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如何发现美(学案3)

如何发现美(学案3)
如何发现美(学案3)

如何发现美

——学案

教师:黄小红学生姓名:班级:

一、学习目标:

通过本课学习,我们将具体探讨何处存在着“美”?我们如何去发现美、欣赏美。

二、课前准备:

1、可以用什么成语或词语来形容春、夏、秋、冬的美?(请填写在横线上,不少于2个)

春:_____________、_______________、_____________

夏:_____________、_______________、_____________

秋:_____________、_______________、_____________

冬:_____________、_______________、_____________

2、我看到的美景(请例举亲身经历,准备课堂演讲交流)

时间:________________________________

地点:________________________________

事件描述:

———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

三、知识窗

四、学习过程:

1、导入:法国著名雕塑家罗丹说道:“世间从来都不缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。”——我们该如何擦亮自己那双发现美的眼睛?

2、发现自然的美

(1)、欣赏图片

(2)、交流表达四季美的词语

(3)、听老师讲述自己看到的美。

(4)、学生交流自己经历过的美景。

(5)、为什么说自然的美,美在形式?哪些是形式美的要素?

3、发现艺术的美

欣赏孔雀主题艺术作品(绘画与舞蹈)

(1)、艺术与生活的关系?

(2)、猜猜:杨丽萍的《雀之灵》想表达什么?

解析:艺术的美:美在内容与形式的统一

4、发现社会的美

(1)、对比杨丽萍及刘伟两个人物的外形特征,议一议刘伟美不美?

(2)、谈谈你对刘伟的认识?

(3)、为什么评委伊能静说:“你是最美的,你的美很真!”

(4)、如何理解:社会的美,美在精神?

5、感悟社会美:选择刘伟1句话,说说自己的体会与认识。探谈我从中得到怎样的力量?并与同学分享。

我选择第句,我认为这句话表达了刘伟

我从中体会到了联想到今后的我,我认为我应该

五、课后拓展作业布置

社会美:认真观摩学生代表所做的社会美探究作业示范交流

作业要求为:仿照“断臂钢琴师——刘伟”事例,从“事件、我看到的美、对我的启发”三个角度出发,发现并记录呈现出社会美的其他事例,下节课我们交流共享。

六、课业小结

(部编)人教版 九年级历史上册 第3课古代印度教案

第3课古代印度 一、教学目标: 知识与能力: 古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播。 过程与方法: 引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料,培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。 情感态度价值观: 归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系,正确分析大河对于古代印度文明形成的意义,大河文明相对应在政治上多是加强君主专制的国家。 二、教学重难点: 重点:印度早期文明的代表;种姓制度、佛教的产生及其教义 难点:对于种姓制度的认识;佛教产生的背景 三、教学方法:讲授法、小组合作、多媒体教学 四、教学过程: (一)、导入新课: 印度这一名称起源于印度河,古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度,后来西方人沿用了这一名称。在我国的《史记》中把印度称为“身毒”,《汉书》中把它称为“天竺”,《大唐西域记》中才把它成为印度。现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”,起源于古代婆罗多族。今天让我们一起来学习第3课:古代印度 (二)讲授新课: 一、古代印度河流域文明: 1、印度的地理位置:古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆,古代印度文明最早出现于印度河流域。古代印度是指喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆。印度河流域东北倚喀喇昆仑山脉和喜马拉雅山脉,东南介印度塔尔沙漠,西北为阿富汗兴都库什山脉,西南为俾路支高原,南临阿拉伯湾。 2、气候特点: 印度河流域属于亚热带气候,具有明显的季风气候特点,但由于东北部高山山脉的影响,使气候通常介于干燥与半干燥、热带与亚热带之间。一年分为四季。恒河和印度河,河水,定期泛滥,给两岸带来肥沃的土壤。有利于农业生产。 3、古文明遗址 约公元前3000年代中期,印度河两岸出现了一些城市国家。已发现的古代印度城市遗址中哈拉巴和摩亨佐·达罗最为著名。两个城市各有数万居民,城市经过规划,有下水道系统,对外贸易发展。 哈拉巴,印度河流域上古文明的城市遗址。在今巴基斯坦旁遮普省境内。 考古学家在此发现公元前3000-前2000年代的青铜器文化遗物,包括火砖建筑、下水道、工具、陶器、艺术品等。有卫城。还发现刻在印章上的文字符号,迄今尚未完成解读。其文明昌盛期已经入奴隶制发展阶

《常见的酸碱》导学案

九年级化学(下册)第十单元《酸和碱》导学案 课题一常见的酸和碱(第一课时) 编写者:蹇玉伟挂联领导(签字):执教者:学生: 学习目标: 1、了解酸碱指示剂的作用。 2、了解盐酸和硫酸的主要性质和用途。 使用说明和学法指导: 先通读教材,勾画出本节内容相关知识点,然后根据导学案的设计进行学习。 一、知识准备:(用化学用语填空) 1、写化学式:硫酸 ___________ 盐酸__________ 碳酸_________ 氢硫酸 ________ 磷酸 石灰水氢氧化钠氢氧化铁氢氧化铜氢氧化亚铁氢氧化铝 2、写出下列化学方程式: 镁条放入稀盐酸中有气泡产生: ________________________________ 实验室制取二氧化碳 __________________________________________ 检验二氧化碳的方法 __________________________________________ 二、学习探究(阅读教材,解决下列问题?) (一)、阅读Pa50和51页。酸碱指示剂:(1)、酸碱指示剂:能跟______ 或_____ 的溶液 起作用而__________________________ 。种类与酸碱性之间的关系: _____________ 与是两种常用的指示剂。石蕊溶液遇酸溶液变成,遇碱溶液变成;酚酞溶液遇酸溶液成,遇碱溶液变成 实验10-1,完成课本的表格。 (二)、阅读Pa52和53页.常见的酸:(盐酸和浓硫酸) 盐酸是 _____ 颜色的液体,有________________ 气味。打开盛有浓盐酸的试剂瓶盖,可以 看到瓶口有__________ 产生,这说明浓盐酸具有____________ 性。盐酸常用于金属表面除锈, 还可以制造__________ ;人体的胃液中含有____________ ,可以帮助消化。 浓硫酸是 _______ 色______ 味液体, ________ 挥发。浓硫酸露置在空气中时,能吸收空 气中的水分,因此它具有吸水性,常可用作_____________ 剂。浓硫酸______ 溶于水,溶解时会 ________ 大量的热。 浓硫酸具有强烈的 ________ 性,它能夺取纸张、木材、皮肤等物质里的水分,生成黑色 的______ 。所以,使用浓硫酸时应十分小心。如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上时,应立 即用大量的______________ 冲洗,然后涂上3%~5%的________________ 溶液。硫酸常用于生产 化肥、农药、火药、染料以及________________ 、精炼石油和___________________ 等。 实验10-2、实验10-3、实验10-4,完成课本的表格 三、基础训练: 学习建议:自测题体现有一定的基础性,但又一定的思维含量,只有“细心才对,思考 才会”。 1、下列各变化属于物理变化的是() A. 、用稀盐酸除去金属表面的铁锈B 、盐酸使指示剂变色 C.、用小木棍蘸 少量浓硫酸,小木棍逐渐变为黑色 D.、浓盐酸在空气里敞口放置瓶口有白雾产生

2016秋八年级英语上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister学案(新版)人教新目标版

Unit 3 I'm more outgoing than my sister. Section A (1a-1c) 1.重点单词:outgoing,better,loudly,quietly 2.重点句式:Sam has longer hair than Tom. Sam and Tom can play the drums,but Sam plays them better than Tom. That's Tara,isn't it? Tina is taller than Tara.And she also sings more loudly than Tara. 1.形容词比较级的构成及用法 2.能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 1.形容词比较级的构成及用法 2.能用比较级的基本句型来比较两人之间的不同 一、预习课本P17新单词并背诵,完成下面的汉译英。 1.外向____________ 2.较好的____________ 3.大声地____________ 4.轻声的____________ 二、认真预习1a-1c,找出下列句型。 1.萨姆的头发比汤姆的头发长。________________________________________________________________________ 2.萨姆和汤姆会敲鼓,但是萨姆敲得比汤姆好。________________________________________________________________________ 3.那是塔拉,是吗?________________________________________________________________________ 4.蒂娜比塔拉高,而且她唱歌的声音也比塔拉大。 ________________________________________________________________________ Step 1情景导入 Teacher shows some pictures of famous people,then compare the persons with Comparative Forms of Adjectives and Adverbs. 环节说明:通过比较直接引入本节课的学习重点——形容词和副词的比较级。 Step 2完成教材1a—1c的任务 1.学生领读1a中的单词或词组,学生识记单词并用这些单词来写几个描写人物的句子,完成后小组内互相交流。(3分钟) 2.大声朗读图片中的小对话,找出含有比较级的句子,通过例句小组讨论比较级的句子的构成及用法,然后根据教师所给例子总结形容词和副词比较级的变化规则,教师点拨。然后让学生把写的句子改写成比较级的句子。(3分钟) 3.认真观察课本1a中的图片,然后听录音,把1a图片中的几对双胞胎按听到的顺序排序,完成课本上1b的听力任务。(3分钟) 4.结对练习1a图片中的对话,然后根据其他双胞胎的情况来编练新的对话,并请几组同学表演出他们的对话。(5分钟) 参考案例

重庆市綦江区三江中学九年级化学下册《常见的酸》学案二(无答案) 人教新课标版

重庆市綦江区三江中学九年级化学下册《常见的酸》学案二人教新 课标版 班级:姓名: 学习目标 掌握常见酸的化学性质并熟练书写化学方程式。 自主学习走进教材 自学53页至54页“二、常见的碱”之前 1.石蕊溶液遇,酚酞溶液遇; 石蕊溶液遇,酚酞溶液遇。 2.完成下列化学反应: 稀盐酸与铁反应:稀硫酸与铁反应: 稀盐酸除去铁锈:稀硫酸除去铁锈: 交流与点拨 一、与指示剂作用: 描述:根据实验现象你能得出什么规律? 二、与活泼金属反应: 1. 练习、展示:(将化学方程式填写在53页第二个表格中) 2. 讨论、汇报: 分析化学方程式反应物、生成物的共同点,得出什么反应规律?。 三、与某些金属氧化物反应: 讨论、汇报: ①根据前面的知识,除去铁锈时能否将铁制品长时间浸泡在酸中,为什么? ②分析化学方程式反应物、生成物的共同点,得出什么反应规律? 四、与某些盐的反应:(检验Cl-、SO42-) 补充:观察下面2个实验后填写表格: ①将硝酸银溶液滴入盛有稀盐酸试管中,振荡后观察,再加入少量稀硝酸,观察发生的现象? ②将氯化钡溶液滴入盛有稀硫酸试管中,振荡后观察,再加入少量稀硝酸,观察发生的现象? 分析化学方程式反应物、生成物的共同点,得出什么反应规律?。 收获与体会: 根据上面的实验和讨论,归纳出盐酸、硫酸等酸有哪些相似的化学性质?

课堂练习 1.社会上一些不法分子用铜锌合金(金黄色,俗称黄铜)假冒黄金进行诈骗活动,为了鉴别黄铜和黄金,以下方法可行且简便的是() A.观察颜色 B.放入水中 C.加稀硫酸 D.用磁铁吸引写出下列化学方程式: (1)铁与盐酸: (2)铝与稀硫酸: (3)盐酸除去铁锈: (4)硫酸除去铁锈: (5)硫酸与氧化铜: (6)稀盐酸与硝酸银溶液: (7)稀硫酸与氯化钡溶液: 能力拓展 2.某同学将6g镁条加入到70mL的稀硫酸中,恰好完全反应,反应后所得溶液的质量为100g,试计算: (1)该反应共生成氢气的质量 (2)这种稀硫酸溶液的密度 (3)反应后所得溶液中溶质的质量分数。 教学反思:

部编版九年级历史上册第3课《古代印度》优秀教案

第一单元古代亚非文明 第3课古代印度 1 教学分析 【重点难点】 教学重点:印度的种姓制度和佛教的兴起 教学难点:如何看待佛教的教义 2 教学过程 一、导入新课 印度这一名称起源于印度河,古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度,后来西方人沿用了这一名称。在我国的《史记》中把印度称为“身毒”,《汉书》中把它称为“天竺”,《大唐西域记》中才把它成为印度。现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”,起源于古代婆罗多族。今天让我们一起来学习第3课:古代印度。 二、新课讲授 目标导学一:古代印度河流域文明 1.教师提问:古代印度河上游两岸土地肥沃。造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似? 提示:非常准确,就是埃及。 2.教师讲述:大约在公元前1500年左右,来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人,陆续在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产。印度河北部建立起许多小国。到公元前三世纪,恒河下游的摩揭陀国经济发展较快,力量强大,国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是,这种统一是不巩固的。不久,印度又陷入分裂的状态。同学们还记得中国历史元朝史中,元朝统治者的民族分化政策吗? 元朝为了巩固它的统治,把全国各族分为四等。而印度的雅利安人。在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。 目标导学二:森严的种姓制度 1.学生自主学习:指导学生阅读教材,归纳古代印度有几个等级,他们的名称是什么,各等级有哪些社会阶层,各等级的职责或义务如何? 提示:印度的等级制度,也叫种姓制度。种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”,意为“肤色,品质”;第一等级婆罗门,即僧侣。第二等级刹帝利,包括国王武士和官吏,掌握军政大权。前者是人民的精神生活的统治者,后者是国家的世俗统治者。第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者,要向国家纳税,供养前两个等级。第四等级是首陀罗,以奴隶为主。随着主产和分工的发展,在种姓之外又出现了大批的不可接触者,即最受歧视和压迫的贱民,各个等级间职业世袭,互不通婚,界限森严甚至不能共食、共住。 2.教师提问:引导学生分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在?种姓制度的实质又是什么?

仁爱英语八年级unit3topic3学案教案

一、知识目标 【重点短语】 hold the line=hold on别挂电话answer the phone接电话 practice the violin练习小提琴 take a shower= have a shower =take/ have a bath洗澡 have/take a rest休息 at this time yesterday昨天这个时候do some washing=wash clothes 洗衣服do some cleaning 打扫除 do some + V-ing做些… from… to… +过去时间 从…到…(提示过去进行时) at+时间点+过去时间: …(几点)(提示过去进行时) listen to the radio 听广播 sit on the grass 坐在草地上 visit a museum参观博物馆 give a report 做报告 agree with sb.同意某人(的话或看法) so handsome真帅 be angry with sb.生某人的气 make faces做鬼脸 make sb. do sth.让某人做某事 make sb./sth. +adj.使某人/物… come into the classroom 进教室spend…on sth. 在…上花费…spend… in doing sth.花…做某事 at church 在教堂 holy day 神圣日 be called 被叫做 blue Mondays 蓝色星期一 in the early……的早期too…to…太…以至于不能… = not…enough to do sth. stop doing sth. 停止做某事 solve the problem 解决问题 the beginning of … …的开始 the idea of… …的主意 two-day weekend 两天的周末 nothing serious 没什么严重的 take photos拍照 give sb. a lesson给某人上课

常见的酸和碱导学案.doc

烟台黄务中学“和谐高效思维对话”导学案 课题:二氧化碳的实验室制法 编制人:林林审核人:李晓梅编制时间:2013年3月26日 班级:姓名评价等级 一、学习目标: 学习目*J;: 1、学会用酸碱指示剂、石蕊试纸来检验溶液的酸碱性。 2、能从电离的角度认识溶液呈酸碱性的原因并记住酸和碱的定义,能区 分某物质属于酸还是碱。 3、初步学会运用间接观察的方法收集证据。 二、学习重点及难点: (1)重点:运用酸碱指示剂检验酸碱溶液 (2)难点:从微观粒子H'和011的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因 三、学法指导:课本导学、小组合作、 四、导学过程: (一)基础知识回顾(阅读教材,复习旧知) 一、溶液的酸碱性与指示剂 1.常用的酸碱指示剂有和O 2.酸性溶液能使紫色石蕊试液变色,无色酚酿试液遇到酸色;碱性溶液能 使紫色石蕊试液变色,使无色酚猷试液色。 3.蓝色石蕊试纸遇到酸溶液变色,红色石蕊试纸遇到碱溶液变色。 4.pH值的范围是 ______ o pH 时,溶液显酸性,pH越小,其酸性越______________; pH 时,溶液显碱性,pH越大,其碱性越;pH 时溶液显中性。用 pH 试纸测定溶液酸碱性强弱的方法是测定溶液的酸碱性用 ,测定溶液的酸碱度用一、 二、酸、碱、盐定义 1、电离时生成的阳离子全部是的化合物,叫做O 2、电离时生成的阴离了全部是的化合物,叫做o 3、由和组成的化合物称为盐。 4、默写下列原子团 碳酸根硫酸根亚硫酸根硝酸根铉根氢氧根三、中和反应 1、中和反应的定义:与作用生成和的反应,叫做中和反应。 中和反应的基本反应类型属于O中和反应伴随—热现象。 2、中和反应的实质:和结合生成。 3、中和反应的应用及酸碱对生命活动的意义 ⑴工业上,用来处理含有废硫酸的污水。

【人教版】八年级英语下:Unit3 Could you please clean your room单元学案(含答案)

Unit 3 Could you please clean your room? 一、What do parents ask their teenagers to do?(2 x 8) 1. 洗餐具_________________________ 2. 倒垃圾___________________________ 3. 叠衣服_________________________ 4. 扫地___________________________ 5. 铺床_________________________ 6. 打扫厨房__________________________ 7. 带狗出去遛遛____________________ 8. 分担家务_________________________ 二、What do teenagers ask their parents’ permission for? (2x 8) 1. 和朋友外出吃饭_____________________ 2. 使用CD播放机______________________ 3. 晚归________________________ 4. 搭便车____________________________ 5. 和朋友出去玩_______________________ 6. 邀请朋友来参加聚会___________________ 7. 向父母借钱_________________________ 8. 买一些饮料和零食_________________________ 三、other phrases (2 x 8) 1. 惊讶地___________________________ 2. 讨厌做某事__________________________ 3. 把盐递给我_______________________ 4. 有压力_______________________________ 5. 浪费时间__________________________ 6. 做某事是不够的_______________________ 7. 介意做某事________________________ 8. 理解公平的概念________________________ 四、Sentences(3 x 17) 1. —你能借点钱给我吗?—嗯,你要多少?用来做什么? –________________________ me some money? –Hmm. ___________ do you need? And ___________? 2. —可以至少让我看完这个电视节目吗?—不行。我认为你看两小时电视够多了! –Could I ___________ finish __________ this show? –No. I think two hours of TV ___________________! 3. 妈妈买完东西随时会回来。如果她看到这么乱会生气的。 Mom will _______________ shopping _________________. And she won’t be happy if _______________. 4. Peter的妈妈得在奶奶来之前打扫好客厅。 Peter’s mom _________________________ before his grandma _______________.

2021年九年级化学下册 8. 常见的酸和碱 常见的酸()学案(新版)粤教版

【学习目标】认识常见酸的化学性质,能书写有关的化学方程式。 活动一:回顾与复习 酸的化学性质 [性质一]:与酸碱指示剂的反应 小结1:酸能使紫色石蕊试液变_______,使无色酚酞试液_________. [性质二]:与活泼金属(金属活动顺序中氢前金属)的反应(写出下列反应的化学方程式) 活动二:实验与探究 【实验一】 [性质三]:与金属氧化物反应 思考:因为金属氧化物可以与稀盐酸、稀硫酸反应,所以常用稀盐酸、稀硫酸除去金属表面的锈,想一想,用稀

盐酸除铁制品表面的锈时,能不能将铁制品长时间浸在酸液中?为什么? __________________________________________________________________ 【实验二】 [性质5]:与碱反应(将在课题8.3学习) 活动三:归纳与总结 【结论】 酸碱指示剂→ 使紫色石蕊溶液变_____,使无色酚酞溶液___ →_____+_____ 金属氧化物→_____+_____ 某些盐 →_____+______ 8.3学习) 为什么不同的酸却有相似的化学性质呢? 不同的酸溶于水会形成阴离子和阳离子,其阳离子全都是_______,所以它们在水溶液中会表现出相似的化学性质。 第一组; HCl(盐酸) = H + + Cl _ HNO 3(硝酸) = H + + NO 3 _ 它们的阳离子... 都是 H 2SO 4 (硫酸)= 2H + + SO 4 2_ 不同的酸溶于水会形成阴离子和阳离子,其阳离子全都是_______,所以它们在水溶液中会表现出相似的化学性质。 活动四:练习与应用 【习题检测】 1、食醋是醋酸的稀溶液,某同学准备在家中进行验证食醋具有酸的性质的实验,他选择了下列物质,其中能发

新外研版七年级英语上册Module8 Unit3 导学案

Unit 3 Language in use 第五课时 学习目标 1、熟练掌握学过的词汇。 2、能够描述自己、家人及朋友如何过生日,并能根据其喜好选择礼物。 3、行为动词(当主语为he , she , it时)一般现在时的第三人称单数形式。 4、能够正确使用频度副词和物主代词。 学习重点 行为动词一般现在时的第三人称单数形式和使用。 学习难点 能够灵活运用行为动词的一般现在时 课前预习 识记下列单词和词组 1. 比赛 2. 电影 3. 歌曲 4. 周末 5. 亲爱的 6.听见 7. 担心的;害怕的8. 不能9. 制作生日蛋糕 10.去看电影11. 收到 使用说明与学法指导 1. 先试着做P52练习3、4, 2. 将预习中不能解决的问题标出来,并写在我的疑问处。 预习自测题 A. 用所给词的适当形式填空。 1. These ( match ) are interesting. We all like ( watch )them. 2. Would you like ( drink ) Coke. 3. His little son always ( get ) a lot of presents. 4. He often writes to his d mother. 5. I h from my parents once a month. 6. I’m a I can’t help you. B. 请根据句意选用would you like 或let’s 完成句子。 1. do our home work in the evening. 2. —to play football this Sunday. — Good idea. 3. to drink some milk? 4. to go to the cinema with me? 我的疑问 课内探究 观察: I alway s listen to music . She usually wears silk shirts . We often make a cake for his birthday . He never plays computer games . 复习思考 在一般现在时中,当主语为I , you , we , they时,谓语动___________ 当主语为he , she , it时,谓语动词用__________________。频度副词在句中放在________________________________。

常见的酸和碱(第一课时学案)

九年级化学预习学案(学生用) 课型:新授编写:审核:领导签字: 课题:常见的酸和碱(第一课时学案) 姓名:班级:日期 知识要点:.酸碱指示剂概念、盐酸、硫酸的物理性质和用途;浓硫酸的腐蚀性 学习目标: 1.酸碱指示剂概念、盐酸、硫酸的物理性质和用途;浓硫酸的腐蚀性 2.会用指示剂检验溶液的酸碱性 3.能完成简单的探究实验,体现小组合作精神。 学习重点: 1.学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。 2.浓硫酸的特性 学习方案(提示:教师列出预习提纲,学生根据提纲解决问题) 一.预习提纲 忆一忆 1.写出下列物质的化学式并观察他们元素的组成 盐酸的溶质硫酸石灰水的溶质(氢氧化钙) 其中属于酸的是属于碱的是 2. 将二氧化碳通入紫色的石蕊试液,溶液变_______,原因:______________ ,反应的化学方程式:________________________________________________。 学一学 一、酸碱指示剂 起作用而_________________,石蕊溶液遇酸溶液变成_____,遇碱溶液变成________;酚酞 (1).能使紫色石蕊溶液变蓝的溶液,它能使无色酚酞溶液() A.变红色B.变蓝色C.呈无色D.变紫色 (2)石蕊(紫色)与酚酞(无色)是两种常用的指示剂指示剂:能跟_____或_____的溶液起作用而_________________,石蕊溶液遇酸溶液变成_____,遇碱溶液变成________;酚酞溶液遇酸溶液_________,遇碱溶液变成_________。 (3)酸碱指示剂是从植物的花瓣或果实中提取的一些提取液,只要在不同的酸碱溶液中显示不同的颜色,都可作酸碱的指示剂某些植物的花汁可作酸碱指示剂。自制三种花汁用酸溶液或碱溶液检验,颜色如下:

新目标八年级英语下册Unit3导学案

【课题】Unit3 section A 1a-2c ( 1课时) 【学习目标】 1.学习过去进行时的基本结构及典型句型。 What were you doing when the UFO arrived 2.学会简单描述过去发生的事情 3.学会讲简单的故事 【重点、难点】 与when的用法。 2.学习过去进行时的基本结构及典型句型。 【导学指导】 温故知新小组讨论有关UFO 的知识。 自主互助学习 知识剖析:一、词句 1.四会单词.barber ,bathroom, bedroom, kitchen, bought, land ,got,while, alien 2.词组barber shop理发店get out 出去,离开take off 起飞 in front of the library在图书馆前面sleep late 睡过头,起得晚cook dinner 做晚餐 cut hair 理发Museum of Flight航空博物馆get out of the UFO从飞碟里出来 work down 沿着call the police给警察打电话 3. What were you doing when the UFO arrived I was sitting in the barber's chair . 当UFO到达的时候,你正在做什么我正坐在理发店的椅子上。 girl was shopping when the alien got out. While the girl was shopping ,the alien got out.当外星人离去的时候那个女孩正在购物。 boy was walking down the street when the UFO landed. While the boy was walking down the street , the UFO landed. 当UFO着陆时那个男孩正沿着街道走。 二、过去进行时:表示在过去某一时间内正在进行的动作。 构成:was / were + 现在分词(其中was是am、is的过去式,were是are的过去式). I was doing my homework then . 那时,我正在做作业。 用法:1)过去进行时表现过去某一时刻正在进行的动作。 . She was writing a letter when I came in .我进来时,她正在写封信。 2)过去进行时还表示过去某阶段正在进行的动作。 . They were waiting for you yesterday .他们昨天一直在等你。 ★过去进行时与一般过去时的区别; 过去进行时:表示正在进行的动作。 I was reading a novel last night.昨晚我在看小说。(可能还没有看完) 一般过去时:表示一个完成的动作。 I read a novel last night .昨晚我看了一本小说。(已经看完了) 三、以when和while引导的时间状语从句

九年级化学全册 第七单元 常见的酸和碱复习学案(无答案) (2012新版)鲁教版

《常见的酸和碱》复习学案 复习目标: 1、了解酸和碱的性质,理解物质的酸碱性及中和反应的实质。 2、学会鉴别酸、碱、碳酸盐的方法。 3、增进对科学探究的理解,提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。 复习过程: 情景:小林的妈妈准备把家庭久置不用的洁厕灵和失效的干燥剂扔掉,小林却对这两种物质产生了兴趣,通过这两种物质的包装,他了解到洁厕灵里含有盐酸,干燥剂的主要成分是生石灰。他提出了以下两个问题: 1、久置的洁厕灵里是否仍有盐酸? 2、完全失效的生石灰干燥剂成分是什么? 【探究一】久置的洁厕灵里是否仍有盐酸? 小林的实验: (1)向洁厕灵中加入紫色石蕊试液发现______________可确定仍有盐酸。 (2)向洁厕灵中加入一种无色溶液,发现产生大量气泡,这种无色溶液可能是什么? A、NaCl溶液 B、Na 2CO 3 溶液 C、NaOH溶液 D、CaCl 2 溶液 (3)向洁厕灵中放入一根生锈的铁钉,发现铁锈逐渐溶解,溶液呈黄色,并且有气体生成。 这里面涉及的反应有_____________________________________ ________________________________________________(用化学方程式表示) (4)把洁厕灵滴入溶有酚酞的氢氧化钠溶液中,发现红色逐渐褪去,这是为什么?(请用化学方程式表示)________________________________________________ 该反应类型是_______________,反应实质是_____________________________ 小结:可以利用________________________鉴别物质。 【探究二】完全失效的生石灰干燥剂成分是什么?

仁爱英语八年级上Unit-3-Topic-2-导学案

仁爱英语八年级上Unit-3-Topic-2-导学案

Unit 3 Topic 2 Section A Hot Links知识链接 1. How exciting! 此句是how 引导的感叹句。感叹句是比较重要的句子类型,它是用来表达说话人喜怒哀乐等强烈感情的句子。感叹句句末常用感叹号,语调一般用降调。 (1)以what 引导的感叹句结构: ① What + a / an +形容词+可数名词单数+主语+谓语+! 多么简单的问题! What ________ easy ____________ it _________! 多么漂亮的一个女孩呀!What ________ ________ girl ________ _________! ② What + 形容词+可数名词复数+ 主语+谓语+! 多美的花呀! What _______________ ______________ they are! ③ What +形容词+ 不可数名词+主语+谓语+! 天气真糟糕!What bad _________ it is! (2) 以how 引导的感叹句结构: ① How + 形容词或副词 + 主语 + 谓语 + ! 他多聪明呀!How clever ___________ ___________ ! ② How + 主语 + 谓语 + !光阴似箭呀! How time flies! 【注意】感叹句中的主语、谓语通常可以省略。 What a nice girl (she is)! 多好的女孩呀! How handsome (he is)! 真英俊! (3)以how 引导的感叹句结构:感叹句除了由上述的what, how 引导之外, 也可以用单词、短语或句子加感叹号构成。如: Wonderful! 精彩! The book is so interesting! 这本书真有趣! (4) what感叹句和how感叹句有时可以互换。

九上第3课《古代印度》教学设计

九上第3课《古代印度》教学设计 知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓;佛教的兴起和传播。 引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料,培养学生辨证看问题和全面历史事件的能力。 通过对印度的初步了解,使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。 印度的种姓制度和佛教的兴起。 如何看待佛教的教义。 印度这一名称起源于印度河,古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度,后来西方人沿用了这一名称。在我国的《史记》中把印度称为“身毒”,《汉书》中把它称为“天竺”,《大唐西域记》中才把它成为印度。现在印度 * 的印地语的国名为“婆罗多”,起源于古代婆罗多族。今天让我们一起来学习第3课:古代印度。 目标导学一:古代印度河流域文明 1.教师提问:古代印度河上游两岸土地肥沃。造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似?提示:非常准确,就是埃及。 2.教师讲述:大约在公元前1500年左右,中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人,陆续在印度河流域和恒河流域定居下来,从事农业生产。印度河北部建立起许多小国。到公元前三世纪,恒河下游的摩揭陀国经济发展较快,力量强大,国王阿育王统一

了除南端以外的印度。但是,这种统一是不巩固的。不久,印度又陷入分裂的状态。同学们还记得中国历史元朝史中,元朝 * 的分化政策吗?元朝为了巩固它的统治,把全国各族分为四等。而印度的雅利安人。在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。 目标导学二:森严的种姓制度 1.学生自主学习:指导学生阅读教材,归纳古代印度有几个等级,他们的名称是什么,各等级有哪些社会阶层,各等级的职责或义务如何? 提示:印度的等级制度,也叫种姓制度。种姓在印度的梵文中称“瓦尔那”,意为“肤色,品质”;第一等级婆罗门,即僧侣。第二等级刹帝利,包括国王武士和官吏,掌握军政大权。前者是人民的精神生活的 * ,后者是国家的世俗 * 。第三等级是吠舍包括农牧民、手工业者,要向国家纳税,供养前两个等级。第四等级是首陀罗,以奴隶为主。随着主产和分工的发展,在种姓之外又出现了大批的不可接触者,即最受歧视和压迫的贱民,各个等级间职业世袭,互不通婚,界限森严甚至不能共食、共住。 2.教师提问:引导学生分析婆罗门祭司将种姓制度赋予神秘色彩的目的何在?种姓制度的实质又是什么? 提示:为了维护反动的等级制度,婆婆罗门祭司把等级制蒙上了一层神圣的色彩。 * 利用婆罗门教的说法,目的是为了保护奴隶主贵族的特权,特别是婆罗门的特殊地位。

课题常见的酸和碱(常见的酸)导学案

“零作业”课堂教学之导学案 课题编写人授课人课型时间第1课时常见的酸吕书生新授 一、自主导学目标: 【知识与技能】 (1)知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。 (2)会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。 (3)认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。 (4)懂得实验事故的急救和处理常识。 【过程与方法】 (1)运用实验的方法获取信息,运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。 (2)增强对化学现象的探究欲,发展善于合作、勤于思考的科学精神。 【情感态度与价值观】 通过学习进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。 二、徜徉书海活动探究 模块(一)酸碱指示剂 1、问题情境导学: (1)酸和碱是两类不同的物质,列举实验室、生活中你所知道的有酸味的物质以及哪些物质属于碱? (2)二氧化碳与水作用生成碳酸,能使紫色石蕊溶液变红,还有哪些物质能使紫色石蕊溶液发生变化呢? 2、认识溶液的酸碱性 (1)实验探究(一)酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化 【实验步骤】将8支试管分成两组,每组的4支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴,向另一组试管中滴入2~3滴无色酚酞溶液,观察现象。 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化加入无色酚酞溶液后的颜色变化 食醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 【实验结论】食醋、盐酸属于溶液;石灰水、氢氧化钠溶液属于溶液。 (2)酸碱指示剂 ①概念: 酸碱指示剂(简称:指示剂)能跟物质。 常见的酸碱指示剂有:、。 ②变色规律: 紫色石蕊溶液遇酸溶液变成色,遇碱溶液变成色。 无色酚酞溶液遇酸溶液,遇碱溶液变成色。 (3)实验探究(二)自制指示剂在不同溶液中的颜色变化 【实验步骤】①取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等),分别

初中英语八上Unit3Computers导学案(4)

课题:八年级英语学科《Lesson 3》导学案(第4课时) 【学习目标】 1.学习形容词最高级的构成方式 2.能运用形容词最高级简单描述事物 【重难点预测】 重点:学习形容词最高级的构成方式 难点:运用形容词最高级简单描述事物 【学习流程】 Ⅰ形容词最高级的形式 Ⅱ、自主探究 完成教材P40Work out the rule部分的内容,完成下面的练习 1. Guangzhou is one of _______ in China. A. the biggest city B. the big city C. the biggest cities D. the bigger city 2. The Changjiang River is the ________ river in China. A. long B. longest C. short D. shortest 3. The red laptop is the ______(small) among the three, but is it_______________(expensive) Ⅲ、合作交流 Peter is the tallest of all the boys. Peter is the tallest in his class. Beijing is one of the largest cities in China, Which country is the largest, China, Brazil or Canada? 三者或三者以上的人或物进行比较时,用形容词最高级形式。形容词最高级前一般要加定冠词the,但当形容词最高级前有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰词时,则不用定冠词the。 This is my busiest day. This is Tom’s happiest day. Ⅳ、总结反思收获 策略与反思

《常见的酸和碱》学案

《常见的酸和碱》学案 第三课时常见的碱 学习目标: 1.了解常见的碱。 2.掌握常见的碱的性质:(1)碱的特性;(2)碱的化学性质。 学习重点: 1.氢氧化钠、氢氧化钙的特性; 2.氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。 学习难点: 碱的化学性质。 学习过程: 【温故知新篇】请说出盐酸、硫酸的化学性质,写出相应的化学方程式。 【活动与探究篇】 1氢氧化钠(俗名:) (1)潮解:有些固体物质能吸收空气中的水分,表面潮湿并逐步形成溶液这种现象叫做潮解。NaOH固体可以吸收空气中的水分而潮解,利用这一性质,可用固体NaOH作干燥剂. (2)因为氢氧化钠具有作用,所以又称为火碱、烧碱、苛性钠,在使用氢氧化钠时要十分小心,防止眼睛、皮肤、衣服被它腐蚀;如果不慎溅到皮肤上,要用较多的冲洗,再涂上溶液。 (3)氢氧化钠的用途:能与油脂反应,在生活中用以去除,炉灶清洁剂中含有;重要的化工原料,广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织和印染等工业。 2.氢氧化钙(俗名:) (1)在蒸发皿中放一块生石灰(CaO),加少量水,观察现象。

反应的化学方程式: [放出大量的热] (2)氢氧化钙也有腐蚀作用。 (3)氢氧化钠、氢氧化钙都属于碱。除这两种碱外,常见的碱还有(化学式)、 (化学式 )等。 [重点1]常见碱的特性 氢氧化钠与氢氧化钙的比较 碱的化学性质:[碱的化学性质的探究] (1)在白色点滴板上滴加氢氧化钠、氢氧化钙溶液,然后分别滴加紫色的石蕊试液和无色的酚酞试液观察发生的现象。 (2)回忆把二氧化碳通入澄清的石灰水出现浑浊现象生成了坚硬的碳酸钙,方程式为。说明氢氧化钙能和一些非金属氧化物反应。建筑上常把粘土、沙子、氢氧化钙混合在一起做建筑材料就是应用了氢氧化钙的这一性质。 (3)氢氧化钠不仅能在空气中吸收水分,还会和二氧化碳发生下列反应,方程式,所以,氢氧化钠必须保存。 【朝花夕拾篇】 ★(1)碱溶液能使指示剂显示不同的颜色,紫色的石蕊试液遇碱溶液变色,无色的酚酞试液遇碱溶液变______色。 ★(2)碱溶液能与某些非金属氧化物反应生成由金属和酸根组成的化合物(盐类)和水。 请写出氢氧化钠溶液与SO2反应的化学方程式__________________________ ★★(3)三氧化硫与碱的反应与上面的反应类似写出三氧化硫与氢氧化钠反应的化学方程式 [重点2]

新版人教版英语八年级上unit3导学案

Unit3 I am more outgoing than my sister. (Section A 1a-1c) 【预习案】 【学习目标】 1、学习新单词outgoing better loudly quietly than 2、掌握形容词比较级的变化规则。(重点) 3、能运用所学的形容词对人物的外表进行描述并作比较。(重点) 【预习检测】 预习Section A (1a-1c)的内容 翻译下列形容词 外向的友好的喧闹的 工作努力的————刻苦的较好的 长发短发高的矮的 预习掌握形容词比较级概念 2、你可以写出下列单词的比较级吗? high tall long nice large easy early big thin beautiful interesting 【探究案】 【自主学习】 1、你们会翻译下面的句子吗? I am taller than my sister. Mark runs faster than Tom. 根据上面两个句子,你能总结出比较级的定义吗? ①比较级用于之间的比较。表示“表示其中一个比另一个……” 2、同学们通过做预习检测第二题你能自己总结出形容词比较级的变化规则吗? ①一般情况,在词尾直接加;如tall long ②以不发音的e结尾的,加;如nice large ③以辅音字母加y结尾的,变为,再加;如: easy early ④以重读闭音节结尾的,并且末尾只有一个辅音字母的,双写最后一个辅音字母,再加er;如big thin ⑤在多音节和部分双音节词前加构成比较级。如: beautiful interesting ⑥不规则变化。如good bad 3、基本句型 我可以总结出比较级基本句型 主语++形容词比较级+than +比较对象 ——— 【合作提升】 让我们来一起翻译下面的句子吧!

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