2010-2015年各个学校333教育综合真题

目录

2015年各学校333教育综合真题 (3)

东北师范大学 (3)

首都师范大学 (3)

北京师范大学 (4)

华东师范大学 (4)

华中师范大学 (5)

南京师范大学 (5)

福建师范大学 (6)

云南师范大学 (6)

上海师范大学 (7)

辽宁师范大学 (7)

浙江师范大学 (8)

四川大学653 (8)

四川师范大学 (8)

山东师范大学 (9)

河南大学 (10)

天津师范大学 (10)

广西师范大学 (11)

哈尔滨师范大学 (11)

湖北大学 (11)

天津大学教育学734 (12)

贵州师范大学 (12)

江西师大777 (13)

华中师范大学教育学复试题 (13)

浙师大教育学原理复试真题 (14)

2014年各学校333教育综合真题 (14)

东北师范大学 (14)

北京师范大学 (14)

首都师范大学 (15)

华东师范大学 (15)

西南大学 (16)

华中师范大学 (16)

华南师范大学 (17)

陕西师范大学 (17)

南京师范大学 (18)

上海师范大学 (18)

四川师范大学 (19)

福建师范大学 (19)

湖南师范大学 (20)

苏州大学 (20)

2013年各学校333教育综合真题 (21)

东北师范大学 (21)

福建师范大学 (21)

西南大学 (22)

北京师范大学 (22)

四川师范大学 (23)

华中师范大学 (23)

杭州师范大学 (23)

浙江师范大学 (24)

云南师范大学 (24)

陕西师范大学 (25)

苏州大学 (25)

江西师范大学 (25)

华南师范大学 (26)

2012年各学校333教育综合真题 (26)

东北师范大学 (26)

北京师范大学 (27)

华东师范大学 (27)

华南师范大学 (28)

华中师范大学 (28)

南京师范大学 (28)

山东师范大学 (29)

陕西师范大学 (29)

浙江大学 (30)

上海师范大学 (30)

2011年各学校333 教育综合真题 (30)

东北师范大学 (31)

杭州师范大学 (31)

北京师范大学 (32)

首都师范大学 (32)

华中师范大学 (32)

华南师范大学 (33)

陕西师范大学 (33)

浙江师范大学 (34)

2010年各学校332教育综合真题 (34)

东北师范大学 (34)

华中师范大学 (35)

华东师范大学 (35)

曲阜师范大学 (36)

安徽师范大学 (36)

西南大学 (37)

中山大学 (37)

宁波大学 (37)

聊城大学 (38)

青岛大学 (38)

华东师范大学 (39)

天津师范大学 (39)

2015年各学校333教育综合真题

东北师范大学

教育学原理：

一.名词解释：

1.教育狭义的

2,隐性课程

3,榜样示范法

4.教学评价

二.简答题

1.简述教学工作的基本环节及各自的意义

2.简述教师劳动的特点

三.论述题

试从经济、政治、文化三个方面联系实际论述教育的社会功能

外国教育史：

一.名词解释

1.骑士教育

2.《教育诗》

二.比较赫尔巴特与杜威的课程理论

中国教育史：

一.名词解释

1.“朱子读书法”

2.京师同文馆

二.论述孔子的道德教育思想及对当代德育的启示

教育心理学：

一.名词解释

1.发现学习

2.自我效能感

论述：结合实际谈谈一个对考试失败无能为力、自暴自弃的学生，教师应该怎样做？首都师范大学

名词解释：每题5分

1.教育

2.价值性教育目的

3.智育

4.班级组织

5.隐性知识

6.操作定义

简答题：每题10分

1.实验教育学基本观点

2.学生评价功能

3.创造性思维特点

4.质性研究中的情境分析

论述题：每题20分

1.试论校本课程的开发

2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质

3.问卷形成中测验题目的设计原则

4.教育的个体享用和谋生功能

北京师范大学

名词解释：

教育目的，学校管理，教学评价，课程标准社会性发展学习策略简答：

1.教育的基本要素，

2.影响人发展的基本要素，

3.孟子的教育思想

4.赫尔巴特的教学思想

论述：

1.论述德育是培养知情意行的过程

2.论述陈鹤琴的‘活教育’思想

3.论述终身教育思潮

4.举例子论述影响知识理解的因素

华东师范大学

一、名词解释

师说

三舍法

生计教育

设计教学法

有意义学习

自我效能感

二、简答题

陈鹤琴的活教育

班主任的素质要求

学记里的“善喻”

德育过程就是在教师引导下学生能动的过程

三、论述题

布鲁纳结构主义教育

博比特和泰勒比较（不太记得了。。）

根据创造力的心理结构，说明创造力的培养措施

教师素养和教师角色发展趋势

华中师范大学

一、名词解释：

活动课程教育修养学园心理发展

二、简答：

1.直观性原则及其要求

2.教师劳动的特点

3.青少年心理健康的培养途径

4.梁启超的教育

三、论述：

1.德育是教师的指导下能动的道德活动

2.创造性的培养措施

3.实验教育学评述

4.掌握知识与发展智力的关系

南京师范大学

一、选择

1、中国古代四书

2、现代教育家是谁（有卢梭，斐斯泰洛奇，洛克，杜威）

3、忘了啥题目，就是过程与方法，情感态度与价值观

4、教师不直接说出答案，而是通过引导学生来得出答案，问是什么教学方法

5、用图表来展示成果，问是用什么评价方法（选项：档案袋评价、形成性评价、表现性评价、还有一个忘了）

6、中国确定六三三制的学制是哪一个

二、名词解释

1、学制

2、课程标准

3、书院

4、美国进步教育运动

三、判断

1、教学就是教师传授知识的活动

2、教育从属于社会，不具有独立性

3、品德教育就是晓之以理，动之以情，持之以恒，导致以行

四、简答

1、陶行知生活教育理论

2、当代学制改革趋势

3、学科课程与活动课程的优缺点

4、建构主义理论

五、论述

1、教学过程的性质

2、材料：中学生化妆，老师找学生谈话，使其认识到自己的错误。

（1）问什么德育方法（2）含义及实施要求来源:

厦门大学

论述:

表扬和批评在教育中的关系。

批判教育学的背景，主要观点和影响

动机原理以及如何激发动机

观察法和教师如何运用观察法

简答:

张之洞的中学为体西学为用

当前教育研究中研究方法存在的主要问题

活动课程和综合课程的区别

福建师范大学

一，名词解释

1.遗传素质

2.社会的流动功能

3.课程方案

4.发展性原则

5.学校德育

6.校本管理二，简答题

1，教学评价的原则

2，严复的教育救国三育论

3，卢梭的自然教育理论及影响

4，自我效能感的定义及影响因素

三，论述题

1.教学的意义和任务

2.简述唐朝官学的教育管理制度

3.结合教学实践谈谈如何培养创造性

4.简述进步主义教育运动的产生，发展及形象

云南师范大学

一、名词解释

1.螺旋式课程

2.学校教育制度

二、简答题：

1.杜威的教学过程思想

2.个人能动性在人身心中的作用

三、论述题

发展性原则

中外教育史

全人生指导新学制

蔡元培五育并举

梁簌凕的乡村教育

论述卢梭的自然教育思想

心理学

诱因加捏教学九大事件

上海师范大学

一.名词解释

1.教学评价

2.三艺

3.稷下学宫

4.教育管理的目的

5.课程方案

6.德育

二，简答题

1.卢梭自然教育思想

2.发展智力与能力的关系

3.教育的文化功能

4.最近发展区

5.用流体与晶体智力理论解释现代教学

三，论述题

1.论述赫尔巴特教育思想

2.教师角色冲突

3.张之洞《劝学篇》中体西用思想

4.皮亚杰与杜威的儿童发展理论对比

辽宁师范大学

名词解释

1教育的社会流动功能

2教育制度

3课程设计

4学校德育

5自我效能感

6最近发展区

简答

1教学评价的原则与方法

2教师职业常见的角色冲突及解决

3夸美纽斯关于班级授课制的设想

4晏阳初的四大教育三大方式

论述

1现代学校管理的发展趋势

2朱子读书法及现实意义

3创造性人格特质及创造性的培养措施

4关于杜威的一道题题干太长了没记就是围绕杜威的

浙江师范大学

一.名词解释（30）

1.元认知策略

2.创造力

3.学在官府

4.中体西用

5.苏格拉底方法

6.泛爱学校

二.简答题（40）

1.“独尊儒术”的文教政策

2.蔡元培的教育实践与教育思想

3.学校管理的主要方面

4.教育组织形式

三.论述题（80）

1.杜威的教育思想及其对中国改革学校教育的启示

2.学习动机的培养和激发策略

3.教育的社会功能

4.教师劳动的特点和价值

四川大学653

第一部分选择题60分，共30道，涉及教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法第二部分判断题75分，共5道，选择其中三题解答，题目大致是：

1.教育制度是随着社会发展而发展的，每个社会发展阶段的教育制度都不同。

2.皮亚杰和维果茨基的知识建构观没什么明显不同。

3.在课程评价过程中，终结性评价是最重要的。

4.教会学校对近代中国教育的影响是，主要带来了先进的西方教育制度。

5.教学设计就是教学策略。

第三部分简答题，75分，共5道

1.人本位和社会本位的代表人物和主要观点。

2.教育研究的特点。

3.二战后各国在教育政策上有什么共同趋势。

4.独立形态教育学产生的标志。

论述题 90分，共三道

1.全球化背景下我国教育应对政策。

2.我国高等教育改革的主要方面和发展的趋势。

3.科举制度对古代学校教育的影响，以及对我国高考改革有什么借鉴。

四川师范大学

名词解释：

知识，苏格拉底法，学习策略，教学相长，班级授课制，中体西用。

简答/论述：

孔子的教学方法，

维果斯基的最近发展区理论，

建构主义的观点，

教育对人发展的重大作用，

政治经济制度对教育的制约，

终身教育思潮，

教学的基本组织形式与辅助组织形式，

陶行知和杜威在教育观和学校观上的比较。

821教育研究方法

名词解释：

操作性定义，参与观察，定性研究，趋势分析，正式访谈。

简答/论述：

新时期教育工作者从事教育研究的必要性，

简述教育调查法中集中基本方法的优缺点，

简述现场研究的基本原则，

定量研究良好设计的特征，

文献研究的价值。

设计：以“教师专业化发展”或者“新课改下的课堂教学”为主题，任选一个角度，设计一个简单有效的研究方案。要求从研究的目的与意义，关键概念的提出与论述，研究的框架，研究的可行性几个角度来说明

山东师范大学

一.名词解释：

1.个人本位论

2.三舍法

3.学在官府

4.智者

二.辨析题

1“近朱者赤近墨者黑‘’，所以说明环境在人的身心发展中起决定作用

2.教师劳动具有专业性

3.法家的绝对“性恶论”否定了教育的价值

4.经典性条件反射和操作性条件反射没有实质性的区别

三.简答

1.现代教育的特征

2.学科课程的特点

3.汉代“独尊儒术”文件政策

4.巴特勒法案

5.奥苏伯尔的认知同化理论

6.简述规范学习的心里过程

四.论述题

1.如何理解教学中的掌握知识与发展能力的关系

2.对卢梭的自然主义教育进行述评

河南大学

一、名词解释

教育价值观

课程计划

二、简答题

我国教育目的的精神实质

学生的角色定位

专家型教师的特征

德育过程的特点

三、论述题

“教师要想给学生一碗水，自己就必须先有一桶水”是否证明教学就是知识传授的过程？为什么？（引号中的话记不太清了）

心理学

一、名词解释

过度学习

晕轮效应

二、简答题

测验法和调查法需要注意什么

课堂教学中的问题行为教师应如何对待（实在记不太清了）

什么是动机？动机的功能是什么？

简述智力与知识的关系

三、论述题

根据实际生活举例说明怎样进行最有效的情绪调节，保持身心健康。

天津师范大学

一．名词解释：

1.颜氏家训

2.绅士教育

3.学习策略

4.有意义学习

5.学校教育制度

6.德育过程

二．简答题：

1.孔子教学思想

2.泰勒课程原理理论

3.教学过程实质

4.教师的权利和义务

三．论述题：

1.蔡元培教育思想与实践

2.环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用

3.创造性及其培养

4.杜威教育本质观

广西师范大学

一、简答题

1、教育的生态功能

2、教育目的的“个人本位论”

3、陶行知的生活教育理论

4、苏格拉底的“产婆术”

5、奥苏贝尔的有意义学习理论

二、论述题

1、联系实际教学，阐述学生学习动机的培养

2、联系实际教学，论述问题解决能力的培养

哈尔滨师范大学

名词解释

1.广义的教育

2.课程

3.班级授课制

4.智育

5.教学模式

简答

1.影响人的身心发展的主要特点及其对教育的制约

2.学生学习的特点

3.我国古代的教学组织形式及古代东方古国的教育方法和教育原则

4.齐国稷下学宫及其影响

论述

1.教育与各种社会现象的关系

2.论创造性的培养措施

3.苏格拉底方法及其对教育的启示

4.清末书院的教育改革

湖北大学

名词解释

科举制

壬子癸丑学制课程中世纪大学自然实验法最近发展区还有两个忘了今年名词解释有八个

简答

孔子教育贡献人文主义特征启蒙教育我国近代教会学校

教育要素及其相互作用

论述

1、新增材料分析题包含两小问一问十分：

材料中教师违反哪些德育原则；教师应有怎样的学生观材料讲述一个老师动不动打骂学生语言羞辱学生

还有两个论述一个十分

2、考的好家长给奖励考不好打骂惩罚分析利弊

3、个人本位论社会本位论两观点激烈对立分析对人成长有何重大意义

天津大学教育学734

名解:10×6

教育，教育制度，课程，元认知，先行组织者，访谈法，陶行知，苏格拉底方法，学记，教师效能感

简答:7×20

直接经验与间接经验的关系

定量分析与定性分析，

影响问题解决的因素

卢梭自然教育选择

杜威的教育思想

人文主义教育特征

学习效果与学习动机的关系

论述:新时期社会主义核心价值观引入学校教育的意义30分

蔡元培北大改革及启示30分

从一个故事中得出的教育智慧，40分

故事大概是“帝王蜂”转化成美丽的蝴蝶要经过若干痛苦，但是“善者”热心的帮助，让他们减少痛苦，却让他们丧失了飞翔的能力

贵州师范大学

一、名词解释（6题×5分＝30分）

1、学校教育制度

2、教学

3、德育原则

4、《大学》中的“三钢领”

5、苏格拉底教学法

6、反思

二、简答题（4题×10分＝40分）

1、《学记》中的教育原则有哪些？

2、请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3、请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。

4、请简述杜威“做中学”的教育理念。

三、分析和论述题（4题×20分＝80分）

1、材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。就在这一次，老师终于注意

到我的存在，我有了发表意见的机会。

问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。

2、材料：最近一项调查结果显示:98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼,而只有不到 9%的老师主动跟学生问好或打招呼。

问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。

3、材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。且不说教学内容他们不想听，即使讲轶闻趣事，有些学生也在另搞一套。课堂上还经常出现相骂打架的事情，真叫李南烦不胜烦。

李南并不认为是他自己无能，而是学生太差。他觉得，与其把时间花在这难见成效的工作上，还不如早点改行。他想辞职去做生意，但是仔细想想，就此离开教育工作，他多少又心不甘。但如果继续干下去，出路又何在？

问题：①李南这名新教师出现这样的问题的原因是什么？并加以分析。（8分）

②请向李南提出在教学和课堂管理方面的建议和方法。（12分）

4.请论述中小学教学的原则。

江西师大777

一、名词解释

教育目的

学校教育制度

班级授课制

活动课程

朱子读书法

元认知

教育行动研究

道尔顿制

智力技能

二、简答题

1 请简要阐述陶行知的生活教育理论

2 如何培养学生问题解决能力

3 对人发展的影响因素及其具体作用

三、分析题

1 联系生活实际，谈谈你认为当今教师应具备哪些专业素养

2 概述杜威思想

3 如何培养和激发学习动机

华中师范大学教育学复试题

科目1：教育研究方法

一、简答题

1、简述信度与效度的关系。（20分）

2、如何理解教育研究中的“价值中立”？（20分）

二、就“农民工随迁子女教育问题”的研究，从教师、学生、家长中任选其一为对象，编写问卷和访谈提纲。（60分）

科目2：教育理论与实践问题

阅读《我交给你们一个孩子》这篇文章，从教育的角度出发，给“母亲”一个回复。（100分）

浙师大教育学原理复试真题

一、简答题

1、私学的性质和特点

2、美国国防教育法的内容

3、陶行知的活教育观

4、赫尔巴特的教育目的论

5、欧洲自然教育思想

二、论述题

1、孔子的教育思想

2、杜威的教育思想

2014年各学校333教育综合真题

东北师范大学

一、教育学原理

名词解释1美育2因材施教

简答：教育的基本职能有哪些

论述：针对当前我国的教育方针及其精神实质，结合实际谈谈你对当今教育实践的看法

二、教育心理学

名词解释

1学习策略2最近发展区

论述：结合实际谈谈如何激发和维持学生的学习动机

三、中国教育史

简答《学记》对教学论的贡献

述1922年《壬戌学制》的颁布

四、外国教育史

简答英国《1988年教育改革法》

论述杜威的主要教学方法

北京师范大学

一、名词解释

1、教育

2、苏湖教法

3、进步主义教育

4、赫尔巴特的教育目的论

5、最近发展区

6、奥苏贝尔的有意义接受学习

二、简答题

1、德育的基本途径

2、活动课程的主要特征

3、教师专业素养的主要内容

4、社会规范学习的心理过程

三、论述题

1、陶行知生活教育的主要内容

2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点

3、促进知识迁移的措施

4、教育的社会功能

首都师范大学

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、学校教育制度

2、隐性教育功能

3、国家课程

4、教学

5、学习动机

6、常模参照测验

二、简答题（每题10分，共40分）

1、简述实用主义教育学的基本观点

2、简述教师个体专业性发展的基本内容

3、简述元认知与学习策略之间的关系

4、简述教育行动研究的主要特征

三、论述题（每题20分，共80分）

1、论述学校教育对学生人文精神的培育

2、论述移情的内涵及其作用

3、论述访谈法的适用情形

4、论述教师的职业形象及其实现

华东师范大学

一、名词解释

1.贝尔-兰开斯特制

2.城市学校

3.自我效能感

4.有意义学习

5.现代教育制度

6.德育过程

二、简答题

1.《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奥的教育贡献

3.评述《国防教育法》

4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法

三、论述题

1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想

2.元认知策略及其教学

3.课程内容的组织对学生学习的影响

4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

西南大学

一、名词解释

1. 学校教育

2. 学记

3. 课程标准

4. 班级授课制

5. 教育目的

6. 教育评价

二、简答题

1. 原始教育的基本特征

2. 教师劳动的特点

3. 我国全面发展教育及其关系

4. 教育的社会功能

5. 教育科学研究的基本步骤

6. 学校管理的发展趋势

三、论述题

1. 试述教育对人的发展的重大作用。

2. 如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3. 如何看待教书与育人的关系。

华中师范大学

一、选择

教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是

提高教学质量的关键

学校的工作中心

活动课程提出者

平民教育家

国防教育法

自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？

社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段

二、名词解释

学校教育教育制度苏格拉底方法元认知

三、简答

1、现代教育的生态文明

2、德育途径

3、蔡元培的教育方针

4、心理健康的标准

四、论述

1、联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

2、卢梭的自然主义教育和当代社会价值

3、接受学习和发现学习的异同

一、名词解释

1、设计教学法

2、人的全面发展

3、贝尔·兰喀斯特制

4、心理健康

5、社会规范学习

二、简答题

1、简述德育的教育影响一致性和连贯性原则及要求。

2、简述“朱子读书法”的主要内容

3、奥苏伯尔关于有意义的学习的实质和条件的主要观点。

4、简述创造性的心理结构

三、论述题

1、试述教育的相对独立性原理的基本内容，并在此基础上对“教育的发展应先于经济的发展”（即“教育先行”）观点进行分析。

2、试述教育的特征及其在人的身心发展中的作用。

3、试比较杜威与赫尔巴特的教学过程理论。

4、试述科举制在我国产生的主要影响。

陕西师范大学

一、名词解释：

学制、教育先行、教育的劳动起源论、发现学习

二、填空题：10个

1、大教学论的作者

2、我国近代第一个颁布并实施的学制

3、博学之，审问之，慎思之、明辨之、笃行之定为学习过程的是

4、感知运动阶段，————，具体运算阶段，形式运算阶段

5、夸美纽斯的教育原则：

6、西方教育史上第一个提出按学生年龄来进行教学的是——

7、学校开展科研活动的步骤——

三、简答题：

1、百日维新的教育改革措施

2、我国中小学现行的教学模式

3、如何高效使用讲授法

4、教师职业的特点

5、如何激发学生的学习动机

四、论述题：

1、评述我国的教育课程改革

2、教育如何实现其社会发展功能

一、名词解释（6‘×5）

1.《普通教育学》

2.社会本位论

3.最近发展区

4.有效教学

5.行动研究

二、填空（好象是20分）

1.马克思认为，教育起源于——

2.决定教育权和受教育权的主要因素——

3.我国教育目的的理论基础——

4.解决社会生活的课程——

5.课改文件的名称——

6.学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——

7.学生品德构成的基本因素有——

8.学制发展的方向——

9.学校教学的基本组织形式——

10.罗杰斯的非指导性教育属于——理论。

三、判断并作出说明（8’×5）

1.义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。

2.教育影响都是积极正向的。

3.师生关系就是知识的传授关系。

4.教学是用教材教，而不是教教材。

5.班级是一个“准自治组织”。

四、问答（10‘×4）

1.试述人的身心发展特点及其对教育的要求。

2.我国教育目的的基本精神是什么？

3.试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。

4.试述杜威的教育思想及其现实意义。

五、材料题（好像是20分）

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人。生1：为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而掉到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。老师：仅仅是严格吗？生2也坐了下去，再也没有发言。老师：在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。下课后老师向同事

抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。

问题1.这位教师的行为是否合适，为什么？

问题2.如果换作是你，你会怎么做。

上海师范大学

一、名词解释

1、课程标准

2、教育目的

3、学校管理

4、多元智力理论

5、骑士教育

6、京师同文馆

二、简答题

1、科尔伯格道德发展理论

2、教育怎么体现社会流动功能

3、教师的专业素养

4、百日维新的改革

三、论述题

1、卢梭自然教育理论

2、科举制及影响

3、陈述性知识和程序性知识的比较

4、举例说明理论联系实际

四川师范大学

一.名词解释

1.课程

2.班级上课制

3.苏格拉底法

4.有教无类

5.最近发展期区

6.知识

二.简答题

1.简述陶行知“生活教育”理论

2.简述皮亚杰认知发展理论阶段

3.简述桑代克的学习定律

4.简述卢梭的自然教育理论及其影响

三.论述题

1.为什么教育对人的发展有重大作用

2.试述现代教育制度改革的趋势

3.结合实际试述基本教学组织形式以及辅助组织形式

4.试述西方教学理论在中国的传播

福建师范大学

一、名词解释

1、三纲领八条目

2、苏湖教法

3、骑士教育

4、巴尔福法案

5、自我效能感

6、移情

二、简答题

1、班级授课制的优点。

2、学生在教学中接受学习的基本阶段。

3、简述知识对人的发展的价值。

4、长善救失的德育原则内涵和要求。

三、论述题

1、论述现在教师角色发展的趋势。

2、论述“五四”运动中的平民教育思潮和科学教育思潮。

3、论述杜威的“做中学”理论。

4、分析影响问题解决的主要因素。

湖南师范大学

一、名词解释

1、三舍法

2、中学为体，西学为用

3、《理想国》

4、终身教育

5、附属驱动力

6、顺向迁移

二、简答题

1、学校教育产生的条件

2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则和要求。

三、论述题

1、职业教育“三要旨”及其对当前职业教育的借鉴意义

2、要素主义流派的主要观点

3、教学过程的特点及学生掌握认识的基本阶段

四、案例分析题

1、案例大意：某男生模仿动画片《喜洋洋和灰太狼》桥段去烤同学。属于班杜拉的观察学习理论，问：从班杜拉的学习理论出发，怎样消除这种不利影响？

2、案例大意：某研究生为摆脱父母的监视，去抢劫商店并留下地址，在无人来找后自己主动到警察局自首。用有关学生成长的理论来分析。

苏州大学

一：名词解释

1.颜氏家训

2.七艺

3.莫雷尔法案

4.教育目的

5.

6.校长负责制

二：简答题

1.马克思关于人的全面发展的学说

333教育综合真题大题答案

333教育综合真题大题答案 (感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 二、辨析题。 46．杜威实用主义教育学主张儿童是教育的中心。 【参考答案要点】 正确。 实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。杜威的代表作是《民主主义与教育》、克伯屈的代表作是《设计教学法》等。 实用教育学认为师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者，教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。 强调学生在教育过程中的中心地位，强调学生的自主和自动，将教师置于辅助地位。他们认为，学生是教育过程的中心，全部的教育教学都要从学生的兴趣、需要出发，教师只能处于辅助地位。这与赫尔巴特等人的“教师中心论”相反。 实用主义教育学对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展都产生了极大的影响。其不足之处是在一定程度上忽视了系统知识的传授，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用。（详见考研暑期强化班讲义P3和P73） 47．孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六种典籍，教授弟子，这就是“六艺”教育。 【参考答案要点】

错误。 所谓“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。是西周时期主要教育内容。 （1）礼：类似政治伦理课，是西周大学中最重要的课程。礼包括了整个宗法等级世袭制度、道德规范和礼仪。 （2）乐：类似综合艺术课，乐的内容很广，形式多样。 （3）射：是射箭，西周贵族子弟到了入小学的年龄，就要接受正规教育，不能射箭的人，不能称男子之称。 （4）御：是驾车，驾车要沉稳、敏捷、熟练，并能随时配合射手，创造有利的射击机会，所以驾车要经过严格的训练。 （5）书：指书写文字，西周的书写工具是刀笔、竹木，字体为大篆。 （6）数：是指计算、算法。 西周的教育内容可以总称为六艺教育，它是西周教育的特征和标志。六艺教育包含多方面的因素。既重视思想道德，也重视文化知识；既注重传统文化，也注重实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合利益规范，也要求内心情感修养。六艺教育有符合教育规律的历史经验，可供后世借鉴。 孔子继承了西周“六艺”教育的传统，吸收选择了有用学科，又根据现实需要发展了“六艺”教育，创设了新学科，充实了教学的内容。在他四十多年的教学生涯中，他把所收集的历史文化材料，精心加以整理，编著成“六经”，即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，作为教学用书，后被奉为儒家经典。 “六经”代表了先秦时期的一切文化知识领域，文化、历史、哲学、政治、经济、文学、教育等，作为历史材料，其价值无可比拟。而对中华民族性的影响，更为深刻。《六经》完全成书，并被立于学官，是在西汉时期，随着社会的变迁，

2016年333教育综合各校真题

浙江师范大学 1、学习动力 2、流体智力 3、经学教育 4、苏湖教法 5、实科中学 6、初级学院运动 7、简述《学记》的教育思想 8、简述“五育并举”的教育思想 9、简述我国教育目的的基本精神 10、简述教师劳动的特点 11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响 12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素 13、联系实际，论述教师的素养 14、结合实际，论述教学过程性质的认知。 上海师范大学 一、名词解释 1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫 4、课程设计 5、苏格拉底教育法 6、德育过程 二、简答题 1、简述卢梭的主要教育思想 2、教师的劳动有哪些价值 3、简述教育的生态功能 4、简述“最近发展区”的教育意义 三、分析题 1、评述杜威实用主义教育的主要思想 2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想 3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程 4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比） 东北师范大学 教育学原理 一、名词 1.学制 2.培养目标 3.道德教育 4.教师 二、简答 1.教学与教育与智育的关系。 2.班级授课制的优缺点。 三、论述

1.学校教育对人的作用。 中国教育史 一、简答古代蒙学的种类特点 二、论述五育并举及现代意义 外国教育史 一、简答《国防教育法》 二、论述卢梭的教育思想 教育心理学 一、名词 1、精加工策略 2、同化 二、论述 观察学习的过程应用 华南师范大学 一、名词 1、广义教育 2、教育目的 3、教学 4、德育 5、学习动机 6、知识 二、简答 1、现代教育特点 2、班主任素质 3、科举影响 4、洛克白板说 三、分析 1、处理教学中的几种关系 2、陶行知生活教育 3、杜威教育影响 4、心理健康教育目标和内容 华中师范大学 一、名解 1、教育目的 2、讲授法 3、道尔顿制 4、先行组织者 二、简答 1、教育任务 2、培养班集体方法 3、恽代英教育思想 4、学习动机强化理论 三、论述 1、德育过程是培养学生知情信意行过程；

教育硕士教育综合333真题

北京师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释： 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物 二、简答题4道，每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？ 首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版 名词解释 教师期待效应 简答奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类教育研究的一般过程 论述 1、学习动机的培养与激发 2、学生评价理论和实践的当代走向 3、教育的个体功能和社会功能的关系 4、当代教师素养的构成 5、教育行动研究的特点和意义 山东师范大学 一、名词解释1、教育心理学化2、“三纲领八条目” 3、“稷下学宫” 二、简答题1、教育的政治功能2、“稷下学宫”的性质和特点3、德育的功能 三、论述题1当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施 2教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系 南京师范大学2012年333教育综合试题 一、名词解释 1.教学目标 2.学校教育 3.“六艺”教育 4.苏格拉底方法 5.学习动机6.道德情感 二、简答 1. 简述德育途径 2. 蔡元培的“五育并举” 3. 人文主义教育的特征 4. 布鲁纳的发现学习的步骤 三、论述题1. 论述教育的社会功能 2. 试论述陈鹤琴的“活教育” 3. 杜威教育思想

扬州大学333教育综合历年真题2012-2017

2012年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教育制度 2、教学 3、德育方法 4、白板说 5、学习 6、元认知 二、简答题（4*10=40） 1、简述人的发展的含义 2、简述因材施教的教学原则 3、简述“朱子读书法”的主要内容 4、简述影响品德形成的内部因素。 三、论述题（20*4=80） 1、联系教学实践论述教学过程的性质 2、论述孔子的主要教育思想及其意义。 3、论述苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想及其对我国教育改革的启示。 4、论述创造性心理结构和培养学生创造性的主要措施。 2014年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、课程标准 2、循序渐进原则 3、生计教育 4、实验教育学

5、人格发展 6、品德不良 二、简答题（4*10=40） 1、简述教学评估的种类 2、简述学生学习的特点 3、简述结构主义教育的主要观点 4、简述个人本位论的主要观点 三、论述题（20*4=80） 1、根据我国教育目的的精神，谈谈目前中小学教育实践存在的主要问题，应如何改革。 2、联系实际论述德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程。 3、论述卢梭的自然教育理论及其启示。 4、联系实际论述为什么要重视青少年心理健康教育及如何实施。 2015年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、教学组织形式 2、课程方案 3、骑士教育 4、自我效能 5、有意义学习 6、动机 二、简答题（10*4=40） 1、简述文化知识对人的发展价值。 2、简述教师劳动的主要特点。 3、简述青少年心理健康教育目标。

4、教书韩愈论述教师问题的主要观点。 三、论述题 1、教学过程中直接经验和间接经验的关系是什么？在具体学科教学中应怎样联系学生的 生活实际？ 2、终身教育理论的观点包含哪些内容？按照终身教育理论，学习教育应该进行哪些方面的 改革？ 3、论述书院教育特点及其对当代教育的借鉴。 4、创造性的认知品质包含哪些？培养学生创造性的措施有哪些？ 2016年真题 一、名词解释（5*6=30） 1、社会本位论 2、“产婆术”教学法 3、最近发展区 4、元认知 5、班级上课制 6、结构主义教育 二、简答题（10*4=40） 1、简述奥苏泊尔有意义接受学习理论。 2、简述现代教育的主要特点。 3、简述黄炎培职业教育思想的主要观点。 4、简述影响解决问题的主要因素。 三、论述题（20*4=80） 1、教师专业素养包含哪些内容？结合教师专业素养，谈谈提高教师专业素养的主要途径。 2、联系实际论述教学过程中应该处理的几种关系。 3、论述夸美纽斯的主要教育思想及其意义。

2013年333教育综合真题汇编

2013年东北师范大学333教育综合真题 教育学原理 一、名词解释 1.义务教育 2.活动课程 3.班级授课制 4.教学直观性原则 二、简答题 1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2.简述教学与智育的关系 三、论述题 1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史 一、名词解释 1.学记 2.中华职业教育社 二、论述题 1.试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史 一、简答题 1.简述苏格拉底法的基本内容。 二、论述题 1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。 心理学 一、简答题 1.简述科尔伯格的道德发展理论。 二、论述题 1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。 2013福师大教育综合333真题回忆 一，名词解释 朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制 二，简答 1，人的发展的规律性 2，学生管理的内容及要求 3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革 4，教学评价的分类 三，论述 1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法 2，评述清末新政时期的“庚子兴学” 3，需要层次理论及对教育的意义 4，中世纪大学的特征及意义 2013年西南教育硕士考研真题 一、名词解释

2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物 二、简答 1.教师劳动特点 2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学 4.需求层次理论 三、论述题 1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示 4.论述创造性的培养 北师大2013年333回忆 一，名词解析 京师大学堂 三舍法 美国《国家在危机中的报告》 洛克的白板说 心里健康 学习动机 二，简答题 现代教育的主要特点 学校教育的主要价值 个人本位论的教育目的的观点 教学的任务 三，论述题 蔡元培的基本思想 根据材料分析杜威的教育思想 德育原则的理论与实际相结合的原则 有意义学习的实质与条件 四川师大2013年教育学综合(333)考研真题 名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机简述： 1.孔丘的教学思想 2.几种代表性的教育起源理论 3.影响创造性学习的因素 4.建构主义学习理论的主张

各个学校333教育综合真题

2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移 4、《理想国》 5、三舍法 6、终生教育 二、简答题 1、学校教育产生的条件 2、普通教育学的任务分为理论建设和实践应用两部分，试说明理论建设的任务？即原则 和要求 三、论述题 1、职业教育的三要旨及对当今职业教育的借鉴意义 2、要素主义流派的主要观点 3、教学过程的特点及学生掌握知识的阶段 四、案例分析题 材料大意是一名研究生为了摆脱父母控制，去超市偷东西并留了地址，然后去警察局自首。被罚款两千和拘留十五天，试用有关学生成长教育理论来进行分析

2014年扬州大学333教育综合考试题 一，名词解释 1课程标准 2循序渐进原则 3生计教育 4.实验教育学 5.人格发展 6..品德不良 二，简答 1.教学评价的种类 2.学生学习的特点 3结构主义教育观点 4个人本位论观点 三论述 1.论述我国教育目的基本精神以及教育实践中存在的问题和如何解决 2.德育是教师引导下学生能动的进行道德活动的过程 3.论述卢梭的自然主义教育思想和启示 4.论述心理健康以及培养方法 2013年江西师范大学教育综合 一、名词解释。 1.德育（广义）

2.教学 3.学科中心课程论 4.元认知 5.学制 6.多元智力理论 二、简答题。 1.请说明教学过程中应处理好的几种关系。 2.结合当前课程改革的实际，谈谈课程实施的主要影响因素。 3.简述蔡元培的教育思想与实践。 4.试析柏拉图的教育思想。 三、论述题。 1.结合乌鸦喝水的例子（好像是这样子的）试列举4种以上不同的教学方法，并简要说明其实施过程。 2.结合当前中国的教育现实，评析卢梭的自然教育观 3.评述建构主义学习理论的基本观点。 4.简要评述孔丘的教育实践与教育思想。 2014年湖南师范大学333教育综合考试题 一、名词解释 1、中学为体西学为用 2、附属驱动力 3、顺向迁移

哈尔滨师范大学教育综合333真题

一、名词解释（30分）（教育学原理） 1 学校教育 2 美育 3遗传素质 4因材施教 5 课的结构 6 实习作业法 二、简答（40分） 1 建构主义理论基本观点。(教育心理学) 2 教师如何上好一堂课。（教育学原理） 3 百日维新教育改革内容。（中国教育史） 4 智者派教育实践与教育改革的主张。（外国教育史） 三、论述（80分） 1 试论述促进知识迁移的措施。(教育心理学) 2 结合实际谈谈德育在工作中如何实施严格要求与尊重学生相结合。（教育学原理） 3 《学记》豫时孙摩的教学原则。（中国教育史） 4 近代科学革命兴起的根源。（外国教育史） 哈尔滨师范大学2012年教育综合真题 一、名词解释（30分）（教育学原理） 1 教育学 2 教学 3 课程 4 德育 5 教育目的 6 学校教育制度 二、简答（40分） 1 简述教学过程中应当处理好的几种关系。（教育学原理） 2 简述孔子的道德教育思想。（中国教育史） 3 简述希腊文化的传播对罗马文化的影响。（外国教育史） 4 简述学习策略教学的条件。(教育心理学) 三、论述（80分） 1 联系实际论述教育应如何适应年轻一代身心发展的客观霍规律。（教育学原理） 2 试论卢梭的自然主义教育观。（外国教育史） 3 试述蔡元培完全之人格教育思想。（中国教育史） 4 试述皮亚杰认知发展阶段理论及其对教学启示。(教育心理学)

一、名词解释（30分）（教育学原理） 1 教育 2 教学方法 3 陶冶 4 课程标准 5 体育 6 教学原则 二、简答（40分） 1 教师劳动的特点.（教育学原理） 2 颜氏家训的家庭教育思想。（中国教育史） 3 斯巴达的教育特点。（外国教育史） 4 创造性的影响因素和培养措施。（教育心理学） 三、论述（80分） 1 举例论述榜样法。（教育学原理） 2 黄炎培的职业教育思想。（中国教育史） 3 班杜拉社会学习理论。（教育心理学） 4 斯宾塞的教育科学化。（外国教育史） 哈尔滨师范大学2014年教育综合真题 一、名词解释（30分） 1、狭义的教育 2、课程 3、德育 4、教科书 5、教学手段 6、讨论法 二、简答（40分） 1、学校教育对人的身心发展作用 2、布鲁纳的发现学习理论 3、卢梭的自由主义教育 4、抗战时期国民政府“战时应当平时看”的政策说明什么 三、论述（80分） 1、教师应具备的基本素养 2、皮亚杰的儿童认知发展理论 3、第斯惠多的教育心理化 中学为体，西学为用对《癸卯学制》

2016年深圳大学333教育综合真题

2016年深圳大学333教育综合真题 一、名词解释 1.美育 2.教学过程 3.赫尔巴特 4.《国防教育法》 5.三舍法 6.京师大学堂 二、简答题 1.教育学的研究对象和任务 2.主要的德育原则 3.班级授课制的优点和缺点 4.中国古代书院的特点 三、论述题 1.教育在人的发展中的作用 2.中小学管理中存在的主要问题及改进的建议 3.中小学生主要存在的心理健康问题以及如何开展心理健康教育。 2016年深圳大学333教育综合真题及解析 一、名词解释 1.【参考答案】 美育是全面发展教育的重要组成部分。美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们高尚的情操和文明素质的教育。美育有形象性和情感性等特点。美育也是我们实施智育、德育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。 2.【参考答案】 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基础技能，同时身心获得一定的发展，形成一定的思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于它是学生个体的认识过程，具有间接性、引导性、简捷性特点；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。 3.【参考答案】赫尔巴特是19世纪德国著名的教育家，是近代教育科学的开拓者，也是近代教育心理学化的最重要的代表人物。作为传统教育的代表人物，赫尔巴特强调课堂、教材、教师三中心。赫尔巴特的教育理论体系以伦理学和心理学为基础，即在伦理学基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。他首倡教育的首要科学是心理学，是第一位把心理学作

2016年333教育综合真题汇总(共24所)

一、浙江师范大学 1、学习动力 2、流体智力 3、经学教育 4、苏湖教法 5、实科中学 6、初级学院运动 7、简述《学记》的教育思想 8、简述“五育并举”的教育思想 9、简述我国教育目的的基本精神 10、简述教师劳动的特点 11、论述夸美纽斯的教育思想及其对后世的影响 12、论述皮亚杰的认知发展阶段理论及影响认知发展的因素 13、联系实际，论述教师的素养 14、结合实际，论述教学过程性质的认知。 二、上海师范大学 一、名词解释 1、负强化 2、学校教育制度 3、稷下学宫 4、课程设计 5、苏格拉底教育法

6、德育过程 二、简答题 1、简述卢梭的主要教育思想 2、教师的劳动有哪些价值 3、简述教育的生态功能 4、简述“最近发展区”的教育意义 三、分析题 1、评述杜威实用主义教育的主要思想 2、评述蔡元培的“五育并举”教育思想 3、结合实例论述传授/接受学习的主要过程 4、建构主义评述（可举个例子，也可两者对比） 三、东北师范大学 教育学原理 一、名词 1.学制 2.培养目标 3.道德教育 4.教师 二、简答 1.教学与教育与智育的关系。 2.班级授课制的优缺点。

三、论述 1.学校教育对人的作用。 中国教育史 一、简答古代蒙学的种类特点 二、论述五育并举及现代意义 外国教育史 一、简答《国防教育法》 二、论述卢梭的教育思想 教育心理学 一、名词 1、精加工策略 2、同化 二、论述 观察学习的过程应用 四、华南师范大学 一、名词 1、广义教育 2、教育目的 3、教学 4、德育 5、学习动机 6、知识

二、简答 1、现代教育特点 2、班主任素质 3、科举影响 4、洛克白板说 三、分析 1、处理教学中的几种关系 2、陶行知生活教育 3、杜威教育影响 4、心理健康教育目标和内容 五、华中师范大学 一、名解 1、教育目的 2、讲授法 3、道尔顿制 4、先行组织者 二、简答 1、教育任务 2、培养班集体方法 3、恽代英教育思想 4、学习动机强化理论

东北师大2010-2015年教育综合333真题

2010年教育综合333真题 教育学原理 一、名词解释 1、美育 2、因材施教 二、简答题 1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位作用。 2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位作用。 3、简要回答教育的本体功能。 三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解。 中国教育史 一、名词解释 1、《论语》 2、蔡元培 二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值。 外国教育史 一、名词解释 1、《理想国》 2、终身教育 二、论述题 评述20世纪60年代美国的课程改革。 教育心理学 一、简答题 1、简要介绍几种主要的动机理论。 二、论述题 1、什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 2011年教育综合333真题 教育学原理 1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。 2、简要回答我国教育目的的基本精神。 3、论影响人身心发展的因素及其各自作用。 4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。 中外教育史 一、名词解释 1、有教无类 2、五育并举的教育方针 3、苏格拉底法 4、《初等教育法》 二、论述题 1、试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献。

2、试论20世纪60年代美国中小学的课程改革。 教育心理学 一、名词解释 1、概括化理论 2、努力管理策略 二、简答题 1、简述奥苏泊尔的有意义接受说。 2、论述成败归因理论。 2012年教育综合333真题 教育学原理 一、名词解释 1、义务教育 2、课程标准 二、简答 1、中小学研究性学习的主要目标。 三、论述题 1、全面发展教育中如何认识和处理各育的关系。 2、教学中掌握知识与发展能力的关系。 中外教育史 一、名字解释 1、学而优则仕 2、生活教育 3、苏格拉底法 4、《学令制》 二、论述题 1、试论孔子的德育理论及现代价值。 2、评述终身教育思潮。 教育心理学 一、名词解释 1、流体智力 2、先行组织者 二、简答 1、皮亚杰认知发展阶段论的主要内容。 2、归因理论的基本观点。 2013年教育综合333真题 教育学原理 一、名词解释 1、义务教育 2、活动课程 3、班级授课制 4、教学的直观性原则 二、简答题

东北师大历年333教育综合考研真题

东北师大历年333教育综合考研真题 内容来源：凯程考研徐影老师。 东北师范大学2013年333教育综合真题 教育学原理 一、名词解释 1.义务教育 2.活动课程 3.班级授课制 4.教学直观性原则 二、简答题 1.简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2.简述教学与智育的关系 三、论述题 1.有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史 一、名词解释 1.学记 2.中华职业教育社 二、论述题 1.试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史 一、简答题 1.简述苏格拉底法的基本内容。 二、论述题 1.试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。 心理学 一、简答题 1.简述科尔伯格的道德发展理论。 二、论述题 1.某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。 东北师范大学2012年333教育综合真题 一.教育原理 1、课程标准 2、义务教育 3、中小学研究性学习的目标 4、论述全面发展教育各育之间的关系

二.中外教育史 1、学而优则仕 2、苏格拉底法 3、生活教育 4、《学制令》 5、孔子的德育论及其当代价值 6、评述终身教育思潮 三.教育心理学 1、流体智力 2、先行组织者 3、皮亚杰认知发展理论 4、简述归因理论 东北师范大学2011年333教育综合真题 教育学原理 1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分） 2. 简要回答我国教育目的的基本精神（10分） 3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分） 4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）中外教育史 一、名词解释（每个5分，共20分） 1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.《初等教育法》 二、论述题（每小题20分，共计40分） 1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献 2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革 教育心理学 一、名词解释（每个5分，共10分） 1.概括化理论 2.努力管理策略 二、简答题（每个10分，共计20分） 1.简述奥苏伯尔的有意义接受说 2.简述成败归因理论 东北师范大学2010年332教育综合真题 教育心理 一、简答 1.简要介绍几种主要的动机理论 二、论述题 1.什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 中国教育史 一、名词解释

各个学校333教育综合真题汇总-共30页

2019北京师范大学333教育综合真题 一、名词解释： 1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物 二、简答题4道，每题10分 1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想 2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？

华东师范大学2019年333教育综合真题 一、名词解释 1、学校管理 2、学校教育 3、心理发展 4、人的发展 5、课程 6、学习动机 二、简答题 1、教师劳动的特点 2、简述教育的社会制约性 3、简述人文主义教育的特征 4、简述科举制度的影响 三、分析论述题 1、中国古代书院的特点 2、赫尔巴特的道德教育理论

华南师范大学2019年333教育综合真题 一、名词解释 1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题 1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题 1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进"依法治校"的工作

一、名词解释 学校教育；教育目的；分组教学；讲授法；陶冶；技能 二、简答题 1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题 1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的"生活教育理论" 3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养

333教育综合真题及解析1

3青岛大学2012 年硕士研究生入学考试试题 二、名词解释每题 1、元认知 2、班级授课制 3、课程标准 4、学制 5、形成性评价 三、简答题 1、简述教育的政治功能。 答：（1）教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化人的社会化是人的发展的重要方面，而政治社会化又是人的社会化的重要方面。（2）教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善。（3）教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。（4）教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。 2、简述世纪之交新一轮基础教育课程改革的具体目标（大概记一下六方面关键词） 答：（1）改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，体现课程结构的均衡性，综合性和选择性。（3）改变课程内容“繁，难，偏，旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学习主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教育提高和改进教学实践的功能。（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方，学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性。上面六方面：包括转变课程功能，优化课程结构，更新课程内容，转变学习方式，改变考试评价，深化课程管理体系改变，从根本上说，是基础教育人才培养模式的系统变革，它既是基础教育课程改革的基本目标，也是课程改革的核心内容。 3、简述教为主导、学为主体的教学规律 答：教学活动是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。教与学是辨证统一的，在教学过程中应贯彻教师为主导，学生为主体的思想。 教师在教学中具有主导作用。教师在教学过程中处于组织者的地位，具有主导作用。具体体现在：（1）教师主导者学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。（2）教师影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极吸的发挥。（3）教师影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。学生具有主动作用。学生是人，在学习过程中是学习的主体，因此，在学习过程中具有主动作用。体现在（1）受学生本人兴趣、需要、情感、意志和价值观的影响，学生对外部信息的选择具有能动性和自觉性。（2）受学生原有的知识经验、思维方式、能力水平等制约，学生对外部信息进行内部加工具有对立性、创造性。 教学过程中教师既要充分发挥主导作用，承担起历史赋予的培养人的使命和促进学生发展的责任，又要承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主动作用。 4、简述建构主义学习理论的基本观点 5、简述教学过程作为一种特殊的认识过程的特殊性 答：教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面。（1）认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。（3）认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。（4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。 6、我国现行学制的改革趋势 答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接，进一步完善终身教育体系（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透、综合统一的方向发展（4）高等教育大众化、普及化，教育的类型日益多样化（5）教育的国际交流加强

江苏大学2015-2017教育综合333真题及答案

一、名词解释 1、探究学习：是指在教师的指导下，学生在学科领域及生活中，通过发现问题、调查研究、分析研讨、解决问题、发表思想、交流成果等活动，以获得知识、激发情趣、掌握方法的学习方式。 2、绅士教育：由英国教育家洛克提出，他认为教育的最高境界就是培养绅士，并从体育、智育、德育三个方面对绅士教育进行了论述。洛克认为绅士应该是“有德行，有用，能干的人才”，新型资产阶级的“事业家”。绅士应该具有德行、智慧、礼仪、学识四种道德品质，以及健康的身体素质。洛克的绅士教育思想在近代史上有着重要的作用。 3、道德内化：学生把一定社会的思想、政治、道德要求转化为自身的需要，通俗的说，就是学生对德育的要求入耳、入脑、入心，从而变成自己的行动。 4、感受性：感觉系统对刺激物的感觉能力，它是感觉系统功能的基本指标。可用感觉阈限来衡量，感觉系统只是对刺激连续体中的一段发生反应，产生感觉。 5、校园文化：是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导，教职工，以育人为主要导向。以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神文明为主要特征的一种整体文化，校园文化是社会整体文化的一部分。 6、综合课程：与分科课程对应的一类课程。打破传统的学科课程的知识领域，组合相邻领域的学科，构成一门学科，根本目的是克服学科课程分科过细的缺陷。 7、教育民主化：首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等。教育过程中享有教育资源机会 的均等和教育结果的均等；其次， 是指师生关系的民主化；再次是 指，教育活动、教育方式、教育 内容等的民主化，为学生提高更 多的自由选择的机会。 8、发展关键期：有机体早期生 命中某一短暂阶段内，对来自环 境的特定刺激特别容易接受或 掌握某一技能的最佳时期。个体 发育过程中的某些行为，在适当 环境刺激下才会出现的时期。如 果在这个时期缺少适当的环境 刺激，这种行为便不会再发生。 9、苏格拉底问答法：苏格拉底 在教学中形成具有自己特色的 方法，一般称为“苏格拉底法” 或“产婆术”，由讥讽、助产、 归纳、定义四部分组成。这是一 个从现象、个别到普遍、一般的 过程，要求学生与教师共同讨论， 互为激发，共同寻求正确答案的 方法，它有助于激发学生积极思 考，判断和寻求正确答案。 10、洛克白板说：洛克反对天赋 观念论，提出了白板说和经验主 义的观念论，认为人出生后心灵 如同一块白板，一切知识是建立 在由外部而来的感官经验上的， 白板说是其教育思想的主要理 论基础。 11、教育目的：广义教育目的就 是培养人的质量规格，亦指教育 要达到的预期效果，反应教育在 人的培养规格标准，努力方向和 社会倾向性等方面的要求。狭义 的教育目的一般指国家对培养 的人才要达到什么样的质量和 规格的总要求，是各级各类学校 都必须遵守的总要求。 12、观察学习：班杜拉认为人们 可以通过观察他人的行为及行 为的后果而间接的产生学习，班 杜拉称这种学习为观察学习。他 的实验是儿童通过别人对待充 气娃娃的态度而习得行为，人类 大多数的行为都是通过观察习 得的。这个学习的过程受注意、 保持、动作再现和动机四个子过 程的影响。 13、教学效能感：心理学上把人 对自己进行某一活动能力的主 观判断称为效能感。效能感的高 低往往会影响人的认知和行为。 教师在教学活动时，也有一定水 平的效能感，所谓教师的教学效 能感，是指教师对自己影响学生 学习行为和学习成绩能力的主 观判断。这种判断会影响教师对 学生的期待，对学生的指导等行 为，从而影响教师的工作效率。 14、《莫雷尔法案》：美国中等 职业技术教育快速发展的同时， 还向高等职业技术教育领域进 行了延伸和渗透，1862年，美国 颁布了《莫雷尔法案》，该法规 定，按各州国会，参议院和众议 院的名额，拨给每人3万英亩的 土地，各州以土地所得收入开设 农业和工艺学院，这些赠地学院 后来大都发展成为州立大学，位 美国工农业的发展做出了重大 贡献。从某种意义上说，《莫雷 尔法案》是美国第一部职业教育 法，它开创了高等教学领域开展 职业教育的先例，这部法令对美 国高等职业教育的发展起了奠 基作用。 15、三舍法：北宋王安石改革太 学时的一条重要措施。主要内容 是太学生分为上舍、内舍、外舍 三等。三舍法是在太学内部建立 起来的严格考试制度，不仅对宋 朝的学校教育产生了积极影响， 而且对后世也有深远影响。 16、课程标准：在一定的课程理 论指导下，依据培养目标和课程 方案以纲要形式编制的关于教

苏州大学2018年333教育综合考研真题答案版

苏州大学2018年333教育综合考研真题 一、名词解释 1、学习动机 动机是一个人做某件事的动力倾向。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种动力倾向。它与学习活动可以互相激发、互相加强。学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。 2、教学模式 教学模式是指在某一教学思想和教学原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和操作体系。教学模式包括五个因素，这五个因素之间有规律的联系就是教学模式的结构，分别是（1）理论依据；（2）教学目标，教学目标在教学模式的结构中处于核心地位；（3）操作程序或步骤；（4）实现条件；（5）教学评价。 3、义务教育 义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。 4、发现学习 布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维与验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。 5、朱子读书法 朱熹酷爱读书,认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。他的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳为六条,称为“朱子读书法”,在教育史上具有重要影响。朱子读书法的内容如下: (1)循序渐进 (2)熟读精思。 (3)虚心涵泳。(4)切已体察。(5)着紧用力。 (6)居敬持志。

333教育综合2010年-2013年真题汇集(按学校)

2013福师大教育综合333真题回忆 一，名词解释 朱子读书法，全人生指导，先行组织者，形式训练说，产婆术，导生制 二，简答 1，人的发展的规律性 2，学生管理的内容及要求 3，学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革 4，教学评价的分类 三，论述 1，学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法 2，评述清末新政时期的“庚子兴学” 3，需要层次理论及对教育的意义 4，中世纪大学的特征及意义 2013年西南教育硕士考研真题 一、名词解释 1.课程 2.教学 3.苏格拉底教学法 4.中世纪大学 5.缺失 6.恩物 二、简答 1.教师劳动特点 2.洋务运动特点 3.赫尔巴特的教育心理学 4.需求层次理论 三、论述题 1.试论教学订价的GIPP 2.试论教育与人的发展关系 3.陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示 4.论述创造性的培养 四川师大2013年教育学综合(333)考研真题 名词解释：教育，合作学习，教学相长，苏格拉底法，多元智力，学习动机 简述： 1.孔丘的教学思想 2.几种代表性的教育起源理论 3.影响创造性学习的因素 4.建构主义学习理论的主张 论述题： 1.教育的社会制约性 2.基础教育改革目标 3.教学过程中需要处理好的关系 4.陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系 点评：很大的一个感想，就是要立足333考纲解析，但是也要结合311的考纲解析。比如教育起源那个题，如果只看333考纲解析就无从下手，还好，我看了311的考纲解析，算是写出来了。 2013年云南师范大学333教育综合真题（回忆版） 第一部分教育学原理

一、名词解释 1、教育内在价值 2、直线课程 二、简答题 1、信息时代对中小学生的素质要求 2、教育的相对独立性是什么？ 三、论述题 结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。 第二部分中外教育史 一、名词解释 1、《教育漫话》 2、习明纳 3、“六艺” 4、科学教育思潮 二、简答题 1、夸美纽斯的教学原则 2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义 三、论述题 什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。 第三部分教育心理学 一、简答题 概念学习是什么，举例说明。 二、论述题 华莱士的“创造四阶段”论是什么，有什么意义。 2013苏州大学学科语文333教育综合真题回忆版 一、名词解释题 1.教育家 2.双轨制 3.稷下学宫 4.爱弥儿 5.恩物 6.倒摄抑制 7.心智技能 8.皮格马利翁效应 二、简单题 1.简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊） 2.简述德育过程的基本特征有哪些？ 3.简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？ 4.简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊） 5.简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊） 三、论述题 1.根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？ 2.根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教。”的思想。 2013年北京师范大学333教育综合回忆 一，名词解析 京师大学堂，三舍法，美国《国家在危机中的报告》，洛克的白板说，心里健康，学习动机二，简答题 现代教育的主要特点 学校教育的主要价值 个人本位论的教育目的的观点 教学的任务 三，论述题 蔡元培的基本思想 根据材料分析杜威的教育思想 德育原则的理论与实际相结合的原则

华东师范大学333教育综合真题2010-2021

2010年华东师范大学333教育综合真题 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、教育目的 2、双轨制 3、京师同文馆 4、活教育 5、骑士教育 6、《莫雷尔法案》 二、简答题（每题10分，共40分） 1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径 4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题（每题20分，共80分） 1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？ 3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

2011年华东师范大学333教育综合真题 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、教育先行 2、教育目的的社会本位论 3、终身教育 4、教师专业性发展 5、最近发展区 6、先行组织者 二、简答题（每题10分，共40分） 1、活动课程的特点 2、集体中教育原则的基本要求 3、陶行知“生活教育”的基本内容 4、人文主义教育的基本特征 三、论述题（每题20分，共80分） 1、针对班级授课制优缺点及探讨教学组织形式的改革方向 2、评述韩愈《师说》中的教师观 3、评述赫尔巴特课程理论 4、精细加工策略及其教学要求

2012年华东师范大学333教育综合真题 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、教育制度 2、综合课程 3、产婆术 4、绅士教育 5、六艺教育 6、1922新学制 二、简答题（每题10分，共40分） 1、教学模式的结构 2、举例说明道德教育的社会学习模式 3、教师的专业素养 4、奥苏贝尔的先行组织者策略 三、论述题（每题20分，共80分） 1、课程编制的泰勒原理评述 2、评述卢梭自然主义教育思想及其影响 3、试论五四期间新文化思想对教育改革的影响 4、试论学习动机的培养和激发

2016年安徽师范大学333教育综合真题

2016年安徽师范大学333教育综合真题 亲爱的同学们，如果您准备考教育学，那么教育学考研真题是必不可少的内容，凯程老师特别把历年教育学考研真题整理如下，供同学们参考，更多年份的真题，同学们也不用费心去寻找，凯程官方网站就有免费提供，找客服索取即可。 凯程创建于2005年，已经有11年悠久历史，在教育学方面战绩辉煌，网站有很多学员经验谈视频，肯定对大家很有帮助，也是凯程辅导成果的展示，凯程开设有基本保录班、半年保录班、暑期集训营、百日冲刺集训营，飞翔标准班等课程。下面发布的是2016年安徽师大333教育综合真题。 一、解释下列概念 1、实验教育学 2、潜在课程 3、意义学习 4、元认知策略 5、苏格拉底法 6、生活准备说 二、简单题 1、教育活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？ 2、简述德育与其他各育的关系 3、学校管理包括哪些基本环节 4、卢梭自然教育理论的基本观点是什么？有何积极意义？ 5、解释我国隋唐时期教育制度的特点

6、简述张之洞的“中体西用”教育思想 三、论述题 1、美国教育家杜威提出“做中学”的教育信条，我国教育家陶行知倡导“教学做合一”的主张，请你在分析两种观点的基础上，结合实际论述它们对我国基础教育改革的理论价值的实际意义。 2、运用多元智力理论论述学习方式的多样性。 3、运用教育社会功能理论论述教育在我国全面建设小康社会进程中的作用。 本文转载自凯程考研网 凯程考研免费提供以下内容，到凯程网站找客服免费索取。 2007年教育学考研真题与答案 2008年教育学考研真题与答案 2009年教育学考研真题与答案 2010年教育学考研真题与答案 2011年教育学考研真题与答案 2012年教育学考研真题与答案 2013年教育学考研真题与答案 2014年教育学考研真题与答案 2015年教育学考研真题与答案 2016年教育学考研真题与答案