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发育生物学要点小结(期末考试)

发育生物学

一、名词解释

1.发育：亦称发生，指生命现象的发展，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程

2.发育生物学：应用现代生物学技术研究生物发育本质的科学。主要研究多细胞生物体从生殖细胞的发生、受精、胚胎发育、生长、衰老和死亡，即生物个体发育中生命过程发展的机制。同时，也研究生物种群系统发生的机制。

3.发育体制（形体模式）：多细胞生物在形态特征和功能形成的有序构建程式。主要包括胚轴形成、体节形成、枝芽和器官原基形成等事件。

4.生殖质：定位于卵质的特殊区域，并决定原始生殖细胞形成和发育的特化的卵质决定因子。主要由蛋白质和RNA组成，呈颗粒状结构

5.顶体反应：具有顶体结构动物的精子，受精前精子在同卵子接触时,精子顶体产生的一系列变化。

6.囊胚：细胞数目增加,胚体中空而形成一个基本为球形的囊状结构

7.原肠胚：囊胚后，部分细胞迁移到囊胚内部，形成一个双胚层或三胚层的胚胎

8.器官发生：细胞之间相互作用，细胞重新排列,形成躯体及器官的过程。

9.形态发生：即细胞或细胞群在形态上、空间排列上的变化,形成独特的形态。

10.细胞分化：即细胞内部生成独有的蛋白质,使之具备独特的功能。

11.同源异形框（盒）基因：一类含有同源框的基因，决定每一体节的性质与形态特征，即选择体节向某个方向发育、分化。

12.间隙基因：第一个沿前后轴表达的合子基因，表达位于合胞体胚盘中心体节区域，建立空间结构的相邻平面13.成对规则基因：被间隙基因转录因子激活，使胚胎分成为明显的体节

14.体节极化基因：是指在pair‐rule基因表达之后立即表达的基因，它们决定了体节的边界和体节内细胞的命运15.执行基因：同源异型选择者基因的靶基因，其活化和表达直接诱导特定器官原基的形成。

16.终末分化：就是走向成熟的分化，其分化的产物就是这种细胞的终末产物。

17.顶端外胚层嵴AER：在鸟类和哺乳类中胚层诱导肢芽顶端前、后边缘的外胚层细胞伸长，形成一个增厚的特殊结构。

18.变态现象：在动物的个体发育中，其形态和构造上经历阶段性剧烈变化。

19.成虫盘：在早期胚胎建成过程中，幼虫体内会形成几十种尚未分化的细胞团.

20.胚后发育：在动物个体发育过程中，从卵孵化后，或从母体生出后，经过幼虫或幼体至成虫、或成体达到性成熟时的发育过程。21.端粒：染色体末端的一种能稳定染色体结构和功能的特殊成分，是由简单重复序列组成的一段核酸。

22.衰老的端粒成因说：多细胞生物的衰老是由于个体发育过程中，伴随细胞的连续进行，细胞染色体端粒序列不断缩短，导致这一细胞学过程终止，生命活动受阻，诱发各种衰老现象的发生。

23.自由基学说：动物的衰老是由于代谢产物‐‐‐自由基对DNA和蛋白质分子损伤积累的结果。

24.侧生器官：茎端分生组织区域形成的原基发展而来的单一侧生的叶型结构

25.异形叶：在正常条件下发育生长的植物茎轴上，作为种的特征生出二种以上不同形态叶的现象称为异叶性，其叶称为异形叶。

26.性别分化（性别表达）：每朵花芽均同时具有雄蕊和雌蕊原基，只是后来器官形成过程中，雄蕊原基或雌蕊原基停滞在某一个发育阶段，从而导致单性花的发生。27.受精的时间：花粉管进入助细胞，将精子及其内容物释放之后。通常从花粉粒在柱头上萌发开始算起

28.种子形成程序：在幼胚或胚乳中开始储藏物质积累，然后脱水，休眠以保持旺盛的活力和储藏物质有效性的过程29.细胞系：发育过程中存在的分化细胞间的谱系关系，它们以分化递进和分支的方式联系在一起，形成一个有方向、层次的分化路径结构。

30.分化决定子：动物卵细胞中普遍存有对未来发育和细胞分化起重要作用的母体基因产物的贮备，其中有些成分可能由于受精卵细胞胞质的重组和早期卵裂细胞质的不

均等分配，使不同的细胞出现不同的分化命运，这些成分被称分化决定子。

31.自组织现象：一个系统内部有无序自发变为有序使其中大量分子或单元按一定规律运动的现象

32.探察性发育：个体发育随内外环境的变化出现差异的现象

33.再生：生物体的一部分当受到损坏、脱落或截除之后，又重新生成的过程

34.发育失控：超出正常发育程序的生命过程和现象，它可发生在生活史的任何阶段。

二、填空

1.模式动物有：线虫、果蝇、斑马鱼、爪蟾、鸡、小鼠

2.动物胚胎发育的6个阶段：受精、桑葚胚、囊胚、原肠胚、神经胚、器官系统的发生

3.精子的2个特点：专一性、唯一性

4.囊胚的类型有5种：有腔囊胚、实心囊胚、边围囊胚、盘状囊胚、泡状囊胚

5.原肠发生的5种运动方式：外包、内移、内陷、内卷、层裂

6.发育分化的中胚层可划分为5大区域：脊索中胚层—形成脊索、背中胚层或近轴中胚层—形成体节、中间中胚层—形成泌尿生殖系统、侧中胚层（形成心血管细胞及体腔内和肢体的神经细胞和软骨等组织）、头部间充质

7.神经管的形成有2种方式：初级神经管、次级神经管

8.体节细胞的分化是一个典型的空间区域的实例。【①体节内首先分化出生骨区和生肌生皮区。②生骨区将产生脊椎、软骨、肋骨，生肌生皮区进一步分化出生肌区和生皮区，生肌区将产生背部深层肌肉及体腔壁、肢体和舌的肌肉，生皮区后者形成真皮。③其分化由来自脊索、神经管、表皮的信号分子如SHH、Wnt、BMP、FGF的控制。】9.类体节与体节的关系体节是在类体节的基础上形成的，即一个体节是由前一个类体节的后半部和下一个类体节的前半部组成。

10.控制果蝇体节分化的基因有3类：间隙基因、成对规则基因、体节极化基因。间隙基因控制成对规则基因，成对基因控制体节极性基因

11.体节构建的2种模式：长胚基模式（果蝇）和短胚基模式（蚱蜢）

12.神经管形成的初期，在形成脑的部分可以区分出三个鼓泡，这就是所谓的原始脑泡，由前到后分别称为前脑、中脑和菱脑。前脑分为端脑、间脑。【①端脑最终形成两个大脑半球。间脑形成丘脑、下丘脑以及接收来自视神经输入端的区域。②中脑不再细分，其腔最终形成大脑导水管。③菱脑细分为后脑和髓脑。后脑形成小脑，负责调整运动、姿势和平衡。髓脑最终形成延髓，其神经元发出神经支配呼吸、胃肠道和心血管的生理活】

13.哺乳动物肾脏发育过程是一个典型的诱导发育过程。【①原肾管分化成原肾小管，但原肾小管迅速退化,原肾管保留后称之为中肾管。②中段中肾管诱导附近的间质组织发生新的肾小管,称为中肾。③后段的中肾管的诱导下,附近的后肾间质组织形成,中肾管向旁侧突起形成输尿管芽,形成后肾和输尿管。】

14.性别的决定的2种类型：①遗传物质的分配决定性别；②遗传背景相同，环境干预决定性别的类型

15.高等动物性别决定的2个方面：①初级性别决定—性腺的决定和发育；②次级性别决定—附属器官、特征以及性行为的建立

16.胚后发育的2种方式：直接发育和变态发育

17.形态建成方面的研究目前可大致分为3个部分：腹背性的建立、叶片的延展、复叶的形成

18.植物配子的传递对环境具有依赖性，孢子植物蕨类、苔藓和地依靠孢子，离不开水，而裸子植物和被子植物可以离开水

19.发育过程细胞分化分为4种基本类型：空间区域性分化、细胞性分化、时向性分化、细胞水平的性别分化。20.发育的自组织现象：发育中细胞‐细胞、细胞‐细胞间质间的亲和作用具有高度的特异性。它们的的差异是造成自组织现象发生的主要原因。【从组织方式角度，动物细胞分为：上皮细胞和间充质细胞。上皮细胞可以发生片状、条索状、复层化、极化等形态变化，其形态演变包括5种类型，外包、内陷、内卷、内移、层裂。间质细胞表现为迁移、团聚、细胞间质更替等形态上的演变。】21.细胞亲和分子可以划分为3类：细胞粘着分子、底物粘着分子、细胞连接分子。

22.发育在空间和时间上的集约化现象，表现在生物有序结构的空间区域化和时间阶段划分。

23.多细胞生物再生分3类：生理再生（表皮更新、消化道粘膜上皮、血细胞更新）、修复再生（如某些涡虫的断体、海星的断腕、蜥蜴的断尾、动物体的伤口愈合或骨折后的重新接合）、繁殖再生（水螅的出芽生殖、竹子的出芽繁殖、马铃薯的块根繁殖、秋海棠的营养叶繁殖、柳树的插枝繁殖）

24.修复再生的2种类型：形变性修复再生、生长性修复再生

三、简答

1、发育生物学的研究对象和任务

多细胞生物个体发育为对象：生物个体发育中生命过程发展的机制。

多细胞生物的种群发生为对象：研究生物种群系统发生的机制。

2、发育生物学的学科基础

胚胎学分子生物学细胞生物学

生物化学遗传学

发育生物学

生态学生理学

免疫学进化生物学解剖学

3、发育生物学的五个难题和两个基本问题

五个难题

（1）分化难题：受精卵细胞是怎样产生不同类型的细胞的？

（2）形态发生难题：分化的各种类型的细胞又是如何构成复杂的组织和器官的？

（3）生长难题：如果某人脸上的细胞多分裂一次，他的脸肯定会严重变形，另人可怖。即细胞是如何生长的？（4）生殖难题：精子和卵子是如何发出指令形成下一代呢?在细胞核、质中使它们完成这一使命的指令又是什么呢?

（5）进化难题：发育中的变化怎样创造新的体型呢？哪些变化是可遗传的呢?哪些变化能够起到进化作用呢?从机制和进化上对体轴确定?

两个基本问题

（1）受精卵是如何形成成体?

（2）成体又是如何产生另一个成体？

4、模式动物应具备的三个特点

（1）其生理特征能够代表生物界的某一大类群；

（2）容易获得并易于在实验室内饲养繁殖；

（3）容易进行试验操作，特别是遗传学分析。

5、哺乳动物卵子发生与精子发生相同点和不同点

相同点

（1）卵子发生与精子发生均涉及到减少分裂。在减数分裂后，成熟的卵子和精子为单倍体（n）。

（2）无论是卵子或精子，如果不受精，在体外则不能存活较长时间。

（3）卵子发生与精子发生均涉及到广泛的形态变化。精子主要为，鞭毛的生长，核浓缩，细胞质的排出和由高尔基体产生顶体泡等。卵子主要为，体积增长，营养物积累以提供胚胎生长，蛋白质的分泌以形成外周保护层，颗粒细胞的聚积和细胞质决定子的再次分布以控制胚胎的发育等。

不同点

（1）生的配子数不同。

精子发生过程中产生四个相同的精细胞，经分化形成四个有功能的精子。卵子发生过程中，减数分裂是极不对称的，仅产生一个含有所有细胞质的卵子和一些极体，这些泡状极体的作用是排出染色体。

（2）胚胎发育的休眠和滞留期不同

精子发生过程而言，只出现一次静止期，在出生前的原生殖细胞进入精巢后，静止。出生后，精原细胞重新开始有丝分裂，形成干细胞库（精原细胞），在到达成体后（青春期），才开始减数分裂。经两减数分裂，形成精子细胞，再经过一系列的变化，最终形成成熟精子。所以自出生后，由精原细胞到最终形成精子的过程是持续不断发生的。

卵子有两次静止期。幼体出生后停止在第一次减数分裂前期的双线期；到青春期后，受卵巢内激素的作用，卵母细胞迅速生长，第一次减数分裂，形成次级卵母细胞。紧接着继续成熟，又停留在第二次减数分裂的中期，等待受精。如果不受精，则退化，如果受精，则完成第二次减数分裂，排出第二极体，形成合子，进入以后的胚胎发育历程。

（3）结构的复杂程度不同

精子发生最终形成的精子实质上只是一个能运动的细胞核。核内细胞质微乎其微。卵子发生最终形成的卵子除带有母亲单倍体基因组外，具有启动发育和维持代谢所需的全部要素，如具有酶、mRNA、细胞器和代谢产物、生殖质等复杂的细胞质体系。

（4）出生后生殖细胞数量不同。

雄性个体出生后，由于有生精干细胞存在，所以精子数量无法预测。雌性个体的卵子在出生后的最大数量便固定下来。6、动物的形态结构和发育构建的多样性体现在那些方面（1）卵裂的方式（2）胚层的形成和数目

（3）体腔的类型（4）原口和后口的区分

（5）头尾的分化（6）体节形成

（7）器官设置（8）身体的对称性

7、线虫的生殖干细胞的决定

线虫的生殖质称为P颗粒，生殖质主要由蛋白质和RNA 组成，呈颗粒状结构。

（1）决定的时间：受精卵的第1次分裂到第4次分裂。（2）生殖干细胞的前体细胞分裂后依次称为P1、P2、P3、P4细胞。

（3）受精卵和P1、P2、P3细胞不属于生殖干细胞，因为他们同时分化出其他类型的体细胞

（4）除受精卵外，P1、P2、P3细胞也不属于胚胎干细胞，因为分化出的体细胞受到逐级限制。

8、海胆的精卵识别的过程

（1）精卵靠近精子在卵细胞释放的吸引物质的作用

下游向卵细胞。

（2）顶体反应Ca2+的作用下，顶体中的水解酶释放，使卵细胞外包被的胶膜成分降解，精子穿过胶膜。

（3）识别精子突起的结合蛋白(Bindin)与在卵黄膜

上的Bindin受体相互识别，然后与卵细胞膜融合，精核进入卵细胞中

9、受精的专一性和唯一性的机制

受精的专一性：以海胆和哺乳动物的精卵识别为例（1）海胆的精卵识别海胆的精卵识别是由顶体突

起的特异性结合蛋白（Bindin）所介导的。Bindin与受体具有种属特异性

（2）哺乳动物的精卵识别哺乳动物精卵的特异性

识别发生在卵细胞的透明带部分。透明带中含有ZP3、ZP1、ZP2三种糖蛋白，与位于精子膜上的sp56等三种受体发生特异性识别，然后诱发顶体反应，精核进入卵子。

受精的唯一性有2种机制：快封闭反应和慢封闭反应（1）快封闭反应精子进入卵细胞触发细胞膜电位

迅速改变，引起膜外精子与卵细胞识别和融合的障碍。（2）慢封闭反应（皮层颗粒反应）结合到卵黄膜

的精子,通过皮层的小泡破坏，发生皮层反应被移除,否则将导致多精入卵。

（3）皮层颗粒反应的机制

a)当精细胞与卵细胞的细胞质膜融合时，激活了卵

细胞的磷脂肌醇信号转导途径，引起卵细胞局部

胞质溶胶中Ca2+浓度的升高，激活了卵细胞；

b)定位于卵细胞质外周的皮层颗粒与卵细胞质膜

融合释放内含酶类；

c)释放的酶类快速分布到整个卵细胞的表面，改变

透明带的结构，使精子不能与卵细胞结合。

10、原肠胚的特点：

（1）细胞的分裂速度减慢，并略有生长；

（2）RNA迅速转录，新的蛋白质开始合成，胚胎在分子水平上已出现了个体特征；

（3）细胞进行有规律的迁移，胚层的形成。

11、海胆原肠胚的发生过程

（1）植物极变平加厚

（2）植物极细胞内迁形成初级细胞间质细胞,中胚层出现（3）植物极细胞内陷形成原肠,内胚层建立

（4）次级间质细胞迁入体腔，并通过与内外胚层的连接牵动原肠向顶部延伸

（5）由间质细胞分化产生间质纤维和骨针，原肠末端与体外连通形成口

12、哺乳动物原肠胚的发生过程

（1）仅就胚胎本身原肠发育来看，哺乳动物和鸟类基本是一致的，都是先形成平面排布的三胚层结构，在通过回转成为一个环形层次套叠的胚体。但是从生殖方式看，哺乳动物较鸟类更为进化。哺乳动物和鸟类之间的主要区别在于：①两者胚外器官的发育不同②哺乳动物胚体发生来自内细胞团，再三胚层形成的开始，外胚层面向内腔面，故胚体发育中以后要经过一个翻转的过程

（2）哺乳动物胚胎发育早期在形式上形成了典型的囊胚结构，但并不是真正意义上的胚体发育上的早期囊胚，而是滋养细胞层在外，整体称为胚泡的特有结构。在胚胎植入子宫时，由滋养细胞发育形成合包滋养层，胚体的发育来自在桑葚胚期就出现在内部的，在囊胚期位于囊胚腔一侧的称为内细胞团的细胞成分

（3）在囊胚的晚期，在内细胞团与相接的外周囊胚细胞之间出现一个新的腔裂，以后发育为羊膜腔，内细胞团因此成为隔断羊膜腔和囊胚腔的中间片状结构，并且形成两个细胞层，近羊膜腔的一侧为上胚层，近囊胚腔的一层为下胚层，胚体的发育直接来自于上胚层，而下胚层将发育为卵黄囊，参加胚外器官的建设

13、动物器官发生的特点

（1）动物器官发生过程中，细胞普遍进入终末分化阶段。（2）许多器官的发生往往从建立生发中心开始。

（3）发育过程中，体位、结构、功能的变迁现象是一些器官发生的又一特征。

（4）器官形态发生与其生物学功能表达的相关。

14、动物变态现象的特点

（1）变态与动物的系统进化没有直接和必然的联系，如同一门类存在变态和不变态现象，脊椎动物两栖纲有变态，鸟纲没有变态。

（2）变态具有多型的特征，无变态、半变态和渐变态等（3）高等动物的变态均采用了激素诱导启动和全局发育控制的机制，如哺乳动物青春期的发育和变态存在内在的一致性。15、脊椎动物肢体发育的决定

（1）体原基的定位和形成

肢体原基出现以前,出现特定的圆型区域叫肢体盘,中央部分发育为肢体,外围部分发育为肩带和围壁组织。中间中胚层或者外胚层组织产生产生纤维母细胞生长因子，诱导肢体发生区域表皮下间质组织细胞增殖,外胚层细胞形成顶端外胚层嵴（AER)，侧芽突起

（2）肢体近－远端发育的实现

胶体近－远端发育的实现是顶端外胚层嵴（AER)和肢芽间质细胞相互作用的结果。AER诱导组织生长促经骨骼的形成。肢芽间质决定肢体发育的类型（翅或腿）

（3）肢体前－后轴的决定

肢体前－后方向的决定来自早期就存在于侧芽后侧

的极性活化区（ZPA)的小块间质组织的作用。Sonic hedgehog基因与前后轴的决定有关

（4）肢体背－腹轴的决定

覆盖于侧芽的外胚层旋转180度，出现了背－腹轴的翻转。只在背部外胚层表达的Wnt7a基因诱导Lmx1基因在背部组织的表达，而Lmx1的表达产物是转录调节因子。Lmx1基因表达在腹部，使腹部转向背部的发育方向

（5）前后肢的区分

鸡翅和足的软骨细胞对生长因子的应答不一样，Hoxc －4、Hoxc－5基因表达在鸡翅，Hoxc－9、Hoxc－10、Hoxc－11基因表达在鸡足中。

（6）细胞凋亡和指的形成

人五指分离是通过细胞调亡的手段来实现形态构建

16、甲状腺激素与变态发育的假说

以爪蟾甲状腺激素（T3）变态假说为例

（1）甲状腺激素和受体相互作用促进变态的发生

2）低浓度甲状腺素的环境中，甲状腺素不与甲状腺受体结合，甲状腺素受体基因以及其他甲状腺靶基因不被活化（3）当甲状素增加时，甲状腺素与甲状腺素受体结合，同时也使少量的其他甲状腺素靶基因开始活化表达，形成一个正反馈调节回路，使少量的其他甲状腺素的靶基因开始活化表达

（4）由于甲状腺素受体生成的正反馈调节回路的作用，靶细胞中的甲状腺素受体含量急剧增加，捕获更多的甲状腺素分子，使更多的甲状腺素的靶基因进入激活阙值范围，变态高潮到来

17、动物的生长在胚胎期和胚后阶段的特点

（1）动物的显著生长过程集中在胚胎期和胚后前期（2）生长因子和生长激素对于动物生长有重要的控制和调节作用

（3）动物的不同器官或不同部位常常表现出独立的生长和编程特征

（4）动物的一些器官部位或者细胞成分具有终身维持生长更替的性质

18、植物发育的基本模式

第一，整个植物界，从藻类到被子植物，在生活周期的完成过程中，都有3种单细胞的存在状态——合子、孢子和配子，以及2个在单细胞水平发生的重要事件——减数分裂和受精。

第二，若以合子作为生活周期的起点，那么各种植物的生活周期的完成过程都是从合子发育开始形成孢子体，经过孢子作为中间环节，经配子体到形成配子作为终点的单向过程。新合子形成后，便开始了新一代生活周期的循环交替。

第三，在各种多细胞的植物类群中，生活周期完成过程中的3种单细胞存在状态之间，都存在不同形式的多细胞化过程（即发育）和从多细胞结构中特化出单细胞的“少细胞化”过程。合子与孢子、孢子与配子之间的转化，正是通过从多细胞化到少细胞化这样的过程来相互连接，其中发育所构成的各种形态结构则构成了各种不同的植物类型。

19、植物发育的基本问题

（1）3种核心细胞（合子、孢子和配子）在分子水平的分化特点以及减数分裂与受精的分子机理。

（2）顶端生长点（包括顶端细胞和茎端分生组织）的形成机理。

（3）侧生器官的形成机理与不同侧生器官类型之间的转换。

（4）多细胞化与少细胞化过程的启动与调控。

（5）分枝与生活周期核心单元的聚生。

（6）配子传递与物种传播。

20、叶片延展控制的两个特点

（1）叶片的延展过程中纵向和横向的扩展可能是两个独立的过程所控制。

（2）叶片的延展过程与细胞的分裂方向和速度无关。

21、控制花器官特征的ABC模型

植物花的四轮器官（萼片、花瓣、雄蕊、心皮）的特征受到3类基因A、B、C的决定。A基因本身足以决定萼片，A基因与B基因同时作用决定花瓣，B基因与C基因同时作用决定雄蕊，C基因本身决定心皮。

22、双子叶植物胚的发育

合子经过休眠后进行不均等分裂→形成顶细胞、基细胞的二胞原胚，继续分裂→四细胞原胚→八胞原胚→球形原胚→顶端两侧突起，形成子叶原基(胚呈心形)→子叶基部胚轴伸长，胚体呈鱼雷形→两子叶相连凹陷处分化出胚芽，相对端形成胚根，至此，幼胚分化完成→胚轴和子叶显著延伸，成熟胚在胚囊内弯曲成马蹄形→胚柄退化消失23、茎端分生组织的形成

第一种看法强调分生组织就是一团保留胚性的细胞。这种看法认为，从合子开始分化到种子形成的植物胚胎发生阶段，子叶、胚轴、胚根都属于胚的组成部分，而茎端分生组织就是胚胎发生过程中，在胚的顶端、子叶之间所保留的一些能够持续分裂的胚性细胞。即茎端分生组织是由子叶而界定的，先有子叶，而后有茎端分生组织。由子叶、胚轴、胚根所构成的植物的胚构成了一个新植物的基本模式，种子萌发开始的胚后发育是胚所反映出的模式的扩展。

第二种看法强调茎端分生组织在侧生器官形成上的作用，并考虑蕨类等具有顶端生长，但无种子发育阶段的情况，提出在合子早期分化形成球形胚的上部时，就开始设定了茎端分生组织。这种看法认为在蕨类等相对低等的植物中，球形胚上部细胞的不断分裂与分化，直接形成各种侧生器官，表现出顶端生长的特点。而在种子植物中，种子的形成并没有完成胚胎的发生，而是中断了从合子开始的顶端生长以适应不良的环境。子叶是由茎端分生组织产生的、执行适应环境功能的侧生器官。根据这种看法，茎端分生组织是合子分裂与分化的直接产物，即先有茎端分生组织而后才有子叶。

24、茎端分生组织的活动与组织的分化

植物解剖学研究表明，在各类植物中均有程度不同的组织分化。维管植物中，一般存在表皮、皮层（和维管束三大类组织。这些组织的分化与茎端分生组织的结构及其活动方式有直接的关系。

在多数被子植物中，茎端分生组织由外向内可分为3层，被称为L1、L2、L3。利用细胞突变技术所做的谱系分析证明，表皮组织是L1细胞的后代所形成的，皮层和微管组织是由L2、L3细胞的后代所形成的。由于植物侧生器官是茎端分生组织的产物，这种茎端分生组织结构与植物组织分化的关系不仅存在于茎的部分，而且也存在于侧生器官的部分

利用cDNA文库筛选技术从模式植物拟南芥中分离出一种基因ATML1，基因的序列分析表明它具有转录调节因子的特征，属于含同源异形框的基因家族，其基本特点是在茎端分生组织的L1专一表达。ATML1基因的表达

的过程：①在合子分裂为两个细胞时，在将形成原胚的顶细胞内表达。，直到16细胞原胚阶段，即开始出现与环境接触的表层细胞和不与环境接触的内部细胞分化时，它的表达才集中在表层细胞。②当幼胚发育到心形胚阶段时，该基因的表达在基部将形成胚根的区域表面消失③以后的发育过程中，ATML1基因一直集中在茎端分生组织L1细胞和处于分化早期的表皮细胞中，一直到胚珠阶段。该基因的发现，第一次在分子水平上将表皮组织的起源与茎端分生组织的起源及其结构特点联系起来。显然，这对我们认识茎端分生组织起源、形态发生及终结的问题有很大的帮助

25、光对生活周期完成的调控

（1）光形态建成和光周期现象

光形态建成现象主要有：黄化现象和向光性。光周期对植物形态建成的影响最明显的是对开花的决定。（2）植物中的光受体

已分离的两大类光受体及其基因：一类是光敏色素，另一类是隐花色素。光敏色素有2种存在形式：红光吸收型（Pr），最大吸收峰666nm；远红光吸收型（Pfr），最大吸收峰在730nm，。两者可以很快的相互转变，Pr为生理活跃型。它以Pr状态合成，并在黑暗中积累。在红光或白光照射下，大多数Pr转变为Pfr。Pfr可发生降解、在暗中缓慢的逆转为Pr及参与反应。隐花色素是一类与FAD非共价结合的蛋白质，主要吸收蓝光和UV‐A

（3）光形态建成的信号传导

目前对光形态建成中信号传导系统的研究主要有2

个方面。第一是对拟南芥光形态建成突变体的研究。Det 和cop两个突变体的基本表现型一样，种子在完全黑暗的条件萌发。第二是分离与光敏素直接作用的蛋白及其基因。已成功分离了SPA1和PIF3蛋白。SPA1是光敏素的负调控因子。PIF3是光敏素的正调控因子。该基因的过量表达或抑制，均会影响到拟南芥形态建成时对光的正常反应。

26、种子程序及其对种子形成的调控机制

（1）在种子中特异表达的基因的DNA序列上有一些共同的特点

（2）ABA对许多种子特异表达基因具有调控作用，同时对幼胚的发育起抑制作用。

（3）以玉米中VP(种子在植株上萌发)和拟南芥中ABI（ABA 不敏感）两个基因为代表的一些转录因子对种子形成过程具有广泛的影响。尤其对脱水过程、幼胚生长的抑制以及很多种子蛋白的基因表达方面。

（4）LEC基因对种子形成程序起关键的作用。

27、信号系统与细胞分化

生物信号系统是多细胞生物细胞分化得以实施的重要条件。非物理性的生物信号系统大致可以分为6大类：①个体间信息传递的外激素(信息素)、②实现神经递质操作的神经信号工作系统、③旁泌素生物信号系统、④内分泌激素、⑤神经肽信号类，即神经激素信号系统、⑥细胞间直接接触构成的信号系统。在这6类信号系统中，旁泌素、内分泌激素、神经激素和细胞接触型信号与细胞的分化有着更直接密切的关系。

信号的产生和传递（1）分泌细胞产生信号‐‐‐‐‐扩散或远程运输‐‐‐‐靶细胞（2）固着在分泌细胞的表面‐‐‐‐细胞间直接接触作用于靶细胞

信号的识别和效应（1）靶细胞表面识别‐‐‐‐转化第二信号系统（2）直接穿膜进入靶细胞的细胞质和细胞核28、多细胞生物细胞分化建立的条件

（1）细胞本身所具有的潜能‐携带有丰富的遗传信息以及对它们具有复杂的表达调控机制是细胞分化的基础；（2）细胞间的复杂信号系统的存在及由此引导的细胞间的相互作用是多细胞生物细胞分化得以实施的重要条件；（3）细胞间质是细胞分化的依托并为之提供了必要的微环境。

29、基因组与细胞分化

基因组是细胞分化遗传信息最重要的载体。基因组中的基因可以分为3类：管家基因、调节基因、组织专一性基因。其主要调控水平有：

（1）染色体活化或者基因DNA序列重组影响细胞分化（2）基因转录水平的调节细胞分化

（3）mRNA的加工

（4）翻译水平的调节

（5）翻译后肽链的加工与修饰

30、近端诱导细胞分化及其主要特性

近端诱导现象是细胞分化模式之一，近端诱导的基本方式有两种：诱导细胞产生的诱导因子不是经过血液循环而是通过扩散的方式到达靶细胞。采用细胞间的直接接触来传达对靶细胞的分化信息。因此，近端诱导过程具有两个特征：被诱导者都是诱导者的邻近细胞，诱导细胞产生的诱导因子统称旁泌素。

主要特性

（1）近端诱导过程普遍存在互为诱导和被诱导者的现象（2）近端诱导的区域化和它的遗传根据。区域特异诱导与旁泌素的表达不同有关，且受到其遗传背景的限定（3）近端诱导可以是群体细胞参与的行为也可以精确到单个细胞水平。

（4）细胞间质对近端诱导的实现发挥重要的作用

31、细胞分化的远程控制及其主要特征

细胞分化的远程控制是指内分泌细胞产生和释放激素,通过血液运输到达靶细胞,远距离控制和诱导细胞分化主要特征

（1）激素在远程控制细胞分化中的多效能性

（2）对激素的特异应答决定与靶细胞。激素的特异性性来自靶细胞本身，不是简单的细胞类型的区分（如上皮细胞、肌肉细胞），也不决定激素分泌器官距离的远近。（3）激素对细胞的分化诱导过程存在有靶组织细胞受体标的的反馈调节机制

（4）远程控制分化过程需要由近端诱导协同工作

（5）远程控制分化在发育程序中具有运作上的独立性

32、集约化分化和建立

（1）核心细胞或者组织成分构成集约化的启动者或者组织者。

（2）特异诱导因子（包括形态发生原）产生以及它们的作用范围或者浓度梯度在空间或者时间上的分布，初步决定了集约的规模。

（3）区域分化反馈机制，进一步诱导分化程序，引导集约结构向纵深和与相邻结构间的差异发展。

33、果蝇发育的时间和空间结构的演变

（1）受精卵细胞核在9次分裂后（合胞体），

（2）5个细胞核移到胚胎的后端形成极细胞，组成未来发育的生殖细胞区域。

（3）其它细胞核移向细胞周边，将发育为除生殖细胞外的其他结构。

（4）母体形态发生原的作用下，体轴决定形成头、胸、腹的划分

（5）在间隙基因、成对规则基因和体节极化基因的作用下，体节形成。

（6）同源异型选择者基因和执行基因的作用下出现体节的分化，奠定了触角、口器、翅、平衡棒、附肢等未来成体器官发生的基础。

34、多细胞生物发育程序的构建

（1）基因组是发育程序建立的主要的信息储备库

a)基因组与细胞质有严格的对应关系，不是任何核质组合的核移植都能展开正常的生命活动或者生物的个体发育。

b)基因中包含了生命活动中各种调节和其他功能蛋白的序列信息，但对生命活动和生物发育有重要作用的自组织现象并未来自于染色体的DNA序列。

c)基因组序列的表达和运用本身就是一个严格的编程过程，而这一程序不能书写在基因组的序列之中。

d)进化是重要的生命现象，如果基因组序列能代表全部的生命程序，它就是应该同时表现出对这一过程的编程作用。

（2）程式级联是发育程序组建的基本方式，主要表现在3个不同的层次上：

a)细胞分化诱导过程间的级联。

b)细胞分化与细胞和组织自组织过程之间的级联。

c)集约化的发育模块间的级联。

（3）复杂的基因表达和细胞间信号调控系统是发育程序运行的执行者

a)基因的表达受多重因子的控制。

b)多细胞生物存在有复杂的细胞间的信号控制系统，并成为当前发育生物学研究的热点之一。

c)各种细胞间的诱导因子是细胞间信号控制系统的重要组成成分35、多细胞生物发育程序结构的主要特征

（1）发育程序具有超循环的结构

（2）发育控制在程序编排上的世代移位和重叠现象（3）多细胞生物个体生存的不可持续性

36、发育程序的复杂程度远比代谢程式复杂的原因

第一、代谢基本是细胞内部，或者可以说是细胞质中发生的生命物质和能量的转换过程，它包含的程式内容相对要简单得多。发育涉及细胞内部的表达和调控和相互作用带来细胞的分化，细胞和细胞之间相互诱导带来的复杂的自组织行为，发育模块间的协调和发育中与环境的适应和相互作用。

第二、从一定的意义上讲，对代谢程式的描述允许我们可以忽略时间的因素，但是对发育来说，时间因素不仅不能忽略，而且在生物个体发育过程中，伴随时间的推移发育程序发生着巨大的变化，即表现的是空间和时间双重结构的演变。

第三、代谢程式对不同的物种有极高的通用性，但是不同的生物有不同的发育图案，它们之间的路径和结构上的可比性远远低于代谢程式。

37、植物和动物发育的异同

（1）世代交替现象的复杂性程度

动物单倍体细胞不构成一个独立的生物个体，不存在单倍体的个体发育现象，相对简单。植物普遍存在单倍性配子体和双倍性孢子体发育的现象，相对复杂。

（2）生殖细胞的发育的阶段

生殖细胞的发育，动物和植物没有本质的差异，只是由于动物营养类型和由之引发的一系列发育程序的不同，动物生殖细胞决定早，植物生殖细胞决定晚。

（3）细胞分化程度

动物表现出的一些细胞族群分化的早期决定的现象根本来自于动物的异样特点，细胞分化程度高。而植物的自养类型还同时决定了细胞普遍的浅分化性质和更易于反分化的特征。

（4）单倍体的分化程度

动物精子和卵细胞也存在分化过程，但么有单倍体向多倍体的发育。植物中普遍存在单倍体细胞同样可以发育形成一个复杂的多细胞生物个体（配子体）的现象，称为世代交替。

38、生物个体性别发育的环境决定现象

（1）多细胞生物性别表达的多态性。蚜虫有3种不同的个体性别表达类型：正常的雌性、雄性个体和以孤雌生殖方式繁殖后代的雌性个体。秀丽线虫的有2种类型的性别表达个体：雌雄同体和雄性个体

（2）生物界广泛存在环境影响性别的现象，如爬行动物温度决定性别的现象，许多线虫是靠营养条件的好坏来决定性别

39、多细胞生物个体发育程序的不稳定性和可变性集中体现在哪几个方面

（1）不仅物种中，个体发育差异现象普遍存在，而且个体发育还表现出对环境因素的容纳性。发育程序的时间和空间结构上不是绝对同一，而是一个可变的范围。

（2）多细胞生物个体死亡是必然的，因此，根本上说多细胞生物发育程序建立的耗散结构不是一个绝对的稳定系统，而是规范性地终要走向解体系统。

（3）多细胞生物经常发生畸变现象（他们并不总是遗传的），癌变的发生同样是对正常发育的否定。

（4）从历史上看，没有多细胞生物发育程序的可变性也就从根本上否定了生物的进化。

40、发育失控及其原因

发育失控是指超出正常发育程序的生命过程和现象，属于正常的生命过程

（1）遗传背景中潜在的变异。

（2）生命过程中本身具有的混沌属性。

（3）环境时刻影响生命过程。

41、发育与进化的关系

生物个体发育是系统发育（进化）的反应，进化是发育模式的变化积累最终导致的结果。

（1）发育控制系统的演进在生物进化中发挥着重要的作用

a)在进化上细胞学的核心程式表现出高度的同一

性和保守。

b)建立对核心程序网络的特异性控制是多细胞生

物进化的重要手段。

c)多细胞生物有序过程控制系统的进化。

d)蛋白质分子的进化。

（2）从发育体制的比较和分析中探索生物进化的线索

a)多细胞生物体制构建和器官发育编程中的同源

基因现象

b)发育过程中生长速率的调整和异时作用可产生

生物多样性和进化

c)对多细胞生物进化现象的进一步思考

（3）发育生物学推动了对生物进化现象的动力学研究

财政学期末考试重点及答案精心整理

1简述财政投入在我国社会主义新农村建设中的现实意义（1）农业基础设施薄弱，农村社会发展事业滞后，城乡二元结构和城乡收入差距依然明显（2）没有农业现代化就没有国家现代化，加速现代化必须妥善处理工农关系和城乡关系（3）我国社会经济发展总体上具备了扶持“三农”的能力和条件，应建立“以工促农，以城带乡”的长效机制 2简述税收支出的主要形式（1）税收豁免（2）纳税扣除（3）税收抵免（4）优惠税率（5）延期纳税（6）盈亏相抵（7）加速折旧（8）退税 3简述我国财政收入按形式分类我国财政收入形式包括税收，社保基金收入，非税收入，贷款回收和债务收入 4简述价格对财政收入影响的主要表现一，价格总水平升降对财政收入的影响二，现行税收制度 5简述课税对象和税源的关系课税对象和税源既有区别又有联系。税源是指税收的经济来源或最终出处，从根本上说，税源是一个国家已创造出来并分布于各纳税人手中的国民收入。由于课税对象既可以是收入，也可以是能带来收入的其他客体，或是仅供消费的财产，因此，课税对象与税源未必相同。6简述全额累进税率与超额累进税率的区别（1）全额累进税率的累进程度高，超额累进税率的累进程度低，在税率级次和比例相同时，前者的负担重，后者的负担轻（2）在所得额级距的临界点处，全额累进会出现税额增长超过所得额增长的不合理情况，超额累进则不存在这种问题（3）全额累进税率在计算上简便，超额累进税率计算复杂 7简述起征点和免征额的区别（1）所谓起征点，即税法规定对征税对象开始征税的数额。课税对象的数额未达到起征点，不征税；达到或超过起征点的，应就征税对象全额依率计征。（2）所谓免征额，即税法规定征税对象总额中免于征税的数额。免征部分一律不征税，仅就超过免征额的部分依率征税。起征点和免征额虽然都属于税收优惠照顾措施，但两者优惠政策的重心不同。其中，前者体现税收的重心照顾政策，后者体现税收的普遍优惠政策。 8简述税负转嫁机制的特征（1）税负转嫁是和价格的升降直接联系的（2）税负转嫁是各经济主体间税负的在分配（3）税负转嫁是纳税人的一般行为倾向，也是主动行为 9简述各固定税率，比例税率和累进税率的优缺点（1）固定税率优缺点：计算简便，主要适宜于流转额的课税，缺点是在调节收入水平的作用上不如累进税率（2）比例税率优缺点：优点是具有鼓励生产，计算简便和利于征管，缺点是有悖于量能负担原则

中学教育知识与能力重点知识梳理

教师资格考试新大纲中学教育知识与能力重点知识梳理（一）教育基础知识和基本原理 1.国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想：国内：（1）孔子，春秋末期思想家、教育家，中国古代最伟大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想记载在《论语》中，孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天性相差不大，个性差异主要是后天形成的（“性相近也，习相远也”），所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则；“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。（2）孟子，我国战国中期著名的思想家，他的教育思想在古代中国教育史上占着重要地位。后世把他和孔子的思想并称为“孔孟之道”。孟子在中国教育史上首倡“性善”论。他把人性归于天性，把道德归于人性，又把人性归于天赋，构成了他的先验主义的人性论。著有《孟子》一书。（3）墨子，是我国战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家、社会活动家，墨家学派的始创人。创立墨家学说，并有《墨子》一书。墨子是躬行实践的教育家，在教育方法上有重大贡献。一、指出教与学是不可分的统一体。他把教与学比作和与唱，“唱而不和，是不教也，智多而不教，功适息”。二、教师要发挥主导作用。三、提出“量力所能至”的自然原则。他要求教师根据学生的自然发展安排教学程序，做到“深其深，浅其浅”，使学生能“浅者求浅”，“深者求深”。（4）战国末年，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。《学记》提出了“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。（5）王充，我国古代伟大的唯物主义哲学家和教育家，著《论衡》。在教育思想方面，王充很重视环境的影响和教育的作用。他虽然认为人性有善有恶，但他肯定善恶是可以改变的。“在化不在性”，重要的是教育。“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹则赤”，又如“篷生麻间，不扶自直，白纱入缁，不练自黑”，“人之善性，可变为恶，恶可变为善，由此类也”。（6）朱熹，我国南宋著名的哲学家、教育家。重视家庭教育与小学教育是其教育主张的一大特点。他认为只有通过严格的家庭教育，才能使学子“变化气质”，他制定了《童蒙须知》、《程蒙学须》和《训蒙诗》等，作为父兄在家教育子弟的守则。（7）黄宗羲，明末清初著名教育家，著《明夷待访录》。黄宗羲并提出“学贵履践，经世致用”的理论实践并重的教育学习观点。

社会保障概论试题及参考答案

《社会保障概论》(课程代码00071) 第一大题：单项选择题 1.我国失业保险的管理机构为() A.国家 B.社会 C.企业和事业单位 D.保险公司 2.政府统分型的另一个名称为() A.团体保障型社保制度 B.国家保障型社保制度C.社会自助型社保制度D.个人自救型社保制度 3.下列对生育保险性质表述正确的为() A.长期性补助 B.保险性补助 C.短期性补助D.福利性补助 4.美国失业保险金的给付等待期为() 天天天天 5.与人均投保费无关的因素为() A.人均行政管理费 B.伤残津贴 C.伤残风险率D.人均收入 6、1885年通过了第一个强制性的《工人赔偿法》的国家为()A.德国B.英国C.美国 D.日本 7.下列不属于近二十年国际劳工组织探讨的主要问题的是() A.工伤预防 B.工伤补偿 C.工作培训 D.职业康复 8、1911年，由英国颁布的世界上最早规定实行强制失业保险的法律条文是() A.家庭津贴法 B.社会保障条例 C.国民保险法D.国民救济法 9、下列不属于享受社会救助的要素的为() A.无劳动生产能力 B.无劳动意愿 C.无经济来源D.生活上无依靠 10、失业职工失业前在企业连续工作5年及5年以上的，发放失业救济金的期限最多为() 个月个月个月个月 11、南斯拉夫的失业保险基金筹资模式为() A.全部由政府负担 B.全部由企业负担 C. 由政府和企业共担D.全部由被保险人负担 12、旅游业的失业现象属于() A.结构性失业 B.技术性失业 C.周期性失业D.季节性失业 13、对我国生育保险费用不承担出资义务的是() A.社区 B.个人 C.单位 D.国家 14、我国生育保险中规定：女职工生育和流产休假期间的工资，与当地上一年月平均工资或本人标准工资的支付比例为() %%%% 15、生育保险待遇与其他社会保险待遇相比，一般() A.不低于 B.等于 C.高于 D.低于 16、不属于社会保险与商业保险区别的为() A.应付风险 B.对象 C.实施方式 D.经营目的 17、绝大多数国家的医疗保险采用() A.政府与被保险人共同负担 B.雇主与政府共同负担C.被保险人全部负担D.雇主与被保险人共同负担 18、不属于社会保险基本特征的为() A.社会性 B.差异性 C.强制性 D.福利性 19、属于社会保险范畴的有() A.社会救助 B.社会福利 C.工伤保险 D.社会优抚 20、新加坡收效显着的社保模式一强制储蓄型，又可称为（） A.保险型社会保障制度 B.福利型社会保障制度 C.国家保障型社会保障制度 D.自助型社会保障制度 21、不属于救助型社会保障制度的救助对象的为() A.弃婴 B.产妇 C.残疾人 D.老年人

老师期末复习心得体会

老师期末复习心得体会老师期末复习心得体会【篇一】期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，

并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重

大学财政学期末考试复习资料

●财政的概念及其理解概念：财政是为了满足社会公共需要而从事的以政府为主体的分配活动。财政体现着特定的分配关系。 ●财政主体、客体、财政分配的目的主体：国家或政府客体：一部分社会产品，主要是剩余产品财政分配的目的：满足社会共同需要，弥补市场缺陷。 ●帕累托最优、帕累托改进的理解如某种资源配置状态，任何可行的调整都无法使得调整之后一些人的境况变好，而其他任何人的境况至少不变坏，这种资源配置状态被称为帕累托最优如某种资源配置状态，再经过调整之后一些人的境况变好，而其他任何人的境况至少没变坏，那么调整后的状态优于调整前，这一过程被称为帕累托改进。 ●公共产品、混合物品概念、特征、提供方式、包括哪些？概念：公共物品：满足社会公共需要的产品和服务。特征：非竞争性，非排斥性提供方式：一般采用公共提供的方式进行消费 ●市场失灵及其表现、政府失灵及其原因 1）市场失灵的含义：现存的市场机制在资源配置领域、收入分配领域和经济稳定领域都存在着某些失效的地方，致使其运行结果不尽人意。表现：公共产品困境，外部效应，分配不公，垄断，经济运行不稳，信息不对称 2）政府失灵的含义：政府由于对非公共物品市场的不当干预而最终导致市场价格扭曲、市场秩序紊乱，或由于对公共物品配置的非公开、非公平和非公正行为，而最终导致政府形象与信誉丧失的现象。原因：信息的有限性，对私人市场反应控制能力有限，官僚主义，公共决策中的经济人行为，公共决策程序的缺陷 ●公共产品的非排斥性？源于哪2方面因素？ 1）公共产品的非排斥性是指公共物品在消费过程中产生的利益不能被某一个消费者独享，即一个人享用某种公共物品，并不排斥其他人享用。 2）因素P29：（1）某些公共物品经技术处理可以具有排斥性，但这样做的成本太高，远远超出排斥后带来的好处，在经济上可不行；（2）公共物品的非排斥性意味着有可能形成“免费搭车”现象。 ●财政三大职能 1.资源配置职能； 2.收入分配职能； 3.经济稳定和发展职能

社会保障概论期末考试复习

一、社会保险与商业保险的区别（1）目的不同。社会保险是国家强制实行的以保证社会安全为目的的保险制度，不以营利为目的。商业保险是以营利为目的的企业经营活动。（2）保障对象不同。社会保险是以劳动者及其供养的直系亲属为对象。商业保险是以全体国民为对象。（3）权力与义务对等内涵不同。社会保险首先强调劳动者必须履行为社会贡献劳动的义务，并由此获得享受社会保险待遇的权利。商业人身保险强调投保人员所缴保险费的多少决定保险金的多少，权利和义务的对等表现为一种“多投多保，少投少保，不投不保”的等价交换关系。（4）管理体制不同。社会保险由中央或地方政府集中领导，有社会保险专门机构负责组织管理，属于行政领导体制。商业保险机构——保险公司是自主经营的相对独立的经济实体，属于金融体制。（5）保障水平不同。社会保险是以保障劳动者的基本生活需要为标准，保障水平要考虑劳动者原有生活水平和社会平均的消费水平，并随生产的发展不断提高。商业保险的保障水平完全以投保人所缴保险费的多少为标准，不考虑其他因素。（6）立法范畴不同。社会保险是国家规定的劳动者享受的基本权利，属于劳动立法范畴。商业保险是企业的金融活动，合同双方权益受经济合同法保护，属于经济立法范畴。二、社会保障制度产生的条件 1.经济条件：资本主义国家的工业革命。 2.社会基础：工人阶级长期斗争和争取的结果。思想理论依据：（1）边沁的功利主义理论：社会是个人的总和，社会的职责就是让每个人都能自由地追求其个人利益，使社会的绝大多数人都能得到最大的幸福，从而实现公共利益最大化和全社会的稳定与繁荣。（2）庇古的福利经济学理论：收入均等化，即认为一个人的收入越多，货币收入的边际效用就越小；反之，收入越少，货币收入的边际效用就越大。（3）凯恩斯主义理论：提出通过国家干预、扩大公共福利支出和公共基础设施建设等措施来刺激需求增长，实现充分就业；建立累进税制和最低工资制等观点。三、社会保障制度的建立 1.德国：世界上第一个建立社会保险制度的国家。俾斯麦，1883《疾病社会保险法》；1884,《工伤事故保险法》；1889《老年和残障社会保险法》。 2.英国：最早社会保障立法《济贫法》；1911《国民保险法》。 3.美国：1935罗斯福历史上第一部《社会保障法》。四、社会保障制度的模式 1.“投保资助”型（传统型）：美国、德国、日本。以社会保险为主、社会保险基金的筹集以现收现付为主、权利与义务相对应、费用由多方承担、实行自治管理。 2.“福利国家”型（全民福利）：英国、瑞典（福利国家橱窗）。使公民普遍的享受福利，让国家担负起保障公民福利的职责。 3.“国家保险”型（国家保障）：苏联。受保人不缴纳任何保险费、社会保险待遇高、保险待遇不与缴费多少相关联，而与工龄挂钩、各级工会组织代表国家政权机构管理社会保险事宜。 4.“强制储蓄”型（强制自保）：新加坡（中央公积金制）、智利。通过国家立法，强制所有雇主、雇员依法按工资收入的一定比例向中央公积金局缴纳公积金，由中央公积金局加上每月应付的利息，一并计入每个公积金会员的账户，专户储存。

学生期末考试心得体会例文

学生期末考试心得体会例文只要是考试，我不会特别紧张的(在考试前一个月)，我只有在快考试那几天加紧复习。求学网因为我看了也是白看，看的过程中，一会看看别的课外书，要么就玩玩手机。所以根本学不进去。我在初中上学期的时候，像生物，地理都不听，历史和政治还听听。因为我对生物和地理都不感兴趣，所以考试的时候生物和地理总不及格。现在是进行初中一年级下学期了，我上生物和地理课特别认真地听。笔记做得相当好，但是不知道为什么，我的生物分数一直不理想，地理成绩上来了，别的同学跟我一样，为什么我的成绩就这样呢? 还有，我的数学成绩不太理想，虽然我也补数学，但还是不有效，在补习班题我大约都会。但是不知道为什么，一考试就掉链子。本来在小学时，我的英语成绩挺好的。但是上了初中就不这样了。我刚开始还以为初一英语挺简单呢!想不到第一次月考英语只考了85分(满分100)我们没过90的都让英语老师说了一顿。在下学期的时候，第一次月考我考的更惨只考了69分(满分100)那次的题一大堆都是我们还没学的，但是也出来了，还有我除了在快升初中的时候不了一个假期的英语外，我3、4年没有补英语了，可能是因为这个原因吧!但是前些日子的期中考试英语成绩上来了，所以没有被老师说。我们学校马上要进行知识竞赛了，还有快期末考试了，

马上就要是初二的学生了。我得在这次考个好成绩。我要为了我的新手机而奋斗，因为我只要考好了，我就有新手机了，虽然答应我有一年多了，但是我还是没有实现，但是没关系，我的成绩还是上来了。给点诱惑还是挺有用的，如果家长想让孩子的学习成绩上升，就给他点诱惑让他完成，我想孩子们一定会努力完成的就像我一样! 更多文章大一学生生活学习心得体会大学生活心得体会范本最新大学生活的心得体会范文欣赏大学生寒假生活心得体会范文大学生寒假生活总结报告范文大学生大一生活学习体会例文大学生寒假社会实践报告心得大学生村官社会实践心得范文大学生暑期社会实践心得感想大学生的暑期社会实践心得体会大学生第一次暑期社会实践心得体会大学生假期个人社会实践心得体会学生德育教育心得体会中学生寒假学习心得范文400字学习《赏识你的学生》心得体会

教育学知识点

2011年山东教师资格考试中学教育学考点综合复习第一章第一章 1、在我国，最早把教和育连在一起的是(孟子)。 2、教育就其定义来说，有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。 3、学校教育包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育影响。 4、教师在教育过程中发挥主导作用的原因在于：第一教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任；第二、教师受过专门的职业训练；第三、青少年处在身心迅速发展的时期。 5、受教育者(学生)是教育的实践对象的原因是：一方面，受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性，决定了他有接受教育的必要性；另一方面，受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性，决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。 6、教育影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。 7、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。分支制学制是20世纪上半叶由前苏联建立的一种学制。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。 8、试述现代学校制度的发展趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化普及义务教育，延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利于国际交流。 11、古代教育是适应手工生产和自然经济的教育，分为原始形态的教育和古代学校教育两个阶段 12、简述原始形态的教育的共同特征：第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二、教育没有阶级性。第三、教育内容简单，教育方法单一。 13、古代学校教育的共同特征是：第一、教育与生产劳动相脱离。第二、教育具有阶级性和等级性。第三、教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。 14、现代教育是适应大机器生产和商品经济的教育，分为现代学校教育和终身教育两个阶段。现代学校萌芽于文艺复兴时期。其完善的主要措施有：第一、国家建立公有制系统，加强对教育的控制。第二、普遍实施义务教育。第三、重视教育立法，依法治教。与古代学校教育相比，现代学校教育具有以下特征：第一、教育与生产劳动相结合。第二、教育面向全体社会成员。第三、教育的科学化程度和教育水平日益提高。终身教育是由法国教育学家保罗。朗格朗提出的，掌心化社会中的终身教育具有两大基本特征：第一、全体社会成员的一生都处在不断的学习之中。第二、社会能为每一位社会成员提供适当的教育。 15、试述世界教育改革的趋势： ①教育终身化，终身教育是与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育。 ②教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的权利，并入仓受一定程度的教育。 ③教育民主化，教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。 ④教育多元化，教育多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映。 ⑤教育技术现代化，教育现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育体制、增长率内容和教育方法的变化。 16、简述孔子的教育思想：孔子的教育思想:1. 主张“有教无类”，希望把人培养成贤人和君子。2. 在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。3.在教学上，他强调“学而知之”提出了(因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用)等教育教学原则。 17、简述西方古代的教育思想：苏格拉底在教育理论上的最大贡献是苏格拉

《社会保障概论》期末考试及答案

《社会保障概论》期末考试试卷考生注意：1。本试卷满分100分。２。考试时间9０分钟。 3.卷面整洁，字迹工整。一、单项选择题（本大题共3０小题，每小题2分，共60分） 1、在知识经济条件下,社会得主要劳动形式就是( ) Ａ、体力劳动 B、脑力劳动?C、简单劳动 D、复杂劳动２、在前资本主义社会,社会劳动得主要形式就是（ ) A、简单劳动 B、复杂劳动 C、个体劳动Ｄ、共同劳动３、在劳动力市场体系中，劳动力市场运行得反馈系统就是（ ) A、企业管理系统 B、市场管理系统 C、国家调控系统 D、信息传递系统 4、在计划经济时代,我国在劳动力资源配置上实行得就业政策就是（ ) A、多渠道就业制 B、统包统配制 C、自主就业制 D、市场就业制?5、当前，我国政府在扩大就业方面制定政策得主要方向就是发展（ )?A、第一产业 B、第二产业?C、第三产业 D、第四产业?６、目前，我国城乡结构调整得突破口就是( ) A、发展第三产业 B、扶持中小企业 C、鼓励非正规就业Ｄ、加速城镇化 7、劳动者在一定生产技术条件与合理组织劳动得基础上,完成某项工作消耗劳动量得标准，称为（）?Ａ、劳动定额Ｂ、工时定额 C、产量定额Ｄ、人员定额 8、在每一专业或者工种内部按照业务能力与技术水平高低进行得分工,称为（）Ａ、职能分工 B、专业分工 C、技术分工Ｄ、社会分工?9、在劳动分工与协作中起着双重得量得规定性作用得就是（） A、劳动定额 B、劳动定员? C、劳动定时 D、劳动定岗? 10、我国在20世纪5０年代建立得等级工资制,基本上属于( )?A、绩效工资制度 B、能力工资制度?C、资历工资制度 D、岗位工资制度１1、通常在企业管理中制定合理得工资制度与政策，并进行有效实施得活动称为（）Ａ、工资管理 B、工资理论?C、工资制度 D、工资级差１2、在我国,工资总额得统计时间一般以(） A、日为单位 B、月为单位?Ｃ、季为单位Ｄ、年为单位? 13、劳动关系被劳动法律规范所调整而形成得权利与义务关系就是（）?A、劳动法律关系 B、劳动经济关系?Ｃ、劳动生产关系 D、劳动工资关系 14、劳动合同以合同期限为标准进行分类,一般可分为( )?A、1类 B、2类?C、３类Ｄ、4类15、劳动合同得试用期，一般不超过（） A、4个月 B、5个月?Ｃ、６个月Ｄ、7个月? 16、社会保障就是保障公民得（ ) Ａ、优越生活水平Ｂ、较高生活水平Ｃ、平均生活水平Ｄ、基本生活水平 17、在我国,属于社会保障体系最低层次得项目就是（) A、社会救助 B、社会福利? C、社会保险 D、社会优抚 l8、下列选项中，需要个人提出申请,有关机构审核、确定标准得项目就是( )?A、社会救助Ｂ、社会福利?C、社会保险 D、社会优抚?1９、我国规定领取基本养老保险金得起始年龄为( ）?A、男职工５５周岁、女工人50周岁?B、男职工60周岁、女工人50周岁 C、男职工６5周岁、女工人55周岁? D、男职工65周岁、女工人60周岁 2０、社会保险待遇申请得审核机构就是( )?A、用人单位 B、用人单位行业机构?C、司法部门Ｄ、劳动保障行政部门 21、我国社会保障管理涉及三方面得内容,即行政管理、业务管理与( ）?A、司法管理 B、监督管理?Ｃ、人事管理 D、商业管理?2２、社会保险中最重要得险种就是（）?A、养老保险 B、医疗保险?C、失业保险 D、生育保险 23、按照国家对基本养老保险制度得总体思路,未来基本养老保险目标替代率大约为( ）Ａ、40％ B、5０%?C、6０％ D、70％? 24、下列选项中，属于多层次养老保险体系得第三层次得就是（ )?A、基本养老保险 B、企业补充养老保险?C、企业年金 D、个人储蓄性养老保险?２5、一般来说,恩格尔系数在４0%～50％之间被认为就是（ ) A、勉强度日 B、小康水平?Ｃ、富裕 D、最富裕?２6、下列选项中，属于社会救助特征得就是( ) A、义务得单向性Ｂ、基金得有偿性 C、手段得单一性 D、目标得高层次性? 27、按照国际惯例，衡量贫困状况得标准一般就是（ ) Ａ、恩格尔系数 B、国际贫困标准?C、基尼系数 D、最低生活保障线２8、我国实行社会统筹与个人账户相结合得养老保险模式得时间就是（）?A、1995年 B、19９６年?C、１９97年 D、１998年２9、企业职工退休后按月领取基本养老金得条件就是,其养老保险必须缴费满（）Ａ、1０年 B、15年 C、20年 D、3０年 30、我国政府开始进行完善基本养老保险制度改革试点得时间就是（ ) A、1997年 B、199９年?Ｃ、20０1年 D 、2003年二、名词解释题(本大题共2小题,每小题5分，共10分） 1、工资理论：２、社会保障基金：三、简答题(本大题共２小题，每小题１0分,共30分）?１、一个完善得劳动力市场体系得构成内容. ２、我国社会保障制度改革得指导思想. 四、论述题（本大题共１小题，共１０分）试论述面对严峻得就业形势,我国实施以人为本、以人力资源开发为中心得发展战略得原因。社会保障概论期末考试答案一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分,共30分)?在每小题列出得四个备选项中只有一个就是符合题目要求得，请将其代码填写在题后得括号内。错选、多选或未选均无分。?1、在知识经济条件下，社会得主要劳动形式就是（B ) A、体力劳动 B、脑力劳动 C、简单劳动 D、复杂劳动?２、在前资本主义社会，社会劳动得主要形式就是（Ｃ ) A、简单劳动Ｂ、复杂劳动?Ｃ、个体劳动Ｄ、共同劳动

老师期末复习心得体会

老师期末复习心得体会【篇一】期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳，弥补学习过程中的缺漏，使六年来所学的知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术。小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高”复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。一、重基础，再提高，全面反馈学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识，内化知识结构，增强学生亲自积极主动的参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为依据，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为家庭作业，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标——细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。一是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。

财政学期末试题(含答案)

中学教育知识与能力考点整理(全).pdf

《教育知识与能力》考点梳理(2020) 第一章教育基础知识和基本原理专题一教育的产生和发展○单○辨 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体 2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施 ◆考点 4：教育的属性 1.教育的本质属性○辨教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点：（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。（2）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。（3）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。 (4) 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。 2.教育的社会属性（1）永恒性——教育是人类特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。（2）历史性——不同的社会或同社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容各不相同。（3）相对独立性○辨—教育具有继承性教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同）教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后） ◆考点 5：教育的起源单

◆考点 6：原始社会教育的特点（1）具有目的性，但无严密计划。（2）无等级性（阶级性）；（3）教育内容简单，教育方法单一。（4）教育目的一致，教育权利平等。（5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合； ◆考点 7：古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）产生了学校，教育成为社会专门职能。（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。（3）是以古代政治与经济的发展，具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。（4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。 ◆考点8：近现代教育的特征

期末考试心得体会

XX期末考试心得体会在学习的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难，但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。这里是一篇期末考试心得体会，接下来让我们一起看看吧! 光影似箭，岁月如梭。期末考试离我们越来越近了。想从期末考试中获得鲜花和掌声吗?想，那么，就请把握现在，决战期末。 “十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我坚信即使前方道路充满阴霾和坎坷，我们都必须勇敢面对!拿出破釜沉舟的勇气，坚持下去，成功必将属于我们自己!让我们肯定自己，超越自己，创造自己，让我们心中伴着信念，矢志不渝，带着希望而迈向辉煌! 下面我就在未来半个月中，我们应该怎样调整好自己状态提以下几点建议：第一，争分夺秒，提高效率。期末考试是对一学期来所学内容的全面考查，它所复盖的知识点多，能力要求也更高更全。这就需要我们花更多的时间来复习和记忆，我希望我们学生要珍惜这半个月的时间，坚持不懈。一方面要保质保量完成老师布置的复习题。另一方面还可以根据自己的情况作出合理安排。我们可以把所有的作业和测试卷拿出来整理，找出原来的错误，并分析错误的原因，再做一些同类的题目

进行巩固。成绩优异的同学可以归纳方法，一题多解。学有困难的学生多注重基础知识，可以完成书本的练习题，举一反三。还要多向家长和老师寻求帮助，只有这样复习的效率就提高了。第二，面对困难、不要泄气。在学习的过程中，难免会碰到一些难以解决的困难，但有时只要你换个角度去思考问题，也许就会豁然开朗。问题也将迎刃而解。第三，平和心态，决胜千里外。同学们，临近考试，请你放下背上的包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。运筹帷幄，决胜千里之外，啸傲考场，人生处处精彩。同学扪，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。网友们，期末考试心得体会就到此为大家介绍完毕了，在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。

财政学期末试题(含答案)

财政学期末试题(含答案) https://www.wendangku.net/doc/304006615.html,work Information Technology Company.2020YEAR

《财政学》模拟试题及答案一、名词解释（每小题3分，共15分）1、政府采购制度：是指各级政府及其所属实体为提供社会公共产品和服务及满足自身需要，在财政监督下，以法定程序和方式从国内、国际市场上购买所需商品、工程和劳务的经常性活动。2、课税对象：指针对什么样的物品进行课税，即税法规定的课税目的物，明确对什么征税，又称课税客体，或征税对象。3、从价税：是指以课税对象的价格为依据，按一定比例计征的税种。如关税、增值税、营业税。4、国际重复征税：是指两个或两个以上的国家对同一跨国纳税人或不同纳税人的同一课税对象或税源同时征收相同或类似的税收。5、财政政策工具：是财政政策主体所选择的用以达到政策目标的各种财政手段。二、填空题（每空1分，共15分）1、生产力的发展，剩余产品的出现，是财政产生的物质基础，成为财政产生的（经济条件）；私有制、阶级和国家的出现是财政产生的（政治条件），财政是因国家的产生而产生。2、最低费用选择法一般用于那些只有（社会效益）、且其产品（不能进入市场）的支出项目。3、财政收入规模的上限指标要受三个因素制约：一是（国民收入总量）；二是（剩余产品M总量）；三是（M中留给企业自行支配的总量）。4、税目是指某一种税的具体征收项目，是在税法中对课税对象分类规定的（具体征税品种）与（具体内容），是对课税对象的具体落实品目，也称课税品目。5、一般地，凡立法者不预期（税负转嫁），由纳税人依法纳税并承担税负的为（直接税）；立法者预期（税负转嫁），由纳税人经由契约关系或交易过程，将税负全部或部分转嫁给他人的为（间接税）。6、分税制可分为两种类型（完全分税型）和（适度分税型）。二、单项选择题（每小题1分，共10分）1、以下不属于财政支出按国家职能分类的是（ B ）A、经济建设支出 B、购买性支出C、社会文教支出 D、行政管理支出2、以下不是行政管理支出的是（ D ）A、行政支出 B、公安支出 C、司法检察支出 D、军队正规化建设支出3、以下不属于我国的现行税率是（A）A、全额累进税率 B、比例税率C、超额累进税率 D、定额税率4、当今世界各国普遍采用的避免国际重复征税的方法是（C）A、扣除法 B、免税法：C、抵免法 D、税收饶让5、以下不是影响国债的负担的因素的是（D）A、认购者即债权人的负担 B、政府即债务人负担C、纳税人的负担 D、负税人的负担6、我国现行上市国债的发行方式是（A）A、以差额招标方式向一级承销商出售可上市国债B、以承销方式向承销商销售C、以定向私募方式向社会保障机构和保险公司出售D、以强制摊派法出售7、我国国家预算分几级（D）A、二级 B、三级 C、四级 D、五级8、根据《中华人民共和国预算法》规定（A） A、中央政府公共预算不列赤字 B、中央预算中的资本预算列赤字C、地方各级预算列赤字 D、中央预算列赤字9、以下不是预算外资金的特点的是（D）A、财政性B、专用性 C、分散性 D、非财政性10、我国分税制预算管理体制从何时起执行（A）A、1994年1月1日 B、1994年3月1日 C、1996年1月1日 D、1996年3月1日四、多项选择题（每小题2分，共20分）1、资本主义国家的财政收入主要有（ ABCD ） A、税收 B、债务收入 C、国有企业收入 D、各种制度性收费2、以下财政支出属于购买性支出的是（ ABC ） A、行政管理费支出 B、各项事业的经费支出C、政府各部门的投资拨款 D、债务利息3、以下属于财政支出的原则的是（ ABC ）A、量入为出的原则B、统筹兼顾、全面安排原则C、厉行节约、讲求效益的原则D、量出为入的原则4、以下属于社会保障的内容的是（ABCD）A、社会救助：B、社会福利中的一部分C、社会优抚 D、社会保险5、影响财政集中率的因素主要有（ABCD）A、生产资料所有制结构B、经济管理体制的模式C、政府职能范围的大小 D、分配政策6、增值税一般纳税人的税率有（BCD）A、低税率6% B、基本税率为17%C、低税率为13% D、出口适用零税率7、外商投资企业和外国企业所得税纳税人有（ABD）A、在我国境内的外商投资企业B、有来源于我国所得的外国企业C、有来源于外国所得的外国在华其他经济组织D、有来源于我国所得的外国在华其他经济组织8、国际重复征税的减除方法有（ABC）A、扣除法 B、免税法：C、抵免法 D、税收饶让9、目前，我国国债的发行方式有（ABC）A、公募法 B、承受法 C、出卖法 D、强制摊派法10、分税制的内容包括（ABCD） A、分税 B、分权 C、分征 D、分管五、判断题（每小题1分，共10分）1、购买性支出和政府转移性支出都是现代市场经济条件下各种商品和劳务的销售得以实现的一个重要的条件。（对）2、财政转移性支出不可能改变在初次分配中形成的国民收入分配格局。（错）3、社会保险是现代社会保障的核心内容。（对）4、劳动力再生产费用的增长幅度是关系到国民收入中财政收入所占比重的重要因素，它制约着财政收入规模的下限指标。（错） 5、纳税人不一定是负税人，主要看税款是否能转稼。（对）6、中央税是指由中央政府征收和管理使用并支配使用的税种（错）7、个人所得税的纳税人是在我国境内居住并有所得的个人，以及不在我国境内居住，但有来源于我国境内所得的外国人。（对）8、经济性重复征税是指由于同一课税对象或同一税源的不同纳税人分别征税所造成的重复征税。（对）9、长期国债的付息方式一般是分次支付，而短期国债付息方式则是到期一次支付。（对）10、财政赤字对经济的发展是有害的。（错）六、简答题（每小题5分，共20分）1、构建我国公共财政理论框架应正确认识哪些问题答：1、以市场经济为前提，正确认识财政的性质2、正确确定市场经济体制下的财政的职能范围3、正确确定市场经济体制下财政管理体制，科学划分各级财政的权责和收支范围2、什么转移性支出其有何特点答：这种支出表现为资金的无偿的、单方面的转移，主要包括政府部门用于补贴、债务利息、失业救济金、养老保险等方面的支出。这些支出的一个共同特点：政府付出了资金，却无任何商品和劳务所得。3、传统体制下社会保障制度的弊端是什么

发育生物学要点小结(期末考试)

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