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幼儿自主设计建构游戏论文

幼儿自主设计建构游戏初探

根据上海市学前教育“二期课改”的方向指引,我努力实践我园课程方案,在带领大班孩子建构游戏中,我探索指导幼儿自主设计游戏的有效方法和策略。一个学期以来,积累了以下几点经验。

一、根据兴趣,让孩子自主设计建构内容、材料

兴趣是动力,是自觉自愿的行为。幼儿游戏所带来的积极愉悦的情感体验,很大程度上是由于游戏基于兴趣,想玩什么,想怎么玩,可以自己决定。建构游戏属于幼儿游戏的一种类型,但很多时候建构游戏作为一种建构技能技巧的练习。幼儿没有自由发挥的空间。我在指导中班幼儿建构游戏的基础上,进一步指导幼儿根据兴趣,自主设计和建构的内容和材料,让幼儿充分体验自主的快乐,增强自主设计的能力,让幼儿建构游戏也变得活泼、自由。

例如,在大班开学初期,进行了《我是中国人》主题,孩子们常谈首都北京,纷纷交流着自己对北京的喜爱。我想到何不立即遵从孩子的兴趣需要,产生建构游戏主题《我爱北京》呢。于是,我说:“那你们想不想用建构材料来做游戏,表现我们首都北京呢?”顾毅说:“我要用雪花片搭天安门。”曹旖晓说:“我要用木头积木搭长城。”潘宇辰说:“我也想搭长城,但我想用雪花片搭。顾晨欢说:“我想用雪花片搭一只北京烤鸭。”……孩子们对建构北京的游戏很有兴趣,且拟好了自己的建构游戏计划。我立即趁热打铁,鼓励孩子想好了搭什么,也想好了用什么材料搭,就早点动手游戏。这是一次孩子们口头上的自主设计建构游戏,不是很成熟,但因为有