普通心理学期末复习提纲

普通心理学期末复习提纲
论述题
1. 思维的本质
① 思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。
② 思维反映事物的本质、规律和事物间的内在联系。
③ 思维的基本特征为概括性、间接性，思维是对经验的改组。

2. 人的心理本质
① 人的心理实质是客观事物在人脑中主观的映象，人的心理是人脑的机能。
② 心理是客观现实的反映，是从物理、化学到意识的演化过程。
③ 客观现实是人的心理内容与源泉，只不过心理活动是将客观现实以映像的形式存在于人的头脑中。
④ 社会生活实践对人的心理起制约作用。
⑤ 人的心理反映具有主观性与能动性两大特点。主观性是指人对客观现实的反映带有主体自身的特点。能动性是指人对客观现实的反映是自觉、积极、主动的，它集中体现了人的心理的主要特点。能动性集中体现在：首先，人对客观现实地反映是有计划、有目的、有选择的；其次，人对客观现实的反映是可以意识到、可以审查、可以描述的；最后，人不仅能反映客观现实，而且能反作用于客观现实、能动地改造客观现实。
⑥ 总之，人的心理就其实质来说，是人脑对客观现实主观的、能动的反映。

3. 解决问题的非智力因素
① 问题情境与问题表述方式（知识的表征）。问题情境是指发生问题的客观情境或刺激模式。问题情景中材料的组织形式或表达方式对解决问题有重要影响。
② 定势。定势也称心向，是指在过去经验的影响下，对解决新问题带有一定的倾向性，也可以说是心理活动的一种准备状态。
③ 功能固着。指一个人看到某个物品有一种惯常的用途后，就很难看出其他的新用途。“功能固着”也是思维活动刻板化现象。这类现象使我们趋向于以习惯的方式运用物品，从而妨碍以新的方式去运用它来解决问题。
④ 情绪与动机。欢乐、愉快、平静等积极的情绪能激励人们勤于思考、思路畅通，给自己提出新的更加复杂的任务，并满怀信心地去解决新问题；苦恼、烦躁、紧张等消极情绪状态，往往会妨碍人的智力活动。动机的强度和性质与解决问题有密切关系。研究结果表明，动机过分强烈或微弱都会降低解决问题的效率。只有在中等强度的动机状态下，人的思维活动才有较大的准确性与灵活性，才能更好地解决问题。
⑤ 原型启发的作用。从其它事物引起联想，发现解决问题的途径称启发，具有启发作用的事物称原型。原型与所要解决的问题之间的共同点与相似处是原型具有启发作用的关键。
⑥ 迁移的影响。指以获得的知识技能和学习方法对学习掌握新知

识和新技能的影响。
⑦ 个性特点的影响。个性差异与解决问题的效率有密切关系。优良的个性品质，会提高解决问题的效率，反之会阻碍问题的解决。个性中的智慧品质明显影响问题解决的思维过程。此外，想象力也影响问题解决的效率。
⑧ 人际关系。团体内的相互协作和相互帮助，是使问题得以迅速解决的积极因素；相反，互不信任、人际关系紧张则会妨碍问题的解决。

4. 心理学的研究方法
① 观察法：优势：对事件的准确描述。劣势：不完整。你不知道人们怎么想的，过去发生了什么。
② 实验法：受限制因素非常多，如实践性的、道德的等等。
谈话法：优势：问你观察不到的东西。劣势：人们的记忆并不一定正确。隐私。耗时。
④ 心理测验法（调查法）：优势：样本量大。劣势：人们的记忆并不一定正确。隐私。不回答。
⑤ 个案法（活动产品分析法）：需要长期追踪
⑥ 相关研究：优势：大量存在；观察到一个因素，可以促使我们注意相关的其他因素。劣势：不知道原因和结果。

简答题
1． 艾宾浩斯遗忘曲线
遗忘发展是不均衡的，在识记后的短时间内遗忘得比较快、遗忘量较大，以后随时间的推移遗忘速度逐渐缓慢，到了一定时间后(2天)几乎不再遗忘。遗忘速率先快后慢。呈负加速型。

2.如何合理安排复习？
①合理安排复习时间
及时复习：及时复习可以防止通常在学习后立即发生的急速遗忘。
集中复习与分散复习：许多实验表明，分散复习效果优于集中复习。
②阅读与重现交替进行
重现即回忆，重现能够提高学习者的积极性、进取心和探索精神。它不仅能够使人看到成绩，增强信心，而且能够清楚地了解重现中的问题和错误。
盖茨认为，时间分配的最好比例是80%的时间用于试图重现，20%的时间用于阅读。
③有效安排复习材料
在复习过程中要特别对中间部分的材料加强复习。性质类似的学习材料最好不要安排在一起。
④有效利用外部记忆手段
笔记、卡片、提纲及活动等外部记忆手段的利用可以有效提高记忆效果。

3．耶基斯—多德森定律
① 各种活动都存在一个最佳动机水平，它随任务性质的不同而变化。
② 动机的强度与解决问题的关系可以描绘成一条“倒U字型曲线”。
③ 动机过分强烈或微弱都会降低解决问题的效率。只有在中等强度的动机状态下，人的思维活动才有较大的准确性与灵活性，才能更好地解决问题。

4. 马斯洛需要层次论
①马斯洛提出需要层次理论。基本观点是：人的需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的。
②生理的需要、安全的需要、归属和爱的

需要、尊重的需要、自我实现的需要
③人的需要是有层次的，人的发展的一个最简单原则就是满足各个层次的需要。
④需要层次之间的关系是：
a.需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大；
b.在高级需要得到满足之前，必须满足低级的需要；
c.人类发展过程中，低级需要出现的早，高级需要出现的晚。在个体发展中也是如此。
⑤ 人类的需要分为高级需要和低级需要
a.低级需要：生理的、安全的需要.低级需要直接关系到个体的生存，也叫缺失需要；
b.高级需要：归属和爱、自尊和自我实现的需要。高级需要不是维持个体生存必需的，但与人的健康成长密切联系，高级需要的满足可以得到生理、心理的健康，也叫生长需要。
c.自我实现是最高层次的需要，但并非每个人都能自我实现。
⑥ .高级需要和低级需要不是绝对对立的。

5. 动机强度和工作效率的关系
①耶杰斯---多德森定律：
动机最佳水平因课题的性质不同而不同，在比较容易的课题中，工作效率有随动机的提高而上升的趋势；而在比较困难的课题中，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。
②动机和工作效率呈倒U型曲线