小班教案送水果宝宝回家

集体教学活动方案

教师签名：__________

小班教案 玩具宝宝要回家

一、活动名称：玩具宝宝要回家 二、活动领域：社会 三、年龄阶段：小班 四、设计意图： 最近一段时间，我发现我们班幼儿总是把教室里的玩具扔的到处都是。甚至把部分玩具放在自己的衣兜里，放在午睡的小床里。针对这一现象，我从幼儿的一日生活出发，展开一次关于玩具宝宝倾诉对小主人不满情绪，从而使小主人意识到爱惜，整理玩具的重要性，促进幼儿良好生活习惯养成的活动。 五、活动目标： 1.知道室内所属玩具的摆放区域 2.能够分类将所拿玩具整齐放回原处 3.愿意主动整理自己的衣物和室内的玩具，体验关心帮助他人的快乐 六、活动准备： 材料准备：室内各区角的玩具若干 经验准备：幼儿已能简单整理自己的衣物 七、活动过程： 1.导入 昨天下午，老师离开教室的时候，听见了一阵哭声。我就在教室里找呀找，找呀找。原来是一个被小朋友扔在墙角的小毛绒玩具。她哭着说：“我是小朋友们的毛绒玩具，小朋友们都回家了，我也想回

家找妈妈。” 提问：谁在哭？ 毛绒玩具为什么哭了？（因为它找不到家，找不到妈妈了） 小朋友们每天下午回家吗？不回家可不可以，为什么？2.小组讨论，自主发言 好了，现在我请小朋友想一想，自己在玩玩具时是怎么做的，有没有把玩具宝宝撒在一地？那，我想问一问，玩具宝宝有没有家？可是，玩具宝宝不认识自己的家，我们来帮玩具宝宝想想办法，怎样才能让他们也能回到自己的家？ 我们一起来给玩具宝宝们起个名字好不好？我们把形状是圆形的玩具叫做圆形玩具，把摸起来软软绵绵的很舒服的小猫小狗玩具叫做毛绒玩具，把小汽车大汽车叫做汽车玩具。现在，我们一起来给玩具宝宝的家贴上标识，我们可以用哪些标识呢？如图形,小动物图片。 展示玩具宝宝头饰，教师进行示范，和小朋友们一起给玩具宝宝分类。 3.玩具宝宝回家喽 我们教室里也有很多玩具宝宝，可是啊，因为很多小朋友总是乱扔，乱踩他们。他们就悄悄躲起来了，现在，我请小朋友们去把玩具宝宝请出来，并和他们一起做游戏。 请小朋友轮流戴上玩具头饰，送玩具宝宝回家。 并请小朋友们讨论玩玩具时应注意的问题：如不放在嘴巴里，不乱丢他们，也不乱踩他们，因为他们也会伤心，也会哭。

大班数学：送图形宝宝回家

大班数学：送图形宝宝回家 严丽琼 一、教学目标： 1、认识各种标记，知道标记的含义 2、分析图形在表格的各项特征。根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形 3、知道生活中标记给人们带来方便。 二、材料准备 幼儿人手一套几何图形和三张不同的表格。图形卡片一套。幻灯片 三、教学过程： 1、认识标记，知道标记的含义 指导语：小朋友我们在生活中可以看到很多标记，你们知道标记是什么吗？如我们经常见的就是我们每个班门口有标记，大一班的课室门口有大一班的标记，小一班门口有小一班的标记。如果你的爸爸妈妈第一次来幼儿园找大一班这个标记牌就可以很快找到你了，在公园、酒店找厕所时找什么标记？标记给我们带来方便。 二、给图形宝宝排队并设计标记 1、指导语：每到春天我们全园小朋友都要外出春游，进到公园门口时大一班的老师就举起大一班的标志牌，大一班的小朋友就

会来排一个队。小一班的小朋友排一个队。大班和小班的小朋友能不能排到一个队呢？大人和小朋友能不能排一个队呢？今天图形宝宝也到公园去玩了，可他们在公园门口你推我挤，乱糟糟的，现在请小朋友把这些图形宝宝排个队，这些图形宝宝有大图形、小图形、有不同颜色的不同大小的图形。你们怎么排呢？ 2、给各种图形设计标记 三、游戏：如师说“嘿嘿嘿，我是大圆形，谁是我的好朋友”则拿大图形的幼儿则答“我是大图形，我是你的好朋友。师依次问，并加强每次的难度 四、送图形宝宝回家看标记找图形（根据表格中大小、颜色、形状的特征标记正确选放图形） 1、指导语：图形娃娃在玩累了，请小朋友送他们回家吧！请小朋友翻到第一页根据房子里的标记送图形宝宝回家吧！小朋友操作 2、图形娃娃有些不满意，他们说你们只把他们送到第几层楼并没把他们送回家。我们把图形宝宝先放回盘了里，我们翻到第二页你们看到房子上多了什么大小标记。那么请小朋友重新送图形回家吧！小朋友第二次操作。 3、图形宝宝还是不满意，他们说一家住了三个图形宝宝，太挤了你们能不能把我们送回自己的房间呢？请小朋友先把图形宝宝放回盘子里，请翻到第三页，你们看又多了些什么（颜色标记）请小朋友送图形回家吧！

小班数学送图形宝宝回家教案反思

小班数学送图形宝宝回家教案反思 小班数学送图形宝宝回家教案反思小班数学送图形宝宝回家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形），让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看送图形宝宝回家教案吧。［活动目标］ 1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。 2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。 ［活动准备］ 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。 ［活动过程］ 1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？ 幼：喜欢。 师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱 又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？ 幼：欢迎。 师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？ 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿

小班健康活动教案：送玩具回家教案(附教学反思)

小班健康活动教案：送玩具回家教案(附教学反思) 小班健康活动送玩具回家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，能将玩具放回原处，发展幼儿的动手能力，适合幼儿园老师们上小班健康活动课，快来看看送玩具回家教案吧。活动目标： 1、能将玩具放回原处。 2、发展幼儿的动手能力。 3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、初步养成良好的卫生习惯。 活动准备： 各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。 活动过程： 1、讲述故事《明明的玩具》。 （1）利用木偶教师有表情地讲述故事。 （2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？ 2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。 （1）教师介绍游戏玩法。 （2）提出游戏要求。 （3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。 3、指导幼儿操作《谁做得对？》。

（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？ （2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？ 4、组织幼儿交流、评价。 活动延伸： 1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。 2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。 活动反思： 通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

小班数学《送图形宝宝回家》教案设计

小班数学:《送图形宝宝回家》教案设计 ? [活动目标］ 1、让幼儿认识图形(正方形、圆形、三角形）。 2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形. ［活动准备] 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个,图形卡片若干。 [活动过程] 1、导入:师:小朋友们喜不喜欢交新朋友啊? 幼:喜欢。 师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝,它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱 又好客,它们想和小朋友门成为朋友,所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊? 幼:欢迎。 师:那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍. 出示正方形宝宝:小朋友们好，我是图形宝宝,我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友,（接着出示三角形宝宝)小朋友你们好,我也是图形宝宝,我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友.（出示圆形)小朋友们好，我也是图形宝宝,我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 师:小朋友们听图形宝宝的自我介绍了,现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊? 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么,教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时,把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀?等之类的话来引导幼儿

３、游戏:送图形宝宝回家 (1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班,游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多,站在图形外面也算）。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去. (2）把图形卡片发到幼儿手里(一人一张,一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去,这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。 ［活动延伸] 利用折叠、剪纸、绘画等作图形,涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。

中班数学：送图形宝宝回家教学设计

中班数学：送图形宝宝回家教学设计Mathematics in middle class: teaching design of sending graphic baby home

中班数学：送图形宝宝回家教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1.能说出圆形、长方形（或正方形）、三角形三种图形的名称红色、黄色、蓝色三种颜色的名称，并能按照图形的某个特征进行分类。 2.发展口语表达能力，愿意说出自己的操作过程和操作思路或结果，学习用完整的话表达，如：我把某图形送到某处。 3.愿意积极主动参与活动，在游戏中建立规则意识，遵守游戏规则和纪律，体会学习的快乐。 活动准备： 红黄蓝各种颜色、圆角方各种图形幼儿人手一套放在学具框中，黑板、夹子、遮盖巾、粉笔，自制带有笑脸和哭脸的圆角方三种大图形，自绘红黄蓝各种颜色的蘑菇房子。 活动过程：

一、引入图形的复习认知 1.导语：今天老师带了图形宝宝来我们中2班做客，看看是哪些图形呢？ 2.创设游戏情境以游戏口吻，分别请出圆形、正方形、长方形、三角形（各种形状依次出示含等边、等腰、锐角、钝角、直角）和幼儿见面，并让幼儿和图形问好打招呼，表达自己对图形的欢迎和喜爱之情。用一句话表达情感，说出：某图形宝宝，我们爱你。 3.请幼儿在自己的学具框中按照教师的指令迅速寻找出某个图形。 二、学习按照图形的某个特征进行分类 1.师导语：听！有哭声，（出示哭脸圆角方三种图形），原来是图形妈妈们想它们的宝宝了，让我们把自己宝贝框（学具框）里的图形宝宝送回到它们的妈妈身边好吗？要边送边说：某图形妈妈，我把你的某图形宝宝送回家。 2.全体幼儿一起将各种图形对应送入相同形状的“妈妈”那里，学习按照图形的形状特征进行分类。教师提醒不要发生拥挤和碰撞。

小班德育活动教案 送玩具回家

小班德育活动教案送玩具回家 活动目标： 1、游戏结束后能主动的收整好习惯。 2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。 活动准备： 玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔 活动过程： 一、以谈话的形式导入主题。 1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？ 2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的） 二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。 师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？ 幼：摆摆好。 幼：一样一样摆放。 幼：分分类。 三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。 师：怎样让玩具的家变得很整齐？ 幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。 （评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。） 四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。 1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。 师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？ 幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。） 3、师对分玩具的最佳方法进行小结 五、引导幼儿做标记 1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？ 幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了； 2、幼儿制作标记 六、送玩具回家幼儿按标记分玩具 延伸活动： 幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）

小班数学：《送图形宝宝回家》教案设计

小班数学：《送图形宝宝回家》教案设计 ［活动目标］ 1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。 2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。 ［活动准备］ 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。 ［活动过程］ 1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？ 幼：喜欢。 师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱 又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？ 幼：欢迎。 师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？ 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿

3、游戏：送图形宝宝回家 （1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多，站在图形外面也算）。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。 （2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。 ［活动延伸］ 利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。

幼儿园小班《送玩具宝宝回家》教案

幼儿园小班《送玩具宝宝回家》教案 活动目标 培养幼儿养成爱护玩具的好习惯 渗透幼儿自己的事情自己做 学习给玩具宝宝分类 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯学说普通话 教学重点、难点 给玩具宝宝正确分类 活动准备 各种玩具 活动过程 一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动小朋友们一起欢迎它吧咦可是玩具宝宝的小脸蛋上还有泪水一起问问它吧它说：55555不知道是个小朋友玩完我后没把我送回家现在我害怕极了我想回家了！ 二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对提示：要爱护玩具宝宝和玩具宝宝做好朋友 三、请小朋友们帮帮他找一找他的家在里提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里请小朋友认真辨认手中的玩具再送它回家哦！ 四、看呀还有一个玩具宝宝被丢在地上原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了那么我们应该帮助小狗呢提示：自己的事情自己做要和玩具宝宝做朋友玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！

活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友体会和朋友一起游戏的快乐！ 教学反思 对这次活动反思如下： 首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题为了有效的解决这一现象而生成的所以更为贴近幼儿日常生活特别适合小班幼儿的认知特点易懂易掌握 活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面在活动过程中体现为一让幼儿相互讨论给幼儿自由发挥的空间在情感上认同玩具宝宝的感受让幼儿帮助它爱它二、活动中我选择了毛绒玩具小狗平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物但这次活动它所担任的角色是反面的这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象也愿意去帮助一个做错事的好朋友 活动过程中贝贝小朋友突然一句小狗会丢玩具呢让我深刻的意识到如果是让其它老师演这个反而角色会更适合也要考虑个别幼儿的个人认识

幼儿园中班数学：送图形宝宝回家

幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案 编订：XX文讯教育机构

中班数学：送图形宝宝回家 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.能说出圆形、长方形（或正方形）、三角形三种图形的名称红色、黄色、蓝色三种颜色的名称，并能按照图形的某个特征进行分类。 2.发展口语表达能力，愿意说出自己的操作过程和操作思路或结果，学习用完整的话表达，如：我把某图形送到某处。 3.愿意积极主动参与活动，在游戏中建立规则意识，遵守游戏规则和纪律，体会学习的快乐。 活动准备： 红黄蓝各种颜色、圆角方各种图形幼儿人手一套放在学具框中，黑板、夹子、遮盖巾、粉笔，自制带有笑脸和哭脸的圆角方三种大图形，自绘红黄蓝各种颜色的蘑菇房子。 活动过程： 一、引入图形的复习认知

1.导语：今天老师带了图形宝宝来我们中2班做客，看看是哪些图形呢？ 2.创设游戏情境以游戏口吻，分别请出圆形、正方形、长方形、三角形（各种形状依次出示含等边、等腰、锐角、钝角、直角）和幼儿见面，并让幼儿和图形问好打招呼，表达自己对图形的欢迎和喜爱之情。用一句话表达情感，说出：某图形宝宝，我们爱你。 3.请幼儿在自己的学具框中按照教师的指令迅速寻找出某个图形。 二、学习按照图形的某个特征进行分类 1.师导语：听！有哭声，（出示哭脸圆角方三种图形），原来是图形妈妈们想它们的宝宝了，让我们把自己宝贝框（学具框）里的图形宝宝送回到它们的妈妈身边好吗？要边送边说：某图形妈妈，我把你的某图形宝宝送回家。 2.全体幼儿一起将各种图形对应送入相同形状的“妈妈”那里，学习按照图形的形状特征进行分类。教师提醒不要发生拥挤和碰撞。 3.现场检测幼儿的分类情况，有问题及时纠正并现场反馈。直至无问题时将哭脸妈妈们换成笑脸，并以“妈妈们”口吻表扬幼儿把自己的宝宝准确无误送回家。 4.继续引导幼儿辨认圆角方不同图形的颜色特征，并按照图形的颜色特征再次练习分类，把相同颜色的各种图形宝宝送回到与它们一样颜色的蘑菇房子中。教师随机点评调控。 三、引出新的知识点，认识大小标记，为以后活动做铺垫。

小班幼儿社会教案《把玩具送回家》

幼儿教育：________ 小班幼儿社会教案《把玩具送回家》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

小班幼儿社会教案《把玩具送回家》 内容与指导活动目标： 1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。 2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。 3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。 活动准备： 1、各类玩具。 2、幼儿用书。 3、课件。 活动过程： 1、故事引题： 2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。 3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。 4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。 5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢? 反馈本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的心情，（教案出自：屈老师教案网）乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝儿伤心难过，最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该 第 2 页共 6 页

把幼儿园的玩具带回家。 小班幼儿社会教案《水果大家吃》 活动目标： 1、知道好吃的东西要一起分享，学习与他人分享。 2、学说分享的礼貌用语“请”，“谢谢”。 3、体验和他人分享的快乐。 活动准备： 1、活动前请幼儿洗干净手。 2、自制。 3、视频仪。 4、桔子、托盘、湿毛巾、奖章。 活动过程： （一）创设情境，导入活动。 教师：今天，我们要到小猪的果园里去参观，来，让我们坐上小汽车，一起出发吧！ 教师：小猪的果园到了，你们看。 播放,参观果园（桔子、梨、柚子、冬枣、等），认识秋天丰收的水果。 教师：这是什么水果？你吃过吗？味道什么样？ （二）创设情境，学习礼貌用语。 第 3 页共 6 页

中班数学送图形宝宝回家教案反思

中班数学送图形宝宝回家教案反思 中班数学送图形宝宝回家教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识方形，圆形，三角形，培养幼儿的观察力，记忆力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看送图形宝宝回家教案吧。 活动设计背景 因为我们班中班，因此孩子们图形的认知还不够，特别是对每个图形的特征，可以说幼儿还不清楚，所以我为了激发幼儿对图形的特征的认识再结合幼儿年龄的特点设计了以游戏的方式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观察，直接操作，具体表现在是在活动中构建知识，从而达到对本次的知识点完全掌握。 活动目标 1，认识目标：认识方形，圆形，三角形。 2，能力目标，培养幼儿的观察力，记忆力。 3，情感目标，体验与老师，同伴游戏的快乐，从而掌握知识点。 4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 教学重点，通过游戏不断重复巩固，掌握知识点。 教学难点，通过知识再现能正确分清并记住每个图形宝宝。 活动准备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了一下活动准备。 1，各种图形的头饰数张。 2，场地的布置。 活动过程 一，游戏，以儿歌找朋友的歌曲形式，让幼儿自由活动。 二，导入，以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出游戏。 三，活动过程 1,师：现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝。记住不能抢。现在你们都是图形宝宝。那我是谁呢？ 生：图形妈妈。 师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话？

生：要。 师：现在图形妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听了？ （师组织幼儿游戏） 2，师准备n个方形，圆形，三角形图形的卡片，请幼儿选择自己喜欢的卡片，然后送它们回家。（师同时准备方形，圆形，三角形的房子。） 3，帮助幼儿分组，并让每个组员选择不同的图形卡片，进行组装。 4，让幼儿自由评判，选择最棒的作品。并能说出作品的有优点，培养幼儿的语言表达能力，看谁说的完整，优没。 四，小结。 再一次提问。总结圆形，三角形，方形，并给与区分。并请幼儿找出实例。 五，活动延伸。 小朋友们真是太棒了，全说对了那等咱们休息好了就去教室画画自己喜欢的图形宝宝好吗？ 教学反思 游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。本次活动我抓住了幼儿的学习特点和个性特征，把握

幼儿园中班数学送图形宝宝回家(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园中班数学送图形宝宝回家(三篇)目录： 幼儿园中班数学送图形宝宝回家一 幼儿园中班数学送树叶宝宝回家二 幼儿园中班科学和颜色宝宝做朋友三

幼儿园中班数学送图形宝宝回家一 活动目标： 1.能说出圆形、长方形（或正方形）、三角形三种图形的名称红色、黄色、蓝色三种颜色的名称，并能按照图形的某个特征进行分类。 2.发展口语表达能力，愿意说出自己的操作过程和操作思路或 结果，学习用完整的话表达，如：我把某图形送到某处。 3.愿意积极主动参与活动，在游戏中建立规则意识，遵守游戏 规则和纪律，体会学习的快乐。 活动准备： 红黄蓝各种颜色、圆角方各种图形幼儿人手一套放在学具框中，黑板、夹子、遮盖巾、粉笔，自制带有笑脸和哭脸的圆角方三种大 图形，自绘红黄蓝各种颜色的蘑菇房子。 活动过程： 一、引入图形的复习认知 1.导语：今天老师带了图形宝宝来我们中2班做客，看看是哪 些图形呢？ 2.创设游戏情境以游戏口吻，分别请出圆形、正方形、长方形、三角形（各种形状依次出示含等边、等腰、锐角、钝角、直角）和幼儿见面，并让幼儿和图形问好打招呼，表达自己对图形的欢迎和喜 爱之情。用一句话表达情感，说出：某图形宝宝，我们爱你。 3.请幼儿在自己的学具框中按照教师的指令迅速寻找出某个图形。 二、学习按照图形的某个特征进行分类

1.师导语：听！有哭声，（出示哭脸圆角方三种图形），原来是图形妈妈们想它们的宝宝了，让我们把自己宝贝框（学具框）里的图形宝宝送回到它们的妈妈身边好吗？要边送边说：某图形妈妈，我 把你的某图形宝宝送回家。 2.全体幼儿一起将各种图形对应送入相同形状的“妈妈”那里，学习按照图形的形状特征进行分类。教师提醒不要发生拥挤和碰 撞。 3.现场检测幼儿的分类情况，有问题及时纠正并现场反馈。直 至无问题时将哭脸妈妈们换成笑脸，并以“妈妈们”口吻表扬幼儿 把自己的宝宝准确无误送回家。 4.继续引导幼儿辨认圆角方不同图形的颜色特征，并按照图形 的颜色特征再次练习分类，把相同颜色的各种图形宝宝送回到与它 们一样颜色的蘑菇房子中。教师随机点评调控。 三、引出新的知识点，认识大小标记，为以后活动做铺垫。 1.介绍两个汉字宝宝出场，大和小，并在黑板上画出大小标记，让幼儿初步认知，并用自己的身体形态尝试表现出大小标记。 2.小结本次幼儿分类情况，告知幼儿下节课我们可以学习运用 今天学到的大小标记，为图形按照大小的特征来分类。活动结束。

(完整版)小班德育教案：送玩具回家

小班德育教案：送玩具回家 设计意图： 幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。 活动目标： 1．游戏结束后能主动的收整好习惯。 2．按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。 活动准备： 玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程： 一、以谈话的形式导入主题。 1．提问：谁知道玩具的家在哪儿？ 2．教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的） 二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。 师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？ 幼：摆摆好。 幼：一样一样摆放。 幼：分分类。

三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。 师：怎样让玩具的家变得很整齐？ 幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。 （评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。） 四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。 1．幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。 2．通过实践活动确定分玩具的最佳方法。 师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？ 幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐；（评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。）3．师对分玩具的最佳方法进行小结 五、引导幼儿做标记 1．提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢？幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；

送图形宝宝回家

小班数学：送图形宝宝回家 ［活动目标］ 1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。 2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。 ［活动准备］ 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。［活动过程］ 1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？ 幼：喜欢。 师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？幼：欢迎。 师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和

你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？ 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿 3、游戏：送图形宝宝回家 （1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多，站在图形外面也算）。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。 （2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。

小班数学《送图形宝宝回家》活动教案

小班数学《送图形宝宝回家》活动教案小班数学《送图形宝宝回家》活动教案 ［活动目标］ 1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。 2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。 ［活动准备］ 圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。 ［活动过程］ 1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？ 幼：喜欢。 师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱 又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？ 幼：欢迎。 师：那我们就一起来听听图形宝宝的自我介绍吧。 2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为

好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？ 教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿 3、游戏：送图形宝宝回家 （1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多，站在图形外面也算）。这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。 （2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。 ［活动延伸］ 利用折叠、剪纸、绘画等作图形，涂画图形，引发幼儿拿图形与具体实物的形状联系、对应、玩相同游戏。

小班社会教案：送玩具回家

小班社会教案：送玩具回家 设计意图： 幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。 活动目标： 1、游戏结束后能主动的收整好习惯。 2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。 活动准备： 玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程： 一、以谈话的形式导入主题。 1、提问：谁知道玩具的家在哪儿？ 2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的） 二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。 师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办？

幼：摆摆好。 幼：一样一样摆放。 幼：分分类。 三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。 师：怎样让玩具的家变得很整齐？ 幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。 （评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。） 四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。 1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。 2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。 师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么？ 幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱；幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找；幼：相同的玩具放在一起最合适，

幼儿园小班社会领域教案及反思 送玩具回家

精品教案，欢迎老师您参考使用！ 小班社会领域教案及反思《送玩具回家》 【活动目标】 1、初步学会按相同标记把玩具送回家。 2、愿意表达自己的想法。 3、体验帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、知识准备：已初步学过“上、下、里”等方位词。 2、物质准备：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放零乱，小熊一只。 【活动过程】 1、以帮助小熊引入，引起幼儿的兴趣。 （老师调动了幼儿参与的兴趣。） 2、引导幼儿观察玩具掉在哪里，启发幼儿使用“玩具掉在XX上面（下面、里面）”的语句。 （1）在老师的引导下，幼儿能说出方位词，并使用完整句。 （2）镜头的摄入有所偏差，谁在说话时，镜头要跟紧谁。 （3）教师在提问幼儿的时候，没有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁边。 3、引导幼儿讨论，寻找：这些玩具的家在哪里？这些家上面你发现了什么？ （1）幼儿能积极地寻找玩具。 （2）在视频中，老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿，发现有个别幼儿趴在地上，有的幼儿很认真的寻找玩具的家。 （3）拍摄幼儿寻找的镜头都是全景，可以拍摄个别幼儿寻找的情况。 4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。（个别、全体）

（1）镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。 （2）幼儿都是从栅栏跨过去放玩具，教师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿摔倒。 （3）教师的感叹词较多。 5、请个别幼儿收拾餐具。 （在观看视频时，没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看，也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看，加深幼儿如何收拾玩具的印象。） 6、老师以小熊的身份谢谢幼儿，并告诉幼儿：每一样玩具都有自己的家，我们玩过玩具要把它送回家。 【活动反思】 本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

送图形宝宝回家

小班数学《送图形宝宝回家》 活动目标： 1、通过游戏和操作活动，巩固对图形的认识，能从各种图形中找出圆形、三角形、正方形等图形，并能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 2、发展的观察力、记忆力和初步的归类能力。 3、提高幼儿对形状的辨别能力，培养幼儿在集体中大胆说话。重点：巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。 难点：能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动准备： 幼儿经验：幼儿已分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。 教具准备：颜色、大小不一的圆形、三角形、正方形卡片若干。 学具准备：幼儿操作材料，圆形、三角形、正方形不干胶卡片。活动过程： 一、情境导入 师：介绍图形宝宝来做客，引导幼儿说出认识过的三种图形的名字，并说说三种图形的主要特征。 （圆形：边摸上去是光滑的，没有角；三角形：三条边，三个角；正方形：四条一样长的边，四个一样大的角） 二、创设游戏情境，在游戏中巩固对三种图形基本特征的掌握 1、跟图形宝宝做躲猫猫游戏（培养幼儿记忆力）

教师拿走任意一种图形，请幼儿说哪个图形宝宝躲起来了。 2、找朋友（培养幼儿观察力、辨别力） 师：图形王国里还有很多三角形、圆形、正方形宝宝的朋友，我们来请它们的好朋友和它们玩接火车的游戏，好吗？ 教师出示粘有颜色、大小不一平面图形展板，请幼儿从中找出圆形、三角形、正方形的朋友“接火车”。 3、游戏猜猜我是谁（培养幼儿探知、辨别的能力） 师：图形宝宝和它们的朋友们要和小朋友一起玩个，摸摸我是谁的游戏。 教师任取三种图形的一个，请幼儿蒙上眼摸出一个图形并说出它的名字。 三、送图形宝宝回家 教师情境表演接电话，说图形妈妈请小朋友们帮它们的宝宝送回家。 幼儿操作材料，教师巡视指导，适时给予指导。

送图形宝宝回家

送图形宝宝回家 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小班数学《送图形宝宝回家》 活动目标： 1、通过游戏和操作活动，巩固对图形的认识，能从各种图形中找出圆形、三角形、正方形等图形，并能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 2、发展的观察力、记忆力和初步的归类能力。 3、提高幼儿对形状的辨别能力，培养幼儿在集体中大胆说话。 重点：巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握。 难点：能排除大小、颜色的干扰进行图形分类。 活动准备： 幼儿经验：幼儿已分别认识了圆形、三角形、正方形的基本特征。 教具准备：颜色、大小不一的圆形、三角形、正方形卡片若干。 学具准备：幼儿操作材料，圆形、三角形、正方形不干胶卡片。 活动过程： 一、情境导入 师：介绍图形宝宝来做客，引导幼儿说出认识过的三种图形的名字，并说说三种图形的主要特征。 （圆形：边摸上去是光滑的，没有角；三角形：三条边，三个角；正方形：四条一样长的边，四个一样大的角） 二、创设游戏情境，在游戏中巩固对三种图形基本特征的掌握 1、跟图形宝宝做躲猫猫游戏（培养幼儿记忆力） 教师拿走任意一种图形，请幼儿说哪个图形宝宝躲起来了。

2、找朋友（培养幼儿观察力、辨别力） 师：图形王国里还有很多三角形、圆形、正方形宝宝的朋友，我们来请它们的好朋友和它们玩接火车的游戏，好吗 教师出示粘有颜色、大小不一平面图形展板，请幼儿从中找出圆形、三角形、正方形的朋友“接火车”。 3、游戏猜猜我是谁（培养幼儿探知、辨别的能力） 师：图形宝宝和它们的朋友们要和小朋友一起玩个，摸摸我是谁的游戏。 教师任取三种图形的一个，请幼儿蒙上眼摸出一个图形并说出它的名字。 三、送图形宝宝回家 教师情境表演接电话，说图形妈妈请小朋友们帮它们的宝宝送回家。 幼儿操作材料，教师巡视指导，适时给予指导。

幼儿园小班教案：送玩具回家

幼儿园小班课程计划：送玩具回家 教科书分析： 这项活动的难点在于让孩子们积极探索玩具与商标之间的对应关系。他们知道玩具应该在玩完后打包，玩具将被放回原来的位置。 活动目标： 1.孩子通过观察确定玩具和标记之间的对应关系。 2，通过游戏，让孩子知道玩具应该放在哪里，玩完后应该打包并放回原来的地方。 3，教育孩子关心玩具。 活动准备： 天鹅绒教具：两个房子（每个房屋都标有萝卜和毛毛虫）。 一只小鸡和一只兔子。 活动程序： 1.早上比赛结束后，老师故意不清理，保持玩具不回原位。 2.游戏：将玩具送回家。 1显示天鹅绒的图片：鸡肉，兔子，两个房子。 老师提问：鸡，小兔子，累了回家，请孩子们帮他们找家。鸡的家（小兔子）在哪里？你怎么知道它的房子是这个房子？老师总结并让孩子知道标签的作用。“房子上有一个标记，我们知道它在家里是谁。“

2老师提问：孩子有自己的家，玩具也有自己的家，请找他们，玩具在哪里？ [评论：通过孩子们现有的生活经历，孩子们的探索兴趣被触发。 ] 3位老师提到 问：玩具柜上没有标记，但桌子上有这么多玩具找不到自己的房子。孩子们说，我该怎么办？“ 邀请幼儿（根据玩具的形状）创造性地设计标记，教师在现场抽签并立即将其连接到玩具柜的相应位置。 [评论：让孩子们解决问题，积极探索玩具与商标之间的对应关系，并尝试设计商标以发挥孩子的主动性。 ] 4老师提问：'玩具累了，请孩子送玩具回家休息。孩子们自发地收拾玩具，将同样的玩具放在一个篮子里，然后送到玩具柜里的相应标记处。 3.让孩子们关心玩具是否回家。 老师用玩具的语气告诉大家：'谢谢你，孩子，关心我，关心我，明天我会出去和你玩。“ 每日教育活动渗透率： 孩子们会一个接一个地挂着自己的毛巾和茶杯，每次玩具完成后，都会及时回到原来的位置。 家庭合作：