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最新教师备课检查记录表(1)

最新教师备课检查记录表(1)
最新教师备课检查记录表(1)

胡家窑小学教师备课检查记录表

教研组检查人:

胡家窑小学作业情况检查

教研组检查人:

昔颉堡小学教师备课检查记录表

检查人:

昔颉堡小学作业情况检查

检查人:

教师备课、作业检查记录表.doc

小学教师备课检查记录 2017年月日任课教师任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分教学进度( 10 分)做到超前备课,教学内容跟上教学进度。 1、教学目标科学、全面、恰当。 教学目标( 10 分) 教学重点、难点(10 分) 教学程序设计 (40 分) 板书和作业设计(20 分) 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重难点的处理能体现新课程要求,体现学生 主体教师主导地位,有教学方法的渗透,符合教材 和学生具体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、作业设计同年级统一,注重双基、能力训练。 教后感( 10 分)有具体的内容,反思深刻,达30% 以上。 亮点与不足 综合得分综合评价 备注:总分 100-90 分为优秀, 89 —75 分为良好, 74 — 60 分为一般, 60 分以下为较差。 检查人(签字):

小学作业情况检查记载 2017年月日 任课教师 作业设计情况(20 分) 学生作业情况(20 分) 教师批改情况(60 分) 任教年级任教学科 评估内容及要求考查得分题型多样,思考性作业占比相当 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 作业簿本齐全,无破损,作业统一用笔、字迹 端正、清楚。 批改是否及时(包括订正后批改即二次批改) 批改是否认真,批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生 改进,能提高积极性 亮点与不足

教务处教案作业检查记录表

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分) 无错 批、漏 批(10 分) 二次批改是否 及时 (20分) 评价方式 (10分) 学生书写规范 (20分) 批改过程(60分) 作业量适中 (5分) 作业是否 收齐 (5分) 批改 次数 (10)分 作业格式 (10分) 附加分 (10分)组长检 查是否 及时 特色作业 加分 (10分) 内时(10 总分 姓名能及时批 改,得10 分 要做到逐 题批改, 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高,作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当, 内容合理适中,给 学生以思维的时 间和空间,得5 分,否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准,齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准, 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范,尺子画横线 等,否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分,如没 有特色作 业,不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分,根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

乌鲁木齐市第64小学2018---2019学年第一学期教务处作业检查记录表 学科组检查人年月日 批改及容 分) 无错 批、漏 批(10 分) 二次批改是否 及时 (20分) 评价方式 (10分) 学生书写规范 (20分) 批改过程(60分) 作业量适中 (5分) 作业是否 收齐 (5分) 批改 次数 (10)分 作业格式 (10分) 附加分 (10分)组长检 查是否 及时 特色作业 加分 (10分) 内 时(10 总分 姓名能及时批 改,得10 分 要做到逐 题批改, 无错批、 漏批得10 分。 及时二次批改 得10分。 可用双星评价 或激励性得语 言等方式得 10分 学生完成作业质量高,作 业不能用中性笔、涂改液 或修正贴 作业量科学适当, 内容合理适中,给 学生以思维的时 间和空间,得5 分,否则扣1—— 5分。 作业本的数量 以 班级人数为 准,齐全得5 分。收不齐则 扣2分。 批改次数 以上课进 度为准, 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10分 作业格式要规 范,尺子画横线 等,否则酌情扣 分。 鼓励教师布 置特色作业 加分,如没 有特色作 业,不扣不 加 如果检 查不及 时扣5 分。 总分值 100 分,根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。

教师备课检查记录本

备 课 记 录 检 查 评 价 本 (一道艺术培训)

一道艺术培训中心备课检查评价制 度 1、备好课是上好课的基础,是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性,要求教师必须认真钻研教材,认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课必须以课程标准为依据,以教材为基本,从宏观上明确本学科的性质、目的和任务,教学容的编排体系,基本知识、基本技能要求和教学规则,微观上必须明确每一课的目的要求、任务和具体容。 3、备课要深入钻研教材,正确地掌握和处理好教材的重点、难点,对每一课时应传授的知识和技能,教师要做到心中有数,理解严密准确,不出错漏。 4、备课既要备教材,更重要的是备教法和学生的学法。教案要整洁,条理清楚,切实能指导上好课,不搞形式主义,不能抄袭性地下载他人的教案,要从本班学生的实际出发,科学地安排教学步骤,选择适当的教学方法,充分体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,有利于激励学生做学习的主人。 5、认真备好教案。每一课(章、节)的教案以课时为单位编写。教案的容包括:教学的三维目标;重点、难点;教具准备;教学过程;板书设计;课堂练习;作业布置等等。要明确地体现出教学过程和教法。无教案不得上课。在教后要有思考,写下反思和教学随笔。 6、实施个体备课与集体备课相结合的备课制,建立集体讨论、

资源共享、个人调控、教后反思的集体备课制度。在备课过程中要注意根据学生的预习情况,找准教学的起点;要客观分析教材,优化教学容;要注意目标的可检测性,制定明确、具体、科学合理的课时教学目标;要选择有利于改变学生学习方式的课堂教学组织形式,注重自主学习、合作学习、探究学习。教研组从本学科实际出发,及时解决教学中出现的问题,相互切磋,加强交流,取长补短,共同提高。 7、提倡备课电子化,建设学科教案库。各备课组在集体备课的基础上形成一套电子教案,同年级组的教师可以下载、修改,建立起各自的电子教案文件,逐步实现“去掉备课本”的目标,实现无纸化办公。 8、学校建立教案检查全员化管理制度,每学期检查三次,做到有记录、有评价、由学校教导处和教研组长负责检查,检查结果及时对被检查人反馈,教导处对教学有问题的教师实行跟踪指导。学期结束进行备课展示,全体教师评价。 9、备课情况记入教师教学常规考核和学期教师业务考核中。

教学常规各种检查记录表

北山小学教案检查记录表检查时间:年月日检查人: 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容,教学 目的,教学重难 点,教具准备,教 学过程,作业布置 目标明确恰当,符 合课程标准,符合 学生实际,激发学 习兴趣 知识传授准确,能 力培养合理,渗透 情感教育 重点设计突出,难 点设计合理,关键 设计恰当,有创新 与特色 互动活动充分,教 学方法合理,学生 主体突出 教学环节合理,教 学程序清晰,教学 过程详细,有反思 与心得 板书设计精当,文 字表述通畅,作业 布置合理 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整 □差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题及建议 缺交教案、迟交教案记录

中心幼儿园教师备课情况检查报告

中心幼儿园教师备课情况检查报告 备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一,与中小学教师不同的是,幼儿园老师的备课不只是教学、游戏,还包括幼儿的一日生活活动,可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年,随着幼教改革的不断深入,新纲要的颁布实施,许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导,她主要采用主题形式,对教育内容,教育形式,进行了有机的整合。这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对#中心幼儿园的教师备课检查,采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查,并要求写出检查情况,再由周慧静老师将检查情况汇总,结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告,现将检查结果汇报如下: 一、基本情况 (一)绝大多数教师能在上课之前认真备好课 #幼儿园从今年开始实行电脑备课,本次一共检查了12位教师的备课,有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真,本面整洁、清楚、美观,备课内容直观形象,一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如:晨间活动,午餐、餐后活动,午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。 部分教师能认真比较、筛选,并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点,备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师,她每一个活动都备详案,将老师的每一句指导语都写进教案,还值得一提的是,幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思,这种备课的工作量是很大的,但她们都能认真对待,仔细备好每一节课。这种精神难的可贵,体现了对备课工作的重视。 (二)备课的完整性日趋成熟,能体现新《纲要》的精神理念。备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中,绝大多数老师能从目标确立,到教学的重、难点,活动的导入,过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计,教学过程几个环节的处理扣得较好。 问题设计合理,可操作性强。很多教师能结合学生的实际,根据课程的具体内容,1 精心设计问题,善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易,使活动更能体现以幼儿为主体,老师为引导者、合作者的身份出现,在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。 二、还有待改进之处 在备课检查的过程中,我们也发现了有待改进的地方。 1、部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班,完全按照书中的顺序和书中的格式,教师没有自己的思路,没有自己的思考,不会根据本班幼儿的实际情况,随时进行调整。某

幼儿园教师集体备课情况记录表

幼儿园教师集体备课情况记录表 时间 活动名称 活动主持人 活动方案初稿 活动目标: 1、感知方便与省力的多种方法。 2、通过自身探索与实践,知道轮子会滚动,是最省 力的工具。 3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯。2012年6月 大班科学活动:《方便与省力》 行力在参加教师年级段主讲人大班王爱爱大班全体教师 活动方案修改稿活动目标:1、在操作尝试过程中感知方便与省力的多种方法。 2、通过自身探索与实践,知道轮子会滚动,是最省力的工具。 3、培养幼儿积极思考和细心观察的好习惯,激发探索问题的兴趣。教师讨论记录仇燕萍:我认为目标第一条可以再具体一些,加上“在操作尝试过程中”,然后再是“感知方便与省力的多种方法”。 马玉兰:因为是科学活动,又是大班孩子,我认为应在第三条目标中增加一点“激发探索问题的兴趣”。 虞静:我认为活动中第一环节让幼儿感知箱子很重,不应该是只有一

个孩子,而应当让很多孩子去试一试,抬一抬,更有说服力。 1 / 5 朱萍:在讨论“有没有什么方法可以轻松点,有什么工具可以帮助我们”时,我认为可以多提供一些工具让孩子们去尝试。 袁莉:我有同感,这里老师只是提供了滑板,比较单一,孩子没有比较,得不出“哪个更省力、哪个更方便”的结论。 杨露华:我认为可以提供绳子、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布,让幼儿去试一试。 活动准备: 活动 目标 及准 备1、四个装有重物的大箱子。 2、滑板。活动准备:1、四个装有重物的大箱子。 2、绳子、滑板、圆木棍、木板、积木、锁链、大块布、梯子、圆木桶、竹子、鼓棒、扁担、竹梯。 活动过程: 一、出现问题,感知人多可以省力。 1、幼儿尝试搬箱子。 师:这是什么啊?(箱子)放在这里太不好了,谁 愿意来把它搬开?(请一个幼儿尝试、搬不动)

学校教师备课作业检查记录表

城东学校教师备课检查记录表 备课教师任教 年级 学科语、数、科检查人 查阅 日期 评估结果评估内容、要求 优良一般较差 教材学情 分析 教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 1、教学目标科学、全面、恰当。教学目标 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具 难点体情况。 1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 教学 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的 程序 发挥。 设计 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地 体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 1、板书设计完整、简洁、突出重点。板书 和练习 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教学反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级 查后点击 小学数学教研组活动记录 1

人员: 全体数学教师 会议内容: 一、学习社会发展对小学数学教学的新要求。 二全体教师观看视频《三角形》。 三、全体教师针对案例讨论本节课超前意识、开放意识、主体意识如何体现的并进行交流。 四、对参加区年级组教研活动进行反思和总结。 五、对毕业班学月检测进行分析、总结并提出整改措施。 城东学校作业情况检查表 学科语、数班级作业本数任课 教师 检查人 查阅日期 指标评价内容描述性评价 题型多样,思考性作业占比 作业设相当 计情况 日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作书写端正,书面整洁 业情况 正确率与错误率 批改是否及时?(包括订正 后批改即二次批改) 批改是否认真,批改字迹、 符号清楚 教师批 有无漏批、错批改情况 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否 相符 作文眉批、总批、旁注达教 学要求,有助学生改进,能 提高积极性 综合 评价 2

教师备课检查记录表

冯卯镇百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级

百步岭小学作业情况检查 学科班级作业 本数 任课教师 指标评价内容描述性评价 作业设计情况题型多样,思考性作业占比相当日均作业量用时符合规定 作业有梯度、层次 学生作业情况书写端正,书面整洁正确率与错误率 教师批改情况批改是否及时?(包括订正后批改即二次批改) 批改是否认真,批改字迹、符号清楚 有无漏批、错批 有无批语,比重如何 批改次数,与教学进度是否相符 作文眉批、总批、旁注达教学要求,有助学生改进,能提高积极性 综合评价

百步岭小学教师备课检查记录表 姓名任教年级学科查阅日期 评估内容、要求 评估结果 优良一般较差 教材学情分析教材分析突出重点、难点、学情分析合情合理。 教学目标1、教学目标科学、全面、恰当。 2、紧紧围绕教学目标设计教学过程。 教学重点难点教学重点、难点分析透彻,符合教材和学生具体情况。 教学程序设计1、教学过程完整、教案较详细。 2、既有教法又有学法的设计。 3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥。 4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现。 5、能使用电教媒体辅助教学。 板书和练习1、板书设计完整、简洁、突出重点。 2、有作业设计、注重双基、能力训练。 教后反思有具体的内容,反思深刻。 总体评价等级

教案检查记录表

教案检查记录表科目:检查时间:年月检查人: 教师姓名 项目与评分标准 有教学内容,教学目的, 教学重难点,教具准备, 教学过程,作业布置 目标明确恰当, 符合课程标准, 符合学生实际, 激发学习兴趣 知识传授准确, 能力培养合理, 渗透情感教育 重点设计突出, 难点设计合理, 关键设计恰当, 有创新与特色 互动活动充分, 教学方法合理,学生主 教学环节合理, 教学程序清晰, 教学过程详细,有反思 板书设计精当, 文字表述通畅, 作业布置合理□完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □完整□较完整□差□优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 □优□良 □一般□差 存在问题 及建议 缺交教案、 迟交教案 记录 相应科目教案由各教研组组织检查。

教案检查记录情况反馈情况反馈

教案检查记录情况反馈 情况反馈 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

古鲁板蒿小学 教案、作业检查情况反馈意见 根据古鲁板蒿小学教导处工作安排,教导处对2017年春季开学至4月6号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下:语文组: 本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足,批注认真,有评语。特别是张青梅、冯荣华等老师的教案内容充实,书写认真,反思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。且能从实际出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。郭海辉、肖玉娥等老师,教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师的教案、作业,各位教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整,有教学反思。作业形式多样,批改认真,曹海丽老师全批全改且有鼓励性语言,存在问题是个别教师备课量虽足但过于简单,没写课后反思。 音美科品体育组: 本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构完整,书写认真,反思深刻,设计操作性强,方法多样,体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有针对性评语,对学生进行

详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。 通过各组反馈情况,总结如下: 好的方面 1.总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 2.大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。 3.多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。 4.教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及时写的备课本上,补上去或修改好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性; 存在的问题 1、个别老师的文字书写较潦草,有部分老师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

幼儿园教师备课记录表

甘露中心幼儿园教师备课记录表 活动时间第(三)周,星期(一)(下)午活动 活动内容原有活动设计活动准备艺术:手指印画活动目标: 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品,了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。 3、在绘画过程中,大胆想象,注意画面的整洁。1、幼儿用书人手一册。 2、细头的黑色水笔,多种颜色的颜料,抹布。 3、红色笔在白纸上画一个大的椭圆形的手指罗纹,黑色记号 笔 。 活动过程: 1、引导幼儿欣赏幼儿用书,观察手指印画。 欣赏手印画,说说图上有什么?有哪些有趣的小动物?这些画与我们原来图画一样吗?你知道它是用什么画的吗? 2、教师出示手指罗纹,(告诉幼儿为了让小朋友看清楚,这是一个放大的手指印)教师示范手印画,让幼儿初步了解手印画的基本画法。 (1)先用手指蘸上你喜欢的颜料,然后,在纸上印几个手指印,还可以换一个手指和一种颜色再印几个手指印。提醒幼儿手指印不要印的太密,以免影响 添画,使画面过于拥挤。 (2)去洗手间洗手,并将手擦干净。 (3)用黑色的细头水笔在手指印上进行添画,创造出一个新的形象。 (4)教师的范例上添画,变出一只漂亮的孔雀。 3、幼儿操作,教师指导幼儿注意画面的整洁。 4、展示幼儿作品,幼儿相互欣赏、讨论。

甘露中心幼儿园教师备课记录表 活动时间第(三)周,星期(二),(下)午活动 活动内容原有活动设计活动准备 体游:看谁跑得好又快 1学习用前脚掌着地的快跑动作,提高跑的能力 2发展同伴间的互相合作能力和团体竞争意识一、开始部分: 1、队形变化:四路纵队——圆形——切段分队走 2、听老师的口令做相反动作 二、基本部分 1、教师请幼儿自由练习快跑动作,观察幼儿动作的正确 与不妥当地方 2、请个别幼儿示范快跑动作,老师同时讲解要求(上体 稍前倾,两手半握拳,屈肘在体侧,前后自然摆动,用前脚掌蹬地跑。) 3、幼儿再次找空地自由练习。 三、幼儿游戏:抓尾巴 1、教师讲解游戏规则和要求 2、幼儿自由找伴进行抓尾巴游戏 3、幼儿集体游戏两次(交换角色进行) 四、结束部分 1、小结活动情况,集体玩“请你跟我这样做”游戏 2、幼儿原地放松踏步合作深呼吸动作 甘露中心幼儿园教师备课记录表 活动时间第(三)周,星期(三)(下)午活动 活动内容原有活动设计活动准备 民剪:漂亮的剪纸活动目的: 1、引导幼儿初步感受剪纸的特点:生动的形象、夸张变形的造型和 虚实装饰的构图等 2、了解剪纸是中国特有的民间艺术,激发幼儿的民族自豪感。 3、鼓励幼儿大胆创作。 活动准备: 1、小猫的剪纸图、小猫的写实图片。 2、猫头鹰、老虎、青蛙、蝴蝶、鸟儿戏花、斗,鸡、斗牛等剪纸图 案,以及人物剪纸、窗花等。 3、剪刀、各色蜡光纸。

2017小学教案检查记录

2017-2018 XX小学教案检查记录为落实教学常规管理,根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度,对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查,现将结果总结如下: 一、教案方面: (一)主要优点 1、检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,过程有条理,教案能反映出清晰的上课思路,教学方法选择恰当、体现讲练结合。 2、大多数教案具有实用性和可操作性,教材基点把握准确,注重三维目标的落实,重视对难点、重点的设定。 3、部分老师教案在情景引入环节中能体现教学内容与生活实际紧密联系,将学生非常感兴趣的话题作为引课内容,提高学生学习兴趣;一些老师教案体现课程整合,在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识,积极拓展知识视角。 4.大部分老师都重视课堂回顾,小结和反思齐全,教学反思不仅反思教学设计是否合理,教学任务是否完成,重点难点确定是否合适,还反思学生课堂的反应和学习的效果。 5、大多数教案有考勤记录和安全教育。 6、教案写得好的有: 语文科:闫玉新、于凤岭、孙博文 数学科:李娜、刘秀琴、刘淑萍 英语科:邓树旺、韩文军、吴杰云 (二)存在的问题要求 1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,或作业布置千篇一律,缺乏有效针对性。少数教案项目不全,缺乏“三维目标”,没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。 2、还有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用,有的教师上课时虽然用到了PPT课件,但在教案中没有体现。 3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。 4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。 5、部分教案教师活动、学生活动设计意图不明显。 6、能评上A级教案多,但能彰教研教改新思路的,具有创新的优秀教案,精品教案

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