对阅读工程小学段任务分解进行调整的说明
阅读工程小学段任务分解内容调整
小学诵读篇目
（120首）
一年级第一学期（6首）
《江南》（汉乐府）《古朗月行》（李白）
《敕勒歌》（北朝民歌）《绝句?迟日江山丽》（杜甫）
《宿建德江》（孟浩然）《一去二三里》（邵雍）
一年级第二学期（8首）
《咏鹅》（骆宾王）《悯农?春种一粒粟》（李绅）
《悯农?锄禾》（李绅）《江上渔者》（范仲淹）
《咏华山》（寇准）《村居》（高鼎）
《鹿柴》（王维）《塞下曲?月黑雁飞高》（卢纶）
二年级第一学期（10首）
《长行歌》（汉乐府）《静夜思》（李白）
《登鹳雀楼》（王之涣）《青松》（陈毅）
《赠汪伦》（李白）《回乡偶书?少小离家老大回》（贺知章）《早发白帝城》（李白）《赠花卿》（杜甫）
《题西林壁》（苏轼）《夏日田园杂兴?梅子金黄杏子肥》（范成大）
二年级第二学期（10首）
《春夜喜雨》（杜甫）《春晓》（孟浩然）
《忆江南?江南好》（白居易）《游子吟》（孟郊）
《咏柳》（贺知章）《江畔独步寻花?黄师塔前江水东》（杜甫）《独坐敬亭山》（李白）《竹里馆》（王维）
《泊船瓜洲》（王安石）《三衢道中》（曾几）
三年级第一学期（10首）
《山行》（杜牧）《九月九日忆山东兄弟》（王维）
《枫桥夜泊》（张继）《夜书所见》（叶绍翁）
《梅花》（王安石）《竹石》（郑燮）
《出塞》（王昌龄）《凉州词?黄河远上白云间》（王之涣）《八阵图》（杜甫）《鸟鸣涧》（王维）
《望庐山瀑布》（李白）《绝句?两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）
《清明》（杜牧）《滁州西涧》（韦应物）
《明日歌》（钱鹤滩）《夏日田园杂兴?昼出耘田夜绩麻》（范成大）《望天门山》（李白）《江南逢李龟年》（杜甫）
《春日》（朱熹）《绝句?古木阴中系短篷》（僧志南）
四年级第一学期（10首）
《峨眉山月歌》（李白）《风》（李峤）
《望洞庭》（刘禹锡）《江雪》（柳宗元）
《元日》（王安石）《水调歌头?明月几时有》（苏轼）
《乐游原》（李商隐）《秋夜寄丘二十二员外》（韦应物）
《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《乡村四月》（翁卷）
四年级第二学期（10首）
《池上》（白居易）《江南春》（杜牧）
《小儿垂钓》（胡令能）《春日偶成》（程颢）
《小池》（杨万里）《凉州词?葡萄美酒夜光杯》（王翰）
《送元二使安西》（王维）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）
《别董大》（高适）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）
五年级第一学期（10首）
《寻隐者不遇》（贾岛）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）
《题李凝幽居》（贾岛）《清平乐?村居》（辛弃疾）
《所见》（袁枚）《题秋江独钓图》（王士禛）
《乌衣巷》（刘禹锡）《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）
《题临安邸》（林升）《浣溪沙?漠漠清寒上小楼》（秦观）
五年级第二学期（12首）
《游园不值》（叶绍翁）《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）《宿新市徐公店》（杨万里）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
《七律?长征》（毛泽东）《清平乐?六盘山》（毛泽东）
《四渡赤水出奇兵》（肖华）《早春呈水部张十八员外》（韩愈）
《赋得古原草送别》（白居易）《从军行?青海长云暗雪山》（王昌龄）《逢入京使》（岑参）《己亥杂诗?九州生气恃风雷》（龚自珍）
《大风歌》（刘邦）《闻官军收河南河北》（杜甫）
《大林寺桃花》(白居易)《冬夜读书示子聿?古人学问无遗力》（陆游）《观书有感》（朱熹）《示儿?死去元知万事空》（陆游）
《秋夕》（杜牧）《浪淘沙?九曲黄河万里沙》（刘禹锡）
《寒食》（韩翃）《诉衷情?当年万里觅封侯》（陆游）
《书湖阴先生壁》（王安石）《狱中题壁》（谭嗣同）
六年级第二学期（12首）
《马诗?大漠沙如雪》（李贺）《渔歌子?西塞山前白鹭飞》（张志和）《夏日绝句》（李清照）《如梦令?常记溪亭日暮》（李清照）《墨梅》（王冕）《石灰吟》（于谦）
《蜂》（罗隐）《惠崇春江晓景?竹外桃花三两枝》（苏轼）《商山早行》（温庭筠）《菩萨蛮?书江西造口壁》（辛弃疾）
《画眉鸟》（欧阳修）《燕子矶口占》（史可法）
注：加粗部分为苏教版教材中出现的诵读内容。
小学选读篇目
（40首）
《枯鱼过河泣》（汉乐府）《七步诗?煮豆燃豆萁》（曹植）
《步出夏门行?龟虽寿》（曹操）《归园田居?种豆南山下》（陶渊明）《于易水送人》（骆宾王）《夜宿山寺》（李白）
《客中行》（李白）《夜上受降城闻笛》（李益）
《秋浦歌?白发三千丈》（李白）《金陵酒肆留別》（李白）
《蜀相》（杜甫）《戏为六绝句?王杨卢骆当时体》（杜甫）《山中留客》（张旭）《问刘十九》（白居易）
《暮江吟》（白居易）《相思》（王维）
《题都城南庄》（崔护）《秋思》（张籍）
《嫦娥》（李商隐）《过分水岭》（温庭筠）
《江村即事》（司空曙）《竹枝词?杨柳青青江水平》（刘禹锡）《劝学》（颜真卿）《蚕妇吟》（谢枋得）
《病牛》（李纲）《送春》（王令）
《海棠》（苏轼）《浣溪沙?游蕲水清泉寺》（苏轼）
《村晚》（雷震）《十一月四日风雨大作》（陆游）
《舟过安仁》（杨万里）《贞溪初夏》（邵亨贞）
《长相思?山一程》纳兰性德《墨竹图题诗》（郑燮）
《舟夜书所见》（查慎行）《春愁》（丘逢甲）
《赠梁任父同年》（黄遵宪）《七律?人民解放军占领南京》（毛泽东）《水调歌头?游泳》（毛泽东）《浪淘沙?北戴河》（毛泽东）
小学课外阅读书目
一年级第一学期
重点推荐：《中华童谣》《爱心树》《新学堂歌》《三字经》
自主选读：《猜猜我有多爱你》《我有友情要出租》《亲爱的笨笨猪》《舒克和贝塔历险记》《没头脑和不高兴》《夏天里的苹果梦》
《一粒种子的旅行》《月光下的肚肚狼》《小魔怪要上学》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
一年级第二学期
重点推荐：《小布头奇遇记》《中国神话故事》《爷爷一定有办法》《三字经》
自主选读：《不一样的卡梅拉》《7号梦工厂》《小猪唏哩呼噜》
《大个子老鼠小个子猫》《花婆婆》《妹妹的红雨鞋》
《我和小姐姐克拉拉》《一年级的小蜜瓜》《吃字的猫咪》
《叫妈妈丢人》《不想做作业》《獾的礼物》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
二年级第一学期
重点推荐：《安徒生童话》《我的野生动物朋友》《山海经》《弟子规》自主选读：《大头儿子和小头爸爸》《凯琪的包裹》《布鲁姆博士系列》《安娜的新大衣》《小屁孩日记——二年级趣事多》
《民间故事三百篇》《唐素兰小企鹅心灵成长故事》
《王一梅童话》《电话里的童话》《小淘气尼古拉》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
二年级第二学期
重点推荐：《格林童话》《三毛流浪记》《蝴蝶豌豆花》《弟子规》自主选读：《小哥儿俩探险记》《我是一棵树》《寓言故事三百篇》《最美最美的中国童话》(系列可选) 《儿童百问百答》
《洋葱头历险记》《鼹鼠博士的地震探险》《鸭子骑车记》
《豆蔻镇的居民和强盗》《跑猪噜噜》《调皮的日子》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
三年级第一学期
重点推荐：《一千零一夜》《稻草人》《爱丽丝漫游奇境》
《克雷洛夫寓言》《增广贤文》
自主选读：《木偶奇遇记》《我的宠物是恐龙》《严文井童话》
《淘气包马小跳》(系列可选) 《奇妙的数王国》
《最好的老爸系列》《小姐姐克拉拉》《爱德华的奇妙之旅》
《小兵张嘎》《雷锋的故事》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
三年级第二学期
重点推荐：《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》《夏洛的网》
《长袜子皮皮》《增广贤文》
自主选读：《丁丁历险记》《我家来了外星人》《希腊神话和传说》《今天我是升旗手》《高士其科普童话》《神奇校车》
《影响孩子一生的大科学家》《大林和小林》
《波普先生的企鹅》《最美的四季科普》《皮皮鲁传》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
四年级第一学期
重点推荐：《成语故事》《昆虫记》《林汉达历史故事集》
《绿野仙踪》《笠翁对韵》
自主选读：《希腊神话》《花背的小乌龟》《淘气包埃米尔》
《窗边的小豆豆》《绿山墙的安妮》《列那狐的故事》
《乌丢丢的奇遇》《汤姆索亚历险记》
动物小说大王沈石溪系列（如《狼王梦》等，系列可选）
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
四年级第二学期
重点推荐：《柳林风声》《亲爱的汉修先生》《骑鹅旅行记》
《三国演义》《笠翁对韵》
自主选读：《苹果树上的外婆》《时代广场的蟋蟀》《足球大侠》《皮皮鲁总动员》《爱唱歌的大水牛》《秘密花园》
《兔子英雄灰灰》《黑天鹅紫水晶》《蓝鲸的眼睛》
《狐狸打猎人》《山居鸟日记》《一百条裙子》
《中华民族古代英杰》《鼹鼠的月亮河》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
五年级第一学期
重点推荐：《伊索寓言集》《草房子》《天堂里的海龟》
《水浒传》《三十六计》
自主选读：《布鲁诺与布茨丛书》《青鸟》《小王子》《永远的合唱团》《追踪小绿人》《哈利波特》《考试真疯狂》
《一百个中国孩子的梦》《门缝里的童年》《遥远的风铃》
《荷花镇的早市》《小女巫艾米》《快乐王子》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
五年级第二学期
重点推荐：《上下五千年》《寄小读者》《海底两万里》
《假如给我三天光明》《三十六计》
自主选读：《呼兰河传》《爱的教育》《风与树的歌》《孔子的故事》《小时候》《等你敲门》《山羊不吃天堂草》
《我会好好爱你》《小鹿斑比》《蛋壳里出来的奶奶》
《地心游记》《班长下台》《菊花娃娃》《小水的除夕》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
六年级第一学期
重点推荐：《鲁滨逊漂流记》《西顿野生动物故事集》
《童年河》《论语》
自主选读：《封神演义》《岳飞传》《简·爱》《新月集》
《安妮日记》《男生贾里》《女生贾梅》《格列佛游记》
《可怕的科学（经典数学系列）》《诺福镇的奇幻夏天》
《红台灯》《汉字的故事》《毛毛》《鸟儿街上的岛屿》
《烟囱下的孩子》《听见颜色的女孩》《童年》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
六年级第二学期
重点推荐：《西游记》《草叶集》《宇宙的最后一本书》《论语》
自主选读：《西游记》（原著）《镜花缘》《巴金散文》
《城南旧事》《女儿的故事》《科学家故事100个》
《写给孩子的哲学启蒙书》第一、二卷（选读）
《蓝莓季节》《小鸟，你飞向何方》《繁星·春水》
《老人与海》《漂亮朋友》《苏菲的世界》
《纸牌的秘密》《我们的母亲叫中国》《刘少奇过苏鲁交通线》
由语文教师推荐和学生自荐的篇目
小学阶段优秀期刊推荐：
《儿童文学》《少年文艺》《七彩语文》《小读者》
《儿童时代》《中国少年文摘》《连云港文学·校园美文》
小学课外阅读实施方案
开展读书活动实施方案 闻马庄中小 2012.9.
开展读书活动实施方案 一、指导思想： 认真落实教育局、教研室有关大语文阅读精神，切实减轻学生过重的学业负担，进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用，充实学生的精神世界，做到“减负不减质”，提高学生的整体素质，提高学校教学质量和学生学习质量。 二、工作目标 1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 4．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、活动措施 （一）统一思想，加强领导 1.学校成立课外阅读工作领导小组： 组长：刘志勇 副组长：李文硕 成员：各班语文教师 秦艳茹：负责学校图书管理 各班语文教师：负责执行学校有关计划、制度，指导学生开展好各项读书活动。 2.组织广大教师认真学习有关文件精神，加强各项有关宣传活动。 （二）积极营造氛围，给学生一个乐于读书的环境 积极宣传发动，充分利用宣传橱窗、班队会、家长学校、黑板报等阵地宣传读书的意义，介绍读书方法，推荐阅读书目，推广古今中外的名人和大师的读书经验等。 （三）解决书源问题，让学生不愁没书读。
1.建立班级图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通； 2.学校开放图书室，与班主任配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序，并对学生借书情况进行统计，作为调研学生读书情况的材料之一； 3.建好家庭小书房，我们把上学期老师和退休教师捐的书分散到一些爱读书而家庭困难的学生家庭中，帮他们建好小书房，一年结束后传给弟弟妹妹。 4.开展“读书漂流”活动，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进行以书换书活动。 （四）解决时间问题，不增加学生学习负担。 1.鼓励学生到校后，阅读课外书，积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，各班做好课外阅读指导，指导学生养成正确的读书习惯，提高学生读书效率。 2.在活动中安排了一、二年级讲故事，三至五年级快乐阅读。 （五）开展读书活动，提高学生读书的积极性。 1.开展读书征文活动，学校推荐书目，并在一定时间后开展征文活动，对优秀征文投寄发表，并表彰获奖同学； 2.开展读书笔记展览活动，在中高年级评选出优秀读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性； 3.开展读书手抄报比赛活动。 4.在低年级开展亲子共读活动，鼓励孩子家长与孩子一起读书，学期结束评选“书香家庭”。 5.评选“书香班级”和“阅读之星”、“书香家庭”活动。 （六）加强研究，推动课外阅读科学发展 加强课外阅读指导的研究，适时开展课外阅读指导课观摩活动；开展教师读书活动，在读书的同时，在提升自身素养的同时，提高课外阅读指导能力。
小学读书会活动方案
小学读书会活动方案 一、指导思想 以学生发展为基础，积极开展“朝阳”读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射 家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生通过阅读名人传记，知荣明耻，做“四有”新人。探索以课堂为主，课外校外为辅 的教育模式，进一步提升师生的人文素养，提升学校的创新力和竞 争力,提高学校的教育教学质量，走内涵发展之路，把我校建成一所 特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 二、活动目标 1.在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。 2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读 好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 3.通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生同建书香校园，推动阅读型学校、阅读型班级的建设。 三、活动组织 组长：Xx 组员：语文教师、各班班任 四、活动措施 1.加强组织领导力量。学校成立“朝阳伴我行”读书活动领导小组，
校长亲自抓;班级设置阅读机制，选威信高、负责任、具有较强 组织能力的学生任读书组织委员，各班语文教师、班主任具体负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。 2、加强“书香校园”环境建设。营造浓郁的校园文化氛围，在 校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、标语等。班级加 强“书香班级”环境建设,完善读书角,开辟“读书园”(如设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”“读书心得交流”等)，营造符合班 级特点的宽松愉悦的阅读环境。 3、构建理想课堂：通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 五、活动落实 ㈠精心构建多元化的读书网络。 ㈡保证阅读时间。 设立“阅读课”，在课表中给以明确，语文教师负责下班指导、组织活动;与此同时鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自觉读书时间不少于半小时。 ㈢明确阅读要求。 学生每周选读一至二本书，作好读书笔记(内容可以是摘抄精美 词句、内容摘要，也可以写自己的读书体会)，每周一千字，每学期 二万字。 语文教师要求做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。三是每 学期有系统的读书活动计划。 ㈣开展丰富多彩的阅读活动。 1、开展读书实践活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动 以外，每学期各班的读书活动应不少于三次，可以采用多种形式， 组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、
小学语文阅读教学研究课题方案
学生阅读教学研究课题方案 阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏，发展个性，丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。 主要参考文献 1、马笑霞：《阅读教学心理学》，教育，1997年第1版。 2、忠华：《让“培养习惯”成为教师的课堂自觉》，《教学与管理》2009年12期 3、颂堂《.创新阅读教学的有效策略》［A］.省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）［C］，2006 4、安恩平《阅读教学中的探究与实践》［J］.教师教育科研，2006（05）：21 5、《指导小学生课外阅读的方法例谈》《教育评论》2000年第5期 6、《语文课程标准》 7、《市义务教育阶段学科学业质量评价标准》（语文）市教育局教学研究室 8、《提高课堂教学实效性教学策略》王定铜教育 9、《小学语文教学的问题与对策》吴亚西师大学 10、《小学语文课程与教学论》汪潮华东师大学大学 5、研究容 1、通过课外贯通融合，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。 2、在培养学生的习惯时，不同年段的侧重点不同：
《小学生必读书目推荐》
一年级 书名：《落叶跳舞》 作者：伊东宽 豆瓣评分：8.2分 内容简介：沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞……用实物剪贴的落叶形态各异，表情丰富，像魅惑的精灵，带出作者心中丰盈的诗意。是一本有趣的手工书，适合培养孩子的观察力、想象力、和动手能力。 书名：《要是你给老鼠吃饼干》 作者：劳拉 豆瓣评分：8.7分 内容简介：作者以幽默有趣的笔法，描述了那个在院子里吃饼干、看图画书的小男孩给了小老鼠一块饼干，接下来可能会发生的一系列事件。看过小男孩的故事，孩子能学到两大品质—爱心和宽容。 书名：《蚯蚓日记》 作者：哈利·布里斯 豆瓣评分：8.8分 内容简介：图画书以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。 书名：《阿利的红斗篷》 作者：汤米·狄波拉 内容简介：本书以牧羊人阿利为主角，以非常简洁的图文告诉孩子从剪羊毛到制衣服的过程。最后还有图文对照表，来解释每一件工具的名称和它的用途。这是一本有趣的图画书甚至还是一本知识性的图画书，小孩子每次看都会有不一样的收获。 书名：《老鼠娶新娘》 作者：张玲玲/文刘宗慧/图 豆瓣评分：8.3分 内容简介：老鼠村长的女儿要抛绣球选新郎，一只黑猫冲进来搅乱了局面。为了女儿的幸福，老鼠村长决定找一个比猫还强、全世界最强的女婿……本书画面精致，独具中国韵味，孩子在感受语言的魅力同时还体味着祖国的传统文化。 书名：《小猪唏哩呼噜》 作者：孙幼军 内容简介：整本书围绕小猪的奇遇引发的一系列生动有趣的故事展开，这些故事构思巧妙，图文并茂，语言风趣幽默，让孩子在轻松阅读过程中放声大笑。 书名：《我妈妈》 作者：安东尼·布朗
小学语文阅读课程开发与实施方案
小学语文阅读课程开发与 实施方案 The following text is amended on 12 November 2020.
小学语文阅读课程开发与实施方案 潍坊市北海双语学校 2017年7月 关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见 阅读是语文学习的重要内容,《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏陶，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。良好的阅读习惯能够增加学生人文积淀、培养人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。现结合《潍坊市阅读能力提升工程实施意见》和区下发的《小学阅读提升工程基础书目目录表》制定我校阅读课程实施指导意见。 一、阅读课程开发目标 1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。 二、阅读课程内容及实施策略 1. 我校《北海学子阅读书目》已与坊子区《小学阅读提升工程基础书目目录表》相结合，各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。阅读书目学校大部分已配齐，由各年级各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部内飘流。 2. 结合各年级各学期所学内容以及班级学生实际阅读情况，从推荐书目中自由选择进行阅读。 3.阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学
生阅读情况评估，保证阅读效果。 4.设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。低年级建议设计讲一讲，绘一绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。 5.每人每学期出一节阅读指导课。具体安排由各年级教研主任协调制定。 三、阅读课程评价方式 1.学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师教学成绩绩效。 2.在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。 潍坊市北海双语学校 潍坊市北海双语学校学生阅读书目推荐
小学生阅读活动方案
小学生阅读活动方案 一、指导思想： 为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”的办学宗旨，扎实推进素质教育，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！ 二、活动目标 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书口号： “好书伴我快乐成长！” 四、准备阶段 1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。 3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。 五、活动阶段： （一）宣传发动，制定计划。 1、班主任组织学生学习《关于开展“好书伴我快乐成长”读书活动》的计划，使学生明确活动的意义和任务。 ２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。 （二）实施行动。 1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段
小学阅读工作方案
阅读工作方案 一、指导思想 《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学每学期的课外阅读量为：一、二年级1.25万字以上；三、四年级10万字以上；五、六年级25万字以上。 苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读在阅读。”杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。 二．具体目标 1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。 2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步如文学的殿堂。 3、提高孩子们的阅读能力，表达能力。 4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。 三、机构设置 课外阅读领导活动小组 组长：任军霞副组长：郭建涛
组员：谢一鸣郭汉英杨青郭鑫然 四、学期具体活动计划 （一）、创造良好的读书氛围 1．环境可以塑造人，也可以改变人，孩子们每人交一本书写上名字整整齐齐得放在图书角上，每班选2名图书管理员，教师教给他们图书管理方法，同时把图书借阅规定给学生们讲解清楚，必须把手中的书看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好借书记录。 2、学校的黑板报、宣传栏、教室的黑板报，处处宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领让学生耳濡目染在书海里畅游 3、学校开校会、班级开家长会宣传课外阅读的重要性，让学生家长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，激起孩子的“读欲”，引导家长支持，给孩子一个有力的后盾 （二）、科学落实阅读时间 1、建立“晨读”和“午读”的制度。每天早午饭后为学生自由阅读课外书籍时间，任课教师不得随意占用。 2、每周四下午第一节课为阅读指导课，教师做读书方法知道或开展读书交流活动，让学声有充足的时间和空间享受阅读。 （三）、推荐阅读材料
小学生经典阅读书目推荐
小学生经典阅读书目推荐一年级： 一年级上学期阅读推荐 1、《可爱的鼠小弟》（共12本） 2、《爷爷一定有办法》 3、《猜猜我有多爱你》 4、《母鸡萝丝去散步》 5、《金老爷买钟》 6、《铁丝网上的小花》 7、《活了一百万次的猫》 8、《小黑鱼》 9、《獾的礼物》 10、《逃家小兔》 一年级下学期阅读推荐 1．《晴天有时下猪》 2．《我有友情要出租》 3．《小猪稀里呼噜》 4．《爱心树》 5．《小木偶奇遇记》 6．《驴小弟变石头》 7．《丁丁历险记》 8．《我和小姐姐克拉拉》 9．《绿野仙踪》 10．《怕痒痒的恐龙》 11、《大灰狼罗克》 二年级： 二年级上学期阅读书目 1 绘本《爱心树》 3 绘本《爱心企鹅》
4 绘本《丁丁历险记》 7 外国童话《安徒生童话》 8 中国童话《笨狼的故事》 9 外国童话《列那狐的故事》10《小布头奇遇记》孙幼军 11《成语故事》 二年级下学期阅读书目 1绘本《彩虹色的花》 2绘本《三只小猪》 3绘本《小猪变形记》 4绘本《了不起的狐狸爸爸》5绘本《小阿力的大学校》 6 外国童话《格林童话》 7外国童话《长袜子皮皮》 8寓言故事《伊索寓言》 9动物文学《小猪唏哩呼噜》10 《小老虎历险记》 11《爱丽丝漫游奇境》 12、《小老鼠皮克历险记》 三年级： 1、《尼尔斯骑鹅旅游记》 2、《中外神话故事》 3、《天方夜谭》 4、《成语故事365》 5、《我们的母亲叫中国》 6、《小兵张嘎》 7、《三寄小读者》 8、《皮皮鲁转》
9、《肚皮上的塞子》 10、《乌丢丢的奇遇》 11、《我要做个好孩子》 12、《灵性的王国》 13、《爱的教育》 14、《130个科学游戏》 15、《东周列国故事》 16、《窗边的小豆豆》 17、《宫泽贤治童话》 18、《木偶奇遇记》 19、《格列佛游记》 20、《长袜子皮皮的故事》 四年级： 1、《撑起伞来等啊等》 2、《少女的红发卡》 3、《中外神话故事》 4、《精灵豆的魔幻世界》 5、《经典成语故事》 6、《塔克的郊外》——国际大奖小说 7、《芝麻开门》——百年百部中国儿童文学经典系列 8、《钢琴小精灵》——国际大奖小说 9、《稻草人》 10、《中国当代儿童诗歌选》 11、《外国儿童诗选》 12、《科学家故事100个》 13、《昆虫记》 14、《海底两万里》 15、《30天环游中国》 16、《巫师的沉船》
小学拓展性课程实施方案.
前店小学拓展性课程实施方案 一、指导思想： 新课程形成了“基础型课程”、“拓展型课程”和“研究型课程”为主干的课程体系。拓展型课程是义乌市进一步深化课改课程结构的重要组成部分。本课程着眼于学生发展、学科发展、社会发展，重在体现学生个性特长，真正让课程适应每一位学生的需求。拓展型课程作为二期课改的一大亮点，拓展了学生自我发展的空间，也为教师提供了自我发展的舞台。跟据我校以“关注生命成长”为主题的办学特色和“学会生存、幸福生活、激扬生命”的核心办学理念，我们努力挖掘校本潜力，决定通过“阳光德育”和“阳光阅读”两条途径来开发本校的拓展性课程，以构建多元化、系列化的学校自主拓展型课程体系，从而促进教师课程观念的转变、主体意识的深化；培养学生的自主意识和探究精神，全面实施以德育为核心，以关注学生生命成长需求，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。 二、基本情况分析： 1．学生情况分析 学校地处城乡结合部，地理位置较偏僻。学生多为本村农民的孩子或外来民工子女，家长对子女的教育问题多数是不关心，不重视，不过问。少部分即使重视，也只是针对基础型课程，尤其是考试学科成绩，对于学生学习习惯、学习能力培养意识较淡薄。长期以来家庭教育、学校教育的导向使学生缺乏学习自主性与探究意识，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。 2．教师情况分析 学校教师队伍年轻化，平均年龄31.75岁，教学能力相对较弱。用哲学的眼光审视这种现象，一方面年轻有利于接受新生事物，对新课程改革是有利的，但年轻缺乏教育教学的切身体验，容易陷入盲人摸象的尴尬困境，一叶障目、不见泰山。 3．学校情况分析 前店小学是“活雷锋”金正洪的母校，学校于二OOO年开展以“做太阳的一缕光精神”为主线的学正洪德育活动，曾编写过《可敬的一缕光》校本课程阅读材料，形成了“个个学正洪，人人当雷锋”的良好德育氛围。 学校还前后花了两年半的时间，于2013年5月出版了《打开童书学写作》系列教材，（由全国优秀出版社——浙江少儿出版社出版）在全国推广。 近年来学校力行以“生命成长”为主题的办学特色，在严格执行国家课程计划的前提下，学校开设以“学会生存、幸福生活、激扬生命”为理念，通过“阳光阅读”和“阳光德育”活动实践为导向，努力开发“阳光德育，书香满园”的特色校本教育课程体系，把学校打造成广大师生生命成长的阳光校园和精神家园，成为一所具有自己办学特色的农村学校。
小学全民阅读活动方案
全民阅读活动方案 为了提高本校师生的阅读能力，扩展全体师生的视野，进一步营造和形成爱读书、读好书、善读书的良好社会文化风尚。根据上级有关文件精神，并结合我校实际，特制定《太阳升小学阅读活动实施方案》。 一、主要活动内容 （一）以阅读优秀经典图书为基础，以学生阅读对象为重点，以学校图书阅览室、教室图书角为阵地，广泛组织全校师生开展丰富多彩的阅读活动，推进“加强阅读，提高语文素养”活动的有效落实。于2016年3月-6月学生要积极撰写读书心得。（二）开展知识竞赛活动。结合开展中华经典诵读活动等，2016年5月5日采取知识竞赛的形式，弘扬中国传统文化，发扬中国传统文化的魅力，促进教师对我国的传统文化的认识与了解，提高教师的道德文化修养与综合素质。以知识竞赛促进全民的阅读活动。 (三) 为了解学生的习作水平，结合我校开展的“加强课外阅读，提高语文素养”的课题研究，提高我校学生习作水平，提升学生语文素养，促进学生全面发展，2016年5月26日举办学生现场作文比赛。
(三) 《小学语文课程标准》指出：语文教学要注重优美词语的积累，积累课文中的优美词语是小学阶段语文教学的重要任务。为了考查学生对课文中四字词语的积累情况，促进学生掌握大量的词汇，为提高学生的说话、写作能力奠定基础，2016年6月17号举行全校学生四字词语默写比赛。 二、加强组织领导 (一) 高度重视，精心组织。在本次“全民阅读”活动中，推进学习型组织建设、是创先争优活动的一项重要内容。我校将高度重视，周密部署，务求实效。 （二) 突出重点，彰显特色。组织开展好“全民阅读’’活动，以开展活动为载体，以师生广泛参与为重点，营造浓厚的读书学习氛围。 (三)强化措施，抓好落实。结合实际，强化措施，把开展“全民阅读”活动与弘扬中国传统文化相结合。 (四)抓好宣传，确保效果。围绕全校性阅读活动、主题活动，利用校园广播、板报、网络宣传等媒体做好相关的宣传报道工作，为开展“全民阅读”活动营造好氛围。 太阳升小学 2016年2月
小学生课外阅读活动方案范本(完整版)
方案编号：YT-FS-4512-40 小学生课外阅读活动方案 范本(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学生课外阅读活动方案范本(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、情况分析： 一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。 二、总体目标： 加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。 三、具体目标： 1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、
形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 2、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 四、具体措施： 对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。 1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本
小学生阅读书目推荐
小学第二学段推荐课外阅读书目(50本)：3～4年级 中国部分(25) 1．《寄小读者》冰心 用书信的形式送来爱的温馨。 2．《严文井童话》严文井 他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。 3．《高士其科普童话》高士其 用诗歌的形式讲了很多科学的道理。很著名的有《我的土壤妈妈》等。 4．《陈伯吹童话》陈伯吹 很有浪漫气息的童话。 5．《金近童话》金近 他的童话很像他的儿童诗，很优美。 6．《叶圣陶童话》叶圣陶 他的代表作品是《稻草人》，你知道这稻草人夜里看见了什么吗? 7．《小坡的生日》老舍 老舍写童话的语言依然生动幽默。 8．《长生塔》巴金 世界上有长生塔吗?等你看完就知道了。 9．《管家琪幽默童话》系列管家琪 包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。是不是这书名，就够幽默的?
10．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁 这是作者创造的两个非常有代表性的人物。你如果还不知道这兄妹俩，那真是可惜了，他们的故事很不一般呢。 11．《幽默三国》周锐 这是一套幽默的儿童文学作品，把中国古典四大名著都给幽默了一回。让你耳目一新。原来换种方式读书也很有趣呢。 12．《魔法学校》葛竞 早在哈里波特来中国之前，魔法学校就在中国开学了。米楠就是这学校的学生。还有另外的续集哟，值得一看。 13．《李大米和他的影子》张之路 “小布老虎丛书”里面有非常好的作品，读了一定让你开怀。《我的妈妈是精灵》《肚皮上的塞子》看见这名字就很有意思吧。14．《五三班的坏小子》杨红樱 在这些校园故事里，你也许能找到自己的影子。有人认为这本书的书名应该改成“三三班的坏小子”。你看完就知道是不是合适了。15．《魔塔》彭懿 这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。这个系列括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。 16．《中国兔子德国草》周锐周双宁 这本书是“快乐小子丛书”之一，这套丛书还有《无敌队不漏气》、《有个秘密告诉你》等，这其中的快乐读了就可以感受到。17．《三个小宠物》肖定丽
小学语文主题阅读教学研究实施方案
小学语文主题阅读教学研究实施方案 【作者】王凌宇 【机构】陕西省榆林市神木县第六小学； 【正文】一、课题设计论证 1.国内外研究现状 近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发现，养成了阅读习惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也表明，儿童学习成绩越好，阅读习惯越好，阅读时间越长；相反，儿童学习成绩越差，阅读时间越短，阅读习惯越不好。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读.”可见，只有当学生的阅读达到一定数量时，才能形成高效自觉的语文学习能力。 2.选题意义和研究价值 良好的学习习惯对于一个人来说，要从小就要培养，小学时期是关键时期。良好的语文素养和人文精神以及一个人的人生观、价值观、审美观、道德观在小学处于形成时期，而阅读的作用尤为突出。《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。我们针对学生阅读普遍存在的主观能动性不强，阅读方式方法欠缺，阅读内容过于单一，学生阅读时间不够充沛等现象，我们以主题阅读课标教材为抓手，精
心选择文本材料，让学生围绕主题，对优秀作品、经典读物、流行图书等发现真善美。逐渐让学生形成兴趣，养成良好的读书习惯，同时不断增加阅读的量与面，提倡多读书，读好书，从句章篇到读整本的书。同时注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，积累丰富的人生经验，培养了学生高尚的 二、课题的核心概念及其界定 主题阅读的核心是阅读塑造心灵，阅读影响人生 工具书中对“主题”是这样定义的：它是“文学、艺术作品中，所表现的中心思想，是作品思想内容的核心”。本课题建构的主题则具体是指：以人文性为范畴的线索，兼顾语文知识与能力、思维发展、文学形式等内在的串连线。阅读，工具书中解释为“看（书报）并领会内容”。本课题建构的阅读则是指：在小学语文课堂内，在主题创设的情境中，学生感知、感悟多个文本。 主题阅读：主题阅读是课标教材的建构思路，它通过一定数量的、具有关联的文本材料，让学生围绕主题，在不断地对相关文本阅读和对话中获得整体的阅读经验和情感体验。主题阅读教学就是基于这种思路，把阅读教学的视野灵活地与课堂结合起来，将阅读教学内设在主题创设的情境中，充分重视个体体验，在多个文本的碰撞交融中，重过程、重生成、重理解，最终实现通过主题形式建构开放的语文阅读立体教学模式。 三、本课题研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。 1.研究目标
小学读书周活动方案
小学读书周活动方案 书村网读书活动是开展青少年教育的有效载体，为营造读书活动的良好氛围，李遂小学召开读书周活动启动仪式会，学校把四月的最后一周定为读书周。学校全体师生和部分家长代表参加了活动。学校通过读书周创设读书氛围，激发学生读书求知的热情，积极参与到读书活动中去，促使学生养成热爱读书、热爱学习的自觉性，增强学习意识，增强学生辨别是非的能力，做文明遂小人。 仪式上，主抓德育的主任宣读了学校的读书计划，号召同学必须从我做起，从现在做起，努力多读书，多积累、运用知识，把握学习方向，端正学习态度，发扬挤、钻、韧的学习精神，认真读书。各年级的代表宣读了年级的读书计划。启动仪式上，还颁发了参加区图书馆、教委联合组织的读书活动获奖同学的证书和奖品，每个获奖同学还与自己的家长合影留念。（孙宝民） 一、教育主题：热爱读书，诚信豁达，做文明遂小人。 二、工作思路： （一）活动目的：读书活动是开展青少年教育的有效载体,为营造读书活动的良好氛围,我校定于4月的最后一周为学校的读书周。我们想通过读书周创设读书氛围，激发学生读书求知的热情，积极参与到读书活动中去，促使学生养成热爱读书、热爱学习的自觉性，增强学习意识，增强学生辨别是非的能力，做文明遂小人。 （二）活动意义：作为新世纪的一代小学生，我们必须从我做起，从现在做起，努力多读书，多积累、运用知识，把握学习方向，端正学习态度，发扬挤、钻、韧的学习精神，参与读书周的活动，各班营造浓郁的读书氛围，形成自觉学习的观念，养成勤奋学习的良好习惯，带动自己身边的朋友一起踏上求知益智的时代列车，勇敢迎接新世纪挑战。 （三）活动口号：多 读书，多藏书，读好书，用好书。 三、参加人员：全体师生、部分家长代表 四|活动过程： （1）“好书伴成长，文明我先行”读书周活动启动仪式。 颁发图书馆、教委组织的读书活动中获奖同学的证书。 区读书小状元发出倡议书。 班级代表宣读各班的读书活动计划。 （2）主要以班级为单位，利用下午第三节课、班队会、课余时间，学习适合的书籍。（3）学校适时推荐阅读书名，印发学习资料，让学生自主阅读，提高学生自主学习，自主读书的自觉性。在自主阅读的基础上，与家长共同阅读。 （4）提倡各班建立图书角，自己设计图书角的徽标、吉祥物。 （5）在有了一定读书经验基础上，开展“我最喜欢的书”征文和演讲活动、评选校级读书小标兵、校文明读书班。 （6）积极参加图书馆举办的各种读书活动。 【范例】 一、指导 思想
小学阅读工程方案
小学阅读工程方案
**镇中心小学 “小学生振兴阅读行动”工程实施方案 为进一步推进全校学生振兴阅读工作，营造良好的书香氛围，让每一位学生体会到读书的快乐，本学期，结合我校实际情况，特制定如下实施方案。 一、健全组织，制定目标任务。 1.成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、教科室主任为主要责任人，教研组长、语文教师为直接责任人的阅读工程组织机构，具体负责好阅读工程的落实。 2.制定目标任务： ①通过开发校本阅读课程《》和开展多种丰富多彩的活动，引导学生在轻松的阅读氛围中爱上阅读，让孩子学会有条理、有规则的行为，心地向善，修养提高，逐步培养能读会写，出口成章，充满灵气的学童。并养成良好的阅读习惯，从而学会学习，为一生的发展奠定基础。 ②在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。 ③以内容充实、新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，推进人人读书、时时读书、处处读书的学习型校园建设。
二、具体措施 （一）日常读书管理 1．班级图书角建设。 教室是学生每天学习、生活的地方。各班要精心打造班内图书角，开展“好书换着看”的活动，语文老师要认真组织学生，利用中午或课余时间每天阅读半小时。 2．加强晨读。 本学期，各班要继续科学地、合理地安排好每天晨读的内容，让教室里响起琅琅的读书声。充分利用好早上到校到8：00这段时间，让学生学会静静地看课外书。逐步养成将课外阅读作为一项常规作业，不断扩大阅读量，积累知识。真正使学生的阅读成为日常学习的一部分。 3．充分发挥图书室作用。 我校图书室藏书丰富，并于近两年新购置了许多图书。各班要在班主任（语文老师）的带领下，每月至少到图书室集中借阅一次。此外，为了满足一些热爱读书的学生对知识的渴求，为它们创造更多的读书机会，本学期学校图书室还将为学生办理图书借阅卡。持卡学生可以随时向图书室借阅书籍。 （二）以活动为载体，在活动中促成长。 1.注重考核，促进学生阅读提升。
中国小学生基础阅读书目表(30本)
中国小学生基础阅读书目表（30本） 育儿宝典 11-30 2011 中国小学生基础阅读书目表（30本）（2011年版）学段类别书名（译者） 小学低段（1－2年级，10本）文学 蝴蝶·豌豆花金波/编，蔡皋等/画 稻草人叶圣陶/著 没头脑和不高兴任溶溶/著 小猪唏哩呼噜孙幼军/著，裘兆明/图 猜猜我有多爱你 （爱尔兰）麦克布雷尼/著，（英国）婕朗/ 绘，梅子涵/译 不一样的卡梅拉（我想去看 海） （法国）约里波瓦/著，（法国）艾利施/绘， 郑迪蔚/译 科学 第一次发现（濒临危机的动 物） 法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/ 绘，王文静/译 神奇校车（在人体中游览） （美国）乔安娜?柯尔/著，（美国）布鲁斯?迪 根/绘 人文 千字文·三字经·弟子规 周兴嗣、王应麟、李毓秀/著，罗容海、郝光 明、王军丽/译注 中国神话故事聂作平/编著 小学中段（3－4年级，10本）文学 千家诗谢枋得、王相/编选，李乃龙/译注 三毛流浪记张乐平/绘 宝葫芦的秘密张天翼/著，丁午/图 安徒生童话（丹麦）安徒生/著，叶君健/译 长袜子皮皮（瑞典）林格伦/著，李之义/译 亲爱的汉修先生（美国）贝芙莉?克莱瑞/著，柯倩华/译 科学 奇妙的数王国李毓佩/著 让孩子着迷的77×2个经典 科学游戏 （日本）后藤道夫/著，施雯黛、王蕴洁/译人文 林汉达历史故事集林汉达/著 书的故事（前苏联）伊林/著，胡愈之/译 小学高段（5－ 6年级，10本）文学 西游记吴承恩/著 城南旧事林海音/著，关维兴/图 草房子曹文轩/著 我的妈妈是精灵陈丹燕/著 夏洛的网（美国）E·B·怀特/著，任溶溶/译
科学科学家故事100个叶永烈/著 昆虫记（法国）法布尔/著，陈筱卿/译 地心游记（法国）凡尔纳/著，杨宪益、闻时清/译 人文孔子的故事李长之/著少年音乐和美术故事 丰子恺/著 “中国小学生基础阅读书目”推荐书目表（70本）（2011年版） 学段类别书名/译者/编者/绘者 小学低段（1－2年级，15本）文学 百岁童谣山蔓/编著 寻找快活林杨红樱/著，大青工作室/绘 熊梦蝶蝶梦熊郝广才/著，（俄）欧尼可夫/绘 月光下的肚肚狼冰波/著 格林童话选（德国）格林兄弟/著，魏以新/译 让路给小鸭子（美国）麦克洛斯基/著，柯倩华/译 青蛙和蟾蜍 （美国）阿洛·洛贝尔/著，潘人木、党英台/ 译 木偶奇遇记（意大利）卡洛·科洛迪/著，徐调孚/译 了不起的狐狸爸爸（美国）罗尔德·达尔/著，代维/译 我和小姐姐克拉拉（德国）迪米特尔·茵可夫/著，陈俊/译 科学 一粒种子的旅行（德国）安妮·默勒/著，王乾坤/译 鼹鼠博士的地震探险（日本）松冈达英/著，蒲蒲兰/译 动物王国大探秘 （英国）茱莉亚·布鲁斯/文，兰·杰克逊/ 图，杨阳、王艳娟/译 人文 笠翁对韵李渔/著 人（美国）彼得·史比尔/著，李威/译 小学中 段（3－4年级，25本）文学 武松打虎刘继/绘 孙悟空在我们村子里郭风/著 让太阳长上翅膀金波/著 小英雄雨来管桦/著 戴小桥全传梅子涵著 舒克贝塔航空公司郑渊洁/著 我是白痴王淑芬/著 雪花人（美国）马丁/文，阿扎里安/图，柯倩华/译父与子（德国）卜劳恩/绘，洪佩琪/编 丁丁历险记（比利时）埃尔热/编绘，王炳东/译 爱丽丝漫游奇境记（英国）刘易斯·卡诺尔/著，王永年/译 柳树间的风（英国）肯尼思·格雷厄姆/著，任溶溶/译彼得·潘（法国）巴里/著，杨静远/译
小学课外阅读评价实施方案
小学课外阅读评价实施方案 《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我班课外阅读的现状，制定出五级三班课外阅读评价方案。 一、指导思想： 1、培养学生良好的阅读习惯，使学生们爱读书，读好书，，从读书中体会快乐。在知识更新飞速发展的今天，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，培养孩子终身读书的好习惯，会使孩子一生受益。 2、创建良好的校园读书氛围。在校园里营造出良好的读书氛围，让教师和学生与书交友，师生间开展的广泛的交流学习，必将使师生共同受益，共同成长。 二、读书内容： 在内容的选择上，力求拓宽课外读物的层面。除了每册教材中所配相应的课外阅读课本外，再向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；
可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。 三、读书方法的指导： 引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。 四、测查方法及效果： （一）测查方法： 1、读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。 2、交流评论。组织学生交流课外阅读的收获或体会；或组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。 （二）、效果： 在阅读过程中，我适时的对一些表现较好的同学进行表扬，这样不仅激发了他们的争抢热情，还激发了他们的阅读热情，受到了良好的效果。既陶冶了学生的情操，又让学生与书为伴，与书为友，学会爱书，学会读书。
小学生读书活动方案《小学生读书活动方案》
小学生读书活动方案《小学生读书活动方案》: 一、活动目得: 启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁得读书氛围,让书香飘满校园。 二、活动目标: 1、通过活动,在校园内形成热爱读书得良好风气。 2、通过活动,使学生养成博览群书得好习惯。 3、通过活动,使学生汲取中外名著精华,丰厚语文素养。 4、通过活动,促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力得提高。 三、活动领导小组: 组长:毛锦文副组长:张成民组员:全体班主任、语文老师 四、营造浓浓得书香校园氛围: 1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式,(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书得好处。)倡议全体师生多读书,读好书。 2、打造“书香班级”,设计班级读书标语,让教室得散发出文化气息。各班充分利用好墙报,适当布置些有关读书得名言、方法等,渲染读书得气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教您一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角,捐赠图书,设立图书管理员,制定借阅制度。 3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目:中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。 五、主要读书活动:
(一)教师读书活动 1、“漫步书海,品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基得《给教师得建议》,做好读书笔记得记录。 2、“畅游书海,享受阅读”。教师与学生同阅读一本书,共享读书乐趣。 3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。 (二)学生读书活动 1、“诵读经典,诗话人生”背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。 2、“相约好书,牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流得时间,指导并激励学生快乐读书,共享读书得乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。 3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文,不断提升自我阅读品味;要求用简短得语句点评自己瞧过得一本书或美文得精髓,字数为300字—500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可,形式多样,可以用文章式、卡片式或小报式,自由创意。(范围:五六年级学生) 4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友,并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”,包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。 六、读书活动得落实措施: 1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课,并列入课表,专时专用;每天确保学生课外阅读得时间30分钟。 2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读与自读结合得做法,每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。 3、各班建立组织。各班建立班级读书会得组织机构,并将学生分成若干个书友队,设
小学课外阅读实施方案72321
富民小学课外阅读实施方案 《语文课程标准》强调要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要进行多种形式的课外阅读、自由阅读，阅读浅近的童话、寓言、故事、小说、儿歌、童谣和古诗等。为了进一步深入推进新课程改革，提高学生的文化素养，帮助学生从小养成热爱读书，渴求知识的读书习惯，掌握科学的读书方法，结合我校课外阅读的现状，制定出富民小学课外阅读活动方案。 一、活动目的 语文新课程标准十分重视拓展学生的阅读量和阅读面，提出应当在学生记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，吸收语言素养，创造一个学生习作的广阔天地。富民小学课外阅读活动主要目的就是为了更全面地提高学生的语文素养，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，为其终身发展奠定坚实基础。 二、活动内容 根据年级特点和学生年龄实际，按照《语文课程标准》规定的阅读总量及各学段背诵和阅读要求，参照《语文课程标准》关于优秀诗文背诵推荐篇目及推荐的部分课外读物，结合苏教版语文教材各单元主题，选择适合学生阅读的童话、故事、诗歌、散文、名著等，参考《扬州市中小学生阅读工程推荐必读书目》，制定适合本校实际的学生课外阅读实施方案，指导小学生学会读书，吸收文化精华，提高语文素养。 三、活动的具体要求 1、搞好宣传发动 学校教导处、大队部加强对这项活动的组织领导，充分利用宣传栏、板报、红领巾广播站和家长会等多种手段，加强对学生课外阅读活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围，让学生时时处处沐浴在诗文氛围之中，在学校中形成