如何能营造良好地班级学习氛围

如何营造良好的班级学习氛围

要营造良好的班级学习氛围，首先必须有一个良好的班风，而良好的班风形成的关键是在班里树正气，杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起，如新搬一个教室后，主动打扫教室、关门窗等情况，大力宣传表扬。相反，第一个人第一件不关心集体的事，毫不留情地大肆抨击。以后每天只要发现正反面情况，及时表扬与攻击。除抓典型外,还要辅之以名人事迹、名人名言,以理服人,让学生明白,我为人人,人人为我，让学生明白正气形成，班风自成，班风形成，学业自成。

在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比,，只求日有所进，每天都能起超越自我。所以我送他们一句话：追求卓越，追求极限，思想有多远，我们的行动就有多远。

此其一，树正气，培养进取心。

建设良好班风的第二点，狠抓学生学会做人的教育。常言道，成才先成人。学会了做人，做学问可能不需要多说，而是顺理成章的事了。没做好人，就无法成才，就算学了点知识，也是知识越多越。所以我接手一个班级，第一强调的不是学习而是做人。比如:

1、礼貌问题：要喊人,要喊得老师心里乐滋滋的；

2、顶撞问题：让学生明白实质是看不到自己的不足，自以为是，而一味自以为是的人，最终是要上当吃亏的；

3、打架、出走冲走问题：让学生明白实质是易冲动、不冷静、不理智，心胸狭窄、气量小的问题，是涉及做人的大问题。

遇到这些问题怎么办? 我让学生采取“三步法”解决：

首先，忍。不冲动，不顶撞出走，忍得一时之气，免除百日之忧。

其次，反思。多想自己的错误与不足，多想别人的好处，心理便会坦然。

第三，说理。在反思的基础上，以适当的方式说理沟通，适度辩论，有理不在声高，说清楚了，便会烟消云散。

在做人方面，我有六个明确要求：

1、特别有礼貌；

2、特别有志气；

3、特别守纪律；

4、特别能吃苦；

5、特别能忍耐；

6、特别有作为。

做人方面，我还特别注意建设独特的班级文化，用班级文化来熏感染学生。比如，我班的基本文化理念是：

班风：说要做的话，做说过的事。(强调的是务实)

班训：自信、自强、自理、自立。

不经一番寒彻骨，哪得梅花放清香。(强调的是主观能动性和刻苦耐劳精神)

学风：严谨多思，自觉成才，合作竞争，永不言败。(在强调竞争时特别强调合作,防止不良竞争)

学训：回避问题的时间愈长，为此付出的利息也愈多。(强调深入钻研精神)

这些容不只是公布，必须通过诸如讨论演讲等多种形式来宣传理解落实，以流进学生的血液中，成为学生灵魂的一部分。

做人方面，我还提出一个口号：习惯决定一生，态度决定一切。

培养习惯要从点滴小事抓起。比如,我要求学生桌子收拾整洁，不堆书，桌椅横平竖直，教室不丢纸屑，各人自保其势力围，一周只打扫两次。又如，我要求学生坐有坐相、站有站姿，正所谓坐如钟，站如松，行如风。而且这些并非只有优生能做到，实践证明，一般学生都能逐渐作到。

至于戴首饰、穿奇装异服、烫怪异发型等等，在我这里均无市场，必须先处理好这些问题再进我班，无论多调皮，这些都是入场券的问题，都不能不按我的来。

而书写、作业等更应从严要求，只是班级不同、学生各异，标准有别而已。

养成良好的生活习惯和学习习惯，是取得好成绩的前提和根本保证。

此其二，抓做人，培养好习惯。

建设良好班风的第三点，力求保持师生的高度一致。

中央台“共同关注”栏目之“沉重的翅膀”节目中，广西都安中学,从家庭到学校,从家长到学校领导、老师、班主任、学生几位一体，高度一致。我们的情况远没有这么理想，比如有时家长与学校不能完全一致，我们的严格要求还没有变成学生的自觉行为，我们难以几位一体，但至少要力求使本班师生保持高度一致。而现状是，不少学生不理解老师的良苦用心，不按老师的来，抱怨甚至谩骂老师，要他做的偏不做，自以为是，这怎能有好的学风？

怎样才能达到师生一致、让老师的意图变成学生的自觉行为呢？

“攻城为下，攻心为上。”思想武装好了，纪律、卫生、成绩等都是附带产品，要达到“无为而治”的境界，使学生“不用扬鞭自奋蹄”，必须先“有为而治”。“为”什么？“为”“思想”这一行动的先导!通过各种形式，采取各种方法先武装好学生的思想，即攻心。

学生的心若改变，他的态度跟着改变；

学生的态度若改变，他的习惯跟着改变；

学生的习惯若改变，他的性格跟着改变；

学生的性格若改变，他的人生跟着改变。

这攻心战中，我认为最重要的是解决学生的动力问题，让他们做学习的主人。

广西都安中学的老师、学生、家长均沉重，这沉重既是压力，又变成了动力，因而他们能自觉自主地学习，他们已不只是严格，不只是刻苦，而是“玩命”地学！他们的压力即动力来自哪里？来自“穷”，穷则思变！

我们呢？当然也有贫困的学生，但整体上比他们好多了。难道就只有穷才思变吗？我们的压力即动力又来自哪里？为此，我每接手一个新班级，首先给他们输灌六个思想：

①成器的思想：人要努力成人成材成大器，不能成为社会的渣滓，遭人吐弃。

②报恩的思想：报父母、亲戚、邻里、朋友、老师、学校、国家、社会之恩。

这两个思想主要解决学生的动力问题。

③严谨的思想：生活，尤其学习，要一丝不苟，有条有理。要作到闭上眼睛能从抽屉里

拿到所需要的东西。

④自主的思想：用自己的头脑，主动自觉地生活、学习、思考，不能风吹两边倒。

⑤忍受的思想：忍受父母的唠叨，

忍受老师的批评，

忍受同学的白眼，

忍受学生会的管理，

忍受艰难的条件、环境，

忍受一切的不顺心、不如意，

一切非原则问题以“和”为贵，不能动则耍少爷小姐脾气。

父母老师肯定也好否定也好，表扬也好批评也好，骂也是爱，殊途同归。

⑥听话的思想：特别是听老师和学校的话，绝不能自以为是。如高考填志愿，有些同学不听老师的指导，盲目地拼命挤向热门城市、热门学校、热门专业，结果吃亏了。类似的教训在学生中常有发生。

当然,所有这些不是几次硬邦邦的命令式说教所能奏效的，要勤找相关的感人的好文章和典型事迹、优美的名言等等，长期的去熏感染学生，并且班主任特别要注意示作用，所以我在学生面前走路一般都是风尘仆仆，从不走一步退两步，办事也特讲条理，并且言必行，行必果。

如果长期坚持去磨励学生的思想,长期使用攻心术,学生可能就不会抱怨谩骂老师了，至少比例就会大幅度减小。

他们可能就会听老师的话了，而不再自以为是，他们就会在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，就会认真的活在当下，而非埋三怨四。

另外，为了达到师生一致，我经常向学生讲两句话：1、找机会喊老师，喊得老师心花怒放；2、想办法爱老师，爱得自己死去活来！

此其三，巧攻心，保持师生一致。

通过思想工作，学生能自觉地去实现老师的意图了，想学了，但如果不会学，收获小，

尝不到甜头，依然会丧气灰心。

因此，建设良好班风的第四点，必须作必要的学法指导。

现在，有一些学生态度端正，勤奋务实，但确实不会学习，因而班主任的指点就显得十分重要和关键了。当然，作为班主任，更多的是一些原则性的方法指导，或曰良好学习习惯的引导，主要不是各科的具体学法。

比如，广西都安中学的学生玩命地学，何为“玩命”，如何“玩命”，是不是加班加点开夜车，他们的卢良才等高三学生一样打篮球，他们的玩命，我是这样理解的：

1、抓住一切可供利用的点滴时间，并且注重效率。

2、注意力高度集中，专心学习，正如疯狂英语阳所说的。

3、真正出自心去学，诚恳地学，是“我要学”而不是“要我学”。

4、我们学生一说到“勤”，只想到勤学这一行动，而他们的勤奋刻苦之“勤”还有另外三层更重要的涵：

a、勤思：“学而不思则罔”，只有主动思考才能真正吸收消化，被动接受往往消化不良。

b、勤答:积极答问既可以锻炼胆量，培养说的能力，更可以暴露自己思维过程中所出现的问题，并得到老师的及时点拨和纠正。

c、勤问：一听就懂、一学就会的天才实在是微乎其微，今天的问题今天解决，明天的路就一坦平川，否则，就会日积月累堆积如山，大山挡道，焉能在学习之路上快步如飞？！

另外，他们在玩命学习的过程中特别注意细节争分，很少出现诸如我们学生一考完就哀叹哪里哪里看错了的情况，他们十分严谨精细，他们不是盲目地在地上来回找针的中国人做法，而是通过画格子后一格格找针、有效避免了重复劳动的德国人做法。

这些实质上就是良好的学习习惯、科学的安排、科学的方法问题。.

学法指导方面，总体上，我要求学生切实制订好自己的学习计划，并且，学习上有什么问题，要求在第一时间解决，每天都力求不留下不懂的问题，努力跟上老师的教学节奏和思路，所以我班的学训是“回避问题的时间愈长，为此付出的利息也愈多”。落实了当天容，有余力才去进行课外拓展，自主学习。

我向学生特别强调两点：第一，每天无论多么紧，都要无条件地安排时间预习第二天的新课，有时哪怕只是浏览一遍；第二，不要迷信各种各样颇有诱惑力的资料，什么“宝典”都不如教材这一宝典，什么捷径都不如课堂认真高效听讲这一捷径。

具体而言，我交给学生“五个原则”、“四个关键”。

五个原则是：

1、计划：“吃不穷,用不穷,划算不清一世穷。”计划性可避免盲目性，有效提高学习效率，特别是能培养成就感，给自己以信心，以保持良好的心态，从而形成良性循环。

制订计划有五个原则：

①、表格形式：一目了然，便于操作。

②、一周为单位：这样的计划更有科学性和现实可行性。

③、各科都见面：学习如交友，见面越多，接触越多，感情越深，应象越深。

④、天天有安排：只有这样才能保证每天都忙而不乱，有条理，从而有效率。

⑤、一周一小结：无论干什么，没有总结，没有反思，往往难以收到应有的效果。

2、专注：只有专注才能深入，只有深入才能彻底掌握。

3、勤奋：“不学而知者，上也”，可惜可望而不可求；“学而不知者，下也”，但真正认真学了却不知道的也几乎没有；“学而知之者，中也”，这才是现实，只要勤奋，即使反应慢点，终将到达目标，笨鸟先飞嘛，勤能补拙！

4、多思：前面已说过，“学而不思则罔”。

5、多问：肯问其实是学习主动、思维主动、钻研深入的反应。

四个关键是：

1、抓住课堂：课堂效率最重要，这是学习的主阵地，保证了课堂效率，才能有更多的时间复习和课外拓展。

2、抓住自习：自习无老师，注意力能否集中，能否忙而不乱，这也是学习效果的一个分水岭。 .

3、研究习题：不为做题而做题，而要学会审题，学会抓关键，学会一题多解、举一反