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生活里不应有“教育新闻”

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生活里不应有“教育新闻”

作者:郭红心

来源:《新课程研究·基础教育》2014年第11期

【摘要】最近,人们对教育话题的谈论似乎多了起来——高考模式改革、教育部的“92

条规定”、高考状元访谈、名校轶事……热闹异常的背后又说明了什么问题呢?凡此种种教育话题的讨论最后恐怕要归结为两个方面的问题,一是全社会都得了一种叫做“急躁”的教育病,二是社会主流人生观、价值观和世界观陷入了纯粹功利的深渊。

【关键词】教育新闻;教育;生命

【作者简介】郭红心,江苏省沛县河口中学副校长,中学高级教师,主要从事教育管理

和课堂教学研究。

教育不应该有什么新闻,它只应该是人们日常生活中的一件微不足道的“小事”,是一个静悄悄的、只能用心体会的、人与人之间的、潜移默化的人文沉淀过程。而时下的教育却演变成人们追求物欲和功利的工具,成为社会思潮物质化和利益化的载体。这本身就是一种误区,是一种危及公民个人成长、社会发展、国家希望和民族前途的顽疾!那么,教育到底是什么呢?

一、教育不是灌输,而是引导生命内心世界的自我觉醒

教育本身意味着生命的蜕变过程是静悄悄的,是默无声息的,是只有用心和灵魂才能谛听到的东西。“我坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清凉的小孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让她从容地把这个蝴蝶结扎好,用她五岁的手指……孩子,你慢慢来。”这是著名作家龙应台在《孩子你慢慢来》中的一段描述。笔者认为,这应该是教育的至高境界!教育是马拉松,而不是百米冲刺。“不要让孩子输在起跑线上”是我们常常挂在嘴边的一句话,其实,当我们想到这句话的时候,我们已经“输”了,而且是输得一塌糊涂——孩子输了,家长输了,社会输了!因为我们的教育走错了方向——我们违背了教育规律,忘却了教育的本质和宗旨,同时人为地附加上了数不清的所谓“价值”和“意义”。所以,无论我们用什么视觉审视教育,它总是会有“不如人意”,总是让我们怨声载道,总是有那么多家长和孩子一而再,再而三地失败、失败、再失败!北京大学教授郑也夫在《一个社会怎能让多数青少年都觉得是失败者》中这样认为,“人都有强烈动机往上走,都想上名牌学校。结果是,中小学生都极不愉快,大多数人都有失败感,极少数考到北大清华的有成功感。有的考到一个不错的学校,如北京邮电大学,都觉得失败,这太荒诞了。一个社会怎么能让多数青少年都觉得自己是失败者?”德国存在主义哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中告诉我们:“教育本来就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。时下,考试似乎成了学生在学校里掌握得最好的一种“技能”,却从小就在内心深处埋下“你死我活”的恶意竞争的罪恶种子,学生内心深处的善与爱荡然无存,这样的教育还有何意义和价值呢?真正的教育一定不是那些教条知识的累加和堆积,而是人的灵魂的唤醒与激发;真正的教育一定不是