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《我们是怎样听到声音的》说课稿(全国实验说课获奖案例)

《我们是怎样听到声音的》说课稿

一、使用教材：

教科版小学四年级《科学》上册

二、实验材料：

自制教具：鼓膜和耳廓的实验装置

三、实验改进要点：

1.通过自制鼓膜模拟装置，学生能直观感受耳的结构，明确鼓膜作用。

2.通过在鼓膜模拟装置上加装耳廓，来探究耳廓的作用。

3.自制的模拟装置可量化实验，学生能获得数据，更准确的分析实验结果。

四、实验原理：

声音是由振动产生，声波形式传播。当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，传到大脑，经过大脑加工后，我们就听到声音了。自制鼓膜模拟装置，模拟鼓膜接受到声音时的振动，并通过量角器量化实验结果。加装耳廓模拟装置，量化有无耳廓时鼓膜振动的结果并量化，明确鼓膜和耳廓的作用。

五、实验教学目标：

教学目标：

1.通过人耳的模型，认识人耳的内部结构。

2.初步认识鼓膜的作用；初步认识耳廓收集声波的作用。

3.培养细心观察、有实证意识的核心素养；意识到保护耳朵的重

要性。

六、实验教学内容：

1.通过实验认识鼓膜的作用。

2.通过实验认识耳廓收集声波的作用。

七、实验教学过程：

一、引入新课题

情景导入

二、观察耳朵的构造剖面图，认识人耳的结构并推测人耳各部分的作

用。

三、利用改进鼓膜模拟实验，带领学生探究鼓膜的作用现象明显。

参考教材鼓膜和外耳道装置，但改圆筒横置，改气球皮为pvc 膜。用小鼓做声音源，增设泡沫小球紧靠鼓膜，当声音到达时鼓膜振动，泡沫小球弹跳幅度大，能明显放大鼓膜的振动，实验效果明显。

四、利用创新耳廓模拟实验，带领学生探究鼓膜的作用用数据说话。

用废旧塑料水壶上口，做成耳廓模型。再用+3D打印技术，做出外耳道与耳廓的连接环。这样的设计，完整的模拟了耳廓、外耳道和鼓膜的结构。

为了增强学生的实证意识，我还设置了量化装置。量角器和泡沫小球间的连线，可以在量角器上显现泡沫小球被鼓膜振动弹起的角度。能量化不同大小的声音，引起鼓膜振动的幅度大小变化。辅助标尺和移动卡标，则是用来准确控制小鼓与耳膜之间的距离和声音的大小。

五、阅读课文资料对人的内耳部分听音的原理进行学习。

六、阅读课文资料对人的内耳部分听音的原理进行学习。

八、实验教学反思与评价：

1、实验装置的改进，较好的实现了鼓膜和耳廓实验装置的系统

模拟；

2、实验装置直观地显现了鼓膜和耳廓的作用，实验效果清晰明

显。高效的突破了教学重难点，达成了本课的教学目标。

3、通过实验改进，我们创新利用量角器、自制辅助标尺和移动

卡标，实现了实验数据的准确量化，解决了以往实验中无法量化实验结果的不足。

改进、创新实验装置，让学生更好的掌握了证据，强化了实证意识，培养了观察能力，提升了科学素养！

走进化学实验室_说课稿教学内容

走进化学实验室_说课稿

(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 (2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。【过程与方法】 (1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。 (2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯【情感态度与价值观】 (1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。 (2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法二、教学方法 1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应

中职英语获奖优秀说课稿

高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿尊敬的各位评委，各位老师：上午好！我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文Is Life Fair？下面我从以下五个方面（教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思）说课：一、说教材（一）教材地位和教学内容分析教材特点：工具性、人文性、交际性、话题性和实践性主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型，培养学生获取、处理信息的能力。内容:通过Patrick身残志坚的事迹，探讨人生是否公平的话题。课型：阅读新授课课时计划：2 问题：生词量大，篇幅较长。地位和作用：承担本单元语言输入的任务。学情分析：知识储备：具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。学生特点：幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输；他们对英语的学习兴趣浓，但缺乏主动性，依赖思想严重。教材编写思路：话题——功能——结构——任务设计理念：融阅读教学于话题情景中，以教师为主导，学生为主体，以任务型教学法为主线，在师生互动中展开教学。（二）教学目标根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。 1. 语言知识目标：使学生掌握相关的词汇（easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,break,since,finish,su ccess,overcome,difficulty,finally,）；短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out of school,not ...until)；重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something a teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.) 2、语言技能目标：阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，

人教化学九年级上册说课稿

人教化学九年级上册名师精品说课稿化学使世界变得更加绚丽多彩一、学情分析在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质嘚性质和化学反应，对化学已有一定嘚兴趣，对初中化学将要学习嘚内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究嘚内容是什么还是一片空白。对物质嘚观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识嘚学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科嘚化学有一定嘚畏惧心理。二、教材分析 ⒈教材嘚地位和作用《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学嘚第一节课，也是整个化学学习嘚启蒙课，因此在整个教材中占有特殊嘚地位。通过这节课嘚学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学嘚真正价值，产生强烈嘚学习愿望和远景动机，对学生学习嘚整个环节起着至关重要嘚作用。 ⒉教学目标 ⑴知识与技能：知道化学是研究物质嘚组成、结构、性质及其变化规律嘚自然科学。

⑵过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好嘚学习习惯和学习方法。 ⑶情感态度与价值观：①激发学生对化学嘚好奇心和探究嘚欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学嘚情感。②体会化学与人类进步及社会发展嘚密切关系，认识化学嘚价值。 ⒊教学重点：激发学习兴趣，感受化学之美与化学嘚价值。重点嘚突出：根据九年级学生嘚年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系学生嘚生活实际，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好嘚激发了学生对化学嘚兴趣和渴望进一步学习嘚愿望。 ⒋教学难点：化学真正价值嘚认识难点嘚突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活跃嘚优势，使学生在如同身临其境嘚情境中感受化学嘚价值，再在学生已知嘚基础上引出化学新嘚作用。选择丰富嘚色彩和历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学嘚心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究嘚一般方法和学习化学嘚方法，而且通过此过程，大大降低了学生对化学嘚神秘和畏惧心理。使学生在丰富嘚感官和思维刺激中展开想象嘚翅膀。三、教学方法根据学生心理需求，使在兴趣激发过程中学生由被动变主动，在教学中采用相互合作，交流讨论，师生互动，使学生亲身感受到化学嘚价值和学习化学嘚乐趣。四、学习方法

走进化学实验室说课稿

走进化学实验室说课稿一、教材分析 1、课题所处的地位及作用：《走进化学实验室》是省编九年级化学上册第一单元中的课题3。根据化学实验对探究的重要性以及该课题的教学目标，为了让同学们深入了解实验室，初步学习实验的技能，学习仪器的使用方法，我定下了本课题的教学目的和教学的重难点。 2、教学目标（1）知识与技能 ①了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。 ②认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。 ③了解常用仪器的名称、使用范围。 ④能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作,了解操作要求。（2）过程与方法过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。 ②通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。（3）情感态度与价值观 ①注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。 ③通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。 3、教材的重点、难点教学重点：（1）化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。（2）药品的取用。（3）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点：（1）药品的取用。（2）酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。二、教学方法 1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。 2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在参观实验室后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。

化学实验创新说课稿-化学创新实验说课

化学实验创新说课稿探究空气中氧气含量装置得改进任教科目：初中化学任教单位：长沙县黄花中学作者：陈恺平尊敬得各位领导、专家评委、老师们: 大家上午好! 我来自长沙县黄花中学，我参赛得课题就是《探究空气中氧气含量装置得改进》。人教版初三化学第二单元课题1《空气》教学安排了一个经典得演示实验来探究空气中氧气含量，实验中通过红磷在集气瓶中燃烧，冷却后，打开止水夹,水通过导管进入集气瓶，体积上升约五分之一等现象，探究空气得成分。在实验中,有利于启发学生得思维,就是一个非常重要得实验。教材中选用得仪器为集气瓶、导气管、烧杯、止水夹、燃烧匙、酒精灯，在实验操作过程与结论分析中，本人觉得该实验有以下不足之处: １、该装置系统性误差较大,一方面,导管中有５—1０ml空气,随着集气瓶内气体体积减少,压强减小,打开止水夹,导管内得空气将进入集气瓶，导致液面小于五分之一。 2、该装置得刻度不明，五分之一之说全凭老师口说,没有通过准确得定量展示,对于严谨得科学学习来说，不利于培养学生精益求精得科学精神. ３、在分析结论时，由于物理中得大气压强还未学习,学生最难理解得就是，为什么水会进入集气瓶。 4、该装置需要等到装置完全冷却,才能打开止水

夹，冷却所需要得时间较长，如未完全冷却，实验误差较大。基于以上理由，本人根据化学与物理相关知识，结合多年教学实践经验,对这个实验进行了一定得改进. 改进如下: 仪器:５００ｍl集气瓶，长导管两根，橡胶塞一个，橡皮管一根,燃烧匙、250mｌ量筒. 实验操作： 1。先连接仪器,检查装置得气密性， 2。用集气瓶装满水,把塞子塞紧，目得在于证明这就是一满瓶水. ３.将集气瓶中得水倒２50ml放在量筒内，同时题问：集气瓶内得空气体积就是多少 ml？（用于测定空气得体积）４．在燃烧匙内装上足量红磷,将一端长导管放入量筒内，加热红磷,红磷剧烈燃烧后,迅速将带长导管得橡胶塞塞住集气瓶。 5.观察实验现象.最开始，由于红磷在集气瓶内燃烧,气体受热膨胀，将排出部分水，我们在可以瞧到量筒内将有气泡冒出，这部分被排出得空气，就是导管内得气体，不就是集气瓶内得空气,也恰恰就是我们实验需要排出得气体.之后水将沿着导管进入坐集气瓶,量筒内液面逐渐下降。６.红磷完全反应后，将集气瓶倒过来,振荡,让集气瓶,充分冷却.(大约2０秒钟时间即可冷却),正立集气瓶，捏住橡胶管,将导管内存留得水倒流至量筒，把长导管拿出量筒，读出量筒内水得体积,为2０0ml.由此可知，减少得气体

《对蜡烛及其燃烧的探究》说课稿

【说课内容】人教版新课标教材《化学》九年级上册《对蜡烛及其燃烧的探究》。【教材的地位和作用】人教版九年级上第一单元课题2“化学是一门以实验为基础的科学”分两课时教学。第一课时对“蜡烛及其燃烧的探究”是介绍在实验中如何观察、描述和记录，第二课时对“人体吸入的空气和呼出的气体的探究”是说明实验探究的方法。这是两节典型的入门实验课。本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。并学会观察具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质的产生等）。这是一节如何实验的方法课，在整个教材中占有极其重要的地位。第二个问题是：教材为什么安排点燃蜡烛熄灭后的白烟？这是学生经常看到的一个现象，对于为什么会有白烟我们不一定有过深入思考，我认为这可以让学生观察蜡烛三态的循环变化来深入探究蜡烛的燃烧。让学生思考蜡烛的液体为什么会上升？是蜡蒸气还是液态蜡在燃烧？为什么白烟中有蜡固体？其实蜡烛燃烧到吹灭产生白烟，经历了固体→液体→气体→固体四个过程。学生通过一系列的观察和实验证明，有利于学生掌握动态的对比观察方法。【教学目标】（1）知识与技能： ①学习蜡烛及其燃烧的探究 ②初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。（2）过程与方法：通过教师提出课题，而后进行师生讨论、确定方案，学生分组实验探究，最后总结交流，填写实验报告，掌握系统观察的内容与方法。（3）情感与价值观： ①通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。 ②通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。 ③通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。【教学重难点】教学重点：培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力，激发学生对探究实验的兴趣；教学难点：训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象。【教学方法】在上一届学生学习这一课时，由于男学生操作差，仪器损坏多，女生的注意力不集中，甚至不敢动手。前车之鉴，后事之师。今年，我是先上课题3“走进化学实验室”，让学生学会基本仪器的使用和药品的取用规则，再学习两种基本的实验方法。顺其自然，水到渠成。根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用了很多的教学方法： 1.咬住观察的方法这一中心不放松。先让学生盲目观察，品尝失败，再引导学生用对比观察法，注重观察内容，进行系统的探究实验。真切的感受到点石成金的学习方法比死记硬背的书本知识更重要。 2.始终坚持探究式教学法。无论是蜡烛的密度、溶解性（让学生把蜡烛放到水中观察得出结论），还是蜡蒸气或是液态蜡在燃烧？（让学生用玻璃管吹蜡烛火焰，点燃火柴等物体来证明） 3.本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。充分尊重学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用。学生要分层次对待，讲解和提问要考虑到中下层学生的基础，多给他们思考的时间、动手的机会、

走进化学实验室说课稿范文精选三篇

走进化学实验室说课稿范文精选三篇走进化学实验室说课稿范文一一、课标要求 1、知识与技能：能进行加热、仪器的洗涤等基本操作。 2、过程与方法：结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。 3、情感态度与价值观：知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度，正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。二、实验准备 1、锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 2、试管、试管架、药匙、量筒、酒精灯、火柴、试管夹、试管刷。三、课堂程序 1、学习酒精灯的使用方法。一查：检查灯芯是否平齐，是否烧焦。二看：看酒精量，不超过酒精灯容积的2/3(为什么?); 不少于酒精灯容积的1/4(为什么?) 2、做(实验1-4) 酒精灯火焰分三层，焰温度最高，加热应该用焰。 3、探究活动三探究活动(或实验)报告姓名合作者班级日期天气探究活动名称探究活动目的实验用品

实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释文字表示反应式。 ⑴取三支试管，各加入3毫升水。 ⑵一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3厘米处加热。 ⑶一支试管的底部与灯芯接触加热。 ⑷一支试管的底部放在外焰部分加热。 ⑸讨论 a、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人?为什么? b、试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么? c、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗?为什么? d、如何给试管中的液体进行预热? ⑹归纳给物质加热的方法走进化学实验室说课稿范文二1、知识与技能： (1)了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。 (2)认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。 (3)了解常用仪器的名称、使用范围。 (4)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。 2、过程与方法： (1)通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。 (2)通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能 3、情感态度与价值观： (1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

全国信息技术优质课一等奖说课稿

全国信息技术优质课一等奖说课稿 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

各位评委老师：大家好！今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书）《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍？这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。下面，我说本课的教学目标及重难点。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。

一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是? 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。”难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。? 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气

中职英语获奖说课课件

中职英语获奖说课课件教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习，学生能达到以下要求： 1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。

B. 对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。活动一：work in pairs to discuss how to express your apologies to

走进化学实验室_说课稿讲课讲稿

走进化学实验室说课稿各位评委，你们好。我今天说课的内容是《走进化学实验室》。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。在知识展现然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。。二、学情分析我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。由于学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。三、教学目标根据新课标的要求，结合九年级学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：【知识与技能】 (1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 (2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。【过程与方法】 (1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。 (2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯【情感态度与价值观】 (1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。 (2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定本节课的重点是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用；药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。难点是药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法二、教学方法 1、根据课题特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌

九年级下册化学说课稿

九年级下册化学说课稿一、化学与我们的生活密切相关二、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学三、绿色化学——环境美好化第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室【教学内容分析】化学是以实验为基础的一门自然科学，学生在参与了课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲自体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室，是符合学生的心理特点的。从内容上看，本课题共由两部分组成：理解常见仪器和化学实验基本操作。在知识体现然后引导学生实行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解加热等化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中实行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。【学情分析】我所教的两个班级学生学习基础、习惯有较大的差异，但有一点却是相同的，那就是他们都刚接触化学，对化学实验充满兴趣，不但乐于观察实验更愿意亲自动手来做。因为学生们学习的热情都很高，所以课堂教学上应该把重点放在引导学生如何规范操作，为今后的化学学习奠定基础。【教学目标】知识与技能：(1)知道化学实验是实行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、准确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 (2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能实行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。过程与方法：(1)通过基本操作的学习，学会使用观察、实验等方法获取信息。(2)通过教师演示、学生演示、学生互

教互学等方法，掌握规范的操作方法,初步养成良好的实验习惯。情感态度与价值观：(1)通过相关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。【设计思路】依据新课程教学理念，让学生有更多的机会亲历过程，在亲历中养成科学的态度、获得科学的方法，在“做科学”中逐步形成终身学习的意识和水平。本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，它对发展学生的科学素养具有不可替代的重要作用。所以，在参观实验室、讨论、活动与探究中必须给足学生时间和空间。从已有经验出发，指导学生按“走进实验室——观察仪器及环境——识别仪器，说出名称——了解用途——动手操作——亲历与体悟”的策略学习。而教师的教学策略是：三维目标有效整合是通过“倒酱油”“吸取钢笔水”等学生熟悉的生活常识铺垫，引导全体学生参与课堂的“活动与探究”，在动手中动脑，提出问题，分析研讨，体悟遵守实验室规则和实验规范的重要性来实现；突出重点的方法是采用课前实验、课中实验，课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规、还可从人的生存必须遵纪守法等多种角度来谈，从而理解遵守实验室规则和实验规范的重要性。最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的理解基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。本课题共分两课时完成，第一课时，根据学校的具体情况，采用开放式实物教学法。先请实验员介绍实验室相关危险药品的放置、实验室配置的灭火器、黄沙桶等安全知识和措施，增强学生的安全意识。先在仪器、设备、药品柜上贴上相关名称、性质和用途的标签，然后组织学生参观，让学生看一看、摸一摸这些仪器，以减少有些学生对实验的恐惧感。第二课时采用教师演示、学生演示、学生互教互学的方法，让学生熟练和规范地掌握药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作技能。

第一单元走进化学世界分析教案说课稿教学反思

第一单元走进化学世界单元概况本单元是学习化学的第一个单元。如果说绪言是学习化学的启蒙阶段，第一单元就是提供走进化学世界的金钥匙，遨游化学世界的指南针，研究化学世界的金点子。所以第一单元主要是从化学研究的最基本的内容开始：绚丽多彩的物质世界呈现了怎样的性质和变化规律？怎样观察化学实验，怎样进行科学探究，怎样撰写实验报告？怎样把化学实验基本操作规范化、熟练化？达成目标 1．进一步了解化学的研究对象以及化学与人类进步和社会发展的密切关系。 2．知道物质的物理性质和化学性质、物理变化和化学变化，能够正确区分物质的变化形式。知道化学变化的基本特征是有其他物质生成。 3．认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会观察和描述实验现象的方法。 4．能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在老师的指导下根据实验方案进行科学探究活动，并通过对实验现象的观察、描述和分析，得出有价值的结论；初步学习书写探究活动报告的方法。 5．认识常用的化学实验仪器和药品放置的规范化，初步学会药品的取用、物质的称量、物质的加热、洗涤仪器等基本实验操作。教学关键重点：正确判断物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。初步学会进行科学探究活动，正确观察和描述现象。初步学会药品的取用、物质的称量、物质的加热、洗涤仪器等实验操作。难点：引导学生主动参与化学实验，并进行科学探究。热点：正确判断物理变化和化学变化、物理性质和化学性质。几点建议课题1要力求做到激发学生学习化学的兴趣，丰富他们的想像力，培养学生的求知欲，初步学会观察实验现象，并学会填写实验现象记录。要让学生在探究实验过程中了解到什么是化学变化和物理变化，什么是化学性质和物理性质，知道化学主要研究物质的化学性质和化学变化。课题2通过对《蜡烛及其燃烧的探究》和《对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同》探究，让学生初步学习科学探究的方法。应告诉学生：观察化学实验要有明确的目的，要掌握正确的观察方法。一般来说，按反应前——反应中——反应后的顺序进行观察。主要观察反应前后物质的种类、颜色、状态的变化；反应中发生的现象。还要训练学生把观察到的现象用简练准确的语言表达出来，如实做好记录，学会填写实验报告。课题3要对学生进行实验目的和重要性教育，逐步使学生养成良好的实验技能和习惯。进行实验基本操作技能教学时，一定要注意讲练结合，以练为主。课时安排课题1物质的变化和性质1课时课题2化学是一门以实验为基础和科学1课时（建议2课时）

初中化学实验探究说课稿

初中化学实验探究说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，教材简析重点进行化学实验探究的一般方法。难点问题的发现、提出及结论的得出。关键帮助学生养成自主探索、主动研究的学习习惯，使学生学会如何发现问题、分析问题、怎样加工信息，并对提出的假设进行推理论证，提高学生的探究能力。教学目标知识目标1、理解化学实验探究的意义。 2、学习化学实验探究的方法。

3、学会常见探究题型的解题方法、技巧。能力目标帮助学生养成自主探索、主动研究的学习习惯。2、培养学生观察、猜想、类比的能力。提高学生抽象、概括、分析、整合的能力。情感目标1、体会探究的过程，感受探究带来的乐趣。 2、通过探究活动，培养探究精神和创新能力。 3、使学生体验到化学实验探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。教学准备课时安排一课时教学方法观察、分析、讨论、归纳、联系生活、活动实践教学设备多媒体、大屏幕投影。仪器药品集气瓶、玻璃片、试管、饮料

瓶、胶头滴管、玻璃管、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、熟鸡蛋等课前准备做PPT、查找网上资料、准备实验用品教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学环节设计教师活动设计学生活动设计问题的引入：从学习方法、中考及学习中存在的问题引出课题。[引言]化学实验探究是学

习化学知识的一种重要方法，在我们的课本里及近几年的中考试题中都出现了涉及到化学实验探究的问题。今天我们就以化学实验探究为主题进行复习，希望对同学们解决此类问题能有所帮助。总结归纳化学实验探究题的类型。[讲解]一、化学实验探究题的类型：（一）假设验证类型探究题；（二）处理、分析得出结果型探究题；（三）新情景型探究题；（四）计划方法类型探究题。投影例1 [启发]启发学生根据金属的性质和题目中有关信息提出假设。[讲解]二、题型分析、解法指导：

中职英语说课稿

中职英语说课稿 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

说课稿 Lessons draft 尊敬的各位领导、老师大家下午好！ Respect leaders, teachers everybody good afternoon! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。 Today I'm going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third class. Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this lesson. 一、教材分析 A, analysis of textbooks 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第三课时Listening and speaking部分，在前两节的学习后，同学们已经对

中职英语说课稿 (1)

说课稿大家好！今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Can you start it?第三课时。今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这七个方面来说说我对本节课的理解和设想。一、教材分析本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册，它是全国中职课程改革国家规划新教材。Can you start it? 是本书的第三单元，本单元共分5个课时完成，本节课为第课时Reading and writing部分，在前两节的学习后，同学们已经对本单元的内容有所初步的掌握，并且对一些基础知识已经很熟悉了，这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。二、教学目标 1、知识于技能目标：（1）掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。（2）根据初步掌握的一般过去式的基本用法，能够用一般过去式谈论工作经历。（3）能根据阅读的目的在阅读材料中获取所需材料。 2、过程于方法目标：（1）用快速阅读的方法提取阅读材料中的主要信息。（2）用精读的方法列举出阅读材料中的主要语言点。 3、情感态度于价值观目标：通过本节课的学习能够读懂简单的英文说明书，谈论自己的学习和经历，增强团队小组合作意识，培养学生的积极参与和创新能力，并不断激发学生的

学习兴趣。让学生们爱英语，爱生活，同时培养细心的工作态度。三、教学重点和难点 1、教学重点：掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点：在熟练掌握和运用重点单词、短语和句型的基础上，能够用一般过去式谈论工作经历。四、教法和学法（一）说教法：依据学生的基本情况，为了突出重点，突破难点，有效的实现知识的巩固和迁移，采用了以下几种教学方法： 1、多媒体教学法：通过多媒体的演示，使整节课的教学内容更加的生动，气氛更加的轻松活跃。 2、任务型教学法：在讲解本节课的文章时，在不同环节给学生们分配不同的任务，这样在完成“任务”的过程中，同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 3、情景教学法：在本节课的内容讲完之后，给学生情境模拟的机会，这样能够提高学生的参与能力和创新精神。这些常见教学方法的采用，能够培养学生的合作探究能力和自主学习能力，使同学们在真正意义上成为会学习的人。（二）说学法：指导学生转变学习方式，既要主动富有个性的学习，在玩中学，锻炼学生的英语口语表达能力，又提倡合作与交流运用新知识进行语言表达，促进学生创新意识的形成与英语基本技能的培养。五、教学过程首先通过第一部分课文重点词汇和短语的学习巩固，起到课前热身，对课文学习打下良好的基础。（要说明主要的内容---Use the past tense to talk

人教版九年级化学上册化学是一门以实验为基础的科学说课稿

第一课时对蜡烛及其燃烧的探究一教材分析 1.教材的地位及其作用人教版九年级上第一单元课题2“化学是一门以实验为基础的科学”。第一课时对“蜡烛及其燃烧的探究”是介绍在实验中如何观察、描述和记录，第二课时对“人体吸入的空气和呼出的气体的探究”是说明实验探究的方法。是两节典型的入门实验课。本节课的教材中设计了一个对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的步骤，让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。并学会观察的具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质的产生等）。是一节如何实验的方法课，在整个教材占有极其重要的地位。本次课由于向老师的施压，有压力就有动力。我再次认真钻研了教材。有了两个大的收获：教材为什么安排探究蜡烛燃烧有CO 2、H 2 O这些产物生成？苏老师可能没有很好的理解这个问题，才以介绍实验探究的一般步骤：提出问题→猜想假设→设计方案→实验验证→得出结论为主线讲课。本节课的重点是对实验现象的观察和描述。CO 2、H 2 O这些产物生成，就是一个用肉眼看不到的现象！怎样呈现出来？让我想到了“路遥知马力”、“疾风知劲草”古人这些哲理性诗句，想到了刘老师在暑假培训时讲到的如何给学生构建“表现场”。我们何不给CO 2 、 H 2 O也构建一个“表现场”让它们也和冷却的烧杯、澄清石灰水较量一下，让同学们认识，记住。教材的设计真是妙不可言，只有深入探究的人，才能体会到“我探究、我成功、我快乐！我一定能行！” 第二个问题是教材为什么安排点燃蜡烛熄灭后的白烟？这是学生经常看到的一个现象，对于为什么会有白烟我们不一定有过深入思考，我认为这可以让学生观察蜡烛三态的循环变化来深入探究蜡烛的燃烧。让学生思考蜡烛的液体为什么会上升？是蜡蒸气还是液态蜡在燃烧？为什么白烟中有蜡固体？其实蜡烛燃烧到吹灭产生手烟，先是固体→ 液体→ 气体→ 固体。学生通过一系列的观察和实验证明，有利于学生掌握动态的对比观察方法。我开始认为还有利于对蜡烛的熔点、沸点的感知和观察。后来一位物理老师提醒我，蜡烛是非晶体，没有固定的熔点、沸点。又纠正了我的一个知识性错误。 2、教学目标

化学实验创新说课稿

省化学实验创新说课稿

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省化学实验创新说课稿水电解装置的改进所属市区：株洲市芦淞区任教学科：化学所在单位：株洲市七中邮政编码： 412000 作者姓名：马伶俐

尊敬的各位领导、专家评委、老师们：上午好！我来自株洲市第七中学，我参赛的课题是《水电解装置的改进》。人教版初三化学第三单元课题1 水的组成一节中，课题开头就安排了水的电解实验，该实验的演示和实验现象的分析讨论，对于研究水的组成具有决定性作用。通过实验展现知识，有利于启发学生的思维。学生经历探究实验过程的体验，有利于培养学生的学习方法。所以本实验的成败对帮助该课题突出重点、突破难点至关重要。教材中选用试管、水槽电解水的简易装置，从图中可发现该装置的不足之处，我归纳如下：１、试管、接线柱等仪器固定难度大，全套仪器组装、提携不方便。 2、收集气体的试管放入或拿出电解液时，手因接触电解液而易受腐蚀。 3、许多一线教师多次实践证明，用该装置电解水，实验耗时长，且氢气检验现象不明显，实验效果很不理想。基于上述理由，我根据水的电解原理和有关物理知识，结合多年的教

学实践经验，对水电解装置加以改进，制作了气压式水电解器。首先介绍制作材料：一个５００ｍＬ广口瓶和一个五孔橡皮塞，以及电解水常用到的电器材料如导线、电极、接线柱、学生电源。体现创新和改进的仪器有：不用试管收集和检验气体，改用两支带活塞、从上至下有刻度的玻璃管作为专用的电解管（可来自废弃的酸式滴定管或报废的霍夫曼水电解器上的电解管）、产生气压的动力仪器不用洗耳球、双连球，选用医院里报废的血压计上的气压球。应用上述仪器组装出如下图所示装置： 1、水是弱电解质，为增强导电性，电解液用15%的NaOH溶液。 2、整套装置气密性良好，通过气压球上旋纽控制装置内外气压。我应用本装置多次课堂演示实践证明，有以下五个方面体现改进处: 1、材料常见易得，制作简便，一经制得可长期使用，适宜于在农村中学推广应用。 2、采用了气压球自由控制装置内外气压平衡，使实验现象从容呈现。 3、该装置携带方便，实验时可直接摆放在讲台上，无需固定． 4、操作简单，从容安全,手不沾液，耗时短，现象明显。