北语对外汉语考研现代汉语学习纲要

《现代汉语》学习纲要

. 语法部分

一语法概说：语法是一种语言组词造句的规则。研究语法就是来发现这样的规则，或者说就是寻找语言的形式跟意义之间的系统的对应关系。

单句

二语法单位：语素（语素组）—词—词组—句子

复句

三词类：

1. 动词

2. 形容词谓词

3. 状态词

4. 代词实词

5. 名词

6. 数词体词

7. 量词

8. 区别词

9. 副词

10. 介词

11. 连词虚词

12. 助词

13. 语气词

14. 感叹词（叹词）

15. 拟声词（像声词）

四主谓结构：

1. 主语和谓语之间的语义关系类型

2. 能够充任主语的语言成分

3. 能够充任谓语的语言成分——注意主谓谓语句中大小主语之间的意义关系

4. 受事主语句——注意受事主语句中主语的特点和谓语的特点

五述宾结构：

1. 述语和宾语之间的语义关系类型

2. 能够充任述语的语言成分——注意区分谓宾动词和体宾动词

3. 能够充任宾语的语言成分——注意数量宾语、处所宾语、施事宾语（存现句）

4. 双宾语结构及其层次分析

六述补结构：

1. 补语的语义指向

2. 能够充任述语的语言成分

3. 能够充任补语的语言成分

4. 述补结构不同的意义类型——结果补语| 趋向补语| 可能补语| 程度（状态）补语

七偏正结构：

1. 定语和中心语之间的语义关系类型；状语和中心语之间的语义关系类型

2. 能够充任定中结构定语和中心语的成分；能够充任状中结构状语和中心语的成分

3. 定语和中心语之间有“.de ”与没有“.de ”的区分以及定语的顺序

4. 定中结构跟状中结构的区分

5. 复杂的偏正结构的层次分析

八复谓结构：

1. 复谓结构的三种类型：连谓结构| 递系结构| 连锁结构

2. 复谓结构的组成成分及意义类型：注意递系结构跟主谓结构作宾语的述宾结构的区分

3. 复谓结构跟联合结构的区分

4. 复杂的复谓结构：同类嵌套| 异类嵌套

九句法结构歧义：

1. 歧义——一个形式，多个意义（包括多义词，多义词组，多义句子等）

2. 结构层次歧义：述宾/偏正；联合/偏正；……

3. 结构关系歧义：述宾/偏正；联合/偏正；述宾/述补；……

4. 语义关系歧义：施事/受事；对象/结果；空间/处所；……

5. 排除歧义的方法：语境排歧| 调整语序（结构）排歧| 增词或换词（词汇）排歧

十复句：

1. 复句的定义：两个以上造句单位连用，意义上关系密切，结构上相对独立

2. 复句的构造：主谓句（非主谓句）+ 主谓句（非主谓句）

3. 复句的关联成分连词| 副词

从句（前句）关联成分| 主句（后句）关联成分

4. 复句的关系类型联合复句（并列| 选择| 递进| 连贯| 分合）

偏正复句（转折| 条件| 假设| 因果| 目的| …）

5. 多重复句的层次分析

十一虚词：

1. 虚词的用法——虚词所在的句子格式，以及该格式对出现其中的成分的限制要求

2. 虚词的意义——通过虚词的用法来把握虚词的抽象的语法意义

3. 相近虚词之间的区分——如：何况/况且；不管/尽管；只要/只有；……

4. 注意多义和兼类虚词的不同用法——如：就是，既，和，……

十二句子的语气：

1. 对句子语气的不同认识

2. 决定句子语气的不同表达手段——语调（停顿、重音、升降调）| 语气词

3. 从功用角度区分出的句子语气的四种基本类型——陈述| 疑问| 祈使| 感叹

4. 疑问句的分类及对疑问语气词的选择——是非| 特指| 选择| 反复（正反）

十三特殊句式：倒装、插说、复指（改变原有的句法结构，包括改变顺序，插入非结构成分等）十四常见语法错误分析：

1. 错误类型：残缺| 赘余| 语序不当| 搭配不当| 结构混乱

2. 常用的两种分析方法：类比法| 简缩法

有音有义词词组（短语）语素

有音无义音节（音位| 音素：元音| 辅音）

词汇部分

一词

1 词的定义——词是最小的，能独立运用的，有意义的语言单位

2 语素的定义——语素是最小的，有意义的语言单位

3 词、语素、汉字（音节）三者之间的关系

4 词的语音形式——词中不能有停顿+ 单音节词| 双音节词| ……

二词的构造

1 单纯词

并列式合成词

偏正式合成词

陈述式合成词

支配式合成词

补充式合成词

重叠式合成词

附加式合成词前缀+ 词根

词根+ 后缀

3 简称

减缩

紧缩

其他

三词的意义

1 词义（词的概念义）

2 词的附属义——词义的感情色彩| 词义的语体色彩

3 语素义——不成词语素的意义| 成词语素的意义

4 词义和语素义之间的关系

四多义词

1 词的固定义和临时语境义

2 义项

3 多义词和单义词

4 词的本义基本义引申义比喻义

五同音词

1 什么是同音词

2 同音词的类型

3 同音词的来源

4 同音词跟多义词的区别

六同义词

1 同义词的类型——绝对同义词| 相对同义词

2 同义词的来源

3 同义词的辨析——从概念义辨析| 从功能上辨析| 从附属义辨析横

4 同义词的作用

七反义词

1 反义词的类型——绝对反义词| 相对反义词

2 反义词的对应关系

3 反义词的作用

八上下位词

1 词与词之间的上下位关系

2 上位词

3 下位词

4 各类词中的上下位关系

5 上下位词的作用

九词汇的构成

2 一般词汇

3 古语词——历史词语| 文言词语

4 新词

5 方言词

6 术语

7 行业语

8 外来词——译音词| 译音兼译义词| 半译音半译义词

[9] 熟语（固定结构）成语

谚语

歇后语

惯用语

十词典

1 词典的类型——百科词典| 语文词典

———单语词典| 双语词典| 多语词典

2 词典释义模式——

用同义近义词释义

用反义词或否定形式释义

定义式释义

展开描述式释义

摹状式释义

比喻义释义

语文性释义| 百科性释义

3 词典的编排——

条目的编排（词条排序）

条目下组成内容的编排

条目下义项的编排

（一）关于词的基本概念的概述

（二）一个词内部不同意义之间的关系

（三）不同词之间的语音关系（同音词）和意义关系（同义词、反义词、上下位词）（四）现代汉语词汇（全部词语）的构成

（五）词典（词汇学的实践）

语音部分

一概述

1 语音单位的划分：句子–节拍群–音节–音素

2 记录语音的工具–语音符号汉语拼音方案（1958 年）;国际音标（1888 年）

3 研究语音的三个角度：生理–物理–心理

发音–传音–听音

二元音

1 定义：声带振动+ 不受阻碍

2 元音舌位图：

基本元音舌位图（8 个）

普通话元音舌位图（8 个）

3 普通话元音：舌面元音（6 个）+ 舌尖元音（2 个）+ 卷舌元音（1 个）

三辅音

1 定义：受到阻碍+ 声带不一定振动

2 普通话辅音：发音部位+ 发音方法| 成阻—持阻—除阻（22 个）

四声母

1 定义：音节开头的辅音

2 分类：

从发音部位的角度分：双唇音|唇齿音|舌尖前音|舌尖中音|舌尖后音|舌面音|舌根音

——b p m | f | z c s | d t n l | zh ch sh r | j q x | g k h

从发音发法的角度分：塞音|擦音|塞擦音|鼻音|边音|| 送气音|不送气音|| 清音|浊音

五韵母

1 定义：音节中声母后面的部分

2 分类：按韵母内部组成情况分：单韵母| 复韵母（前响，中响，后响）| 鼻韵母（前，后）

按韵头性质分：开口呼| 齐齿呼| 合口呼| 撮口呼

六声调

1 定义：能区别音节的意义的相对音高或音高变化

2 调值：声调的实际读法，即音高的高低升降的实际变化形式

3 调类：一种语言中的声调调值的类别

4 普通话的声调：阴平（5

5 ）| 阳平（35 ）| 上声（214 ）| 去声（51 ）

七音节

1 定义：言语里最自然的最容易分辨出来的语音片段

2 普通话音节的构造：音节

音质成分超音质成分…… 第 1 层

声母韵母声调…… 第2 层

韵头韵（韵基）…… 第 3 层

韵腹韵尾…… 第 4 层

C V V V/C T （声韵母与元辅音的对应）

3 普通话音节内部成分的组合规律

复韵母内部的组合规则

声母跟韵母的组合规则

声调跟声韵母的组合规则

八音位

1 定义：一种语言的语音系统中具有区别意义作用的最小单位。

2 音位与音素的关系：

音素是从生理物理角度认识语音得到的语音最小单位。

音位是从心理角度认识语音得到的语音最小单位。

3 音位变体：有一些音素不会在相同的语音环境里出现，而是分布在不同语音环境中，形成互相补充的分布局面。这样的一些音素可以看成是一个音位的不同变体。

4 音位分析

对立原则：处于对立关系的音素必须．．区分为不同的音位

互补原则：处于互补关系的音素可以．．归并为同一个音位

相似原则：同一音位的不同变体应该具有语音相似性

系统原则：一种语言的音位系统应该具有很好的系统性

5 普通话的音位系统：元音音位| 辅音音位| 声调音位（调位）

6 普通话音位分析的代表性问题

的音位分合问题

的音位分合问题

三个辅音跟另外三组辅音形成多重互补关系

九音变

1 儿化韵

定义：后缀+ 没有具体意义+ 不自成音节+ 卷舌作用

从普通韵母到儿化韵的变化规则：

[y] 单韵母，原韵母后加单韵母，原韵母变成[-i ][-n ] 韵尾，韵尾脱落，韵腹儿化，韵尾，韵尾跟韵腹合并，鼻化并儿化。其他，原韵母直接儿化

2 变调

定义：两个或两个以上音节连读时，调值发生变化，跟本调的读法不同，称为变调。

上声变调

“一、不”变调

3 “啊”音变

4 轻音

定义：一个词或一句话里的音节念得短而弱，失去了原有的声调。

轻音的音值

普通话的轻音音节

现代汉语》自学精要部分疑难问题释要[转]

一、语法分析

1、分析的标准

进行语法分析的标准，一般都是工能和意义相结合的标准。

功能标准是指分析出来的多部分，能够按语法规则再进行组合。功能上不能组合的，其分析通常是不成立的。例如：“一条木船上”只能分析成“一条木船/上”，不能分析成“一条/木船上”，这是因为数量词能同名词组合，而不能同方位短语组合。

意义标准是指语法分析不能违背意义，不能损害各个成分的意义与整体意义之间的关系。具体说，分析出来的各部分必须有意义，必须能搭配，搭配起来必须符合愿意。例如：“听着潺潺的水声”只能分析为“听着/潺潺的水声”，因为“听着潺潺的”没有意义。

2、分析的方法

3、怎样进行复杂短语的结构分析？

在方法上，可以用大到小、由整体到部分逐层分解的“阶梯形图解法”（也叫从大到小的框式图解法），也可以用由小到大地归纳的“框式图分析法”。现按教材选用的“阶梯形图解法”示例如下：

（1）矿山建设者的摇篮

| 定| 中|

| 定| 中|

主谓短语的分析，先切分主谓，后切分动宾。若有多层定语，按以左统右的原则，把定语1/定语2/定语3……依次切分。如：

（2）牡丹是太行山的一种荒山小村

| 主| 谓|

|动| 宾|

| 定| 中|

|数|量| 定| 中|

|定|中|

动宾短语的分析，先切分动宾，再切分。若动词前面有多层状语，也按以左统右的原则，依次切分。如：

（3）在短时间内成功地堵住了决口

| 动|宾|

| 壮| 中|

|介| 宾| | 状| 中|

| 方|位|

|定|中|

“状语+动词+补语”的切分，先切分状语，后切分补语。如：

（4）已经搞了十年

| 状| 中|

| 中| 补|

若动词后面有宾词又有补语，则宾语在前是中补短语，先切补语；宾语在后是动宾短语，先切分宾语。如：

（5）等了他十年

| 中| 补|

|动|宾|

（6）学好现代汉语

| 动| 宾|

|中|补| 定| 中|

4、怎样分析单句的结构成分？

（1）一分为二

遇到主谓句，先一分为二，划出主语和谓语两大部分，用双竖线“||”隔开。例如：我们的国家||进入了新的历史时期。

遇到非主谓句，也一分为二，用单竖线将中心语与其他成分隔开。例如：

多么壮丽的/山河啊！

为实现四个现代化/奋斗！

庆祝/党的十五大胜利召开！

（2）寻找中心

用紧缩法找出主语中心、谓语中心、宾词中心。例如：

小屋的主人||已经去了远方。

（3）找出枝叶

划出中心语后，再逐个将其附加成分划出来。例如：

（小屋）的主人||[已经]去了远方。

在方法上，采用框式图解法和符号法分析单句。框式图解法在分析方法中已介绍，分析短语时采用的此法。用此法分析单句，步骤与分析短语相同。现示例于下：

无耻的诺言绝对掩盖不住铁的事实。

| 主| 谓|

| 定| 中| | 动| 宾|

|状| 中||定|中|

|中| 补|

|状|中|

符号法是给句子的每一种成分规定一种符号，析句时直接画在句子成分相庆的位置。符号法教材称为简易符号分析法，规定的符号是：

用“||”表示主谓句，“||”之前是主语，之后是谓。主谓短语作其他短语的成分时，主语下面画“==”谓语下面画“—”。

用“|”表示非主谓句。非主谓句的结构关系有偏正、动宾、动补等，这些关系的名称，在“|”上注明。

用“ ”表示宾语,画在成分下面。

用“（）”表示定语，画在成分两头。

用“[ ]”表示状语，画在成分两头。

用“ ”表示兼语，画在成分下面。

用“< >”表示补语，画在成分两头。

用“△△△”表示独立成分,画在成分下面。

用“○○○”表示同位语，画在同位语下面。

用符号法分析单句，示例如下：

（无耻）的诺言||[绝对]掩盖<不住>（铁）的事实。

（17年中出）的（许多）小说，比如《红岩》、《林海雪原》等，||[都]是（很好）的作

△△△△△△△△△

品。

5、怎样分析多重复句？

多重复句的分析方法和步骤为：

（1）综观全局，确定分句数目

（2）理解句意，找准第一层次

怎样找准第一层次呢？

根据全句语义，先把多重复句当作两个分句（同一层次平列的除外），结合标志（关联词语），弄清意思（语义、语境），看总的是什么意思，是何种关系，这就是“二分法”第一次切分，切分好后，用一根竖线表示第一层次。如果有三个或三个以上的分句在同一层次平列，就采用“多分法”。

3）从大到小，逐层往里切分

找准第一层次后，再看其两边是否仍是复句，若是，用上述方法再作切分，确定第二层次、第三层次、逐层往里切分，一直分析到分句为止。

为使层次切分正确无误，可用以下几种辅助方法进行检验。

第一，看关联词语。

合用的关联词是搭配使用的，因此，看其如何搭配可以帮助确定分句。例如：①倘说,因为我们是人,②所以以表现人性为限,③那么,无产者因为是无产阶级,④所以要做无产文学。

“倘说”与“那么”搭配，“因为”与“所以”搭配，因此，第一层次可以确定在②③分句之间。用框式图解法表示为：

①②③④

| |

①②③④

| | 假设| |

①②③④

| |因果| | | |困果| |

两个或两个以上的不同套合用的关联词语在一起或靠近，在前的比在后的所管的范围更大，标志着更大的层次。如前所例，“倘说”与“因为”靠在一起，“倘说”在前，管得更远。

第二，看划开后的各部分内部意义是否相对完整。例如：

①人的生命,似洪水在奔流,②不遇着岛屿和暗礁,③难以激起美丽的浪花。

上例有两种划法：

A、①||②|③

B、①|②||③

若按A划分，则①②分句的意义不完整，按B划分，②③分句相对完整，因此，正确的划法是B。

第三，看换位的结果。

除顺承、递进、解说等复句前后两部分不能换位外，一般复句同一层次的分句可以互换位置而意思不变，句子能够成立。因此可以采用换位法来检验。例如：

①倘是咬人之狗,②我觉得都在可打之列,③无论它在岸上或水中.

上例有两种划分:

A、①|②||③

B、①||②|③

按A划分，可换位为“②③①”，句子可以成立；

按B划分，可换位为“③①②”，句子可以成立，因此，正确的划分是B。

依据上面介绍的方法，用加线法示例如下：

（1）①谁要是工作起来马马虎虎的，（假设）|②不管他说得多么动听，（条件）||③人们也不会相信他。

（2）①捣鬼有术，（并列）|||②也有效，（转折）||③然而也有限，（因果）|④所以以此成大事者，古来未有。

（3）①现在有些人往往用卖弄聪明来代替真正的聪明，（并列）||②用油嘴滑舌来代替灵活的头脑，（转折）|③可我知道，你决不是这种人。

（4）①如果你是一个真正的艺术家，（假设）|②那么无论是站在演出的舞台上，（并列）|||③还是站在生活的大舞台上，（条件）||④你都会真正赢得人民的掌声。

对外汉语专业

对外汉语专业较好的几所学校： 北京语言大学(国内对外汉语专业第一) 南京大学 北京大学 北京师范大学 北京外国语大学 上海外国语大学 吉林大学 黑龙江大学 厦门大学 暨南大学想考这个方面的研究生, 首先, 专业课三门: 现代汉语、古代汉语、语言学纲要必须要啃透，英语起码有大学4级水平 推荐一点参考书吧，早点开始看： 很权威的参考书,建议是: 头三本是必考的专业书,一定要看; 后面介绍的是北语的参考书, 量力而为就可以了 王力《古代汉语》（必看） 黄伯荣，廖序东《现代汉语》上、下册（必看） 叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》（必看） 考试书目不同学校是不同的，所以说你得先定个学校，然后看看人家要求考什么书。 一般考现代汉语、古代汉语和语言学概论这三门，但具体到每个学校的时候会有变动的，主要是教材版本的选取问题。根据方向不同，参考书也有不同。具体参考书如下: 语言学 语言学纲要叶蜚声、徐通锵北京大学出版社（教材） 语用学教程索振羽北京大学出版社（教材） 普通语言学教程索绪尔商务印书馆 语法讲义朱德熙商务印书馆 语法答问朱德熙商务印书馆 《语言学纲要》学习指导书徐通锵、胡吉成北京大学出版社 西方语言学流派刘润清外语教学与研究出版社 语言理解与认知崔希亮北京语言文化大学出版社 应用语言学概论于根元商务印书馆 语言在交际中规范施春宏中国经济出版社 语音 普通语音学教程罗常培、王均商务印书馆（教材） 语音学教程林焘、王理嘉北京大学出版社 汉语发音与纠正曹文？ 汉语语音教程曹文北京语言大学出版社 词汇 现代汉语词汇符淮清北京大学出版社 现代汉语八百词吕叔湘商务印书馆 语法 现代汉语语法语法研究教程陆俭明北京大学出版社 简明实用汉语语法教程马真北京大学出版社 实用现代汉语语法刘月华等商务印书馆（对外汉语教学语法体系）

北京语言大学对外汉语参考书目

考北京语言大学对外汉语专业研究生要看哪些参考书目？ 最佳答案 1 (101)政治见招生简章(201)英语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社。2、《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。3、《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆。 2 (101)政治见招生简章(202)俄语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社。2、《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。3、《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆。 3 (101)政治见招生简章(203)日语见招生简章(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社。2、《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。3、《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆。 4 (101)政治见招生简章(212)二外法语《大学法语》（1-3册）李志清编高等教育出版社出版或《简明法语教程》（上下册）孙辉编商务印书馆(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，北京大学出版社。(911)对外汉语教学理论1、《对外汉语教学入门》，周小兵、李海鸥主编，中山大学出版社。2、《对外汉语教育学引论》，刘珣著，北京语言文化大学出版社。3、《对外汉语教学理论研究》，李泉主编，商务印书馆。 5 (101)政治见招生简章(213)二外德语《德语300小时》殷桐生叶本度外语教学与研究出版社。《德语速成》肖佩玲、张人杰外语教学与研究出版社。《新求精德语强化教程》同济大学留学预备部同济大学出版社。(712)语言综合卷1、现代汉语《现代汉语》，黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社。《语法讲义》，朱德熙著，商务印书馆。2、汉语《古代汉语》，王力主编，中华书局。 3、语言学概论《语言学概论》，高名凯、石安石著，中华书局。《语言学纲要》，

北语语言学及应用语言学书目 (很全)--新祥旭

现代汉语1.《现代汉语》北大中文系商务（精读）2.《语音学教程》林焘王理嘉北大（和课本对照看） 3.《现代汉语词汇》符淮青北大（选择相关章节看）4.《语法讲义》《语法答问》朱德熙商务（看看，很漂亮的，不要记）5.《现代汉语语法研究教程》陆俭明北大（对考课程论的更重要）6. 《语法研究入门》吕叔湘商务（很不错，可以选看）7.《现代汉语专题教程》北大 (翻翻不错) 古代汉语8. 《古代汉语》王力中华书局（精读哦，以下可看看）9. 《古代汉语知识教程》北大（理论性强，语法体系和王力的不同） 10.《文字学概要》裘锡圭商务（关于文字的性质讲的真好）11. 《音韵学教程》唐作藩北大 12.《训诂简论》陆宗达北京 13.《训诂学导论》许威汉北大 l 语言学概论基本参考书目 我也做点好事吧，嘿嘿，这个目录是当年上语概的时候发的，偶一本也没看，其结果就是……上课的时候基本倒下做卧龙，所以有志于此门学科的学弟学妹们一定要看参考书啊，否则老师上课讲的你肯定一句都听不懂——除了插科打诨。老师开给本科生的参考书目，不过，对考研肯定有帮助的，因为就那薄薄的一本教科书根本学不出什么来。再懒也要读读索绪尔的那本《普通语言学教程》，因为老师上课的时候无数次提到此位前辈的大名，并且北大出版的最好也看看，因为俺们老师是北大毕业的…………………… 1 概论 高明凯、石安石主编《语言学概论》，北京，中华书局，1979 刘伶、黄智显、陈秀珠主编《语言学概论》，北京，北京师范大学出版社，1984 吴为章编著《新编普通语言学教程》，北京，北京广播学院出版社，1999 [较深] 伍铁平主编《普通语言学概要》，北京，高等教育出版社，1993 兹维金采夫《普通语言学纲要》（1962），伍铁平、马福聚、汤庭国等译，北京，商务印书馆，1981 2 语言学理论 索绪尔《普通语言学教程》（1916），高明凯等译，岑麒祥、叶蜚声校，北京，商务印书馆，1982 [初读有一定难度，但需要仔细品味] 赵元任《语言问题》，北京，商务印书馆，1980 Lyons，J.Linguistics，1980，载南开大学中文系《语言研究译丛》编辑部编：《语言研究译丛》第二期，天津，天津人民出版社，1988 于根元主编《应用语言学概论》，北京，商务印书馆，2003 宋国明《句法理论概要》，北京，中国社会科学出版社，1997 Radford， A.1997.Syntax:A Minimalist Introduction.Cambridge:Cambridge University Pres s 张敏《认知语言学与汉语名词短语》，北京，中国社会科学出版社，1998 徐通锵《历史语言学》，北京，商务印书馆，1991 [较深] 陈原《社会语言学》，北京，学林出版社，1983 斯大林《马克思主义和语言学问题》，中共中央马恩列斯著作编译局译，北京，人民出版社，1971 卫志强《当代跨学科的语言学》，北京，北京语言学院出版社（现在叫北京语言大学出版社了），1992 语言在交际中规范施春宏中国经济出版社

北语语纲00-12真题

北语语纲2000—2012年真题 2000 1. 名词解释：语言、语法范畴、混合语、谱系分类、义素分析 2. 元音舌位图见课本P60 3. 归纳音位的原则 4. 语言演变的内外因 5. 组合、聚合关系在语音、语义、语法中的地位和作用 6. 语系 7. 语言和文字的关系 2001 1. 名词解释：语流音变、元音、谱系分类、音位变体 2. 简答：A.举例说明组合关系与聚合关系。B.时与体的区别 3. 简答：4个 4. 按发音特征写出国际音标 5. 说明下列语言各属于哪个语系及其语法分类归类：汉语、英语、俄语、维吾尔语 6. 语言接触的原因、类型、过程 2003 一．名词解释1. 借词 2.国际音标3.社会方言 4.非音质音位5. 语言融合6. 历史比较法 二. 写出8个基本元音的音位图及发音情况。 三. 举例说明单纯词与合成词的区别， 1. 语言中的基本范畴 2. 组合的递归 3. 词义演变的途径 4. 词的组合的基本类型5 语音的对应关系 四. 1. 归纳音位的原则2 语言符号的系统性3 语言发展的基本规律 4 语言与文字的关系 5 元音与辅音的区别 6 以北京话中擦音与塞擦音的分布为例论述音系统的特点 五.论述 1 语言的社会本质 2 语言的谱系分类与类型分类的比较 2004 一解释概念（4分*6） 1 协同发音 2 语法意义 3 共同语音学 4 亲属语言 5 共同体 6 自愿融合 二根据要求用国际音标写出下列音素（1分*8） 三指出下列语言属于哪种类型，语系（2分*10） 1 苗语 2 蒙古语 3 乌尔都语 4 英语 5 西班牙语 6 阿拉伯语 7 波斯语 8 泰语 9 德语10 挪威语 四简答（10分*5） 1 语法形式和语法意义的关系 2 音位音位变体 3 地域方言和社会方言的联系 4 语音对应规律 5 基本词汇和一般词汇的关系 五“洋泾浜”和混合语产生过程和关系（13分） 六语言发展的内因和外因（15分） 七语法，语义，语用三个平面的区别和联系（20分） 2005 1.6个名词解释24分：聚合规则、配价、语音对应规律、语言的谱系分类、书面语

北大中文系考研参考书目

汉语言文字学： 101思想政治理论 201英语一、202俄、203日、240法、241德任选一门 623汉语言文字学 853汉语言文字学专业基础 618包括“现代汉语”和“汉语史及古文字学”两个部分，考生根据报考方向选做。 839包括大综合50分（一级学科命题，考试内容为中国语言文学学科及中国历史文化的基础知识）和语言学基础100分（现代汉语+古代汉语+语言学）。 北京大学汉语言文字学考研基本参考书目（现代汉语类方向） 北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》 沈阳、郭锐《现代汉语》 朱德熙《语法讲义》 朱德熙《语法答问》 陆俭明《现代汉语语法研究教程》 陆俭明、沈阳《汉语和汉语研究十五讲》 林焘、王理嘉《语音学教程》 王理嘉《音系学基础》 北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语专题教程》 符淮青《现代汉语词汇》 李小凡、项梦冰《汉语方言学基础教程》

郭锡良《古代汉语》 叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》 陈保亚《20世纪中国语言学方法论》 下面是小编整理的2017年北京大学汉语言文字学考研参考书与资料，供众考生参考。专业名称、代码：汉语言文字学(050103) 专业所属门类、代码：文学(05) 一级学科名称、代码：中国语言文学(0501) 所属院系：北大中国语言文学系 考试科目： ①101 思想政治理论 ②201 英语一或 202 俄语或 203 日语或 253 法语或 254 德语 ③625 汉语言文字学 ④836 语言学基础 研究方向： 01.现代汉语 02.汉语方言 03.汉语史 04.古文字学 05.中文信息处理 06.对外汉语教学 汉语言文字学考研参考书目： 1.《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵著，王洪君、李娟修订，北京大学出版社; 2.《现代汉语专题教程》，北京大学中文系现代汉语教研室编，北京大学出版社 3.《现代汉语语法研究教程》，陆俭明著，北京大学出版社 4.《汉语和汉语研究十五讲》，陆俭明、沈阳著，北京大学出版社

北语对外汉语考研现汉五种语法分析法

北语之声论坛专业精华转贴 现代汉语语法的五种分析方法是语法学基础里很重要的一个内容,老师上课也会讲到,我在这里把最简略的内容写在下面，希望能对本科生的专业课学习有所帮助。 详细阐释中心词分析法、层次分析、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析的具体内涵： 一. 中心词分析法： 分析要点： 1．分析的对象是单句； 2．认为句子又六大成分组成——主语、谓语（或述语）、宾语、补足语、形容词附加语（即定语）和副词性附加语（即状语和补语）。 这六种成分分为三个级别：主语、谓语（或述语）是主要成分，宾语、补足语是连 带成分，形容词附加语和副词性附加语是附加成分； 3．作为句子成分的只能是词； 4．分析时，先找出全句的中心词作为主语和谓语，让其他成分分别依附于它们；5．分析步骤是，先分清句子的主要成分，再决定有无连带成分，最后指出附加成分。 标记： 一般用║来分隔主语部分和谓语部分，用══标注主语，用——标注谓语，用~~~~~~标注宾语，用（）标注定语，用[ ]标注状语，用< >标注补语。 作用： 因其清晰明了得显示了句子的主干，可以一下子把握住一个句子的脉络，适合于中小学语文教学，对于推动汉语教学语法的发展作出了很大贡献。 还可以分化一些歧义句式。比如：我们五个人一组。 （1）我们║五个人一组。 （2）我们五个人║一组。 总结：中心词分析法可以分化一些由于某些词或词组在句子中可以做不同的句子成分而造成的歧义关系。 局限性： 1．在一个层面上分析句子，层次性不强； 2．对于一些否定句和带有修饰成分的句子，往往难以划分； 如：我们不走。≠我们走。 封建思想必须清除。≠思想清除。 3. 一些由于句子的层次关系不同而造成的歧义句子无法分析； 如：照片放大了一点儿。咬死了猎人的狗。 二. 层次分析： 含义： 在分析一个句子或句法结构时，将句法构造的层次性考虑进来，并按其构造层次逐层进行分析，在分析时，指出每一层面的直接组成成分，这种分析就叫层次分

2014年北京大学汉语国际教育考研参考书目,招生人数,复试分(精)

354汉语基础: 1-北京大学中文系现代汉语教研室《现代汉语》2-黄伯荣、廖序东《现代汉语》 3-郭锡良《古代汉语》 4-叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》 445汉语国际教育基础: 5-袁行霈《中国文学史》 6-钱理群等《中国现代文学三十年》 7-张钟等《中国当代文学概观》 8-程裕祯《中国文化要略》 9-肖立《中国国情》 10-李明滨《世界文学简史》 11-刘珣《对外汉语教育学引论》 2014年北京大学汉语国际教育考研招生人数

30人左右 2014年北京大学汉语国际教育考研初试科目 ① 101 思想政治理论 ② 201英语一、 202俄、 203日、 241德任选一门 ③ 354 汉语基础 ④ 445 汉语国际教育基础 2014年北京大学汉语国际教育考研复习方法 (一复习经验 通读精背多练持之以恒合理安排时间 1 / 3 通读 :对考研参考书目一定要有耐心的从头至尾阅读,并自己勾勒出大纲与笔记。 了解这些书的概况,再取经——将别人当时复习所整理的笔记借来帮助复习。这样来初步了解了这本书重点和难点都在哪儿,做到有的放矢。 精背 :就是将一些重点概念、段落、篇章等尽量做到一字不差的背下来。一问一答。

多练:育明教育编辑的北大、北语、北外、北师大等全国高校的汉教真题及其答案,真题是汉教考研复习必备;黄廖版习题和补充练习,拿来练手的,有答案,非常棒; 《现代汉语千题解》 ,比较老旧的练习题, 但是拿来练手很不错;历年对外汉语教师资格证考题,这是目前为止最最接近我们汉硕原题的练习了。 (二复习方法 1. 基础复习阶段 时间:8月以前;理解非记忆阶段。 目标:对所考科目建立一个宏观的逻辑框架,形成对知识点的初步印象。 作法:地毯式学习所有参考书目,充分理解每一个具体的知识点,提炼重点参考书目的大纲与笔记。关键词:耐心;全面。 2. 强化复习阶段 时间:9月到 12月中旬;提炼考试大纲与重点阶段,同时进行记忆过程。 目标:将重要的知识点理解、记忆、应用。 作法:倒推法——从题目到知识点。参考历年真题,了解自己对基础复习阶段知识点掌握情况;再在参考书目上将所有的考点标注出来;分析考点出现频率从而掌握初步的考试重点,进行记忆;同时在这个过程中反复浏览阅读基础复习阶段形成的笔记。 关键词:强制反复性记忆;熟能生巧。 3. 冲刺阶段 2 / 3

2019北京语言大学课程与教学论考研经验复习规划学渣必看

2019 北京语言大学课程与教学论考研经验复习规划 学渣必看 小伙伴们我是 18 届北语与课程教学论的学姐，准备考研也比较匆促，上班无 聊就辞职考研啦，嗯，我是从 9 月份开始的，时间应该还是有些晚，在网上看 了下相关的参考书和真题觉得还是比较适合自己就顺利的备考了！政治 62英语 51 专业课综合： 269 专业课排名第 4. 嗯成绩还不算特别差，希望可 以有更多的经验可以提供给你们，对你们有帮助， 本专业考试科目为：英语一，政治，对外汉语教学专业基础综合（共三门） 本专业考研报考录取情况为：报考人数不知，拟招 20 人，仅有 13 人过国家线，全部录取。招生情况还是挺可观的。 考试科目 101 思想政治理论 201 英语一 714 对外汉语教学专业基础综合（含对外汉语教学概论、语言学概论、现代汉语和古代汉语） 714 对外汉语教学专业基础综合中，对外汉语教学概论部分 120 分，语言学概论部分 50 分，现代汉语部分 100 分，古代汉语部分 30 分。 1对外汉语教学论 2对外汉语课程论 3对外汉语学习论 4对外汉语教材研究 5对外汉语教学评估研究 6对外汉语教学资源研究 7对外汉语教学现代化 关于我的复习大致规划 第一阶段 : 全面梳理书中知识点， 第二阶段 : 结合历年真题进行重难点知识讲解 第三阶段 : 针对复习情况进行针对性的查缺补漏 公共课 政治：因为高中政治就很差，所以内心是很害怕的，所以暑假便开始准备，不敢 说投入很多时间，前期也是每天一个小时这么安排的，后期才开始加时间。但是依旧考的不好，但是已经很满足了。想说的是，肖四肖八一定要背，大题都在里面，材料里也是有很多答案啊。 英语

北京语言大学汉语国际教育硕士参考书目

北京语言大学汉语国际教育硕士参考书目 专业一汉语基础 1.《语言学纲要（修订版）》叶蜚声徐通锵 初试涉及内容较少，或者说都是跟现代汉语重合了，如果有冲突可以现代汉语为准，有时间应该看看，了解语言学对学习现代汉语很有帮助，而且复试要考。 2. 《现代汉语》黄伯荣廖序东 有第四版的用第四版，没有的就买第五版，也是复试指定的参考书目之一，现代汉语基础主要就看这本了。邵敬敏的《现代汉语通论》，北大版，胡版的也可以参考下，语法部分主要还是参考黄廖版。 3.《古代汉语》王力 初试主要考断句和翻译，一般不会考书上的，所以要看就看前两册就差不多了，文选、常用字、语法都看看，该书有配套练习册。 4.《现代汉语800词》吕叔湘 必备工具书，查词性和用法什么的最好用了，不过极个别可能跟课本不同，灵活处理。 5.《现代汉语语法研究教程》陆俭明 必看书目，14年初试考了很多语法分析方法的题，书里的例子必须好好看。 专业二汉语国际教育基础 1.《对外汉语教育学引论》刘珣 重点是语言学、心理学、教育学、文化，教学法流派，第二语言习得理论，测试与评估等等。既然要考汉教，不管是不是本专业的都应该通读这本书，对于对外汉语教学的基本理论、基础概念都应该了解。赵金铭的《对外汉语教学概论》网上有电子版的，可以随便看看。吕必松的对外汉语教学概论讲义也可以看看，主要还是看刘珣那本。 2.《中国文化要略》程裕祯 复试官方指定参考书目之一，今年考了很多文学的内容，不过既然初试没给官方参考书目，我们也不能说什么。今年这本书初试也涉及了一些，保险起见还是要认真看，没人能说明年从哪里出。 3.《外国文化史》孟昭毅 初试涉及的分值不多，但还是应该看看。 4.《跨文化交际学概论》胡文仲 初试没涉及，有的学校考了很多，也有人推荐看吴本的跨文化交际。 北语从不给官方的初试参考书目，上述书目都是基础的. <扩展书目> 1. 《对外汉语教学语法释疑201例》彭小川 2.《现代汉语虚词讲义》李晓琪 3.《汉语语法专题研究》邵敬敏 4.《汉语语法分析问题》吕叔湘 5.《现代汉语词汇》符淮青 6.《语法讲义》《语法答问》朱德熙 7.《汉语与汉语研究十五讲》沈阳陆俭明 8.《对外汉语综合课优秀教案集》崔希亮 9.《国际汉语教学案例与分析》朱勇

北大汉语言文字学考研大纲

一、考试形式与试卷结构 (一)试卷满分及考试时间 本试卷满分为分，考试时间为分钟. (二)答题方式 答题方式为闭卷、笔试. 试卷由试题和答题纸组成;答案必须写在答题纸(由考点提供)相应地位置上. (三)试卷内容结构 综合考试科目各部分内容所占分值为： 第一部分文艺理论知识，分. 第二部分评论写作，分. (四)试卷题型结构 名词解释题(概念题)：小题，共分. 简答题(简述题)：小题，共分. 分析论述题(综合题)：小题，共分. 评论写作(应用题)：小题，分. 二、考查目标 全日制攻读硕士学位研究生入学考试中国语言文学(文学类)科目考试内容包括文学理论、评论写作等门中文学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科地基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决文学研究中地实际问题.文档收集自网络，仅用于个人学习 本文系统介绍北大汉语言文字学考研难度，北大汉语言文字学考研就业，北大汉语言文字学考研学费，北大汉语言文字学考研辅导，北大汉语言文字学考研参考书五大方面地问题，凯程北大老师给大家详细讲解.文档收集自网络，仅用于个人学习 一、北大汉语言文字学考研难度大不大，跨专业地学生多不多? 最近几年汉语言文字学考研很火，特别是北大这样地名校.北京大学年汉语言文字学考研研究生计划招收人，招生人数还是比较多地，考研难度不大，北大汉语言文字学考研专业课复习较为容易.在考研复试地时候，老师更看重跨专业学生地能力，而不是本科背景.其次，考试科目里，汉语言文字学综合本身知识点难度并不大，跨专业地学生完全能够学得懂.即使本科学汉语地同学，专业课也不见得比你强多少（大学学地内容本身就非常浅）.所以记住重要地不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己地计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报.在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考地不错，主要是看你努力与否.文档收集自网络，仅用于个人学习 二、北大汉语言文字学考研就业怎么样？ 作为名牌院校地北京大学，本身地学术氛围好，有良好地师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题.年北京大学硕士毕业生就业率高达.就业率居于全国同类专业院校地首位.文档收集自网络，仅用于个人学习 北大汉语言文字学专业学生毕业后可到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面地实际工作.文档收集自网络，仅用于个人学习 三、北大汉语言文字学考研学费介绍 北大汉语言文字学考研学费总额万元，学制年，按学年缴纳学费. 汉语言文字学专业培养具备文艺理论素养和系统地汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面地实际工作地汉语言文学高级专门人才.文档收集自网络，仅用于个人学习

北语外应考研经验贴

北语外应考研经验贴 北语外是指北京语言大学对外汉语专业。考研是指研究生入学考试。本文将从北语外应考研经验的角度出发，分享一些有关北语外应考研的经验和建议。 备考时间是非常关键的。一般来说，考研的准备时间至少需要一年左右。在备考期间，要合理规划时间，制定详细的学习计划。可以按照每天的学习时间、复习进度、做题量等方面制定计划，确保每个阶段都有明确的目标。 选择适合自己的复习方法。北语外的考研重点是对外汉语专业知识的掌握和应用能力的培养。可以结合自己的情况选择合适的学习方法，例如阅读教材、参加课程、参加讲座、做题等。要注重理论学习的同时，也要注重实践能力的培养，可以通过参加实习、实践、社团活动等方式提升自己的应用能力。 注重积累词汇和语法知识。北语外对外汉语专业的考研中，词汇和语法知识占据了很大的比重。可以通过背单词、学习语法规则、做语法练习等方式提高自己的词汇量和语法水平。同时，要注重词汇和语法的应用能力，可以通过模拟考试、写作练习等方式提升自己的应用能力。 多做题是非常重要的。北语外的考研中，很多科目都有大量的选择题和解答题。可以通过做题来检验自己的学习成果，同时也可以帮

助巩固知识。可以选择一些真题和模拟题进行练习，也可以参加一些考研辅导班或者在线课程来提高解题能力。 要注重综合能力的培养。北语外的考研要求学生具备较强的综合能力，包括阅读理解、写作能力、口语表达等方面。可以通过多读书、多写作、多练习口语等方式提高自己的综合能力。同时，可以参加一些辅导班或者线上课程来提高自己的综合能力。 要保持良好的心态和健康的生活习惯。备考期间可能会遇到一些困难和挫折，要保持积极乐观的心态，相信自己的能力，坚持下去。同时，要注意合理安排作息时间，保证充足的睡眠和饮食，保持健康的身体和良好的精神状态。 北语外应考研需要充分准备和复习，注重词汇和语法知识的积累，多做题和提高综合能力。同时，要保持良好的心态和健康的生活习惯。希望以上经验和建议能对北语外应考研的同学们有所帮助。祝愿大家都能取得好成绩，实现自己的考研梦想！

北语汉硕参考书完整版

北语汉硕参考书完整版 北语汉硕参考书完整版 必读部分： 专业一： 《现代汉语》黄廖版。此书为上下两册，重点中的重点，基本要每句都要细细的看，出题点太多，一定要细看三遍以上，翻看十遍左右。有能力的可以选择背诵，锻炼自己的语言表达能力（虽然我自己做不到）。 《现代汉语语法研究教程》陆俭明。最好买第四版。这本书已经连续两年出了原题。这是一本关于语法分析的具体方法的书，看后会受益匪浅，对锻炼语言的思维能力很有作用。这本书重点不在看的遍数而重在理解。如果能用自己的语言复述每个分析方法，就算是差不多了。 《对外汉语教学语法释疑201例》彭小川。这本书其实本不在必看书目之内，但是根据我的经验，北语没少根据这本书出题，包括复试。这是201个具体的语法点的分析，想要全部记住也是不现实的，总重要的是理解，以及学习别人的分析和表达方法。 《语言学纲要》叶蜚声。这是本复试重点书目，但初试一般不会涉及。这本书也是喜欢考边角，有时间可以看，没时间就等初试过了看吧，看个三四遍，主要是名词解释和简答题。 专业二： 《中国文化要略》程裕祯。大家都在传，说北语文化部分要略上考的东西越来越少了，所以要略不重要了，这是很大的一个误区。首先，无论考题数量的多少，每年必考。其次，并不是不考了，而是考的都是在家不容易注意的地方。最后，这本书基本上是每人必看的，如果你没看，别人看的很熟，轻轻松松就能超你三五分。这个差距听起来不大，但是如果你想在别的题上多得这三五分，更是难上加难，有时候你看一整本文化扩展书目也不一定能考得了一分。总之，这本书里出的题，分数必须全拿到。

《对外汉语教育学引论》刘珣。这本书是专业二的重中之重，像现代汉语一样的地位，每年都会考30分左右，听起来分值不大，但是为了能全部得住，我相信有人会选择全背下来。这本书虽然理解也很重要，但是理解也是为了更好地背诵。总之就一句话，背，最少5遍，最好10遍。 《跨文化交际学概论》胡文仲。这本书很薄，两天都能看完。重在理解，写案例分析的时候会用到。如果跨文化交际的素养好，其实看两遍都够了。如果本身没有过跨文化交际的经历，理解起来有困难，可以多看几遍。 《外国文化史》孟昭毅曾艳兵。这是一本让人头疼的书，背起来崩溃，不背又不安心。这本书应该是要看的，如果读起来实在枯燥无味就背笔记吧。但是想得高分的人光看笔记是不够的，因为北语就喜欢出边边角角，笔记上是覆盖不住的。 《对外汉语综合课优秀教案集》，《对外汉语听说课优秀教案集》，崔希亮。这两本书是北语的出的，很棒的两本，今年初试出了综合课的教案，复试出了口语课的教案。关于教案格式，这上面很正规。可以综合一下设计出自己的教案结构。 拔高部分： 专业一： 《古代汉语》王力版前两册。古汉每年必考，一般10分，但出题都不是书上的原文章。时间充足的同学可以看看，提高古文翻译和断句水平，没时间的同学就随缘吧，用高中的老底儿。 北大版《现代汉语》。这本书我没看，但听别人说过，应该是很好的扩展书目。其中和黄版有冲突的地方北语的考生以黄版为主。 《现代汉语词汇》（增订本）符淮青。词语结构的划分很多人困惑，这本书很薄，看了以后可以加深理解，建议看。 《语法讲义》。无数人赞扬的一本好书，只是我当时没时间看了。 《语法答问》。同样是一本没有时间看的好书。 《现代汉语八百词》。这是本特别好的书，重点讲虚词，但是不可能全看完，买下来当工具书吧，对词语辨析特别有用。

北语语言学与应用语言学参考书目

北语语言学与应用语言学参考书目： 教材：（必看） 《现代汉语》黄伯荣、廖旭东主编（第四版，第五版都可以） 《古代汉语》王力主编 《语言学纲要》徐通锵、叶蜚声主编 教材是要一遍一遍仔细看的，北语考得很基础，每门专业课有120分左右都是课本上的，不要以为看一两遍就没有可学的了，虽然北语现汉的题比较活，还是考得课本上的基础知识。 重点参考资料：（必看） 程娟现汉语音词汇讲义，郑贵友现汉语法讲义（见群共享：专业课重点资料）程娟是现汉语音词汇部分的出题老师，她的讲义要仔细看，尤其是同义词辨析部分；郑贵友老师是以前的出题人，他的讲义清晰细致，很有参考价值，复句部分可以不看课本只看讲义。 《语言学纲要学习指导书》 语纲没有讲义，学习指导书很重要。 《现代汉语》北京大学中文系现代汉语教研室编 主要看语音部分的课后题，和北语的出题方式类似。北大版和黄廖版有分歧的地方以黄廖版为主，不必纠结。 其他参考资料：（看熟教材后，根据提示有选择性的阅读） 《现代汉语词汇》符淮青 不厚的一本小书，有选择性的针对重点看看。 《现代汉语语法研究教程》陆俭明 句法分析必考；还有本《汉语和汉语研究十五讲》两本看一本就行，第二本较第一本更详细更复杂。 《汉语语法三百问》邢福义 可做课本知识补充，做真题时可以拓宽思路，选择性看。 《王力语同步与辅导练习》中华书局出版 王力本对应的课本解释和练习题，可与古汉课本配套同步复习。 《古代汉语辅导及习题集》崇文书局出版 有文选翻译，可与古汉课本配套同步复习。 《古代汉语教程》复旦大学出版 通论部分很详细。 《语言学纲要辅导及习题集》崇文书局 里面有一些学校的真题，可参考看看。 《普通语言学教程》索绪尔 要了解一点。 《语言学概论》（第二版）岑云强 与叶本相补充。 《语言学常识十五讲》沈阳 与叶本相补充。

北语11秋《现代汉语(二)》导学资料一(第五章第一节—

北语11秋《现代汉语（二）》导学资料一（第五章第一节—第五章第四节） 一、本阶段学习内容概述 本阶段学习的主要内容是现代汉语语法基础知识，包括语法概说、词法（含实词和虚词两大部分）以及短语部分内容，这部分内容是现代汉语语法最基本的知识，需要同学们认真掌握。下面列出本部分的知识框架供大家参考。 第一节语法概说 一、语法和语法体系 二、语法的性质 三、语法单位和句法成分 第二节词类（实词） 一、词类的划分 二、实词 三、实词的误用 第三节词类（虚词） 一、虚词 二、虚词的误用 三、词类小结 第四节短语 一、短语及其分类 二、短语的结构类型 三、短语的功能类 四、多义短语 五、短语分析小结 二、重难点讲解 1．语法含义 （1）指语法结构规律，即语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律。 （2）指对语法结构规律的研究和描写，即语法学。 2．语法学 （1）词法，研究词的结构、词形变化和词的分类。 （2）句法，研究短语的结构、类型、句法成分和句子的类型。 3．语法的性质 （1）抽象性 （2）稳固性 （3）民族性：a缺乏形态变化，主要靠词序和虚词表示语法意义 b量词丰富 c分句间、句子间意合情况多。

d词与句法成分不是简单的对应关系 e词、短语、句子的结构方式基本一致。 4．语法单位 四级：语素、词、短语、句子 A语素：语言中最小的音义结合体，构词的备用单位。 B词：最小的能够独立运用的语言单位，构成短语、句子的备用单位。 C短语：语义上和句法上都能搭配的、没有句调的一组词，造句的备用单位。 D句子：有一个句调、能够表达一个相对完整意思的语言单位。 5．句类和句型 句类：根据句子的语气分出来的类型。分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 句型：根据句子结构分出来的类型。包括：单句和复句。 单句：由带上句调的短语和词构成。 （1）主谓句 a名词性谓语句，如“今天周六吗？” b动词性谓语句，如“咱们快走吧。”C形容词性谓语句，如“天好热啊！” D主谓谓语句，如“他身体好得很。” （2）非主谓句 a名词性非主谓句，如“谁？”b动词性，如“走！”c形容词性，如“好人的天啊！”d叹词性，如“哎呀!”e拟声词句，如“哗哗！” 复句：有两个以上分句组成。 注意：主语——谓语；动/述语——宾语；定语、状语——中心语；中心语——补语（宏观上讲补语是定语的一种。） 以上主要是理解和掌握概念 以下侧重于理解和应用 6．词类的划分标准 （1）语法功能（汉语以此为最主要标准） A作句子成分的能力实词都能单独作句子成分，虚词不能。 B与实词的组合能力 C与虚词的组合能力 （2）形态变化（语法功能和形态变化合称语法特征） A构形形态如“研究——研究研究” B构词形态如加词缀“盖——盖子” （3）词的意义语法上同类词的概括意义或意义类别 7．词的分类 （1）现代汉语词类大系： 实词：名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词。 虚词：介词、连词、助词、语气词。 实词与虚词的区别： A意义：实词，比较实际，如“太阳、吃”；虚词：比较虚，抽象，如“被、把”。 B用法：实词，可单独用来回答问题；虚词：一般不能

北语对外汉语教学

北语对外汉语教学理论辅导班最新笔记（07年2月） 一．对外汉语教学概述 （一）．基本概念 1）第一语言和第二语言P32（指南） 第一语言P33（首先习得） 第二语言 2）母语和外语 3）目的语（被教授的语言） 4）对外汉语教学P1（指南）汉语作为外语的教学TCSL 与“汉语作为第二语言教学”关系区别（包括少数民族与否，有否语言环境）5）对外汉语教学学科理论基础 a 语言学：普通语言学汉语语言学 b 心理学 c 教育学 P15 （引论）文化学跨文化交际社会学数学 “三大规律”语言习得教育 （二）．我国对外汉语教学的发展 P37 （引论） 1．1950 清华大学成立第一个对外汉语教学机构 “东欧交换生中国语文专修班”周培元吕叔湘 周祖漠邓懿 第一篇论文<< 教非汉族学生学习汉语的一些问题>> 周祖漠 1952 北大 1660 北外 1962 独立建校外国留学生高等预备学校 1964 北京语言学校（核心基地） 2. 1975 北语设立汉语言本科专业 1986 硕士专业 1994 博士专业 3. 1978 第一次提出对外汉语教学作为一门学科研究 吕必松 1983 正式成立“对外汉语专业” 4. 1987 成立国家对外汉语教学领导小组 5. 1989 教育部 “发展对外汉语教学事业是一项国家和民族的事业” 6. 2005 “汉语热” 第一届世界汉语大会 7.祖国对外汉语教学学会 世界汉语教学学会1987 每隔三年一次 8．<<世界汉语教学>> 北语季刊 <<语言教学与研究>> 北语双语刊 二．语言习得理论

“以学生为中心” （一）语言习得理论概论 1．语言的习得和学习（区分） P33 (指) p153（引）在语言环境中，无意识的，不注意语言形式 学习：第二语言有意识的 两者结合 2. 第二语言习得理论的内容 （1）学习者语言的研究——中介语 （2）习得过程的研究——内部习得机制 （3）学习者的外部因素研究——语言环境 （4）学习者本身的研究——个体差异 （二）儿童语言习得 1．儿童第一语言习得过程p157（引）五个阶段 2. 儿童第一语言习得理论的解释 （1）p34（指）p159（引）刺激反应论（行为主义心理学）华生 （2）先天论/ 天赋论/ 内在论 普遍语法定值能力 内化语法体系 （3）认知论 主客观相互作用语言能力是认知能力的一部分 共同点：研究语言结构 （4）语言的功能 交际的目的 注重功能而非用法 3. 语言习得的关键期 p35（指）p105（引）2—12岁 大脑功能的侧化 4. 儿童第一语言习得特点 p36（指） 学习语言与形式概念过程相同 p39（指） 文化冲突 （三）第二语言习得 1. 语言对比分析p185（引）同一时代 p186（引）与第二语言教学联系 p168（引）正负迁移 对比分析的意义和局限只研究母语 p168（引）难度等级模式 2. 语言偏误分析 p191（引） （1）偏误：规律性的对目的语的偏离 （2）偏误的来源p194（引） 1．母语（初学） 2．目的语的负迁移泛化

北语对外汉语专业教学计划

对外汉语专业教学计划 一、专业名称：对外汉语 二、所属院系：人文学院对外汉语系 三、学制：四年 四、教学对象： （一）通过全国普通高等学校招生统一考试或学校组织的考试，被学校录取的本专业本科生； （二）被学校录取的来华留学生。 五、培养目标： （一）总体培养目标 本专业培养具有比较全面和扎实的普通语言学和汉语言文字学基础理论知识，掌握较系统的汉语作为第二语言教学的基本理论和方法，具备一定的文学文化素养，能胜任对外汉语教学与研究及中外文化交流工作、并具有进一步发展前途的国际型、复合型、应用型专门人才。 （二）具体培养目标 1、系统掌握本专业所学知识和理论。 2、具有一定的汉语作为第二语言教学技能和良好的跨文化交际能力。 3、能熟练地使用英语进行汉语教学和交流，具有较强的汉语写作能力和口头表达能力。 4、掌握对外交往的基本知识和基本礼仪。 5、具备良好的人文素养和独立获取新知识的能力。 六、知识和能力结构： 对外汉语本科专业的知识和能力结构主要包括以下三个方面： （一）综合能力，主要包括政治思想素质、身体素质、计算机能力三个方面。 （二）专业基础知识，主要包括语言理论和汉语言学理论、汉语第二语言教学与习得理论、跨文化交际与中外文学文化知识等三个方面。 （三）专业能力，主要包括培养学生熟练的汉语和外语技能、汉语第二语言教学能力和研究能力三个方面。 七、培养方案基本框架： （一）准予毕业课程学分：163学分；其中专业必修课53学分，外语必修课44学分，专业选修课24学分，公共必修课32学分，公共选修课10学分。 （二）课程总学时：2850学时 （三）课程教学总周数：133周 （四）军训：2周，1学分；安排在暑期。 （五）教学实习：3周，4学分；对外汉语教学实习安排在第六学期五月份。 （六）撰写毕业论文：6周，4学分；毕业论文时间安排为第七学期末至第八学期五月底。 八、主要实践环节：

对外汉语教学概论复习提纲

对外汉语教学概论复习提纲 对外汉语教学概论复习提纲 第一章至第四章 1.母语和外语的区分依据 这两个概念是按照国别、民族关系来区分的。 母语：本民族的语言，也是多数人出生后最先学习和习得的语言，即第一语言。 外语：母语以外的外国语言（或外民族的语言）多数人学习和使用的第二语言是外语。 2.第一语言和第二语言的区分依据 对这两个概念的解释，我们完全按照语言学习的先后顺序。 第一语言：人们出生以后最先学习和掌握的语言。 第二语言：在第一语言之后学习和使用的其他语言。 3.语言能力 语言能力是指掌握语言的能力，这种能力表现在人能够说出或理解前所未有的、合乎语法的语句，能够辨析有歧义的语句、能够判别表面形式相同而实际语义不同或表面形式不同而实际语义相似的语句的掌握以及听说读写译等语言技能的运用能力。 4.语言交际能力 言语交际能力是指说话人在社会交往的各种环境中运用语言的能力，也就是说，如何针对不同环境恰当地得体地运用语言变体。 5.结合汉语的特点思考如何有针对性地开展对外汉语教学 从语音、语法、词汇等角度进行教学，由易到难，由机械到有意义； 6.交际文化 所谓交际文化，就是这这种隐含在语言系统中的反映一个民族的心理状态、价值观念、生活方式、道德标准、是非标准、风俗习惯、审美情趣等等的一种特殊的文化因素，这种因素主要体现在语言的词汇系统、语法系统、语用系统中

7.唐朝时期对外汉语教学的中心是哪个城市 长安 8.元末明初中国很流行的两本针对母语为朝鲜语的国别化教材 《老乞大》是元末明初以当时的北京话为标准音而编写的，专供朝鲜人学汉语的课本。 《朴事通》常与《老乞大》一起被认为是两部珍贵的元末汉语口语文献 9.我国第一个从事对外汉语教学的专门机构（或者是哪个机构的成立标志着新中国对外汉语教学 事业正式开始。） 东欧交换生中国语文专修班 10.建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文 《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是周祖谟 11.建国后的第一部对外汉语教材 我国第一部正式出版的对外汉语教材是《汉语教科书》 12.第一所以对外汉语教学为主要任务的高等学校 外国留学生高等预备学校 13.1979年钟梫《十五年汉语教学总结》提出什么教学原则 “精讲多练、课内外相结合”的实践性原则； 用汉语进行课堂教学的直接性原则； 教学内容与学生专业相结合的学以致用原则； “语文并进”，听说读写全面要求、阶段侧重的主要教学原则； 14.我国第一个对外汉语教学的专业刊物 1979年9月，《汉语教学与研究》在北语正式出版。（我国第一个对外汉语教学的专业刊物）15.《实用汉语课本》采用怎样的编写原则 1．本书所依据的是中国人所通用的、规范的、地道的现代汉语，首先介绍日常生活中最必需的、也是初学者在社会交际中急需掌握的活的语言材料。

北语现代汉语语法讲义(精华)

第一章语法概说 一、语法和语法学 二、语法单位 三、句子成分 四、句子分析——分析句子的两种方法 第二章词类 一、词类的含义及词类划分的目的 二、词类划分的标准 三、词的一级分类和再分类 四、各类实词名词动词形容词区别 词数词量词代词副词/象体词 五、各类虚词介词连词助词语气词 六、兼类问题 第三章短语 一、定义 二、短语的种类 三、短语的构成手段 四、简单短语和复杂短语 五、单义短语和多义短语 六、自由短语和固定短语 七、短语和词宏观上的同与异 第四章句子成份 一、句子成分的性质 二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型 谓语的语法构成 三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词 无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型 四、定语 五、状语 六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾 语、补语的顺序数量宾语和数量补语 七、中心语 八、独立语 第五章单句

一、基本概念 二、句型确定的原则和方法 三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句 兼语句存现句“把”字句“被”字句“是” 字句“有”字句“所”字句 四、非主谓句 五、单句和短语 第六章歧义分析 一、歧义的含义及歧义研究的目的 二、歧义的种类(1) 同音造成的歧义同形造成的 歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义 语义关系不同造成的歧义 三、歧义的种类(2) 第七章复句 一、复句的含义 二、复句中的关系词语 三、复句的分类 四、广义的并列关系 五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系 条件关系 六、广义的转折句 七、复句的扩充 八、复句的紧缩 1 第一章语法概说 一、语法和语法学 （一）语法 1.语法的含义及其作用 （1）语法的含义 语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。 语言有三个要素，语音、词汇和语法。其中，语音是 由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语 言的物质外壳。词汇，是语言中的语素、词和固定短