个性化需要之间存在矛盾时应理解集体要求的合理性即可。

29.【答案】(1)美好集体是我们共同学习、共同生活的家园, 引领我们成长。

(2)美好集体是充满关怀与友爱的。美好集体其他的特点:美好集体是民主的、公正的;美好集体是善于合作的;美好集体是充满活力的。

(3)集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动,需要我们自主建设、自我管理。集体建设需要共同确定愿景和目标,让它凝聚每个人的才华与智慧。集体建设需要共同商定集体的规则与制度内容,共同创造良好的集体氛围。

【解析】第(1)问考查美好集体的作用。依据教材知识, 从美好集体是共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长等角度回答即可。第(2)问考查美好集体的特点。乙的话体现了同学们对他的关怀与友爱。美好集体的其他特

点属于教材基础知识的再现, 依据教材知识回答即可。第(3)问考查如何在共建中尽责。可从共同确定愿景和目标、共同商定集体的规则与制度内容、共同创造良好的集体氛围等方面组织答案。

30.【答案】（1）不赞同。他们沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

（2）我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。坚决拒绝与这样的人做“哥们儿”。

（3）晓丽应考虑自己的角色和责任的重要性；还要考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。方案言之有理即可给分。

【解析】（1）此题考查小群体，考查运用知识分析问题、解决问题的能力。解答此题需认真阅读材料和设问，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。根据材料“不爱学习，不遵守班级纪律，跟班干部对着干，背着家长和老师去泡网吧，甚至还找低年级的学生要零花钱”和所学可知，他们之间的友谊不是真正的友谊，他们沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。

（2）此题考查反对小团体主义，考查运用知识分析问题、解决问题的能力。解答此题需认真阅读材料和设问，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。根据所学可知，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。坚决拒绝与这样的人做“哥们儿”。

（3）此题考查如何排解角色冲突带来的烦恼，考查运用知识分析问题、解决问题的能力。解答此题需认真阅读材料和设问，从中提取有效信息，与教材相关知识点相结合，确定答案。晓丽应考虑自己的角色和责任的重要

性；还要考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。

部编版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 单元练习 有答案

第三单元在集体中成长 一选择题 1．下列名言警句与“集体的力量是强大的”观点相一致的是（） ①“孤则易折，众则难摧” ②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ③“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣” ④“三人行，必有我师焉” A．①②B．①③C．②④D．③④ 2．有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒。”对此理解正确的是（） ①在集体中发展个性，就要做到标新立异，与众不同，自由发展 ②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能 ④人与人之间的差异是发展和完善个性的“明镜” A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 3．下列行为中，有利于使集体的和声更美、旋律更和谐的是（）A．小明希望在合唱比赛中站在第一排，但由于个子太高被安排在最后一排，心中不高兴，退出了排练 B．丽丽和妍妍因一些小事而对彼此不满，向班主任提出调换座位的要求C．班里几个喜欢打篮球的同学形成了小群体，是校篮球比赛中的班级主力D．班级中有同学每天早上到校抄袭作业，大家心照不宣地保守着这个“秘密”4．有的学生只和一两个性格相投的同学在一起，不能融入整个集体中，日子一长就会出现大集体中的“小群体”，而这类“小群体”的形成则可能会使孩子性格孤僻，眼界狭窄。下列对此理解正确的是（） A．小群体一般是由性格相投的同学组成的 B．要将小群体的节奏融入集体生活的旋律中 C．集体中的小群体应该在班级中取缔 D．小群体与集体之间的利益矛盾不可调和 5．作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，包括飞船、火箭、测控通信、空

2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 练习

第三单元-在集体中成长课堂练习 一、单项选择题 1.为了让同学们更加清楚小群体和小团体主义的区别,某班班委会举行了 一次大讨论。针对此问题,同学们纷纷发表自己的看法。你认为以下观点中正确的是（） 一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体 我们在集体生活中,要坚持集体主义,反对小团体主义 在小团体中,我们能找到自己的位置,体验归属感和安全感 我们在集体生活中,要坚持集体主义,反对小群体 A. B. C. D. 2.《球是这样输的》给你的启示是（） 个人技能决定着集体共同目标的实现 在集体中不可能展示自己的个性 在集体中,要分工协作,优势互补 相互拆台、相互指责,集体只能是一盘散沙 A. B. C. D. 3.“我们学校在乡村,虽然设施条件差些,但在师生共同努力下,我们对课堂 学习充满热情,课后谈天说地、开心嬉戏,生活愉快而充实。”这段材料字里行间传达了（） 集体使我们的个性得以充分发展 对集体温暖的感知 美好集体给予我们充实的精神生活 对乡村学习条件的抱怨 A. B. C. D. 4.班主任让班长小宇检查宿舍卫生,小宇发现自己所在的宿舍卫生并不好, 他知道今天是好朋友小刚值日,如果如实向老师汇报,小刚肯定受批评,自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师做了反映。小宇( ) ①正确处理了个人利益与集体利益的关系②不够意思,让好朋友受批 评 ③没有与同学们打成一片④正确解决了不同集体的角色冲突 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

5.中国女排的每位队员都抱着为国争光的愿望，在集体中锻炼成长，成为 最美的自己，她们被评为“感动中国2019年度人物”。也正是因为队员们的共同努力，成就了今天的中国女排。这则材料启示我们（） ①要注重发挥个人的特长，弘扬团队精神，勇担责任 ②应该采取一切手段维护自己所在集体的荣誉和利益 ③集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进 ④集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 6.如下漫画启示我们（） A. 各尽其能,发挥所长 B. 成员越多,集体的力量越大 C. 生活背景相似的集体成员容易形成小团体 D. 为了共同的目标,坚 持集体主义精神 7.央视春晚节目《少年魂》，有两万多名学员共同参加，短短几分钟，各 种阵型变化多样，整齐划一，气势磅礴，令人震撼。这一节目精彩表演的背后，离不开整个团队夜以继日的刻苦训练，离不开整个团队的团结与合作。对此理解正确的有（） ①集体荣誉是成员们共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大 ③承担责任是个人成就的基础，也是集体发展的必要前提 ④集体的力量是强大的，可以影响甚至完全地改变一个人 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 8.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这句话启示我们，在集体生活中要 （） A. 排斥比自己品德高尚的人 B. 看不起品德不如自己的人 C. 和所有的人都要友好交往 D. 学习他人优点,提升自我修养 9.一次,班里的卫生没有做好,被扣了3分,卫生委员和值日班长都主动写了 书面检查,并自罚做卫生一周。在书面检查中,他们说班级被扣分,是因为自己没有做好班级工作。他俩的行为给其他同学带来很大的触动,那些平时懒散的同学都有些不好意思了。这说明集体生活（） A. 不利于培养人际交往的基本态度和能力 B. 给我们温暖和力量, 激励我们不断前进 C. 可以培养我们负责任的态度和能力 D. 有助于我们学习他人的经 验,扩大视野 10.近期发生在公共场所的一些不文明行为乃至违法行为格外刺目,引发舆 论普遍谴责。因坐过站, 重庆万州一乘客与司机争执互殴,导致车辆失控坠江;同样的原因,北京一乘客抄起整箱牛奶砸向司机,造成事故;高铁和公交上公然“霸座”,无理取闹;面对警察的正常执法,撒泼打滚、胡搅蛮缠。从个人角度看, 原因在于（） A. 不具备基本的道德和法律知识 B. 个人主义、利己主义思想存在 C. 以特殊手段维护自己的合法权利 D. 我国缺乏相关法律制度的约束

[精选]2020-2021学年部编版七年级道德与法治下册第三单元《我与集体共成长》教案(一)共3篇

道德与法治七下第八课第2课时《我与集体共成长》教案 ?教学分析 【教学目标】 知识与能力了解我与他人集体关系，学会处理我与他人和集体关系。 过程与方法通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量。 情感态度与价值观热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 【重点难点】 教学重点：集体利益和个人利益的关系。 教学难点：维护集体荣誉的表现。 ?教学过程 一、导入新课 （多媒体出示此材料）P76拓展空间，美好集体特征或你理想中集体的样子，描绘心中的集体 想一想：（学生回答相互帮助，共同努力等词语） 教师总结：集体建设离不开每个成员的共同努力，为建设美好的集体你能做些什么？你觉得自己做得怎样？这一节课让我们走进我与集体共成长。 二、新课讲授 目标导学一：在共建中尽责 活动一：情景再现——在共建中尽责 （多媒体链接教材上P77“运用你的经验”栏目） 提示：可以从卫生、纪律、体育、集体氛围各方面来列举。 活动二：想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？ （多媒体出示此问题） 提示：投票产生的，是每个人参与的结果。 思考：产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？ 学生回答:每个人都需要参与。

教师强调:集体利益与个人利益相互依存，集体的成长，离不开每个人的努力。身为集体一份子的你，要自觉主动的参与到建设美好集体的活动中来。 讨论：怎样在共建中尽责？ （1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。 （2）需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。 （3）共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。 目标导学二：在担当中成长 （多媒体展示材料）材料：七年级（9）班，参加了学校举行的体育文化节，在运动节这天，小高擅长长跑报名参加后，取得了3000米冠军的好成绩，小明呢擅长跳高，班长组织能力好，就带领同学们做好后勤工作，大家齐心协力，最取得了班级总积分第一名的好成绩。问题：结合材料，谈一谈你的感想？ 学生回答:发挥自己的特长为班级做出贡献；我虽然参赛，但是听到宣布自己的班级取得第一名的时候，我感到很自豪…… 教师归纳： ①集体的建设需要每个人的智慧和力量。 ②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 ③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。 ④承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。 讨论：怎样承担建设集体的责任？ ①勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。 ②在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 三、课堂总结通过这节课的学习，我们了解了我与集体的关系，感受学校的幸福生活，体会团结的力量，让我们一起为集体做出贡献，让我们的班集体越来越好。

部编版七年级下册道德与法治第三单元 在集体中成长 测试卷 (含答案)

第三单元达标测试卷 一、选择题。(本大题共15小题，每小题3分，共45分) 1. 十三届全国人大四次会议表决通过《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规 划和2035年远景目标纲要》，2035年远景目标是( ) A. 基本实现社会主义现代化 B. 全面建成小康社会 C. 建成社会主义现代化强国 D. 实现第二个百年目标 2. 根据中央农村工作会议精神，脱贫攻坚取得胜利后，“三农”工作重心的历史性转移是 ( ) A. 全面推进乡村振兴 B. 建设美丽乡村 C. 实现农业现代化 D. 提高农民素质 3. 对下框的时事进行归类，最适合的主题是( ) ★教育部印发《关于进一步加强面向中小学生的全国性竞赛活动管理工作的通知》。 ★中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。 A. 减轻学生负担 B. 培养创新能力 C. 提高教师地位 D. 深化教育改革 4. 近五年来，我国创新型国家建设成果丰硕。下列能体现这一结论的有( ) ①全国人大常委会表决通过《中华人民共和国长江保护法》 ②我国成功构建全球首个星地量子通信网 ③中共中央政治局举行第二十五次集体学习 ④我国空间站“天宫”的建设 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. 某中学七年级(2)班贯彻学校“培养有责任感的·公民学者领袖”的办学理念，积极打造 特色班级文化，增强学生的社会意识和责任感，培养学生做敢于担当、有责任感的文明人。该班的做法有利于学生在班集体中( ) A. 涵养品格 B. 发展爱好 C. 优势互补 D. 学习艺术 6. 下列观点最能体现集体荣誉感的是( ) A. 个人的力量是微不足道的，因此个人的言行不会影响班级的荣誉

2020年道德与法治复习知识七年级下册第三单元在集体中成长

2020年七年级下册政治复习【心理部分】 七下第三单元在集体中成长 （一）基础知识过关 1、集体的含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。 2、我们为什么要过集体生活？ （1）我们每个人都有过集体生活的情感需要。 （2）在集体中，我们希望被认可和接纳；得到尊重和理解；获得安全感和归属感、集体荣誉感。 （3）集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进； ※ 3、集体的力量来源：集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于集体成员共同的目标和团结协作。 4、集体力量的作用： ⑴个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的， 但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情；（个人力量和集体力量的关系） ⑵集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活 中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。（集体力量对个人的影响） 5、在集体中能涵养哪些品格？为什么？ （1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 （2）集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；在集体中每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 6、为什么在集体中能发展个性？ 集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；每个人的个性特点不同。 人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性；实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能； 7、如何在集体生活中发展自己的个性？ 在集体生活中展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我； 包容他人的不同，学习他人的优点，在集体交往中完善自己的个性；积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富； 8、个人意愿与集体规则产生冲突的原因和解决方法 原因：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突，这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

部编版七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长单元试题(含答案)

七年级下册道德与法治第三单元练习题 一、单项选择题。 1.（2021·贵州省安顺市）2020年，我国自主研发的“奋斗者”号全海深载人潜水器，成功坐底万米深马里亚纳海沟。要实现万米载人深潜，仅一个球舱研制，就倾注了十几家单位的心力，而整个“奋斗者”号的研发，则更考验各领域的协同配合。“奋斗者”号的成功坐底体现出个人与集体的关系有（） ①个人的力量是分散的，在集体中汇聚就会变得强大 ②个人的力量是有限的，通过优化组合产生强大合力 ③只有把自己和集体事业融合在一起时才能最有力量 ④集体就是成员的简单相加，力量来源于成员的数量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.（2021·海南省）经过30多年的实践探索，400多家单位，30余万科技人员集智攻关，北斗三号全球卫星导航系统全面建成并开通服务。这充分体现了（） A. 积极展示自己，就能确保集体的“和声”更美 B. 只要集体成员不出现失误就能取得成功 C. 无数个体力量的相加就是集体的力量 D. 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 3.（2021年浙江省嘉兴市）梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”这说明（） A. 集体建设需要每个人的智慧 B. 个人品格有助于集体的发展 C. 发扬个性才能实现自我价值 D. 个人成长离不开集体的力量 4.（2021年云南省昆明市）下列名言警句能体现个人与集体关系的是（） ①人心齐，泰山移②单丝不成线，独木不成林 ③不积跬步，无以至千里④千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 5.（2021年四川省遂宁市）2021年5月22日-23日中国龙舟公开赛落户遂宁，28支队伍竞渡争流、激情逐浪。顺德龙舟队和射洪龙舟队分别获A组、B组团体总分第一名。成绩的背后，离不开每个队员的相互配合和努力。这告诉我们( ) ①集体只要团结一心，就可以做成任何事情 ②集体力量的大小主要取决于成员数量的多少 ③集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作 ④个人力量有限，通过集体可以优势互补，产生合力 A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④ 6.（2021年山东省临沂市）下列发展个性的做法不可取的是（） A. 有的同学说我“小心眼”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了 B. 我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场 C. 我喜欢读书。擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步 D. 我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学 7.（2021年山东省临沂市）“我+我们”=完整的我。这是著名心理学家荣格提出的理论。下列选项与该理论相符的是（） ①个体必须借助团队的力量，才能使自身更强大 ②一个人只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现个人价值 ③个人一旦进入群体，他的个性就没有了 ④集体有助于我们获得安全感和自信心

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长教案

第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 知识目标 1．了解集体的含义，认识集体的力量。 2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。 3．培养学生的集体荣誉感和责任心。 能力目标 在集体生活中自觉维护集体荣誉。 情感、态度与价值观 感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。 重点 感受集体的温暖，认同集体力量的强大。 难点 集体的力量不是简单个体力量的相加。 教师准备：歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》《爱的奉献》，小品“大力士折筷子”。 学生准备：预习新课。 一、情景导入，场景激趣 教师多媒体出示PPT图片： 图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。 图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。 一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，

提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。 同学们，有哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？ 教师总结：有安全感和归属感。今天，让我们共同来探讨一下“集体生活邀请我”这一话题。 二、问题导读，新知探讨 (一)集体的温暖 1．集体的含义 教师用多媒体播放歌曲《爱的奉献》。 教师提出问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？ 教师提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。 教师提出问题：什么是集体？ 教师提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。 教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关： (1)成员间相互关联的程度； (2)集体对成员的重要性； (3)成员间相互交流的频率； (4)成员对共同目标的共识程度； (5)成员间的默契程度； (6)集体存在的时间长短。 2．集体的安全感与归属感 老师安排学生阅读教材P53“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。 示例1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体倾斜，一下子摔倒在地上。毛糙的地面擦破了我的膝盖，只见鲜血直流，我爬起来后，咬紧牙关忍着痛蹒跚地走到一边。这时，一个“我来扶你”的熟悉声音响起，我回过头一看，是我的同桌！她一把搀住我的手臂，安慰我并询问我的伤势。同时，几个同学毫不犹豫地掏出自己的纸巾递给我，并送来温暖的关心话语，让我感受到一股暖流涌入我的心田。 示例2：一次放学的时候，外面下起了大雨，我没有带伞，我的同桌把她的雨伞借给了我。她说她离得近，我满怀感激地接过伞，还没来得及说声“谢谢”，她就冲进了雨中。此时，我手中的伞变得沉甸甸的，因为那是一份浓浓的深深的友谊……伞外冰冷的雨在下，我的心里却暖融融的…… 示例3：当一场突如其来的自然灾害降临到四川汶川的那一刻，许多地区都派出消防官兵和救援队人员火速赶往现场救助受灾的群众。我们学校也开始了“手拉手”活动，捐钱、捐物……同学们纷纷献出自己的一份力！ 教师总结：同学们诉说的画面令我们感动，可见我们都曾感受过集体的温暖。我们在感受集体温暖的同时，也让其他人感受到温暖，让温暖传承下去。 集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能互相感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员，被他人接受、认同，有价值感并与群体成为整体，这种感受就是归属感。 3．集体荣誉感 在集体生活中，我们将逐渐体会到集体荣辱与自己的关系，体会到我们在集体中的地位。当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会产生欣慰、光荣、自豪之感；当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不安、羞愧、自责之感。这就是集体荣誉感。

完整版人教版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长知识梳理

七下丨部编第六课 第1课时集体生活邀请我 1 ?什么是集体？如何理解集体的联结度？ (1) 含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。集体不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 2 ?怎样感受集体的温暖(我们为什么要过集体生活)? (1) 我们每个人都有过集体生活的情感需要。 (2) 在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 (3) 当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 3 ?集体力量和个人力量之间的关系？ (1) 集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 (2) 个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 (3) 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 4 ?集体力量的作用(或对于个人的影响)是什么？ 集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。 第2课时集体生活成就我 1 ?集体生活的作用是什么？ (1) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。(2)集体生活可以培养人际交往的基本态 度和能力。 2 ?怎样在集体中涵养品格？ (1) 在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ⑵ 在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 3 ?怎样在集体中发展个性？ (1) 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2) 了解和认识他人的个性，在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 (3) 每个人的个性特点不同。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 (4) 积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 七下丨部编道德与法治教材第七课共奏和谐乐章复习提纲 第七课共奏和谐乐章 第1课时单音与和声

2020部编道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿及反思 初中

道德与法治七年级下册第三单元《在集体中成长》说课稿及反思 《集体生活邀请我》说课稿 一、说教材 本框选自人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第六课《集体生活邀请我》中的第一框，本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”本课在第三单元中有着承上启下的作用，在承接、扩展上一单元的基础上，为下一框题起到奠基作用。本课是第三单元乃至整个七年级教学内容中对学生进行集体主义教育的落脚点，也为帮助学生做一个在集体中学会担当、做负责的人。 二、说学情

初中学生处在自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。在集体生活中，表现突出的学生，在集体中比较容易找到归属感和安全感。还有部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体生活。有的学生甚至凌弱欺生，。对于初中生过集体生活有着负面的影响，不利于他们过集体的生活。在集体生活中借助集体与他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。 三、说教学目标 依据时代的需要及课程标准，结合学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标。 1、知识目标：了解集体、了解安全感、归属感和集体荣誉感、知道集体与个人的关系。 2、能力目标：学习过集体生活，提高在集体生活中为集体挣得荣誉的能力。 3、情感态度价值观目标：体会集体的巨大力量和影响。引导学生热爱集体，培养集体荣誉感。 四、说教学重难点 教学重点：集体的荣誉感 教学难点：体会集体的力量可能影响甚至改变一个人

统编版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长检测试卷及答案解析

统编版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长检测试卷 （分值：100分时间：60分钟） 一、单项选择题（每小题3分，共36分） 1.有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒。”对此理解错误的是 A.在集体中发展个性，就要做到标新立异，与众不同，自由发展 B.每个人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性 C.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能 D.我们要在集体这个平台上，展示自己的个性，不断认识和完善自我 2.钟南山院士说：“一个劲头上来了，很多东西都能解决。全国帮忙，武汉是能够过关的。武汉本来就是一个英雄的城市。”钟南山院士的话说明 ①团结就是力量②只要团结，任何事情都能成功 ③武汉可以独当一面④集体的力量是强大的 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 3.下列名言警句与“集体的力量是强大的”观点相一致的有 ①“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用” ②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” ③“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣” ④“天行健，君子以自强不息” A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.小天是个非常爱读书的孩子，他推荐《读者（原创版）》给同班同学。几位同学积极响应，共同成立了“书友会”，并约定每人都要练习写作，定期交稿，希望自己的作品能够登上期刊。对于他们成立的“书友会”，以下理解正确的是 ①“书友会”是由志趣相投的同学组建的小群体 ②“书友会”的成立有利于大家互相督促，共同提高 ③“书友会”的约定没有强制力，不必自觉遵守 ④“书友会”与班集体的利益是矛盾的，应尽早解散 A.①② B.①③ C.③④ D.②④

第三单元 在集体中成长(大单元教学设计)-七年级道德与法治下册(部编版)

第三单元在集体中成长 教学设计 目录： 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 单元跨学科学习 【单元课标解读】 【健全人格】 能够建立良好的同伴关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神； 【责任意识】 学生能够关心集体，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 【单元教材分析】 1.本单元主要内容： 本单元共三课，包括六框的具体内容。 第六课：“我”和“我们”：

6.1集体生活邀请我 6.2集体生活成就我 第七课：共奏和谐乐章： 7.1单音与和声 7.2节奏与旋律 第八课：美好集体有我在： 8.1憧憬美好集体 8.2我与集体共成长 本单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为第四单元聚焦法治生活，以及在八年级展开社会公共生活的学习莫定基础。 在教学内容设计上，教材从初中生已有的集体生活经验和对集体的感受出发，了解集体对于个人成长的重要意义；直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾与冲突，强调针对不同情形展开有针对性的引导，并将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育，让学生在不断解决冲突的过程中成长；引导学生憧憬、建设美好集体，培养学生在集体共建中尽责、勇于担当的观念与能力。 2.本单元教材体例 （1）设计视频导入激发兴趣； （2）设计幻灯片美感，插图增强感染力； （3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确 关键词；

七下第三单元 在集体中成长(教案)-2021-2022学年七年级道德与法治下册单元精品复习课件+教案

七下第三单元在集体中成长（教案）-2021-2022学年七年级道德与法治下册单元精品复习课件＋教案（部编版）【教学目标】 知识目标： 1. 知道集体生活的必要性和重要性。 2. 理解集体的力量和影响。 3. 认识做好班级规章制度的必要性。 技能目标： 1. 掌握合理组织班级活动的步骤和方法。 2. 了解如何表达自己的个人观点并尊重他人的看法。 3. 能够在集体中调整自己的情绪，与他人合作。 情感目标： 1. 培养集体主义观念，强化班级凝聚力。 2. 培养团结互助的品质，倡导友爱和谐的班级氛围。 3. 促进学生个人的综合发展和素质提高。 【教学重难点】 教学重点： 如何在集体中团结合作，成为一个积极向上的人。 教学难点： 如何调整自己的情绪，平衡个人情感需求和集体利益。 【教学方法】

1. 课前调研法：在课前进行班级调查，了解学生对于集体生活 的看法，进而在教学中引导学生思考集体生活的必要性和方式。 2. 案例分析法：通过真实案例，引导学生了解集体的力量和影响，以及集体规章制度的必要性与作用。 3. 合作探究法：在集体中开展小组合作活动，让学生通过协商 合作，交流思想，提高团队合作能力。 4. 体验式教学法：通过教师引导和学生自发活动，营造和谐的 班级氛围，增强集体意识和团队精神。 【具体教学活动】 活动一：集体调研 教师在课前准备问卷，要求学生回答：你认为班级生活有哪些 好的地方？你觉得集体生活有哪些不好的地方？你认为如何才能建 立和谐的班级氛围？学生回答问题，并互相交流讨论，形成调查报告。 活动二：集体力量 教师给学生讲述一个真实的故事，让学生思考集体的力量和影响。教师引导学生通过讨论，了解班级规章制度对于维护秩序和保 证大家利益的作用。学生分小组根据学校的规定和班级的实际情况，制定班级规章制度。 活动三：情绪管理 教师通过课堂演示，引导学生如何处理自己的情绪，并如何在 集体中应对情绪问题。学生分小组进行角色扮演，模拟班级中出现 的不同情境，运用所学的情绪管理技巧，处理各种情绪问题。 活动四：班级活动

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理在人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》中，学生将学习到许多与个人与集体、个人与法律相关的知识。本文将对 这些知识点进行整理，以帮助同学们更好地理解和掌握这一单元内容。 一、集体的重要性 1. 定义：集体指的是由多个人组成的群体，是一个相互依存、相互 影响的整体。 2. 集体的作用： a. 提供帮助和支援：在集体中，我们可以相互帮助，共同解决问题，共享资源。 b. 培养合作精神：在集体中，我们需要通过合作来实现共同的目标，提高自己的社交能力和合作能力。 c. 增强凝聚力和向心力：集体可以让人感到归属和认同，提高团 队合作的意识和凝聚力。 d. 塑造个人性格和价值观：集体可以对个人的思想、行为、价值 观产生积极的影响，引导个人形成正确的道德观念和行为准则。 二、服从集体规则 1. 集体规则的重要性：集体规则是指在集体生活中，为了维护集体 的正常秩序和成员的利益，制定的有关行为规范和约定。

2. 遵守集体规则的意义： a. 维护集体秩序：遵守集体规则可以使集体的生活有序，减少冲 突和纠纷。 b. 尊重他人权利：遵守集体规则可以提醒我们尊重他人的权益和 个人空间。 c. 培养纪律意识：遵守集体规则可以培养纪律观念和自我约束的 能力。 d. 培养责任感：遵守集体规则可以培养个人的责任感，懂得自己 的义务和责任。 三、个人与法律的关系 1. 定义：法律是由国家或者社会制定和规范的行为准则和规则。 2. 个人与法律的关系： a. 依法行事：个人应该依照法律的规定进行言行，不得违法乱纪。 b. 尊重法律：个人应该尊重法律的权威和地位，不可随意违反法 律规定。 c. 受到法律保护：个人享有法律给予的权利和保护，同时也需要 承担相应的法律责任。 d. 学习法律：个人应该学习法律知识，了解法律的基本原则和内容，增强自己的法律意识。

部编版道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长过关测试(三)(含答案)

单元过关测试(三) [范围：第三单元时间：____分钟分值：____分] 一、单项选择题(每小题____分，共____分) 1．在学校里，同学们相互了解、相互激励，生活在这个大家庭里感到非常幸福。这种对团体的依赖和需求的感觉是() A．想念感B．归属感C．安全感D．成就感 2．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。当集体取得成绩和荣誉() ①可以体验到集体荣誉感②会感到骄傲、自豪，体验到集体的温暖和力量③会受到激励，不断前进④会承担前进的精神负担 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 3．“一支竹篙耶，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船。”这句歌词告诉人们的道理有() ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作②个人的力量通过优化组合可以产生强大的合力③集体的力量是无穷的，个人的力量是微不足道的④个人的力量是有限的，集体的力量是强大的 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以() ①尽力做好自己，遵守规则②通过恰当的方式表达自己的意见③对于集体要求中存在的不合理因素，提出积极的改进建议④对集体的发展置之不理 A．②③B．①③C．①②D．②④ 5．学校“社团节”正式启动了，不同社团之间打起了“擂台”：“演讲赛开始了！看我们的精彩表现吧！”“对面的同学看过来，魔术表演开始了！”……学校举办这样的活动() A．会导致过度竞争，影响团结 B．只给有特长的同学提供了表现机会 C．有利于同学们培养兴趣、发展特长 D．并不适宜，会影响同学们的学习 6．“任何一种不为集体利益打算的行为，都是自私的行为，它对社会有害。”从个人意愿与集体规则的角度看，这句话启示我们() ①积极遵守和维护集体规则②个人意愿要服从集体规则③个人意愿与集体规则之间存在矛盾和冲突④理解集体规则的合理性，维护集体利益 A．①③④B．①②④ C．②③④D．①②③ 7．对于个人利益与集体利益的关系，下列说法正确的有() ①个人利益与集体利益完全一致②当二者发生冲突时要坚持集体主义至上的原则③坚持个人利益服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益④不因个人之间的矛盾做有损集体的事情 A．①②④B．①②③ C．②③④D．①③④ 8．下课时，小林把小李书桌上的书碰落在地，小林没有道歉就走了。小李很生气，和他打了一架。两个人都受到了老师的批评。这件事给我们的启示有()

2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册第三单元在集体中成长单元测试卷

第三单元《在集体中成长》单元测试卷 一、选择题(共20小题) 1.“不关心团队建设的人不用”，这是一家科研机构招聘人才时的首要条件。对此，下列分析中不正确的是（） A．招聘人才只需要看学历和专业能力 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力 D．集体生活可以发展自己的个性，不断认识和完善自我 2.要想使我们的班集体充满关怀与友爱，我们应（） ①相互理解、相互包容 ①相互关心、相互帮助 ①以关爱之名行“伤害”之举 ①平等待人、尊重他人 A． ①①① B． ①①① C． ①①① D． ①①①① 3.某校七年级（8）班的班长曲波认为他是班长，就应该享有特殊待遇，对于其他同学的意见和建议，从来不屑一顾，还经常违反班级纪律，在课堂上打闹。曲波的做法（） A．是正确的，班长就应该享有特权 B．是正确的，不会对其他同学造成太大影响 C．是错误的，不懂得美好的集体是民主的、公正的 D．是正确的，美好的集体就是充满活力的 4.举世瞩目的“天宫二号”发射成功，不仅仅是我国航天科技成果的展示，而且还是团结合作的典范。航天员在飞船中诸如航天服的组装、穿着，出舱及之后的各种活动，宇宙间进行的多项实验等，无一例外都对航天员相互协调合作的水平提出了极高的要求。这说明（） A．集体目标的实现需要团结协作 B．集体的力量能够完成个人做不到的任何事情 C．个人只要在集体中就能发挥出自己的力量 D．个人无法独立完成任何任务 5.有一位足球运动员曾经说过：“足球是一个集体项目，球员是集体中的一分子。集体好，你才能好；集体不好，你也好不了。”对这段话的理解不正确的是( )

人教部编版七年级下册道德与法治 第三单元 在集体中成长 考点知识点总结

第三单元在集体中成长考点知识点总结 【考点梳理】 考点1：正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。七下第6-8课 1.正确处理集体利益和个人利益的关系 ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ②当个人利益与集体利益冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 ④在集体生活中，我们都应识大体、顾大局，慎重考虑、冷静选择适当处理方式，不做有损集体利益的事情。 2.如何做到与集体共成长？ （1）在共建中尽责：①自觉愿望、自主行动，自主建设、自我管理；②共同确定愿景和目标；③民主拟订规则，推选组织机构；④发扬“自治”精神，共同创造良好的集体氛围。 （2）在担当中成长：①集体建设需要每个人的智慧和力量；②从实际出发，各尽其能，发挥所长；③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。 （3）在集体生活中，我们学会接纳、理解和包容他人；学会在不同中寻找共同，经历成长；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 考点2：有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。1. 集体的力量的来源是什么？ 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 2. 个人的力量和集体的关系是什么? （1）个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大。 （2）个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

3. 集体的作用是什么？ （1）集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 （2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。（3）集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,健康成长。 4. 美好集体的特点有哪些?（美好集体的良好氛围有哪些？） （1）美好集体是民主的、公正的。（2）美好集体是充满关怀与友爱的。 （3）美好集体是善于合作的。（4）美好集体是充满活力的。 5.怎样在集体担当中成长？ （1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。人人都要积极参与,每个人都是集体的主人。 （2）为集体出力,需要每个人从实际情况出发,各尽其能,发挥所长。 （3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉,需要我们悉心呵护。 （4）勇于担责,体现在实际行动中,落实于具体的事情里。 【考试热点】 考点一:体会集体生活的温暖,知道处理集体与个人的关系 材料:南朝时,少数民族吐谷浑首领阿豺有二十个儿子。有一天,阿豺对他们说:“你们每人给我拿一支箭来。”儿子们每人奉上一支箭。阿豺当着他们的面把二十支箭一一折断,扔到地下。然后又让儿子们每人拿一支箭给叔叔慕利延。他叫慕利延先拿一支箭把它折断。慕利延拿起一支箭毫不费力地折为两截。阿豺又说:“你把剩下来的十九支箭握成一把,一起折断。”慕利延用尽全身的力气都没能折断。阿豺指着这一把箭对儿子们说:“你们明白了吗?一支箭很容易被折断,但是一把箭就很难被折断了。只有大家齐心协力,我们的国家才能富强!” 问题交流一:集体的力量对个人有什么影响? 点拨：1.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 2.个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 3.集体有助于我们获得安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验,

河南省七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长易错知识点总结

河南省七年级下册道德与法治第三单元在集体中成长易错知识点总结 单选题 1、2022年2月6日，中国女足3：2逆转战胜韩国女足夺得亚洲杯冠军。作为中国女足球的一面旗帜，中国女足把集体力量与团队精神发挥到了极致，他们相信队友、相信团队、缔造了多个荣耀高光时刻。从中我们可以感受到（） ①放弃个人利益有利于建设美好集体②美好集体具有良好氛围和共同愿景 ③美好集体建设需要每个人的智慧和力量④把个人融入到集体中，就能取得事业成功 A．①②B．①④C．②③D．③④ 答案：C 本题考查美好集体。 ①：建设美好集体不一定要放弃个人利益，故①说法错误； ②③：题文中中国女足团结一致，相信团队和队友，缔造多个荣耀，启示我们美好集体具有良好的氛围和共同远景，美好集体建设需要每个人的智慧和力量，故②③说法正确； ④：“就能”观点绝对化，是错误的，故排除④； 故本题选C。 2、小光在担任班长期间，任劳任怨，为了班级能获得“优秀班集体”荣誉称号付出了很多，得到了老师和同学们的赞赏。后来，他也获得了“三好学生”的荣誉称号。这说明（） A．当班长太辛苦了，不值得 B．当班长就是为了获得回报 C．实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能 D．我们要使自己的个性不断丰富 答案：C 本题考查集体与个人的关系。 C；题干说明个人与集体关系密切，实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能，启示我们要努力建设班集体，C符合题意；

A：错误，题干未体现当班长辛苦了，而且体现当班长的付出是值得的； B：错误，当班长是为班级做贡献，不是为了获得回报； D：说法与题干不符，应排除； 故本题选C。 3、七年级（1）班的思涵通过竞聘方式担任了班级体育委员，她积极听取其他班委成员和同学的建议，工作开展得有声有色，得到了老师和同学们的肯定。思涵的班委工作取得成功说明了（） A．要想不断提高自己，就要当班干部 B．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C．升入初中后，只有担任班干部才能获得大家的肯定 D．担任班干部就不能集中精力完成学习任务 答案：B 本题考查建设美好集体。 B：材料说明集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力，集体可以促使个人发展个性、完善自我，B是正确的选项； ACD：错误，“就要”“只有……才能”“就不能”观点太绝对； 故本题选B。 4、共建美好集体需要我们遵守集体规则。下列与集体规则相关的说法中，正确的是（） ①一切美好的集体一定有良好的集体规则 ②集体规则必须反映成员的全部个人意愿 ③良好的集体规则，必须符合诚信的要求 ④集体规则有好有坏，我们应选择性遵守 A．①②B．①③C．②④D．③④ 答案：B 此题旨在考查学生对集体规则的理解。 ①③：依据题文描述和所学知识，每个优秀集体都有自己的规则，这些集体规则人人必须遵守；良好的集体规